รายงานการส่งเสริมและพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ 1. ผลการดำเนินการ 1.1 เชิงปริมาณ 1.1.1 สถานศึกษาในสังกัดทั้งหมด จำนวน 39 แห่ง (ข้อมูล DMC ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) 1.1.2 สถานศึกษาในสังกัดที่มีการจัดการเรียนการสอนตามพหุปัญญา จำนวน 39 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 100 1.1.3 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ในสังกัด 28,279 คน (ข้อมูล DMC ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) 1.1.4 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 ในสังกัดที่ได้รับการคัดกรองด้วย ระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) จำนวน 23,192 คน คิดเป็นร้อยละ 82.01 โดยมีผลการคัดกรองจำแนกเป็นรายด้าน ดังนี้ 1. ด้านภาษา จำนวน 5,820 คน คิดเป็นร้อยละ 20.58 2. ด้านคณิตศาสตร์ จำนวน 4,344 คน คิดเป็นร้อยละ 15.36 3. ด้านวิทยาศาสตร์ จำนวน 5,211 คน คิดเป็นร้อยละ 18.43 4. ด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ จำนวน 4,498 คน คิดเป็นร้อยละ 15.91 5. ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ จำนวน 6,126 คน คิดเป็นร้อยละ 21.66 6. ด้านการได้ยิน จำนวน 4,947 คน คิดเป็นร้อยละ 17.49 7. ด้านการเคลื่อนไหว กล้ามเนื้อ จำนวน 6,169 คน คิดเป็นร้อยละ 21.81 8. ด้านสังคมและอารมณ์ จำนวน 6,002 คน คิดเป็นร้อยละ 21.22 1.2 เชิงคุณภาพ 1.2.1 ผลการดำเนินการสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์พบว่าทุก โรงเรียนมีการดำเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีเพียงโรงเรียนเมืองศรีเทพที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้ทันเวลาเนื่องจากมีการเปลี่ยนตัวผู้รับผิดชอบ 1.2.2 จากการจัดกิจกรรมมอบรางวัลโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมพหุปัญญารายบุคคลพบว่ามี โรงเรียนที่เป็นต้นแบบในการดำเนินการส่งเสริมให้มีการสำรวจแววความสามารถพิเศษเกินร้อยละ 70 และมีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ส่งเสริมพหุปัญญามากกว่า 5 ด้านจำนวน 15 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 48.72 และได้นำผู้บริหารและครูที่รับผิดชอบมาร่วมกิจกรรมเสวนาและถอดบทเรียนการส่งเสริมพหุ ปัญญา ผลการถอดบทเรียน พบว่า การกำหนดให้จัดทำคำสั่งคณะกรรมการส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญา ในทุกโรงเรียน ทำให้ทุกภาคส่วนในโรงเรียนเข้าใจบทบาทและการทำงานร่วมกันมากขึ้น เมื่อ สำนักงานเขตพื้นที่กำหนดแนวทางการจัดกิจกรรมครูต้นแบบและรางวัลการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ตามพหุปัญญาดีเด่นทำให้โรงเรียนได้แนวทางนำไปส่งเสริมสร้างขวัญกำลังใจให้กับครู ส่งผลให้ผลการ สำรวจแววความสามารถพิเศษเป็นไปตามเป้าหมาย และ การสร้างไลน์กลุ่ม มีการประชาสัมพันธ์ แจ้ง ยอดการเข้าสำรวจแวว เป็นระยะ ทำให้ทุกโรงเรียนกระตือรือร้นในการดำเนินการมากขึ้น 1.2.3 การจัดกิจกรรมครูต้นแบบด้านการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมพหุปัญญา มึครูให้ความสนใจจำนวนมาก โดยมีครูส่งแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเข้ารับการพิจารณาคัดเลือก จำนวน
115 แผน โดยครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ส่งแผนการสอนมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 28.7 ตามด้วย คณิตศาสตร์และภาษาไทย ร้อยละ 15.7 ทั้งนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ได้รวบรวมแผนการจัดการเรียนรู้เผยแพร่บน เว็บไซต์โครงการพัฒนาพหุปัญญาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบูรณ์เพื่อเป็นแนวทางในการ พัฒนาต่อยอดในปีการศึกษาถัดไป 1.2.4 การจัดกิจกรรมเสวนาถอดบทเรียนการส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญาของโรงเรียนต้นแบบ จำนวน 6 โรงเรียน พบว่าโรงเรียนได้มีการส่งเสริมพหุปัญญาครอบคลุมทุกด้าน โดยในแต่ละโรงเรียน ยังมุ่งเน้นไปตามความพร้อมและความถนัดของครู นอกจากนี้ภาพลักษณ์ เอกลักษณ์ เป้าหมาย ของโรงเรียนยังเป็นส่วนสำคัญที่ทำให้การส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญายังไม่มีความสมดุล หากเป้าหมาย ของโรงเรียนหรือเอกลักษณ์ของโรงเรียนเน้นไปที่แววความสามารถด้านการเคลื่อนไหว กิจกรรม โครงการเสริมหลักสูตรมีแนวโน้มไปในทิศทางดังกล่าวและการส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญาด้านอื่นๆจะ พร่องไป นอกจากนี้เป็นที่น่าสังเกตว่านักเรียนในสังกัดมีแววความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์จำนวนน้อยกว่าแววด้านอื่นๆ แต่มีการจัดการเรียนการสอน การเปิดห้องเรียนพิเศษ จำนวนมาก การส่งเสริมพหุปัญญาที่โรงเรียนแคมป์สนวิทยาคม เป็นโรงเรียนที่ใช่เครือข่ายชุมชน มาช่วยในการส่งเสริมพหุปัญญา ในขณะที่โรงเรียนเมืองราดวิทยาคม มีความโดดเด่นในการส่งเสริม พหุปัญญาด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์โดยมีการส่งเสริมอย่างเป็นระบบ 2. วิธีการดำเนินงาน 2.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาดำเนินการคัดกรองนักเรียน เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้ระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ของสำนัก วิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ดังนี้ 2.1.1 จัดทำแนวปฏิบัติการสำรวจแววความสามารถพิเศษ ประจำปีการศึกษา 2566 และแจ้ง โรงเรียนในสังกัดปฏิบัติตามปฏิทินการดำเนินงาน 2.1.2 แจ้งให้ทุกโรงเรียนในสังกัดจัดทำคำสั่งคณะกรรมการส่งเสริมพหุปัญญารายโรงเรียนโดยแต่งตั้ง คณะกรรมการโดยมีบุคลากรที่จะต้องประกอบด้วย ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ หัวหน้าวิชาการ หัวหน้า งานแนะแนว หัวหน้างานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้างาน DMC ครูที่ปรึกษาทุกห้องและผู้รับผิดชอบ
2.1.3 สร้างไลน์กลุ่ม Admin ของแต่ละโรงเรียน 2.1.4 จัดทำแผ่นข่าวประชาสัมพันธ์แจ้งเตือนการสำรวจแววความสามารถพิเศษเป็นระยะ และ รายงานความก้าวหน้าของแต่ละโรงเรียนในไลน์กลุ่ม 2.1.5 ประสานงานติดตามโรงเรียนที่มีผลการสำรวจแววความสามารถพิเศษไม่ผ่านเกณฑ์เป้าหมาย 2.1.6 จัดกิจกรรมมอบรางวัลโรงเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาพหุปัญญาดีเด่นระดับเหรียญทอง เหรียญเงิน และเหรียญทองแดง 2.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาพหุปัญญา ดังนี้ 2.2.1 จัดอบรมการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนตามพหุปัญญาผ่านระบบออนไลน์ จำนวน 1 วัน 2.2.2 จัดกิจกรรมมอบรางวัลครูต้นแบบด้านการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมพหุปัญญา รายวิชาต่างๆ 2.2.3 จัดกิจกรรมเสวนาถอดบทเรียนการส่งเสริมพหุปัญญาของโรงเรียนต้นแบบ 2.2.4 จัดทำ Online Bookcase ตู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมพหุปัญญาจากครูต้นแบบเพื่อ เผยแพร่แผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมพหุปัญญารายวิชาต่างๆ 2.2.5 นิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาพหุปัญญา 2.3 สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเสริมหลักสูตร โครงการ/โครงงาน ที่เสริม ทักษะและความสามารถเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล ดังนี้ 1. ด้านภาษา 1.1 โรงเรียนในสังกัดเปิดห้องเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีแววความสามารถพิเศษ ด้านภาษาต่างๆ เช่น โรงเรียนวิทยานุกูลนารี เปิดห้องเรียนพิเศษ Chinese-English Program JapaneseEnglish Program โรงเรียนเพชรพิทยาคม เปิดห้องเรียนพิเศษ Intensive Chinese Program โรงเรียน หล่มสักวิทยาคม เปิดห้องเรียนพิเศษ Intensive English Program เป็นต้น 1.2 โรงเรียนในสังกัดคิดเป็นร้อยละ 100 จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรด้านภาษา เช่น กิจกรรมการประกวดความสามารถด้านภาษาไทยในวันภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมประกวด ความสามารถด้านภาษาอังกฤษในวันคริสต์มาส กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ ภาษาไทย เป็นต้น 2. ด้านคณิตศาสตร์ 2.1 โรงเรียนในสังกัดเปิดห้องเรียนพิเศษที่เน้นคณิตศาสตร์ -วิทยาศาสตร์SMTE และ ห้องเรียน STEM เช่น โรงเรียนเพชรพิทยาคม โรงเรียนวิทยานุกูลนารี โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม โรงเรียนหนองไผ่ โรงเรียนบึงสามพันวิทยาคม เป็นต้น 2.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมการแข่งขันด้านคณิตศาสตร์ เช่น การแข่งขัน A-maths 2.3 โรงเรียนจัดกิจกรรมการสอบแข่งขันคณิตศาสตร์ เช่น การสอบแข่งขันคณิตศาสตร์ นานาชาติ การแข่งขันคณิตศาสตร์โครงการสอบวัดทักษะวิชาการระดับชาติ 2.4 โรงเรียนจัดกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์เช่น ค่ายพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ด้วยการพับ กระดาษโอริกามิ (Origami)
3. ด้านวิทยาศาสตร์ 3.1 โรงเรียนในสังกัดเปิดห้องเรียนพิเศษที่เน้นคณิตศาสตร์ -วิทยาศาสตร์ SMTE และ ห้องเรียน STEM เช่น โรงเรียนเพชรพิทยาคม โรงเรียนวิทยานุกูลนารี โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม โรงเรียนหนองไผ่ โรงเรียนบึงสามพันวิทยาคม เป็นต้น 3.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมค่ายต่างๆ เช่น ค่ายวิทยาศาสตร์ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ 4. ด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ 4.1 โรงเรียนจัดห้องเรียนที่เป็นแผนการเรียนอาชีพหลักสูตรระยะสั้นและหลักสูตรทวิศึกษา สำหรับโรงเรียนที่นักเรียนที่มีความถนัดด้านช่างยนต์ เช่น โรงเรียนเมืองราดวิทยาคม โรงเรียนพัชรพิทยาคม โรงเรียนชนแดนวิทยาคม โรงเรียนเนินพิทยาคม เป็นต้น 4.2 โรงเรียนจัดค่ายการออกแบบเชิงวิศวกรรมด้วยสื่อ coding 5. ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ 5.1 โรงเรียนจัดกิจกรรมศิลปะบูรณาการในวันภาษาไทย วันสุนทรภู่ เช่น ประกวดวาดภาพ กิจกรรมแสดงนิทรรศการศิลปะ 5.2 โรงเรียนวิทยานุกูลนารี จัด โครงการเพชรปุระ เมืองศิลปะร่วมสมัย ถิ่นไทหล่ม 6. ด้านการได้ยิน 6.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์จัดประกวดวงดนตรีโฟล์คซองเชิดชู พ่อขุนผาเมือง Season 1 6.2 โรงเรียนหล่มเก่าพิทยาคม จัดโครงการพัฒนาสุนทรียภาพโฟล์คซอง Folk Song Aesthetic Development Project สำหรับนักเรียน 7. ด้านการเคลื่อนไหว กล้ามเนื้อ 7.1 โรงเรียนจัดกิจกรรมประกวด Cover Dance ในวันต่อต้านยาเสพติด 7.2 โรงเรียนในสังกัดจัดกิจกรรมกีฬาภายใน 8. ด้านสังคมและอารมณ์ 8.1 โรงเรียนวังโป่งศึกษาจัดค่ายคุณธรรมนำความรู้ พัฒนาทักษะชีวิต พิชิตยาเสพติด 8.2 โรงเรียนพัชรพิทยาคม จัดกิจกรรมลูกเสือจิตอาสา 8.3 โรงเรียนเพชรบูรณ์วิทยา จัดกิจกรรม Gen Z STRONG 8.4 โรงเรียนในสังกัดทุกโรงเรียนจัดกิจกรรมสภานักเรียน 3. ปัญหาและอุปสรรค - ผู้รับผิดชอบการวัดแววความสามารถพิเศษของโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงทำให้ต้องใช้เวลาศึกษา ข้อมูลแนวทางการดำเนินการ - ครูยังมีความเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมพหุปัญญา 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - ควรมีการอบรมแอดมินของแต่ละโรงเรียน - จัดอบรมสร้างความรู้ความเข้าใจให้ครู
ภาคผนวก ภาพหน้าจอสรุปผลการสำรวจแววความสามารถพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษษมัธยมศึกษาเพชรบูรณ์
ภาพหน้าเว็บไซต์โครงการส่งเสริมพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล สารสนเทศโรงเรียนต้นแบบและครูต้นแบบที่ส่งเสริมพหุปัญญา
ผลการคัดกรองแววคระดับชั้น จำนวนนร. ทั้งหมด จำนวนนร. ที่ได้รับการ คัดกรอง คิดเป็น ร้อยละ ผลการคัดกรองนักเรียนในภาษา(คน) ร้อยละ คณิตศาสตร์ ร้อยละ วิทยาศาสตร์ ร้อยละ เครื่ออิเล็กม.1 4,742 4,075 85.93 1,114 23.49 857 18.07 1,011 21.32 920ม.2 4,733 3,866 81.68 982 20.75 762 16.10 889 18.78 844ม.3 4,772 3,820 80.05 820 17.18 637 13.35 736 15.42 663ม.4 4,956 4,213 85.01 1,034 20.86 739 14.91 904 18.24 724ม.5 4,543 3,636 80.04 1,005 22.12 732 16.11 901 19.83 759ม.6 4,533 3,582 79.02 865 19.08 617 13.61 770 16.99 588รวม 28,279 23,192 82.01 5,820 20.58 4,344 15.36 5,211 18.43 4,4
ความสามารถพิเศษ นวังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์จำแนกเป็นรายด้าน องกลและ กทรอนิกส์ ร้อยละ ศิลปะ/มิติ สัมพันธ์ ร้อยละ การได้ยิน ร้อยละ การเคลื่อนไหว กล้ามเนื้อ ร้อยละ สังคมและ อารมณ์ ร้อยละ 0 19.40 1,196 25.22 970 20.46 1,219 25.71 1,123 23.68 4 17.83 1,059 22.37 896 18.93 1,092 23.07 1,017 21.49 3 13.89 866 18.15 715 14.98 878 18.40 849 17.79 4 14.61 1,034 20.86 823 16.61 1,050 21.19 1,037 20.92 9 16.71 1,069 23.53 853 18.78 1,056 23.24 1,078 23.73 8 12.97 902 19.90 690 15.22 874 19.28 898 19.81 498 15.91 6,126 21.66 4,947 17.49 6,169 21.81 6,002 21.22