gd 1 (Best Practice ) การใช้กิจกรรมครอสเวิร์ดเกม ในการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ (Using Crossword Game to Develop English Teaching) นางวัณณิตา แก้วตัน ตำแหน่ง ครูชำนาญการ โรงเรียนเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ด้านจัดการเรียนการสอน วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อนวัตกรรม: การใช้กิจกรรมครอสเวิร์ดเกมในการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ (Using Crossword Game to Develop English Teaching) ผู้นำเสนอนวัตกรรม : นางวัณณิตา แก้วตัน ตำแหน่ง ครูชำนาญการ โรงเรียนเนินพิทยาคม เลขที่ 110 หมู่ที่ 2 ตำบลบ้านโคก อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบูรณ์ ติดต่อ โทรศัพท์ : 056-752290 E-mail : [email protected] กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนเนินพิทยาคมได้เล็งเห็นว่าการเล่น Crossword มีประโยชน์ กับเด็กนักเรียนเป็นอย่างมาก เป็นการฝึกสมอง ช่วยให้นักเรียนจดจำคำศัพท์ได้มากขึ้น มีความสนุกสนาน พัฒนาไปสู่ การเรียนวิชาภาษาอังกฤษได้เป็นเกมที่ให้ประโยชน์ด้านภาษาอังกฤษ เพิ่มทักษะการคิดวิเคราะห์ รวมไปถึงทักษะ การคำนวณบวกลบคูณหาร เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ๆตลอดเวลา หาข้อมูลและเทคนิคต่างๆจากแหล่งความรู้ ต่างๆ และที่สำคัญต้องมีสมาธิ เพราะเมื่อถึงเวลาแข่งขันจริงๆ สมาธิจะช่วยทำให้เรามีสติ คิด ไตร่ตรองระหว่างการ เล่นได้อย่างรอบคอบ นอกจากนี้นักเรียนยังได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศได้เปิด ชุมนุม Crossword ขึ้นมาเพื่อให้นักเรียนที่มีความสนใจและชื่นชอบในการเล่น Crossword ได้มาฝึกฝนอย่าง สม่ำเสมอ และเตรียมความพร้อมเพื่อการแข่งขัน นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการเรียน เมื่อครูผู้สอนนำเกมการศึกษาเข้ามาบูรณาการใน ชั้นเรียน ดังนั้น เพื่อเป็นการเพิ่มพูนความรู้และทบทวนคำศัพท์ภาษาอังกฤษจากระดับง่ายไปจนถึงระดับยาก จึงได้ นำเกมต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (Crossword) เข้ามาใช้เป็นกิจกรรมเสริม เพื่อทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้มา การเล่น Crossword นั้นถือเป็นกิจกรรมหนึ่งที่กระตุ้นให้นักเรียนสนใจภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนเกิดการฝึก กระบวนการคิด วางแผนอย่างมีระบบ อีกทั้งยังทำให้นักเรียนมีความสนุกสนานเพลิดเพลิน รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ 1 . ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ
1.เพื่อให้นักเรียนจดจำคำศัพท์ ทบทวนคำศัพท์ และมีความมั่นใจในการสะกดคำศัพท์มากขึ้น 2.เป็นพื้นฐานในการเล่น Crossword เพื่อเตรียมความพร้อมสู่การแข่งขัน Plan ศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ Do ฝึกนักเรียนเล่นครอสเวิร์ดโดยการวางตัวอักษรให้เป็นคำ จาก คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เพื่อเป็น แนวทางในการเรียนรู้และทบทวนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ Check ศึกษาข้อดีและข้อด้อยของการใช้ครอสเวิร์ดในการจัดการเรียนรู้ และทบทวนคำศัพท์ รวมทั้งประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่ มีต่อเกม Crossword Act ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องที่ได้จากผลการประเมิน เพื่อพัฒนา ให้ดียิ่งขึ้น 3 .ขั้นตอนการดำเนินงาน 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการด ำเนินงำน
ลำดับขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม ชั่วโมงที่ 1-3 1. ครูอธิบายความหมายของ CROSSWORD GAME 2. ครูอธิบายอุปกรณ์และความหมายของกระดาน (BOARD) ตัวอักษร ( ietter ) 1. ครูอธิบายการเริ่มต้นการเล่น มี 4 ขั้นตอน พร้อมสาธิตการเล่นให้นักเรียนดู 2. ครูสาธิตเทคนิคการเล่นตาแรก มี 3 วิธี วิธีใดทำให้ได้คะแนนมากที่สุด 1. ครูอธิบายการสิ้นสุดเกม 3 ขั้นตอน พร้อมสาธิตการเล่นให้นักเรียนดู และศึกษาการเล่นจาก youtube 2. ครูอธิบายส่วนพิเศษในการเล่น มี 3 ขั้นตอน ครูสาธิตการได้ส่วนพิเศษในการเล่น 1. ครูอธิบายเพิ่มเติมในเรื่องของเวลาในการแข่งขัน ข้อสงสัยในคำศัพท์ที่เล่นว่ามีหรือใช้ได้หรือไม่ 2. เมื่อนักเรียนมีความเข้าใจกิจกรรม ดังกล่าวแล้วครูและนักเรียนจึงเริ่มต้นเล่นเกมด้วยกัน โดยครูจะต้องเข้าเล่น กับนักเรียนให้ครบทุกกลุ่ม จนกระทั่งมั่นใจว่านักเรียนสามารถเล่มเกมได้เองแล้ว ครูจึงจะปล่อยให้นักเรียนเล่มเกมแข่งขันกันเอง โดยครูคอยช่วยเหลือเมื่อนักเรียนมีปัญหา
1. ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้และทบทวนคำศัพท์ภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนผ่านเกมครอสเวิร์ด อีกทั้ง นักเรียนยังได้เรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติมอีกด้วย 2. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีในวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น 3. นักเรียนได้มีโอกาสเข้าแข่งขันครอสเวิร์ดระดับประเทศในรายการต่างๆ 4. นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ นักเรียนมีความกระตือรือร้นต่อการเรียนรู้คำศัพท์ผ่านการเล่นครอสเวิร์ด ผู้เล่นได้เรียนรู้กติกาและมีวิธีคิดที่เป็น ระบบ รู้จักการเล่นเกมเป็นทีม สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ อีกทั้งยังเพิ่มความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวันอีกด้วย นักเรียนต้องรู้กฎและกติกาในการเล่นครอสเวิร์ด โดยครูผู้สอนจำเป็นต้องดำเนินการสอนทีละขั้นตอนตามลำดับใน เรื่องการวางแนวของคำ การนับคะแนน การคูณ 2 และ 3 เท่าในแต่ละช่อง รวมทั้งการ Challenge เพื่อขอเปิด พจนานุกรมเพื่อตรวจสอบคำศัพท์ที่ฝั่งตรงข้ามได้ลงบนกระดาน ดังนั้น หากเด็กนักเรียนไม่เข้าใจอาจจะทำให้การ เล่นครอสเวิร์ดน่าเบื่อและไม่สนุก นอกจากนี้ การให้นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ผ่านการแข่งขันเกมครอสเวิร์ด ภายใน ระยะเวลาที่กำหนดเพื่อหาผู้ชนะ จะช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความท้าทาย และพร้อมที่จะให้ความร่วมมือเป็น อย่างดี 1. เด็กนักเรียนมีปัญหาทางด้านการจำคำศัพท์ได้น้อยและฝึกเป็นเวลานาน 2. มีปัญหากับเวลาในการลงคำศัพท์ นักเรียนคิดช้า ลงคำศัพท์ช้า อาจจะเสียคะแนนไปได้ 4 . ผลการดำเนินงาน/ประโยชน์ที่ได้รับ 5 . ปัจจัยความสำเร็จ 6 . บทเรียนที่ได้รับ 7 . ปัญหาและอุปสรรค์
8. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ และ/หรือรางวัลที่ได้รับ ในปีการศึกษา 2565 มีนักเรียนที่เป็นตัวแทนการแข่งขันในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้รับรางวัลเหรียญ ทอง และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันศิลปหัตถกรรม
นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน “เอ็ดดูพลอยล์ ครอสเวิร์ดเกม ทริปเบิ้ลเกม เอแม็ท คำคม ชิงแชมป์ภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๖ จัดโดยบริษัท เอ็ดดูพลอยล์ เกมแอนด์ทอย ร่วมกับ บริษัท แม็กพลอยล์ อินเตอร์เนชั่น แนล จำกัด กำหนดแข่งขันในวันที่ ๒๘-๒๙ มกราคม ๒๕๖๖ ณ ศูนย์การค้าเซ็นทรัลจังหวัดพิษณุโลก