บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 45 กิจกรรมที่ 7 Extra Listening Name: ____________________________________________Class: 3/_____ No.: ______ Directions: Listen to the story at home on https://goo.gl/6weMeJ or by QR Code and answer the questions below. 1. The 14-year old female world class rock climbing Phenom is ___________. 2. Who was her coach in this special talent event? _______________________________________________________________ 3. In what way the coach helped her succeed in this special rock climbing talent? _________________________________________________________ 4. What’s her dad’s favorite hobby? ________________________________________________________________ 5. What made her determine to become successful in her talent? ________________________________________________________________ 6. What made her make the best move during competition? ________________________________________________________________ 7. How does her dad comment about her talent? _______________________________________________________________ 8. Is climbing difficult for smaller climbers? Explain. ________________________________________________________________ CLICK AND PLAY ROCK CLIMBING https://goo.gl/6weMeJ
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 46 เฉลยกิจกรรมที่ 7 Extra Listening Listen to the story at home on https://goo.gl/6weMeJ or by QR Code and answer the questions below. 1. The 14-year old female world class rock climbing Phenom is Aishima Shiraisi. 2. Who was her coach in this special talent event? Her dad 3. In what way the coach helped her succeed in this special rock climbing talent? Her Dad knows about the movements and prepared her physically and mentally. 4. What’s her dad’s favorite hobby? Dancing. 5. What made her determine to become successful in her talent? She thinks climbing as a sport. 6. What made her make the best move during competition? she has to think about her movement in climbing. It’s like “Dancing on the Wall”. 7. How does her dad comment about her talent? Everything is a testament to her God-given talent. 8. Is climbing difficult for smaller climbers? Explain. Yes. It’s true that it’s difficult for first time climber to climb walls but it needs determination to be successful.
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 47 Extra Listening Script I try not to think because then I think I’ve doubts getting’ the way so the best about climbing is climbing up nothing. Everyday is like Halloween in Japan. I climb 5 days a week. I usually go to like Cliffs and Brooklyn Boulders. Well my dad is a dancer so he knows a lot of judges and the movements of climbing so he coaches me. Do you think like that? He helps me with a number of things, mental thing, and also like physical things, and I guess he’s like my coach, my mentor. Since I started climbing, I had this natural, not talent, but this thing where I’ll just go for law without thinking where I gonna put my feet and hands. Yeah, I like Instagram also the followers I like Fiver. I have like 45,000 followers. Well, I definitely think about my movement when I’m climbing If you wanna climb hard climb, you have to be graceful on the wall. A lot of people say that I dance on the wall and think that big part of it because my dad is dancer so it’s in my blood. Well like, sometimes people got me when I’m climbing. They went session. I mean, I don’t know what’s it but yeah. Like yesterday, I come Shushan. I want to come Shushan and I beat the guys necuase I had the higher scores. Yeah, like when I’m climbing sometimes I feel overwhelmed by a lot of things, like big walls, and a lot of the big people, people that I feel like climbing as sports that like you know how you know how many advantage if you avail Everyone is commenting my shoulders at the back, it’s like.. (father says..muscle). Recently, I say about this more, but I feel like climbing is a sport that people to take to lead in, and feel like one and only sports that might be able to do so because I like the feelings in climbing have them pushing it really high and eventually, I think that they’re gonna be pushing them in sport. I feel like eventually, I love the field of work. Once we’re pushing this work, but undergoes work, you would push people to work too. Like every climber’s dream and motivation is to push his works before this and once like climbing is do, I mean touch your dream, keep on climbing and pushing this sport.
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 48 สื่อ ใบความรู้และใบกิจกรรมประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ชั่วโมงที่ 4 1. Pre-reading : Flash Cards 2. Pre-reading : Definition Strip 3. เฉลย Pre-reading : Definition Strip 4. ใบกิจกรรมที่ 8 Reading Comprehension 5. เฉลยใบกิจกรรมที่ 8 Reading Comprehension 6. ใบกิจกรรมที่ 9 Extra Reading
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 49 Pre-reading : Flash Cards Raft Building - rope - barrel - wooden plank Kayaking Canoeing
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 50 Pre-reading : Definition Strip (ครูตัดแยกเป็นส่วนๆ คละกันเพื่อให้นักเรียนในกลุ่มช่วยกันจับคู่ค าศัพท์กับความหมาย) to guide or control the movement of (a vehicle, vessel, or aircraft), for example by turning a wheel or operating a rudder to move or hover slowly and lightly in a liquid or the air; not sink a part that combines with other parts toform something bigger to (cause something to) grow orchange into a more advanced, larger, or stronger form the ability of a group of people to workwell together to make something by puttingbricks or other materials together or to create and develop something over along period of time the physical or mental power or skillneeded to do something difficult, in a way that tests your abilityor determination the set of tools, clothing, etc., needed for aparticular activity or purpose to handle and move somethingcarefully or with difficulty Maneuver (v) Component (n) Equipment (n) Float (v) Steer (v) Build (v) Teamwork (n) Develop (v) Challenging (adj) Ability (n)
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 51 เฉลย Pre-reading : Definition Strip Steer (v) to guide or control the movement of (a vehicle, vessel, or aircraft), for example by turning a wheel or operating a rudder Float (v) to move or hover slowly and lightly in a liquid or the air; not sink Component (n) a part that combines with other parts toform something bigger Develop (v) to (cause something to) grow orchange into a more advanced, larger, or stronger form Teamwork (n) the ability of a group of people to workwell together Build (v) to make something by puttingbricks or other materials together or to create and develop something over along period of time Ability (n) the physical or mental power or skillneeded to do something Challenging (adj) difficult, in a way that tests your abilityor determination Equipment (n) the set of tools, clothing, etc., needed for aparticular activity or purpose Maneuver (v) to handle and move somethingcarefully or with difficulty
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 52 กิจกรรมที่ 8 Reading Comprehension Directions: Reading 1 : Read the selection and choose the correct answer below: 1. How does the group build the raft to float and steer? a. They must work together. b. They should make balance to the raft. c. They must know how to control the paddle. d. They must choose a leader to lead the group. 2. What can we infer if there’s coordination of all the entire group members a. The group is in teamwork. b. The group is not united. c. The group lacks determination to finish. d. The group lacked faith to pursue the goal. 3. According to text, what is the other important characteristic in raft building aside from teamwork? a. strength of members b. emotional support c. communication d. mental ability RAFT BUILDING Groups work together to build a raft from different components that will float and steer. Theamount of instructor input on Raft Building design and construction will depend on individual Party Leader requests. Raft Building is a great activity for all ages and abilities. Team work and communication are the key elements to this session. If you fancy yourself as a boat builder, this could be the session for you. Rafts will be built from rope, barrels and wooden planks, and all teams have identical equipment, therefore no excuses if your raft sinks! Always great fun and yes you are guaranteed to get wet! http://www.gulabinoutdoors.co.uk/outdoor-activities/water/raft-building/ https://goo.gl/8f5rBq
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 53 4. What water activity is fancy if you’re a boat builder? a. scuba diving b. raft building c. swimming d. fishing 5. What indicates the possibility of the raft to sink? a. It has rope, barrels, and wooden planks. b. It carries a huge capacity of people. c. It may be destroyed by the rocks in the flowing river. d. It can be easily damaged by strong water current. Directions: Write T if the statement is true and F for false: _____6. Raft building design and construction depends on individual leader request. _____7. Raft building is not at all a fun adventure. _____8. Teamwork and communication is not necessarily important in raft building. _____9. Raft building is a type of land activity. _____10. Everyone has to work together in raft building to experiences great fun. _____11. It is implied that raft building can develop leadership skill. _____12. All teams have different equipment. _____13. Everyone can be excused to get wet. _____14. There’s no chance for a raft to sink. _____15. This selection refers to raft building for fun and water adventure.
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 54 Directions: Reading 2Read the selection and choose the correct answer below: 1. In Kayaking and Canoeing what technique is not included below? a. paddling techniques b. teamwork c. communication skills d. loyalty 2. What infer the importance of communication in Kayaking and Canoeing a. Communication breaks silence in the activity. b. Communication leads a better performance of the team. c. People felt bored without communication. d. Communication avoids gap among members. 3. In what sense that Kayaking and Canoeing became a great activity? a. personal skills and teamwork b. character development and economy c. business and financial stability d. physical exercise and fitness KAYAKING AND CANOEING Kayaking and Canoeing is challenging and Fun Groups learn and developing paddling techniques while kayaking and Canoeing as well as teamwork and communication skills, using a combination of games and instruction both on land and afloat. Kayaking and Canoeing is a great activity for personal skills and teamwork. The session will concentrate on the basic skills required to maneuver your boat around the loch and there will be races and many games to take part in. Kayaking and Canoeing is great for teambuilding events A team building event can also be organized utilizing the kayaks and other craft, making it an excellent all round session for all ages and abilities. http://gulabinoutdoors.co.uk/outdoor-activities/water/kayaking-canoeing/ https://goo.gl/sx5f5h
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 55 4. What is the primary focus in the activity sessions? a. maneuvering of boat around the loch b. security of boat riders c. Its survival method d. invite more to get others interest 5. What is more important feature involved in Kayaking and Canoeing? a. Develop more friends and boat partners. b. It has races and games. c. It can build our strength. d. It can make family experience good bonding. B. Direction: Write T to true ideas and F for false. _______6. Paddling techniques aren’t so important for groups to learn. _______7. Teambuilding is very essential in Kayaking and Canoeing. _______8. It’s a great activity for personal skills and teamwork. _______9. Races and games are not so significant in Kayaking and Canoeing. ______ 10. Maneuvering a boat is very easy to learn and need not to be included in the sessions.
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 56 _________ 25 Reading Answer Sheet Name: ____________________________________________Class: 3/_____ No.: ______ Reading 1:Read the selection and choose the correct answer below: Directions: Write T to true ideas and F for false. _______6. _______7. _______8. _______9. _______10. _______11 _______12. _______13. _______14. _______15. Reading 2:Read the selection and choose the correct answer below: Directions: Write T to true ideas and F for false. _______6. _______7. _______8. _______9. _______10. Question Answer a b c d 1 2 3 4 5 Question Answer a b c d 1 2 3 4 5
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 57 Reading Answer Key Reading 1:Read the selection and choose the correct answer below: Directions: Write T to true ideas and F for false. ___T___6. ___F___7. ___F___8. ___F___9. ___T___10. ___T___11. ____F__12. ___F___13. ____T__14. ___T___15. Reading 1:Read the selection and choose the correct answer below: Directions: Write T to true ideas and F for false. ___F___6. ___T___7. ___T___8. ___F___9. ____F__10. Question Answer a b c d 1 2 3 4 5 Question Answer a b c d 1 2 3 4 5
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 58 กิจกรรมที่ 9 Extra Writing Name: ____________________________________________Class: 3/_____ No.: ______ WRITING ESSAY Directions: Write a short essay about the topic: “My Favorite Outdoor Activity” (at least minimum of 150 words) ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 59 Post-test Read each sentence carefully. Then, choose the best alternative to complete the following sentences. 1. Sue _____________ some pictures. They are still wet. a. have already painted b.have just painted c. has already painted d. has just painted 2. My mom __________ anyone to the party _______. a. hasn’t invited / already b. hasn’t invited / yet c. haven’t invited / already d. haven’t invited / yet (Nos. 3-4) A : (3)_________ you _________ to England? B : (4)_______________________. 3. a. Has / ever been b. Have / ever been c. Has / never been d. Have / never been 4. a. Yes, I was there. b. Yes, I have never been there. c. No, I have never been there. d. No, I don’t want to go there. 5. I…………………my father for a long time. We live apart and he really works hard. a. won’t see b. didn’t see c. hasn’t seen d. haven’t seen 6. He’s ……………… finished his homework. Now he is watching TV. a. already b. just c. ever d. never 7.Kids often practice ____________ in the park or in the street. a. skateboarding b. skiing c. snowboarding d. surfing 8. When you do a ______________, you fall with your head down. a. rock climbing b. bungee-jumping c. zorbing d. trampolining 9. You usually travel down a river when you go _____________. a. climbing b. scuba-diving c. canoeing d. surfing 10. If you go ________________, you can see some fascinating things under the sea. a. sailing b.canoeing c.kayaking d. scuba-diving
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 60 _________ 10 Post-test Answer Sheet Name: _________________________________________________Class: 3/_____ No.: ______ เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60-79 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ ต่ ากว่า ร้อยละ 60 อยู่ในเกณฑ์ ต้องปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 6 – 7 พอใช้ 1 - 5 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 7 คะแนน Question Answer a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 61 Post-test Answer Key Question Answer a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 62 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Local Empiricism ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 63 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 .............................................................................................................................. เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60-79 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ ต่ ากว่า ร้อยละ 60 อยู่ในเกณฑ์ ต้องปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 6 – 7 พอใช้ 1 - 5 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 7 คะแนน นักเรียนคนที่ คะแนน (10) ระดับคุณภาพ 1 5 ปรับปรุง 2 5 ปรับปรุง 3 4 ปรับปรุง 4 6 พอใช้ 5 5 ปรับปรุง 6 5 ปรับปรุง 7 4 ปรับปรุง 8 6 พอใช้ 9 4 ปรับปรุง 10 5 ปรับปรุง 11 7 พอใช้ 12 5 ปรับปรุง คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 64 นักเรียนคนที่ คะแนน(10) ระดับคุณภาพ 13 4 ปรับปรุง 14 4 ปรับปรุง 15 5 ปรับปรุง 16 6 พอใช้ 17 7 พอใช้ 18 5 ปรับปรุง 19 5 ปรับปรุง 20 6 พอใช้ 21 6 พอใช้ 22 5 ปรับปรุง 23 4 ปรับปรุง 24 6 พอใช้ 25 5 ปรับปรุง 26 6 พอใช้ X 245 - 4.90 ปรับปรุง
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 65 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 .............................................................................................................................. เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60-79 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ ต่ ากว่า ร้อยละ 60 อยู่ในเกณฑ์ ต้องปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 6 – 7 พอใช้ 1 - 5 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 7 คะแนน นักเรียนคนที่ คะแนน (10) ระดับคุณภาพ 1 9 ดี 2 8 ดี 3 9 ดี 4 8 ดี 5 9 ดี 6 9 ดี 7 8 ดี 8 10 ดี 9 9 ดี 10 10 ดี 11 10 ดี 12 9 ดี คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 66 นักเรียนคนที่ คะแนน(10) ระดับคุณภาพ 13 8 ดี 14 9 ดี 15 9 ดี 16 9 ดี 17 10 ดี 18 8 ดี 19 9 ดี 20 9 ดี 21 9 ดี 22 8 ดี 23 8 ดี 24 10 ดี 25 9 ดี 26 9 ดี X 410 - 9.20 ดี
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 67 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60-79 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ ต่ ากว่า ร้อยละ 60 อยู่ในเกณฑ์ ต้องปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 10 ดี 6 – 7 พอใช้ 1 - 5 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 7 คะแนน นักเรียนคนที่ คะแนน (10) ระดับคุณภาพ 1 10 ดี 2 9 ดี 3 9 ดี 4 8 ดี 5 8 ดี 6 9 ดี 7 8 ดี 8 10 ดี 9 9 ดี 10 7 พอใช้ 11 10 ดี 12 9 ดี 13 8 ดี 14 9 ดี 15 9 ดี 16 9 ดี คะแนนกิจกรรมที่ 3 Gap Fill
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 68 นักเรียนคนที่ คะแนน(10) ระดับคุณภาพ 17 10 ดี 18 8 ดี 19 9 ดี 20 9 ดี 21 9 ดี 22 8 ดี 23 9 ดี 24 10 ดี 25 8 ดี 26 9 ดี X 420 - 8.40 ดี
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 69 นักเรียนคนที่ คะแนน (20) ระดับคุณภาพ 1 17 ดีมาก 2 16 ดีมาก 3 17 ดีมาก 4 17 ดีมาก 5 16 ดีมาก 6 17 ดีมาก 7 19 ดีมาก 8 17 ดีมาก 9 15 ดี 10 19 ดีมาก 11 17 ดีมาก 12 17 ดีมาก 13 16 ดีมาก 14 16 ดีมาก 15 16 ดีมาก 16 16 ดีมาก 17 17 ดีมาก 18 17 ดีมาก 19 18 ดีมาก 20 18 ดีมาก 21 16 ดีมาก 22 17 ดีมาก 23 17 ดีมาก 24 17 ดีมาก ผลการประเมินทักษะการพูด
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 70 นักเรียนคนที่ คะแนน (20) ระดับคุณภาพ 25 16 ดีมาก 26 17 ดีมาก X 602 - 16.72 ดีมาก
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 71 ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริงมาก ที่สุด เลข ที่ ชื่อ-สกุล ความสามารถ ในการพูด ความถูกต้อง ด้านเนื้อหา คะแนน (20) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 แบบประเมินทักษะการพูด
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 72 เกณฑ์การประเมิน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน น้ าหนัก 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) จุดเน้น 1. ความสามารถใน การพูด พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็นธรรมชาติ ประสานสายตากับ ผู้ฟัง มีการ แสดงออกทางสีหน้า และท่าทางอย่าง เหมาะสม พูดได้คล่องแคล่ว พูดเป็นธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟัง มีการ แสดงออกทางสี หน้าและท่าทาง บ้างเล็กน้อย พูดได้คล่องแคล่ว แต่ไม่เป็น ธรรมชาติ ประสานสายตา กับผู้ฟังน้อย พูดเหมือนท่องจ า มีการประสาน สายตากับผู้ฟังบ้าง เป็นระยะ 3 2. ความถูกต้องด้าน เนื้อหา สื่อสารได้ตรง ประเด็นเนื้อหา ถูกต้องตามหัวข้อที่ ก าหนด ออกเสียง ถูกต้อง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และ โครงสร้างภาษา ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็นเนื้อหา ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียงได้ ถูกต้อง สื่อสารได้ตรง ประเด็นเป็น บางส่วน เนื้อหา และการออกเสียง ถูกต้องบางส่วน สื่อสารได้เนื้อหา น้อย ออกเสียงไม่ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ 2 รวม 5=20 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 13 – 15 ดี 10 – 12 พอใช้ น้อยกว่า 10 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป เกณฑ์สรุประดับคุณภาพ
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 73 นักเรียนคนที่ คะแนน (20) ระดับคุณภาพ 1 15 ดี 2 13 ดี 3 15 ดี 4 13 ดี 5 15 ดี 6 15 ดี 7 13 ดี 8 16 ดีมาก 9 15 ดี 10 13 ดี 11 16 ดีมาก 12 13 ดี 13 13 ดี 14 13 ดี 15 15 ดี 16 15 ดี 17 16 ดีมาก 18 13 ดี 19 15 ดี 20 15 ดี 21 15 ดี 22 15 ดี 23 13 ดี 24 16 ดีมาก ผลการประเมินทักษะการเขียน
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 74 นักเรียนคนที่ คะแนน (20) ระดับคุณภาพ 25 13 ดี 26 13 ดี X 706 - 14.12 ดี
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 75 ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมินท าเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริงมาก ที่สุด เลข ที่ ชี่อ – สกุล ประเด็นที่1 ประเด็นที่2 ประเด็นที่3 คะแนน (20) ระดับ คุณภาพ ผลการ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ประเมิน แบบประเมินทักษะการเขียน
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 76 เกณฑ์การประเมิน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน น้ าหนัก 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) จุดเน้น 1. เนื้อหา เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา อย่างสมบูรณ์ เขียนถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ เขียนผิดบ้างและ ไม่ครอบคลุม เนื้อหา เขียนผิดมากและให้ ข้อมูลน้อย 2 2. ค าศัพท์ ส านวน และ โครงสร้างภาษา ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้างภาษา ถูกต้องเหมาะสม และหลากหลาย ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาถูกต้อง เหมาะสม ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้าง ภาษาแบบง่าย ๆ และมีข้อผิดบ้าง ใช้ค าศัพท์ ส านวน และโครงสร้างภาษา แบบง่าย ๆ และมี ข้อผิดมาก 2 3. องค์ประกอบ ของงานเขียน องค์ประกอบของ งานเขียนแสดงให้ เห็นความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ มี ความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนมี ความสัมพันธ์ ต่อเนื่องน่าสนใจ องค์ประกอบของ งานเขียนน่าสนใจ แต่ขาด ความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง องค์ประกอบของ งานเขียนไม่น่าสนใจ 1 รวม 5=20 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 13 – 15 ดี 10 – 12 พอใช้ น้อยกว่า 10 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป เกณฑ์สรุประดับคุณภาพ
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 77 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60-79 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ ต่ ากว่า ร้อยละ 60 อยู่ในเกณฑ์ ต้องปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 – 30 ดี 18 - 23 พอใช้ 1-17 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 21 คะแนน เลขที่ Listening1 Listening2 Extra listening คะแนน รวม ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน 12 10 8 ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 9 8 7 24 ดี 2 9 7 6 22 พอใช้ 3 9 8 7 24 ดี 4 8 7 7 22 พอใช้ 5 9 7 6 22 พอใช้ 6 9 7 7 23 พอใช้ 7 9 8 6 23 พอใช้ 8 10 8 7 25 ดี 9 9 8 7 24 ดี 10 11 9 9 29 ดี 11 11 8 7 26 ดี 12 9 7 7 23 พอใช้ 13 9 7 6 22 พอใช้ 14 9 6 7 22 พอใช้ 15 9 8 7 24 ดี ผลการประเมินทักษะการฟัง
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 78 เลขที่ Listening1 Listenin g2 Extra listening คะแน นรวม ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน 12 10 8 ผ่าน ไม่ ผ่าน 16 9 8 6 23 พอใช้ 17 10 8 7 25 ดี 18 8 7 7 22 พอใช้ 19 9 7 7 23 พอใช้ 20 8 7 7 22 พอใช้ 21 9 8 7 24 ดี 22 9 7 6 22 พอใช้ 23 8 7 7 22 พอใช้ 24 10 8 7 25 ดี 25 8 7 7 22 พอใช้ 26 9 7 7 23 พอใช้ X 446 366 333 1145 8.92 7.32 6.66 22.9
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 79 เกณฑ์การประเมิน คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60-79 อยู่ในเกณฑ์ พอใช้ ต่ ากว่า ร้อยละ 60 อยู่ในเกณฑ์ ต้องปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20 – 25 ดี 15 - 19 พอใช้ 1-14 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 18 คะแนน เลขที่ คะแนน 25 คะแนน ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 21 ดี 2 19 พอใช้ 3 20 ดี 4 19 พอใช้ 5 19 พอใช้ 6 20 ดี 7 19 พอใช้ 8 22 ดี 9 20 ดี 10 18 พอใช้ 11 23 ดี 12 20 ดี 13 19 ดี 14 19 ดี 15 21 ดี 16 20 ดี 17 23 ดี 18 20 ดี 19 19 พอใช้ 20 20 ดี ผลการประเมินทักษะการอ่าน
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 80 เลขที่ คะแนน 25 คะแนน ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน 21 21 ดี 22 19 พอใช้ 23 19 พอใช้ 24 23 ดี 25 19 พอใช้ 26 20 ดี X 982 19.64
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 81 กลุ่มที่ เลขที่สมาชิก คะแนน ระดับคุณภาพ 1 1 21 ดีมาก 12 20 21 22 2 2 23 ดีมาก 6 11 13 16 22 3 4 21 ดีมาก 9 10 14 17 23 ผลการประเมินพฤติกรรมกลุ่ม
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 82 กลุ่มที่ เลขที่สมาชิก คะแนน ระดับคุณภาพ 4 5 22 ดีมาก 8 15 18 24 25 5 3 21 ดีมาก 7 19 26 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (นายศันสนะ มูลทาดี) ผลการประเมินพฤติกรรมกลุ่ม
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 83 กลุ่มที่............. ค าชี้แจง ให้ผู้ประเมิน ท าเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริงมาก ที่สุด รายการประเมิน ระดับคะแนน คะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ 2. ความร่วมมือในการท างาน 3. ขั้นตอนการท างาน 4. การแสดงความคิดเห็น รวมคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพที่ได้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการตัดสิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (........................................................) แบบประเมินพฤติกรรมกลุ่ม
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 84 เกณฑ์การประเมิน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน น้ าหนัก 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 3 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) จุดเน้น 1. การแสดงความ คิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกมากว่าครึ่ง ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 2 2. ความร่วมมือ ในการท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และช่วยเหลือกัน อย่างเต็มที่ ทุกคน สามารถอธิบาย รายละเอียดของงาน ได้ 80 ของกลุ่มมี ส่วนร่วมและเหลือ กัน ส่วนใหญ่ อธิบาย รายละเอียดของ งานได้ 60 ของกลุ่มมี ส่วนร่วมและเหลือ กัน ส่วนใหญ่บอก ภาพรวมของงาน ได้ 40 ของกลุ่มมี ส่วนร่วมและเหลือ กัน ส่วนใหญ่ไม่รู้ ภาพรวมของงาน 2 3. ขั้นตอนการ ท างาน มีการก าหนด ขั้นตอนการท างานที่ ชัดเจน ตั้งแต่เริ่ม ท างานจนกระทั่ง เห็นผลงานสมบูรณ์ มีการก าหนด ขั้นตอนการท างาน ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มท างาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการก าหนด ขั้นตอนการท างาน แต่ยังมี ความส าเร็จของ งานไม่ค่อย สมบูรณ์ มีการก าหนด ขั้นตอนการท างาน ไม่ชัดเจนท าให้งาน ไม่สมบูรณ์ 1 4. ความ รับผิดชอบต่อ หน้าที่ สมาชิกทุกคนท างาน ที่ได้รับมอบหมาย จนงานเสร็จสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ท างานที่ได้รับ มอบหมายจนงาน เสร็จสมบูรณ์ สมาชิกบางคน เลี่ยงงาน ไม่ท า หน้าที่ตามที่ได้รับ มอบหมาย งาน เสร็จแต่ไม่ค่อย สมบรูณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบท าให้งาน ไม่บรรลุเป้าหมาย 1 ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20 – 24 ดีมาก 16 – 19 ดี 12 – 15 พอใช้ 0 - 11 ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน : ตั้งแต่ระดับ ดี ขึ้นไป เกณฑ์สรุประดับคุณภาพ
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 85 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เรื่อง Experiences ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ค าชี้แจง ให้ใส่เครื่องหมาย 1,2,3 ลงในช่องตามพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนรายบุคคล เกณฑ์การวัด คะแนน 3 หมายความว่า นักเรียนมีพฤติกรรมในข้อนั้น มาก คะแนน 2 หมายความว่า นักเรียนมีพฤติกรรมในข้อนั้น ปานกลาง คะแนน 1 หมายความว่า นักเรียนมีพฤติกรรมในข้อนั้น น้อย เลขที่ พฤติกรรมที่ประเมิน รวม 15 คะแนน ระดับ ผ่าน ไม่ผ่าน ซื่อสัตย์สุจริต เป็นระเบียบเรียบร้อย มีวินัย กล้าแสดงความคิดเห็น มุ่งมั่นในการท างาน ใฝ่เรียนรู้ การสืบค้น การสรุปและการน าเสนอข้อมูล 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1 3 3 3 3 3 15 3 / - 2 3 3 2 3 2 13 3 / - 3 3 3 2 3 3 14 3 / - 4 3 3 2 3 2 13 3 / - 5 3 3 2 3 2 13 3 / - 6 3 3 3 3 3 15 3 / - 7 3 3 2 3 2 13 3 / - 8 3 3 3 3 3 15 3 / - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 86 เลขที่ พฤติกรรมที่ประเมิน รวม 15 คะแนน ระดับ ผ่าน ไม่ผ่าน ซื่อสัตย์สุจริต เป็นระเบียบเรียบร้อย มีวินัย กล้าแสดงความคิดเห็น มุ่งมั่นในการท างาน ใฝ่เรียนรู้ การสืบค้น การสรุปและการน าเสนอข้อมูล 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 9 3 3 2 3 3 14 3 / - 10 3 3 3 3 3 15 3 / - 11 3 3 3 3 3 15 3 / - 12 3 3 2 3 3 14 3 / - 13 3 3 2 3 3 14 3 / - 14 3 3 2 3 3 14 3 / - 15 3 3 3 3 3 15 3 / - 16 3 3 3 3 2 14 3 / - 17 3 3 3 3 3 15 3 / - 18 3 3 2 3 2 13 3 / - 19 3 3 2 3 3 14 3 / - 20 3 3 3 3 2 14 3 / - 21 3 3 3 3 3 15 3 / - 22 3 3 3 3 3 15 3 / - 23 3 3 2 3 3 14 3 / -
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 87 เลขที่ พฤติกรรมที่ประเมิน รวม 15 คะแนน ระดับ ผ่าน ไม่ผ่าน ซื่อสัตย์สุจริต เป็นระเบียบเรียบร้อย มีวินัย กล้าแสดงความคิดเห็น มุ่งมั่นในการท างาน ใฝ่เรียนรู้ การสืบค้น การสรุปและการน าเสนอข้อมู ล 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 24 3 3 3 3 3 15 3 / - 25 3 3 2 3 3 14 3 / - 26 3 3 3 3 2 14 3 / -
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 88 ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 – 15 ดี 11 – 13 พอใช้ 1 - 10 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 เท่ากับ 11 คะแนน เกณฑ์สรุประดับคุณภาพ
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 89 บรรณานุกรม กรมวิชาการ.(2545). คู่มือการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว. เฉลิม ทองนวล. (2557). เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ :ไฮเอ็ดพับลิชชิ่ง. ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2549).คู่มือการสอนภาษาอังกฤษ. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัย มหาสารคาม. ประยงค์กลั่นฤทธิ์. (2556). การสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ. พรสวรรค สีปอ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน ละเอียดจุฑานันท. ์(2545). แนวการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ. สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน). (2559). CEFR-TH กรอบอ้างอิงความสามารถ ทางภาษาอังกฤษของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน). สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2550). วิธีสอนภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. แสงระวี ดอนแก้วบัว. (2558).ภาษาศาสตร์ส าหรับครูสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558).คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ แนวใหม่ ตามกรอบอางอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรป ระดับชั้น มัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ : ม.ป.พ. อัจฉรา วงศ์สธร. (2534). การทดสอบและประเมินผลการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. อารีรักษ์ มีแจ้ง. (2558). หน่วยที่ 10 การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสู่ประชาคมอาเซียน. ใน ประมวลสาระชุดวิชาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ หน่วยที่ 8-15. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. Cameron, Lynne. (2001). Teaching Language to Young Learners. Cambridge : Cambridge University Press. Hedge, Tricia. (2014). Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press. I have never been. (2555). สืบค้นเมื่อ 8 มีนาคม 2559, จาก http://www.henry4school.fr/Grammar/perfect2.htm#listen Kayaking and canoeing. (2554). สืบค้นเมื่อ 8 มีนาคม 2559, จาก http://gulabinoutdoors.co.uk/outdoor-activities/water/kayaking-canoeing/
บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง 90 บรรณานุกรม Littlewood, W. (1981). Communicative Language Teaching. Cambridge : Cambridge University Press. Ralf Building. (2554). สืบค้นเมื่อ 10 มีนาคม 2559, จาก http://www.gulabinoutdoors.co.uk/outdoor-activities/water/raft-building/ The 14-Year-Old Female Rock Climbing Phenom. (2558). สืบค้นเมื่อ 8 มีนาคม 2559, จาก https://www.youtube.com/watch?v=kc2f1gGLdHM
ภาพประกอบการเผยแพร่ กิจกรรมบูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง (The integration of four English skills succeeds in one hour) ผ่านกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก L
ภาพประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บูรณาการ 4 ทักษะท าได้ใน 1 ชั่วโมง (The integration of four English skills succeeds in one hour)