Modul Literasi Awal (2+ Tahun) (Zainiah Mohamed Isa, Juppri Bacotang etc.) (z-lib.org)

Pengayaan jantina.
Pengukuhan Kanak-kanak menyatakan maksud simbol lain yang terdapat dalam
kehidupan seharian mereka.
Kanak-kanak mewarnakan simbol tandas mengikut jantina mereka.

51

LAMPIRAN:
Contoh Simbol Tandas (Lelaki dan Perempuan)

52

KOMPONEN 3.0:
FONEMIK DAN FONETIK

53

Aktiviti 12 Bunyi Kenderaan

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Kenderaan Darat

Sub Tema Kenderaan Bermotor

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.1 Mengenal Pasti dan Memanipulasi Bunyi Dalam Pertuturan dan

Persekitaran

Kesepaduan 1.1 Kemahiran Mendengar Dengan Aktif Dalam Pelbagai Situasi

(Arahan / Cerita / Muzik / Ritma / Lagu / Puisi)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Meneka bunyi kenderaan seperti motorsikal, kereta dan kereta api.
b) Menyanyikan lagu “Bapaku Pulang” bersama-sama dengan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Lirik lagu “Bapaku Pulang”.

b) Gambar kenderaan (motorsikal, kereta dan kereta api).

c) Bunyi kenderaan (motorsikal, kereta dan kereta api).

d) Alat pembesar suara.

e) Komputer riba.

Kosa Kata: motorsikal, kereta dan kereta api.

Langkah-Langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi Pendidik menyanyikan lagu “Bapaku Pulang” bersama-sama dengan

kanak-kanak.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan gambar kenderaan (motorsikal, kereta dan

kereta api) satu demi satu kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab denganpendidik tentang kenderaan

tersebut satu demi satu (nama, bunyi, warna, dan sebagainya).

3. Pendidik memperdengarkan bunyi kenderaan tersebut satu demi

satu kepada kanak-kanak.

54

Penutup 4. Kanak-kanak meneka bunyi kenderaan tersebut berdasarkan
bunyi yang diperdengarkan oleh pendidik.
Pengayaan
Pengukuhan 1. Kanak-kanak membuat bunyi kenderaan (motorsikal, kereta dan
kereta api) satu demi satu secara beramai-ramai.

2. Kanak-kanak menyanyikan semula lagu „Bapaku Pulang‟
bersama-sama dengan pendidik.

Kanak-kanak meneka dan membunyikan kenderaan lain seperti lori,
bas, dan ambulans.
Kanak-kanak melihat video tentang kenderaan darat.

55

LAMPIRAN:

Lirik Lagu “Bapaku Pulang”

Bapaku pulang dari kota,
Bapaku belikan kereta,
Kereta kecik warna merah,
Boleh ku bawa ke sekolah.

Pon..pon..pon..
Pon..pon..pon..

Kereta kecilku berbunyi,
Marilah adik mari naik,
Boleh ku bawa jumpa nenek.

56

Contoh Gambar Kenderaan

Motorsikal
Kereta

Kereta Api

57

Aktiviti 13 Ikut Rentak Muzik

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema

Sub Tema

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.1 Mengenal Pasti dan Memanipulasi Bunyi Dalam Pertuturan dan

Persekitaran

Kesepaduan 1.1: Kemahiran mendengar dengan aktif dalam pelbagai situasi (arahan

/ cerita / muzik / ritma / lagu / puisi).

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menari mengikut rentak muzik (perlahan dan laju).

b) Membuat aktiviti memanaskan badan (warming up dan cooling down) bersama-sama

dengan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Kostum ayam.

b) Audio lagu / muzik Chicken Dance (mempunyai tempo lagu yang perlahan dan laju)

 https://www.youtube.com/watch?v=vdFIXsrjkXI

c) Komputer riba.

d) Pembesar suara.

Kosa Kata: menari

Langkah-Langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara memanaskan

badan (warming up) kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak memanaskan badan (warming up) bersama-sama

Perkembangan dengan pendidik.
1. Pendidik memasang lagu „Chicken Dance’.

2. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara menari mengikut
iringan lagu „Chicken Dance’ kepada kanak-kanak.

58

Penutup 3. Kanak-kanak menari dengan iringan lagu „Chicken Dance’
Pengayaan bersama-sama pendidik.
Pengukuhan
4. Kanak-kanak menari dengan laju apabila muzik lagu „Chicken
Dance’ menjadi rancak.

5. Kanak-kanak menari dengan perlahan apabila muzik lagu
„Chicken Dance’ menjadi lambat.

Kanak-kanak meregangkan badan (cooling down) dengan bimbingan
pendidik.
Kanak-kanak membuat tarian lain dengan iringan muzik yang
pelbagai.
Kanak-kanak menari bebas dengan iringan lagu „Chicken Dance’.

59

Aktiviti 14 Lagu „Bangun Pagi‟

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema -

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.2 Pengetahuan Tentang Bahasa Berirama / Lagu

Kesepaduan 4.3: Memahami cerita (meramal / menghubungkan dengan pengalaman

atau pengetahuan / menceritakan semula).

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Menyanyi lagu beraksi “Bangun Pagi” dengan bimbingan pendidik.

b) Menceritakan perkara yang dilakukan semasa bangun pagi.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Barangan di tempat tidur (tilam, bantal, dan baju tidur).
b) Lirik lagu “Bangun Pagi”.
c) Video lagu „Bangun Pagi‟.

 https://www.youtube.com/watch?v=CnPI5sIX24M

Kosa Kata: bangun pagi

Langkah-Langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik berlakon seperti baru sahaja bangun dari tidur (memakai baju

tidur, baring di atas tilam).

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang perkara yang

Perkembangan mereka lakukan semasa bangun pagi.
1. Pendidik menunjukkan video lagu “Bangun Pagi” kepada kanak-

kanak.
2. Pendidik mengajar kanak-kanak menyanyikan lagu “Bangun Pagi”

sambil membuat pergerakan.
3. Kanak-kanak menyanyikan lagu “Bangun Pagi” sambil membuat

pergerakan dengan bimbingan pendidik.

60

Penutup Kanak-kanak menyatakan semula perkara yang dilakukan semasa bangun
pagi.
Pengayaan Kanak-kanak menyanyikan lagu yang lain dengan bimbingan pendidik.
Pengukuhan Kanak-kanak melakonkan perkara yang dilakukan semasa bangun pagi
seperi gosok gigi, cuci muka, pakai baju, makan roti, dan minum susu.

61

LAMPIRAN:

Lirik Lagu “Bangun Pagi”

Bangun pagi, Gosok gigi,
Cuci muka, Pakai baju,
Makan roti, minum susu,
Pergi sekolah, suka hati.

62

Aktiviti 15 Lagu „Abu Ada Ayam‟

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Ternakan

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.3 Pengetahuan Bunyi / Nama Huruf yang Terdapat dalam Abjad

Kesepaduan 5.3 Meniru Tulisan / Gambar

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Menyebut nama / bunyi huruf „A‟ dengan bimbingan pendidik.
b) Melakar bentuk huruf „A‟ dengan mengunakan jari di atas tepung.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):
a) Kad imbasan huruf „A‟.
b) Lirik lagu „Abu Ada Ayam‟.

c) Tepung.

d) Kertas minyak.
Kosa Kata: huruf „A‟, lagu „Abu Ada Ayam‟

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Pendidik menyanyikan lagu „Abu ada Ayam‟ kepada kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menyanyi lagu „Abu ada Ayam‟ bersama-sama

dengan pendidik.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan bentuk / nama / bunyi
huruf „A‟ kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menyebut nama / bunyi huruf „A‟ dengan bimbingan

pendidik.

3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara melakar bentuk
huruf „A‟ menggunakan jari di tepung.

4. Kanak-kanak melakar bentuk huruf „A‟ menggunakan jari di

tepung dengan bimbingan pendidik.

63

Penutup 1. Pendidik memuji hasil kerja kanak-kanak.
Penggayaan 2. Kanak-kanak menyanyikan semula lagu „Abu ada Ayam‟ bersama-
Pengukuhan
sama dengan pendidik.

Pendidik meminta kanak-kanak menyebut perkataan bermula dengan
huruf
„a‟ (contoh api, air).
Menyanyi lagu „Abu ada Ayam‟ bersama-sama dan memberi lembaran
kerja dan warnakan huruf „a‟.

64

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Abu Ada Ayam‟

Abu ada ayam
a.. a.. a..

Ali ada abah
a.. a.. a..

Anis ada anak
a.. a.. a..

a a a a a a..

(Melodi : Abu Ada Ayam, Versi Fonik)

65

Aktiviti 16 Membuat Huruf „s‟

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Makanan

Sub Tema Buah-buahan

Komponen 3.0 Fonemik dan Fonetik

Fokus 3.3 Pengetahuan Bunyi / Nama Huruf yang Terdapat dalam Abjad

Kesepaduan 5.3 Meniru Tulisan / Gambar

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
c) Menyebut nama / bunyi huruf „s‟ dengan bimbingan pendidik.
d) Membuat huruf „s‟ dengan menggunakan doh tepung.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

e) Objek sebenar (sayur, sawi).

f) Doh tepung.
g) Acuan huruf „s‟.
h) Kad imbasan huruf „s‟.

Kosa Kata: A

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan sayur dan sawi kepada

kanak-kanak.

4. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang sayur dan

sawi.

5. Kanak-kanak menyebut sayur dan sawi berdasarkan arahan

pendidik.

Perkembangan 5. Pendidik menerangkan huruf awal perkataan sayur dan sawi iaitu
huruf „s‟.

6. Kanak-kanak menyebut nama / bunyi huruf „s‟ dengan bimbingan

pendidik.
7. Pendidik menerangkan cara membuat bentuk huruf „s‟

66

Penutup menggunakan doh tepung kepada kanak-kanak.
8. Pendidik memberi doh tepuung dan penekap acuan berbentuk
Penggayaan
Pengukuhan huruf “s” kepada kanak-kanak.
9. Kanak-kanak menekap huruf „s‟ di doh tepung dengan bimbingan

pendidik.
10. Kanak-kanak mengeluarkan bentuk huruf „s‟ yang terhasil dengan

bimbingan pendidik.
1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menyebut semula nama / bunyi huruf „s‟ dengan

bimbingan pendidik.
Kanak-kanak membuat huruf lain dengan menggunakan doh tepung.
Kanak-kanak mewarna huruf „s‟ dengan menggunakan pensil warna.

67

KOMPONEN 4.0:
BACAAN DAN KEFAHAMAN

NARATIF

68

Aktiviti 17 Susun Buku

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Sekolah Saya

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.1 Minat Membaca / Mendengar Pembacaan / Bercerita

Kesepaduan 2.1 Fungsi Buku (Menunjukkan Beberapa Bahagian Buku Seperti Kulit

Depan / Belakang / Tajuk / Penulis)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menyimpan buku dengan kemas.

b) Menunjukkan bahagian buku seperti kulit depan dan belakang.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Buku

b) Rak buku yang sedia ada.

Kosa Kata: buku, kulit depan, belakang.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan contoh buku yang rosak kepada kanak-

kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang sebab buku

rosak.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan bahagian buku (kulit

depan dan belakang) kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menunjukkan bahagian buku (kulit depan / belakang)

mengikut arahan pendidik.

3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara menyimpan buku

ke dalam rak dengan kemas.

4. Pendidik memberikan sebuah buku kepada setiap kanak-kanak.

5. Kanak-kanak menyimpan buku ke dalam rak mengikut giliran

69

Penutup dengan bimbingan pendidik.
1. Pendidik memuji hasil kerja kanak-kanak.
Pengayaan 2. Kanak-kanak menyebut semula bahagian buku (kulit depan dan
Pengukuhan
belakang) berdasarkan arahan pendidik.
Kanak-kanak menghias dan membalut buku dengan bimbingan
pendidik.
Kanak-kanak menyimpan buku berulanng kali dengan bimbingan
pendidik.

70

LAMPIRAN:

Contoh Susunan Buku dalam Rak

71

Aktiviti 18 Ayuh, Belek Buku

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema -

Sub Tema -

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.1 Minat Membaca / Mendengar Pembacaan / Bercerita

Kesepaduan 2.4 Peraturan Cetakan (Mengetahui Arah Bacaan / Fungsi Tanda

Bacaan)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Besoal jawab tentang kandungan cerita berdasarkan gambar.

b) Melihat arah bacaan pendidik iaitu dari kiri ke kanan.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Buku cerita bergambar (Big Book).
 Contoh: „Sang Arnab dan Kura-kura‟, „Monyet yang Nakal‟

b) Pembaris (jika perlu).

Kosa Kata: buku, gambar.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan sebuah buku cerita besar kepada kanak-

kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang muka depan

buku tersebut (gambar, tajuk, penulis).

3. Kanak-kanak cuba meramal buku cerita terseut tentang apa dengan

bimbingan pendidik.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara membelek helaian

buku satu demi satu dengan betul kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang gambar yang

terdapat halaman buku tersebut.

3. Pendidik membacakan cerita sambil menunjukkan teks dari kiri ke

72

Penutup kanan (sama ada menggunakan jari ataupun pembaris).
Pengayaan 4. Pendidik mengulangi langkah 2 dan 3 sehingga cerita tamat.
Pengukuhan Kanak-kanak menceritakan semula jalan cerita dengan bimbingan
pendidik.
Kanak-kanak membuat aktiviti lanjutan berkaitan kandungan buku
cerita seperti mewarna / menyanyi / berlakon.
Kanak-kanak meneroka buku cerita secara bersendirian.

73

Aktiviti 19 Semut yang Rajin

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Serangga

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.3 Memahami Cerita (Meramal / Menghubungkan dengan

Pengalaman atau Pengetahuan / Menceritakan semula)

Kesepaduan 1.4 Penglibatan Diri dalam Perbualan (Mengeluarkan Pendapat /

Persoalan)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Mendengar cerita daripada pendidik berdasarkan kad gambar.

b) Menceritakan semula jalan cerita dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Semut sebenar (dalam bekas lutsinar).

b) Apron

c) Kad gambar watak dalam cerita (semut, belalang, kek, salji, lolipop, gula-gula, biola).

d) Story line (panduan pendidik).

e) Papan berkain baldu (flannel board).

Kosa Kata: semut, belalang, kek, salji, lolipop, gula-gula, biola

Langkah-Langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan semut sebenar (dalam bekas lutsinar)

kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang semut

(warna, saiz, makanan).

74

Perkembangan 1. Pendidik menyimpan kad gambar watak cerita dalam poket apron.
2. Pendidik mengeluarkan satu persatu kad gambar berdasarkan jalan
Penutup
Pengayaan cerita.
Pengukuhan 3. Pendidik bercerita tentang gambar tersebut kepada kanak-kanak.
4. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang gambar

tersebut.
5. Kanak-kanak melekatkan gambar tersebut pada flannel board

mengikut urutan cerita sehinggan cerita tamat.
6. Kanak-kanak menceritakan semula setiap gambar (satu demi satu)

yang telah disusun mengikut jalan cerita dengan bimbingan
pendidik.
Kanak-kanak menunjukkan gambar watak yang disebut oleh pendidik.
Kanak-kanak meramal jalan cerita dengan bimbingan pendidik.
Kanak-kanak mewarna atau membuat kolaj gambar semut.

75

LAMPIRAN:

Contoh Kad Gambar Watak

76

77

Contoh Jalan Cerita „Semut yang Rajin‟

Bil. Skrip Cerita Aktiviti Pendidik

1 Cikgu akan bercerita kepada kamu semua Tunjuk gambar semut dan belalang.

mengenai Semut dan Belalang Tanyak kanak-kanak tentang ciri-ciri

semut dan belalang.

2 Sewaktu musim panas, Semut sangat rajin Letak gambar cuaca panas di flannel

mencari makanan. Makanan akan board. Kemudian bahagikan flannel board

disimpan di rumah mereka sebagai kepada dua bahagian sebagai rumah semut

bekalan ketika musim sejuk. dan belalang.

3 Semut mencari makanan yang manis Tunjuk gambar-gambar makanan dan

seperti lollipop, gula-gula dan kek. lekat di bahagian rumah semut di flannel

board.

4 Manakala si belalang hanya duduk berehat Tunjuk gambar belalang. Kemudian

dan bermain biola sahaja. Dia tidak tunjukkan biola kepada kanak-kanak.

menyimpan makanan sebagai bekalan. Lekatkan biola di bahagian rumah

belalang pada flannel board.

5 Suatu hari, hujan turun dengan sangat Tunjuk kawasan rumah semut yang

lebat dan semua serangga bersembunyi di banyak makanan.

dalam rumah masing-masing. Semut dan

keluarganya membuat majlis suka ria dan

bergembira kerana bekalan makanan

mereka sangat banyak.

6 Belalang pula kesedihan kerana dia berasa Tunjuk kawasan rumah belalang dan

lapar dan tidak mempunyai makanan. pendidik buat mimik muka sedih kepada

kanak-kanak.

Soal jawab dengan kanak-kanak

mengenai: Siapakah yang boleh

membantu belalang?

7 Belalang pergi ke rumah semut untuk Pendidik memegang semut dan berlalang

meminta makanan. ketika berdialog. Pendidik perlu berlakon

secara spontan.

78

Belalang: (ketuk pintu) Pendidik memberi peluang kepada kanak-

kanak melakonkan watak semut dan

Semut: (membuka pintu) belalang.

Pendidik bercerita mengenai moral dari

Belalang: Semut, kasihankan lah aku, aku cerita yang disampaikan.

kelaparan, boleh tak kau berikan sedikit

makanan mu kepada ku?

Semut: Itulah belalang lain kali kau perlu
bekerja dan gigih mencari makanan,
bukan hanya bermain muzik.

Belalang: baiklah semut. Aku minta maaf
kerana tidak dengar nasihat kau.

Semut: Marilah masuk dan makan
belalang. Kasihan kau.

Belalang: Terima kasih semut.

Semut dan belalang pun bersuka ria dan
menjadi kawan baik.

79

Aktiviti 20 Adam Ada Bola

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.3 Memahami Cerita (Meramal / Menghubungkan dengan Pengalaman

atau Pengetahuan / Menceritakan Semula)

Kesepaduan 3.2 Pengetahuan Tentang Bahasa Berirama / Lagu

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Membaca cerita „Adam Ada Bola‟ berdasarkan carta cerita bergambar.
b) Mendengar pengulangan perkataan dalam cerita „Adam Ada Bola‟.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Bola berwarna biru.
b) Lirik lagu „Adam Ada Bola‟.
c) Carta cerita bergambar „Adam Ada Bola‟.
d) Lagu „Adam Ada Bola‟ (Melodi : Saya Ada Kuda)

 https://www.youtube.com/watch?v=cEgM5s2mf-0

Kosa Kata: Adam, bola, biru.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik masuk ke kelas sambil bermain bola biru di hadapan

kanak-kanak.
2. Pendidik menyanyikan lagu „Adam Ada Bola‟ kepada kanak-

kanak.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menyebut nama gambar-gambar yang
terdapat dalam carta cerita bergambar „Adam Ada Bola‟ kepada

kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menyebut nama gambar tersebut satu demi satu

dengan bimbingan pendidik.

80

Penutup 3. Pendidik membaca carta cerita bergambar „Adam Ada Bola‟
kepada kanak-kanak sambil menuding jari pada teks dari kiri ke
Pengayaan kanan.
Pengukuhan
4. Apabila di bahagian gambar, kanak-kanak menyebut nama gambar
tersebut dengan bimbingan pendidik.

5. Setelah tamat, kanak-kanak menceritakan semula kandungan cerita
„Adam Ada Bola‟.

Kanak-kanak menyanyikan semula lagu „Adam Ada Bola‟ bersama-
sama dengan pendidik.
Kanak-kanak menceritakan pengalaman sendiri semasa bermain bola.
Kanak-kanak menonton kartun yang sedang bermain bola (cerita „Bola
Kampung‟).

81

LAMPIRAN:

Carta Cerita Bergambar „Adam Ada Bola‟

‘Adam Ada Bola’

Adam ada bola.

Bapa beli bola.
Bola warna biru.

Adam suka bola.

82

Aktiviti 21 Penggembala dan Biri-biri

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Ternakan

Komponen 4.0 Bacaan dan Kefahaman Naratif

Fokus 4.3 Memahami Cerita (Meramal / Menghubungkan dengan Pengalaman

atau Pengetahuan / Menceritakan Semula)

Kesepaduan 1.2 Memberi Tumpuan Semasa Perbualan /Aktiviti

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:
a) Menonton video „Penggembala dan Biri-biri‟.

b) Meramal / mengaitkan pengalaman sendiri / menceritakan semula berdasarkan jalan
cerita „Penggembala dan Biri-biri‟ dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Komputer riba.

b) Projektor.

c) Pembesar suara.
c) Kad gambar „Penggembala dan Biri-biri‟.
d) Video „Penggembala dan Biri-biri‟.

 https://www.youtube.com/watch?v=mOnFHqfDD1E

Kosa Kata: pengembala, biri-biri.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan gambar berkaitan „Penggembala dan Biri-

biri‟.

Perkembangan 2. Kanak-kanak cuba meneka gambar tersebut berkaitan cerita apa.
1. Pendidik menayangkan video „Penggembala dan Biri-biri‟ kepada

kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menonton video „Penggembala dan Biri-biri‟.

3. Semasa menonton video tersebut, pendidik menggalakkan kanak-

83

Penutup kanak meramal atau mengaitkan pengalaman sendiri dengan jalan
Pengayaan cerita „Penggembala dan Biri-biri‟.
Pengukuhan 4. Setelah tamat, kanak-kanak menceritakan semula jalan cerita
tersebut dengan bimbingan pendidik.
Pendidik menerangkan nilai dan pengajaran yang terdapat dalam cerita
„Penggembala dan Biri-biri‟ kepada kanak-kanak.
Kanak-kanak melakonkan watak dalam cerita „Pengembala dan Biri-
biri‟.
Kanak-kanak membuat kolaj biri-biri dengan mengggunakan kapas.

84

LAMPIRAN:

Contoh Gambar „Penggembala dan Biri-biri‟

85

KOMPONEN 5.0:
TULISAN AWAL

86

Aktiviti 22 Garisan Mudah

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Sekolah Saya

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.1 Mengenal dan Menggunakan Alat Tulis

Kesepaduan 1.2 Memberi Tumpuan Semasa Perbualan / Aktiviti

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menyebut nama alat tulis seperti pensil, pemadam, dan kertas.

b) Membuat garisan mudah (menegak dan melintang) dengan bimbingan pendidik.

c) Menconteng bebas dengan menggunakan alat tulis yang disukai.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Krayon

b) Pemadam

c) Pensil

d) Kertas lukisan.

e) Bekas pensil.

Kosa Kata: Alat tulis.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan bekas pensil kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak meneka apa yang terdapat dalam bekas pensil

tersebut.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan nama setiap alat tulis

(pensil, warna, pemadam) yang terdapat dalam bekas pensil.

2. Kanak-kanak menyebut nama setiap alat tulis tersebut dengan

bimbingan pendidik.

3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara memegang pensil /

krayon kepada kanak-kanak.

87

Penutup 4. Kanak-kanak memegang pensil / krayon dengan bimbingan
pendidik.
Pengayaan
Pengukuhan 5. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara membuat garisan
(menengak dan melintang) kepada kanak-kanak.

6. Kanak-kanak membuat garisan (menengak dan melintang) dengan
bimbingan pendidik.

7. Selepas itu, kanak-kanak diberi kebebasan untuk menconteng di
kertas lukisan.

8. Kanak-kanak menukar warna krayon yang digunakan mengikut
kesukaan mereka semasa menconteng.

1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menerangkan tentang hasil kerja mereka kepada

pendidik.
3. Kanak-kanak menyebut semula nama alat tulis yang ditunjukkan

oleh pendidik.
Kanak-kanak berlatih menggunakan pensil dengan cara yang betul.
Kanak-kanak mewarna gambar bentuk yang mudah.

88

Aktiviti 23 Muka „Smiley‟

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Anggota Badan

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.1 Mengenal dan Menggunakan Alat Tulis

Kesepaduan 1.5 Penguasaan asas kosa kata (perbendaharaan kata yang diperoleh

mengikut umur).

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Menyebut nama alat tulis (warna / colour).
b) Membuat lakaran muka „smiley‟ menggunakan magic colour dengan bimbingan

pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Magic colour.

b) Kertas lukisan.
c) Lirik lagu „Kalau Rasa Gembira‟

Kosa Kata: warna / colour.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran
Set Induksi 1. Pendidik membuat muka senyum sambil menyanyikan lagu „Kalau

Rasa Gembira‟ kepada kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menyanyikan lagu „Kalau Rasa Gembira‟ bersama-

sama dengan pendidik.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara memegang magic

colour dengan betul.

2. Kanak-kanak menyebut colour / warna dengan bimbingan

pendidik.

3. Kanak-kanak memegang magic colour dengan bimbingan

pendidik.

89

Penutup 4. Pendidik menunjukkan dan meneranngkan cara membuat muka
„smiley‟ sambil menyanyikan lagu „Bulat Kecil Bulat Besar‟.
Pengayaan
Pengukuhan 5. Kanak-kanak membuat muka „smiley‟ dengan bimbingan pendidik.
1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menyanyikan semula lagu „Kalau Rasa Gembira‟

bersama-sama dengan pendidik.
Kanak-kanak melukis bentuk lain seperti segi empat dan segi tiga.
Kanak-kanak membuat garisan mudah seperti menegak, melintang dan
zig-zag.

90

LAMPIRAN:

Lirik Lagu „Kalau Rasa Gembira‟

Kalau rasa gembira tepuk tangan,
Kalau rasa gembira tepuk tangan,
Kalau rasa gembira, beginilah caranya,
Kalau rasa gembira tepuk tangan.

Kalau rasa gembira kata hooray,
Kalau rasa gembira kata hooray,
Kalau rasa gembira, beginilah caranya,
Kalau rasa gembira kata hooray.

91

Aktiviti 24 Capan Tapak Tangan

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Diri Saya

Sub Tema Alat Tulis

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.2 Contengan / Lakaran / Lukisan yang Bermakna Kepada Kanak-

Kanak

Kesepaduan 1.4 Penglibatan Diri dalam Perbualan (Mengeluarkan Pendapat /

Persoalan)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air.

b) Menyebut nama warna seperti kuning, merah dan biru dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Warna air (kuning, merah dan biru).

b) Botol air berwana (kuning, merah dan biru).

c) Berus warna.

d) Kotak.

e) Kertas lukisan.

f) Apron

Kosa Kata: kuning, merah dan biru.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Pendidik menunjukkan kotak yang mengandungi botol air bewarna

kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak meneka apa yang terdapat di dalam kotak ajaib.

3. Pendidik membuka kotak ajaib dan menunjukkan botol air

berwarna kepada kanak-kanak.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan botol air berwarna

(kuning, merah dan biru) kepada kanak-kanak.

92

Penutup 2. Kanak-kanak menyebut nama warna (kuning, merah dan biru) satu
demi satu dengan bimbingan pendidik.
Pengayaan
Pengukuhan 3. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara membuat capan
tapak tangan dengan menggunakan warna air kepada kanak-kanak.

4. Kanak-kanak memilih warna yang disukai.
5. Kanak-kanak menyebut nama warna yang dipilih.
6. Kanak-kanak mewarnakan tapak tangan mereka dengan bimbingan

pendidik.
7. Kanak-kanak membuat capan tapak tangan di kertas lukisan

dengan bimbingan pendidik.
1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menerangkan tentang hasil kerja mereka.
3. Kanak-kanak menyebut semula jenis warna yang mereka gunakan

berdasarkan hasiil kerja mereka.
Kanak-kanak mewarnakan gambar bentuk (bulat / segitiga / segi
empat) dengan menggunakan warna air.
Kanak-kanak membuat contengan bebas dengan menggunakan warna
air.

93

Aktiviti 25 Kapas Berwarna

Tarikh / Hari

Masa

Umur 2+ Tahun

Bil. Kanak-kanak

Tema Haiwan

Sub Tema Haiwan Peliharaan

Komponen 5.0 Tulisan Awal

Fokus 5.2 Contengan / Lakaran / Lukisan yang Bermakna Kepada Kanak-

Kanak

Kesepaduan 1.4 Penglibatan Diri Dalam Perbualan (Mengeluarkan Pendapat dan

Persoalan)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

a) Mewarnakan gambar haiwan menggunakan kapas dengan bimbingan pendidik.

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

a) Gambar haiwan (tidak berwarna).

b) Warna air.

c) Penyepit baju.

d) Kapas

Kosa Kata: kapas, warna air.

Langkah-langkah Aktiviti Pembelajaran

Set Induksi 1. Kanak-kanak bersoal jawab dengan pendidik tentang haiwan

peliharaan.

Perkembangan 1. Pendidik menunjukkan dan menerangkan gambar haiwan (tidak

berwarna) kepada kanak-kanak.

2. Kanak-kanak menyebut nama haiwan tersebut dengan bimbingan

pendidik.

3. Pendidik meletakkan kapas yang dikepit dengan pengepit baju di

bekas bancuhan warna mengikut warna tertentu.

4. Pendidik menunjukkan dan menerangkan cara mewarna dengan

mengggunakan kapas.

94

Penutup 5. Kanak-kanak mengambil kapas mengikut warna yang mereka
Pengayaan sukai.
Pengukuhan
6. Kanak-kanak mewarnakan gambar haiwan menggunakan kapas
tersebut dengan bimbingan pendidik.

7. Kanak-kanak menggunakan beberapa warna yang disukai untuk
melengkapkan hasil kerja mereka.

1. Pendidik memuji dan mempamerkan hasil kerja kanak-kanak.
2. Kanak-kanak menceritakan hasil kerja mereka.
Kanak-kanak mewarna gambar dengan menggunakan alat lain seperti
pensil warna / krayon.
Kanak-kanak membuat capan bentuk dengan menggunakan warna air.

95

LAMPIRAN:

Contoh Lembaran Kerja (Gambar Haiwan)

Contoh Aktiviti Mewarna Menggunakan Pengepit Kain dan kapas
97