Kenali Tahap Perkembangan & Kebolehan Anak-Anak

Norazura Ismail

KENALI TAHAP PERKEMBANGAN & KEBOLEHAN ANAK-ANAK

PENDAHULUAN
SIAPAKAH KANAK-KANAK?
Kanak-kanak ialah insan yang fitrahnya sentiasa ingin belajar .Kanak-kanak telah
mula belajar sejak di dalam kandungan ibunya lagi. Mereka belajar melalui setiap
tindakan ibunya termasuklah dari perasaan ibunya.
Kanak-kanak atau anak-anak kita akan mula belajar lebih cepat dari satu tahap ke
satu tahap sebaik sahaja dia dilahirkan ke dunia ini. Segala apa yang di pelajari dan
dilalui melalui pengalaman anak-anak akan mula membentuk sahsiah dan karakter
serta tingkahlaku seseorang kanak-kanak itu.
Dengan kata lain apa sahaja yang dipelajari oleh kanak-kanak akan mempengaruhi
perkembangan anak dan akan menjadikan siapa dan bagaimana karektor kanak-
kanak itu apabila dia dewasa kelak.
Justeru itu, sangatlah penting mereka yang berada di persekitaran kanak-kanak iaitu
ibu bapa., pengasuh, pendidik dan komuniti di persekitaran kanak-kanak
memahamai dan mengenali hati nurani seseorang anak dan seterusnya mengetahui
tahap demi tahap perkembangan pembelajaran seseorang kanak-kanak itu.

1

Norazura Ismail
Mereka yang berada di persekitaran kanak-kanak juga perlu memahami setiap
tingakahlaku dan kerenah kanak-kanak, antaranya;

Fahami mengapa kanak-kanak suka banyak bertanya
Fahami mengapa kanak-kanak suka mengamuk dan memberontak
Fahami mengapa kanak-kanak terlalu aktif
Fahami mengapa kanak-kanak suka usik itu dan ini

Bila kita tahu dan faham, barulah kita boleh menerima setiap tingkahalaku yang
ditunjukkan okeh kanak-kanak. Seterusnya kita akan tahu tahap-tahap
perkembanagn normal seseorang kanak-kanak.
Dengan itu, bolehlah kita boleh membantu anak-anak, antaranya dengan
menyediakan persekitaran dan pengalaman pembelajatan yang kondusif serta
penuh kasih sayang.

Perlu sangat untuk diingat bahawa kanak-kanak adalah seorang individu yang
mempunyai keunikannya yang tersendiri dan sejak dia mula membuka mata ,
pelbagai aspek perkembanagn kanak-kanak boleh dikembangkan dan digalakkan
antaranya dari segi fizikal, emosi, rohani, sosial dan intelek.

Mari kita fikirkan, bagaimanakah kita sebagai orang dewasa dapat membantu
mengembangkan potensi diri anak-anak, jawapannya kita perlu belajar dan tahu
tahap-tahap perkembangan yang akan dilalui oleh kanak-kanak.
Dengan kata lain, kita perlu tahu kebolehan yang harus dicapai oleh anak-anak pada
usia tertentu. Dengan itu kita bantu mereka untuk mencapai potensi yang ada
dalam diri anak-anak ini mengikut tahap perkembangan dan kebolehan mereka..

2

Norazura Ismail
KENALI TAHAP PERKEMBANAGAN DAN KEBOLEHAN ANAK-ANAK
TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF

Umur Tahap Perkembangan Awal Matematik Tahap Perkembangan Awal Sains
0–6  Melihat objek mengikut arah objek
bulan yang bergerak  Memusingkan kepala kearah
 Menumpu perhatian terhadap objek sumber cahaya
6 – 12 bergerak
bulan  Suka warna warna terang  Merenung arah objek yang
 Memegang dan menggigit objek. terletak lebih kurang 20 – 25 sm
1–2 daripadanya.
Tahun  Memahami konsep
 Mengenali saiz, warna dan bentuk  Fokus pada objek dekat.
 Ikutpergerakan objek
objek  Merenung gambar pada buku dan
 Membelek objek dan menjatuhkan
cuba sentuh
objek ke lantai  Memindahkan pandangan
 Faham konsep kedalaman  Tertarik pada bunyi terutama
 Faham konsep pengekalan objek
 Memadan bentuk dengan acuan. suara orang.

 Memahami rutin harian  Boleh beza wajah orang yang
 Memahami hubungan antara dua dikenali atau tidak.

objek.  Mengikut dengan mata objek yang
 Mengingat perkara yang telah bergerak secara melintang atau
menegak.
berlaku.
 Membezakan kuantiti.  Mengesan dan mengutip objek
 Menyebut konsep halus
 Berfikir pada peringkat pra logik
 Boleh menyusun ikut urutan  Boleh beza warna asas, warna
 Membuat padanan satu ke satu. terang

 Boleh beza objek besar kecil
 Meneroka objek sekitar
 Masuk objek dalam mulut

 Mengikut dengan mata pergerakan
objek dalam bentuk bulatan besar.

 Membezakan jarak
 Kenal perubahan pada objek.
 Beza warna sekunder
 Meneliti objek
 Meneliti, meneroka dan peka pada

persekitaran
 Membezakan tekstur.

3

Norazura Ismail

Umur Tahap Perkembangan Awal Matematik Tahap Perkembangan Awal Sains
2- 3
tahun  Selalu bertanya apa, mengapa  Memberi sebab kepada kejadian
 Selalu minta dicerita perkara yang dia  Suka bermain dan bina blok
3–4  Meneliti, meneroka, peka dan
tahun ingin tahu
 Bertanya berulang kali membuat pilihan dari persekitaran.
 Cepat membuat aktiviti padanan  Membezakan jarak dan ruang.
 Sebut 1 hingga 5  Mengenali perubahan yang berlaku
 Faham kuantiti
 Mengenali bentuk pada satu objek.
 Memahami saiz dan perbezaan bentuk  Membezakan pelbagai rasa
 Bertindakbalas pada ransangan deria
 Mengesan perbezaan antara bentuk
 Membina bangunan guna blok

 Memahami dan menggunakan idea  Menguasai kemahiran-
abstrak atau simbolik memperhatikan dengan penggunaan
semua deria.
 Rasa ingin tahu yang mendalam
 Mengenali persamaan, perbezaan dan  Boleh mengenal dan menggunakan
gabungan pelbagai pengalaman
corak. warna, bentuk, tekstur dan rasa
 Boleh memahami kuantiti dan dalam penyelesaian masalah.

membanding bilangan, saiz dan  Suka bertanya mengapa dan
isipadu bagaimana.
 Boleh buat seriasi
 Boleh buat representasi nombor yang  Mengambarkan cirri persamaan dan
lebih besar. perbezaan objek
 Boleh membilang 1 – 10.
 Mengira jari dan objek  Membuat pengecaman dan
 Kenal angka dan menulis angka. menyenaraikan ciri ciri.
 Memahami lebih banyak bentuk dan
saiz
 Faham konsep kuantiti
 Boleh berfikir secara logik
 Membuat operasi mudah
 Memberi sebab dan akibat

4

Norazura Ismail

TAHAP PERKEMBANGAN BAHASA , KOMUNIKASI DAN LITERASI AWAL

Umur Tahap Perkembangan

0 - 6 bulan  Boleh menghasilkan bunyi seperti ’oooh’ dan ’ aaah’ untuk berkomunikasi
6 -12  Mengeluarkan bunyi huruf seperti ’m’ , ’b’
bulan  Menggabung bunyi dan mencantum vowel , konsonan ”ba-ba-ba”, ”da-da-da”
1-2 tahun
2-3 tahun  Mengeluarkan bunyi suku kata bila rasa gembira
 Faham bila dikata “ tak boleh”
3-4 tahun
 Menjerit untuk menarik perhatian
 Menggeleng tanda “ tidak”, dan mengangguk tanda “ ya”.

 Meniru bunyi yang didengar
 Suka mengulang bunyi yang didengar berkali-kali seperti “ma-ma-mam”
 Menyebut perkataan pertama walaupun tidak jelas sepert “mama”.
 Boleh sebut perkataan yang biasa didengar contoh “meow” , “cucu” (susu),

“acik” (nasi), “bas” , “bye bye”.

 Kenal orangnya apabila panggilan/nama orang itu disebut.
 Meniru bunyi yang dibuat oleh sesiapa sahaja di sekelilingnya.
 Boleh sebut 5-6 patah perkataan seperti “letak barang mainan tu”

 Boleh memahami sehingga 50 patah perkataan.
 Faham dan mampu mematuhi arahan atau peraturan yang mudah

 Berminat untuk berbual dan tahu mengikuti giliran bercakap dalam perbualan
 Mula meluahkan keinginan dengan menggunakan perkataan tertentu

bersama gerakan badan
 Bila ditanya, dia boleh menunjuk kepada sesuatu yang ia biasa dengannya.

 Menggunakan bahasa isyarat seperti menunjuk dengan jari, atau menarik
sesuatu dengan tujuan menarik perhatian.

 Mencuba untuk turut serta menyanyi bila mendengar lagu.
 Suka mendengar cerita dan membelek buku seolah membaca.

 Percakapannya lebih jelas

 Boleh mengambil bahagian dalam perbualan dengan aktif
 Boleh menjawab soalan mudah

 Suka membelek buku dan membuat cerita tentang gambar dalam buku

 Faham konsep bahan bercetak dan simbol yang selalu dilihat
 Kenal dan tahu beberapa abjad

 Faham cerita dalam buku

 Faham tujuan tulisan
 Boleh meniru/menulis bentuk huruf dan perkataan
 Boleh mengaitkan tulisan dengan perkataan lisan
 Faham abjad mempunyai bunyi
 Meneroka penggunaan symbol,abjad,huruf dna bunyi
 Meluahkan emosi
 Boleh mempengaruhi tingkah laku orang
 Mencuba untuk menulis atau melukis untuk bercerita atau dengan kata-

katanya.
 Boleh membezakan di antara dua atau lebih bahasa yang dipertuturkan.

5

Norazura Ismail

Umur Tahap perkembangan
4 -5 tahun
 Mengendalikan buku dengan berhati-hati
 Tahu buku mempunyai cir-ciri kulit depan,belakang,tajuk,penulis dan

pelukis.
 Mengaitkan bentuk huruf dengan objek.
 Bilangan perbendaraan kata semakin banyak.
 Awal bacaan
 Menamakan huruf abjad
 Mengaitkan bunyi abjad
 Membunyikan abjad dalam huruf-huruf
 Suka meneroka perkataan baru
 Mengaitkan bunyi huruf dengan perkataan mudah
 Membaca suku kata, perkataan mudah,frasa, ayat tunggal yang

mudah
 Membaca ayat dengan intonasi yang sesuai
 Mula menyedari jalan cerita
 Meramal akhir cerita
 Awal tulisan
 Boleh guna/pegang alat tulis dengan cara betul
 Boleh tulis nama sendiri, nama benda atau label
 Guna kemahiran fonik untuk belajar menulis huruf, suku kata,

perkataan.
 Guna tanda bacaan dalam tulisan
 Kemahiran berfikir
 Merekacipta cerita, lagum irama, muzik dan puisi
 Boleh bertanya dan berbincang mengenai cerita yang dibaca
 Dapat beza emosi, situasi melalui bahasa verbal dan nono-verbal

6

Norazura Ismail

TAHAP PERKEMBANGAN FIZIKAL

Umur Tahap Perkembangan

0–2  Angkat kepala bila diletakkan di  Genggam objek kecil guna ibu
tahun bahu jari ,jari telunjuk @ kelingking

 Angkat kepala dan dada bila  Guna jari tunjuk cucuk sesuatu
meniarap  Masukkan objek dalam bekas

 Pusing kepala ke kiri ke kanan bila dan keluarkan semula
meniarap  Mengetuk dua blok serentak
 Dua sendiri tanpa sokongan
 Ikut objek bergerak dengan mata  Merangkak guna lutut dan kaki
 Genggaman tak kemas  Berdiri sambil memegang
 Akan mengenggam kelentong yang
kerusi atau perabot
diberikan  Berdiri sekejap tanpa
 Wiggle & menendang
 Duduk dengan bantuan sokongan
 Duduk dengan tegak  Berjalan dengan tangan
 Bangun dan berpaut pada perabut
 Berdiri dengan sendiri dipegang dengan bantuan
 Berjalan sendiri  Bekerjasama pakai baju
 Berjalan turun tangga  Suka tarik tolak dan
 Melompat/ menendang bola
 Membina bangunan dengan dua blok longgokan/buang objek
 Tegak kepala jika duduk dengan  Buka topi,stoking, sarung

bantuan tangan sendiri
 Mencapai objek  Buka helaian buku
 Main dengan kaki  Susun binaan blok – 2 blok
 Pegang botolsendiri semasa minum  Dukung mainan – anak

susu parting, teddy bear
 Meneroka dengan memasukkan  Menconteng gunakan krayon
 Berjalan tanpa sokongan
objek ke mulut  Berlari tetapi masih tak
 Mengetuk-ngetuk objek
 Mengalihkan mainan dari satu tangan kompeten
 Minum menggunakan straw
ke tangan lain  Makan menggunakan sudu
 Megoncang kelentong  Cuci tangan dengan bantuan
 Boleh didudukkan jika ada orang  Masuk tangan ke lenggan baju
 Buat binaan 3 -4 blok
yang tarik tangannya  Baling atau golek bola besar
 Boleh duduk sendiri dengan bantuan  Buka laci, almari dan kotak
 Boleh bermain dengan
yang kurang
 Boleh duduk atas bangku tinggi permainan mekanikal
 Menggolekkan badan  Membongkok apabila nak kutip
 Melompat apabila didirikan
 Minum menggunakan cawan dengan sesuatu sesuatu tanpa jatuh
 Naik tangga dengan bantuan
bantuan  Melangkah ke belakang
 Suap sendiri dengan jari ketika

makan makanan.

7

Norazura Ismail

Umur Tahap Perkembangan

2-5  Makan sendiri  Cuba tulis nama sendiri
tahun  Buka pintu  Melukis menggunakan
 Pegang gelas dengan satu tangan
 Pegang krayon dengan baik keseluruhan lengan
 Cuci dan keringkan tangan sendiri  Lukis bulat dan wajah orang
 Lipat kertas bila ditunjukkan  Potong kertas guna gunting
 Buat binaan dengan 4 -5 blok
 Baling bola ke atas tumpul
 Cuba tangkap bola besar  Cuba buka butang sendiri
 Cuba tangkap bola besar
 Pakai kasut walau masih perlu bantuan
 Pakai baju sendiri dengan bantuan  Boleh buka baju sendiri jika
 Pergi tandas dengan bantuan
 Naik tangga dengan kaki kiri mudah untuk dibuka
 Berus gigi dengan bantuan
bertentangan
 Jalan berjengkit jika ditunjukkan dan petunjuk
 Berjalan dengan lurus  Buat binaan 7 – 9 blok
 Tending bola ke hadapan  Cantum puzzle mudah 4 – 12
 Melompat menggunakan kedua
keping
dua kaki  Tuang air
 Mengayuh basikal tiga roda  Guna bilik air sendiri
 Makan sendiri kurang tumpah  Skipping
 Cuba guna sudu dan garpu  Tangkap bola sedang
 Pegang pensil
 Keseimbangan lebih baik dan melantun
 Turun tangga guna kaki
tersusun
 Boleh skate dan boleh sambil memegang
 Naik bauian dan menghayun
seimbangkan badan
 Boleh kayuh basikal sendiri
 Menulis huruf huruf yang mudah  Hops dan skips
 Ikat tali kasut  Pakai baju tanpa bantuan

8

Norazura Ismail
TAHAP PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI

0-3 BULAN 3-6 BULAN 6-12 BULAN

 Boleh senyum Boleh berhenti Beri tindak balas positif
 Boleh mengamati menangis apabila terhadap kata lembut
melihat mendengar
wajah apabila suara atau merasai Boleh bezakan antara
berada dalam kehadiran orang pendidik/ibu/pengasuh/deng
jarak dekat yang rapat an orang lain
 Boleh buat eye- dengannya
contact jika Boleh beri reaksi kepada
didekatkan muka  Suka bunyi
dipegang/sentuh
oleh orang Ketawa apabila ada sesuatu
yangrapat yang mencuit hati

Boleh mengenali Boleh melihat diri dalam
ibubapanya cermin,tahu nama sendiri
dan respon apabila dipanggil
Ketawa apabila
diagah Boleh meniru perlakuan
orang lain
Boleh mengzahirkan
mood melalui Boleh mengikut arahan
ekspresi muka mudah

Boleh membuat
bunyi apabila
ketawa

Boleh menunjukkan
gembira melalui
pergerakan
kaki/tangan
ekspresi muka

9

Norazura Ismail 2-3 TAHUN 3-4 TAHUN

1-2 TAHUN Boleh menyedari Tunjukkan rasa kasih
ketakutan dan sayang dengan kata-
 Boleh memeluk dan kebimbangan orang kata
memberi ciuman lain terhadap dirinya
Mula tunjukkan
 Boleh menunjukkan Boleh menunjukkan perasaan malu
tantrum apabila ada kelangsangan fizikal
sesuatu yang tidak bila kemahuannya Mula mempelajari
menyenangkan tidak dipenuhi/kecewa cara mengawal
atau marah diri(displin) dengan
 Boleh menunjukkan bimbingan
rasa cemburu apabila Bersifat mengarah dan
lebih perhatian diberi meminta sesuatu Mula memahami
kepada orang lain dengan segera kuasa yang lebih
Besar dan Agung
 Boleh membantu Boleh mengenali diri
mengutip mainan dan dalam gambar/video Mula menunjukkan
meletak mainan sikap tanggungjawab
mengikut arahan Memperhatikan dan terhadap diri sendiri
meniru cara kanak- dan tugas yang
 Boleh membezakan kanak lain diberikan
keadaan yang bermain,turut serta
berbahaya tetapi lebih selesa Boleh mempamerkan
bermain sendirian sikap bersunguh-
 Suka melihat diri sungguh dalam
dalam cermin Boleh membina melakukan sesuatu
persahabatan dengan
 Suka menunjukkan rakan sebaya Boleh menyesuaikan
sikap membantah diri dalam situasi baru
seperti tidak mahu Boleh mengikut
pakai baju kata,mendengar Mula mempercayai
arahan dan mematuhi orang dewasa
 Mula menunjukkan peratura yang
sikap ditetapkan oleh orang Boleh mengenali
berdikari.Contoh: dewasa perasaan sendiri dan
hendak berjalan dapat kawal emosi
sendiri,tidak mahu Suka bertanya dan
didukung atau mahu sangat berminat untuk Sudah mempunyai
makan sendiri mendapat sifat berani dan yakin
pengalaman diri
 Mula menyedari baru.Misalnya sangat
perasaan orang lain teruja jika melawat ke Boleh menghormati
zoo harta benda/barang
 Boleh meneruskan permainan
semula aktiviti yang Boleh menjangka
tertinggal sementara kesan perbuatan Boleh berfikir cara
sendiri menyelesaikan konflik
dengan rakan sebaya

Mula menunjukkan
nilai diri dan
keperibadian yang
ditiru dari orang
dewasa

10

Norazura Ismail
TAHAP PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA

0- 6 BULAN 6 – 12 BULAN 1 – 2 TAHUN

 Boleh  Suka melihat wajah  Suka permainan
mengeluarkan dan dan gambar yang atau aktiviti kreatif
menghasilkan bunyi berwarna warni
yang pelbagai.  Boleh menconteng
 Suka kepelbagaian atau melakar di
 Suka mendengar bunyian muzik dan atas kertas atau
muzik, rhymes dan nada suara tanah
zikir
 Boleh kenal lagu  Boleh
 Minat buku ringkas dan liriknya menghasilkan
bergambar jika didengar pelbagai lagu
berulang kali walaupun sekadar
 Suka pada mainan meniru gerak mulut
berwarna warni  Boleh hasilkan atau membisikkan
bunyi yang pelbagai perkataan

 Boleh mengecam  Suka bersolek dan
pelbagai rentak main olok-olok
bunyi
 Suka jika dibawa
 Boleh mengerakkan bersiar-siar
badan ikut rentak
bunyi  Beri respond pada
bentuk dan warna
 Boleh mengecam
nada rentak muzik  Suka buku
bergambar
 Boleh buat
pergerakan kreatif

11

Norazura Ismail

2 -3 TAHUN 3- 4 TAHUN 4 TAHUN+

 Suka main olok-  Menunjukkan kreativiti  menunjukkan
olok melalui lukisan, capan, kreativiti melalui
kraf, muzik, lakonan dan lukisan yang
 Boleh pergerakan kreatif. bermakna
berimiginasi
 mencipta@menghasil  meneroka warna,
 Boleh hasilkan sesautu rekaan baru tekstur, bentuk
rekaan sendiri dan ruang dalam
 menunjukkan daya dua atau tiga
 Suka cerita imiginasi dan estetika dimensi
fantasi yang tinggi
 bertindakbalas
 Mendengar  mengumpul, memilih dalam pelbagai
dengan teliti dan menyusum bahan cara kepada apa
bunyi atau yang berlainan bentuk, yang dilihat,
perkataan yang warna dan tekstur didengar, hidu,
menarik minat mengikut kreativiti bau, sentuh dan
sendiri rasa
 Boleh hasilkan
muzik dari objek  boleh turut serta  menggunakan
mendengar cerita imaginasi dalam
 Boleh hasilkan lukisan, reka
kad rekaan  boleh bercerita semula bentuk, muzik,
sendiri dengan secara kreatif tarian, main
bimbingan peranan dan
 boleh melahirkan idea bercerita
 Boleh dalam bentuk gambar
membentuk  berkongsi idea
boneka jari  boleh memilih prop yang dan perasaan
dengan sesuai untuk main melalui imiginatif
bimbingan peranan
 boleh kenalpasti
 Suka mengecop  boleh melakonkan nada bunyi
tangan dan jari peranan
 menyanyi algu
 Boleh lukis  boleh main alat muzik mudah
sesuatu tanpa  boleh mencampurkan
berfikir  mengenalpasti
warna untuk bunyi yang
 Suka meneroka menghasilkan warna berulang dan
alat-alat muzik baru bunyi pola
 menghayati dan
 Suka bunyi menghargai lukisan  membentuk
ciptaan sendiri  menghayati keindahan simbol untuk
ciptaan Tuhan menunukkan
 Tahu konsep
menghayati
kecantikan alam  mempunyai
kebolehan untuk
mengaitkan
anatara objek,
symbol dan garis
yang dilukis

 menghargai hasil
kerja sendiri dan
rakan

 membina model
tiga dimensi

12

Norazura Ismail

Kata seorang pakar kanak-kanak;
‘In the first 3 years of life, children learns, or fail to learn, how to get
along with others, how to resolve dispuste peacefully, how to use

language as a tools of learning and persuasion, and how to explore the
world without tear. Brain research reveals that most of the connections

that will obtained throught life are formed during childhood’
SIAPA ANDA KINI IALAH BAGAIMANA ANDA DI ZAMAN KANAK-
KANAK, SETUJU?
Sekian, mudahan beroleh ilmu dan manfaat.

13