โครงงานภาษาไทย เรื่อง คำพ้องคล้องใจ จัดทำโดย นางสาว ศวัสกมล ยศศิริ มัธยมศึกษาปีที่4/1 อาจารที่ปรึกษา อาจารย์ ฐานิตย์ นาคศิริ โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา โครงงานภาษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา ตำบลกร่ำ อำเภอแกลง จังหวัดระยอง สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี-ระยอง
บทคัดย่อ โครงงานภาษาไทย เรื่อง คำพ้องคล้องใจนี้จัดขึ้นเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง ผู้จัดทำได้รวบรวมไว้เพื่อที่จะได้เผยแพร่แก่ผู้ที่สนใจ คำพ้องคล้องใจ ผู้จัดทำจะรวบรวมคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงไว้ในผ่านสื่อเอกสารเเละเราจะนำเกมมาให้ฝึกรู้จักคำพ้องรูปและคำพ้ องเสียงมากยิ่งขึ้นเพื่อให้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ได้เข้าใจในคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงมากยิ่งขึ้น
กิตติกรรมประกาศ โครงงานภาษาไทย เรื่อง คำพ้องคล้องใจนี้สำเร็จลุล่วงได้ด้วยความกรุณา ช่วยเหลือ แนะนำให้คำปรึกษา ตรวจสอบแก้ไขข้อมูลพร่องต่างๆ ด้วยความเอาใจใส่อย่างดี จากครูฐานิตย์ นาคศิริ ครูผู้สอนรายวิชาโครงงาน ภาษา ท 30208 ผู้เขียนขอกราบขอบพระคุณเป็นอย่างสูง ขอขอบพระคุณคุณครูฐานิตย์ นาคศิริ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา ที่กรุณาให้ผู้เขียนได้สัมภาษณ์เกี่ยวกับ คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง ขอขอบคุณครูประจำรายวิชาและเพื่อนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทุกคนที่ช่วยเหลือสนับสนุนทางด้านกำลังใจและกำลังทรัพย์ด้วยดีตลอดมา นอกจากนี้ยังมีผู้ที่ให้ความช่วยเหลืออีกหลายท่าน ซึ่งผู้เขียนไม่สามารถกล่าวนามที่มีได้หมด จึงขอขอบคุนทุกท่านเหล่านั้น ณ โอกาสนี้ด้วยคุณค่าทั้งหลายที่ได้รับจากรายงานการศึกษาความเรียงขั้นสูงฉบับนี้ ผู้เขียนขอมอบเป็นกตัญญูกตเวทีแต่บิดาและบูชาอาจารย์ที่เคยอบรมฟังสอนรวมทั้งผู้มีพระคุณทุกท่าน
สารบัญ เรื่อง หน้า บทคัดย่อ ก กิตติกรรมประกาศ ข บทที่1 บทนำ 1-2 บทที่2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง 3-4 บทที่3 วิธีดำเนินการศึกษา 5 บทที่4 ผลการดำเนินการศึกษา -คำพ้องรูปและคำพ้องเสียง35คำ 6-8 บทที่5 สรุปผลการศึกษา 9 ภาคผนวก -ผู้ร่วมกิจกรรมแบบทดสอบ -นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 10
บทที่ 1 บทนำ 1.ที่มาของโครงงาน ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรม อันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและ ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ภาษาไทยเป็นภาษาที่มีความล้ำค่ามาก คนไทยโชคดีมากที่มีภาษาเป็นของตัวเองและภาษาไทยยังใช้พูด เขียน และแสวงหาความรู้ได้อีกด้วย ภาษาไทยจึงเป็นภาษาที่มีความสำคัญกับคนไทยมาก คำต่างๆในภาษาไทยมีหน้าที่และประโยชน์แตกต่างกันไปตามประเภทของคำนั้นๆ คำพ้อง คือ คําที่เขียนเหมือนกันแต่ออกเสียงต่างกัน หรือคําที่ออกเสียงเหมือนกันแต่ เขียนต่างกัน คําพ้องมีอยู่ 2 อย่าง คือ คําพ้องรูปและคําพ้องเสียง จากการสำรวจพบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ยังมีความไม่เข้าใจในคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง ดิฉันจึงจัดทำสไลด์ให้ความรู้และแนะนำคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงในภาษาไทย เพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 2.วัตถุประสงค์ 1.เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 2.เพื่อทำแบบสำรวจความรู้คำพ้องรูปและคำพ้องเสียงของนักเรียน 3.ขอบเขตของโครงงาน 3.1กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนระดับชั้นม.4 โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา 3.2 ระยะเวลาในการดำเนินงาน 3 ม.ค. 67 - 10 มี.ค. 67
4.วิธีดำเนินการ แผนการปฏิบัติงาน ระยะเวลาในการดำเนินงาน งบประมาณ ศึกษาคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 3ม.ค.67-20ม.ค.67 - จัดทำสไลด์ให้ความรู้คำพ้องรูปและ คำพ้องเสียง 21ม.ค.67-10ก.พ.67 - จัดทำแบบสำรวจความรู้คำพ้องรูป และคำพ้องเสียงของนักเรียน 11ก.พ.67-9มี.ค.67 - สรุปผลโครงงาน 10มี.ค.67 - 5.ประโยชน์ที่ได้รับ นักเรียนระดับชั้นม.4มีความเข้าใจในคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงมากยิ่งขึ้น
บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง โครงงานภาษาไทยเรื่อง คำพ้องคล้องใจ ได้ศึกษาและรวบรวมเอกสารดังนี้ 1.ศึกษาคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 2.ศึกษาความหมายของคำนั้นๆ ภาษาไทยเป็นภาษาที่มีความซับซ้อนประกอบไปด้วยคำต่างๆมากมายหลายประเภทที่ทำหน้าที่แตกต่างกันไป ผู้จัดทำจึงได้ทำการรวบรวม คำพ้องรูปและคำพ้องเสียงพร้อมความหมาย เช่น คำพ้องรูป คำอ่าน ความหมาย กรี กรี โครงแข็งบนหัวกุ้ง กรี กะ-รี ช้าง เขมา เข-มา ความสบายใจ เขมา ขะ-เหมา ดำ สระ สระ แอ่งน้ำขนาดใหญ่ สระ สะ-หระ เครื่องหมายใช้แทนเสียงที่เปล่งออ กมา พยาธิ พะ-ยา-ทิ ความเจ็บไข้ พยาธิ พะ-ยาด ชื่อสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังชนิดหนึ่ง ครุ คะ-รุ ครู หนัก ครุ ครุ ภาชนะสานชนิดหนึ่ง เสลา สะ-เหลา ต้นไม้ชนิดหนึ่ง , สวย งาม เสลา เส-ลา ภูเขา หิน
มน มน อยู่กับที่,กลมๆ,โค้งๆ มน มะ-นะ ใจ คำพ้องเสียง ความหมาย หญ้า พืชที่เกิดขึ้นตามพื้นดินพวกหนึ่ง ย่า แม่ของพ่อ รด เท ราด รถ ยานที่มีล้อสำหรับเคลื่อนที่ รส สิ่งที่รู้ได้ด้วยลิ้น ข้า บ่าวไพร่,คนรับใช้ ค่า คุณประโยชน์ในตัวของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ฆ่า ทำให้ตาย ทำลาย พุด ชื่อไม้พุ่มหรือไม้ต้นหลายชนิดในสกุล Gardenia วงศ์ Rubiaceae พุทธ ผู้ตรัสรู้ ผู้ตื่นแล้ว ผู้เบิกบานแล้ว พุธ วันที่ ๓ ของสัปดาห์ จัน เป็นชื่อไม้ต้นขนาดกลางถึงขนาดใหญ่ ในวงศ์ Ebenaceae ผลสุกมีสีเหลือง หอม กินได้ จันทร์ ชื่อวันที่ ๒ ของสัปดาห์ จันทน์ ชื่อพรรณไม้บางชนิดที่มีเนื้อไม้ ดอกหรือผลหอม ใช้ทํายาและปรุงเครื่องหอม
บทที่3 การดำเนินงานโครงงาน ผู้จัดทำโครงงานมีวิธีดำเนินงานโครงงานตามขั้นตอนดังนี้ 1. แหล่งศึกษาค้นคว้า - ศึกษาประเภทของคำพ้อง - ศึกษาหาความหมายของคำ 2. ขั้นตอนการดำเนินการโครงงาน 1.ศึกษาหัวข้อโครงงาน 2.ศึกษาหาข้อมูลที่เกี่ยวกับหัวข้อ 3.รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับหัวข้อและสร้างสไลด์ 4.ทดลองให้ทำแบบสอบถามกิจกรรมนำเสนอ 5.สรุปและเก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ผลแนะนำเสนอรูปเล่ม 6.นำเสนอผลงานเพื่อรายงานการดำเนินงาน
บทที่ 4 ผลการดำเนินงาน จากการศึกษา คำพ้องรูปและคำพ้องเสียงนั้น สามารถรวบรวมคำพ้องรูปและคำพ้องเสียง 35 คำ ได้ดังนี้ คำพ้องรูป คำอ่าน ความหมาย กรี กรี โครงแข็งบนหัวกุ้ง กรี กะ-รี ช้าง เขมา เข-มา ความสบายใจ เขมา ขะ-เหมา ดำ สระ สระ แอ่งน้ำขนาดใหญ่ สระ สะ-หระ เครื่องหมายที่ใช้แทนเสียงที่เปล่งอ อกมา ปักเป้า ปัก-เป้า ว่าวชนิดหนึ่ง ปักเป้า ปัก-กะ-เป้า ปลาชนิดหนึ่งผิวหนังมีหนาม ปรามาส ปรา-มาด ดูถูก ปรามาส ปะ-รา-มาด การจับต้อง การลูบคลำ พยาธิ พะ-ยา-ทิ ความเจ็บไข้ พยาธิ พะ-ยาด ชื่อสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังชนิดหนึ่ง ครุ คะ-รุ ครู หนัก
ครุ ครุ ภาชนะสานชนิดหนึ่ง แถลง ถะ-แหลง อธิบาย บอก แถลง แถ-ลง ร่อนลง เสลา เส-ลา ภูเขา หิน เสลา สะ-เหลา ต้นไม้ชนิดหนึ่ง,สวยงาม คำพ้องเสียง ความหมาย จัน ผลไม้ที่สุกเหลืองหอม จันทน์ ต้นไม้ที่มีเนื้อ ดอก และผลมีกลิ่นหอม จันทร์ ดวงเดือน ชื่อวันลำดับที่ 2 ของสัปดาห์ หญ้า พืชที่เกิดขึ้นตามพื้นดินพวกหนึ่ง ย่า แม่ของพ่อ รด เท ราด รถ ยานที่มีล้อสำหรับเคลื่อนที่ รส สิ่งที่รู้ได้ด้วยลิ้น ข้า บ่าวไพร่,คนรับใช้
ฆ่า ทำให้ตาย ทำลาย ค่า คุณประโยชน์ในตัวของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง พุด ชื่อไม้พุ่มหรือไม้ต้นหลายชนิด ในสกุล Gardeniaวงศ์ Rubiaceae พุธ ชื่อวันที่4แห่งสัปดาห์ พุทธ ผู้ตรัสรู้ ผู้ตื่นแล้ว ผู้เบิกบาน โจทย์ ปัญหา,ข้อปัญหา โจทก์ บุคคลผู้ยื่นฟ้องคดีต่อศาล โจษ พูดกันเซ็งแซ่,เล่าลือกันอื้ออึ้ง
บทที่ 5 สรุปผลการศึกษา 1. ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำโครงงาน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4มีความเข้าใจในคำพ้องรูปและพ้องเสียงมากยิ่งขึ้น 2. การนำผลการศึกษาไปใช้ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4มีความเข้าใจในคำพ้องรูปและพ้องเสียงมากขึ้นโดยการดูแบบฟอร์มที่เราจัดทำขึ้ นมา 3.ข้อเสนอแนะ 1.ควรมีการศึกษาคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงให้หลากหลาย 2.ควรมีการนำคำพ้องรูปและคำพ้องเสียงไปเผยแพร่
ภาคผนวก ผู้ร่วมกิจกรรมทดสอบ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4