Završni rad - casopis (Stefan Todorovic)

О нама ●План и програм ●
Билингвална настава ●

Ваннаставне активности ● Успех

MindUp и „Аска и вук“

Радне акције у нашој школи

Живот „Креативног пера“ 2

О нама Зграда у
Толстојевој 58
Основна школа „Креативно
перо“ из Београда део је Васпитно- „Креативно перо“
образовне установе „Креативно чине:
перо“, који подразумева вртић,
основну школу и гимназију општег ● вртић ●
типа. Главно седиште школе јесте ● основна школа ●
улица Толстојева 58, где се налази
вртић и нижи разредни основне ● гимназија ●
школе, док је друга зграда у улици
Чакорској 3, где се налазе виши Зграда у
разреди основне школе и гимназија. Чакорској 3
Школа спада у систем приватних
београдских школа, а управу школе
чине директорка Гордана Кеџић, те
власнице и оснивачице школе
Александра Недељковић и Горица
Недељковић Богдановић. Школа је
основана 2007. године.

План и програм

Основна школа ради по
наставном плану и програму
Министарства просвете, науке и
технолошког развоја Републике
Србије, а у складу са Законом о
основама система образовања и
васпитања. Једна од специфичности
рада од самог оснивања школе је
предметна настава од првог разреда
за области уметности, страних језика
и физичког васпитања. Наиме,
наставници физичког, музичког и
ликовног држе предмете од првог
разреда основне школе. Поред
обавезних и изборних наставних
предмета, школа нуди и
факултативно изучавање другог
страног језика (француског или
немачког језика) од првог разреда
основне школе. Фонд часова страних
језика далеко је већи у односу на
друге школе. Посебно смо поносни на
примену различитих иновативних
метода за подстицање духа
заједништва и учење истраживањем
применом ИКТ-а у настави.

Живот „Креативног пера“ 3

План и програм

У нашој школи примењује се билингвални програм и наставни садржаји реализују
на српском и енглеском језику. Поред тога што усавршавају своје језичке компетенције,
ученици и ученице на овај начин овладавају појмовима специфичним за одређени
наставни предмет. Развој модела двојезичне наставе омогућава им да себе виде као део
локалне и глобалне заједнице. У нашој основној школи три кључна предмета (енглески
као нематерњи језик, математика и науке) обрађују се по Кембриџ програму као
факултативни програми. Усмереност установе на подржавање развоја билингвалности
огледа се у поређењу наставних програма и конципирању једног свеобухватаног
курикулума који обухвата оба програма. На тај начин ученици и ученице наше основне
школе на крају свог школовања стичу више сертификата: уверење о завршеном основном
образовању и сертификате о завршеним нивоима Cambridge Primary и Cambridge
Secondary 1.

уверење о завршеном основном
образовању и сертификате о
завршеним нивоима Cambridge
Primary и Cambridge Secondary 1

Ваннаставне активности Успех

Једна од значајних Коначно, школа на годишњен
вредности Креативног пера је понуда нивоу додељује стипендије надареним
слободних и стваралачких активности па се ученицима из различитих предмета који
наши ученици и ученице баве сликањем и освајају награде на државним
примењеном уметношћу, певањем, а такмичењима, те учествују у различитим
похађају и хор, драмску, литерарну, светским смотрама (нпр. роботика).
медијску, читалачку, еколошку, шаховску, Ученици годинама уназад остварују
спортску и математичку секцију, као и резултате на државном испиту мале
секцију кувања. У понуди су и програми матуре изнад републичког процеса, што
плеса, бизниса за почетнике, модних говори у прилог добро организованој,
креатора, баштованства, јапанимације, модерној и креативној настави наше
креативног писања, рецитовања и други. За школе. Исто тако, велики број ученика у
ове секције ученици и ученице опредељују склопу разлиитих органиазција школе
се на основу својих интересовања, баве се хуманим радом, те заштитом
склоности, посебних способности и животне средине итд. Након завршене
талената, а улога наставника и наставница је основне школе стичу висока знања
пружање менторске подршке сваком ученику познавања страних језика, те често
и свакој ученици. одлазе у интернационалне школе или
иностранство.

Живот „Креативног пера“ 4

У оквиру наставе српског језика, наши
ученици су у децембру месецу имали
неколико занимљивих часова српског језика
и књижевности са наставником Стефаном
Тодоровић. На часовима књижевности
обрађивале су се наставне јединице
имплементацијом програма MindUp, који наш
образовни систетм спроводи последњих
годину дана.

Шта је MindUp?

MindUp је модеран приступ раду са
децом који их учи стратегијама за
превазилажење стресних ситуација и
бољу фокусираност на задатке у школи
када се налазе под притиском. Овај
пројекат у српске школе донела је
фондација „Новак Ђоковић“. Већ
неколико година постоји споразум о
сарадњи која се односи на спровођење
MindUp програма у школама и вртићима
у Србији, а пројекат је подржало
Министарство просвете, науке и
технолошког развоја.

У основи овог програма налази се MindUp програм прати и неколико уџбеника
модеран приступ раду са децом од различитим узрастима у којима су вежбања
најранијег узраста који их учи намењена деци да кроз рад усвајају основне
стратегијама за превазилажење стреса. механизме.
Кроз примену једноставних и
занимљивих вежби програма, деца У основи овог програма налази
откривају како да остану сложена, се модеран приступ раду са
расположена, подстиче се њихова децом од најранијег узраста
унутрашња мотивација, што је у који их учи стратегијама за
директној вези са бољим постигнућима у превазилажење стреса.
школи. Малишани тако сами долазе до
решења у неким сложеним ситуацијама,
што ће име једног дана помоћи и
припремити их за суочавање са многим
комплекснијим животним проблемима.

Живот „Креативног пера“ 5

„Аска и вук“

Ученици шестог разреда су на часовима српског језика на неколико часова обрађивали
ову тему, користећи се уџбеничким материјалом. На два часа утврђивања приче „Аска и
вук“ Иве Андрића, они су обрађивали две теме: „Перспективе ликова у причи“ и
„Оптимистичне / песимистичне мисли ликова“.

Како је то изгледало?

Прва тема је била „Перспективе ликова у Друга тема је била „Оптимистичне / песимистичне
причи“. Ученицима је од раније био познат мисли ликова“. Након првог часа на коме су
термин одпродксз ба, те су разматрали појмове радили перспективе јунака, свака група добија
живота и смрти, те борбе. Описан је централни сада нови задатак. Наиме, свакој групи је
догађај у приповеци а то је Аскина борба против додељено проблемско питање, те у складу са тим
вука плесом и долазак вука који је спашава. они проматрају потенцијални оптимистични и
Ученици су били подељени у три групе пошто у песимистични став ликова у складу са проблемом.
причи постоје три најважнија лика (Аска, вук, Ученици задржавају своје старе групе као на
ловац). Ученици су се поставили у улоге ових претходном часу уз следеће проблеме:
ликова и разматрали о њиховим поступцима,
осећањима, закључцима. Били су подељени 1. група: Аска – Како избећи смрт / предатора?
овако: 2. група: вук – Како појести плен?

1. група: Аска (непослушна овчица коју игра 3. група: ловац – Како спасити плен од предатора?
одводи у шуму) Као и на претходном часу, ученици су правили
дебату.
2. група: вук (животиња која жели да поједе
овчицу)

3. група: ловац (човек који треба да спасе
овчицу од вука)

Након обраде свих података, водила се дебата
међу ученицима, где је свака група саслушала
другу.

Шта даље?

Ученици су као задатак добили мини
пројекат који ће радити наредних месец
дана и тицаће се овога што су радили на
часу. У договору са наставницим ликовног
и информатике, у плану је мала мини-
изложба за коју ће ученици припремити
своје уметничке радове. Слике са те
изложбе биће објављене у наредном броју.
До краја школске године у плану је и
израда мини серије у којој ће се ученици
поставити у улоге јунака које су покушали
да на овим часовима разумеју.

Ученици су се поставили у улоге ових ликова и разматрали о њиховим
поступцима, осећањима, закључцима. Након тога, свакој групи је
додељено проблемско питање, те у складу са тим они проматрају

Живот „Креативног пера“ 6

Радне акције у нашој школи

У нашој школи „Креативно перо“
јесен служи као почетак припреме за
зиму. Наши ученици у сарадњи са
наставницима искористили су прву
недељу септембра и назвали је
„Недеља рада“.
Ученици и наставници поделили су
се у неколико група и свака
организација имала је своја
задужења: кошење траве, скупљање
лишћа, сађење цвећа, чишћење
школе, фарбање ограде.
Најинтересантна група била је она
која се бавила кречењем објекта
школе, где је главни организатор
био наш наставник српског језика са
својим одељењем. Ученици су се
забвављали данима са наставником
бојећи зидове школа, а све су
забележили камером. Фотографија
са овог догађаја има преко хиљаду
лајкова и десетите рипостова на
друштвеним мрежама.
Браво за вас!
Неколико ученика је заједно за
домаћи направила у програму Paint
слику како они доживљавају школу.