MODUL P5 KELAS 1 SDN GODONG

MODUL PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA








SD NEGERI GODONG
Tahun Pelajaran 2022/2023








KELAS 1 – FASE A








Penyusun : AINUN MAMNUAH, S,Pd.



Tema : Gaya hidup Berkelanjutan
Topik : Sekolahku Cantik Tanpa Sampah Plastik

Kelas : I (Satu )
Jumlah Murid : 41 Siswa
Alokasi Waktu : 108 JP

KOMPONEN INTI






Deskripsi Singkat Projek








Berdasarkan hasil observasi di lingkungan Sekolah Dasar Negeri
Godong, kami menyimpulkan bahwa kesadaran peserta didik akan
kebersihan lingkungan masih kurang. Hampir 70% peserta didik masih
membuang sampah secara sembarangan walaupun sudah disediakan
tempat sampah yang memadai. Terutama tentang masalah sampah
plastik. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan tersebut adalah dengan edukasi sejak dini tentang
bagaimana menggunakan dan memanfaatkan benda-benda berbahan
`plastik, yang sejatinya memiliki banyak kegunaan , namun perlu dikelola
setelah tidak terpakai lagi.

Oleh karena itu, pihak sekolah dengan didukung oleh komite
sekolah beserta wali peserta didik melaksanakan progran kegiatan
pengurangan sampah plastik di lingkungan sekolah melalui Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini bertema “ Sekolahku Cantik,
Tanpa Sampah Plastik”. Melalui kegiatan tersebut diharapkan peserta didik
dapat memperoleh pemahaman, sikap serta ketrampilan untuk
mengembangkan gaya hidup berkelanjutan terkait penggunaan dan
pengelolaan sampah plastik.

Dimensi, Elemen, dan Sub Eleman Profil Pelajar
Pancasila

Tujuan Projek

Dengan mengangkat tema “ Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu
kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, projek “ Sekolahku Cantik Tanpa
Sampah Plastik” bertujuan mewujudkan peserta didik berkesadaran
lingkungan yang mampu berperan aktif dalam menjaga serta mengatasi
permasalahan lingkungan, khusunya terkait penggunaan dan pengelolaan
plastik secara bijak.
Dalam pembelajaran bertema ”Sekolahku Cantik Tanpa Sampah Plastik”
pertama-tama siswa diperkenalkan pada pengertian dan sejarah plastik untuk
memahami plastik sebagai suatu jenis material, serta latar belakang
ditemukannya plastik. Siswa kemudian diajak mendalami penggunaan plastik;
pada bagian ini siswa belajar tentang penggunaan plastik dari sisi positif
(murah, ringan, mudah dibentuk, luas kegunaannya) maupun negatifnya (sulit
terurai, mencemari lingkungan).

Dari bab ini diharapkan siswa memahami perlunya menjadi bijak saat
menggunakan plastik. Materi berikutnya dalam proses belajar adalah
pengelolaan sampah plastik serta pengolahan sampah plastik. Melalui materi-
materi ini, siswa belajar memahami dan mempraktikkan cara-cara untuk
mengurangi dampak negatif dari plastik, antara lain dengan melakukan
pemilahan dan daur ulang sederhana. Sebagai penguatan perilaku
bertanggung jawab, siswa menjalankan suatu projek pengurangan plastik di
rumah masing-masing. Projek ini diakhiri dengan menyebarluaskan ajakan
untuk mengurangi plastik kepada keluarga masing-masing.

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu: (1) Beriman Bertakwa pada Tuhan YME
dan Berakhlak Mulia, khususnya elemen akhlak terhadap alam, (2) Bernalar
Kritis, khususnya elemen memperoleh dan memproses informasi & gagasan,
dan (3) Kreatif, khususnya elemen menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan.

Alur Kegiatan

Setiap Tahap Projek


PENGENALAN 1


PENGERTIAN PLASTIK




Pengertian Plastik
- Mengenal benda plastik

Pertemuan ke : 1

Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi benda yang memiliki unsur plastik di
sekitarnya.
Waktu : 6 JP
Media : Lembar kerja siswa, lembar penilaian
Alat : alat tulis, spidol, papan tulis
Sumber Belajar : teks cerita, lingkungan
Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa di bimbing untuk mengidentifikasi contoh benda plastik yang ada di
sekitarnya
2.Guru bersama siswa membaca cerita Benda Plastik di Sekitar Kita. Siswa
mendengarkan dan mengamati guru menjelaskan Benda Plastik di Sekitar Kita
3.Siswa mengidentifikasi contoh benda yang memiliki unsur plastik dalam cerita
dengan menjawab soal Ayo Berlatih Kegiatan 1.
4.Guru bersama siswa membaca cerita Bersiap ke Sekolah.
5.Siswa mendengarkan dan mengamati guru menjelaskan cerita Bersiap ke
Sekolah.
6.Siswa menyimak informasi yang disampaikan oleh guru. Siswa bertanya jika
masih ada yang belum dimengerti terkait informasi yang telah disampaikan.
7.Siswa mengidentifikasi contoh benda yang memiliki unsur plastik dan bukan
plastik di sekitarnya berdasarkan gambar yang disajikan
8.Siswa mendengarkan kesimpulan contoh-contoh benda yang mengandung
unsur plastik di sekitarnya. Siswa memperoleh informasi untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke : 2

Tujuan :

Siswa dapat mengidentifikasi benda yang memiliki unsur plastik di

sekitarnya

Waktu : 6 JP

Media : Lembar kerja siswa, lembar penilaian

Alat : alat tulis, spidol, papan tulis

Sumber Belajar : benda plastik di sekitar lingkungan

Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :

1.Guru membentuk kelompok siswa secara berpasangan (2 orang)
2.Guru menyajikan beberapa gambar benda plastic pada masing-masing

kelompok
3.Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang kegiatan mewarnai

benda plastic yang sering mereka gunakan
4.Guru memberikan arahan kepada siswa tentang cara melakukan kegiatan

mewarnai benda plastik
5.Siswa mengikuti arahan guru
6.Secara berpasangan siswa menghubungkan garis putus-putus yang

membentuk gambar benda plastic
7.Siswa mewarnai benda plastic dengan warna yang mereka sukai
8.Siswa menuliskan nama benda plastic yang telah diwarnai

Pertemuan ke : 3

Tujuan :

Siswa dapat mengidentifikasi benda yang memiliki unsur plastik di

sekitarnya

Waktu : 6 JP

Media : lembar pencatatan

Alat : alat tulis

Sumber Belajar : lingkungan

Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa mengidentifikasi jenis sampah masing-masing yang telah
dihasilkan selama sehari di sekolah
2.Siswa menuliskan dalam lembar pencatatan sesuai jenis sampah
plastik atau bukan plastik
3.Guru membimbing siswa untuk membandingkan banyaknya sampah
plastic dan bukan plastic yang telah dihasilkan
4.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang sampah yang
telah dihasilkan masing-masing siswa
5.Guru mengajak siswa berkeliling mengamati lingkungan sekolah
6.Siswa mengamati sampah plastic dan bukan plastic di lingkungan
sekolah
7.Siswa menuliskan berbagai macam sampah plastic yang ada di
lingkungan sekolah pada lembar pencatatan
8.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang banyaknya
sampah plastic yang ada di lingkungan sekolah

KONTEKSTUAL 1
DAMPAK SAMPAH PLASTIK

Pertemuan ke : 4

Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi sifat dan ciri-ciri plastik
Waktu : 6 JP
Media : kotak prediksi
Alat : alat tulis, kardus, sendok plastic, daun
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :
1.Guru mengajak siswa mengamati kotak prediksi yang berisi
daun dan sendok plastik
2.Siswa memprediksi apa yang terjadi pada kedua benda
tersebut jika dibiarkan selama beberapa hari
3.Siswa menuliskan prediksinya pada lembar pengamatan
4.Beberapa siswa mempresentasikan hasil pengamatannya
5.Guru membimbing siswa untuk menemukan sifat atau ciri-ciri
benda plastik
6.Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang sifat
atau ciri-ciri benda plastic
7.Guru membagi siswa ke dalam kelompok dengan anggota 5
orang
8.Guru menginformasikan tentang alat dan bahan yang akan
digunakan untuk pembelajaran selanjutnya

Pertemuan ke : 5

Tujuan : Dampak sampah plastic yang menumpuk
Waktu : 6 JP
Media : lembar pengamatan
Alat : ember plastic, bola plastic, botol air mineral besar, air
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :
1.Guru memeriksa alat dan bahan yang telah dibawa masing-masing
kelompok
2.Guru memberikan arahan tentang kegiatan yang akan dilakukan
3.Siswa melakukan demonstrasi tentang dampak sampah plastik
yang menumpuk di halaman sekolah sesuai arahan guru
4.Siswa mencatat hasil pengamatan tentang dampak sampah
plastic yang menumpuk
5.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pengamatan di
depan kelas

AKSI 1
BIJAK MENGGUNAKAN PLASTIK



Pertemuan ke : 6



Tujuan : Siswa memahami dampak plastic yang menumpuk dan cara sederhana menguranginya

Waktu : 6 JP
Media : lembar kerja siswa
Alat : botol minum plastic/tumbler, kotak bekal, tas kertas/kain
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :
1. Siswa bersama guru mengulas kembali tentang dampak sampah plastic yang menumpuk

2. Guru membimbing siswa untuk mengurangi penggunaan plastic yang berlebihan
3. Guru memperkenalkan benda-benda yang bisa digunakan kembali/berulang untuk mengurangi

penggunaan plastik
4. Siswa mengidentifikasi benda-benda lainnya yang bisa digunakan kembali/berulang
5. Guru menegaskan kepada siswa agar menerapkan kebiasaan menggunakan benda plastic yang bisa

digunakan kembali/berulang dalam kehidupan sehari-hari
6. Siswa menghias tas kertas (paper bag)

AKSI 1
BIJAK MENGGUNAKAN PLASTIK




Pertemuan ke : 6

Tujuan : Siswa memahami dampak plastic yang menumpuk dan cara
sederhana menguranginya
Waktu : 6 JP
Media : lembar kerja siswa
Alat : botol minum plastic/tumbler, kotak bekal, tas kertas/kain
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Pelaksanaan :

1. Siswa bersama guru mengulas kembali tentang dampak sampah plastic
yang menumpuk

2.Guru membimbing siswa untuk mengurangi penggunaan plastic yang
berlebihan

3.Guru memperkenalkan benda-benda yang bisa digunakan
kembali/berulang untuk mengurangi penggunaan plastik

4.Siswa mengidentifikasi benda-benda lainnya yang bisa digunakan
kembali/berulang

5.Guru menegaskan kepada siswa agar menerapkan kebiasaan
menggunakan benda plastic yang bisa digunakan kembali/berulang dalam
kehidupan sehari-hari

6.Siswa menghias tas kertas (paper bag)

Pertemuan ke : 7




Tujuan : Siswa secara aktif mencegah terbuangnya benda plastic
dengan melakukan guna ulang (kolase dari bungkus snack)
Waktu : 6 JP
Media : -
Alat : buku gambar, plastic bungkus snack, gunting lem
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : Narasumber, fasilitator

Persiapan :
Siswa mengumpulkan plastic bungkus snack untuk dikreasikan
Menyiapkan alat dan bahan yang di bawa dari rumah

Pelaksanaan :
1. Siswa membuat gambar / pola sesuai dengan kreatifitas masing-
masing
2. Guru mengingatkan siswa agar menggunakan alat/ gunting
dengan hati-hati
3. Secara mandiri, siswa membuat kolase dari bungkus snack/
makanan ringan
4. Siswa mempresentasikan hasil karyanya.

PENGENALAN 2
PENGELOLAAN PLASTIK




Pertemuan ke : 8

Tujuan : Siswa mengenali dan dapat memilah sampah sesuai
dengan jenisnya
Waktu : 6 JP
Media : lembar kerja siswa, perlengkapan tulis
Alat : transportasi TAYO
Sumber Belajar : narasumber dari DLH dan BSI
Peran Guru : fasilitator

Persiapan :
Guru bersama paguyupan kelas mengkondisikan siswa untuk
pemberangkatan ke tempat yang dituju

Pelaksanaan :
1.Narasumber menjelaskan kepada siswa tentang sampah
dan pengelolaan sampah.
2.Siswa memperhatikan penjelasan dari narasumber.
3.Siswa dapat bertanya jawab dengan narasumber tentang
sampah dan jenisnya.
4.Siswa membentuk 2 kelompok dan mempraktikkan
bagaimana memilah sampah sesuai dengan jenisnya.
5.Siswa bermain game mencari kata yang berhubungan
dengan benda- benda organik dan anorganik di lingkungan
sekitar.
6.Siswa diminta mengerjakan soal yang diberikan guru sesuai
dengan perintah.
7.Penutup: Siswa menyebutkan kembali tiga benda
mengandung unsur plastik di akhir pembelajaran.
8.Siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini.
9.Siswa memperoleh informasi untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke : 9




Tujuan : Siswa memahami kegunaan benda plastic di berbagai
bidang kehidupan
Waktu : 6 JP
Media : lembar kerja siswa
Alat : alat tulis
Sumber Belajar : teks cerita, lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa bersama guru membaca teks cerita Benda Kegemaran
2.Siswa mengidentifikasi benda plastic yang ada dalam cerita
Benda Kegemaran
3.Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru secara
mandiri
4.Siswa bersama guru membahas jawaban dari latihan soal
yang diberikan
5.Siswa menceritakan kegemaran masing-masing dan benda
yang digunakan untuk melakukan kegemarannya itu.

Pertemuan ke : 10




Tujuan : Siswa memahami kegunaan benda plastic di berbagai
bidang kehidupan
Waktu : 6 JP
Media : lembar kerja siswa
Alat : alat tulis
Sumber Belajar : teks cerita, lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa bersama guru membaca teks cerita Benda
Kegemaran dari Plastik
2.Siswa mengidentifikasi benda plastic yang ada dalam cerita
Benda Kegemaran dari plastik
3.Siswa mengidentikasi benda plastic lainnya yang digunakan
untuk melakukan kegemaran
4.Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru secara
mandiri
5.Siswa bersama guru membahas jawaban dari latihan soal
yang diberikan
6.Siswa membuat kartu kegemaran dengan menggambar
benda plastic yang digunakan untuk melakukan kegemaran
serta menuliskan nama kegemarannya.

KONTEKSTUAL 2
CARA MEMBUANG SAMPAH PLASTIK YANG BENAR



Pertemuan ke : 11

Tujuan : Siswa memahami cara membuang sampah plastic
yang benar
Waktu : 6 JP
Media : potongan gambar cara membuang sampah plastic
yang benar
Alat : alat tulis, kertas karton, gunting, lem
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Guru membagikan gambar acak tentang cara
membuang sampah plastic yang benar kepada siswa
2.Siswa menggunting masing- masing gambar dan
mengurutkannya
3.Siswa menempelkan potongan gambar yang telah di
susun secara urut pada kertas karton
4.Siswa menambahkan keterangan singkat tentang
gambar

Pertemuan ke : 12



Tujuan : Siswa memahami cara membuang sampah
plastic yang benar
Waktu : 6 JP
Media : gambar cara membuang sampah plastic yang
benar
Alat : alat tulis
Sumber Belajar : lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa memperhatikan kembali gambar yang telah
disusun pada pertemuan sebelumnya
2.Siswa membuat karangan/cerita berdasarkan
gambar yang telah di susun
3.Siswa membacakan ceritanya di depan kelas
4.Siswa mempraktikkan cara membuang sampah
plastic yang benar di sekolah

AKSI 2

BERKARYA DARI BENDA PLASTIK




Pertemuan ke : 13

Tujuan : Siswa secara aktif menghasilkan karya dari benda
plastik
Waktu : 6 JP
Media : -
Alat : alat tulis, papan tulis, spidol
Sumber Belajar :teks bacaan, lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa membaca dan menulis teks bacaan tentang cara
memanfaatkan sampah plastik
2.Siswa membentuk kelompok secara berpasangan
3.Siswa mendiskusikan alat dan bahan serta langkah-langkah
membuat karya
4.Siswa membuat pola gambar /desain mozaik sesuai
kreatifitas masing-masing
5.Siswa mendapatkan informasi untuk tugas selanjutnya

Pertemuan ke : 14 dan 15



Tujuan : Siswa secara aktif menghasilkan karya dari benda
plastik
Waktu : 12 JP
Media : -
Alat : pola/desain mozaik, tutup botol plastic, lem
Sumber Belajar :teks bacaan, lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa membuat mozaik dari tutup botol plastik

MENYUSUN LAPORAN KEGIATAN

Pertemuan ke : 16

Tujuan : Siswa mampu menyusun laporan kegiatan memilah
sampah
Waktu : 6 JP
Media : -
Alat : alat tulis, lembar pencatatan
Sumber Belajar :lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa membentuk kelompok dengan anggota 5 orang
2.Siswa menyiapkan alat tulis dan lembar pencatatan yang
telah diberikan oleh guru
3.Setiap kelompok akan pergi dan berkeliling lingkungan sekolah
4.Masing-masing kelompok menuliskan nama sampah sesuai
dengan jenisnya
5.Masing-masing kelompok menggolongkan sampah sesuai
dengan jenisnya
6.Masing-masing kelompok menjelaskan apakah memilah
sampah sebelum dibuang merupakan perilaku yang baik dan
menjelaskan alasannya
7.Masing-masing kelompok melaporkan hasil pencatatannya

Pertemuan ke : 17




Tujuan : Siswa mampu menyusun laporan kegiatan ciri-ciri sampah

organic dan nonorganik

Waktu : 6 JP

Media : -

Alat : alat tulis, lembar pengamatan

Sumber Belajar :lingkungan

Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :
1.Siswa membentuk kelompok dengan anggota 5 orang
2.Siswa menyiapkan alat tulis dan lembar pencatatan yang telah
diberikan oleh guru
3.Setiap kelompok menyediakan alat dan bahan sesuai dengan
lembar pengamatan yang telah disediakan oleh guru
4.Masing-masing kelompok melakukan pengamatan selama 7 hari
dan mencatat hal-hal yang terjadi ketika pengamatan

Pertemuan ke : 18

Tujuan : Siswa mampu menyusun laporan kegiatan ciri-ciri
sampah organic dan nonorganik
Waktu : 6 JP
Media : -
Alat : alat tulis, lembar pengamatan
Sumber Belajar :lingkungan
Peran Guru : narasumber dan fasilitator

Pelaksanaan :

Masing-masing melaporkan hasil pengamatannya di depan
kelas

Asesmen

1. Asesmen Sebelum Projek/Diagnostik
Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal peserta didik
yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi peserta didik,
pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan perkembangan sub-
elemen antarfase.

2. Asesmen Formatif
Dalam pelaksanaanya asessment formatif selalalu beriringan dengan
pengerjaan setiap kegiatan projek yang pada aktivitasnya mengandung
asessment formatif untuk melihat sejauh mana pemahaman peserta didik pada
setiap aktivitas pembelajaran.

Asesmen formatif tema Gaya hidup Berkelanjutan dapat berupa:
a. Refleksi Akhir Kegiatan;
b. Penyelesaian Lembar Kerja (LK)
c. Observasi kegiatan murid saat membuat produk/karya;
d. Observasi kegiatan murid menyiapkan dan melaksanakan pameran dan
e. Observasi kegaitan murid saat menyusun laporan projek

3. Asesmen Sumatif
Asesment ini dilaksanakan dengan menilai produk ( mozaik dari tutup botol plastik
) dan laporan (portofolio siswa) 1.Intrumen-Instrumen yang digunakan

Contoh Instrumen Asesmen Diagnostik

Tema : Gaya hidup berkelanjutan
Topik : Sekolahku cantik tanpa sampah plastik
Nama : …………..
Kelas : Satu (1 )

Asesmen