หน่วยที่ ๑ การเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว

๔๗

๔๘

๔๙

กลุ่มท่ี .......... สมาชกิ ในกลุ่ม ๑. ...................................................................................... เลขท่ี ..........

ชน้ั ............... ๒. ...................................................................................... เลขที่ ..........

๓. ...................................................................................... เลขท่ี ..........

๔. ...................................................................................... เลขที่ ..........

๕. ...................................................................................... เลขที่ ..........

๖. ...................................................................................... เลขท่ี ..........

๗. ...................................................................................... เลขท่ี ..........

บันทึกผลการทำกิจกรรม

ผลการสงั เกต เมื่อใสเ่ มล็ดถว่ั เขียว ๕-๑๐ เมล็ดลงในแก้วทม่ี นี ้าโซดา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
คำถามทส่ี งสัย คอื ...............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................. ..................
คำถามที่เลอื กเพ่ือนำไปสกู่ ารทดลอง ..............................................................................................
................................................................................................................................................................
สมมติฐาน ............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ตัวแปรที่เก่ียวขอ้ ง

ตัวแปรตน้ ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................
ตัวแปรตาม ได้แก่ ................................................................................................................
ตวั แปรทต่ี ้องควบคุมให้คงท่ี ได้แก่ ...................................................................................

๕๐

แผนผงั สรปุ ข้นั ตอนการทดลอง

ผลการทดลอง

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรุปผลการทดลองจากขอ้ มูลที่สงั เกตไว้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรุปผลการทดลองโดยใช้ขอ้ มลู เพมิ่ เตมิ ท่ไี ดจ้ ากการสบื คน้ ขอ้ มูล

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๕๑

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๔๑๐๑

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง ทกั ษะการวัด เวลา ๒ ชั่วโมง

วันที่ ๓๐ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ครผู ู้สอน นายชยางกรู ภกั ดรี าช

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
-

๒. ตัวชีว้ ดั ช้นั ปี
-

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นกั เรียนสามารถอธิบายทกั ษะการวัดในการหามวลและปริมาตรของวตั ถุได้ (K)
๒. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิตามข้นั ตอนการวัดในการหามวลและปรมิ าตรของวัตถไุ ด้ (P)
๓. นกั เรียนมคี วามกระตอื รือร้น สนใจใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ มั่นในการทางาน (A)

๔. สาระสาคัญ
การวัดเป็นการเลือกใช้เครื่องมือวัดอย่างเหมาะสมและวัดปริมาณต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง

ออกมาเปน็ ตวั เลข และระบุหน่วยของการวัดได้อย่างชัดเจน
๕. สาระการเรยี นรู้

๑. ทกั ษะการวัดในการหามวลและปริมาตรของวตั ถุ
๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. ใฝเ่ รียนรู้
๒. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๗. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

๘. ชิน้ งานหรือภาระงาน
๑. ตอบคาถาม
๒. การปฏบิ ัติกจิ กรรมในชัน้ เรียน และบันทึกผลการทดลอง

๕๒

๙. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
จดั กิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขัน้ ดังนี้

ข้นั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
๑. ครทู บทวนความรู้เกย่ี วกบั การวัดโดยใช้คาถาม ดังนี้
- นกั เรยี นใช้อุปกรณใ์ ดในการวัดอุณหภมู ริ ่างกาย (แนวคาตอบ เทอรม์ อมเิ ตอร์)
- ข้อมูลที่ได้จากการวัดมีอะไรบ้าง (แนวคาตอบ ตัวเลขที่บอกปริมาณ และหน่วยที่
บอกปริมาณนั้น ๆ)
- ครูต้องการย้ายโต๊ะซึ่งวางอยู่หน้าห้องเรียนเข้ามาในห้อง ถ้าครูไม่ทราบว่าโต๊ะตัวนี้
จะมีความยาวมากกว่าหรือน้อยกวา่ ความกว้างของประตูหอ้ งครจู ะทาอย่างไร (แนว
คาตอบ นักเรียนตอบตามความเข้าใจแต่ควรตอบได้ว่า ใช้อุปกรณ์วัดความยาว เช่น
ไม้บรรทดั )
๒. นักเรียนช่วยกันตอบคาถามและแสดงความคิดเห็น เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่อง

ทักษะการวดั
๓. ครูชักชวนนกั เรียนทากิจกรรมซง่ึ เปน็ กจิ กรรมท่จี ะทาใหเ้ ราเรียนรูท้ กั ษะการวัด

ขั้นสารวจและค้นหา (Exploration)
๑. แบ่งกลมุ่ นักเรยี นเปน็ ๓ กลุ่ม ปฏิบตั ิกิจกรรม เรอ่ื ง การวดั ทาไดอ้ ยา่ งไร
๒. นกั เรียนอา่ นขั้นตอนและวิธกี ารปฏบิ ตั ิกิจกรรมตอนท่ี ๑ ให้เข้าใจกอ่ นเรม่ิ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
๓. ครูช่วยอธิบายและให้คาแนะนาในประเด็นที่สงสัยเกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติ

กิจกรรมเพ่อื สรา้ งความเข้าใจให้กบั นักเรยี น
๔. เมอื่ นักเรยี นเข้าใจวธิ ีการปฏิบัติกิจกรรมแลว้ ใหน้ ักเรียนเร่ิมปฏิบัติกิจกรรมตอนท่ี ๑ ทีละ

ข้อ และบนั ทกึ ผลในแบบบันทึกกจิ กรรม ดังน้ี
- สังเกตและอภิปรายมวลของผลไม้ บันทึกผล
- สังเกตเครอื่ งชั่ง บันทึกผลเตรยี มอภิปรายวธิ ใี ช้งานและนาเสนอ
- เรมิ่ ช่ังมวลของผลไม้ อภปิ รายเพื่อเปรียบเทียบกับมวลท่วี างบนมือและบนั ทึกผล

๕. หลังจากนั้นนักเรียนอ่านขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติกิจกรรมตอนที่ ๒ ให้เข้าใจก่อนเร่ิม
ปฏิบตั ิกิจกรรม

๖. นักเรยี นเรมิ่ ปฏิบัติกจิ กรรมตอนท่ี ๒ ทลี ะข้อ และบันทกึ ผลในแบบบนั ทึกกิจกรรม ดังน้ี
- สังเกตบีกเกอร์ กระบอกตวง แลว้ อภปิ รายวธิ กี ารใช้

๕๓

- อภิปรายว่าบีกเกอร์และกระบอกตวงสามารถใช้ตวงน้าปริมาตร ๒๐ และ ๑๗
ลกู บาศกเ์ ซนติเมตรไดถ้ ูกต้องหรือไม่ และทากจิ กรรมเพ่ือตรวจสอบผลที่ได้อภิปราย
ไว้

- อภปิ รายวา่ อปุ กรณช์ นดิ ใดเหมาะสมที่สุดทีส่ ามารถทราบปรมิ าตรนา้ ได้ถกู ต้อง
๗. ครูคอยแนะนาช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบ ๆ ห้องเรียนและ
เปดิ โอกาสให้นกั เรยี นทกุ คนซักถามเมื่อมปี ญั หา
ขน้ั อธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation)
๑. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลการปฏิบัตกิ ิจกรรมหน้าห้องเรียน
๒. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายผลการปฏิบัติกิจกรรมโดยใชแ้ นวคาถาม ดังน้ี

- เคร่ืองชงั่ แบบคาน ๓ แขน มีสว่ นประกอบอะไรบา้ ง (แนวคาตอบ จานชง่ั แขนเครื่อง
ชงั่ เขม็ ชี้ ตุ้มนา้ หนัก)

- เคร่อื งช่งั ใช้งานอย่างไร (แนวคาตอบ นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ)
- หนว่ ยของมวลคืออะไร (แนวคาตอบ กรัม)
- บีกเกอร์และกระบอกตวงเป็นอุปกรณ์ใช้ทาอะไร (แนวคาตอบ ตวงปริมาตร

ของเหลว)
- หน่วยท่ไี ด้จากการตวงปริมาตรคอื หนว่ ยอะไร (แนวคาตอบ มลิ ลิลติ ร)
- อุปกรณ์ชนิดใดเหมาะที่จะตวงปริมาตรน้า เพราะเหตุใด (แนวคาตอบ กระบอกตวง

เพราะมสี เกลละเอยี ดกว่าทาใหต้ วงปรมิ าตรไดถ้ ูกต้องมากกว่า)
๓. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ กจิ กรรมตอนท่ี ๑ วา่ การช่งั มวลของวตั ถทุ าไดโ้ ดยใช้เคร่ืองช่ัง
แบบ คาน ๓ แขน หน่วยของมวล คือ กรัม ตอนที่ ๒ การตวงสารสามารถใช้อุปกรณ์ที่มีสเกลในการ
ตวงสาร อุปกรณท์ มี่ ีสเกลละเอียดมากกว่าจะทาใหส้ ามารถตวงสารได้ถูกตอ้ งมากกว่า
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
๑. ครใู หค้ วามรเู้ พ่มิ เตมิ เกี่ยวกบั วธิ ใี ช้เครอื่ งช่ังแบบคาน ๓ แขน ดังนี้ วางเครื่องช่ังในแนวราบ
ปรับใหค้ านชั่งอย่ตู าแหนง่ สมดลุ โดยหมุนสกรูปรบั ใหเ้ ข็มช้ีไปท่ีเลข ๐ จากนนั้ อา่ นค่ามวลของวัตถุ
๒. ครูนาอภปิ รายเพ่ือให้นกั เรียนทบทวนว่าได้ฝึกทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
อะไรบา้ งและในข้นั ตอนใดบ้าง
ข้นั ประเมินผล (Evaluation)
๑. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคนพิจารณาวา่ จากหัวขอ้ ทเี่ รยี นมาและการปฏิบัติกจิ กรรมมีจุดใดบ้าง
ท่ยี ังไมเ่ ข้าใจหรอื ยงั มขี อ้ สงสยั ถา้ มี ครูชว่ ยอธิบายเพ่มิ เติมให้นักเรียนเข้าใจ

๕๔

๒. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใดและได้แก้ไข
อย่างไรบ้าง

๓. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการสังเกตการปฏิบัติกิจกรรม และตรวจแบบ
บันทกึ กจิ กรรม

๑๐. สื่อการเรียนรู้
๑. หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๔
๒. แบบบนั ทึกผลการทดลอง

๑๑. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครื่องมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการวดั

๑. ดา้ นความรู้ (K)

นักเรียนสามารถ - การตอบคาถามใน - การถามตอบ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ
อธิบายทักษะการวัด ชน้ั เรียน ๗๐ ข้นึ ไป
ในการหามวลและ

ปริมาตรของวัตถไุ ด้

๒. ด้านทักษะ - แบบบันทกึ กิจกรรม - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ
กระบวนการ (P) - การปฏิบัตกิ จิ กรรม - การถามตอบ ๗๐ ข้ึนไป

นักเรียนสามารถ
ปฏิบตั ิตามขั้นตอนการ - การตอบคาถามใน
วัดในการหามวลและ ช้นั เรียน
ปรมิ าตรของวตั ถไุ ด้

๓. ด้านคุณลักษณะ - แบบประเมิน - ผา่ นเกณฑ์ในระดับดี
อนั พงึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะอันพงึ ข้ึนไป
ประสงค์
นักเรียนมีความ - สังเกตพฤติกรรม
กระตือรือร้น สนใจใฝ่ ระหว่างเรียน
เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน
การทางาน

๕๕

๕๖

๕๗

๕๘

กิจกรรมท่ี ๒.๑ การวดั ทาได้อย่างไร

กลุม่ ที่ ........ สมาชิกในกลมุ่ ๑. .................................................... ๒. ....................................................

ชน้ั ............. ๓. .................................................... ๔. ....................................................

๕. .................................................... ๖. ....................................................

๗. .................................................... ๘. ....................................................

๙. ................................................... ๑๐. ................................................. .

ตอนท่ี ๑

บันทึกผลการทากิจกรรม

ผลการอภิปรายมวลของผลไม้ทว่ี างบนมอื

ผลไมม้ ีมวล .......................................................... (ระบุหน่วย)

การช่งั มวลของผลไมด้ ว้ ยเครอื่ งช่ัง

ผลไมม้ มี วล .......................................................... (ระบหุ นว่ ย)

ตอนท่ี ๒

บนั ทึกผลการทากิจกรรม

ตาราง ผลการอภปิ รายและผลการสงั เกตการณว์ ดั ปรมิ าตรน้า โดยใชอ้ ุปกรณ์ต่าง ๆ

ปรมิ าตรนา้ อปุ กรณ์ท่ีใช้วดั ปริมาตรได้อย่างถูกตอ้ ง
(ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร)
ผลการอภปิ ราย ผลการสงั เกต

บกี เกอร์ กระบอกตวง บกี เกอร์ กระบอกตวง

๒๐

๑๗

ผลการอภิปราย
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

๕๙

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๕

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว๑๔๑๐๑

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง ทกั ษะการใชจ้ านวน เวลา ๒ ช่วั โมง

วันที่ ๖ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ครูผู้สอน นายชยางกรู ภักดีราช

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
-

๒. ตวั ชี้วัดชนั้ ปี
-

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรยี นสามารถอธิบายทักษะการใช้จานวนบอกปรมิ าณท่ีได้จากการวดั สิง่ ต่าง ๆ ได้ (K)
๒. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามข้ันตอนการใช้จานวนบอกปริมาณท่ีได้จากการวัดสงิ่ ต่าง ๆ ได้

(P)
๓. นกั เรยี นมีความกระตอื รือรน้ สนใจใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ ม่ันในการทางาน (A)

๔. สาระสาคญั
การใช้จานวนเป็นความสามารถในการนาตัวเลขมาคิดคานวณโดยการบวก การลบ การหาร

หรอื การหาคา่ เฉลีย่ รวมทง้ั การนับจานวนส่ิงของได้ถูกตอ้ ง
๕. สาระการเรยี นรู้

๑. ทกั ษะการใช้จานวนบอกปรมิ าณทไ่ี ด้จากการวัดสง่ิ ตา่ ง ๆ
๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๑. ใฝเ่ รียนรู้
๒. มุ่งม่นั ในการทางาน
๗. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

๖๐

๘. ชนิ้ งานหรือภาระงาน
๑. ตอบคาถาม
๒. การปฏิบัติกจิ กรรมในชัน้ เรียน
๓. บันทกึ ผลการทดลอง

๙. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
จดั กจิ กรรมการเรียนร้โู ดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ๕ ขน้ั ดงั น้ี

ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement)
๑. ครูทบทวนความรู้เกย่ี วกบั การใชจ้ านวนโดยใช้คาถาม ดังน้ี
- นักเรียนจะทราบได้อย่างไรว่ากระเป๋าที่บรรจุหนังสือหนักกี่กิโลกรัม (แนวคาตอบ
นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ)
- การดม่ื นา้ ประมาณวันละ ๘ แกว้ ดตี ่อสุขภาพ ครอู ยากรวู้ ่า นา้ แต่ละแก้วมีปริมาตร
เท่าใด และน้าทั้ง ๘ แกว้ รวมกนั มีปริมาตรเท่าใด ครูจะทาอย่างไรและใช้อุปกรณ์ใด
ในการวัด (แนวคาตอบ นักเรียนตอบตามความเข้าใจ)
๒. นักเรียนช่วยกันตอบคาถามและแสดงความคิดเห็น เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่อง

ทกั ษะการวัด
๓. ครูชักชวนนักเรียนทากิจกรรมซึ่งเป็นกิจกรรมว่าเราจะหามวลของสิ่งต่าง ๆ เมื่อนามา

รวมกันหรือหาผลรวมว่ามีมวลเท่าใด และจะใช้อุปกรณ์ใดที่เหมาะสมในการหามวล เราจะได้เรียนรู้
จากกจิ กรรมนี้

ข้นั สารวจและคน้ หา (Exploration)
๑. แบง่ กลมุ่ นักเรียนเป็น ๔ กลุ่ม ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม เร่อื ง การใชจ้ านวนทาได้อย่างไร
๒. นักเรียนอา่ นขน้ั ตอนและวธิ กี ารปฏิบัติกิจกรรม ให้เขา้ ใจก่อนเริ่มปฏบิ ัติกิจกรรม
๓. ครูช่วยอธิบายและให้คาแนะนาในประเด็นที่สงสัยเกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีการปฏิบัติ

กจิ กรรมเพ่อื สร้างความเข้าใจใหก้ บั นักเรียน
๔. เมื่อนักเรียนเข้าใจวิธีการปฏิบัติกิจกรรมแล้ว ให้นักเรียนเริ่มปฏิบัติกิจกรรมทีละข้อ และ

บันทกึ ผลในแบบบันทึกกจิ กรรม ดงั นี้
- ช่ังมวลผลไม้ ๑ ผล จานวน ๕ ครงั้ บันทึกผล
- หาคา่ เฉลีย่ มวลของผลไม้ บันทกึ ผล
- คานวณหาจานวนผลไมท้ บี่ รรจุในถุงได้ไมเ่ กนิ ๑ กิโลกรัม บนั ทกึ ผล

๖๑

๕. ครูคอยแนะนาช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบ ๆ ห้องเรียนและ
เปิดโอกาสให้นักเรียนทกุ คนซกั ถามเมอื่ มปี ญั หา

ขนั้ อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
๑. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ นาเสนอผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมหนา้ ห้องเรียน
๒. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภิปรายผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมโดยใชแ้ นวคาถาม ดงั นี้
- มวลของผลไม้ทีช่ ่ังได้ ๕ ครั้ง เหมอื นหรือแตกตา่ งกันอย่างไร (แนวคาตอบ นกั เรียน
ตอบตามความเข้าใจ)
- ค่าเฉลี่ยมวลของผลไม้เป็นเท่าใด คานวณได้อย่างไร (แนวคาตอบ ค่าเฉลี่ยมวล
ขึ้นอยู่กับนักเรียน วิธีคานวณคือนาผลรวมของมวลทั้ง ๕ ครั้ง มาหารด้วยจานวน
ครัง้ ท่ชี ัง่ )
- เราสามารถบรรจุผลไม้ใส่ถุงได้กี่ผลและคานวณได้อย่างไร (แนวคาตอบ เกี่ยวกับ
จานวนผลที่บรรจุในถุงขึ้นอยู่กับคาตอบของนักเรียน คานวณโดยใช้การบวก หรือ
การหาร เชน่ ถา้ เป็นการบวกอาจนามวลของผลไม้ ๑ ผลมาบวกกนั ทีละผลเรื่อย ๆ
จนตัวเลขใกล้เคียง ๑๐๐๐ กรัมมากที่สุดแต่ไม่เกิน ๑๐๐๐ กรัม เช่น ๙๓.๗๔ +
๙๓.๗๔ = ๑๘๗.๔๘, ๑๘๗.๔๘ + ๙๓.๗๔ = ๒๘๑.๒๒, ๒๘๑.๒๒ + ๙๓.๗๔ =
๓๗๔.๙๖,… = ๙๓๗.๔ เม่อื นับจานวนตัวเลขมวลผลไม้ ๑ ผล ท่นี ามาบวกกันพบว่า
ได้ ๑๐ ครั้ง แสดงว่า ๑๐ คือจานวนผลไม้มากที่สุดที่บรรจุลงในถุงได้ หรือถ้าเป็น
การหาร อาจนาตัวเลข ๑๐๐๐ แล้วหารด้วยค่ามวลของผลไม้ ๑ ผล เช่น ๑๐๐๐/
๙๓.๗๔ = ๑๐.๖๖ แสดงวา่ บรรจุผลไมไ้ ดม้ ากทส่ี ุด ๑๐ ผล)
๓. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปกิจกรรม การใช้จานวนเป็นการนาตัวเลขท่ีได้จากการวัดมาคิด

คานวณโดยการบวกและการหาร
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
๑. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อ่าน รอู้ ะไรในเรอ่ื งน้ี เรื่องที่ ๒ การวดั และการใช้จานวน ในหนังสอื

เรียนหน้า ๒๒ - ๒๓ ครูนาอภิปรายเพื่อนาไปสู่ข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในเรื่องนี้ จากนั้นครู
ชักชวนให้นักเรียนตอบคาถาม เช่น จะใช้วิธีการใดและอุปกรณ์ใดในการหาปริมาตรนมที่เหลืออยู่ใน
กลอ่ งหรือในถุง

๒. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายแนวทางการตอบคาถาม โดยเน้นใหน้ ักเรียนตอบคาถาม
พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ

๖๒

ข้ันประเมินผล (Evaluation)
๑. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละคนพิจารณาวา่ จากหวั ขอ้ ทเี่ รียนมาและการปฏบิ ัติกิจกรรมมจี ดุ ใดบ้าง

ท่ยี ังไม่เขา้ ใจหรอื ยงั มขี อ้ สงสัย ถา้ มี ครูช่วยอธบิ ายเพิม่ เติมให้นกั เรียนเข้าใจ
๒. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใดและได้แก้ไข

อยา่ งไรบา้ ง
๓. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ

กิจกรรมและการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์
๔. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการสังเกตการปฏิบัติกิจกรรม และตรวจแบบ

บันทกึ กิจกรรม

๑๐. ส่อื การเรยี นรู้
๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔
๒. แบบบนั ทกึ ผลการทดลอง

๑๑. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ าร
ประเมิน
๑. ด้านความรู้ (K) - การถามตอบ
- ผา่ นเกณฑร์ อ้ ย
นักเรียนสามารถอธิบาย - การตอบคาถาม - แบบบนั ทึก ละ ๗๐ ขึ้นไป
กิจกรรม
ทักษะการใช้จานวนบอกปริมาณ ในชน้ั เรยี น - การถามตอบ - ผ่านเกณฑร์ อ้ ย
ละ ๗๐ ข้นึ ไป
ที่ได้จากการวดั สงิ่ ต่าง ๆ ได้ - แบบประเมนิ
คุณลักษณะอนั พงึ - ผ่านเกณฑ์ใน
๒. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) - การปฏบิ ัติ ประสงค์ ระดบั ดขี นึ้ ไป

นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กิจกรรม

ขน้ั ตอนการใชจ้ านวนบอกปริมาณ - การตอบคาถาม

ทีไ่ ดจ้ ากการวัดสิ่งตา่ ง ๆ ได้ ในชั้นเรยี น

๓ . ด้าน ค ุณ ลักษณ ะอันพึง

ประสงค์ (A) - สังเกตพฤติกรรม
นักเรียนมีความกระตือรือร้น ระหวา่ งเรยี น

สนใจใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ

ทางาน

๖๓

๖๔

๖๕

๖๖

กิจกรรมที่ ๒.๒ การใช้จานวนทาไดอ้ ย่างไร

กลุม่ ที่ ........ สมาชกิ ในกลุ่ม ๑. .................................................... ๒. ....................................................
ชนั้ ......................... ๓. .................................................... ๔. ....................................................

๕. .................................................... ๖. ....................................................
๗. .................................................... ๘. ....................................................

บนั ทกึ ผลการทากิจกรรม ครงั้ ที่ ๒ มวลของผลไม้ (กรัม) ค่าเฉลี่ย
ตาราง การช่งั มวลของผลไม้ คร้ังที่ ๓ คร้ังท่ี ๔ ครัง้ ท่ี ๕

ผลไม้ ครง้ั ที่ ๑
……………………..

วิธกี ารคานวณหาค่าเฉลยี่ มวลของผลไม้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการอภปิ ราย

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………