แผนจัดการเรียนรู้วิชาศิลปะ ป.3 เทอม 1

โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566-2568

zxxxx โครงสร้างรายวิชาศิลปะ ป.3 ป.6โครงสร ้ างรายว ิ ชาว ิ ชา สุขศึกษาและพลศึก ล าดับ ที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชีว้ัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน 1 หน่วยที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 1. เส้น -จ าแนกทัศนธาตุที่ของสิ่ง ต่าง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว ศ 1.1 ป.3/3 - เส้นปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 6 1 2.สี -จ าแนกทัศนธาตุที่ของสิ่ง ต่าง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว ศ 1.1 ป.3/3 -สีปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 1 3.รูปร่าง - บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่ พบในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม -ระบุทัศนธาตุที่อยู่ใน สิ่งแวดล้อมและงาน ศ 1.1 ป.3/1 ศ 1.1 ป.3/3 -รูปร่างที่ปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 1

ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง และ พื ้นผิว 4.รูปทรง - บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่ พบในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม -ระบุทัศนธาตุที่อยู่ใน สิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง และ พื ้นผิว ศ 1.1 ป.3/1 ศ 1.1 ป.3/3 -รูปทรงที่ปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 1 5.พื้นผิว -จ าแนกทัศนธาตุที่ของสิ่ง ต่าง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว ศ 1.1 ป.3/3 -พื ้นผิวที่ปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 1 6.วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ -ระบุวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ใน การสร้างผลงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.1/2 -วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในงานวาดภาพ ระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ มีการ ใช้ที่แตกต่างกัน 1

2 หน่วยที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ 7.การวาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว 1.วาดภาพระบายสีสิ่งของ รอบตัว 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการใน การสร้างงานทัศนศิลป์ โดย เน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควร ปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของ ตนเอง 4.ระบุ และจัดกลุ่มของภาพ ตามทัศนธาตุที่เน้นในงาน ทัศนศิลป์ นั ้น ๆ ศ 1.1 ป.3/4 ศ 1.1 ป.3/7 ศ 1.1 ป.3/8 ศ 1.1 ป.3/9 -การสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว เช่น ผัก ผลไม้ ดอกไม้ เป็นต้น 6 1 8.การวาดภาพถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก 1.วาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิต จริง โดยใช้ เส้น รูปร่าง รูปทรง สี พื ้นผิว 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการใน การสร้างงานทัศนศิลป์ โดย เน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควร ปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของ ตนเอง 4.ระบุ และจัดกลุ่มของภาพ ตามทัศนธาตุที่เน้นในงาน ทัศนศิลป์ นั ้น ๆ ศ 1.1 ป.3/6 ศ 1.1 ป.3/7 ศ 1.1 ป.3/8 ศ 1.1 ป.3/9 -การสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพถ่ายทอด ความคิดความรู้สึกจากความประทับใจ ของธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมหรือจาก แรงบันดาลใจที่มาจากความเชื่อ ความ ศรัทธาในสิ่งต่าง ๆ 1

9.การปั้นแบบนูนต่า 1.มีทักษะในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั ้น 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการใน การสร้างงานทัศนศิลป์ โดย เน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควร ปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของ ตนเอง ศ 1.1 ป.3/5 ศ 1.1 ป.3/7 ศ 1.1 ป.3/8 -การสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบนูนต ่า 1 10.งานปั้นแบบนูนสูง 1.มีทักษะในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั ้น 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการใน การสร้างงานทัศนศิลป์ โดย เน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควร ปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของ ตนเอง ศ 1.1 ป.3/5 ศ 1.1 ป.3/7 ศ 1.1 ป.3/8 -การสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบนูนสูง 1 11.งานปั้นแบบลอยตัว 1.มีทักษะในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั ้น 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการใน การสร้างงานทัศนศิลป์ โดย เน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควร ปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของ ศ 1.1 ป.3/5 ศ 1.1 ป.3/7 ศ 1.1 ป.3/8 -การสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบลอยตัว 1

ตนเอง 12.ลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานออกแบบ -บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบ สิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้านและ โรงเรียน ศ 1.1 ป.3/10 -การออกแบบที่นพรูปร่าง รูปทรง มาใช้ ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 1 3 หน่วยที่ 3 งานศิลป์ ถิ่นไทย 13.ประวัติของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น -เล่าถึงที่มาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ศ 1.2 ป. 3/1 -บรรพบุรุษของเราได้ใช้ความรู้ ความสามารถสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่นเพื่อด ารงชีวิต และเพื่อ ประกอบพิธีกรรมตามความเชื่อทาง ศาสนา 7 14.เครื่องปั้นดินเผา -อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์และวิธีการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ศ 1.2 ป.3/2 -เครื่องปั ้นดินเผาเป็นการน าดินมาพอก แล้วขูดออกมาเป็นรูปทรงต่าง ๆ และ น าไปเผาไฟให้ดินสุกมีความคงทน เพื่อ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน เช่น ถ้วยชาม เป็นต้น 1 15.เครื่องจักสาน -อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ศ 1.2 ป.3/2 -เครื่องจักสานเป็นการน าไม้ไผ่ หวาย ใบ ลาน ใบจาก ผักตบชวา เป็นต้น มา สานเป็นภาชนะเครื่องต่าง ๆ เพื่อ ประโยชน์ใช้สอยที่สอดกับการด าเนินชีวิต 1

16.งานทอผ้า -อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์และวิธีการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ศ 1.2 ป.3/2 -งานทอผ้าเป็นการน าฝ้ายหรือไหมมาทอ ให้เป็นผืนส าหรับใช้สวมใส่ นุ่งห่ม ซึ่ง กรรมวิธีการทอผ้าได้ถ่ายทอดให้แก่ สมาชิกในครอบครัวที่ผู้หญิงสืบทอดต่อ กันมาจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่ง 1 17.งานภาพเขียน -อธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์และวิธีการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ศ 1.2 ป.3/2 -งานภาพเขียนเป็นการวาดภาพระบายสี หรือที่เรียกว่า “จิตรกรรมไทย” ซึ่งลักษณะ โดดเด่นด้วยการใช้สีแบนเรียบ แล้วตัด เส้นด้วยสีเข้มอย่างประณีตบรรจงเป็น เอกลักษณ์เฉพาะตัว 2

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 1.เส้น สาระส าคัญ เส้นปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี จ าแนกทัศนธาตุที่ของสิ่งต่าง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว (ศ 1.1 ป.3/3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ เส้นในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศน์ศิลป์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2.ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วสุ่มให้นักเรียนวาดภาพสิ่งที่เห็นลงบนกระดานด า จากนั ้นครูและนักเรียนร่วมกับสังเกตภาพที่นักเรียนวาด พร้อมกับอธิบายเชื่อมโยงเกี่ยวกับเส้นในธรรมชาติ เส้นใน สิ่งแวดล้อม และเส้นในงานศิลปะ ให้นักเรียนฟัง 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเส้นที่ปรากฏให้นักเรียนเห็น ได้แก่ เส้นตรง และเส้นโค้ง ลักษณะต่าง ๆ ที่เกิดจากการวาดของนักเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับเส้นที่ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพเส้นในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้เส้นในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของเส้น โดยจดบันทึก และวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -เส้นในธรรมชาติ

-เส้นในสิ่งแวดล้อม -เส้นในงานศิลปะ 4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะความแตกต่างของเส้น โดยครูอธิบายเสริมถึงการ ใช้เส้นกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะให้นักเรียนเข้าใจ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เส้นในธรรมชาติ เส้นในสิ่งแวดล้อม และเส้นในงานศิลปะ ที่มี ความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียน ไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม จ าแนกเส้น แล้วให้นักเรียนอธิบายถึงเส้นที่ปรากฏผลงานศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เส้นสร้างสรรค์ แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้เส้นตรงและเส้นโค้งกับการสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เส้น มาสร้างสรรค์ผลงานเพื่อใช้ส าหรับตกแต่งห้องเรียน เช่น วาดภาพเส้นเป็นรูปการ์ตูน ลวดลาย ให้เกิดบรรยากาศสดใสสวยงาม เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนศึกษาเส้นประเภทต่าง ๆ ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ที่ให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน จัดท าเป็นรายงาน แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับลักษณะของเส้นว่ามี ความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนใช้เส้นตรงและโค้งในลักษณะต่าง ๆ วาดภาพระบายสี พิมพ์ภาพ หรือปั ้นดินน ้ามัน ตามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์อิสระ 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าและฝึกหัดวาดภาพลายเส้นเป็นตัวการ์ตูน สิ่งของ ทิวทัศน์ หรือตามความสนใจ

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 2. สี สาระส าคัญ สีปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี จ าแนกทัศนธาตุที่ของสิ่งต่าง ๆในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว (ศ 1.1 ป.3/3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ สีในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ

2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จ าแนกสี เพื่อประเมินความรู้เกี่ยวกับสีในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 2.ครูให้นักเรียนสังเกตสีสันในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นสีอะไรบ้าง ครูระบายสี (ชนิด ใดก็ได้) ลงบนกระดาษให้นักเรียนสังเกต 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับสีที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงความเข้ม ความอ่อนของสี และ การน าไปใช้ในงานศิลปะ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงสีในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับสีที่ใช้ในการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาอธิบายและทดลองระบายสีในธรรมชาติ สีในสิ่งแวดล้อม และสีในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้สีในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะความแตกต่างของสี โดย จดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -สีในธรรมชาติ -สีในสิ่งแวดล้อม -สีในงานศิลปะ

4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย และลักษณะความแตกต่างของสี โดยครูอธิบายเสริมถึงการ ใช้สีกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง สีในธรรมชาติ สีในสิ่งแวดล้อม และสีในงานศิลปะ ที่มีความส าคัญต่อ การถ่ายทอดความคิดจินตนาการสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุป ไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม จ าแนกสีแล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้สีในประเภทต่าง ๆ และการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง สีมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เช่น การเลือกสีเสื ้อผ้าส าหรับสวมใส่ให้เหมาะสมกับ โอกาส เป็นต้น 2.นักเรียนน าความรู้เรื่อง สี มาประยุกต์ใช้กับการสร้างสรรค์ป้ายนิเทศ การท ารายงาน และการตกแต่งห้องเรียน ให้สวยงาม กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากสีในธรรมชาติ สีในสิ่งแวดล้อม และสีในงานศิลปะ แล้วน ามาเล่าให้ครู และเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความส าคัญและคุณค่าของสีว่ามีความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.นักเรียนศึกษาค้นคว้าและทดลองการผสมสีชนิดต่าง ๆ โดยจดบันทึกการผสมสีซึ่งเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของสี เป็นสีสันต่าง ๆ 2.ให้นักเรียนใช้สีในลักษณะต่าง ๆ วาดภาพระบายสีตามจินตนาการสร้างสรรค์อิสระ

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงสีในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 3. รูปร่าง สาระส าคัญ รูปร่างปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี 1.บรรยายรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.3/1) 2.จ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว (ศ 1.1 ป.3/3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของรูปร่าง ในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมรูปร่าง ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกรูปร่าง ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.รูปร่าง ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น งานพิมพ์ภาพ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จ าแนกรูปร่าง เพื่อประเมินความรู้เกี่ยวกับเรื่องรูปร่างประเภทต่าง ๆ 2.ครูให้นักเรียนสังเกตรูปร่างในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว แล้วตอบว่าสังเกตเห็นรูปร่างอะไรบ้าง ครูวาดรูป สิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นรูปร่างในลักษณะต่าง ๆ ทั ้งรูปร่างในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ลงบน กระดาษให้นักเรียนสังเกต 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับรูปร่างที่นักเรียนเห็น และการน าไปใช้ในงานศิลปะ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปร่างในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับรูปร่างที่ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของรูปร่างในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดรูปร่างในธรรมชาติ วาดรูปร่าง ในสิ่งแวดล้อม และวาดรูปร่างในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้รูปร่างในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของรูปร่าง จดบันทึกและ วาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -รูปร่างในธรรมชาติ -รูปร่างในสิ่งแวดล้อม

-รูปร่างในงานศิลปะ 4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะของรูปร่าง โดยครูอธิบายเสริมถึงการใช้รูปร่างกับ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง รูปร่างในธรรมชาติ รูปร่างในสิ่งแวดล้อม และรูปร่างในงานศิลปะ ที่มี ความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียน ไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สร้างสรรค์ด้วยรูปร่าง แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้รูปร่างในการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง รูปร่าง มาใช้ในการร่างรูปภาพเพื่อสื่อให้เกิดความเข้าใจในเรื่องต่าง ๆ เช่น การร่างภาพ คน สิ่งของต่าง ๆ เป็นต้น 2.นักเรียนน าความรู้เรื่อง รูปร่าง มาประยุกต์ใช้กับการสร้างสรรค์ป้ายนิเทศ การท ารายงาน และการตกแต่ง ห้องเรียนให้สวยงาม กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากรูปร่างในธรรมชาติ รูปร่างในสิ่งแวดล้อม และ รูปร่างในงานศิลปะ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความส าคัญและคุณค่าของ รูปร่างว่ามีความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนใช้รูปร่างในลักษณะต่าง ๆ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะตามความคิดจินตนาการสร้างสรรค์อิสระ 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่องรูปร่างในลักษณะต่าง ๆ ที่มีความรู้สึกที่แตกต่างกันในการถ่ายทอดลงใน ผลงานศิลปะ

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปร่างในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 4. รูปทรง สาระส าคัญ รูปทรงปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี 1.บรรยายรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.3/1) 2.จ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว (ศ 1.1 ป.3/3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของรูปทรง ในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมรูปทรง ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกรูปทรง ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จากรูปร่างรูปทรง เพื่อประเมินความรู้เกี่ยวกับเรื่องรูปทรงประเภทต่าง ๆ 2.ครูให้นักเรียนสังเกตรูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว แล้วตอบว่าสังเกตเห็นรูปร่างอะไรบ้าง ครูวาดรูป สิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ทั ้งรูปทรงในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ลงบน กระดาษให้นักเรียนสังเกต 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับรูปทรงที่นักเรียนเห็น และการน าไปใช้ในงานศิลปะ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับรูปทรงที่ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดรูปทรงในธรรมชาติ วาดรูปทรง ในสิ่งแวดล้อม และวาดรูปทรงในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้รูปทรงในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของรูปทรง จดบันทึกและ วาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -รูปทรงในธรรมชาติ -รูปทรงในสิ่งแวดล้อม

-รูปทรงในงานศิลปะ 4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะของรูปทรง โดยครูอธิบายเสริมถึงการใช้รูปทรงกับ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง รูปทรงในธรรมชาติ รูปทรงในสิ่งแวดล้อม และรูปทรงในงานศิลปะ ที่มี ความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียน ไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สร้างสรรค์ด้วยรูปทรง แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้รูปทรงในการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง รูปทรง มาใช้ในการร่างรูปภาพเพื่อสื่อให้เกิดความเข้าใจในเรื่องต่าง ๆ เช่น การร่าง ภาพคน สิ่งของต่าง ๆ เป็นต้น 2.นักเรียนน าความรู้เรื่อง รูปทรง มาประยุกต์ใช้กับการสร้างสรรค์ป้ายนิเทศ การท ารายงาน และการตกแต่ง ห้องเรียนให้สวยงาม กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากรูปทรงในธรรมชาติ รูปทรงในสิ่งแวดล้อม และ รูปทรงในงานศิลปะ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความส าคัญและคุณค่าของ รูปทรงว่ามีความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนใช้รูปทรงลักษณะต่าง ๆ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะตามความคิดจินตนาการสร้างสรรค์อิสระ 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่องรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ที่มีความรู้สึกที่แตกต่างกันในการถ่ายทอดลงใน ผลงานศิลปะ

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 5. พื ้นผิว สาระส าคัญ พื ้นผิวปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี จ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื ้นผิว (ศ 1.1 ป.3/3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของพื ้นผิว ในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมพื ้นผิว ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกพื ้นผิว ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ พื ้นผิว ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จากพื ้นผิว เพื่อประเมินความรู้เกี่ยวกับเรื่องพื ้นผิวประเภทต่าง ๆ 2.ครูให้นักเรียนสังเกตพื ้นผิวในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว แล้วตอบว่าสังเกตเห็นพื ้นผิวอะไรบ้าง ครูวาดรูป สิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นพื ้นผิวในลักษณะต่าง ๆ ทั ้งพื ้นผิวในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ลงบน กระดาษให้นักเรียนสังเกต 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับพื ้นผิวที่นักเรียนเห็น และการน าไปใช้ในงานศิลปะ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงพื ้นผิวในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับพื ้นผิวที่ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของพื ้นผิวในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดรูปทรงในธรรมชาติ วาดพื ้นผิว ในสิ่งแวดล้อม และวาดพื ้นผิวในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้พื ้นผิวในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของพื ้นผิว จดบันทึกและ วาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -พื ้นผิวในธรรมชาติ

-พื ้นผิวในสิ่งแวดล้อม -พื ้นผิวในงานศิลปะ 4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะของพื ้นผิวโดยครูอธิบายเสริมถึงการใช้พื ้นผิวกับ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง พื ้นผิวในธรรมชาติ พื ้นผิวในสิ่งแวดล้อม และพื ้นผิวในงานศิลปะ ที่มี ความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียน ไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.ครูอธิบายสรุปถึงลักษณะพื ้นผิวว่าเป็นสิ่งซึ่งแสดงลักษณะภาพนอกของวัสดุที่มองและสัมผัสได้ และให้ ความรู้สึกต่าง ๆ เช่น หยาบ ละเอียด มัน ขรุขระ เป็นต้น ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สร้างสรรค์ด้วยพื ้นผิว แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้พื ้นผิวในการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง พื ้นผิว มาใช้ในกับการตกแต่งห้องเรียนป้ายนิเทศ สมุดรายงาน ให้เกิดความน่าสนใจ กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากพื ้นผิวในธรรมชาติ พื ้นผิวในสิ่งแวดล้อม และ พื ้นผิวในงานศิลปะ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความส าคัญและคุณค่าของ พื ้นผิวว่ามีความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนฝึกสร้างสรรค์พื ้นผิวลักษณะต่าง ๆ ตามสถานที่รอบตัว เช่น พื ้นผิวรองเท้า พื ้นผิวโต๊ะไม้ พื ้นผิว ก าแพงปูน เป็นต้น เพื่อเกิดความเข้าใจในพื ้นผิวของสิ่งต่าง ๆ ซึ่งสามารถให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน 2.ให้นักเรียนใช้พื ้นผิวในลักษณะต่าง ๆ สร้างสรรค์หรือผสมผสานกับผลงานศิลปะตามความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์อิสระ

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงพื ้นผิวในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 6. วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ สาระส าคัญ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในงานวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ มีการใช้ที่แตกต่างกัน ตัวชี้วัดชั้นปี ระบุวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานเมื่อชมงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.1/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกชื่อและวิธีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้ (K) 2.ระบุวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงานเมื่อชมงานวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพได้ (K) 3.พึงพอในและใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้อย่างรู้คุณค่า (A) 4.เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้อย่างถูกต้อง (A) สาระการเรียนรู้ วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้สร้างงานทัศนศิลป์ประเภทงานวาด งานปั ้น และงานพิมพ์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จ าแนกวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ เพื่อประเมินความรู้เกี่ยวกับ ประสบการณ์การใช้วัสดุ อุปกรณ์ของนักเรียน 2.ครูให้นักเรียนสังเกตวัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งของรอบตัวว่ามีอะไรบ้างที่คิดว่าจะน ามาใช้สร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้ 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ที่สามารถ น ามาใช้ในงานวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายถึงวัสดุ อุปกรณ์ที่สามารถน ามาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ ให้นักเรียนรู้จัก พร้อมกับสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์ในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ของนักเรียน 2.ครูน าวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในงานวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ มาสาธิตวิธีการใช้ในการสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะให้นักเรียนดู จนส าเร็จเป็นผลงานวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ 3.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานการวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ ที่ใช้วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ที่แตกต่างกันให้นักเรียนสังเกต

4.ครูเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ กระดาษขนาด A4 จ านวน 2 แผ่น ติดบนกระดานด าและกระดารรองดิน เพื่อให้ นักเรียนทดลองใช้วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ และให้นักเรียนบอกถึงคุณสมบัติ ของวัสดุ อุปกรณ์ในการใช้ โดยครูอธิบายเสริมถึงการเก็บรักษาวัสดุ อุปกรณ์อย่างถูกต้อง และสาธิตให้นักเรียนดู 5.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในประเภทต่าง ๆ หน้าชั ้นเรียน โดยครูคอยอธิบายความรู้เกี่ยวกับ วิธีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ที่ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ซึ่งมีความส าคัญต่อ การถ่ายทอดความรู้สึกเป็นผลงานการวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่ นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เป็น ผลงานการวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ ให้เกิดความช านาญในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และการเก็บรักษา วัสดุ อุปกรณ์ได้อย่างเรียบร้อย 2.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ มาใช้ในการสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ ประเภทต่าง ๆ รวมทั ้งสามารถน าไปใช้อธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจเมื่อชมผลงานศิลปะให้ถูกต้องรวมถึงประยุกต์ใช้วัสดุ อุปกรณ์ วาดภาพระบายสีในวิชาอื่น ๆ กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนทดลองสร้างวัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์การวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ ขึ ้นมาใหม่ เช่น น าใบไม้ ดอกไม้ มาบดท าเป็นสีใช้ระบายภาพ น าเส้นผมมาท าเป็นพู่กัน น าเศษไม้มาท าเป็นเครื่องมือปั ้น เป็นต้น 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม ให้นักเรียนจัดวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานให้ถูกต้อง

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานผลงานการวาดภาพระบายสี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 7. การวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว เช่น ผัก ผลไม้ ดอกไม้ เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี 1.วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว (ศ 1.1 ป.3/4) 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ (ศ 1.1 ป.3/7) 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเอง (ศ 1.1 ป.3/8) 4.ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์ นั ้น ๆ (ศ 1.1 ป.3/9) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว ได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการวาดภาพระบายสีสิ่งรอบตัวได้ (A) 3.เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวได้ถูกต้อง (P) 4.ปฏิบัติการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวตามขั ้นตอนได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.การวาดภาพรระบายสีสิ่งของรอบตัวด้วยสีเทียน ดินสอสี และสีน ้า 2.วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3.การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง

4.การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนท าแบบมดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2.ครูให้นักเรียนสังเกตสิ่งของรอบตัว แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพบนกระดานด าเกี่ยวกับสิ่งของที่เห็นรอบตัว จากนั ้นครูสนทนาเสริมให้นักเรียนเห็นมุมมองในการวาดสิ่งของต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว 3.ครูสนทนากับนักเรียนถึงสิ่งของรอบตัวที่พบเห็น เช่น แก้วน ้า ผลไม้ ดินสอ ตุ๊กตา เป็นต้น เพื่อเชื่อมโยง ความรู้เกี่ยวกับการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว พร้อมทั ้งอธิบายเนื ้อหาเกี่ยวกับการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และขั ้นตอนการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว

2.ครูสาธิตการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวให้นักเรียนสังเกตการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และขั ้นตอนการวาดภาพ โดยครูอธิบายเสริมถึงการหามุมมองของภาพ การร่างภาพ และการระบายสีภาพ 3.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์การวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวตามขั ้นตอน และเขียนอธิบายเรื่องราวลงในใบ แนวความคิด 4.นักเรียนออกมาน าเสนอผลงานการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวเกี่ยวกับสิ่งที่วาด โดยครูสนทนากับนักเรียน เพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื ้อหาในภาพ การก าหนดพื ้นที่ของแสงเงา จุดสนใจ การระบายสี และการระบายสีเน้นค่าน ้าหนักที่ จะต้องปรับปรุง และส่วนที่ดีภายในผลงาน 5.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนให้บรรยายถึงการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และขั ้นตอนใน การปฏิบัติ โดยแยกกลุ่มภาพวาด เช่น สิ่งของเครื่องใช้ ผลไม้ ทิวทัศน์ เป็นต้น ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว ว่าเป็นการวาดภาพสิ่งของต่าง ๆ ที่ไม่เคลื่อนไหว สามารถถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึก แสดงความงามของภาพด้วยการจัดองค์ประกอบศิลป์ โดยครูคอยให้ ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม การวาดภาพสิ่งของรอบตัว แล้วให้นักเรียนอธิบายถึงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และขั ้นตอน การปฏิบัติในผลงานของตนเอง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง การวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว มาใช้วาดภาพประกอยการเรียนในรายวิชาต่าง ๆ เช่น การวาดภาพประกอบการทดลองในวิชาวิทยาศาสตร์ กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวตามความคิดจินตนาการ ด้วยการใช้สีประเภทต่าง ๆ ผสมผสานในผลงาน ให้เกิดความแปลกใหม่ และน าผลงานจักแสดงให้เพื่อน ๆ ชม

2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าโดยการจดบันทึกและวาดภาพประกอบผลงานศิลปะที่เกี่ยวข้องกับการวาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว จัดท าเป็นรายงาย และน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ ผลงาน เพื่อให้นักเรียนน าความรู้ไปใช้กับการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัวต่อไป ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานการวาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 8. การวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึก สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึกจากความประทับใจในความงามของ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมหรือจากแรงบันดาลใจที่มีความเชื่อ ความศรัทธาในสิ่งต่าง ๆ ตัวชี้วัดชั้นปี 1.วาดภาพการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี พื ้นผิว (ศ 1.1 ป.3/6) 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ (ศ 1.1 ป.3/7) 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง (ศ 1.1 ป.3/8) 4.ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์ นั ้น ๆ (ศ 1.1 ป.3/9) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายการวาดภาพการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึกได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการวาดภาพการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึกได้ (A) 3.เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึกได้ถูกต้อง (P) 4.ปฏิบัติการวาดภาพการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึกตามขั ้นตอนได้ (P)

สาระการเรียนรู้ 1.การใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื ้นผิววาดภาพรการวาดภาพถ่ายทดความคิดความรู้สึก 2.วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3.การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง 4.การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูสนทนานักเรียนเกี่ยวการถ่ายทดความคิดความรู้สึกเป็นผลงานศิลปะประเภทต่าง ๆ เช่น การวาดภาพระบาย สี งานปั ้น และงานพิมพ์ภาพ เป็นต้น ซึ่งเป็นผลงานที่แสดงเรื่องราวเหตุการณ์ชีวิตจริง 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพบนกระดานด าถ่ายทอดความคิดความรู้สึกของตนเอง โดยสนทนาเสริมให้ นักเรียนสามารถจ าแนกการถ่ายทอดเรื่องราวตามจินตนาการเกี่ยวกับกาวาดภาพเพื่อถ่ายทอดความคิดความรู้สึกได้

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายถึงการถ่ายทอดความคิดความรู้สึกด้วยการวาดภาพลักษณะต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจากเหตุการณ์จริง โดย น าเส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื ้นผิวมาใช้สร้างสรรค์ผลงานการวาดภาพ 2.ครูน าตัวอย่างผลงานการวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรูสึกและการวาดภาพจากเหตุการณ์ชีวิตจริง เช่น ภาพกิจกรรม ภาพประเพณี เป็นต้น ให้นักเรียนสังเกตขั ้นตอนวิธีการ สีที่ใช้ในการถ่ายทอดความคิดความรู้สึก เพื่อให้ เห็นถึงความแตกต่าง 3.ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมายของการวาดภาพถ่ายทอดความรู้สึก และวัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพ ระบายสี โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบ 4.ครูให้นักเรียนวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก ถ่ายทอดเรื่องราวจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ และเขียน อธิบายเรื่องราวลงในใบแนวความคิด 5.ครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลการศึกษา และผลงานการวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก โดยครูสนทนา เพิ่มเติมเกี่ยวกับผลงานการวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึกของนักเรียนแต่ละคน 6.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงการวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก โดยให้บรรยายถึงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ การถ่ายทอดความคิดความรู้สึก จินตนาการสร้างสรรค์ในผลงานการวาดภาพของตนเองว่าถ่ายทอดความคิดความรู้สึกต่อ ผู้ชมอย่างไร โดยครูอธิบายเสริมเกี่ยวกับผลงานของนักเรียนเพื่อให้เกิดความเข้าใจมากขึ ้น ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก ว่านักเรียนสามารถถ่ายทอด เหตุการณ์ชีวิตจริงทีเกิดจากแรงบันดาลใจเป็นผลงาน โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรง กับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม การวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก แล้วให้นักเรียนอธิบายถึงการน าเส้น รูปร่าง รูปทรง สี พื ้นผิว มาใช้ในผลงานของตนเอง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง การวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก มาใช้วาดภาพประกอยการเรียนในรายวิชาต่าง ๆ เช่น การวาดภาพประกอบประเพณีต่าง ๆ ในวิชาสังคมศึกษา เป็นต้น

กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ 1.นักเรียนฝึกฝนวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก ตามความคิดจินตนาการอิสระของตนเอง โดยครูสนทนา เสริมถึงการถ่ายทอดความคิดความรู้สึก และประสบการณ์ของนักเรียนที่ปรากฏในผลงานที่สามารถท าให้ผลงานมีความ น่าสนใจมากขึ ้น และน าผลงานจักแสดงให้เพื่อน ๆ ชม 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนปฏิบัติการวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึกของตนเองเพิ่มเติม และน าประสบการณ์มาเล่าให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟัง ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานการวาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 9. การปั ้นแบบนูนต ่า สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบนูนต ่า ตัวชี้วัดชั้นปี 1.มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั ้น (ศ 1.1 ป.3/5) 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ (ศ 1.1 ป.3/7) 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง (ศ 1.1 ป.3/8) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของการปั ้นแบบนูนต ่าได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการการปั ้นแบบนูนต ่าได้ (A) 3.เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพการปั ้นแบบนูนต ่าได้ถูกต้อง (P) 4.ปฏิบัติการปั ้นแบบนูนต ่าตามขั ้นตอนได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานปั ้น 2.วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3.การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง

ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จับคู่ เพื่อนประเมินความรู้เกี่ยวกับเทคนิคที่ใช้ในงานปั ้นของนักเรียน 2.ครูน าตัวอย่างผลงานการปั ้นด้วยวิธีการปั ้นแบบนูนต ่า ให้นักเรียนดูและสังเกตรายละเอียดของเทคนิคการ สร้างสรรค์ 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบนูนต ่า โดยครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาเล่าประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับวิธีการสร้างสรรค์งานปั ้นแบบนูนต ่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายถึงความหมาย วัสดุ อุปกรณ์ ประเภท และเทคนิคที่ใช้ในงานปั ้น 2.ครูสาธิตเทคนิคการปั ้นแบบเส้น เทคนิคการปั ้นแบบแผ่น และเทคนิคการปั ้นแบบก้อน ให้นักเรียนดู โดยครู อธิบายเชื่อมโยงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานปั ้นให้ถูกต้องและไม่ให้สกปรกเลอะเทอะ

3.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน สร้างสรรค์งานปั ้นแบบนูนต ่าด้วยเทคนิคการปั ้นแบบเส้น เทคนิคการ ปั ้นแบบแผ่น และเทคนิคการปั ้นแบบก้อน ตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ 4.ครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลงาน บรรยายเกี่ยวกับการใช้วัสดุ อุปกรณ์และเทคนิคในผลงาน โดยครูคอย อธิบายเสริมความรู้เกี่ยวกับการปั ้นแบบนูนต ่า และชี ้แนะส่วนที่ต้องปรับปรุงและชื่นชมส่วนที่ปฏิบัติ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การปั ้นแบบนูนต ่า ซึ่งนักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ปั ้นได้ง่ายนิดเดียว และให้นักเรียนอธิบายถึงความคิดสร้างสรรค์ ชื่อผลงาน วัสดุ และ เทคนิคการสร้างสรรค์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานปั ้นแบบนูนต ่า มาสร้างสรรค์เป็นลวดลายประดับตกแต่งบนกระเบื ้องให้มีความ สวยงามน่าสนใจ แล้วน าไปประดับผนังห้องต่าง ๆ ในบ้าน หรือห้องเรียน กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ ให้นักเรียนทดลองการสร้างสรรค์พื ้นผิวในงานปั ้นแบบนูนต ่า ด้วยการใช้วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ปลายปากกา ส้อม กิ่งไม้ เป็นต้น มากด จิ ้ม หรือขูดลงบนดิน แล้วจดบันทึกและวาดภาพประกอบ ว่าพื ้นผิวมีความแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร บันทึกเป็นรายงานแล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานปั ้นแบบนูนต ่าโดยการใช้วัสดุ อุปกรณ์ผสมผสานกับผลงานให้มีความสวยงามตาม จินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระ ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด

3.ตัวอย่างภาพผลงานการปั ้นด้วยวิธีการปั ้นแบบนูนต ่า 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 10. การปั ้นแบบนูนสูง สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบนูนสูง ตัวชี้วัดชั้นปี 1.มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั ้น (ศ 1.1 ป.3/5) 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ (ศ 1.1 ป.3/7) 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง (ศ 1.1 ป.3/8) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของการปั ้นแบบนูนสูงได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการปั ้นแบบนูนสูงได้ (A) 3.เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพการปั ้นแบบนูนสูงได้ถูกต้อง (P) 4.ปฏิบัติการปั ้นแบบนูนสูงตามขั ้นตอนได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานปั ้น 2.วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3.การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง

ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูน าตัวอย่างผลงานการปั ้นด้วยวิธีการปั ้นแบบนูนสูง ให้นักเรียนดูและสังเกตรายละเอียดของเทคนิคการ สร้างสรรค์ 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบนูนสูง โดยครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาเล่าประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับวิธีการสร้างสรรค์งานปั ้นแบบนูนสูงให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายถึงความหมาย วัสดุ อุปกรณ์ ประเภท และเทคนิคที่ใช้ในงานปั ้น 2.ครูสาธิตเทคนิคการปั ้นแบบเส้น เทคนิคการปั ้นแบบแผ่น และเทคนิคการปั ้นแบบก้อน ให้นักเรียนดู โดยครู อธิบายเชื่อมโยงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานปั ้นให้ถูกต้องและไม่ให้สกปรกเลอะเทอะ 3.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน สร้างสรรค์งานปั ้นแบบนูนสูง ด้วยเทคนิคการปั ้นแบบเส้น เทคนิคการ ปั ้นแบบแผ่น และเทคนิคการปั ้นแบบก้อน ตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

4.ครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลงาน บรรยายเกี่ยวกับการใช้วัสดุ อุปกรณ์และเทคนิคในผลงาน โดยครูคอย อธิบายเสริมความรู้เกี่ยวกับการปั ้นแบบนูนสูง และชี ้แนะส่วนที่ต้องปรับปรุงและชื่นชมส่วนที่ปฏิบัติ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การปั ้นแบบนูนสูง ซึ่งนักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม การปั ้นแบบนูนสูง และใช้วัสดุตกแต่งให้ผลงานมีความแปลกใหม่ ให้นักเรียนอธิบาย ถึงจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ และเทคนิคการสร้างสรรค์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานปั ้นแบบนูนสูง มาสร้างสรรค์เป็นต้นแบบของหน้ากากแฟนตาซีตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ให้มีความสวยงามน่าสนใจ กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ ให้นักเรียนทดลองการสร้างสรรค์พื ้นผิวในงานปั ้นแบบนูนสูง ด้วยการใช้วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ปลายปากกา ส้อม กิ่งไม้ เป็นต้น มากด จิ ้ม หรือขูดลงบนดิน แล้วจดบันทึกและวาดภาพประกอบ ว่าพื ้นผิวดินมีความแตกต่างกัน หรือไม่อย่างไร บันทึกเป็นรายงานแล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานปั ้นแบบนูนสูงโดยการใช้วัสดุ อุปกรณ์ผสมผสานกับผลงานให้มีความสวยงามตาม จินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระ ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานการปั ้นด้วยวิธีการปั ้นแบบนูนสูง 4.ใบกิจกรรม

โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 11. การปั ้นแบบลอยตัว สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบลอยตัว ตัวชี้วัดชั้นปี 1.มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั ้น (ศ 1.1 ป.3/5) 2.บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ (ศ 1.1 ป.3/7) 3.ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง (ศ 1.1 ป.3/8) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของการปั ้นแบบลอยตัวได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการปั ้นแบบลอยตัวได้ (A) 3.เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพการปั ้นแบบลอยตัวได้ถูกต้อง (P) 4.ปฏิบัติการปั ้นแบบลอยตามขั ้นตอนได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานปั ้น 2.วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ 3.การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง

ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูน าตัวอย่างผลงานการปั ้นด้วยวิธีการปั ้นแบบลอยตัว ให้นักเรียนดูและสังเกตรายละเอียดของเทคนิคการ สร้างสรรค์ 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างสรรค์ผลงานการปั ้นแบบ ลอยตัว โดยครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาเล่าประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับวิธีการสร้างสรรค์งานปั ้นแบบลอยตัวให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายถึงความหมาย วัสดุ อุปกรณ์ ประเภท และเทคนิคที่ใช้ในงานปั ้น 2.ครูสาธิตเทคนิคการปั ้นแบบเส้น เทคนิคการปั ้นแบบแผ่น และเทคนิคการปั ้นแบบก้อน ให้นักเรียนดูอีกครั ้งเพื่อ ทบทวนความรูจากชั่วโมงที่แล้ว โดยครูอธิบายเชื่อมโยงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานปั ้นให้ถูกต้องและไม่ให้สกปรกเลอะ เทอะ

3.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน สร้างสรรค์งานปั ้นแบบลอยตัวด้วยเทคนิคการปั ้นแบบเส้น เทคนิคการ ปั ้นแบบแผ่น และเทคนิคการปั ้นแบบก้อน ตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ 4.ครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลงาน บรรยายเกี่ยวกับการใช้วัสดุ อุปกรณ์และเทคนิคในผลงาน โดยครูคอย อธิบายเสริมความรู้เกี่ยวกับการปั ้นแบบลอยตัว และชี ้แนะส่วนที่ต้องปรับปรุงและชื่นชมส่วนที่ปฏิบัติได้ดี ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การปั ้นแบบลอยตัว ซึ่งนักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม การปั ้นแบบลอยตัว และใช้วัสดุตกแต่งให้ผลงานมีความแปลกใหม่ จากนั ้นให้นักเรียน อธิบายถึงจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ และเทคนิคการสร้างสรรค์ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานปั ้นแบบลอยตัว มาสร้างสรรค์เป็นตุ๊กตาตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ให้มี ความสวยงามน่าสนใจ แล้วน าไปใช้ประดับตกแต่งโต๊ะท างาน หรือวางประดับห้องต่าง ๆ กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ 1.ให้นักเรียนทดลองการสร้างสรรค์พื ้นผิวในงานปั ้นแบบลอยตัว ด้วยการใช้วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ปลาย ปากกา ส้อม กิ่งไม้ เป็นต้น มากด จิ ้ม หรือขูดลงบนดิน แล้วจดบันทึกและวาดภาพประกอบ ว่าพื ้นผิวดินมีความ แตกต่างกันหรือไม่อย่างไร บันทึกเป็นรายงานแล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าทดลองน ากระดาษมาปั ้นแบบลอยตัวเป็นผลงานศิลปะ พร้อมทั ้งจดบันทึกแลวาด ภาพประกอบแล้วน ามาเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานปั ้นแบบลอยตัวโดยการใช้วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ ผสมผสานกับผลงานให้มีความสวยงาม ตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระ

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานการปั ้นด้วยวิธีการปั ้นแบบลอยตัว 4.ใบกิจกรรม