LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 1 RAHMITA, S.Pd PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN IX KABUPATEN BARITO SELATAN BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU PENGEGRAK KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI 2023
1 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi DAFTAR ISI DAFTAR ISI..................................................................................................................................1 A. LATAR BELAKANG..............................................................................................................2 B. TUJUAN ..............................................................................................................................2 C. INDIKATOR KEBERHASILAN...............................................................................................3 D. SASARAN............................................................................................................................3 E. PELAKSANAAN...................................................................................................................3 F. PIHAK TERKAIT...................................................................................................................3 G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN....................................................................4 H. EVALUASI ...........................................................................................................................6 I. PENUTUP............................................................................................................................7 J. LAMPIRAN..........................................................................................................................7
2 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi A. LATAR BELAKANG Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran. Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu. Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya. Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga CGP mampu: a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; dan c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua. Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk: a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya; b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota; c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan kabupaten/kota. Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu dan lokakarya. B. TUJUAN Tujuan kegiatan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut: 1. Diskusi tantangan belajar daring 2. Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara 3. Diskusi pembuatan kerangka portofolio 4. Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam dalam kompetensi guru penggerak
3 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi C. INDIKATOR KEBERHASILAN Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut: 1. Calon Guru Penggerak mampu mengatasi permasalahan pembelajaran daring. 2. Calon Guru Penggerak mampu menerapkan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara 3. Guru Penggerak memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran. 4. Guru Penggerak, melalui refleksi diri yang terdokumentasi, mampu secara reguler mengidentifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi dan kematangan diri demi mendukung pembelajaran murid. D. SASARAN Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 1 program PGP adalah unsur-unsur yang terkait dengan pelaksanaan pendampingan individu 1, adalah sebagai berikut: 1. Rahmita, S.Pd. E. PELAKSANAAN Pelaksanan pendampingan individu 1 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas ini diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada hari Jumat, tanggal 8 September 2023. No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi 1 SDN 2 Ugang Sayu Desa Ugang Sayu RT.006 RW.002 kecamatan Gunung Bintang Awai Barito Selatan Kalimantan Tengah F. PIHAK TERKAIT Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut: No Nama Jabatan Satker Keterangan 1 Rahmita, S.Pd. Guru SDN 2 Ugang Sayu Catatan. Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.
4 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN Langkah-langkah pendampingan 1. Bagian awal pendampingan (20’) a. Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan c. PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. d. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah disiapkan CGP. e. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai capaian selama satu bulan tersebut (pada saat ini, PP melakukan kroscek berdasarkan pada “Jurnal Pemantau Pembelajaran). f. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah melakukan pembelajaran daring di bulan pertama. g. Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem sekolahnya 2. Bagian inti pendampingan (150’) a. Tindak lanjut hasil lokakarya Orientasi (30’) Lakukan diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang diberikan khususnya dari ekosistem sekolah: o Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama fasilitator, bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini? o Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan terjadi, atau belum/ tidak terjadi? o Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran 1 bulan ini? Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1 bulan ke depan? o Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan rekan guru selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring? b. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’) PP melakukan diskusi dengan CGP terkait modul 1.1 dan 1.2. o Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan pematik berikut ini: o Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudah Bapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar selaras dengan pemikiran Ki Hadjar? o Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu melakukan perubahan tersebut? o Bagaimana respon peserta didik Bapak/Ibu atas perubahan yang dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon tersebut?
5 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi o Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang perlu diperbaiki ke depannya? o Perubahan konkret yang telah dilakukan dalam kelas, apakah sudah dituangkan dalam jurnal refleksi mingguan (aksi nyata modul 1.1)? o Saat CGP melakukan aksi nyata modul 1.1 dan modul 1.2, PP memberikan layanan pendampingan kepada CGP dan melaporkan hasil pendampingan aksi nyata modul 1.1 dan 1.2 ke dalam laporan pendapingan individu 1. c. Pembuatan kerangka portofolio (60’) Porthofilo yang akan dibuat oleh CGP berdasarkan panduan. Untuk mengetahui kerangka porthofolio yang dibuat oleh CGP, lakukan diskusi dan pembimbimngan terkait pembuatan kerangka porthofolio. Berikan pertanyaan pematik berikut ini untuk mengali informasi dari CGP: o Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk membuat portofolio digital? o Komponen apa saja yang akan dituangkan ke dalam portofolio digital? o Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak/Ibu buat? o Dalam pembuatan portofolio pastikan CGP mengikuti panduan. d. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak (30’) Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini kepada CGP Anda. o Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya o Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya o Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan rencana Anda? Apa saja yang berubah? Berikan apresiasi dan umpan balik terhadap laporan yang diberikan oleh CGP Anda 3. Bagian akhir pendampingan (10 menit) a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini: o Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi pendampingan ini? o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/ pengajar praktik di pendampingan berikutnya? b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring. c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam LMS.
6 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Hasil Kegiatan No Nama Hasil 1 Rahmita, S.Pd. Pendampingan yang dilakukan berlangsung lancar, dengan adanya pendampingan Individu 1 Ibu Rahmita merasa senang, semangat, termotivasi dan terbangun relasi yang baik antara saya dengan Ibu Rahmita dan ekosistem sekolah Ibu Rahmita bertugas. Selama 1 bulan pertama PPGP bu Rahmita merasa senang karena banyak hal baik dan positif yang dilakukan di LMS. Untuk portofilio beliau masih dalam tahap awal pembelajaran dan saya membimbing beliau untuk membuat kerangka portofolio dari awal di GoogleSites. Kompetensi yang sudah baik yang dimiliki bu Rahmita yakni kompetensi social karena sudah merasa bisa memberikan contoh yang baik kepada siswa misalnya disiplin waktu dan berpenampilan rapi. Saya juga melihat aksi nyata yang dilakukan Ibu Rahmita adalah Pembentukan karakter murid melalui pembiasaan yang kemudian menjadi budaya sekolah. Adapun pembiasaan di kelas adalah Piket kelas, Berdo’a sebelum belajar, Menyanyikan Lagu Wajib Nasional sebelum pembelajaran, KBM indoor dan outdoor. Sedangkan pembiasaan di sekolah adalah Piket kebersihan lapangan, Upacara hari Senin dan Senam Jumat. Bu Rahmita tetap semangat melakukan perubahan pembelajaran yang lebih baik meskipun sarana dan prasarana sekolah masih terbatas. H. EVALUASI Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 1 ini adalah, a. Permasalahan yang muncul Masih adanya CGP yang masih gagap teknologi. b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik Saya memberikan motivasi dan semangat kepada CGP untuk meningkatkan kemampuan IT nya dengan menambah intensitas literasi digitalnya mandiri maupun dengan bertanya kepada rekan kerja atau rekan CGP yang memiliki skill lebih.
7 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi I. PENUTUP Laporan pelaksanaan pendampingan individu 1 ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP) Angkatan 9 Kabupaten Barito Selatan. Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program. Banyak hal yang masih kurang dari harapan, kritik dan saran serta masukan dari semua pihak sangat kami harapkan. J. LAMPIRAN 1. Produk pendampingan individu 1 No Nama Aksi Nyata 1 Rahmita, S.Pd. https://drive.google.com/file/d/1A7FNSK1C8EV2jhWi5BlUj VbxRouW6h_j/view?usp=sharing 2. Scan daftar hadir pendampingan individu 1
8 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3. Foto kegiatan pendampingan individu 1 a. Rahmita, S.Pd
9 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4. Scan dokumen pendukung lain (Surat Keterangan tidak hadir, dll) a. Skrip Percakapan Coaching
10 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
11 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
12 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi b. SPPD
13 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi c. Bukti Perjalanan