MODUL AJAR Bahasa Jawa Disusun Oleh: ISTIKHOMAH,S.Pd Fase B Kelas 4 SDN 1 SENDANGREJO NGIMBANG LAMONGAN 2023
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR 1. Nama Penulis : ISTIKHOMAH, S.Pd Instansi : SD Negeri 1 SENDANGREJO Tahun : 2023 / 2024 2. Jenjang Sekolah : SD 3. Kelas/Fase : 4 (EMPAT)/B 4. Semester : 1 5. Alokasi Waktu : 2jp ( 2x 35 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN ● Elemen :BerbicaradanMempresentasikan ● Tujuan Pembelajaran : ● Siswa mampu menceritakan informasi yang dibaca dan didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam ● Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran ● Siswa membaca teks narasi berupa cerita rakyat ● Siswa mampu menjelaskan unsur intrinsik teks cerita rakyat. ● Siswa mampu menjelaskan pesan moral yang terdapat dalam cerita rakyat yang telah dibaca. ● Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita rakyat yang telah dibaca. ● Siswa mampu menceritakan cerita rakyat yang telah dibaca sesuai dengan urutan yang benar ● Konsep Utama : Mengenal cerita rakyat KOMPETENSI AWAL ● Peserta didik pada awalnya belum bisa memahami isi cerita rakyat yang di baca dengan baik. Setelah pembelajaran siswa bisa menyampaikan isi pokok cerita rakyat dengan baik. ● Sebelum kegiatan pembelajaran peserta didik belum bisa menjelaskan pesan moral yang terdapat dalam cerita rakyat yang telah di baca , setelah pembelajaran peserta didik dapat menceritakan pesan moral yang terdapat pada cerita rakyat dan dapat menceritakan kembali dengan baik dan benar .
PROFIL PELAJAR PANCASILA Mandiri Elemen Kunci Mandiri Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi : Melakukan refleksi terhadap kondisi dirinya dan situasi yang dihadapi dimulai dari memahami emosi dirinya dan kelebihan serta keterbatasan dirinya, sehingga ia akan mampu mengenali dan menyadari kebutuhan pengembangan dirinya yang sesuai dengan perubahan dan perkembangan yang terjadi. Regulasi diri: mampu mengatur pikiran, perasaan, dan perilaku dirinya untuk mencapai tujuan belajarnya. Kreatif Elemen Kunci Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal: menghasilkan karya yang didorong oleh minat dan kesukaannya pada suatu hal, emosi yang ia rasakan, sampai dengan mempertimbangkan dampaknya terhadap lingkungan sekitarnya SARANA DAN PRASARANA Buku Guru Buku Siswa LKPD 1 LKPD 2 Laptop Proyektor Gambar cerita rakyat TARGET PESERTA DIDIK ● Siswa reguler ● Estimasi kehadiran siswa 21 orang ● Siswa dengan kemampuan tinggi, kemampuan sedang, dan rendah ● Beberapa siswa yang belum bisa membaca dengan benar dan baik
MODEL PEMBELAJARAN: PBL ( Problem Based Learning ) Sintak : ● Orientasi peserta didik pada masalah ● Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar ● Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok ● Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. ● Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, Inquiry. MODEL PEMBELAJARAN : Luring(TatapMuka) KOMPONEN INTI PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengenal cerita rakyat dan menceritakan teks narasai cerita rakyat Meningkatkan minat baca peserta didik PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apakah kamu sudah tahu apa itu cerita rakyat ? 2. Apakah kamu bisa menyebutkan contoh cerita rakyat? 3. Apakah di daerahmu ada cerita rakyat ? URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Kegiatan Awal • Sebelum memasuki kelas, peserta didik berbaris dengan dipimpin oleh salah seorang siswa, dan satu persatu memasuki kelas dengan terlebih dahulu diperiksa kebersihan gigi,kuku, dan kerapihan pakaian oleh guru.
• Guru mengucapkan salam , menyapa , dan mengkondisikan peserta didik dalam kondisi yang siap untuk belajar. • Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa. • Peserta didik melaksanakan pembiasan pagi, yaitu membaca tiga surat pendek, dan lagu profil pelajar pancasila • Guru mengecek kehadiran peserta didik • Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan literasi dengan cara bercerita (Beberapa siswa diminta ke depan kelas untuk bercerita) • Guru membacakan tujuan pembelajaran dan alur kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan • Guru melakukan apersepsi dengan cara mengingatkan siswa pada pembelajaran sebelumnya. • Guru membangkitkan semangat siswa dengan melakukan tepuk belajar, tepuk semangat, dan ltembang dolanan “siji loro telu”. KEGIATAN INTI 1.Orientasi peserta didik pada masalah ● Siswa dikenalkan gambar cerita rakyat ● Siswa di tunjukkan video cerita rakyat ● Siswa di minta menceritakan cerita rakyat melalui gambar ataupun video yang di lihat 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar (Kegiatan Mempresentasikan : mengidentifikasi cerita rakyat ● Siswa dibagi menjadi 4 kelompok , setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang peserta didik. ● Setiap kelompok disajikan gambar (LKPD 1) untuk diamati. ● Berdasarkan gambar peserta didik diminta untuk mempresentasikan tentang cerita rakyat dengan urut dan benar (Kegiatan berbicara) Setiap siswa membaca tek narasi cerita rakyat
Bercerita isi pokok cerita rakyat Siswa menceritakan isi pesan moral yang terdapat di dalam cerita rakyat KEGIATAN AKHIR 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Peserta didik di berikan reward oleh guru atas usaha dan presentasinya hari ini 3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dengan mengajukan beberapa pertanyaan, seperti : ● Apa saja yang sudah dipelajari hari ini? ● Kegiatan apa yang paling disukai dalam pembelajaran tadi? ● Bagaimana perasaan kalian dengan kegiatan pembelajaran ini? 4. Peserta didik menyimak rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 5. Untuk menumbuhkan rasa senang, peserta didik diajak bernyanyi bersama melalui tayangan video yang disajikan guru. 6. Pembelajaran ditutup dengan berdoa dipimpin oleh salah seorang peserta didik. 7. Salam ASESSMEN/PENILAIAN 1. Tes Tulis 2. Tes Lisan
REFLEKSI PENDIDIK Refleksi guru merupakan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, mulai dari persiapan, pelaksanaan dan akhir kegiatan yang dilakukan oleh guru itu sendiri. Refleksi itu sendiri bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran untuk menjadi acuan bagi kegiatan pembelajaran selanjutnya. ● Apakah media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan menunjang optimalnya kegiatan pembelajaran? ● Apakah alur kegiatan memaksimalkan keaktifan peserta didik? ● Apakah seluruh kegiatan pembelajaran telah mencerminkan tujuan pelajaran yang hendak dicapai? ● Apakah seluruh peserta didik terlibat aktif dan antusias pada setiap rangkaian kegiatan pembelajaran? ● Apakah pemilihan metode pembelajaran telah sesuai dan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran? LAMPIRAN-LAMPIRAN ● Bahan ajar ● LKPD 1 ● LKPD 2 ● Lembar Evaluasi ● Lembar Penilaian PENGAYAAN DAN REMEDIAL Untuk peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individu tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan ( materi terlampir). Sedangkan untuk peserta didik yang hasil belajarnya telah maksimal, mereka dipersilahkan ke pojok baca untuk membaca buku pilihan mereka.
BAHAN BACAAN PENDIDIK Asal usul guwa ngerong Dhek jaman biyen ing sisih kidul kulon tlatah tuban,ana kraton cilik sing di arani kraton Gumenggeng,Rajane asmane prabu arya bangah .amerga saperangan ghede wilayahe dumadi saka pegunngan kapur,mula meh sedewane tahun kraton kasebut tansah ngalami kangelan banyu .Kahanan kasebut dadekake Prabu arya bangah prihatin . Prabu arya bnagh nuli semedi.nyenyuwun marang gusti kang murbeng dumadi supaya di paring pituduh kanggo ngundhakake karaharjane rakyate,sakjeroni semedi prabu arya bangah oleh wangsit reruwete kraton gumenggeng bakal sirna saka pitulungani ki jala ijo ing pertapan gunung ngandong.sawise semedi,prabu arya bnagah banjur nimbali ki jala ijo “Ki,anggon panjenengan ingsun nimbali sliramu sowa ing phendhapa iki ana perllune “ “nuwun injih ,kula nyandhong dhawuh “,wangsulane ki jala ijo “Sakiki praja gumenggeng lagi nandhang paceklik,tetanduran lan sato hewan padha mati awit kurang banyu .Mula sakiki sira tak utus golek I sumber banyu ing tlatah kene”printahe prabu arya brangah Ki jala ijo nyanggup perintahe prabu arya bangah ,khanti kandrekake pungawa kraton lara cacahe , Ki jala ijo mlaku ngulon parane .Tekan perengane gunung kapur,ki jala ijo nancepake pusakane.Dumadakan saka tilas mancepe pusaka metu banyu seng gemrojok.suwe suwe iline bnayu tansah banterlan ronge tambah ombo nganti dadi guwa sing metu kaline. „„Besok yen ana rejane jaman ,papan iki di arani guwa ngerong” ngendikane ki jala ijo.marang punggawa lara Ki jala ijo pesen yen pungawa loro ora oleh ninggalake guo lan di utus jaga lestarine guwa lan sumber banyu Punggawa loro nyanggupi printahe ki jolo ijo,khanti dadi iwak lan lawa dhewek e jogo kelestariane lingkungan guo .wiwid kedadean iku lingkungan ing kiwo tengene guo dadi ijo roro royo,thukul kang sarwa tinandur,lan murah sandang pangan . Guwa ngerong tuban ,nganti sakiki di kebak I maewu ewu lawa lan iwak bhader ,masyarakat ora anasing wani ngerusak guwa ngerong jalaran onane gugon tuhon ,yen lawa lan iwak iku panjelmane sing nunggu guwa . Sapa wonge sing ngerusak guwa . ,sumber banyu,wit iwitan lan iwak ,lan lawa ing kiwo tegene guwa ngerong wong mau baka nemuni ciloko
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Asal usul guwa ngerong Dhek jaman biyen ing sisih kidul kulon tlatah tuban,ana kraton cilik sing di arani kraton Gumenggeng,Rajane asmane prabu arya bangah .amerga saperangan ghede wilayahe dumadi saka pegunngan kapur,mula meh sedewane tahun kraton kasebut tansah ngalami kangelan banyu .Kahanan kasebut dadekake Prabu arya bangah prihatin . Prabu arya bnagh nuli semedi.nyenyuwun marang gusti kang murbeng dumadi supaya di paring pituduh kanggo ngundhakake karaharjane rakyate,sakjeroni semedi prabu arya bangah oleh wangsit reruwete kraton gumenggeng bakal sirna saka pitulungani ki jala ijo ing pertapan gunung ngandong.sawise semedi,prabu arya bnagah banjur nimbali ki jala ijo “Ki,anggon panjenengan ingsun nimbali sliramu sowa ing phendhapa iki ana perllune “ “nuwun injih ,kula nyandhong dhawuh “,wangsulane ki jala ijo “Sakiki praja gumenggeng lagi nandhang paceklik,tetanduran lan sato hewan padha mati awit kurang banyu .Mula sakiki sira tak utus golek I sumber banyu ing tlatah kene”printahe prabu arya brangah Ki jala ijo nyanggup perintahe prabu arya bangah ,khanti kandrekake pungawa kraton lara cacahe , Ki jala ijo mlaku ngulon parane .Tekan perengane gunung kapur,ki jala ijo nancepake pusakane.Dumadakan saka tilas mancepe pusaka metu banyu seng gemrojok.suwe suwe iline bnayu tansah banterlan ronge tambah ombo nganti dadi guwa sing metu kaline. „„Besok yen ana rejane jaman ,papan iki di arani guwa ngerong” ngendikane ki jala ijo.marang punggawa lara Ki jala ijo pesen yen pungawa loro ora oleh ninggalake guo lan di utus jaga lestarine guwa lan sumber banyu Punggawa loro nyanggupi printahe ki jolo ijo,khanti dadi iwak lan lawa dhewek e jogo kelestariane lingkungan guo .wiwid kedadean iku lingkungan ing kiwo tengene guo dadi ijo roro royo,thukul kang sarwa tinandur,lan murah sandang pangan . Guwa ngerong tuban ,nganti sakiki di kebak I maewu ewu lawa lan iwak bhader ,masyarakat ora anasing wani ngerusak guwa ngerong jalaran onane gugon tuhon ,yen lawa lan iwak iku panjelmane sing nunggu guwa . Sapa wonge sing ngerusak guwa . ,sumber banyu,wit iwitan lan iwak ,lan lawa ing kiwo tegene guwa ngerong wong mau baka nemuni cioko DAFTAR PUSTAKA Drs samsul hadi,akhmad winarto,s.pd Drs.yusuf budi santoso.(2013).Bahasa jawa TANTRI BASA Buku guru.Dinas pendidikan jawa timur Drs samsul hadi,akhmad winarto,s.pd Drs.yusuf budi santoso.(2013).Bahasa jawa TANTRI BASA Buku siswa.Dinas pendidikan jawa timur