A. INFORMASI UMUM MODUL Nama Penyusun : Rafi Mariska Instansi/Sekolah : SDN 8 Banda Aceh Jenjang Sekolah : SD Fase/Kelas : C/V Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Materi : Daerahku Kebanggaanku Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 X 35 Menit) Tahun Pelajaran : 2023 / 2024 B. KOMPONEN INTI Capaian Pembelajaran Fase C Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari. Fase C Berdasarkan Elemen Pemahaman IPAS (sains dan sosial) 1. Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. 2. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya. 3. Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya. 4. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi. 5. Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari. 6. Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut. Keterampilan Proses 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya. 2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah. 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes. 6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan. Keterampilan yang Dilatih 1. Membaca (memahami teks bacaan). 2. Bertanya untuk mencari informasi. 3. Mengidentifikasi. 4. Daya abstraksi (menuangkan apa yang dilihat dalam bentuk tulisan).
5. Berkomunikasi (menceritakan kembali pengalaman, mendengarkan cerita teman, mengapresiasi). 6. Bekerjasama dalam aktivitas kelompok. 7. Melakukan observasi. 8. Menulis (menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan). 9. Menganalisis. Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia 2. Berkebhinekaan Global 3. Bergotong royong 4. Mandiri 5. Berpikir kritis 6. Kreatif Sarana dan Prasarana Buku paket peserta didik, buku paket guru, alat tulis, laptop, proyektor, slide PPT, video, media wordwall dan LKPD. Target Peserta Didik Peserta didik Reguler/tipikal berjumlah 27 orang. Materi Pembelajaran Bab 7- Daerahku Kebanggaanku Topik A: Seperti Apakah Budaya Daerahku? Topik B: Kondisi Perekonomian di Daerahku Topik C: Wah, Ternyata Daerahku Luar Biasa! Metode Pembelajaran yang digunakan 1. Media : PPT, video dan media wordwall 2. Pendekatan : Saintifik, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) 3. Model : Inkuiri Terbimbing 4. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan 5. Mode : Tatap muka Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menjelaskan bentuk aktivitas perekonomian di daerahnya. 2. Peserta didik mampu mengenali aktivitas perekonomian andalan di daerahnya. 3. Peserta didik mampu menguraikan hal-hal yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kondisi perekonomian daerahnya. Pertanyaan essensial 1. Apa saja bentuk aktivitas perekonomian di daerahku? 2. Apakah aktivitas perekonomian andalan daerahku? 3. Apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kondisi perekonomian daerahku? Kata Kunci Pelaku ekonomi, Infrastruktur
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (Topik B) Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dan dilanjutkan dengan pembacaan doa sebelum pembelajaran dimulai. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan tes diagnostic (non-kognitif) dari guru berupa : “apa kabar anak-anak? Apakah anak-anak Bapak sudah siap untuk belajar?”. 3. Peserta didik mengecek sampah yang terdapat di sekitarnya. 4. Peserta didik menjawab apersepsi dari guru terkait materi yang akan dipelajari. “Pernahkah kalian memerhatikan kesibukan pagi hari di sekitar kalian? Pada pagi hari, seluruh warga akan sibuk mempersiapkan diri untuk beraktivitas hari itu. Anak-anak bersiap untuk sekolah. Ayah bersiap ke tempat kerja. Bahkan, mungkin ibu juga bersiap bekerja atau pergi ke pasar untuk membeli kebutuhan keluarga. Apa saja aktivitas ekonomi yang dilakukan masyarakat?“. 5. Peserta didik mendengarkaan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 10 menit Inti 1. Peserta didik mengamati video tentang kondisi perekonomian daerah yang ditampilkan oleh guru di depan kelas. 2. Peserta didik menganalisis video yang ditayangkan oleh guru. 3. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait video yang ditampilkan. 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang materi kondisi perekonomian di daerahnya. 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 orang. 6. Setiap kelompok dibagikan LKPD yang berisi teka teki silang mengenai kondisi perekonomian di daerahnya. 7. Peserta didik dipandu guru dalam menyelesaikan LKPD. 8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya menggunakan media wordwall berupa teka teki silang yang telah disiapkan oleh guru. 9. Peserta didik melakukan diskusi dengan guru terkait hasil diskusi yang telah dipresentasikan. 50 menit
10. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan terhadap presentasinya yang disampaikan oleh guru. Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang materi yang sudah dipelajari hari ini. 2. Peserta didik melakukan refleksi dari proses pembelajaran. 3. Peserta didik mendengarkan arahan guru terkait materi yang akan dibahas di pertemuan selanjutnya. 4. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru. 10 menit D. REFLEKSI KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru Peserta didik • Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apayang saya rencanakan? • Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan? • Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut? • Berapa persen peserta didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran? • Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran? • Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka? • Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hariini? • Selama mengikuti proses pembelajaranhari ini, hal apa saja yang sudah kamu ketahui? • Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini? E. ASSESMEN No Bentuk Asesmen Teknik Asesmen Instrumen Asesmen Waktu Pelaksanaan 1. Diagnostik Tes non-kognitif Tanya jawab secara lisan Awal pembelajaran 2. Formatif Observasi sikap Jurnal perkembangan karakter profil pelajar pancasila Selama PBM Keterampilan Lembar observasi diskusi dan presentasi Penugasan LKPD
F. GLOSARIUM 1. Pelaku ekonomi : Masyarakat yang terlibat dalam proses ekonomi. 2. Infrastruktur : semua struktur dan fasilitas dasar, baik fisik maupun sosial yang diperlukan untuk operasional kegiatan masyarakat atau perusahaan. G. DAFTAR PUSTAKA Amalia Fitri Ghaniem, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Untuk Peserta didik Kelas V. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Badan Standar, Kurikulum, dan Assesmen Pendidikan Pusat Perbukuan. Banda Aceh, 04 Maret 2024 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pamong Syahril, S.Pd., M.Pd. NIP. 197106061993051001 Cut Rafnilawati TZ, S.Pd. NIP. 197205272005042001 Mahasiswa PPL Rafi Mariska NPM. 2306505011795
LAMPIRAN 1. Jurnal Perkembangan Karakter Profil Pelajar Pancasila No Nama Perilaku Sikap yang diunggulkan Sikap yang diperbaiki Tindak Lanjut 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 Dst Keterangan: 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia 2. Bernalar Kritis 3. Kreatif 2. Instrumen Penilaian Diskusi Dan Presentasi No Nama Aspek penilaian diskusi Presentasi Jumlah skor Nilai Keaktifan Bekerja sama dalam kelompok Tanggung jawab Pemahaman temadiskusi Kebenaran konsep yang disampaikan Keterampilan mengemukakan pendapat 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 dst Kriteria penilaian: 1= kurang 2= baik 3= sangat baik Nilai Peserta Didik = ℎ ℎ x 100 < 65 = kurang, 66-75 = cukup, 76-89 = Baik, 90-100 = Sangat baik
3. Instrumen Penilaian LKPD No Nama Ketepatan Pembahasan Masalah di LKPD Ketepatan Pengambilan Kesimpulan Ketepatan Penggunaan Bahasa yang Sesuai EYD Ketepatan Waktu Pengumpulan Tugas Jumlah Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 dst Kriteria penilaian: 1= kurang 2= baik 3= sangat baik Nilai Peserta Didik = ℎ ℎ x 100 < 65 = kurang, 66-75 = cukup, 76-89 = Baik, 90-100 = Sangat baik
Media Pembelajaran
Kondisi Perekonomian di Daerahku Rafi Mariska LKPD Nama Kelompok : Kelas :
TEKA TEKI SILANG Mendatar 1.Masyarakat yang terlibat dalam proses ekonomi. 2. Kegiatan menyalurkan hasil produksi ke konsumen. 5. Orang yang melakukan kegiatan konsumsi. 7. Orang yang melakukan kegiatan distribusi. 8. Kegiatan yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. 9. Usaha untuk memelihara dan merawat binatang piaraan untuk diambil manfaatnya. Menurun 3. Pangan dan sandang termasuk kebutuhan ? 4. Usaha untuk mengolah atau memanfaat mineral demi kesejahteraan manusia. 6. Kegiatan ekonomi di bidang budidaya ikan. 10. Kegiatan yang menghasilkan suatu produk. 11. Sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. 12. Jembatan, bangunan dan jalan disebut ?