Tahun 5:
Murid pernah melihat biji benih di rumah
REFLEKSI
3
h atau di pasaran
33
4.3 Contoh Pengajaran Secara Kelas dan Kumpulan
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
MASA 60 minit
TAHUN TAHUN EMPAT DAN LIMA
STANDARD
KANDUNGAN Tahun 4:
2.1 Memasang dan membuka kit mode
STANDARD
PEMBELAJARAN Tahun 5:
2.2 Memasang dan membuka kit mode
OBJEKTIF Tahun 4:
PEMBELAJARAN 2.1.4 Memasang komponen kit model berp
2.1.5 Menguji kefungsian kit model.
2.1.6 Membuka dan menyimpan kompone
Tahun 5:
2.2.4 Memasang komponen kit model berp
2.2.5 Mengenal pasti sistem elektromekan
2.2.6 Menguji kefungsian kit model.
2.2.7 Membuka dan menyimpan kompone
Tahun 4:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran
1. Memasang komponen kit model berpa
3
el berfungsi
el berfungsi secara elektromekanikal berpandukan manual.
pandukan manual
en kit model.
pandukan manual.
nikal kit model.
en kit model
murid dapat :
andukan manual dengan betul.
34
RINGKASAN 2. Menguji kefungsian kit model.
3. Menyatakan cara yang betul untuk me
KEMAHIRAN
Tahun 5:
ELEMEN 1. Memasang komponen kit model berpan
MERENTAS 2. Mengenal pasti sistem elektromekanika
KURIKULUM 3. Menguji kefungsian kit model.
4. Mengetahui cara-cara yang betul untuk
BAHAN
BANTU Murid dapat memasang, mengenal pasti s
MENGAJAR kit model berpandukan manual dengan bim
1. Membaca manual.
2. Menggunakan alatan tangan dengan b
3. Memasang, membuka dan menyimpan
1. Keusahawanan (EK5) – mengamalkan
EK 3 - Merancang sesuatu projek deng
melaksanakannya
Kreativiti – boleh mengendalikan komp
selamat.dan boleh mengumpul maklum
kualiti tugasan.
2. Nilai murni - bekerjasama, berhati-hati
1. Kit model
2. Manual
3. Carta
4. Alatan tangan.
3
embuka dan menyimpan kit model.
ndukan manual dengan betul.
al yang terdapat pada kit model.
k membuka dan menyimpan kit model.
sistem pergerakan elektromekanikal, membuka dan menyimpan
mbingan guru.
betul.
n kit model dengan betul.
n nilai moral dan beretika.
ngan teliti dan
ponen dengan
mat dan memastikan
i, berazam tinggi dan bertanggungjawab
35
AKTIVITI Set Induksi
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN Kelas: Tahun 4 dan 5
1. Guru menunjukkan kit model yang ber
2. Guru bersoal jawab dengan murid.
Langkah 1
Kelas: Tahun 4 dan 5
1. Guru mengedarkan satu set kit model k
Kit model bas:Tahun 4
Kit model kereta: Tahun 5
2. Murid membaca manual yang telah dib
3. Murid melakukan aktiviti memasang ki
Langkah 2
Kumpulan : Tahun 5
1. Murid mengenal pasti sistem elektrome
Kumpulan : Tahun 4 dan 5
2. Murid menguji kit model yang telah dip
mengikut tahun masing-masing.
( HOTS – menggabung idea dengan m
Penutup
Kelas: Tahun 4 dan 5
Murid membuka dan menyimpan kit mode
memasang kit model.
3
rfungsi kepada murid.
kepada setiap kumpulan.
bekalkan.
it model berpandukan manual secara individu/ berkumpulan.
ekanikal yang terdapat pada kit model (Tahun 5).
pasang dan membuat pembaikan sekiranya tidak berfungsi
menggunakan pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea )
el. Guru memberi penghargaan kepada kumpulan yang berjaya
36
PENILAIAN 1. Guru menilai kit model yang telah siap
PENGAJARAN 2. Guru mengedarkan lembaran kerja un
DAN
PEMBELAJARAN Tahun 4:
PENGETAHUAN 1.Murid telah mempelajari asas binaan kit
SEDIA ADA
Teknologi.
REFLEKSI
Tahun 5:
2.Murid pernah melakukan aktiviti memasa
3
p dipasang.
ntuk dilengkapkan.
model dalam mata pelajaran Dunia Sains dan
ang kit model pada pembelajaran yang lalu.
37
RUJUKAN
A.W. Little (2006). Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and
Opportunities, Netherlands: Springer
Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Modul Pengajaran Kurikulum
Standard Sekolah Rendah Reka Bentuk Dan Teknologi Tahun 4.
Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Dokumen Standard Kurikulum Dan
Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Reka Bentuk Dan
Teknologi Tahun 4. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2015). Dokumen Standard Kurikulum Dan
Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Reka Bentuk Dan
Teknologi Tahun 5. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kursus Perguruan Lepas Ijazah Sekolah Rendah, (2006). Modul Kelas
Bercantum, Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malayisa.
Rief,S.F., Heimburge, J.A. (2006). How to reach and teach all children in the
inclusive classroom:Practical strategies, lessons and activities. (2nd ed.).
Canada:John Wiley &Sons.
Siegle, D. (2013). Technology: Differentiating Instruction by Flipping the
Classroom. Gifted Child Today, 37 (1), 51–55.
Slavin, R.E. (1987). Ability grouping and student achievement in elementary
schools: A best-evidence synthesis. Review of Educational Research,
57(3), 293–336.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for life in our times.
San Francisco: Jossey-Bass.
38
PANEL PENGGUBAL PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
KELAS BERCANTUM
BIL NAMA ORGANISASI
1 Dr. Mohd Nordin Abu Bakar Institut Pendidikan Guru
(Penyelaras) Malaysia
2 Pn Rafidah Ruhani
3 Dr Lee Phaik Gaik IPGK Ilmu Khas
4 Dr. Boon Pong Ying
5 Pn Haliza Hamzah IPGK Ilmu Khas
6 Pn Joy Nesamalar Samuel
7 Pn Zaidah Abu Bakar IPGK Bahasa Antarabangsa
8 Pn Che’ Mah Yusof IPGK Pendidikan Teknik
9 Dr Mohd Anuar B. Abdullah
10 Pn. Wan Nor Fadzilah bt. Wan Husin IPGK Pendidikan Teknik
11 Khir Johari bin Mohd Ali IPGK Perempuan Melayu
12 Cik Massita bt Ramlan Melaka
39 IPGK Bahasa Antarabangsa
IPGK Ipoh
Bahagian Pembangunan
Kurikulum
IPGK Pendidikan Teknik
Bahagian Pembangunan
Kurikulum
13 Pn. Rahimah bt Ismail@Besar Bahagian Pembangunan
Kurikulum
40