ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ครูผู้สอน)_ป.5

คำ�ชแ้ี จง

ตามทส่ี �ำ นกั งานโครงการสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ไดจ้ ดั ท�ำ ชดุ การเรยี นรู้ส�ำ หรับ
ใชใ้ นโรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเล็กที่ขาดครู มีครูไม่ครบชั้นหรืออยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ซึ่งประกอบ
ดว้ ยชดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (สำ�หรบั ครผู ูส้ อน) และชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ (ส�ำ หรับนักเรียน) หลงั จากที่มี
การน�ำ ไปใช้ พบว่าสื่อดังกล่าวช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กได้เป็นอย่างดี สำ�นักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงเห็นควรให้มีการนำ�สื่อดังกล่าวมาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาทวั่ ไป เพอื่
ชว่ ยพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาระดับประถมศกึ ษาใหด้ ียงิ่ ขน้ึ
สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
จึงไดพ้ ฒั นาชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้วี ดั กลุม่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา
ข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และเพื่อให้สะดวกต่อการนำ�ไปใช้ จึงจดั แยกเปน็ รายช้ัน (ประถมศกึ ษาปีที่ ๑-๖)
และระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ และ ๖ จะแยกเปน็ เล่ม ๑ และเล่ม ๒
ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ส�ำ หรบั คร)ู ของระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เลม่ ๑ น้ี ประกอบดว้ ย ๗ หนว่ ย
การเรียนรู้ ได้แก่ การค้นหาข้อมูล การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การ
แก้ปัญหา การรวบรวมข้อมลู การสรา้ งทางเลือก และการน�ำ เสนอขอ้ มูล ซงึ่ แตล่ ะหนว่ ยการเรยี นร้จู ะมุง่ เนน้ ให้
ผ้เู รียนไดเ้ รยี นรวู้ ทิ ยาการคำ�นวณผา่ นการทำ�กิจกรรมด้วยการลงมือปฏบิ ัติ เพ่ือให้ผูเ้ รยี นไดใ้ ชท้ ักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี น�ำ ความรูท้ ี่ไดไ้ ปใช้ในการดำ�รงชวี ิต และรเู้ ท่าทันการเปลย่ี นแปลงของโลกได้
คณะผจู้ ดั ท�ำ หวงั เปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ ชดุ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ส�ำ หรบั ครผู สู้ อน) ของระดบั ชน้ั ประถมศึกษา
ปีท่ี ๕ เลม่ ๑ น้ี จะเปน็ ประโยชน์ต่อครูผู้สอนในการนำ�ไปใชจ้ ัดการเรียนรใู้ หก้ บั นักเรียน เพอื่ เพิม่ ประสทิ ธภิ าพ
การจัดการเรยี นรู้ของครูและการเรียนรขู้ องนักเรยี นใหส้ ูงขึน้ ต่อไป

สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร



สารบญั

ค�ำ แนะน�ำ ส�ำ หรบั ครผู ู้สอน หน้า
ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๑
โครงสรา้ งการจดั กจิ กรรมการเรียนร้กู ลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ๔
สาะเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ ๕
แนวทางการจัดหนว่ ยการเรยี นรู้
โครงสร้างรายวิชาวทิ ยาศาตร์ วทิ ยาการคำ�นวณ ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ๖
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาขอ้ มลู ๗
สาระสำ�คญั มาตรฐานและตัวช้ีวัดของหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ การคน้ หาขอ้ มลู ๑๑
ล�ำ ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลกั ของหน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑ การคน้ หาข้อมลู ๑๒
ค�ำ ชี้แจงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๓
แนวการจดั กจิ กรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ การค้นหาข้อมลู ๑๔
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ การคน้ หาข้อมลู ๑๖
เฉลยใบงาน ๑๗
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ การประเมนิ ความน่าเช่อื ถือของขอ้ มลู ๒๔
สาระส�ำ คญั มาตรฐานและตัวชีว้ ัดของหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ ๓๖
การประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู ๓๗
ลำ�ดับการน�ำ เสนอแนวคดิ หลกั ของหน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๒
การประเมินความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมูล ๓๘
คำ�ช้ีแจงประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒
การประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล ๓๙
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรขู้ องแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒
การประเมนิ ความน่าเช่อื ถอื ของข้อมูล ๔๑
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ การประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมูล
เฉลยใบงาน ๔๒
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๔๘
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๓ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๗๒
ล�ำ ดับการน�ำ เสนอแนวคดิ หลักของหน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๗๓
คำ�ช้แี จงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ๗๔
แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓ ๗๕
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั ๗๗
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั
เฉลยใบงาน ๗๘
๘๖

สารบัญ

หน้า

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔ การแกป้ ัญหา ๑๐๐

สาระส�ำ คญั มาตรฐานและตวั ชี้วัดของหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ การแก้ปญั หา ๑๐๑

ล�ำ ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๔ การแกป้ ัญหา ๑๐๒

คำ�ชแี้ จงประกอบแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๔ การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ ๑๐๓

แนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๔ การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ ๑๐๕

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะ ๑๐๖

เฉลยใบงาน ๑๑๔

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมขอ้ มูล ๑๓๘

สาระสำ�คญั มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ของหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ การรวบรวมข้อมูล ๑๓๙

ล�ำ ดับการน�ำ เสนอแนวคดิ หลกั ของหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ การรวบรวมข้อมูล ๑๔๐

คำ�ชแ้ี จงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕ การรวบรวมและประมวลผลขอ้ มูล ๑๔๑

แนวการจดั กจิ กรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๕ การรวบรวมและประมวลผลขอ้ มลู ๑๔๓

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมลู ๑๔๔

เฉลยใบงาน ๑๔๙

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๖ การสร้างทางเลอื ก ๑๖๒

สาระสำ�คญั มาตรฐานและตวั ชี้วัดของหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ การสรา้ งทางเลือก ๑๖๓

ลำ�ดบั การน�ำ เสนอแนวคดิ หลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลอื ก ๑๖๔

คำ�ชแ้ี จงประกอบแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖ ทางเลือกในการแก้ปญั หา ๑๖๕

แนวการจดั กิจกรรมการเรียนรขู้ องแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๖ ทางเลือกในการแกป้ ญั หา ๑๖๗

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๖ ทางเลอื กในการแกป้ ัญหา ๑๖๘

เฉลยใบงาน ๑๗๔

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ การนำ�เสนอขอ้ มลู ๑๙๓

สาระส�ำ คญั มาตรฐานและตัวช้วี ดั ของหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ การนำ�เสนอขอ้ มลู ๑๙๔

ลำ�ดบั การน�ำ เสนอแนวคิดหลักของหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๗ การน�ำ เสนอข้อมลู ๑๙๕

ค�ำ ช้ีแจงประกอบแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๗ การน�ำ เสนอข้อมลู ให้น่าสนใจ ๑๙๖

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรขู้ องแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๗ การน�ำ เสนอข้อมลู ใหน้ ่าสนใจ ๑๙๘

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๗ การน�ำ เสนอขอ้ มลู ใหน้ ่าสนใจ ๑๙๙

เฉลยใบงาน ๒๐๕

เฉลยแบบทดสอบ ๒๓๕

บรรณานุกรม ๒๔๐

คณะผจู้ ดั ท�ำ ๒๔๑

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

คำ�แนะน�ำ ส�ำ หรับครผู สู้ อน

๑. แนวคดิ หลกั
การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณมุ่งให้ผู้เรียนมีความสามารถเข้าใจเนื้อหาสาระวิทยาการคำ�นวณ
และนำ�ความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำ�วนั ได้ รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผ้เู รียนได้ฝึกทกั ษะตา่ ง ๆ เชน่ ทกั ษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี ทักษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ ทักษะการคดิ สร้างสรรค์ ทกั ษะการแก้ปญั หา ทักษะการเขยี น ทักษะ
การอา่ น นอกจากนี้ในการจดั กิจกรรมยังมุง่ เน้นการเรียนรูร้ ่วมกนั เปน็ กลมุ่ ซ่ึงเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนไดร้ ่วมกนั คิด
ปรกึ ษาหารือ อภิปราย แก้ปัญหา แสดงความคิดเห็น สะท้อนความคิด และได้นำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรม ซึ่งชว่ ยให้
ผเู้ รยี นได้พัฒนาทงั้ ความรู้ ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีและทักษะอนื่ ๆ รวมทั้งคณุ ธรรม จริยธรรมอกี ด้วย การจดั
กลุม่ อาจจัดเปน็ กลุ่ม ๒ คน หรือกลุ่ม ๔-๖ คน หรืออาจจัดกจิ กรรมรว่ มกันท้งั ชัน้ ทงั้ นีข้ น้ี อยู่กบั วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัด
กจิ กรรมการเรียนรูน้ นั้ ๆ
ในการด�ำ เนนิ กิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณ สิ่งสำ�คัญที่ผู้สอนควรคำ�นึงถึงเป็นอันดับแรก
คือความรพู้ ื้นฐานของผเู้ รียน ผสู้ อนอาจทบทวนหรือตรวจสอบความร้เู ดมิ ของผเู้ รียนโดยใช้คำ�ถามหรือกลวิธตี า่ ง ๆ ที่
กระตนุ้ ความสนใจของผู้เรยี นและนำ�ไปสกู่ ารเรียนรเู้ นือ้ หาใหม่ ขนั้ การสอนเนือ้ หาใหม่ ผู้สอนอาจก�ำ หนดสถานการณ์
ทีเ่ ชอื่ มโยงกับเรื่องราวในขั้นทบทวนความรู้หรือมีคำ�ถาม และมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยกระบวนการ
สบื เสาะหาความรู้ (inquiry) ในการค้นหาคำ�ตอบที่สงสัยด้วยตนเอง ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ให้อิสระทางความคดิ
กบั ผู้เรยี น คอยสังเกต ตรวจสอบความเข้าใจและคอยใหค้ วามช่วยเหลอื และค�ำ แนะน�ำ อย่างใกล้ชิด
ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ผู้สอนควรให้ผู้เรียนแต่ละคนหรือแต่ละกลุ่มได้นำ�เสนอแนวคดิ เพราะ
ผเู้ รยี นมโี อกาสแสดงแนวคิดเพิ่มเติมร่วมกัน ซักถาม อภิปรายข้อขัดแย้งด้วยเหตุและผล ผู้สอนมโี อกาสเสริมความรู้
ขยายความรูห้ รอื สรปุ ประเด็นสำ�คัญของสาระที่นำ�เสนอนั้น ทำ�ให้การเรียนรู้ขยายวงกว้างและลกึ มากขนึ้ สามารถน�ำ
ไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จริงได้ นอกจากนย้ี ังท�ำ ให้ผ้เู รียนเกิดเจตคตทิ ี่ดี มีความภาคภูมิใจในผลงาน เกดิ ความร้สู กึ อยากทำ�
กลา้ แสดงออก และจดจ�ำ สาระทตี่ นเองได้ออกมานำ�เสนอได้นาน รวมท้ังฝกึ การเปน็ ผนู้ ำ� ผู้ตาม รับฟงั ความคดิ เห็นของ
ผู้อ่ืน

๒. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
การนำ�ชดุ กิจกรรมการเรียนรไู้ ปใช้ ครูควรเตรียมตัวล่วงหน้า ดงั นี้

๑. ศกึ ษาโครงสรา้ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพื่อใหท้ ราบว่าตลอดทง้ั ปกี ารศกึ ษา นกั เรยี นตอ้ งเรยี นรทู้ ง้ั หมด
ก่หี น่วย แต่ละหนว่ ยมีหน่วยยอ่ ยอะไรบ้าง ใชเ้ วลาสอนกี่ช่ัวโมง และมีก่ีแผน

๒. ศกึ ษาโครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้ ว่าแต่ละหน่วยการเรียนรู้มีเนื้อหาอะไรบ้าง เนื้อหาละกชี่ ่ัวโมง ซ่ึงจะ
ชว่ ยให้ครูผสู้ อนมองเหน็ ภาพรวมของการสอนในหนว่ ยดงั กลา่ วได้อย่างชดั เจน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 1

๓. ศึกษาแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึง่ อย่ใู นแผนแตล่ ะแผน เปน็ การสรุปแนวการจัดกิจกรรมใน
แตล่ ะขั้นตอนการสอน ท�ำ ใหค้ รูมองเป็นภาพรวมของการจัดการเรยี นรู้ในช่วั โมงน้ัน ๆ

๔. ศึกษาแผนการจดั การเรยี นรู้ ตามหวั ข้อตอ่ ไปนี้
๔.๑ ขอบเขตเนือ้ หา เป็นเน้อื หาท่นี กั เรียนต้องเรยี นรใู้ นแผนทกี่ �ำ ลงั ศกึ ษา
๔.๒ สาระส�ำ คัญ เป็นความคิดรวบยอดหรือหลักการที่นักเรียนควรจะได้หลังจากได้เรียนรู้ตาม
แผนที่ก�ำ หนด
๔.๓ จุดประสงค์การเรียนรู้ แบง่ เป็นด้านความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และด้าน
คณุ ธรรม
๔.๔ กิจกรรมการเรียนรู้ แบ่งเปน็ ขั้นน�ำ ขัน้ สอน และข้ันสรปุ ซง่ึ แต่ละข้ันครผู สู้ อนควรศกึ ษา
ท�ำ ความเขา้ ใจอยา่ งละเอยี ด นอกจากน้ีครคู วรพิจารณาดว้ ยวา่ ในแต่ละขัน้ ตอนการสอน ครู
จะต้องศึกษาวา่ มสี ่อื /อุปกรณอ์ ะไรบา้ ง
๔.๕ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ เปน็ การบอกรายการสอ่ื อปุ กรณ์ และแหลง่ เรยี นรทู้ ต่ี อ้ งใชใ้ นการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรใู้ นช่วั โมงน้นั
๔.๖ การประเมิน เป็นการบอกทั้งวิธกี าร เคร่ืองมือ และเกณฑก์ ารประเมิน สำ�หรับเคร่ืองมือการ
ประเมนิ ในชดุ การจัดกิจกรรมการเรยี นร้ฯู น้ี ไดจ้ ดั เตรียมไวใ้ หค้ รูผูส้ อนเรียบร้อยแล้ว

๓. สอ่ื การจดั การเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

สือ่ การจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ประกอบดว้ ย

๓.๑ แผนการจัดการเรียนรู้ ส�ำ หรบั ครใู ชเ้ ป็นแนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้กับนกั เรียน
๓.๒ ใบกจิ กรรม ส�ำ หรบั นกั เรยี นใชฝ้ กึ ทกั ษะปฏิบตั ิ หรือสรา้ งความคิดรวบยอดในบทเรียน โดย

ในใบกิจกรรมจะประกอบด้วยใบงาน ให้นักเรียนได้บนั ทกึ คำ�ตอบ การตอบคำ�ถามหลังจาก
ท�ำ กิจกรรม เพื่อทบทวนสงิ่ ที่ได้เรยี นร้จู ากการท�ำ กิจกรรม และมีแบบฝกึ หดั เพื่อประเมนิ การ
เรียนร้หู ลงั จากเรียนจบในแต่ละกจิ กรรม
๓.๓ แบบทดสอบ เป็นการวัดความรคู้ วามเขา้ ใจตามตัวชวี้ ัดทก่ี ำ�หนดไวใ้ นหลักสตู ร

2 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ใบกจิ กรรมของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ไดม้ กี ารกำ�หนดสัญลกั ษณร์ ปู ดาว ๕ แฉก จำ�นวน ๕ ดวง และ
แถบสฟี า้ โดย
บ. หมายถงึ ใบกิจกรรม
ผ. หมายถงึ แผนการจัดการเรยี นรู้
เชน่

บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑

ระดบั ช้นั ใบงานที่

ใบกิจกรรม แผนท่ี

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี แผนการจัดการเรียนรู้

หมายเหตุ เลขแสดงล�ำ ดับของแผนการจดั การเรียนรจู้ ะเรียงตอ่ กนั จนครบทกุ แผนในแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้ และใบงาน
จะเรยี งเลขต่อกันในแตล่ ะแผน เมอ่ื ข้ึนหนว่ ยใหม่ การแสดงล�ำ ดบั เลขของทั้งหน่วยการเรยี นรู้ แผน และใบงานจะเร่ิม
ต้นใหม่

๔. ลักษณะชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการค�ำ นวณ
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

ชดุ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ช้นั ประถม

ศึกษาปีที่ ๕ จดั ท�ำ เป็นหนวยการเรียนรู้ (Learning Unit) โดยผา่ นการวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้วี ดั กลมุ่

สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช

๒๕๕๑ มาจัดทำ�เป็นหน่วยการเรียนรู้ ในแตล่ ะเลม่ เปน็ ๒ เลม่ ดงั น้ี
เลม่ ๑ ประกอบดว้ ย หน่วยการเรียนรู้ ๗ หนว่ ย ดังนี้
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การค้นหาข้อมูล

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ การประเมินความนา่ เชื่อถือของขอ้ มลู

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๓ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ การแกป้ ัญหา

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ การรวบรวมขอ้ มลู

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ การสร้างทางเลือก

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ การนำ�เสนอขอ้ มูล

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 3

เล่ม ๒ ประกอบดว้ ย หน่วยการเรยี นรู้ ๑ หน่วย ดงั น้ี
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ การเขยี นโปรแกรม

๕. แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาตร์ สาระเทคโนโลยี วทิ ยาการค�ำ นวณ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
การจดั ท�ำ แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชน้ั
ประถมศึกษาปีที่ ๕ กำ�หนดให้สอดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรู้ แตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรปู้ ระกอบด้วย แผนการจดั การเรยี น
ร้หู ลายแผน โดยมีองคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้คือ ขอบเขตเน้ือหา สาระสำ�คญั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ซงึ่ มี
ท้งั ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และดา้ นคุณธรรม กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ และการ
ประเมนิ สำ�หรับแผนการจดั การเรยี นรูท้ กุ แผนจะมแี นวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยหู่ นา้ แผนทกุ ผน ซึง่ เป็นการสรปุ
ภาพรวมของการจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ นชว่ั โมงนัน้ ๆ ในทุกขน้ั ตอน การสอนตั้งแตข่ นั้ น�ำ ข้ันสอน ขัน้ สรปุ และการ
ประเมินผล พรอ้ มทัง้ มีเฉลยคำ�ตอบในใบงาน และเฉลยแบบทดสอบอีกด้วย

ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เป็นทักษะที่พัฒนาความสามารถของผู้เรียนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนา
งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ผูเ้ รยี นจะไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะและกระบวนการทจ่ี ำ�เปน็ ตอ่ การดำ�รงชีวิตผา่ นการจัดการเรยี นรู้
ที่เน้นการลงมอื ปฏิบัติ ซง่ึ ทกั ษะและกระบวนการสำ�คญั ของเทคโนโลยี ไดแ้ ก่
๑. ทักษะการคิดเชงิ ระบบ
๒. ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์
๓. ทักษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
๔. ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์
๕. ทักษะการทำ�งานร่วมกันและการสื่อสาร
๖. ทักษะการคิดเชงิ ค�ำ นวณ

4 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

โครงสร้างของชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๓
การคน้ หาขอ้ มลู การประเมนิ ความน่าเช่อื ถอื การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
(๒ ชั่วโมง)
ของขอ้ มลู (๒ ชั่วโมง)
(๒ ช่วั โมง)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ กลุม่ สาระการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๔
การเขยี นโปรแกรม วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี การแกป้ ัญหา
(๔ ช่ัวโมง)
(๒๐ ชั่วโมง) วทิ ยาการค�ำ นวณ
(๔๐ ช่ัวโมง/ป)ี

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๗ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๖ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๕
การน�ำ เสนอขอ้ มูล การสรา้ งทางเลอื ก การรวบรวมข้อมูล

(๔ ชั่วโมง) (๓ ชั่วโมง) (๓ ชว่ั โมง)

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 5

แนวทางการจดั หนว่ ยการเรยี นรู้
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕

เล่ม ๑ (ภาคเรยี นท่ี ๑) เลม่ ๒ (ภาคเรียนที่ ๒)
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘
การเขียนโปรแกรม
การคน้ หาขอ้ มูล
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒
การประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถอื ของข้อมลู
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๓
การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔

การแก้ปญั หา
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕
การรวบรวมขอ้ มลู
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๖
การสรา้ งทางเลือก
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๗
การน�ำ เสนอข้อมลู

6 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

โครงสร้างรายวิชาวทิ ยาศาสตร์ วิทยาการค�ำ นวณ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

หน่วยการเรยี นรู้/ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
เวลาที่ใช้ (ชว่ั โมง)
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรู้
การคน้ หา
ว ๔.๒ ป. ๕/๓ • การคน้ หาขอ้ มลู ในอนิ เทอรเ์ น็ต และการพจิ ารณาผล
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ ใช้อินเทอรเ์ นต็ คน้ หา การค้นหา
การประเมนิ ความ ข้อมลู ตดิ ตอ่ ส่อื สารและ • การติดตอ่ สือ่ สารผา่ นอนิ เทอร์เน็ต เชน่ อีเมล บล็อก
นา่ เชือ่ ถือของข้อมลู ท�ำ งานร่วมกัน ประเมิน โปรแกรมสนทนา
ความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู • การเขียนจดหมาย (บรู ณาการกบั วชิ าภาษาไทย)
• ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตในการติดต่อสอื่ สารและท�ำ งานรว่ มกัน
เช่น ใช้นัดหมายในการประชุมกลุ่มประชาสัมพันธ์
กจิ กรรมในหอ้ งเรียน การแลกเปล่ยี นความรู้ ความ
คิดเหน็ ในการเรยี น ภายใต้การดูแลของครู ความคิด
เห็นในการเรยี น ภายใตก้ ารดแู ลของครู
• การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู เชน่ เปรยี บเทยี บ
ความสอดคล้อง สมบูรณ์ของข้อมูลจากหลายแหลง่
แหล่งตน้ ตอของขอ้ มูล ผ้เู ขยี น วนั ทีเ่ ผยแพรข่ ้อมลู
• ข้อมูลที่ดีต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดี
และขอ้ เสยี ประโยชนแ์ ละโทษ

ว ๔.๒ ป. ๕/๓ • การค้นหาข้อมลู ในอนิ เทอร์เน็ต และการพิจารณาผล
ใชอ้ นิ เทอร์เนต็ ค้นหา การคน้ หา
ข้อมลู ตดิ ตอ่ สื่อสารและ • การตดิ ต่อสื่อสารผา่ นอนิ เทอร์เน็ต เช่น อีเมล บลอ็ ก
ทำ�งานร่วมกัน ประเมนิ โปรแกรมสนทนา
ความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู • การเขยี นจดหมาย (บูรณาการกบั วิชาภาษาไทย)
• ใช้อนิ เทอรเ์ น็ตในการติดตอ่ สอ่ื สารและท�ำ งานร่วมกนั
เชน่ ใช้นัดหมายในการประชุมกลุ่มประชาสัมพันธ์
กิจกรรมในห้องเรียน การแลกเปลี่ยนความรู้ ความ
คดิ เหน็ ในการเรยี น ภายใตก้ ารดแู ลของครู ความคดิ เห็น
ในการเรยี น ภายใตก้ ารดแู ลของครู
• การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู เชน่ เปรยี บเทยี บ
ความสอดคล้อง สมบูรณ์ของข้อมูลจากหลายแหลง่
แหล่งต้นตอของข้อมูล ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล
ข้อมูลที่ดีต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดี
และข้อเสีย ประโยชน์และโทษ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 7

หนว่ ยการเรยี นร/ู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒
เวลาทใ่ี ช้ (ชั่วโมง)
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๓ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้
การใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศ ว ๔.๒ ป. ๕/๕ • อนั ตรายจากการใชง้ านและอาชญากรรมทางอนิ เทอรเ์ นต็
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ • มารยาทในการตดิ ตอ่ สอ่ื สารผา่ นอนิ เทอรเ์ นต็ (บรู ณาการ
การแกป้ ัญหา อยา่ งปลอดภัย มมี ารยาท กับวิชาท่เี กีย่ วข้อง)
เข้าใจสทิ ธแิ ละหน้าที่ของ
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ ตน เคารพในสทิ ธิของ
การรวบรวมขอ้ มลู ผอู้ ื่น แจง้ ผเู้ ก่ยี วข้องเม่อื
พบขอ้ มลู หรอื บคุ คลท่ี
ไม่เหมาะสม

ว ๔.๒ ป. ๕/๑ ใช้เหตผุ ล • การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ�กฎเกณฑ์ หรอื
เชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา เง่ือนไขท่ีครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการ
การอธิบายการทำ�งาน แกป้ ญั หา การอธบิ ายการท�ำ งาน หรอื การคาดการณ์
การคาดการณผ์ ลลพั ธ์ ผลลพั ธ์
จากปญั หา • สถานะเรม่ิ ตน้ ของการท�ำ งานทแ่ี ตกตา่ งกนั จะใหผ้ ลลพั ธ์
ทแ่ี ตกตา่ งกนั
• ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ เกม Sudoku โปรแกรมท�ำ นาย
ตวั เลข โปรแกรมสร้างรูปเรขาคณิตตามค่าข้อมูลเข้า
การจดั ล�ำ ดบั การท�ำ งานบา้ นในชว่ งวนั หยดุ จดั วางของ
ในครวั

ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม • การรวบรวมขอ้ มลู ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล
ประเมนิ นำ�เสนอข้อมลู จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพ่อื ใช้ในการแก้ปัญหาหรือการ
และสารสนเทศตาม ตดั สนิ ใจไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
วัตถุประสงคโ์ ดยใช้ • การใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รอื บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ทห่ี ลากหลาย
ซอฟตแ์ วร์หรอื บรกิ าร ในการรวบรวม ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล
บนอินเทอรเ์ น็ตท่ี น�ำ เสนอ จะชว่ ยใหก้ ารแกป้ ญั หาท�ำ ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ถกู ตอ้ ง
หลากหลาย เพือ่ และแมน่ ย�ำ
แก้ปญั หาในชวี ิต • ตัวอย่างปัญหา เช่น ถ่ายภาพ และสำ�รวจแผนที่ใน
ประจำ�วนั ท้องถิ่นเพ่ือนำ�เสนอแนวทางในการจัดการพ้ืนท่ีว่าง
ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ท�ำ แบบส�ำ รวจความคดิ เหน็ ออนไลน์
และวเิ คราะหข์ อ้ มลู น�ำ เสนอขอ้ มลู โดยใช้ blog หรอื
web page

8 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หนว่ ยการเรยี นร/ู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒
เวลาที่ใช้ (ชั่วโมง)
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๖ ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้
การสร้างทางเลือก
ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม • การรวบรวมขอ้ มลู ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ ประเมิน นำ�เสนอข้อมูล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพ่อื ใช้ในการแก้ปัญหาหรือการ
การนำ�เสนอขอ้ มูล และสารสนเทศตาม ตดั สนิ ใจไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
วัตถปุ ระสงค์โดยใช้ • การใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รอื บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ทห่ี ลากหลาย
ซอฟต์แวรห์ รือบรกิ ารบน ในการรวบรวม ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล
อนิ เทอรเ์ น็ตท่ี น�ำ เสนอ จะชว่ ยใหก้ ารแกป้ ญั หาท�ำ ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ถกู ตอ้ ง
หลากหลาย เพอ่ื และแมน่ ย�ำ
แกป้ ัญหาในชวี ติ • ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ ถา่ ยภาพ และส�ำ รวจแผนทใ่ี นทอ้ ง
ประจ�ำ วนั ถ่นิ เพ่อื นำ�เสนอแนวทางในการจัดการพ้นื ท่วี ่างให้เกิด
ประโยชน์ ทำ�แบบส�ำ รวจความคิดเห็นออนไลน์ และ
วเิ คราะหข์ อ้ มลู น�ำ เสนอขอ้ มลู โดยใช้ blog หรอื web
page

ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม • การรวบรวมขอ้ มลู ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล
ประเมิน นำ�เสนอขอ้ มลู จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพ่อื ใช้ในการแก้ปัญหาหรือการ
และสารสนเทศตาม ตดั สนิ ใจไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
วัตถุประสงค์โดยใช้ • การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตท่ีหลาก
ซอฟต์แวรห์ รอื บรกิ าร หลายในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก
บนอินเทอรเ์ นต็ ท่ี ประเมินผล นำ�เสนอ จะช่วยให้การแก้ปัญหาทำ�ได้
หลากหลาย เพื่อ อยา่ งรวดเรว็ ถกู ตอ้ ง และแมน่ ย�ำ
แกป้ ัญหาในชีวิต • ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ ถา่ ยภาพ และส�ำ รวจแผนทใ่ี นทอ้ ง
ประจำ�วัน ถ่นิ เพ่อื นำ�เสนอแนวทางในการจัดการพ้นื ท่วี ่างให้เกิด
ประโยชน์ ท�ำ แบบส�ำ รวจความคิดเหน็ ออนไลน์ และ
วเิ คราะหข์ อ้ มลู น�ำ เสนอขอ้ มลู โดยใช้ blog หรอื web
page

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 9

หนว่ ยการเรยี นร/ู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒
เวลาทใ่ี ช้ (ชวั่ โมง)
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘ ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้
การเขยี นโปรแกรม
ว ๔.๒ ป. ๕/๒ ออกแบบ • การออกแบบโปรแกรมสามารถทำ�ได้โดยเขียนเป็น
และเขียนโปรแกรมทมี่ ี ขอ้ ความหรอื ผงั งาน
การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ • การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการตรวจสอบ
อย่างง่าย ตรวจหา เง่อื นไขท่คี รอบคลุมทุกกรณีเพ่อื ให้ได้ผลลัพธ์ท่ถี ูกต้อง
ข้อผดิ พลาดและแก้ไข ตรงตามความตอ้ งการ
• หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำ�งานทีละคำ�ส่ัง
เมอ่ื พบจุดที่ทำ�ให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำ�การแกไ้ ข
จนกวา่ จะไดผ้ ลลพั ธท์ ถ่ี กู ตอ้ ง
• การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่น
จะชว่ ยพฒั นาทกั ษะการหาสาเหตขุ องปญั หาไดด้ ยี ง่ิ ขน้ึ
• ตวั อย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตรวจสอบเลขคู่
เลขค่ี โปรแกรมรบั ขอ้ มลู นา้ํ หนกั หรอื สว่ นสงู แลว้ แสดง
ผลความสมสว่ นของรา่ งกาย โปรแกรมสง่ั ให้ตวั ละคร
ท�ำ ตามเงอ่ื นไขทก่ี �ำ หนด
• ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch,
logo

10 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑
การคน้ หาข้อมลู

11วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ การคน้ หาขอ้ มูล

จ�ำ นวนเวลาเรียน ๒ ช่ัวโมง จำ�นวนแผนการจดั การเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหนว่ ย
การคน้ หาขอ้ มลู ในอนิ เทอรเ์ น็ต เปน็ การค้นหาขอ้ มลู จากคำ�สำ�คญั ทกี่ ระชับ ชัดเจน ครอบคลุมใจความสำ�คัญ
โดยใช้เครื่องมอื คน้ หา ซ่งึ สามารถใชข้ ้อความหรือรูปภาพในการคน้ หาขอ้ มูล และต้องพิจารณาผลการคน้ หาวา่ มีแหล่ง
อ้างองิ ทนี่ า่ เช่อื ถอื หรือไม่ กอ่ นน�ำ ไปเผยแพร่
มาตรฐานและตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค�ำ นวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเปน็ ขั้นตอนและเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การท�ำ งาน และการแก้ปญั หาได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจริยธรรม
ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๓ ใช้อนิ เทอร์เน็ตคน้ หาขอ้ มลู ติดตอ่ ส่อื สารและทำ�งานร่วมกนั ประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถอื ของขอ้ มูล

12 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ การคน้ หาขอ้ มูล
การคน้ หาข้อมลู

การใชเ้ คร่อื งมือค้นหาข้อมูลในอินเทอรเ์ น็ต

โครงสร้างของหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ การค้นหาขอ้ มูล จำ�นวนชั่วโมง
๒
หน่วยการเรียนรู้ จ�ำ นวนแผน ชอื่ แผนการจัดการเรยี นรู้
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ ๑ ๑ การคน้ หาขอ้ มลู
การค้นหาข้อมลู

13วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ค�ำ ช้แี จงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ การค้นหาข้อมลู เวลา ๒ ชว่ั โมง

๑. สาระส�ำ คญั ของแผน
การค้นหาข้อมลู ในอนิ เทอร์เน็ต เป็นการคน้ หาขอ้ มลู จากคำ�ส�ำ คัญ ทีก่ ระชับ ชัดเจน ครอบคลุมใจความส�ำ คญั
โดยใชเ้ ครอ่ื งมือค้นหา ซึง่ สามารถใชข้ ้อความหรือรปู ภาพในการคน้ หาขอ้ มูล และต้องพิจารณาผลการค้นหาวา่ มแี หล่ง
อ้างอิงทน่ี า่ เช่อื ถือหรือไม่ ก่อนน�ำ ไปเผยแพร่
๒. ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติมในการน�ำ ไปใช้

๒.๑ ขอบข่ายเนือ้ หา
การค้นหาข้อมูลในอนิ เทอรเ์ นต็

๒.๒ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
จุดประสงค์ดา้ นความรู้
๑. บอกเคร่ืองมอื ในการค้นหาขอ้ มูลในอนิ เทอรเ์ น็ต
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. ค้นหาขอ้ มลู ในอินเทอรเ์ นต็ ด้วยค�ำ สำ�คญั
๒. คน้ หาข้อมูลในอนิ เทอรเ์ นต็ ดว้ ยภาพ
จุดประสงค์ดา้ นคุณธรรม
๑. มีความมุ่งม่ันในการทำ�งาน
๒. มคี วามซอ่ื สตั ย์ตอ่ ตนเอง
๓. ใฝ่เรยี นรู้
๔. มวี นิ ัย
๕. มีความสามัคคี ชว่ ยเหลอื ในการท�ำ งานกลมุ่ ร่วมกัน

๒.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรยี น
จับคู่ และแบ่งกลุม่ นกั เรียนเปน็ ๙ กลุ่ม
๒) การเตรยี มสอ่ื วสั ดอุ ปุ กรณ์ ของครู นกั เรียน
สง่ิ ทค่ี รูต้องเตรยี ม คอื
๒.๑ เคร่อื งคอมพิวเตอรท์ เี่ ชอื่ มต่ออินเทอรเ์ นต็
๒.๒ เตรียมไฟลภ์ าพทใี่ ชใ้ นการค้นหา (เตรยี มไฟลภ์ าพเพิม่ ให)้
สิ่งที่นักเรียนตอ้ งเตรยี ม คอื
-

14 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม
๓.๑ ใบความรู้ เรื่อง การค้นหาข้อมลู
๓.๒ ใบงาน ๐๑ วลีค้นไว...ใชไ้ ม่ยาก
๓.๓ ใบงาน ๐๒ ภาพนี้มที ่มี า
๓.๔ ใบงาน ๐๓ สบื คน้ ผา่ นเคร่ืองมอื
๓.๕ ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เร่ือง การคน้ หาขอ้ มูล
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วธิ ีการวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรู้
๑.๑ การตอบคำ�ถามในใบงาน
๑.๒ สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กจิ กรรม
๑.๓ สังเกตดา้ นคณุ ธรรมขณะท�ำ กิจกรรม
๒) วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ์
๒.๑ เคร่ืองมือและเกณฑ์ในการประเมินดา้ นความรู้
ตรวจใหค้ ะแนนจากการตอบค�ำ ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังน้ี
- มากกว่า ๘๐ % ได ้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ต่ํากว่า ๕๐ % ได ้ ๑ คะแนน
๒.๒ เคร่อื งมือและเกณฑ์ในการประเมินทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
สังเกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใชแ้ บบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดงั แนบ)
น�ำ คะแนนมารวมกนั แลว้ ใชเ้ กณฑ์ในการให้คะแนนดงั นี้
- มากกวา่ ๘๐ % ได ้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได ้ ๒ คะแนน
- ต่ํากวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๓ เครือ่ งมือและเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม
สงั เกตคณุ ลักษณะดา้ นคณุ ธรรมโดยใชแ้ บบประเมนิ ด้านคุณธรรม (ดังแนบ)
นำ�คะแนนมารวมกนั แล้วใช้เกณฑใ์ นการให้คะแนน ดังน้ี
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตาํ่ กวา่ ๕๐ % ได ้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลงั เรยี น แบบฝึกหดั ก่อนเรยี น หลงั เรยี น
ท�ำ แบบฝึกหัดในใบงานหลงั เรียน
๓. อ่ืน ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

15วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ขู องแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑

16 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาขอ้ มูล เร่อื ง การคน้ หาขอ้ มลู เวลา ๒ ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วทิ ยาการคำ�นวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕

ขน้ั น�ำ แนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั สอน • ครใู หค้ วามรเู้ กีย่ วกบั คำ�ค้น เคร่ืองมอื ในการคน้ หา และวธิ ีการค้นหาจากอนิ เทอร์เนต็
• ครูยกตัวอย่างการคน้ ข้อมูลจากภาพ
ข้นั สรุป • ครูแนะนำ�นกั เรยี นเกี่ยวกับการใช้คำ�ส�ำ คญั ในการคน้ หาข้อมูลอย่างรวดเร็ว
วดั และประเมนิ ผล • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ คำ�คน้ ภาพค้น
• ศึกษาใบความรู้ เร่อื ง การค้นหาขอ้ มูล
• ท�ำ ใบงาน ๐๑ วลคี ้นไว...ใชไ้ ม่ยาก
• ทำ�ใบงาน ๐๒ ภาพนีม้ ที ่ีมา
• ท�ำ กจิ กรรมที่ ๒ ไดผ้ ลทันที
• ท�ำ ใบงาน ๐๓ สบื คน้ ผา่ นเครื่องมอื

• อภิปรายและลงข้อสรุปเกี่ยวกบั การคน้ หาข้อมลู ในอนิ เทอร์เนต็ และการใชเ้ ครอ่ื งมือในการคน้ หาขอ้ มูล
• ทำ�ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เร่ือง การค้นหาข้อมลู

• ประเมนิ จากการตอบคำ�ถาม
• ประเมนิ จากการท�ำ กจิ กรรมในชน้ั เรียน
• ประเมนิ จากการท�ำ แบบฝึกหัด

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ การค้นหาข้อมลู แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรอื่ ง การคน้ หาขอ้ มลู ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) สอื่ /แหลง่ เรียนรู้
๑. ใบความรู้
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 17๕ ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ (๒ ชัว่ โมง) ๒. ใบงาน
การคน้ หาข้อมูลในอินเทอร์เนต็ ชว่ั โมงที่ ๑ ภาระงาน/ชนิ้ งาน
จดุ ประสงคด์ า้ นความรู้ ข้ันน�ำ (๑๐ นาที) ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
๑. บอกเคร่อื งมือในการค้นหาข้อมลู ๑. ครูทบทวนความรเู้ ดิมเกี่ยวกบั การใช้อนิ เทอร์เนต็ ค้นหาข้อมลู “ปัจจุบนั ๒. การท�ำ แบบฝกึ หดั
ในอินเทอร์เน็ต นกั เรียนคน้ หาข้อมลู ในอินเทอร์เน็ตจากเว็บไซต์ใดบ้าง” (จากเวบ็ ไซต์ วิธกี ารประเมิน
จุดประสงค์ดา้ นทักษะกระบวนการ Google, Bring, Yahoo อนื่ ๆ) ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหดั
ทางเทคโนโลยี ๒. ครถู ามนกั เรยี นวา่ “ถา้ นกั เรยี นอยากรวู้ ธิ ที �ำ ขนมโดนทั ” นกั เรยี นจะใชค้ �ำ คน้ ใด ๒. สังเกตทักษะกระบวนการ
๑. คน้ หาขอ้ มลู ในอินเทอรเ์ นต็ ดว้ ย ข้นั สอน (๔๐ นาที) ทางเทคโนโลยใี นการทำ�กจิ กรรม
คำ�สำ�คัญ ๓. ครูแจกใบความรู้ เรอ่ื ง การคน้ หาขอ้ มลู ให้นักเรียนศึกษา ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ
๒. คน้ หาขอ้ มลู ในอนิ เทอรเ์ นต็ ดว้ ยภาพ ๔. ครูให้นักเรียนจบั คู่กัน ศกึ ษาใบกจิ กรรม ๐๑ ทำ�กิจกรรม
จดุ ประสงคด์ า้ นคุณธรรม ๕. ครูแจกใบงาน ๐๑ ใหแ้ ต่ละคู่ช่วยกันพิจารณาคำ�ค้นหา วลี และตอบค�ำ ถาม เกณฑก์ ารประเมนิ
๑. มีความมุ่งม่นั ในการทำ�งาน ในใบงาน ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝกึ หดั
๒. มีความซอื่ สัตยต์ ่อตนเอง ๖. ครูสมุ่ นกั เรียนออกมานำ�เสนอคำ�ตอบหน้าชั้นเรยี น และเฉลยใบงาน โดยให้ ได้ถกู ตอ้ งด้วยตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้ คำ�แนะน�ำ ว่า การคน้ หาขอ้ มูลใหไ้ ด้รวดเรว็ และตรงกับความตอ้ งการ ควรใช้ - มากกว่า ๘๐ %
๔. มวี นิ ยั ค�ำ ค้นท่กี ระชบั ตรงประเด็น หากใชค้ ำ�คน้ ทย่ี าวเกนิ ไปหรอื ก�ำ กวม อาจท�ำ ให้ ได้ ๓ คะแนน
๕. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการ ไดผ้ ลลัพธ์ท่ีไมต่ รงตามความต้องการ และใช้เวลาในการคน้ หามากขน้ึ
ท�ำ งานกลมุ่ รว่ มกนั

18 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ การคน้ หาขอ้ มูล แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เวลา ๒ ช่วั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เรือ่ ง การค้นหาขอ้ มูล ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ)

๗. ครแู จกใบงาน ๐๒ ให้แต่ละคูช่ ่วยกันพิจารณาภาพทีค่ รกู �ำ หนดให้ และนำ� - ๕๐ % - ๗๕ %
ภาพท่ไี ด้ไปคน้ ในเว็บไซต์ว่ามีความน่าเช่ือถอื หรือไม่ เพราะเหตุใด แล้วบันทกึ ลง ได้ ๒ คะแนน
ในใบงาน (เตรยี มไฟล์ภาพเพิม่ ให้)
ข้นั สรุป (๑๐ นาที) - ตํ่ากวา่ ๕๐ %
๘. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ เกย่ี วกบั การคน้ หาขอ้ มลู ดว้ ยค�ำ ส�ำ คญั ได้ ๑ คะแนน
และความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู
ชว่ั โมงที่ ๒ ๒. มคี ณุ ลักษณะดา้ นคณุ ธรรม
ขน้ั น�ำ (๑๐ นาที) - มากกว่า ๘๐ %
๑. ครทู บทวนความรูน้ ักเรียนเกีย่ วกบั ประเทศอาเซียน และตัง้ ค�ำ ถาม
“ถา้ นักเรียนจะไปทัศนศกึ ษา ประเทศในอาเซยี น จะต้องเตรียมตัวอยา่ งไร ได้ ๓ คะแนน
และเตรียมตวั เหมอื นกันหรอื ไม”่ (ควรแตง่ กายอย่างไร ตอ้ งเชค็ สภาพอากาศ - ๕๐ % - ๗๕ %
ก่อนเดนิ ทางไหม ควรน�ำ เงนิ ไปมากน้อยเพยี งใด)
๒. ครูสนทนากบั นกั เรยี นเกย่ี วกับสกลุ เงนิ ในประเทศอาเซียน มชี ่ือเรยี กวา่ ได้ ๒ คะแนน
อยา่ งไรบ้าง และมีค่าเงนิ เทา่ กนั หรือไม่ หากนกั เรยี นน�ำ เงนิ พกติดตวั ไปดว้ ย - ต่าํ กว่า ๕๐ %
จะตอ้ งแลกเงินไปอย่างไร
ขั้นสอน (๓๐ นาท)ี ได้ ๑ คะแนน
๓. ครใู ห้ความรเู้ กย่ี วกับการคน้ หาข้อมลู ด้วยการใชเ้ คร่อื งมอื คน้ หา ไดแ้ ก่
การแลกเปล่ียนเงินตรา และการค้นหาข้อมูลพยากรณ์อากาศ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ การคน้ หาขอ้ มูล แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เวลา ๒ ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี เร่ือง การค้นหาขอ้ มูล ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (วทิ ยาการคำ�นวณ)

๔. ครูแบ่งกลมุ่ นักเรยี นเป็น ๙ กลุ่ม ให้แตล่ ะกลุ่มจบั สลากช่อื ประเทศในอาเซยี น
(ไม่รวมประเทศไทย) กลุ่มละ ๑ ชอื่ และแจกใบงาน ๐๓ ใหน้ ักเรียนทกุ คน
ค้นหาขอ้ มลู ของประเทศทีไ่ ดร้ ับ โดยใชเ้ คร่อื งมือคน้ หา (Search Engine)
แลว้ ตอบค�ำ ถามในใบงาน
๕. ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำ�เสนอใบงาน
ขั้นสรปุ (๒๐ นาท)ี
๖. นักเรียนตอบคำ�ถามหลงั จากทำ�กิจกรรม และสรุปเกีย่ วกับการค้นหาขอ้ มูล
๗. ครูให้นกั เรยี นทำ�แบบฝึกหัด เรอ่ื ง การคน้ หาข้อมูล เพอื่ ทดสอบความเข้าใจ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 19๕

แบบประเมินด้านคณุ ธรรม
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑ การคน้ หาข้อมลู

ช่ือผู้ประเมนิ /กลุม่ ประเมนิ ………………………………………………………………………………………………………………………
ช่อื กลุ่มรับการประเมนิ …………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรอ่ื ง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ ระดบั พฤติกรรม คะแนนที่ได้
เกดิ = ๑ ไม่เกิด = ๐

๑ มคี วามมุง่ มน่ั ในการทำ�งาน

๒ มคี วามซื่อสตั ยต์ อ่ ตนเอง

๓ ใฝ่เรยี นรู้

๔ มีวนิ ัย

๕ มคี วามสามคั คี ชว่ ยเหลอื ในการท�ำ งานกลมุ่ รว่ มกนั

รวมคะแนนท่ไี ดท้ งั้ หมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจดุ ประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกวา่ ๘๐ % ได ้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได ้ ๒ คะแนน
- ต่ํากวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

20 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยใี นการท�ำ กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ การคน้ หาขอ้ มลู

เกณฑก์ ารประเมิน มดี งั น้ี ๑ หมายถงึ ควรปรับปรุง คะแนน
๓ หมายถงึ ดี ๒ หมายถึง พอใช้ รวมคะแนน

ส่ิงท่ปี ระเมนิ
ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เนต็ ดว้ ยคำ�สำ�คญั
ค้นหาข้อมลู ในอินเทอร์เนต็ ด้วยภาพ

เกณฑก์ ารประเมิน

ทกั ษะกระบวนการ ดี (๓) ระดบั ความสามารถ ควรปรบั ปรงุ (๑)
ทางเทคโนโลยี สามารถคน้ หาข้อมูลด้วย พอใช้ (๒) ไมส่ ามารถคน้ หาข้อมูล
คำ�สำ�คญั ได้ดว้ ยตนเอง ดว้ ยค�ำ สำ�คัญไดด้ ว้ ยตนเอง
ค้นหาข้อมลู ใน สามารถค้นหาขอ้ มลู ด้วย ถึงแมจ้ ะได้รบั คำ�แนะน�ำ
อนิ เทอรเ์ น็ตดว้ ย ค�ำ ส�ำ คญั ได้ดว้ ยตนเอง โดย จากครหู รอื ผ้อู ื่น
ค�ำ ส�ำ คัญ การช้ีแนะของครูหรอื ผู้อน่ื

ค้นหาขอ้ มูลใน สามารถค้นหาข้อมูลด้วย สามารถคน้ หาข้อมลู ดว้ ย ไมส่ ามารถค้นหาขอ้ มูลด้วย
อินเทอรเ์ นต็ ด้วยภาพ ภาพไดด้ ้วยตนเอง ภาพไดด้ ว้ ยตนเอง โดยการ ภาพได้ดว้ ยตนเอง ถงึ แม้จะ
ชี้แนะของครหู รอื ผู้อนื่ ไดร้ ับคำ�แนะนำ�จากครหู รอื
ผ้อู ื่น

21วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ใบความรู้ เร่ือง การคน้ หาขอ้ มลู

นกั เรยี น : คุณครคู ะ คณุ ตาให้นำ�กลว้ ยนาํ้ วา้ ท่ีสวนมาฝากคะ่
ครู : ดีจังเลยนะคะ ที่บา้ นปลกู เองทานเองเลยใชไ่ หม กลว้ ยเปน็ ผลไม้ทม่ี ปี ระโยชน์มากเลย
นกั เรียน : ใช่คะ่ คณุ ตาปลูกไว้ในสวนเยอะมาก กลว้ ยมีประโยชนท์ กุ สว่ น บางทมี ีเยอะมากคุณตากไ็ ม่ทิ้ง
นกั เรียน : ครูคะ ถา้ เราอยากร้จู กั พันธ์ุกล้วยชนดิ ต่างๆ ประโยชนข์ องแต่ละส่วนของมนั และเมนอู าหารทไ่ี ด้จาก
กลว้ ย หนูจะตอ้ งคน้ หายงั ไงบา้ งคะ หนพู ิมพ์ค�ำ วา่ “กลว้ ย” แลว้ พบผลการคน้ หาประมาณ
๑๔,๕๐๐,๐๐๐ รายการ เลยค่ะ
ครู : โอโ้ ห.. อยากรเู้ ยอะขนาดนี้ ใชค้ �ำ คน้ ค�ำ วา่ “กลว้ ย” อย่างเดียว อาจใชเ้ วลาคน้ หานานมาก นักเรยี น
ควรใชค้ �ำ คน้ ท่ีเฉพาะเจาะจงลงไปใหช้ ดั เจน นะคะ เร่มิ จากอะไรก่อนดีนะ...
นกั เรยี น : สว่ นประกอบของตน้ กลว้ ย คะ่ ..
ครู : ดูนส่ี ิ ... ถา้ นักเรียนพมิ พค์ �ำ วา่ ส่วนประกอบของต้นกล้วย เราจะพบเว็บไซต์ ประมาณ ๓๑๐,๐๐๐
รายการ แตถ่ า้ เราพมิ พล์ งไปวา่ “สว่ นประกอบของต้นกล้วย” เราจะจำ�กัดค�ำ คน้ ท่ีเฉพาะเจาะจง
ลงไปเหลอื เพียง ประมาณ ๔,๒๑๐ รายการ ซึ่งก็จะชว่ ยให้เราค้นหาขอ้ มูลได้รวดเร็วขน้ึ
นักเรียน : ถา้ อยา่ งนน้ั หนขู อใชค้ �ำ ค้นนี้นะคะ (นกั เรยี นพมิ พ์ค�ำ วา่ “ขนมกลว้ ย”)
ครู : เปน็ อยา่ งไรบา้ ง พบขอ้ มลู จากค�ำ ทเี่ ราใชค้ ้นหาไมเ่ จอเหรอคะ
นกั เรียน : ใช่คะ่ หนูอยากหาสตู รและวธิ ที ำ�กลว้ ยบวชชี แต่ทำ�ไมหนูเจอขนมหน้าตาแปลกๆหอ่ ใบตอง
ครู : ไหน ครูขอดูหนอ่ ย ... อ้าว หนคู น้ คำ�วา่ “ขนมกลว้ ย” นค่ี ะ มันกค็ อื ภาพขนมกล้วยน่ันเอง
นกั เรียน : ออ๋ ... เข้าใจแล้วค่ะ หนคู วรใช้ค�ำ ว่า “ขนมกลว้ ยบวชชี สูตรและวธิ ที ำ�”
ครู : คำ�สำ�คัญเหลา่ น้ี คือ วลี หมายถึงกลุ่มค�ำ ทเ่ี รยี งต่อกนั ไดใ้ จความ แต่ยงั ไม่เปน็ ประโยคสมบรู ณ์
นกั เรยี น : ไชโย .. เจอข้อมลู ข้นึ มาทันทเี ลยคะ่ คุณครู ท้ังขัน้ ตอนตามล�ำ ดบั และวดิ ีโอ คน้ หาอย่างน้ี ...
งา่ ยยง่ิ กว่าปอกกล้วยเขา้ ปากจริงๆ คะ่

ครู : แตถ่ งึ จะคน้ พบง่ายและรวดเรว็ อย่างไร เราก็อยา่ ลืมตรวจสอบเว็บไซต์ทน่ี ่าเชอื่ ถอื และหากจะ
เผยแพรข่ อ้ มูลต่อไป กอ็ ยา่ ลมื อา้ งอิงแหล่งทมี่ าดว้ ยนะจ๊ะ

22 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

การคน้ หาข้อมูลดว้ ยภาพ
การคน้ หาขอ้ มลู ในอนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ การคน้ หาขอ้ มลู โดยใชค้ �ำ ส�ำ คญั ทก่ี ระชบั ชดั เจน ครอบคลมุ ใจความสำ�คัญ
และสามารถใชภ้ าพในการคน้ หาข้อมูลไดด้ ว้ ย โดยใช้เครือ่ งมือคน้ หาท่มี ีอย่ใู นเวบ็ ไซต์ ยกตวั อยา่ งเช่น google หากเรา
เขา้ เว็บไซต์ในหน้าแรกจะพบแถบเครื่องมอื ค้นหา
“ค้นรปู ที่มุมขวาด้านบน”

จากนัน้ จะปรากฏสัญลกั ษณก์ ล้องถา่ ยรปู ท่แี ถบเครอ่ื งมอื ค้นหา

เราสามารถคลิกเพื่อนำ� URL ทไี่ ด้จากภาพมาค้นหา หรอื ใช้ไฟล์ภาพในการคน้ หาก็ได้

เราสามารถใช้ข้อความหรือรูปภาพในการค้นหาข้อมูล และต้องพิจารณาผลการค้นหาว่ามีแหล่งอา้ งอิงที่
น่าเช่ือถอื หรอื ไม่ ก่อนน�ำ ไปเผยแพร่

23วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

เฉลยใบงาน

24 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชวชวัน่อื นั่ือท-สท-.ี่ส.กี่.ก.ุล..ลุ.............................เ.ด..เือ.ด..น.อื ..น....................................................................................ช....้นั............................พ....ช.ศ้นัพ.เ..ล.ศ.ข....ท.….ี่..…...…...…เล…ข…ท…่ี………………. …บ.๑บ./ ๑ผ.๑/-ผ๐.๑๑-๐๑

ใบใบงางนา๐น๑ :๐วล๑คี น้ :ไววใลชไ้ คีม่ยน้ ากไว ใช้ไมย่ าก

ให้นกั เรยี ในหระน้ บกัุคาเรคน้ียนเพรื่อะคบ้นหคุ าำาขค้อม้นลู ตเ่อพไป่อื นคี้ น้ หาขอ้ มูลตอ่ ไปน้ี

ตด๑เค๑น่ิ�ป.ณุ .ง็นภคคแปขณุณุูเมา้ขร่ควแะแ�สวมไเรมา่อทฟใรยอ่ชหศา ค้ยอคก าม�ไเคุณดมปกน้ ข้ะแ็นใไอลดดมงขิ ทขแข้ค่้�วป่ีลอววัญะลงสรมกูปขใขีด�ใี ชห้าวว้รวยมค้ญัหสด่ ำ�สาอนิปครง่ ภมดไีใน้ปูเหงัมขใกใาหมะดลไเ้ลฟา่่ พ สวแิ ื่อขท่งลนาไยป่ีทะปทอี่มลใีจ่ยหีขกูงัู่ตห�้ด่า้เพวงว้วปัดสือ่ยใรด�ะนบเรททา้ ศงอ่ี ยู่
ดงั กล่�วข�ยทจ่ี ังหวดั ใดบ�้ ง

คคาคำ�น้ค้น ““ขขา้้าววสสาารรหหออมมมมะะลล+ิทิ ดปี่ นิลภกู ดเู ข้วายไดฟนิ”ภหเู ขราอื ไฟ”
ผลผลลัพลพั ธธ์ทท์ ี่ไดด้ ้ จงั หวัดบรุ ีรมั ย์

คคาคำ�น้คน้ ป๒สม๒ป�ร. ีหีใ.ยะคหลคพโมณุาุณยน่ยนั ยชยช้ี ธปา่ นน�่เข์ุติลิดเ์ อิา่อลแเยใป�่งหลา็นไใ้ปกะทหผหติ สลาิฟยป้ ไรเัง บมิตรวม้ทอา่ิฟพหีรีม่ ผ่ีสังีปคลลาวรณุยไ�ะ่�มพยโ มต้ยันผชรช�ธะลนนไุ์กกทไ์ดิมลูแมยเล �บ้ตเเะยปปอสรน็ร รน็ะป่ีขรสกผพอีใางลูลหคยขณุพเไมวบมนัมญั ่นธอา้ทใ์ุข้ี กหรีม่ปอม้ค่ี งาีิตุณไยทิยยา่
ผลผลลพัลัพธธท์ ์ท่ีไดด้ ้ อปยิต�คิ กวหรใ�ชเค้ บาคอ้นรใี่สด�แยละพไดัน้ผธลไุ์ ไทม้อยะ ไเรปบา้น็ งของขวญั ให้
คณุ ย�่ ปติ คิ วรใชค้ �ำ คน้ ใด และไดผ้ ลไมอ้ ะไรบ�้ ง

เบอรส่ี ายพันธไุ์ ทย
มะยม ลกู หม่อน ลกู หวา้ มะขามปอ้ ม

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 5

25วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชอ่ื -สกุล ชัน้ เลขท่ี บ.บ๑. /๑ผ./๑ผ-๐. ๑๑-๐๑

ชวื่อัน-ทสี่กุล.................เ.ด...อื ..น..........................................................พ...ชศัน้. ................เลขท่ี ……….

วนั ท.ี่ ...................เดือน ............................................................. พ.ศ. ……………………………

๓๓. .สสดุ สสัปปั ดดาห�น์ หี้ คน์ ุณี ้ คพ่อุณจะพพอ่ าจเดะ็กพๆ �ขเับดรถ็กยๆน ตขส์ บั ่วนรตถัวยนต์
ทสแเคเล่วเ่ีดดณุพนะินนิ พททชใตช่อาารวั งงต้เบเจปว้อดารุรลงกะินใี �ชบมคทเเ้้าาวดณุ นณ�ลนิทงากพข่ีอจท่ีชอ่บัุด่ัว��รรโตกงมธถอ้ปบางกนงีก่ร้�ไีใโิ ะนปลชเมเท้เยมว�่ียต่ีอลมณรดุ �คกรณุขแธล่ีชับปะ�่ัวู่ทรในชโ่ีเถพมเ้ไี วกชปงลรก่ี เาบยิโรุ ล่ียี เมมคตุณร ป ู่

คคาค�ำ ้นค้น ระยะทางจากอดุ รธานไี ปเพชรบุรี
ผลผลลพัลัพธธ์ท์ทไี่ี่ไดด้ ้ ๗๒๘ กิโลเมตร ใช้เวลา ๑๐ ชัว่ โมง ๓๐ นาที

ใ๔๔บบิด.. หเคคบุณง้ียณุ กิลวงุผล พบดิ งุ บริดพปูวเ่าทบบรใวบงย้ี ่�มวเ กะผใดิกบดิจรมาดูรกตูปะสน้ กทาหเรหรลูดตงังบุใต ดเ้าน้กนหิดมจลีลัก�ังษกบณส้�ะน�ใเบ หมหตลีงิกุใักดษณะ

คคาค�ำ ้นคน้ “สาเหตทุ ่ีใบมะกรดู หงกิ ” หรอื “โรคใบมะกรูด”
ผลผลลลพั พั ธธท์ท์ ีไ่่ีไดด้ ้ เพล้ยี และแมลงศัตรพู ชื ที่เกาะอยบู่ รเิ วณใบ

6 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

26 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชอื่ -สกลุ เดอื น ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วนั ท่ี พ.ศ.

ใบงาชนอื่ -ส๐กุล๒.....:....ภ....า...พ.....น....ี้ม....ที....ม่ี....า...............................................ช้ัน................เลขท่ี………. บ.๑ / ผ.๑-๐๒
วนั ที่....................เดอื น ............................................................. พ.ศ. …………………
ใใบหงาน้ นกั ๐เ๒รยี: ภนาพพนจิ ีม้ าที ร่มี าณาและคน้ หาขอ้ มลู ดว้ ยรปู ภาพ และตอบคาำ ถามเกย่ี วกบั

ภาพทใคห่ี น้ น้ กั หเรยีานพจิ ารณาและค้นหาขอ้ มูลด้วยรูปภาพ และตอบคาถามเกี่ยวกบั ภาพท่คี น้ หา

๑.

๑. เถก่าบ็ นถสไ�่ฟะนสฉมาไแยฟบอฉัจตฉ�เตรยอิยอระี จั ฉรยิ ะ
ไวไ้ เดกน้ บ็านสไะมม่สวี มนั แหมบดตอเาตยุอรี
ไวภไ้าดพนน้ ีเ้ �ชอื่นถไือมไดม่ ้ วี นั หมดภาอพ�นยเ้ี ชุ อื่ ถือไม่ได้

แหลง่ ขอ้ มูล https://www.catdumb.com/22-designed/

ภ�สพง่ิ ทน่ีคดิเ้ี ชน่อื ีค่ ถือภอื าไพดอ้ะไร? ภ�พนสิง่ี้เทช่ีคือ่ น้ ถพบอื ไนมี่คือไ่ ภดา้ พอะไร?

แหลง่ ขอ้ มลู https://www.catdumb.com/22-designed/

๒. สง่ิ ทค่ี ดิ นค่ี อื ภาพอะไร? สง่ิ ทค่ี น้ พบ นค่ี อื ภาพอะไร?

ถ่านไฟฉาย สพาัดมลามรวกถิเทศราษะใปห้จุกรเวกดลกรอื ะดแาลษละอกยรไะด้ปกุ พริกไทย

ภาพนี้เชื่อถือได้ ภาพนี้เชอื่ ถือไม่ได้

แหล่งขอ้ มลู https://www.wtfintheworld.com/2018/12/12/15-fake-news-of-27586/

สงิ่ ที่คิด น่คี ือภาพอะไร? สิ่งท่ีค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 7

27วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แหล่งขอ้ มูล https://www.catdumb.com/22-designed/

สิ่งท่ีคดิ น่คี ือภาพอะไร? สงิ่ ท่ีค้นพบ น่ีคอื ภาพอะไร?

ชอ่ื -สกลุ เดอื น ช้นั เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วันท่ี พ.ศ.

๒.

๒. พัดลมวิเศษ

สาพมาดั รลถทมาวใหเิ ศ้จรษว ดสก�ระมด�ารษถลอทย�ำไดใ้ห้
จรวดกระด�ษลอยได้

ภาพน้ีเชอ่ื ถือได้ ภาพน้ีเชอ่ื ถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/12/15-fake-news-of-27586/

ภส�ง่ิ พทค่ีนิด้ีเชนคี่อ่ื ือถภือาพไอดะ้ไร?  ภ�พสนิง่ ทเ้ี ชี่คน้อ่ื พถบือนไ่ีคมอื ่ไภดาพ้ อะไร?

แหลง่ ขอ้ มลู https://www.wtfintheworld.com/2018/12/12/15-fake-
news-of-27586/

สง่ิ ทค่ี ดิ นค่ี อื ภาพอะไร? สง่ิ ทค่ี น้ พบ นค่ี อื ภาพอะไร?

จรวดลอยได้ มเี ชอื กผูดจรวดไว้ทัง้ 2 ด้าน

8 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

28 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกลุ ชั้น เลขที่ บ.๑บ./ ๑ผ.๑/-๐ผ๒. ๑-๐๒

วนั ท่ี ช่ือ-สกุล........เ.ด...ือ..น...............................................................พ....ศ...ช้ัน................เลขท่ี ……….

วันท่.ี ...................เดอื น ............................................................. พ.ศ. ……………………………

๓.

๓. ถยดืนถยหนดืนยมหนนุ่หไัศยมดจนุ่้ตหราไรศัมยดแจ์ ต้ รรง�รโมนย้มแ์ ถร่วงงโขนองม้ โถลกว่ ง
ขอภงาพโลน้ีเกชือ่ ถือได้
ภาพนเ้ี ชือ่ ถือไมไ่ ด้

แหลง่ ข้อมลู https://www.wtfintheworld.com/2018/12/11/20-google-map-photos-fails-63296/

ภส�งิ่พทค่ีนิดเ้ี ชนือ่่คี ือถภอืาพไอดะ้ ไร?  ภ�พสน่ิงที้เช่ีคอื่้นพถบือนไี่คมือไ่ ภดาพ้ อะไร?

แหลง่ ขอ้ มลู https://www.wtfintheworld.com/2018/12/11/20-google-
map-photos-fails-63296/

๔.

สง่ิ ทค่ี ดิ นค่ี อื ภาพอะไร? สสระา้พงาถนนนนา้ ไแวห้เพส่งแอ่ื ง่ิ รใทหกข้นค่ี อ้าน้ ขงปา้พมระบเทนศไค่ีทยอื ภาพอะไร?

ถนนที่ยืดหยุน่ ได้ ภาพเปนเ้ี ็นชือ่ ภถาือพได้ทถ่ี ่ายแภลาพ้วนเ้ีเกช่อืิดถือไม่ได้

แหล่งขอ้ มลู https://www.youtube.comค/วwาaมtcผh?ดิ v=พOลQาWดJขfFึน้bLzrM

สิง่ ทคี่ ิด นค่ี ือภาพอะไร? สง่ิ ที่คน้ พบ นี่คือภาพอะไร?

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 9

29วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แหลง่ ขอ้ มูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/11/20-google-map-photos-fails-63296/

ส่งิ ทีค่ ิด น่คี ือภาพอะไร? สิง่ ที่คน้ พบ นี่คือภาพอะไร?

ช่อื -สกุล เดือน ช้ัน เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วนั ท่ี พ.ศ.

๔. สสระส้าพงะาถนพนน�น้านไแวหนเ้ พง่ �้ำแอ่ื แรใหกหขน้ ง่อ้าแขงป้ารมรกะขเทอศงไทปยระเทศไทย
สร�้ งถนนไวเ้ พอ่ื ใหน้ �้ำ ข�้ ม
๔.
ภาพนี้เชอื่ ถือได้ ภาพนเี้ ชอ่ื ถือไมไ่ ด้

แหลง่ ข้อมูล https://www.youtube.com/watch?v=OQWJfFbLzrM

สง่ิ ที่คิด นี่คือภาพอะไร? ส่งิ ท่ีค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ภ�พน้ีเชอ่ื ถอื ได้ ภ�พนเ้ี ชือ่ ถอื ไม่ได้

แหลง่ ขอ้ มลู https://www.youtube.com/watch?v=OQWJfFbLzrM

สง่ิ ทค่ี ดิ นค่ี อื ภาพอะไร? สง่ิ ทค่ี น้ พบ นค่ี อื ภาพอะไร?

ภาพสะพานใหน้ ้ําข้าม ภาพสะพานให้น้ําข้ามถนน

10 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

30 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ช่ือ-สกลุ เดอื น ช้ัน เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วนั ที่ พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. คำ�ค้น วลี หรือคำ�สำ�คัญที่ช่วยให้ส�ม�รถค้นห�ข้อมูลได้อย่�งรวดเร็ว ควรมี
ลักษณะอย�่ งไร

สนั้ กระชบั ไดใ้ จความ ตรงประเด็น

๒. ค�ำ ทค่ี น้ ห�ย�วเกนิ ไปจะท�ำ ใหเ้ กดิ ปญั ห�อะไรบ�้ ง

จะทำ�ใหไ้ ด้เน้อื หาท่ีไม่ตอ้ งการเขา้ มาด้วย และท�ำ ใหเ้ สยี เวลาในการคน้ หา

๓. นกั เรยี นคดิ ว�่ ก�รใชภ้ �พในก�รคน้ ห�ขอ้ มลู ส�ม�รถท�ำ ไดห้ รอื ไม่

สามารถคน้ หาข้อมลู จากภาพได้

๔. จ�กกจิ กรรมน ้ี สรปุ ไดว้ �่
ก�รคน้ ห�ขอ้ มลู ควรใชค้ �ำ คน้ ค�ำ ส�ำ คญั หรอื วล ี ทม่ี คี ว�มกระชบั แตค่ รอบคลมุ
ใจคว�มส�ำ คญั ตรงกบั สง่ิ ทเ่ี ร�ตอ้ งก�รจะคน้ ห� สว่ นก�รคน้ ห�ขอ้ มลู โดยใชภ้ �พ จะได้
ขอ้ มลู เกย่ี วกบั ภ�พนน้ั

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 11

31วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชอ่ื -สกุล เดือน ชัน้ เลขที่ บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓
วันที่ พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : เคร่อื งมอื ค้นหาพาเทยี่ วอาเซียน

๑. ใหน้ ักเรียนจับสล�กชอ่ื ประเทศในกลุม่ อ�เซียน

ประเทศอ�เซยี นท่ีกลมุ่ ของนกั เรยี นจับสล�กได้ คือประเทศ

ลาว

๒. ใหค้ น้ ห�ข้อมูลเกี่ยวกบั ประเทศทจี่ บั สล�กได้ โดยใช้คำ�ค้นที่สน้ั กระชับ และได้
ผลลพั ธท์ นั ท ี (โดยไมต่ อ้ งคลกิ เข�้ เวบ็ ไซตผ์ ลลพั ธ)์ แลว้ ตอบค�ำ ถ�มขอ้ ๒.๑ – ๒.๖

๒.๑ อ�ห�รประจำ�ช�ติของประเทศนี้ มีชื่อว่�อะไร

คาำ คน้ คาำ สาำ คญั ทใ่ี ช้ คาำ ตอบทไ่ี ด้

อาหารประจ�ำ ชาติลาว ซุปไก่

๒.๒ สกลุ เงินของประเทศน ี้ คอื สกุลเงนิ อะไร คาำ ตอบทไ่ี ด้
คาำ คน้ คาำ สาำ คญั ทใ่ี ช้

สกุลเงินลาว กีบ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 13

32 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชือ่ -สกุล เดอื น ชน้ั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓
วันที่ พ.ศ.

๒.๓ ห�กนำ�เงินติดตัวไป ๑,๐๐๐ บ�ท จะแลกเป็นเงินสกุลของ
ประเทศน้ีได้เท�่ ไร

คาำ คน้ คาำ สาำ คญั ทใ่ี ช้ คาำ ตอบทไ่ี ด้

1000 บาทเทา่ กับก่กี ีบ ๒๗๑,๐๑๕.๓๑

๒.๔ เมอื งหลวงของประเทศนี้ มชี อ่ื ว่�อะไร คาำ ตอบทไ่ี ด้
คาำ คน้ คาำ สาำ คญั ทใ่ี ช้

เมืองหลวงลาว เวียงจันทน์

๒.๕ ระยะท�งจ�กจงั หวัดของนกั เรียนไปยังเมอื งหลวงของประเทศนี ้
มรี ะยะท�งเท�่ ไร

คาำ คน้ คาำ สาำ คญั ทใ่ี ช้ คาำ ตอบทไ่ี ด้

ระยะทางจากประจวบไปเวยี งจนั ทน์ ๙๓๗.๕ กโิ ลเมตร

๒.๖ วนั พรุง่ น้ ี อุณหภูมขิ องประเทศน้จี ะเปน็ กอ่ี งศ�

คาำ คน้ คาำ สาำ คญั ทใ่ี ช้ คาำ ตอบทไ่ี ด้

อณุ หภูมิลาววันพรุง่ นี้ ๓๙ องศาเซลเซยี ส

14 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

33วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชือ่ -สกลุ เดือน ช้นั เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓
วันที่ พ.ศ.

คำาถามหลงั จากทาำ กจิ กรรม

๑. ค�ำ คน้ ทส่ี น้ั กระชบั สง่ ผลดตี อ่ ก�รคน้ ห�อย�่ งไร

ทำ�ให้หาผลลัพธ์ได้แมน่ ยำ�มากขนึ้ และประหยดั เวลาในการค้นหา

๒. ค�ำ คน้ ใดบ�้ งทใ่ี ชค้ น้ ห�ขอ้ มลู ไดโ้ ดยไมต่ อ้ งคลกิ เวบ็ ไซตผ์ ลลพั ธ ์

อุณหภมู ิ ระยะทาง เวลา เป็นตน้

๓. จ�กกจิ กรรมน ้ี สรปุ ไดว้ �่
ก�รใชค้ �ำ คน้ ทก่ี ระชบั ชดั เจน เข�้ ใจง�่ ย หรอื ก�รใชค้ �ำ คน้ ทเ่ี ปน็ ค�ำ ถ�มทช่ี ดั เจน
จะส�ม�รถไดผ้ ลลพั ธท์ นั ทอี ย�่ งรวดเรว็ โดยไมต่ อ้ งเข�้ เวบ็ ไซต ์

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 15

34 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชอ่ื -สกุล เดือน ชัน้ เลขท่ี บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔
วนั ที่ พ.ศ.

ใบงาน ๐๔ : แบบฝึกหัด เรือ่ ง การค้นหาขอ้ มลู

พิจารณาข้อความต่อไปนแ้ี ล้วตรวจสอบขอ้ มลู วา่ ถกู ต้องหรอื ไม่ โดยเติม []
หนา้ ข้อท่ถี กู ตอ้ ง และ [  ] หนา้ ขอ้ ทีไ่ มถ่ กู ตอ้ ง

[ ] ๑. คุณแมอ่ ย�กเปดิ ร้�นข�ยเต�้ ฮวยน�้ำ ขิง จงึ คน้ ห�ขอ้ มลู โดย

 พิมพค์ ำ�ว�่ “ถ้�จะทำ�เต�้ ฮวยนำ้�ขงิ จะท�ำ อย่�งไรดคี ะ”

[ ] ๒. เครือ่ งซกั ผ�้ ทบี่ �้ นพงั คณุ พอ่ ไดข้ อ้ มลู ม�ว�่ มเี ครอ่ื งซกั ผ�้ อจั ฉรยิ ะ

ถูกผลิตออกม�แล้ว จึงอย�กซือ้ ม�ใช้ คณุ พ่อใชค้ ำ�ค้นว�่
“เคร่อื งซักผ้�ทบี่ �้ นพังครบั ชว่ ยดว้ ย อย�กได้ใหม่”

[ ] ๓. นอ้ งแกว้ อย�กรู้ว�่ ถ�้ กนิ นอ่ งไก่ทอดหนึ่งช้ิน จะมไี ขมันม�ก

แคไ่ หน น้องแก้วใชค้ ำ�ค้นว�่ “ปรมิ �ณไขมันในไก่ทอด”

[ ] ๔. อย�กทร�บว่� โยเกิรต์ ทำ�จ�กอะไร และมีสว่ นผสมของอะไรบ้�ง
จึงพิมพค์ �ำ ว�่ “โยเกริ ์ต+แหล่งกำ�เนิด”

[ ] ๕. อย�กทร�บว�่ รถยนตค์ นั แรกของไทย ใครเปน็ ผนู้ �ำ เข�้ ม�ใชค้ นแรก

ใช้คำ�คน้ ว่� “รถยนต์คนั แรกของไทย+ผู้น�ำ เข�้ ม�ใช้คนแรก”

[ ] ๖. ค�ำ ค้นห�ทีด่ คี วรจะมคี ว�มกระชบั และครอบคลมุ ใจคว�มสำ�คญั

กับส่ิงท่ีเร�ตอ้ งก�รจะคน้ ห�

[ ] ๗. ค�ำ คน้ ไม่จำ�เป็นต้องเป็นประโยคสมบูรณ ์ แตค่ ำ�คน้ ควรมคี ำ�ว�่
คะ่ /ครบั เพื่อคว�มสุภ�พ

[ ] ๘. เมอื่ เร�ค้นห�ข้อมลู ไดแ้ ล้ว เร�ควรตรวจสอบแหลง่ ขอ้ มูลดว้ ยว่�

มคี ว�มน�่ เชอ่ื ถือหรือไม่

[ ] ๙. ก�รใช้ภ�พในก�รคน้ ห�นน้ั ส�ม�รถห�ขอ้ มลู ทเ่ี กย่ี วกับภ�พนน้ั ได้

และส�ม�รถใช้เปน็ เครือ่ งมือหน่ึงในก�รจบั ผดิ ข่�วลวงได้อกี ดว้ ย

16 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

35วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒
การประเมนิ ความน่าเชือ่ ถือ

ของข้อมูล

36 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ การประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถอื ของขอ้ มูล

จ�ำ นวนเวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง จ�ำ นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระส�ำ คัญของหน่วย
ขอ้ มลู ขา่ วสารท่ีไดร้ บั จากสอ่ื ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจ�ำ วนั เชน่ อีเมล บล็อก และโปรแกรมสนทนา มที ั้งขอ้ มูลท่ี
เชือ่ ถือไดแ้ ละขอ้ มลู ที่หลอกลวง ผูร้ ับขอ้ มูลต้องรจู้ กั ใชข้ ้อมลู อย่างมวี จิ ารณญาณ ตรวจสอบ ประเมนิ ความถกู ต้องของ
ขอ้ มลู โดยพจิ ารณาไดจ้ ากผู้เผยแพร่ วันท่ีเผยแพร่ และการอา้ งองิ แหล่งข้อมลู
มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค�ำ นวณในการแกป้ ญั หาท่ีพบในชวี ติ จรงิ อย่างเป็นขัน้ ตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การท�ำ งาน และการแก้ปญั หาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม
ตวั ช้วี ดั
ว ๔.๒ ป. ๕/๓ ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตค้นหาขอ้ มูล ตดิ ต่อสือ่ สารและทำ�งานร่วมกนั
ประเมินความน่าเชือ่ ถอื ของขอ้ มูล
ว ๔.๒ ป. ๕/๕ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เขา้ ใจสิทธิและหนา้ ที่ของตน เคารพใน
สิทธขิ องผู้อนื่ แจ้งผูเ้ กยี่ วข้องเม่อื พบขอ้ มลู หรือบุคคลทไ่ี มเ่ หมาะสม

37วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

การใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตตดิ ต่อสือ่ สารและท�ำ งานรว่ มกัน
การวเิ คราะหแ์ ละประเมินความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู

การเผยแพร่ข้อมูลทน่ี ่าเช่อื ถอื ส่สู าธารณะ

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื ของข้อมลู

หนว่ ยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ช่ือแผนการจดั การเรยี นรู้ จ�ำ นวนชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ ๑
การประเมินความ ๒ การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของ ๒
นา่ เช่อื ถือของขอ้ มูล ขอ้ มูล

38 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๒ การประเมินความน่าเชอื่ ถอื ของข้อมลู เวลา ๒ ชัว่ โมง

๑. สาระสำ�คญั ของแผน
ขอ้ มูลข่าวสารทไี่ ดร้ ับจากสอื่ ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำ�วนั เชน่ อเี มล บลอ็ ก และโปรแกรมสนทนา มีท้ังขอ้ มูลที่
เช่ือถอื ไดแ้ ละขอ้ มูลทห่ี ลอกลวง ผรู้ บั ขอ้ มูลตอ้ งรจู้ ักใช้ข้อมลู อย่างมีวจิ ารณญาณ ตรวจสอบ ประเมินความถูกต้องของ
ขอ้ มูล โดยพิจารณาได้จากผ้เู ผยแพร่ วนั ท่ีเผยแพร่ และการอ้างองิ แหล่งข้อมูล
๒. ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติมในการน�ำ ไปใช้

๒.๑ ขอบขา่ ยเน้อื หา
การใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและการทำ�งานร่วมกัน การประเมินความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมูลและการเผย
แพรข่ ้อมลู ทน่ี า่ เชือ่ ถือ

๒.๒ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
จุดประสงคด์ า้ นความรู้
๑. อธบิ ายวธิ กี ารติดต่อสอ่ื สาร การทำ�งานร่วมกนั ผ่านอินเทอรเ์ นต็
๒. ประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู และการเผยแพรข่ อ้ มลู
จุดประสงคด์ ้านทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. ประเมินความน่าเช่อื ถอื ของขอ้ มลู
จุดประสงคด์ ้านคณุ ธรรม
๑. มคี วามมุ่งมน่ั ในการท�ำ งาน
๒. มีความซือ่ สตั ย์ต่อตนเอง
๓. ใฝเ่ รียนรู้
๔. มีวนิ ัย
๕. มคี วามสามัคคี ช่วยเหลอื ในการทำ�งานกลมุ่ รว่ มกัน

๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรยี มตัวของครู นกั เรียน
จดั กลมุ่ นักเรียน กลุม่ ละ ๔ คน
๒) การเตรียมสอ่ื วสั ดอุ ุปกรณ์ ของครู นกั เรยี น
สิง่ ท่ีครตู อ้ งเตรยี ม คอื
๒.๑ เครอื่ งคอมพิวเตอรท์ ่เี ชื่อมตอ่ อินเทอรเ์ นต็
๒.๒ ครเู ตรยี มข้อมลู ข่าวสารชวนเช่อื
สิง่ ทีน่ กั เรียนตอ้ งเตรียม คือ
-

39วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๓) เตรยี มใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม
๓.๑ ใบงาน ๐๑ ขอ้ มูลนา่ อ่าน ขา่ วสารชวนเช่ือ
๓.๒ ใบงาน ๐๒ นกั สืบค้นขา่ ว
๓.๓ ใบงาน ๐๓ เพจไม่น่าไว้ใจ แชทไม่น่าให้แชร์
๓.๔ ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เร่ือง การประเมินความนา่ เชอื่ ถือของข้อมูล
๒.๔ วดั ผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
๑.๑ การตอบคำ�ถามในใบงาน
๑.๒ สงั เกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยใี นการท�ำ กจิ กรรม
๑.๓ สังเกตดา้ นคุณธรรมขณะทำ�กิจกรรม
๒) วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมอื และเกณฑใ์ นการประเมนิ ด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบค�ำ ถามในใบงาน แลว้ ใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังน้ี
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครอ่ื งมือและเกณฑ์ในการประเมินทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
สงั เกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใชแ้ บบประเมนิ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดงั แนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใชเ้ กณฑ์ในการให้คะแนนดงั น้ี
- มากกวา่ ๘๐ % ได ้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได ้ ๑ คะแนน
๒.๓ เครอ่ื งมอื และเกณฑ์ในการประเมินด้านคณุ ธรรม
สงั เกตคณุ ลกั ษณะด้านคณุ ธรรมโดยใช้แบบประเมนิ ด้านคุณธรรม (ดงั แนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แลว้ ใชเ้ กณฑ์ในการใหค้ ะแนน ดังน้ี
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได ้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบกอ่ นเรยี น หลังเรยี น แบบฝึกหัดกอ่ นเรยี น หลงั เรยี น
ทำ�แบบฝึกหัดในใบงานหลงั เรียน
๓. อน่ื ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

40 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจดั กิจกรรมการเรยี นรขู้ องแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๒

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ การประเมินความนา่ เช่อื ถือของขอ้ มลู เรือ่ ง การประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื ของข้อมูล เวลา ๒ ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการค�ำ นวณ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 41๕ ขั้นน�ำ แนวการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั สอน • ครนู ำ�ตัวอย่างขา่ วสาร และโฆษณาชวนเช่ือให้นกั เรียนพิจารณา
• ครูศึกษาวธิ กี ารคน้ หาข้อมลู อย. https://porta.fda.moph.go.th/FDA_SEARCH_ALL/MAIN/SEARCH_
ขัน้ สรปุ
วดั และประเมนิ ผล CENTER_MAIN.aspx
• ทำ�กิจกรรมที่ ๑ ข่าวโฆษณานา่ เช่อื
• ท�ำ ใบงาน ๐๑ ขอ้ มลู นา่ อา่ น ขา่ วสารชวนเชอื่
• ท�ำ ใบงาน ๐๒ นกั สืบค้นขา่ ว
• ท�ำ กิจกรรมที่ ๒ เชือ่ หรอื ไม่
• ทำ�ใบงาน ๐๓ เพจไม่น่าไวใ้ จ แชทไม่นา่ ใหแ้ ชร์

• อภปิ รายและลงข้อสรปุ เก่ียวกับการใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและการท�ำ งานรว่ มกัน การประเมนิ ความนา่ เชื่อถือ
ของขอ้ มลู และการเผยแพร่ขอ้ มูลทน่ี ่าเชือ่ ถือ

• ท�ำ ใบงาน ๐๔ แบบฝกึ หัด เร่ือง การประเมินความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มูล

• ประเมินจากการตอบคำ�ถาม
• ประเมนิ จากการทำ�กิจกรรมในช้ันเรียน
• ประเมนิ จากการท�ำ แบบฝึกหดั

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๒
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ การประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู เรือ่ ง การประเมินความนา่ เชื่อถือของขอ้ มูล เวลา ๒ ช่วั โมง
42 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๕

ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรียนรู้ (๒ ชว่ั โมง) สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้
การใชอ้ ินเทอร์เนต็ ตดิ ตอ่ ส่อื สารและ ชว่ั โมงที่ ๑ ๑. ภาพตวั อยา่ ง ๒ ภาพ
การทำ�งานร่วมกัน การประเมนิ ความ ขน้ั น�ำ (๑๐ นาที) ๒. ใบงาน
น่าเชอ่ื ถือของข้อมูลและการเผยแพร่ ๑. ครนู �ำ ภาพตวั อย่างโฆษณาชวนเช่อื ๒ ภาพ ให้นักเรียนดู แลว้ ให้นกั เรียน ภาระงาน/ช้นิ งาน
ขอ้ มูลทนี่ ่าเช่อื ถือ พิจารณาความนา่ เช่ือถอื ของขอ้ มลู ๑. การตอบค�ำ ถามในใบงาน
จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ ๒. ครูอธบิ ายการพิจารณาความนา่ เชือ่ ถอื ของขอ้ มลู ข่าวสารที่ได้รับ ควรมกี าร ๒. การทำ�แบบฝกึ หดั
๑. อธบิ ายวิธีการติดตอ่ สอื่ สาร ตรวจสอบข้อมลู หลายๆ ทาง เช่น ข้อความทใ่ี ช้ การดทู ่มี าของแหลง่ ขอ้ มูล วิธกี ารประเมนิ
การท�ำ งานรว่ มกนั ผา่ นอนิ เทอรเ์ นต็ การสืบคน้ กลับไปยงั แหลง่ อา้ งองิ ของขา่ วทม่ี ีระบไุ ว้ ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝึกหัด
๒. ประเมินความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู ๓. หากมีเวลาในการค้นหาข้อมลู ครูยกตวั อย่าง เว็บไซต์ อย. แลว้ กรอกขอ้ มลู ๒. สงั เกตทกั ษะกระบวนการ
และการเผยแพร่ขอ้ มลู อย.ทม่ี จี รงิ และเปน็ เทจ็ ให้นักเรยี นดเู ปน็ แนวทางการตรวจสอบขอ้ มลู สนิ ค้า ทางเทคโนโลยใี นการท�ำ กิจกรรม
จุดประสงค์ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ขัน้ สอน (๔๐ นาท)ี ๓. สังเกตดา้ นคุณธรรมขณะ
ทางเทคโนโลยี ๑. ครูแบง่ กล่มุ นักเรียน กลมุ่ ละ ๔ คน ท�ำ กิจกรรม
๑. ประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู ๒. ครูแจกใบงาน ๐๑ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ท�ำ ใบงานและออกมาน�ำ เสนอหนา้ ชน้ั เรยี น เกณฑ์การประเมนิ
จดุ ประสงคด์ า้ นคณุ ธรรม ๓. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายเกย่ี วกบั ขอ้ มลู ขา่ วสารทไ่ี ดร้ บั มคี วามนา่ เชอ่ื ถือ ๑. การตอบค�ำ ถามในแบบฝกึ หดั
๑. มคี วามมุ่งมั่นในการท�ำ งาน หรือไม่ พิจารณาจากสว่ นใดบ้าง ไดถ้ ูกตอ้ งดว้ ยตนเอง
๒. มีความซือ่ สตั ยต์ ่อตนเอง ๔. ครแู จกใบงาน ๐๒ ให้นกั เรยี นกลมุ่ เดิม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มร่วมกนั พจิ ารณา - มากกวา่ ๘๐ %
๓. ใฝ่เรียนรู้ ขา่ วสารทไี่ ด้รบั แล้วค้นหาคำ�ตอบท่ีถูกต้อง ได้ ๓ คะแนน
๔. มวี นิ ยั ๕. นักเรยี นออกมาน�ำ เสนอขอ้ มูลและรว่ มกันเฉลยใบงาน - ๕๐ % - ๗๕ %
๕. มีความสามคั คี ชว่ ยเหลอื ในการ ขั้นสรุป (๑๐ นาท)ี
ท�ำ งานกลุ่มร่วมกัน ๑. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายเกย่ี วกบั ขอ้ มลู ทไ่ี ดร้ บั ควรตรวจสอบแหลง่ ทม่ี า ได้ ๒ คะแนน
- ตา่ํ กว่า ๕๐ %