EKSPERIMEN SAINS KSSM F4

Eksperimen Wajib 1

Tajuk: Kadar Denyutan Nadi Buku teks m/s 38 – 39
Title: Pulse Rate Eksperimen 3.1

Nama murid/Name of student : Tingkatan/Form :
Nama guru/Name of teacher : Tarikh/Date :

Tema : 1 Kaedah saintifik

Theme Scientific methodology

Bidang pembelajaran : 3 Teknik mengukur parameter kesihatan badan

Learning area Techniques of measuring the parameters of body health

Standard kandungan : 3.2 Kadar denyutan nadi

Content standard Pulse rate

Standard pembelajaran : 3.2.2 Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar denyutan nadi manusia

Learning standard Carry out an experiment to determine human pulse rate

Standard prestasi : TP2 Memahami teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman

Performance standard tersebut

Understand the techniques and procedures and able to explain the understanding

A. Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan jantina
Human pulse rate based on gender

Tujuan Menyiasat kesan jantina ke atas kadar denyutan nadi manusia.
Aim To study the effect of gender on the human pulse rate.

Pernyataan Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza mengikut jantina?
masalah Does the human pulse rate differ according to gender?
Problem
statement Perempuan mempunyai kadar denyutan nadi lebih tinggi berbanding dengan lelaki.
Hipotesis Females have higher pulse rate compared to males.
Hypothesis
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Jantina
ubah manipulated Gender
Variables
(b) bergerak balas : Kadar denyutan nadi
Radas responding Pulse rate
Apparatus
Prosedur (c) dimalarkan : Tempoh masa, umur dan jenis aktiviti fizikal
Procedure constant Time period, age and type of physical activity

Jam randik
Stopwatch

1 Jalankan aktiviti ini dalam dua kumpulan iaitu kumpulan
lelaki dan perempuan.
Carry out this activity in two groups i.e. males and females group.

2 Ambil bacaan denyutan nadi setiap murid dalam masa 1 minit
seperti yang ditunjukkan dalam rajah di sebelah.
Count the pulse of each student for 1 minute as shown in the diagram.

3 Kira purata denyutan nadi tersebut.
Calculate the average pulse rate (bpm – beats per minute).

161

Langkah- 1 Aktiviti ini dijalankan dalam dua kumpulan iaitu kumpulan lelaki dan perempuan.
langkah This activity is carried out in two groups i.e. males and females group.
Steps
Keputusan 2 Bacaan denyutan nadi setiap murid diambil dalam masa 1 minit seperti yang
Result ditunjukkan dalam rajah.
Kesimpulan The pulse of each student for 1 minute is taken as shown in the diagram.
Conclusion
3 Purata denyutan nadi tersebut dikira.
The average pulse rate is counted (bpm – beats per minute).

Jantina murid Kadar denyutan nadi (bpm)
Gender Pulse rate (bpm)

Lelaki [Jawapan murid/Student’s answer]
Male

Perempuan
Female

Hipotesis diterima. Perempuan mempunyai kadar denyutan nadi lebih tinggi berbanding
dengan lelaki.
Hypothesis is accepted. Females have higher pulse rate compared to males.

B. Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan umur
Human pulse rate based on age

Tujuan Menyiasat kesan umur ke atas kadar denyutan nadi manusia.
Aim To study the effect of age on the human pulse rate.

Pernyataan Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza mengikut umur?
masalah Does the human pulse rate differ according to age?
Problem
statement Semakin meningkat umur seseorang, semakin rendah kadar denyutan nadinya.
Hipotesis The older a person is, the lower his pulse rate.
Hypothesis
(a) dimanipulasikan/manipulated : Umur/Age
Pemboleh (b) bergerak balas/responding : Kadar denyutan nadi/Pulse rate
ubah (c) dimalarkan/constant : Tempoh masa, jantina dan jenis aktiviti fizikal
Variables
Time period, gender and type of physical activity

Radas Jam randik
Apparatus Stopwatch

Prosedur 1 Ambil dan rekodkan bacaan denyutan nadi salah seorang murid dalam kumpulan
Procedure dalam masa 1 minit.
Count and record the pulse of one of the student in the group for 1 minute.

2 Ulang langkah 1 dengan guru dan pembantu makmal. Pastikan jantina mereka sama
seperti jantina murid di 1./Repeat step 1 with your teacher and the laboratory assistant.
Make sure the gender of them is the same as the student in 1.

Langkah- 1 Bacaan denyutan nadi salah seorang murid dalam kumpulan dalam masa 1 minit
langkah diambil dan direkod.
Steps The pulse of one of the student in the group for 1 minute is counted and recorded.

162

2 Langkah 1 diulang dengan guru dan pembantu makmal yang sama jantina dengan
murid di 1.
Step 1 is repeated with the teacher and the laboratory assistant that has the same gender
as the student in 1.

Keputusan Sampel Umur Kadar denyutan nadi (bpm)
Result Sample Age Pulse rate (bpm)

Soalan Murid
Question Student
Kesimpulan
Conclusion Guru
Teacher

Pembantu makmal
Laboratory assistant

[Jawapan murid/Student’s answer]

Daripada keputusan eksperimen, nyatakan hubungan antara umur dan kadar denyutan
nadi. TP2
From the results of the experiment, state the relationship between the age and the pulse rate.
Semakin meningkat umur seseorang, semakin rendah kadar denyutan nadinya.

The older a person is, the lower his pulse rate.

Hipotesis diterima. Semakin meningkat umur seseorang, semakin rendah kadar
denyutan nadinya./Hypothesis is accepted. The older a person is, the lower his pulse rate.

C. Kadar denyutan nadi manusia berdasarkan aktiviti fizikal
Human pulse rate based on physical activity

Tujuan Menyiasat kesan aktiviti fizikal ke atas kadar denyutan nadi manusia.
Aim To study the effect of physical activity on the human pulse rate.

Pernyataan Adakah kadar denyutan nadi manusia berbeza mengikut jenis aktiviti fizikal?
masalah Does the human pulse rate differ according to the type of physical activity?
Problem
statement Semakin lasak aktiviti fizikal yang dilakukan, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
Hipotesis The more vigorous the physical activity, the higher the pulse rate.
Hypothesis
Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated : Jenis aktiviti fizikal/Type of physical activity
ubah (b) bergerak balas/responding : Kadar denyutan nadi/Pulse rate
Variables (c) dimalarkan/constant : Tempoh masa, umur dan jantina

Radas Time period, age and gender
Apparatus
Prosedur Jam randik
Procedure Stopwatch

1 Minta seorang murid daripada setiap kumpulan untuk melakukan tiga aktiviti iaitu:

Ask a student from each group to carry out three activities, that is:

(a) berehat (b) berjalan (c) berlari

resting walking running

(Pastikan murid berehat selama 5 minit sebelum memulakan aktiviti yang seterusnya)

(Make sure the student rests for 5 minutes before starting the next activity)

2 Ambil dan rekodkan bacaan denyutan nadi dalam masa 1 minit selepas melakukan

setiap aktiviti./Count and record the pulse for 1 minute after each activity.

163

Langkah- 1 Seorang murid daripada setiap kumpulan diminta untuk melakukan tiga aktiviti iaitu:
langkah A student from each group is asked to carry out three activities, that is:
Steps (a) berehat/resting
Keputusan (b) berjalan/walking
Result (c) berlari/ running
(Murid perlu berehat selama 5 minit sebelum memulakan aktiviti yang seterusnya)
The student need to rest for 5 minutes before starting the next activity)

2 Bacaan denyutan nadi dalam masa 1 minit selepas melakukan setiap aktiviti diambil
dan direkod.
The pulse for 1 minute after each activity is counted and recorded.

Jenis aktiviti fizikal Kadar denyutan nadi (bpm)
Type of physical activity Pulse rate (bpm)

Berehat Murid 1 Murid 2 Murid 3
Resting Student 1 Student 2 Student 3

Berjalan
Walking

Berlari
Running

Soalan [Jawapan murid/Student’s answer]
Question
Kesimpulan Berdasarkan keputusan eksperimen A, B dan C, berikan tiga faktor yang mempengaruhi
Conclusion kadar denyutan nadi. TP2
Based on the results of the experiment A, B and C, give three factors affecting the pulse rate.
Jantina, umur dan aktiviti fizikal./Gender, age and physical activity.

Hipotesis diterima. Semakin lasak aktiviti fizikal yang dilakukan, semakin tinggi kadar
denyutan nadi.
Hypothesis is accepted. The more vigorous the physical activity, the higher the pulse rate.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

164

Eksperimen Wajib 2

Tajuk: Membandingkan kekuatan tulang yang padat dengan tulang yang berongga Buku teks
Title: To compare the strength of compact bone with the hollow bone m/s 124 – 125
Eksperimen 6.1

Nama murid/Name of student : Tingkatan/Form :
Nama guru/Name of teacher : Tarikh/Date :

Tema : 2 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life

Bidang pembelajaran : 6 Sokongan, pergerakan dan pertumbuhan

Learning area Support, movement and growth

Standard kandungan : 6.1 Sokongan, pergerakan dan pertumbuhan haiwan

Content standard Support, movement and growth in animals

Standard pembelajaran : 6.1.6 Menjalankan eksperimen untuk membandingkan kekuatan tulang yang

Learning standard padat dengan tulang yang berongga/Carry out an experiment to differentiate

the strength of compact bones with hollow bones

Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

Performance standard sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan

Recall the knowledge and science skills on support, movement and growth

in humans, animals and plants

Tujuan Membandingkan kekuatan tulang yang padat dengan tulang yang berongga.
Aim To compare the strength of the compact bone with the hollow bone.
Pernyataan
masalah Adakah tulang yang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat?
Problem Is the hollow bone stronger than the compact bone?
statement
Hipotesis Tulang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat.
Hypothesis The hollow bone is stronger than the compact bone.
Pemboleh
ubah (a) dimanipulasikan : Jenis silinder (berongga atau padat)
Variables manipulated Type of cylinders (hollow or compact)

Bahan (b) bergerak balas : Bilangan buku teks yang boleh disokong oleh silinder
Materials responding Number of textbooks that can be supported by the cylinders
Radas
Apparatus (c) dimalarkan : Panjang dan diameter silinder
Prosedur constant Length and diameter of the cylinder
Procedure
Kertas A4, pita selofan, penutup kotak
A4 paper, cellophane tape, box covers

Buku teks, gunting
Textbooks, scissors

Penutup
kotak
Box
cover

Silinder
berongga
Hollow cylinders

165

Langkah- 1 Buatkan empat silinder kertas berongga dengan diameter berukuran 2.5 cm. Lekatkan
langkah bahagian atas dan bawah gulung kertas itu dengan pita selofan.
Steps Make four hollow paper cylinders with a diameter of 2.5 cm. Stick the upper and lower
ends of the paper roll with cellophane tape.
Keputusan
Result 2 Lekatkan setiap silinder pada bahagian sudut penutup kotak seperti yang ditunjukkan
Soalan dalam rajah.
Question Stick each cylinder at the corners of the box cover as shown in the diagram.
Kesimpulan
Conclusion 3 Letakkan buku teks satu demi satu ke atas penutup kotak sehingga gulung kertas
bengkok.
Place the textbooks one by one on top of box cover until the paper rolls bend.

4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggantikan silinder kertas berongga dengan
silinder kertas padat.
Repeat steps 1 to 3 by replacing hollow paper cylinders with compact paper cylinders.

1 Empat silinder kertas berongga dengan diameter berukuran 2.5 cm dibuat. Bahagian

atas dan bawah gulung kertas itu dilekat dengan pita selofan.
Four hollow paper cylinders with a diameter of 2.5 cm is made. The upper and lower

ends of the paper roll is stuck with cellophane tape.

2 Setiap silinder dilekat pada bahagian sudut penutup kotak seperti yang ditunjukkan

dalam rajah.

Each cylinder is stuck at the corners of the box cover as shown in the diagram.

3 Buku teks diletak satu demi satu ke atas penutup kotak sehingga gulungan kertas
bengkok.
The textbooks are placed one by one on top of each box cover until the paper rolls bend.

4 Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggantikan silinder kertas berongga dengan

silinder kertas padat.

Steps 1 to 3 are repeated by replacing hollow paper cylinders with compact paper cylinders.

Silinder Bilangan buku teks yang boleh disokong
Cylinder Number of textbooks that can be supported

Berongga [Jawapan murid/Student’s answer]
Hollow

Padat
Compact

1 Apakah yang diwakili oleh/What are represented by TP1
(a) gulungan kertas berongga?/hollow paper roll?
Tulang berongga/Hollow bone

(b) gulungan kertas padat?/compact paper roll?
Tulang padat/Compact bone

Hipotesis diterima. Tulang berongga lebih kuat daripada tulang yang padat.
Hypothesis is accepted. The hollow bone is stronger than the compact bone.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

166

Eksperimen Wajib 3

Tajuk: Mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan Buku teks m/s 137
Title: Obtain the growth pattern of a plant Eksperimen 6.2

Nama murid/Name of student : Tingkatan/Form :
Nama guru/Name of teacher : Tarikh/Date :

Tema : 2 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life

Bidang pembelajaran : 6 Sokongan, pergerakan dan pertumbuhan

Learning area Support, movement and growth

Standard kandungan : 6.3 Sokongan, pertumbuhan dan kestabilan dalam tumbuhan

Content standard Support, growth and stability in plants

Standard pembelajaran : 6.3.4 Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola pertumbuhan

Learning standard tumbuhan/Carry out an experiment to determine a plant growth pattern

Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

Performance standard pertumbuhan tumbuhan

Recall the knowledge and science skills on growth in plants

TP2 Memahami sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia,

haiwan dan tumbuhan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut

Understand support, movement and growth in humans, animals and

plants and able to explain based on the understanding

TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan

pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dan dapat melaksanakan

tugasan mudah/Apply knowledge on support, movement and growth in

humans, animals and plants and able to accomplish simple task

Tujuan Mengkaji pola pertumbuhan anak benih kacang hijau.
Aim To study the growth pattern of a green bean plant.

Pernyataan Apakah pola pertumbuhan anak benih kacang hijau?
masalah What is the growth pattern of a green bean plant?
Problem
statement Pola pertumbuhan anak benih kacang hijau adalah berbentuk sigmoid.
Hipotesis The growth pattern of a green bean plant is sigmoid-shaped.
Hypothesis
(a) dimanipulasikan/manipulated : Masa/Time
Pemboleh (b) bergerak balas/responding : Ketinggian anak benih/Height of sprout
ubah (c) dimalarkan/constant : Jenis anak benih/Type of seed
Variables
Bijih benih kacang hijau, kapas, air/Green bean seeds, cotton wool, water
Bahan
Materials Piring Petri, penyepit, pembaris/Petri dish, pincers, ruler
Radas
Apparatus 1 Letakkan beberapa biji benih kacang hijau di atas kapas basah di dalam piring Petri.
Prosedur Place a few green bean seeds on top of the wet cotton in a Petri dish.
Procedure
2 Pilih tiga biji benih kacang hijau yang bercambah dengan baik.
Choose three green bean seed that germinate well.

3 Ukur ketinggian anak benih itu setiap hari selama tujuh hari.
Measure the height of the seedling every day for seven days.

4 Hitung dan rekodkan purata ketinggian anak benih kacang hijau.
Calculate and record the average height of the green bean sprouts.

167

Langkah- 1 Beberapa biji benih kacang hijau diletakkan di atas kapas basah di dalam piring Petri.
langkah A few green bean seeds are placed on top of the wet cotton in a Petri dish.
Steps
Keputusan 2 Tiga biji benih kacang hijau yang bercambah dengan baik dipilih.
Result Three green bean seed that germinate well are chosen.
Soalan
Question 3 Ketinggian anak benih itu diukur setiap hari selama tujuh hari.
The height of the seedlings are measured every day for seven days.
Kesimpulan
Conclusion 4 Purata ketinggian anak benih kacang hijau dihitung dan direkod.
The average height of the green bean sprouts are calculated and recorded.

Masa (hari) Ketinggian (mm)/Height (mm)
Time (day)
Anak benih 1 Anak benih 2 Anak benih 3 Purata
0 Sprout 1 Average
1 Sprout 2 Sprout 3
2
3
4
5
6
7

[Jawapan murid/Student’s answer]

1 Plotkan graf ketinggian Ketinggian anak benih (mm)
anak benih kacang Height of the seedling (mm)
hijau melawan masa. 500
Plot a graph of height of
the green bean sprouts 400
against time. TP3/KBAT
300
2 Bagaimanakah ketinggi-
an anak benih berubah 200
dengan masa?
How does the height of
the sprouts change over
time? TP2
Ketinggian anak benih

bertambah dengan masa. 100

The height of the sprouts

increases with time. 0 Masa (hari)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Time (day)

3 Apakah bentuk graf pertumbuhan anak benih? TP1

What is the shape of the seedling growth graph?

Sigmoid/Sigmoid

Hipotesis diterima. Pola pertumbuhan anak benih kacang hijau adalah berbentuk
sigmoid./Hypothesis is accepted. The growth pattern of a green bean plant is sigmoid-shaped.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

168

Eksperimen Wajib 4

Tajuk: Kekerasan antara aloi dengan logam tulen Buku teks m/s 186
Title: The hardness of alloys compared to pure metal Eksperimen 9.1

Nama murid/Name of student : Tingkatan/Form :
Nama guru/Name of teacher : Tarikh/Date :

Tema : 3 Penerokaan unsur dalam alam

Theme Exploration of elements in nature

Bidang pembelajaran : 9 Kimia industri

Learning area Chemical in industry

Standard kandungan : 9.1 Aloi

Content standard Alloys

Standard pembelajaran : 9.1.2 Menjalankan eksperimen untuk membanding ciri-ciri aloi dengan logam

Learning standard tulennya./Carry out an experiment to compare the properties of alloys with

its pure metals

Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia

Performance standard industri/Recall the knowledge and science skills on chemical in industry

TP2 Memahami kimia industri dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut

Understanding and can explain chemical in industry

Tujuan Mengkaji perbezaan kekerasan antara aloi dengan logam tulen.
Aim To study the hardness of alloys compared to pure metals.
Pernyataan
masalah Adakah aloi lebih keras berbanding dengan logam tulen?
Problem Is alloy harder than pure metal?
statement
Hipotesis Aloi lebih keras berbanding dengan logam tulen
Hypothesis Alloy is harder than pure metal
Pemboleh
ubah (a) dimanipulasikan/manipulated : Jenis bongkah logam/Types of metal blocks
Variables
(b) bergerak balas/responding : Diameter lekuk/Diameter of the dent
Bahan
Materials (c) dimalarkan/constant : Diameter bola keluli, ketinggian pemberat, jisim pemberat

Diameter of steel ball, height of the weight, mass of the

weight

Bongkah kuprum, bongkah gangsa, pita selofan, benang
Copper block, bronze block, cellophane tape, thread

Radas Bola keluli, pemberat (1 kg), kaki retort dan pengapit, pembaris, pembaris meter
Apparatus Steel ball, weight (1 kg), retort stand and clamps, ruler, metre rule
Prosedur
Procedure Pembaris meter 1 Sediakan susunan radas seperti yang
Metre rule ditunjukkan dalam rajah.
Kaki retort Set up the apparatus as shown in the
Retort stand Benang/Thread diagram.

Pemberat/Weight 2 Gantung pemberat 1 kg setinggi 50 cm
dari bongkah kuprum.
50 cm Hang a 1 kg weight at a height of 50 cm
Bebola keluli from the copper block.
Steel ball
Pita selofan
Cellophane tape

Bongkah kuprum/Copper block

169

Langkah- 3 Lepaskan pemberat itu supaya jatuh pada bebola keluli yang diletakkan di atas bongkah
langkah kuprum./Release the weight so that it falls on the steel ball placed on the copper block.
Steps
4 Ukur diameter lekuk yang terhasil./Measure the diameter of the dent produced.
Keputusan 5 Ulang langkah 2 hingga 4 sebanyak dua kali pada pemukaan yang berlainan untuk
Result
Soalan mendapatkan purata lekuk pada bongkah kuprum./ Repeat steps 2 to 4 twice on different
Question surfaces to obtain an average diameter of the dents on the copper block.
Kesimpulan 6 Ulang langkah 2 hingga 5 dengan menggantikan bongkah kuprum dengan bongkah
Conclusion gangsa./Repeat steps 2 to 5 by replacing the copper block with the bronze block.
1 Susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah disediakan.

The apparatus as shown in the diagram is set up.

2 Pemberat 1 kg digantung setinggi 50 cm dari bongkah kuprum.

A 1 kg weight is hung at a height of 50 cm from the copper block.

3 Pemberat itu dilepaskan supaya jatuh pada bebola keluli yang diletakkan di atas

bongkah kuprum.

The weight is released so that it falls on the steel ball placed on the copper block.

4 Diameter lekuk yang terhasil diukur/The diameter of the dent produced is measured.

5 Langkah 2 hingga 4 diulang sebanyak dua kali pada pemukaan yang berlainan untuk

mendapatkan purata lekuk pada bongkah kuprum./Steps 2 to 4 are repeated twice on

different surfaces to obtain an average diameter of the dents on the copper block.

6 Langkah 2 hingga 5 diulang dengan menggantikan bongkah kuprum dengan bongkah

gangsa./Steps 2 to 5 are repeated by replacing the copper block with the bronze block.

Bongkah Diameter lekuk (cm) Purata diameter (cm)
Metal block Diameter of the dent (cm) Average diameter (cm)

123

Kuprum
Copper

Gangsa
Bronze

[Jawapan murid/Student’s answer]

1 Bongkah yang manakah lebih keras, bongkah kuprum atau bongkah gangsa?
Which is harder, the copper block or the bronze block? TP1
Bongkah gangsa/Bronze block

2 Lukis dan labelkan susunan zarah-zarah dalam kuprum dan dalam gangsa.
Draw and label the particle arrangement in copper and bronze. TP2

Atom kuprum Atom
Copper atom kuprum
Copper atom
Kuprum/Copper
Atom
timah
Tin atom

Gangsa/Bronze

Hipotesis diterima. Aloi lebih keras berbanding dengan logam tulen.
Hypothesis is accepted. Alloy is harder than pure metal.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

170

Eksperimen Wajib 5

Tajuk: Ketahanan aloi terhadap kakisan Buku teks m/s 187
Title: The resistance of an alloy to corrosion Eksperimen 9.2

Nama murid/Name of student : Tingkatan/Form :
Nama guru/Name of teacher : Tarikh/Date :

Tema : 3 Penerokaan unsur dalam alam

Theme Exploration of elements in nature

Bidang pembelajaran : 9 Kimia industri

Learning area Chemical in industry

Standard kandungan : 9.1 Aloi

Content standard Alloys

Standard pembelajaran : 9.1.2 Menjalankan eksperimen untuk membanding ciri-ciri aloi dengan logam

Learning standard tulennya/Carry out an experiment to compare the properties of alloys with

its pure metals

Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia

Performance standard industri/Recall the knowledge and science skills on chemical industry

TP2 Memahami kimia industri dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut

Understand the chemical industry and can explain the understanding

Tujuan Mengkaji perbezaan ketahanan kakisan antara aloi dengan logam tulen
Aim To study the resistance to corrosion of alloys as compared to pure metals
Pernyataan
masalah Adakah aloi lebih tahan terhadap kakisan berbanding dengan logam tulen?
Problem Is alloy more resistant to corrosion compared to pure metal?
statement
Hipotesis Aloi lebih tahan terhadap kakisan berbanding dengan logam tulen.
Hypothesis Alloy is more resistant to corrosion compared to pure metal.
Pemboleh
ubah (a) dimanipulasikan/manipulated : Jenis paku/Types of nails
Variables (b) bergerak balas/responding : Kehadiran lapisan perang pada paku

Bahan (c) dimalarkan/constant The presence of brown layer on the nail
Materials
Radas : Saiz paku, jenis larutan, jangka masa eksperimen
Apparatus Size of nails, type of solution, duration of experiment
Prosedur
Procedure Paku besi, paku keluli, air/Iron nail, steel nail, water

Tabung uji, rak tabung uji/Test tubes, test tube rack

Tabung uji Perhatian/Alert:
Test tubes Bersihkan paku besi dan paku keluli
dengan kertas pasir.
Paku Air Paku Clean an iron nail and a steel nail
besi Water keluli with sandpaper.
Iron nail Steel nail
Q
P
171

Langkah- 1 Dua tabung uji dilabel P dan Q./Two test tubes are labelled P and Q.
langkah 2 Tuangkan air ke dalam tabung uji P dan Q./Pour water into test tubes P and Q.
Steps 3 Masukkan paku besi dan paku keluli masing-masing ke dalam tabung uji P dan Q.
Keputusan
Result Put iron and steel nails into test tubes P and Q respectively.
Soalan 4 Biarkan kedua-dua tabung uji tersebut di rak tabung uji selama seminggu.
Question
Leave both test tubes in a test tube rack for a week.
5 Rekodkan pemerhatian./Record the observations.

1 Dua tabung uji dilabel P dan Q./Two test tubes are labelled P and Q.

2 Air dituangkan ke dalam tabung uji P dan Q.

Water is poured into test tubes P and Q.

3 Paku besi dan paku keluli masing-masing dimasukkan ke dalam tabung uji P dan Q.
Iron and steel nails are put into test tubes P and Q respectively.

4 Kedua-dua tabung uji tersebut dibiarkan di rak tabung uji selama seminggu.
Both test tubes are left in a test tube rack for a week.

5 Pemerhatian direkod./The observations are recorded.

Jenis paku Kehadiran lapisan perang pada paku
Type of nail The presence of brown layer on the nail

Paku besi Ya
Iron nail Yes

Paku keluli Tidak
Steel nail No

1 (a) Nyatakan paku yang tidak terkakis (berkarat). TP2
State the nail which does not corrode (rust).
Paku keluli./Steel nail.

(b) Berikan satu inferens bagi jawapan anda di 1(a). TP2
Give one inference for your answer in 1(a).
Paku keluli lebih tahan terhadap kakisan (pengaratan).
The steel nail is more resistance to corrosion (rusting).

2 Lukis dan labelkan susunan zarah-zarah dalam besi tulen dan dalam keluli.
Draw and label the particle arrangement in pure iron and in steel. TP2

Atom besi
Iron atom

Atom besi Atom karbon
Iron atom Carbon atom

Besi tulen/Pure iron Keluli/Steel

Kesimpulan Hipotesis diterima. Aloi lebih tahan kakisan berbanding dengan logam tulen.
Conclusion Hypothesis is accepted. Alloy is more resistant to corrosion compared to pure metal.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

172

Eksperimen Wajib 6

Tajuk: Pecutan graviti bumi, g Buku teks m/s 240
Title: The gravitational acceleration, g of Earth Eksperimen 11.1

Nama murid/Name of student : Tingkatan/Form :
Nama guru/Name of teacher : Tarikh/Date :

Tema : 4 Tenaga dan Kelestarian Hidup

Theme Energy and Sustainability of Life

Bidang pembelajaran : 11 Daya dan gerakan

Learning area Force and motion

Standard kandungan : 11.3 Pecutan graviti dan jatuh bebas

Content standard Gravitational acceleration and free fall

Standard pembelajaran : 11.3.1 Menjalankan eksperimen untuk menentukan nilai pecutan graviti Bumi, g

Learning standard Carry out an experiment to determine the accelaration of the Earth's gravity, g

Standard prestasi : TP2 Memahami daya dan gerakan dalam melestarikan alam dan dapat

Performance standard menjelaskan kefahaman tersebut./Understand the force and motion in

preserving nature and can explain it.

Tujuan Menentukan nilai pecutan graviti, g menggunakan jangka masa detik
Aim To determine the value of the gravitational acceleration, g using a ticker timer
Pernyataan
masalah Berapakah nilai pecutan graviti, g?
Problem What is the value of the gravitational acceleration, g?
statement
Hipotesis Nilai pecutan graviti, g ialah 10 ms–2
Hypothesis The value of the gravitational acceleration, g is 10 ms–2
Pemboleh
ubah (a) dimanipulasikan/manipulated:
Variables Jisim pemberat/Mass of weight

Bahan (b) bergerak balas/responding:
Materials Nilai pecutan graviti/Value of gravitational acceleration
Radas
Apparatus (c) dimalarkan/constant:
Ketinggian objek dilepaskan/Height of object released
Prosedur
Procedure Pita detik, pita selofan
Ticker tape, cellophane tape

Jangka masa detik, pemberat, pengapit-G, bekalan kuasa a.u. 12 V, bangku, ‘soft board’,
kaki retort dan pengapit
Ticker timer, weight, G-clamp, A.C. power supply 12 V, soft board, retort stand and clamp

1 Sediakan susunan radas seperti yang Meja Ke lantai Bangku
ditunjukkan dalam rajah. Table To the floor Bench
Set up the apparatus as shown in the
diagram. Bekalan Jangka
kuasa a.u. masa detik
2 Hidupkan jangka masa detik dan lepaskan A.C power Ticker timer
pemberat 50 g supaya pemberat itu jatuh supply
sejauh 1 m atau lebih secara tegak./Turn Pita detik
the timer on and release the 50 g weight so Ticker tape
that the weight drops 1 m or more vertically.
Pemberat 50 g
Weight 50 g

173

3 Pilih dan tandakan bermula dari hujung pita detik yang jelas yang paling dekat kepada
pemberat. Analisis pita detik untuk mendapatkan nilai pecutan graviti seperti yang
ditunjukkan dalam rajah./Select and mark starting from the clear end of the ticker
tape closest to the weight. Analyse the ticker tape to obtain the value of gravitational
acceleration as shown in the diagram.

Halaju awal/Initial velocity, u = χ1 cm Arah
0.02 s gerakan
Direction
Halaju akhir/Final velocity, v = χ2 cm 5 4 3 2 1 of motion
0.02 s

Selang masa/Time interval,

t = 5 detik/ticks × 0.02 s = 0.1 s r r

Pecutan graviti/Gravitational acceleration, g
v–u
= t

4 Ulang langkah 2 hingga 3 menggunakan pemberat berjisim 100 g, 150 g, 200 g dan

250 g./Repeat steps 2 to 3 using weights of mass 100 g, 150 g, 200 g and 250 g.

Langkah- 1 Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
langkah
Steps The apparatus is set up as shown in the diagram.

2 Jangka masa detik dihidupkan dan pemberat 50 g dilepaskan supaya pemberat itu

jatuh sejauh 1 m atau lebih secara tegak./The timer is turned on and the 50 g weight

is released so that the weight drops 1 m or more vertically.

3 Bermula dari hujung pita detik yang jelas yang paling dekat kepada pemberat dipilih

dan ditandakan. Pita detik dianalisis untuk mendapatkan nilai pecutan graviti, g.

Starting from the clear end of the ticker tape closest to the weight is selected and marked.

Analyse the ticker tape to obtain the value of gravitational acceleration, g.

4 Langkah 2 hingga 3 diulang menggunakan pemberat berjisim 100 g, 150 g, 200 g dan

250 g./Steps 2 to 3 are repeated using weights of mass 100 g, 150 g, 200 g and 250 g.

Keputusan Jisim pemberat, m (g) 50 100 150 200 250
Result Mass of weight, m (g)
Soalan
Question Pecutan graviti, g (m s–2)
Kesimpulan Gravitational acceleration, g (m s–2)
Conclusion
[Jawapan murid/Student’s answer]

Adakah nilai pecutan graviti, g yang diperoleh sama dengan nilai sebenar g? Terangkan.
Is the value of the gravitational acceleration value, g obtained the same as the actual value
of g? TP2
Tidak. Daya rintangan udara mempengaruhi nilai pecutan graviti.

No. Air resistance force affects the value of gravitational acceleration.

Hipotesis tidak diterima. Nilai pecutan graviti, g ialah ____ m s–2.
Hypothesis is not accepted. The value of gravitational acceleration, g is ____ m s–2.

[Jawapan murid/Student’s answer]

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

174

Eksperimen Wajib 7

Tajuk: Keadaan jatuh bebas dan bukan jatuh bebas Buku teks m/s 244
Title: Conditions of free fall and non-free fall Eksperimen 11.2

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:
Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 4 Tenaga dan kelestarian hidup

Theme Energy and sustainability of life

Bidang pembelajaran : 11 Daya dan gerakan

Learning area Force and motion

Standard kandungan : 11.3 Pecutan graviti dan jatuh bebas

Content standard Gravitational acceleration and free fall

Standard pembelajaran : 11.3.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji keadaan jatuh bebas dan

Learning standard bukan jatuh bebas

Carry out an experiment to study free fall and non-free fall

Standard prestasi : TP2 Memahami daya dan gerakan dalam melestarikan alam dan dapat

Performance standard menjelaskan kefahaman tersebut/Understand and able to explain

force and motion for sustainability

Tujuan Mengkaji masa yang diambil oleh objek jatuh bebas dan bukan jatuh bebas.
Aim To study the time taken for an object to fall during free fall and non-free fall motions.
Pernyataan
masalah Adakah masa yang diambil oleh suatu objek jatuh bebas sama dengan masa yang
Problem diambil oleh objek bukan jatuh bebas sampai ke permukaan bumi?/Is the time taken for
statement a free falling object to reach the ground the same as that for a non-free falling object?
Hipotesis
Hypothesis Masa yang diambil oleh objek jatuh bebas untuk sampai ke bumi lebih singkat
berbanding dengan objek bukan jatuh bebas./Time taken to reach the ground by a free
Pemboleh falling object is shorter than a non-free falling object.
ubah
Variables (a) dimanipulasikan/manipulated : Kehadiran udara/Presence of air

Bahan (b) bergerak balas/responding : Masa yang diambil untuk objek jatuh ke atas penutup
Materials
Radas getah/Time taken for the object to fall to the rubber stopper
Apparatus
Prosedur (c) dimalarkan/constant : Ketinggian objek/Height of object
Procedure
Cebisan kertas

Pieces of paper

Tiub silinder lut sinar, penutup getah, pam vakum, jam randik
Transparent cylinder tube, rubber stopper, vacuum pump, stopwatch

Tiub silinder Pengapit hos 1 Sediakan susunan radas seperti
Cylinder tube Hose clip dalam rajah.
Cebisan kertas Set up the apparatus as shown
Pieces of paper Pam in the diagram.
vakum
Penutup getah Vacuum 2 Masukkan cebisan kertas ke
Rubber stopper pump dalam tiub silinder lut sinar.
Put the pieces of paper into the
175 transparent cylinder tube.

Langkah- 3 Tutup ketat hujung terbuka tiub silinder dengan penutup getah.
langkah Close the open end of the cylinder tube tightly with a rubber stopper.
Steps
4 Sambungkan tiub silinder lut sinar itu kepada pam vakum.
Keputusan Connect the transparent cylinder tube to the vacuum pump.
Result
Soalan 5 Terbalikkan tiub silinder itu dengan pantas./Quickly turn the cylinder tube upside down.
Question 6 Biarkan cebisan kertas jatuh dan rekodkan masa yang diambil untuk cebisan kertas
Kesimpulan
Conclusion jatuh ke atas penutup getah./Let the pieces of paper fall and record the time taken for
the pieces of paper to fall to the rubber stopper.
7 Pam keluar udara di dalam tiub silinder dan ulang langkah 5 dan 6.
Pump out the air in the cylinder tube and repeat steps 5 and 6.

1 Susunan radas seperti dalam rajah disediakan.
The apparatus as shown in diagram is set up.

2 Cebisan kertas dimasukkan ke dalam tiub silinder lut sinar.

The pieces of paper are put into the transparent cylinder tube.

3 Hujung terbuka tiub silinder ditutup ketat dengan penutup getah.
The open end of the cylinder tube is closed tightly with a rubber stopper.

4 Tiub silinder lut sinar itu disambungkan kepada pam vakum.

The transparent cylinder tube is connected to the vacuum pump.

5 Tiub silinder itu diterbalikkan dengan pantas.

The cylinder tube is quickly turned upside down.

6 Cebisan kertas dibiarkan jatuh dan masa yang diambil untuk cebisan kertas jatuh ke

atas penutup getah direkod/The pieces of paper is let to fall and the time taken for the

pieces of paper to fall to the rubber stopper is recorded.

7 Udara di dalam tiub silinder dipam keluar dan langkah 5 dan 6 diulang.

The air in the cylinder tube is pumped out and steps 5 and 6 are repeated.

Kehadiran udara Masa yang diambil untuk objek jatuh ke atas penutup
Presence of air getah (s)

Ada Time taken for the object to fall to the rubber stopper (s)
Yes

Tiada (vakum)
No (vacuum)

[Jawapan murid/Student’s answer]

Adakah daya lain selain daya graviti yang bertindak terhadap objek semasa jatuh bebas?
Jelaskan./Are there any forces other than gravitational force acting on the object during free
fall? Explain. TP2
Tidak. Tiada daya rintangan udara bertindak disebabkan tiada molekul udara di dalam

keadaan vakum./No air resistance acts due to no air molecules in the vacuum state.

Hipotesis diterima. Masa yang diambil oleh objek jatuh bebas untuk sampai ke bumi
lebih singkat berbanding dengan objek bukan jatuh bebas./Hypothesis is accepted. Time
taken to reach the ground by a free falling object is shorter than a non-free falling object.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

176

Eksperimen Wajib 8

Tajuk: Hubungan antara jisim dengan inersia Buku teks m/s 248
Title: Relationship between mass and inertia Eksperimen 11.3

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:
Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 4 Tenaga dan kelestarian hidup

Theme Energy and sustainability of life

Bidang pembelajaran : 11 Daya dan gerakan

Learning area Force and motion

Standard kandungan : 11.4 Jisim dan inersia

Content standard Mass and inertia

Standard pembelajaran : 11.4.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara jisim dengan

Learning standard inersia/Carry out an experiment to study the relationship between mass

and inertia

Standard prestasi : TP2 Memahami daya dan gerakan dalam melestarikan alam dan dapat

Performance standard menjelaskan kefahaman tersebut./Understand and able to explain force

and motion for sustainability.

Tujuan Mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia.
Aim To study the relationship between mass and inertia.
Pernyataan
masalah Adakah jisim objek mempengaruhi inersia objek?
Problem Does the mass of an object affect the inertia of the object?
statement
Hipotesis Semakin besar jisim sesuatu objek, semakin besar inersia objek itu.
Hypothesis The larger the mass of an object, the larger the inertia of the object.
Pemboleh
ubah (a) dimanipulasikan/manipulated:
Variables Jisim plastisin/Mass of plasticine

Bahan (b) bergerak balas/responding:
Materials Tempoh ayunan/Period of oscillation
Radas
Apparatus (c) dimalarkan/constant:
Prosedur Panjang bilah gergaji yang berayun, bentuk plastisin
Procedure Length of oscillating hacksaw blade, shape of plasticine

Plastisin/Plasticine

Pengapit-G, bilah gergaji, jam randik, penimbang elektronik
G-clamp, hacksaw blade, stopwatch, electronic scale

Pengapit-G 1 Apit bilah gergaji dengan pengapit-G pada
G-clamp kaki meja secara mengufuk dengan ketat.
Tightly clamp the hacksaw blade horizontally
Plastisin onto the leg of a table.
Plasticine
2 Lekatkan seketul plastisin dengan jisim 30 g
Bilah gergaji pada hujung bilah gergaji itu.
Hacksaw blade Stick a piece of plasticine with a mass of 30 g
onto the end of the hacksaw blade.

177

Langkah- 3 Sesarkan sedikit hujung bilah gergaji dengan plastisin itu dan lepaskannya supaya
langkah berayun secara mengufuk./Slightly pull the end of the hacksaw blade with the plasticine
Steps and release it so that it oscillates horizontally.

Keputusan 4 Rekodkan masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap.
Result Record the time taken for 10 complete oscillations.
Soalan
Question 5 Tentukan tempoh, T untuk satu ayunan lengkap.
Kesimpulan Determine the period, T for one complete oscillation.
Conclusion
6 Ulang langkah 2 hingga 5 menggunakan plastisin yang berjisim 40 g, 50 g, 60 g dan
70 g./Repeat steps 2 to 5 using plasticine with the mass of 40 g, 50 g, 60 g and 70 g.

1 Bilah gergaji diapit dengan pengapit-G pada kaki meja secara mengufuk dengan ketat.

The hacksaw blade is tightly clamped horizontally onto the leg of a table.

2 Seketul plastisin dengan jisim 30 g dilekatkan pada hujung bilah gergaji itu.
A piece of plasticine with a mass of 30 g is stuck onto the end of the hacksaw blade.

3 Hujung bilah gergaji dengan plastisin itu disesarkan sedikit dan dilepaskan supaya

berayun secara mengufuk./The end of the hacksaw blade with the plasticine is slightly
pulled and released so that it oscillates horizontally.

4 Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap direkod.

The time taken for 10 complete oscillations is recorded.

5 Tempoh, T untuk satu ayunan lengkap ditentukan.

The period, T for one complete oscillation is determined.

6 Langkah 2 hingga 5 diulang menggunakan plastisin yang berjisim 40 g, 50 g, 60 g dan

70 g./Steps 2 to 5 are repeated using plasticine with the mass of 40 g, 50 g, 60 g and 70 g.

Jisim plastisin (g) Masa untuk 10 ayunan, Tempoh/Period,
Mass of plasticine (g) t (s)/ Time for 10 T = t/10 (s)
oscllations, t (s)
30

40

50

60

70

[Jawapan murid/Student’s answer]

1 Nyatakan hubungan antara jisim plastisin dengan tempoh ayunan.
State the relationship between the mass of plasticine and the period of oscillation. TP2
Semakin besar jisim plastisin, semakin panjang tempoh ayunan.

The larger the mass of plastisine, the longer the period of oscillation.

2 Nyatakan hubungan antara inersia dengan jisimnya. TP2
State the relationship between the inertia of plasticine and its mass.
Semakin besar jisim plastisin, semakin besar inersia.

The larger the mass of plastisine, the larger the inertia.

Hipotesis diterima. Semakin besar jisim sesuatu objek, semakin besar inersia objek itu.
Hypothesis is accepted. The larger the mass of an object, the larger the inertia of the object.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 12345

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5

178