projek kearifan lokal (TIM 1)

MENELUSURI WARISAN
BUDAYA BANJAR

Panduan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila

Tema
Kearifan Lokal

Ditulis Oleh Tim 1

Maulida Hayati, S.Pd
Rachmi Savitri, SE
Ria Novitasari, S.Pd
Widhi Ning Tyas, S.Pd
Gusti Ardiansyah, S.Pd

Ariansyah, S.Pd
Hadi Umbar Ismanto, S.Pd
Lukmanul Hakim, S.Pd.I

SMA NEGERI 1 TAMBANG ULANG

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Modul Ajar Projek
Penguatan Profil Pancasila tema Kearifan Lokal yang diberi Judul “ Budaya
Memperingati Maulid di Kecamantan Tambang ulang”.

Luntur nilai-nilai adat yang berlaku pada masyarakat kekinian membuat kami
memilih tema ini agar adat istiadat yang berlaku selama ini dapat tetap lestari
ditengah derasnya arus informasi dari luar.

Tujuan penyusunan modul ajar ini untuk memudahkan para guru dalam
membimbing peserta didik selama kegiatan Projek Penguatan Profil Pancasila,
sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik.

Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan saran dan kritiknya agar modul ajar ini tersusun dengan baik..

Masih banyak hal yang belum maksimal dalam pembuatan modul ajar ini dan
bagi saya penyusun masih banyak yang perlu dipelajari sehingga modul dapat
dilaksanakan oleh tim P5 sekolah kami dengan baik. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik serta saran demi kesempurnaan dari makalah ini.

HALAMAN PENGESAHAN
MODUL AJAR PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA
KEARIFAN LOKAL BUDAYA MEMPERINGATI MAULID

DI KECAMATAN TAMBANG ULANG
SMAN TAMBANG ULANG TAHUN 2022

Modul ajar ini disahkan penggunaannya agar kegiatan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila di SMAN Tambang Ulang agar kegiatan projek dapat berjalan
dengan baik.

Tambang Ulang, 2022
Kepala Sekolah,

Suyono, S.Pd.
NIP. 19670417 19901 1 002

Tujuan, Beberapa bentuk kearifan lokal seperti tradisi, karya Hal Yang Perlu
Alur, dan masyarakat seperti Panting, Bankuntau, Maulid Habsyi, Diperhatikan
Madihin Sinoman hadrah, kain sasariangan dan lain Sebelum
Target sebagainya merupakan warisan kekayaan budaya Memulai Projek
Pencapai Kalimantan selatan yang perlu dilestarikan dan dipelajari
an Projek sejarahnya. Apalagi ditengah pengaruh budaya asing yang - Komitmen seluruh
ditengah globalisasi warga sekolah
untuk sadar,
Projek ini dimulai dengan tahap pembagian kelompok. konsisten dan
Koordinator proyek membagi seluruh peserta didik yang berkomitmen
ada pada fase E ke dalam 12 kelompok. untuk
menghargai
Pada tahap berikutnya yaitu tahap temukan, dimana berbagai bentuk
peserta didik diajak untuk mengenali bentuk kearifan keberagaman
lokal yang ada di Kalimantan selatan. Kemudian Pada yang ada di
lingkungan
sekolah maupun
luar sekolah

tahap ini peserta didik juga di ajak untuk menonton

berbagai penuturan dan pertunjukan kesenian banjar melalui sebuah

tayangan video. isi tayangan yang telah disajikan kemudian

dikemukakan Kembali serta diberikan opini.

Sebelum melanjutkan ketahap berikutnya masing-masing kelompok
memilih satu kearifan lokal yang materinya telah diberikan.

Masuk ke Tahap Tahap Penelusuran Sejarah Masa lampau dan menggali
informasi. Peserta didik akan menelusuri Kembali asal usul kebudayaan
Kalimantan Selatan yang telah mereka pilih. kemudian menambahkan
informasi penting lainnya terkait dengan kebudayaan tersebut.

Projek selanjutnya adalah tahap lakukan. Tujuannya adalah
menggaungkan salah satu kearifan lokal yang mereka pilih . Tahap ini
terdiri dari tahap rancangan naskah video dan storyline , pengambilan
video (syuting) , editing, dan terakhir pemutaran video. Pada tahap
penelusuran masa lampau peserta didik mencari sejarah atau asal usul
kebudayaan yang mereka pilih. Pada tahap rancangan video peserta
didik membuat naskah dan scenario pembuatan video. Setelah tahap
rancangan selesai peserta didik mulai mengambil video kearifan lokal
yang mereka pilih, mereka bisa mengunjungi pengrajin atau bisa juga
mereka sendirilah yang jadi aktor dalam video mereka sendiri. Selesai

tahap pengambilan gambar (video) selesai peserta didik mulai mengedit
video sebelum akhirnya ditahap akhir aka aka ada pemutaran video

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu Bernalar Kritis, Berkebinekaan
Global, dan Kreatif yang akan dijabarkan pada halaman berikutnya.

Tahapan Alur Projek “Menelusuri Warisan Kebudayaan banjar

Tahap Temukan dan kemukakan Kembali : Mengenal berbagai macam Kebudayaan Banjar

1. Pembagian 2. Pengatar 3. Pengantar 4. Pengantar 5. Pengantar 6. Pengantar

kelompok materi materi materi materi materi

Maulid kesenian kesenian kesenian Kesenian

Habsyi sinoman madihin Panting Bela diri

Hadrah dan Kuntau

kerajinan

sasirangan

Tahap Penelusuran Sejarah Masa lampau dan menggali informasi : mencari sejarah atau asal usul serta

informasi lainya yang sesuai dengan kebudayaan yang dipilih.

1. Menentukan kebudayaan yang akan digali 2. Menggali sejarah masa lampau, atau asal usul , jenis (
sejarah asal usulnya (termasuk di dalam nya corak(motif) /cirikhas /proses/pagelaran dan lain
jenis, corak) sebagainya yang relevan dengan kebudayaan yang
dipilih)

Tahap Lakukan : bentuk aksi mengenalkan budaya lokal

1. Merancang Naskah 2. Pengambilan Gambar 3. Editing 4. Pemutaran video

Video dan /Video (Syuting)

Storyline Video

ALUR TUJUAN PROJEK KEARIFAN LOKAL

NO KEGIATAN CAPAIAN PRODUK ALAT/BAHAN JUMLAH KET.
JAM

PELAJARAN

1 Pembentukan Terbentuknya terbentuk Spidol 2 JP Dimensi
Kelompok kelompok pada kelompok Papan tulis Profil
tiap kelas. yang Pelajar
Pancasila yang
Terbentuknya beranggotakan dituju adalah
kesepakatan pada 1. Dimensi
kelas. 5-6 org Kebhine kaan
terbentuknya Global.
kesepakatan pada kesepakatan 2. Dimensi
tiap kelompok. Gotong
kelas P5 Royong.
3. Dimensi
Kesepakatan Kreatif
kelompok P5

2 Pengantar Dapat - LCD 11JP
1JP
materi maulid mengemukakan Sound System 6 JP
Habsyi, Kembali isi video Kumputer
Sinoman dan memberikan (Laptop)
Hadrah, opini terhadap isi

kerajinan video Microphone

Sasirangan, Kertas
Madihin,

3 Menentukan Ketetapan LCD
Sound System
kebudayaan yang mengenai pilihan Kumputer
(Laptop)
akan digali kebudayaan yang Microphone
Kertas
sejarah asal akan digali

usulnya

(termasuk di

dalam nya jenis,

corak)

4 Menggali sejarah catatan terkait Hasil catatan LCD

masa lampau, hal berikut : kelompok Sound System

atau asal usul , Sinoman Kumputer
jenis ( Hadrah: (Laptop)
corak(motif) Microphone

NO KEGIATAN CAPAIAN PRODUK ALAT/BAHAN JUMLAH KET.
JAM

PELAJARAN

/cirikhas Peserta Kertas
didik dapat
/proses/pagelaran menemukan
Sejarah
dan lain Sinopsis
sinoman
sebagainya yang 1. hadrah
relevan dengan
kebudayaan yang 2.

dipilih)

3. Karakteristik

sinoman

Hadrah ( alat

yang

digunakan

dll)

4. Tempat

biasanya

digelar

sinoman

hadrah

5. Susunan dan

jumlah

pemain

sinoman

hadrah

Madihin

6. Sejarah
madihin

7. Karakteristik
madihin

8. Alat yang
digunakan

9. Tempat
pagelaran
madihin

NO KEGIATAN CAPAIAN PRODUK ALAT/BAHAN JUMLAH KET.
JAM

PELAJARAN

Maulid habsyi

1. Sejarah
Maulid dan
tata cara
maulid

2. Perbedaan
pelaksanaan
maulid

3. Ciri khas
Maulid
Habsyi

Kesenian
panting

1. Sejarah
kesenian
panting

2. Karakteristik
usic

panting (
alat yang
digunakan
dll)
3. Tempat
biasanya
digelar
Musik
panting
4. Susunan dan
jumlah
pemain
sinoman

usic
panting

NO KEGIATAN CAPAIAN PRODUK ALAT/BAHAN JUMLAH KET.
JAM

PELAJARAN

Bakuntau

1. Sejarah Seni
Bela diri
bakuntau

2. Karakteristik
seni bela diri
bakuntau

3. Tempat atau
acara yang
biasanya ada
pagelaran
bakuntau

5 Merancang Hasil storyline Kertas, polpen 6 JP
(atau
Naskah Video kumputer/laptop)

dan storyline

7 Pengambilan Video/gambar unjuk 12 JP

gambar/video ( hasil/panen Smartphone/kamera

syuting) karya digital/ handycame

dll

8 Editing Hasil editing lembar Smartphone 6 JP
refleksi

10 Pemutaran Pertunjukan hasil LCD 6 JP
Video video Sound System
Kumputer
(Laptop)
Microphone

NO KEGIATAN CAPAIAN PRODUK ALAT/BAHAN JUMLAH KET.
Kertas JAM

PELAJARAN

11 Refleksi Mampu menilai Lembar Angket -
refleksi 50 JP
diri tentang

kegiatan yang

telah dilakukan

Jumlah Jam Tatap Muka

PERTEMUAN AWAL

Waktu : 2 JP Capaian

Bahan :- Terbentuknya kelompok pada tiap
kelas.
Peran Guru : Pemateri dan Fasilitator Terbentuknya kesepakatan pada kelas.
terbentuknya kesepakatan pada tiap
Persiapan. kelompok.
1. Mengkondisikan kelas dapat
mengikuti kegiatan

2. Mengkondisikan kelompok dapat
mengikuti kegiatan

Pelaksanaan :
1. Guru dan murid berdo’a bersama agar kegiatan dapat terlaksana dengan baik
2. Melalui permainan guru membentuk kelompok kerja projek.
3. Guru dan peserta didik menentukan tema projek.
4. Guru dan peserta didik menentukan produk apa saja yang akan dihasilkan.
5. Berdiskusi dengan peserta didik tentang kesepakatan belajar Projek Penguatan Profil
Pancasila.
6. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kesepakatan dalam kelompoknya.
7. Guru dan peserta didik menentukan penjadwalan projek.
8. Guru menutup kegiatan projek dengan doa bersama.

Contoh kesepakatan kelas yang mungkin bias guru arahkan.

1. Mengawali dan mengakhiri kegiatan dengan do’a pada kelompoknya
2. Peserta didik melaksanakan kegiatan dengan tertib dan bertanggung jawab.
3. Handphone hanya digunakan untuk kegiatan pencarian informasi di internet, tidak digunakan

untuk hal lain yang tidak ada hubungannya dengan projek.
4. Peserta didik harus dapat membangun kerja sama antar peserta didik di kelompok maupun di

kelas.
5. Mengutamakan gotong royong
6. Disiplin
7. …….