วิจัยในชั้นเรียน

การนาเสนองานวจิ ยั ในช้นั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2565

การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนวิทยาศาสตร์
เร่ือง ไฟฟา้ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ Macro model ร่วมกบั สื่อแบบจาลอง

โต้ตอบเสมือนจรงิ ของนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3

นางสาวริสา บาทบารุง อาจารยท์ ่ปี รึกษา
ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สมุ าลี เทยี นทองดี
นกั ศึกษาชนั้ ปที ี่ 4 สาขาวชิ าวิทยาศาสตร์ท่วั ไป
คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสนุ นั ทา โรงเรียนวดั ราชาธวิ าส สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต1

CONTENT ที่มา และความสาคัญ
OUTLINE ขอบเขตวจิ ยั
แผนการจัดการเรียนรู้

บทนา I
n
ความเปน็ มา และความสาคัญของปญั หา t
r
สภาพปัญหา o
d
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3/6 นักเรียนสว่ นใหญไ่ มม่ ีส่วนร่วมในการทากิจกรรม และแสดงความคิดเห็นในขณะที่จัดการ u
เรยี นการสอน ผู้เรียนรบั ขอ้ มลู ข่าวสารจากผู้สอนเพยี งอย่างเดียว ไมม่ กี ารคดิ หรือไตรต่ รอง เมือ่ ผสู้ อนถามคาถามเก่ยี วกับ c
เนอื้ หาทเ่ี รียน ผ้เู รียนไม่สามารถตอบคาถามได้และภายในโรงเรยี นไม่มคี วามพรอ้ มทางด้านอปุ กรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ t
i
แนวทางการแกไ้ ขปัญหา o
n
• การจัดการเรยี นการสอนในรูปแบบ MACRO MODEL
• สื่อแบบจาลองโต้ตอบเสมอื นจริง PhET INTERACTIVE SIMULATION

คำถำมวิจยั คาถามวจิ ยั
วตั ถปุ ระสงค์
ขอบเขตประชำกร 1.การจัดการเรยี นรใู้ นรูปแบบ Macro model ร่วมกบั สอ่ื แบบจาลองโต้ตอบเสมือน
ขอบเขตตวั แปร จริง เร่ืองไฟฟ้า สามารถพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน
ขอบเขตเวลำ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ได้หรอื ไม่
ขอบเขตเนอื้ หำ
2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีได้รับการจัดการ
เรยี นรู้ในรูปแบบ Macro model ร่วมกบั สอ่ื แบบจาลองโต้ตอบเสมือนจริงเร่อื งไฟฟ้า
หลงั เรียนสงู กว่าก่อนเรียน หรือไม่

3.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ
Macro model ร่วมกับสื่อแบบจาลองโต้ตอบเสมือนจริงเร่ืองไฟฟ้าระดับมากข้ึนไป
หรือไม่

วัตถปุ ระสงค์ Objectives

คำถำมวิจยั 1. เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
วตั ถปุ ระสงค์ ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ
ขอบเขตประชำกร Macro model ร่วมกับสอ่ื แบบจาลองโต้ตอบเสมอื นจรงิ
ขอบเขตตวั แปร
ขอบเขตเวลำ 2. เพ่ือศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวทิ ยาศาสตร์ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
ขอบเขตเนอ้ื หำ ท่ีมีต่อการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ
Macro model ร่วมกับสื่อแบบจาลองโต้ตอบเสมอื นจริง

3. เพอ่ื ศกึ ษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีมีผลต่อการจัดการ
เรียนการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Macro
model ร่วมกบั สื่อแบบจาลองโต้ตอบเสมือนจรงิ

ขอบเขตประชากร Scope of the Research

คำถำมวิจยั ประชากร คือ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 3 ห้องได้แก่
วตั ถปุ ระสงค์ 3/3 ,3/4 และ3/6 จานวนนักเรียนทั้งหมดรวม 82 คน ท่ีกาลัง
ขอบเขตประชำกร ศึกษาอยใู่ นภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565
ขอบเขตตวั แปร
ขอบเขตเวลำ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีกาลังศึกษาอยู่ใน
ขอบเขตเนอ้ื หำ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จานวน 1 ห้องเรียน จานวน 26
คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เป็นการเลือกกลุ่มตัวอย่าง
ให้ตรงตามจุดมุ่งหมายของผู้วิจัยโดยเลือกจากห้องเรียนท่ีมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ต่า และขาดความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์

กรอบแนวคิดวิจยั Scope of the Research

คำถำมวิจยั ตวั แปรอิสระ ตัวแปรตาม
วตั ถปุ ระสงค์ คือ การจัดการเรียนรู้ใน - ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์
ขอบเขตประชำกร รูปแบบ Macro model - ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวทิ ยาศาสตร์
ขอบเขตตวั แปร ร่ ว ม กั บ สื่ อ แ บ บ จ า ล อ ง - ค ว าม พึง พอ ใ จข อง นัก เ รี ยน ชั้ น
โต้ตอบเสมือนจริง เร่ือง มัธยมศึกษาปีที่ 3
ไฟฟ้า

ขอบเขตเวลำ

ขอบเขตเนอื้ หำ

ระยะเวลา Scope of the Research

คำถำมวิจยั Study Duration ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565
วตั ถปุ ระสงค์ ตั้งแตเ่ ดอื นตุลาคม – พฤศจิกายน
ขอบเขตประชำกร ประกอบดว้ ยการทดสอบกอ่ นเรยี น 1 ช่ัวโมง
ขอบเขตตวั แปร
ขอบเขตเวลำ ทดลองใชก้ ิจกรรม 20 ชวั่ โมง
ขอบเขตเนอ้ื หำ และทดสอบหลงั เรยี น 1 ชัว่ โมง

รวมทงั้ สน้ิ 22 ชว่ั โมง
โดยผูว้ ิจัยเป็นผดู้ าเนนิ การทดลอง และเกบ็ ข้อมลู

ขอบเขตเนื้อหา Scope of the Research

คำถำมวิจยั การวจิ ยั ครงั้ นี้กาหนดขอบเขตของเนื้อหาเปน็ CONTENT SCOPE
วตั ถปุ ระสงค์ เน้ือหาของหลักสตู รสถานศึกษา ตามหลกั สตู ร
ขอบเขตประชำกร
ขอบเขตตวั แปร แกนกลางขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ขอบเขตเวลำ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) กล่มุ สาระการเรยี นรู้
ขอบเขตเนอื้ หำ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยชี ัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี 3

สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐานการเรียนรวู้ 2.3 ม.3/1-9
เรือ่ ง ไฟฟา้ จานวน 12 คาบเรียน

เครื่องมอื ท่ใี ช้ในการวิจยั

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ สอ่ื แบบจำลอง ผลงำนนกั เรียน
#MOONPHASERDV3
MACRO MODEL

แผนการจดั การเรียนรู้

MACRO MODEL

ส่อื แบบจาลอง

ส่อื แบบจาลอง

การวดั ประเมินผล

แบบประเมินความคิดวิเคราะห์

แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

แบบสอบถามความพึงพอใจท่ีมีต่อการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิด
การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Macro model รว่ มกบั ส่ือแบบจาลองโตต้ อบเสมือนจริง