แผนการสอน ป3 เรื่องรำวงาตรฐาน

ค ำอธิบำยรำยวิชำ รำยวิชำ ดนตรี-นำฏศิลป์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา ศ 13101 เวลำ 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาและฝึกทักษะทางดนตรี-นาฏศิลป์ผ่านกระบวนการพูด การขับร้อง การบรรเลงดนตรี การเคลื่อนไหว ท่าทาง ระบุรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากล ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะ เคาะของดนตรีไทยและดนตรีสากล บอกบทบาทหน้าที่ของเพลงส าคัญ ได้แก่ เพลงชาติไทย เพลงสรรเสริญพระบารมี และเพลงประจ าโรงเรียน บอกบทบาทและความส าคัญของดนตรีในงานรื่นเริงและวันส าคัญของชาติ ขับร้องเพลง เดี่ยว ขับร้องเพลงหมู่ บรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลงเดี่ยว บรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลงหมู่ โดยวิธีการดีด สี ตี เป่า แสดงความคิดเห็นต่อเสียงร้องและเสียงดนตรี เคลื่อนไหวประกอบเพลงอย่างอิสระ เคลื่อนไหวประกอบเพลง อย่างมีรูปแบบ ระบุลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น ระบุความส าคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการ ด าเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น แสดงท่าประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ ได้แก่ ร าวงมาตรฐาน ภาษาท่าสื่ออารมณ์ นาฏยศัพท์น่ารู้ การใช้ภาษาท่าประกอบเพลง สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวท่าประกอบเพลงในรูปแบบต่างๆ การ เคลื่อนไหวในสถานการณ์สั้นๆ และในสถานการณ์ที่ก าหนด เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม บอก ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจ าวัน บอกที่มานาฏศิลป์ไทย ระบุสิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ ของนาฏศิลป์ และการแสดงนาฏศิลป์ในท้องถิ่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางดนตรีและนาฏศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานดนตรีและนาฏศิลป์ เพื่อให้เห็นคุณค่างานดนตรีและนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล เข้าใจ ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี-นาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม และการน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 2.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ป.3/6 ป.3/7 ศ 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ศ 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ศ 3.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 รวม 17 ตัวชี้วัด

โครำงสร้ำงรำยวิชำดนตรี-นำฏศิลป์ ป.3 ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 1 เครื่องดนตรีน่ำรู้ ศ 2.1 ป.3/1 เครื่องดนตรีแต่ละชนิดมีรูปร่างลักษณะและ มีเสียงที่เกิดจากวิธีการบรรเลงแตกต่างกัน 4 2 สัญลักษณ์ทำงดนตรี ศ 2.1 ป.3/2 สัญลักษณ์ทางดนตรีเป็นพื้นฐานส าคัญใน การเรียนดนตรี เสียงและจังหวะของดนตรี มีลักษณะต่างกัน สามารถใช้รูปภาพหรือ สัญลักษณ์แทนกันได้ 6 3 บทเพลงในชีวิตประจ ำวัน ศ 2.1 ป.3/3 ป.3/7 เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี และ เพลงประจ าโรงเรียน เป็นเพลง ที่ใช้ในโอกาสต่างกัน ดังนั้นเราจึงควร เลือกใช้ให้เหมาะสม 6 4 สนุกกับดนตรี ศ 2.1 ป.3/4 ป.3/5 ป.3/6 ดนตรีเป็นศิลปะแขนงหนึ่งที่สร้างความ บันเทิงให้กับมนุษย์ เราจึงควรรู้ หลักปฏิบัติ ในการขับร้องเพลง การบรรเลงเครื่องดนตรี การเคลื่อนไหวประกอบเพลง และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงขับร้อง และ เสียงดนตรีของตนเองและผู้อื่นอย่าง เหมาะสม 8 5 ดนตรีท้องถิ่น เอกลักษณ์ท้องถิ่น ศ 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ดนตรีท้องถิ่นมีลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ ที่แตกต่างออกไปในแต่ละท้องถิ่น มี ความส าคัญและประโยชน์ต่อการด าเนิน ชีวิตของคนในท้องถิ่น 6

ล ำดับ ที่ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำร เรียนรู้/ตัวชี้วัด สำระส ำคัญ เวลำ (ชั่วโมง) น้ ำหนัก คะแนน 6 ลีลำกำรเคลื่อนไหว ศ 3.1 ป.3/1 การร าวงมาตรฐาน การแสดงท่าประกอบ เพลงพระราชนิพนธ์ การเคลื่อนไหวใน สถานการณ์สั้นๆ หรือสถานการณ์ที่ ก าหนด เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายใน รูปแบบต่างๆ โดยผู้เคลื่อนไหวจะต้อง ค านึงถึงองค์ประกอบต่างๆ ในการแสดง อย่างเหมาะสม 6 7 ภำษำท่ำและ นำฏยศัพท์ ศ 3.1 ป.3/2 การแสดงนาฏศิลป์ไทยมีหลักและวิธีการ ในการปฏิบัตินาฏศิลป์ โดยมีการฝึกภาษา ท่าเพื่อสื่ออารมณ์ของมนุษย์ และการฝึก นาฏยศัพท์ 4 8 กำรแสดงนำฏศิลป์ ศ 3.1 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ผู้แสดงและผู้ชมจะต้องปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ของตนเอง รวมทั้งรู้จักการน าความรู้ ทางนาฏศิลป์ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวัน 3 9 ควำมเป็นมำนำฏศิลป์ ไทย ศ 3.2 ป.3/2 ป.3/3 นาฏศิลป์ไทยถือก าเนิดพร้อมกับ ชนชาติ ไทย จึงเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมไทยที่ ถูกสร้าง มีความส าคัญและคุณค่าต่อคนไทย 3 10 นำฏศิลป์ท้องถิ่นไทย ศ 3.2 ป.3/1 การแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านในแต่ละ ท้องถิ่น มีลักษณะแตกต่างกันไปตาม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี และวี ถีการด าเนินชีวิตของคน ในท้องถิ่น 4

โครงสร้างแผนการสอน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.3 เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยกำรเรียนรู้ แผนกำรจัด กำรเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้ ทักษะกำรคิด เวลำ (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เครื่องดนตรีน่ำรู้ 1. รูปร่างลักษณะของ เครื่องดนตรีไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความ ตระหนัก 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ 1 2. รูปร่างลักษณะของ เครื่องดนตรีสากล - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ 1 3. เสียงของเครื่องดนตรี - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ 1 4. เครื่องดนตรีน่ารู้ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการระบุ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สัญลักษณ์ทำงดนตรี 1. สัญลักษณ์แทน ความยาวเสียง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความคิด รวบยอด - ทักษะการเชื่อมโยง 1 2. สัญลักษณ์แทน ระดับเสียงดนตรีสากล - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ - ทักษะการเชื่อมโยง 1 3. สัญลักษณ์แทนระดับ เสียงดนตรีไทย - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม สัมพันธ์ - ทักษะการเชื่อมโยง 1 4. สัญลักษณ์แทน ความดัง-เบาของเสียง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณ 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการเชื่อมโยง 1 5. สัญลักษณ์แทน รูปแบบจังหวะ เพลงไทย - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการเชื่อมโยง 1 6. สัญลักษณ์แทน รูปแบบจังหวะ เพลงสากล - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่า เรื่องรอบวง 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการเชื่อมโยง 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทเพลงในชีวิต ประจ ำวัน 1. เพลงชาติไทย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่ สหาย 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการสังเกต 1 2. เพลงสรรเสริญ พระบารมี - วิธีสอนแบบสืบเสาะหา ความรู้ 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการสังเกต 1 3. เพลงประจ า โรงเรียน - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการสังเกต 1

หน่วยกำรเรียนรู้ แผนกำรจัด กำรเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้ ทักษะกำรคิด เวลำ (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 บทเพลงในชีวิต ประจ ำวัน (ต่อ) 4. ดนตรีในการฉลอง วันส าคัญของชาติ - วิธีสอนแบบกระบวนการ กลุ่มสัมพันธ์ 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการสังเกต 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 5. ดนตรีในงานรื่นเริง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่ ตรวจสอบ 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการสังเกต 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 6. ดนตรีที่ใช้ในโอกาส ต่างๆ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการฟัง 2. ทักษะการสังเกต 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สนุกกับดนตรี 1. รูปแบบการขับร้อง เพลง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่ สหาย - ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 2. หลักการขับร้อง เพลงไทย - วิธีสอนโดยใช้การสาธิต - ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 3. หลักการขับร้อง เพลงไทยสากล - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 4. สนุกกับการขับร้อง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม - ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 5. การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลง - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ - ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 6. การแสดงความ คิดเห็นต่อเสียง ขับร้อง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด สี่ สหาย - ทักษะการสรุปลงความเห็น 1 7. การแสดงความ คิดเห็นต่อเสียง ดนตรี - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด - ทักษะการสรุปลงความเห็น 1 8. การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง - วิธีสอนแบบกระบวนการ กลุ่มสัมพันธ์ - ทักษะการสรุปลงความเห็น 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ดนตรีท้องถิ่น เอกลักษณ์ท้องถิ่น 1. ลักษณะเฉพาะของ ดนตรีท้องถิ่น - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด สี่สหาย 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการส ารวจ 1 2. ลักษณะเด่นของ ดนตรีท้องถิ่น ภาคเหนือ - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการส ารวจ 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1

หน่วยกำรเรียนรู้ แผนกำรจัด กำรเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้ ทักษะกำรคิด เวลำ (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ดนตรีท้องถิ่น เอกลักษณ์ท้องถิ่น (ต่อ) 3. ลักษณะเด่นของ ดนตรีท้องถิ่น ภาคอีสาน - วิธีสอนแบบกระบวนการ กลุ่มสัมพันธ์ 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการส ารวจ 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 4. ลักษณะเด่นของ ดนตรีท้องถิ่น ภาคกลาง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิค ร่วมกันคิด 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการส ารวจ 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 5. ลักษณะเด่นของ ของดนตรีท้องถิ่น ภาคใต้ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการส ารวจ 3. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 6. ดนตรีกับวิถีชีวิต ของคนในท้องถิ่น - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ 1. ทักษะการส ารวจ 2. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ลีลำกำรเคลื่อนไหว 1. ลักษณะเฉพาะของ ร าวงมาตรฐาน - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ ความเข้าใจ 1. ทักษะการคิดกว้าง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 2. สนุกกับเพลงร าวง มาตรฐาน - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 1. ทักษะการคิดกว้าง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 3. รู้จักเพลงพระราช นิพนธ์ - วิธีสอนโดยใช้การสาธิต 1. ทักษะการคิดกว้าง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 4. การแสดงท่า ประกอบเพลง พระราชนิพนธ์ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ - ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 5. การเคลื่อนไหว ในสถานการณ์สั้นๆ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการคิดกว้าง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 6. การเคลื่อนไหว ในสถานการณ์ ที่ก าหนด - วิธีสอนโดยใช้การแสดง บทบาทสมมุติ 1. ทักษะการคิดกว้าง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ภำษำท่ำและ นำฏยศัพท์ 1. ภาษาท่าสื่ออารมณ์ - วิธีสอนโดยใช้การสาธิต 1. ทักษะการคิดลึกซึ้ง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1

หน่วยกำรเรียนรู้ แผนกำรจัด กำรเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนกำรจัดกำร เรียนรู้ ทักษะกำรคิด เวลำ (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ภำษำท่ำและ นำฏยศัพท์ (ต่อ) 2. นาฏยศัพท์น่ารู้ - วิธีสอนโดยใช้การสาธิต 1. ทักษะการคิดลึกซึ้ง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 3. การใช้ภาษาท่า ประกอบเพลง - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 1. ทักษะการคิดลึกซึ้ง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 4. การแสดงภาษาท่า ประกอบเพลงที่ ชื่นชอบ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการคิดลึกซึ้ง 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 กำรแสดง นำฏศิลป์ 1. บทบาทหน้าที่ของ ผู้แสดงในการแสดง นาฏศิลป์ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก 1. ทักษะการเปรียบเทียบ 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 2. บทบาทหน้าที่ของ ผู้ชมในการแสดง นาฏศิลป์ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ 1. ทักษะการเปรียบเทียบ 2. ทักษะการประยุกต์ใช้ ความรู้ 1 3. นาฏศิลป์กับการ บูรณาการ - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ - ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ควำมเป็นมำ นำฏศิลป์ไทย 1. ที่มาของนาฏศิลป์ไทย - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ - ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1 2. เอกลักษณ์ของ นาฏศิลป์ไทย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด - ทักษะการให้เหตุผล 1 3. ความส าคัญของ นาฏศิลป์ไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก - ทักษะการให้เหตุผล 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 นำฏศิลป์ท้องถิ่น ไทย 1. การแสดงนาฏศิลป์ พื้นบ้านภาคเหนือ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด สี่สหาย - ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1 2. การแสดงนาฏศิลป์ พื้นบ้านภาคอีสาน - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม สัมพันธ์ - ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1 3. การแสดงนาฏศิลป์ พื้นบ้านภาคกลาง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคกลุ่ม สืบค้น - ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1 4. การแสดงนาฏศิลป์ พื้นบ้านภาคใต้ - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ - ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง สนุกกับเพลงร ำวงมำตรฐำน รหัสวิชา ศ 13101 ชื่อรายวิชา ดนตรี - นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ลีลาการเคลื่อนไหว เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ผู้สอนนางสาวพนิดา อุทัยศรี ******************************************************************************************************** 1 สำระส ำคัญ/ควำมคิดรวบยอด ร าวงมาตรฐานเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภทหนึ่ง ซึ่งเป็นที่นิยมและแพร่หลายไปทั่วทุกภาคของประเทศ 2 ตัวชี้วัด มฐ.ศ 3.1 เข้ำใจและแสดงออกทำงนำฏศิลป์อย่ำงสร้ำงสรรค์ วิเครำะห์ วิพำกษ์วิจำรณ์ คุณค่ำนำฏศิลป์ ถ่ำยทอดควำมรู้สึก ควำมคิดอย่ำงอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวัน 2.1 ตัวชี้วัดปลำยทำง ศ 3.1 ป.3/2 แสดงท่าทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ 3 จุดประสงค์กำรเรียนรู้ 3.1 นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับประวัติร าวงมาตรฐานได้ (K) 3.2 นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าร าวงมาตรฐานงามแสงเดือนได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นคุณค่าและชื่นชมในการแสดงร าวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือน (A) 4 สำระกำรเรียนรู้ 4.1 สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ - ร าวงมาตรฐาน 4.2 สำระกำรเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5 สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน 5.1 ควำมสำมำรถในกำรคิด 1) ทักษะการคิดกว้าง 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 5.2 ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต

6 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 4. รักความเป็นไทย 7 กิจกรรมกำรเรียนรู้ กิจกรรมกำรเรียนรู้ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับร าวงมาตรฐานที่ได้เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว ได้แก่ ประวัติความ เป็นมา การแต่งกาย โดยใช้สื่อภูมิภาพ เกมวงล้อ พร้อมทั้งตั้งค าถามให้นักเรียนร่วมกันตอบ 2. ครูชี้แจงการเรียนในวันนี้ว่า เป็นการปฏิบัติท่าร าวงมาตรฐานเพลงเพลงงามแสงเดือน พร้อมทั้งร้องเพลง คืนเดือนหงายให้นักเรียนฟัง 1 รอบ ขั้นสอน (ทักษะปฏิบัติตำมแนวคิดของเดวีส์) ขั้นที่ 1 ขั้นสาธิตทักษะหรือการกระท า 1.1 ครูน าเสนอเนื้อหาเรื่อง ประวัติร าวงมาตรฐาน และเพลงงามแสงเดือน พร้อมทั้งร้องเพลงงามแสง เดือนให้นักเรียนฟัง 1 รอบ 1.2 ครูแนะน าการร้องเพลงแต่ละท่อน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ และให้นักเรียนท่องเนื้อเพลงแต่ละท่อนจน จ าได้ จากนั้นครูพานักเรียนฝึกร้องเพลงงามแสงเดือนโดยใช้กิจกรรมการปรบมือกระตุ้นความสนใจนักเรียน ก่อนเข้าสู่ การปฏิบัติท่าร า 1.3 ครูแนะน าการปฏิบัติท่าร าแต่ละท่าเพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่า ท่าร าที่ใช้ประกอบเพลงเพลงงามแสง เดือน เรียกว่า ท่าสอดสร้อยมาลา และสาธิตให้นักเรียนดู จากนั้นครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติท่าร าแต่ละท่า ขั้นที่2 ขั้นสำธิตและให้นักเรียนปฏิบัติทักษะย่อย 2.1 ครูให้นักเรียนได้ทบทวนการปฏิบัติทักษะท่าร า โดยครูน านักเรียนปฏิบัติทักษะท่าร าทีละท่อนเพลง 2.2 ค รูให้ นั ก เรีย น ท บ ท วน ฝึ ก ป ฏิ บั ติ ทักษ ะท่ า ร าป ร ะม าณ 1-2 รอบ ก่ อ น ที่ จ ะป ฏิ บั ติ ในส่วนของเท้าและเก็บรายละเอียดต่าง ๆ 2.3 ครูน านักเรียนปฏิบัติทักษะท่าร าทั้งส่วนมือและส่วนเท้าเข้ากับเพลง ท าเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนกระทั่ง นักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ขั้นที่ 3 ขั้นให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย 3.1 หลังจากที่นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติทักษะท่าร าครบทุกกระบวนท่าแล้ว ครูแนะน าเพิ่มเติมในช่วงรอยต่อ ท่าเชื่อมหรือการเปลี่ยนแต่ละท่า เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะได้อย่างช านาญ 3.2 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 - 7 คน ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติเป็นกลุ่ม เพื่อทบทวนและให้นักเรียน สามารถปฏิบัติทักษะด้วยความมั่นใจมากขึ้น 3.3 ในกรณีที่นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติได้ ครูให้นักเรียนนั่งพัก และตั้งสติใหม่ ครูให้ก าลังใจนักเรียน และพาฝึกใหม่อย่างช้าๆ ขั้นที่4 ขั้นให้เทคนิควิธีกำร ในขณะที่นักเรียนก าลังปฏิบัติทักษะนั้น ครูเดินตรวจเช็คความเรียบร้อยและให้ค าแนะน าเพิ่มเติมใน รายละเอียดของท่าเพื่อให้นักเรียนท าได้ถูกต้องและสวยงามมากขึ้น ได้แก่ การตั้งวงบน การจีบ การเอียงศีรษะเป็นต้น

ขั้นที่ 5 ขั้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงทักษะย่อยๆ 5.1 เมื่อนักเรียนทราบเทคนิควิธีการ และทักษะท่าร าเพลงงามแสงเดือน แล้ว ครูให้นักเรียนปรับแถว เป็นรูปวงกลม และคัดเลือกตัวแทนสาธิตการฝึกปฏิบัติทักษะทั้งบทเพลง โดยใช้รูปแบบและลักษณะการแสดงร าวง มาตรฐาน ได้แก่ ผู้แสดงชายและหญิงเข้าคู่ แปลแถวเป็นวงกลม (แบบทวนเข็มนาฬิกา) ท าความเคารพกัน และเริ่มร า ตามบทร้องเพลงงามแสงเดือน เมื่อร าจบบทร้องในเพลงงามแสงเดือน หันหน้าเข้าหาคู่ท าความเคารพด้วยการไหว้ ก่อนออกจากวง 5.2 นักเรียนเข้ากลุ่มตามที่ได้แบ่งกลุ่มไว้ เพื่อฝึกทักษะท่าร าเพลงงามแสงเดือนเป็นวงกลม ครูเดิน ตรวจเช็คความเรียบร้อยและให้ค าแนะน าเพิ่มเติมในรายละเอียดของท่าเพื่อให้นักเรียนท าได้ถูกต้องและสวยงามมาก ขึ้น ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนในครั้งนี้เพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น และ มอบหมายงานให้นักเรียนกลับไปท าใบงาน ในเวลาว่าง เรื่องร าวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือน ส่งครู 8 กำรวัดและประเมินผล วิธีกำร เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างาน และรักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9 สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้ 9.1 สื่อกำรเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.3 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.3 3) เอกสารประกอบการสอน 4) ใบงาน 5) เพลงและเนื้อเพลงงามแสงเดือน 6) เกมวงล้อ

เอกสำรประกอบกำรสอน เพลงงำมแสงเดือน เนื้อร้อง จมื่นมานิตย์นเรศ ท ำนอง มนตรี ตราโมท งามแสงเดือนมาเยือนส่องหล้า งามใบหน้าเมื่ออยู่วงร า (ซ ้า) เราเล่นเพื่อสนุก เปลื้องทุกข์วายระก า ขอให้เล่นฟ้อนร า เพื่อสามัคคีเอย ท่ำร ำประกอบเพลงงำมแสงเดือน

ใบงำน

ชื่อเพลง เนื ชื่อท่า้อเพลง

แบบประเมินกำรน ำเสนอผลงำน ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล ำดับที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการน าเสนอผลงาน 4 การน าไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบำงส่วน ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนรำยบุคคล ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล ำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับกำรประเมิน ควำมตั้งใจ ในกำรท ำงำน ควำม รับผิดชอบ กำรตรงต่อ เวลำ ควำมสะอำด เรียบร้อย ผลส ำเร็จ ของงำน รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่ำงสม่ ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบำงครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมกำรท ำงำนกลุ่ม ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล ำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับกำรประเมิน กำรแสดงควำม คิดเห็น กำรยอมรับ ฟัง คนอื่น กำรท ำงำน ตำมที่ได้รับ มอบหมำย ควำมมีน้ ำใจ กำรมี ส่วนร่วมใน กำรปรับปรุง ผลงำนกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่ำงสม่ ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบำงครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12 - 15 ดี 18 - 11 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค ำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ และบอกความหมายของเพลงชาติได้ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิหน้าที่ 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และปฏิบัติตนเพื่อสร้างความ สามัคคี ปรองดองในหมู่เพื่อน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือตามหลักของศาสนา 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และ ชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ท าตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 4.5 ปรับปรุงตนเองในข้อผิดพลาด 5. อยู่อย่ำงพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในกำร ท ำงำน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ

คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้ำน รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 7. รักควำมเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสำธำรณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 อาสาท างานให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน เข้า ร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่ำงสม่ ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบำงครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 55 - 72 ดี 36 - 54 พอใช้ ต ่ำกว่ำ 36 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนกำรสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ควำมเห็นของผู้บริหำรสถำนศึกษำหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ต าแหน่ง