RPH KE-2

DISEDIAKAN OLEH : MAISARAH BINTI SABRI
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
2. Tahun : 2 Bijak
3. Bilangan Murid : __ / 40 orang
4. Tarikh : 18 Julai 2019
5. Hari : Khamis
6. Masa : 10.15 pagi hingga 11.15 pagi
7. Tema : Semangat Perpaduan
8. Tajuk : Semangat Kerjasama

9. Kemahiran fokus
Aspek Seni Bahasa

10. Standard Kandungan
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera.

11. Standard Pembelajaran

4.1.1 Bercerita, dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa yang indah

iaitu bandingan semacam

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Murid dapat menyebut seni kata lagu dengan betul dan tepat.
ii. Murid dapat menyenaraikan perkataan bandingan semacam daripada dialog.
iii. Murid dapat mengaplikasikan perkataan bandingan semacam ke dalam bentuk

dialog.

13. Sistem Bahasa
i. Peribahasa
ii. Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

i. Ilmu : Sivik

DISEDIAKAN OLEH : MAISARAH BINTI SABRI

ii. Nilai : Kerjasama

iii. Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Belajar melalui TMK.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

i. Kemahiran Berfikir : Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

16. Bahan Bantu Mengajar Perkara Jumlah
Bil. 1
1
1. Komputer Riba 5
2. Projektor
3. Kad Perkataan

17. Pengetahuan Sedia Ada

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
Masa - Peralatan
1. Murid memastikan kelas yang
Pengurusan 1. Kebersihan kelas. bersih dan bersedia untuk sesuai
belajar. dengan
Bilik Darjah 2. Persedian murid mata
1. Murid ditunjukkan pelajaran.
(2 minit) untuk belajar. demontrasi nyanyian oleh
guru.
Set Induksi 1. Nyanyian lagu ‘Jiran
(5 minit) Sepakat’ 2. Murid menyanyikan lagu
berdasarkan buku serta gaya yang sesuai.
teks bahasa Melayu
Tahun 2 muka surat 3. Murid dan guru bersoal
52. jawab mengenai tajuk yang
akan dipelajari
2. Soalan: berdasarkan lagu yang
Berdasarkan nyanyian, dinyanyikan.
apakah perkataan
bandingan semacam?
3. Jangkaan jawapan:
- Rajin seperti semut

DISEDIAKAN OLEH : MAISARAH BINTI SABRI

- Angkuh seperti 4. Guru mengaitkan jawapan
merak
murid dengan isi pelajaran
1. Kumpulan
bandingan pada hari tersebut.
semacam:
Langkah 1 1. Guru akan memberi
- Bersih seperti kain
Langkah 2 putih arahan dengan

Langkah 3 - Cantik seperti menunjukkan contoh
Penutup bidadari
membina kad perkataan
- Gemuk seperti
badak yang mengandungi

1. Kognitif : bandingan semacam.
Merumuskan isi
pelajaran. 2. Dalam kumpulan, murid
2. Sosial:
Pujian dan penghargaan akan mencipta atau

membina kas perkataan

bandingan semacam.

1. Setiap kumpulan perlu

menghantar wakil untuk

membawa kad perkataan

tersebut ke hadapan kelas.

2. Wakil kumpulan tersebut

perlu menyebut perkataan

pada kad.

3. Murid yang lain mengajuk

dan menyebut perkataan

tersebut.

1. Setiap kumpulan perlu

membina satu perkataan

lain yang mengandungi

bandingan semacam.

1. Murid akan membentang Kemahiran

perkataan baharu yang Berfikir:

mereka bina di dalam Merumuskan.

kumpulan.

DISEDIAKAN OLEH : MAISARAH BINTI SABRI

2. Guru merumuskan
keseluruhan isi pelajaran
pada hari ini.

3. Murid diberikan pujian dan
penghargaan oleh guru
atas usaha mereka
mengikuti sesi pengajaran
dan pembelajaran pada
hari ini.

DISEDIAKAN OLEH : MAISARAH BINTI SABRI

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________