รวมสรุปการเรียนรู้ประจำวัน OSOF VI ม.ค.-ก.ค. 63

10. จดุ เด่นของโครงการไม่ชัดเจน
11. ขาดการอภปิ รายผลในประเด็นใหญๆ่

❖ สิ่งท่คี วรปรับปรุง

1. ฝกึ ทกั ษะการคดิ เช่ือมโยง การวิเคราะห์ สงั เคราะห์
2. การฝึกทักษะการคน้ คว้าข้อมูลด้วยแหลง่ ข้อมลู ทนี่ ่าเชื่อถือ
3. ฝึกการนำเสนออย่างมอื อาชีพ
4. พฒั นาทักษะการสื่อสารต้องเชอ่ื มโยงรอ้ ยเรียงใหผ้ ู้ฟังเข้าใจ
5. สไลดน์ ำเสนอชัดเจน อา่ นง่าย เนน้ ประเดน็ สำคญั กระชับ
6. คิดนอกกรอบโดยใช้ข้อมลู
7. ทำงานแลว้ ตอ้ งมกี ารประเมนิ ผล
8. วิเคราะห์ Intervention ทีผ่ ่านมา ทเี่ คยมี เพ่ือหา GAP
9. พัฒนาทกั ษะ 3 D

สรุปการเรียนรู้ OSOF VI 51

สรุปการเรียนรโู้ ครงการพัฒนาสมรรถนะผนู้ า
ดา้ นการส่งเสริมสขุ ภาพและอนามัยสิง่ แวดล้อม

13 กรกฎาคม 2563

 การบรหิ ารเชิงกลยทุ ธ์ (Strategic Management)

โดย ดร.ณัฐวัฒน์ นิปกากร

ความหมาย
เป็นกระบวนการที่รวมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกัน 3 ประการ ประกอบด้วย การวิเคราะห์เชิงกลยุทธ์ (Strategic

analysis) การกาหนดกลยุทธ์ (Strategy formulation) และการปฏิบัติตามกลยุทธ์และการควบคุม (Strategy
Implementation and Control)

ประโยชนจ์ ากการบริหารเชงิ กลยุทธ์ ความสาคญั ในการบรหิ ารเชิงกลยุทธ์
- ช่วยปรบั ปรงุ การส่อื สารใหด้ ขี ้นึ - มจี ดุ มงุ่ หมายเพือ่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายขององค์กร
- มผี ลิตผลที่ดี - เกยี่ วข้องกับผูท้ ไ่ี ดผ้ ลประโยชนจ์ ากองค์กร
- ชว่ ยใหเ้ กดิ ความเข้าใจในการทางาน - นามาซ่ึงขอบเขตหลายช่วงเวลา
- ทาให้กลยทุ ธม์ ีประสทิ ธิผลมากข้นึ - เกี่ยวข้องท้ังประสิทธิภาพและประสิทธิผล

- มีพันธะสัญญา

แผนการดาเนินงานที่สาคญั ของประเทศไทย
1) ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) จัดทาข้ึนเพ่ือแก้ไขปัญหาของคนในประเทศ ทั้งปัญหาเชิงป้องกัน

เชงิ แก้ไข และเชงิ พัฒนา ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ประกอบดว้ ย 6 ยุทธศาสตร์ ดังภาพที่ 1

ภาพท่ี 1 องคป์ ระกอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (ที่มา: มหาวทิ ยาลัยทกั ษิณ)
2) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (พ.ศ. 2560 - 2565) จัดทาตามกรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ซ่ึง
เปน็ แผนหลกั ของการพฒั นาประเทศและเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่งั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
รวมทงั้ ปรบั โครงสรา้ งประเทศไทยไปสปู่ ระเทศไทย 4.0 โดยใหค้ วามสาคัญกบั การมีส่วนรว่ มของภาคกี ารพัฒนาทุกภาคส่วน

หัวใจของการบรหิ ารจัดการ
1) การวางแผน (Planning)
2) ทรพั ยากร (Material) ประกอบด้วย บคุ ลากร เงนิ สง่ิ ของ และสารสนเทศ

สรุปการเรียนรู้ OSOF VI 52

วิ ีธ ิคดหัวใจของการบรหิ ารจดั การวธิ ที า
1) การวางแผน (Planning)
2) ทรพั ยากร (Material) ประกอบดว้ ย บุคลากร เงนิ สงิ่ ของ และสารสนเทศ
3) การเป็นผู้นา (Leader) ในระดับองค์กร เครือข่าย และประเทศ โดยเน้นคุณลักษณะด้านการส่ือสาร ทางาน

เปน็ ทมี และความสามารถดา้ นการจงู ใจ
4) การควบคมุ (Control) เปน็ การควบคมุ งานให้บรรลุเป้าหมาย

การพฒั นาคณุ ภาพการบริหารจัดการภาครัฐ (Public Sector Management Quality Award: PMQA)
เป็นกรอบการบริหารจดั การองค์กร เพื่อใช้สง่ เสริมและสนับสนุนให้ส่วนราชการนาไปใช้ในการประเมนิ ตนเอง

เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการบรหิ ารจัดการให้เทียบเทา่ มาตรฐานสากล ครอบคลมุ ท้ัง 7 หมวด รายละเอยี ดดงั ภาพที่ 2

ภาพท่ี 2 ลกั ษณะสาคญั ขององคก์ ร
ตามกรอบการบริหารจดั การองคก์ ร

การวเิ คราะห์เชิงกลยุทธ์ (Strategic Analysis)
การกาหนดกลยุทธ์ขององค์การจะต้องพิจารณาสภาพแวดล้อมภายใน (Internal Environment) และ

สภาพแวดล้อมภายนอก (External Environment) โดยใช้เครื่องมือ SWOT หรือ Balance Score card และใช้
เทคนิค TOWS Matrix ทัง้ น้ี การเลือกกลยุทธ์ข้นึ กับผลการ SWOT และการพิจารณา Stakeholder
กรอบแนวคิดสู่ความสาเร็จด้านยทุ ธศาสตร์

วิสัยทัศน์
พนั ธกิจ
ยุทธศาสตร์
เปา้ ประสงค์
ตวั ชีว้ ดั (KPI)
กลยุทธ์
โครงการ

สรปุ การเรยี นรู้ OSOF VI 53

สรุปการเรียนรโู้ ครงการพฒั นาสมรรถนะผู้นา
ดา้ นการส่งเสริมสขุ ภาพและอนามยั สิง่ แวดล้อม

14 กรกฎาคม 2563

 การประเมินสมรรถนะ

กิจกรรมการประเมินสมรรถนะของผู้เข้ารับการอบรมหลังจากท่ีได้รับการอบรมโครงการพัฒนา
สมรรถนะผู้นาด้านการส่งเสริมสุขภาพและอนามัยส่ิงแวดล้อม โดยประยุกต์ใช้หลักการของ AAIM (Assessment,
Advocacy, Intervention, Management) ประเมินจากรปู แบบกจิ กรรมส่วนบุคคลและกิจกรรมกล่มุ

 ข้อสรปุ จากกิจกรรม

ฐานท่ี 1 และ 5 Management
การประเมินทักษะการกาหนดเปา้ หมายท่ีสามารถประเมินได้ การสรา้ งเครือข่ายท่ีมีความเกี่ยวข้อง
กับงาน แสวงหาวธิ กี ารสาคญั ท่นี าไปส่คู วามสาเรจ็ และการวัดผลความสาเรจ็ จากการดาเนินงาน
ฐานที่ 2 Advocacy
การประเมนิ การการส่ือสาร โดยการกาหนดกลมุ่ เปา้ หมาย วัตถปุ ระสงค์ วธิ ีการสง่ สาร โดยคานงึ ถึง
ประโยชน์หรอื ความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย ชอ่ งทางการสง่ สาร เพอ่ื ใหก้ ารส่อื สารบรรลวุ ัตถุประสงค์
ฐานท่ี 3 Assessment
การประเมินกระบวนการคิดหาเหตุผล การจัดกลุ่มข้อมูล ตั้งข้อสังเกต ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม
วิเคราะห์ความสัมพันธ์ความเชื่อมโยงของข้อมูล การจัดการกับข้อมูลท่ีไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ เพื่อให้ได้ข้อเท็จจริง
และความถกู ต้อง
ฐานท่ี 4 Intervention
การประเมินการพัฒนาเครื่องมือในการดาเนินงาน โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ ภายใต้การจัดการ
ทรัพยากรทมี่ อี ย่อู ย่างจากดั เพือ่ ใหเ้ กดิ ความคมุ้ ค่าและเกิดประโยชน์สงู สุด

“AAIM ช่วยในการพฒั นาตนเอง เพิม่ ประสิทธิภาพการทางาน”

AAIM

สรุปการเรียนรู้ OSOF VI 54

สรุปการเรยี นรู้โครงการพฒั นาสมรรถนะผู้นา
ด้านการสง่ เสรมิ สขุ ภาพและอนามยั สิ่งแวดล้อม

15 กรกฎาคม 2563

 การนาเสนอโครงการในแต่ละกลุม่

สง่ิ ทีค่ วรพฒั นา
1. การเชอ่ื มโยงร้อยเรยี งสาเหตไุ ปสู่ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ และกิจกรรม
2. สไลดก์ ารนาเสนอควรเนน้ สเี ข้มใหเ้ ห็นชดั เจนจาก ตวั หนังสือไม่เล็กเกินไป
3. การเตรียมการกับเทคโนโลยี
4. เนือ้ หาทค่ี ล้ายๆกัน ควรตรวจสอบขอ้ มลู ว่ามีความขัดแยง้ หรือไม่
5. ลดเวลาในการนาเสนอ ใหก้ ระชบั
6. ทาอย่างไรใหผ้ ู้บริหารประทบั ใจ
สิง่ ที่ทาได้ดี
1. สไลด์เทคนคิ ดี ผา่ นการเตรยี มการ
2. ทกุ กลมุ่ ไดป้ รับปรงุ ตามขอ้ เสนอแนะ ผลงานจงึ มีการพัฒนาไปในทางทดี่ ขี ้ึน
ขอ้ เสนอแนะ
1. ประเด็น 3 หวั ข้อใหญ่ ตอ้ งชดั ในการนาเสนอ

1. พดู สาเหตขุ องปญั หา ชี้ปัญหาชัด ต้องจงู ใจให้เห็นถงึ ความสาคัญ และจูงใจผู้ทีเ่ กย่ี วข้องเห็นปัญหา
2. ช้ีเห็นผลกระทบ
3. ออกแบบ ให้เช่ือมน่ั วา่ แกไ้ ด้ เป็นไปได้ เช่อื มัน่ ว่าทาได้ ตอบโจทย์และสามารถบอกได้วา่ ต้องทาอะไร
2. ด้านเนื้อหาแต่ละกล่มุ มกี ลุ่มเปา้ หมายคลา้ ยๆกัน ส่งผลตอ่ กันละกันรอ้ ยเรยี งเปน็ เร่อื งเดยี วกันได้
ฉนั ทามติของกลมุ่ มีมตินาเสนอภาพรอ้ ยเรียง ทัง้ 5 กลมุ่ นาเสนอ 10 นาที แบบ Life Course Approach

สรุปการเรยี นรู้ OSOF VI 55

สรุปการเรียนรโู้ ครงการพัฒนาสมรรถนะผนู้ า
ดา้ นการส่งเสริมสุขภาพและอนามยั สิ่งแวดล้อม

16 กรกฎาคม 2563

 การรวบรวมประเดน็ จากแต่ละกลมุ่ นาเสนอในภาพรวม
แบ่งทมี เปน็ 2 ทีมเพ่ือจดั ทำรูปแบบกำรนำเสนอและเตรยี มสไลด์
ทีมที่ 1 กล่มุ เตรยี มงำนนำเสนอโครงกำรที่รวบรวมจำกแต่ละกลุ่ม
1. เตรียมนำเสนอโครงกำรที่รวบรวม โดยทีมสรุปประเดน็ สำคัญของแต่ละกลุ่ม และเรยี บเรียงเชือ่ มโยงเพื่อ

ชีใ้ หเ้ ห็นควำมสำคัญของโครงกำรจำกแต่ละกลุ่มแบบ life course approach
2. กำรเตรียมรปู แบบในกำรนำเสนอ
3. จดั ทำสไลดเ์ พื่อนำเสนอตอ่ ผูบ้ รหิ ำร
4. เตรยี ม script เพ่ือนำเสนอโครงกำร
ทมี ท่ี 2 กลุ่มเตรยี มงำนนำเสนอข้อเสนอแนะต่อกรมอนำมัย
1. ประชมุ ปรึกษำหำรือเพื่อวเิ ครำะหร์ ูปแบบและแนวทำงในกำรนำเสนอ “ข้อเสนอแนะต่อกรมอนำมยั ”
2. กำรวเิ ครำะห์ SWOT และจัดทำ TOWS Metrix ทีเ่ กย่ี วข้องกบั กำรพัฒนำบคุ ลำกร องค์กร และเทคโนโลยี
3. รวบรวมข้อมลู จำกกำรวเิ ครำะห์ SWOT เพอ่ื นำมำใช้เป็นประเดน็ สำคัญท่จี ะจดั ทำเปน็ ข้อเสนอแนะต่อกรม

อนำมยั
 การประเมินจากวทิ ยากรประจาหลกั สตู ร
ผเู้ ข้ำอบรมเขำ้ รบั กำรประเมินจำกวทิ ยำกรประจำหลักสูตร โดยได้นำสงิ่ ท่ไี ด้เรียนรูจ้ ำกกจิ กรรมตลอด หลกั สตู ร
รวมท้งั ส่งิ ทีจ่ ะนำไปประยกุ ต์ใช้กบั งำนของตวั เอง

สรปุ การเรียนรู้ OSOF VI 56

สรุปการเรียนรโู้ ครงการพฒั นาสมรรถนะผูน้ า
ด้านการส่งเสริมสขุ ภาพและอนามยั สิ่งแวดล้อม

17 กรกฎาคม 2563

 การฝกึ ปฏิบัตเิ ร่ือง การพฒั นาขอ้ เสนอเชิงนโยบายในการพัฒนาระบบส่งเสรมิ
สุขภาพและอนามยั สง่ิ แวดล้อม (ต่อ)

โดย อ.พิษณุ แสนประเสริฐ อ.สุธา เจยี รมณโี ชติชัย อ.ชาญชยั พิณเมืองงาม
และ อ.ประสิทธ์ิ สัจจพงษ์
เปน็ การฝึกนาเสนอผลการวเิ คราะห์ประเดน็ โครงการทร่ี วบรวม โดยทีมสรปุ ประเด็นสาคัญของแตล่ ะกลมุ่ และ
เรยี บเรยี งเชอ่ื มโยง เพื่อชีใ้ ห้เหน็ ความสาคญั ของโครงการจากแต่ละกลุม่ แบบ life course approach โดยจาลอง
สถานการณเ์ พ่ือนาเสนอต่อผู้บรหิ ารในหวั ข้อ โตไปไมอ่ ว้ น แกไ่ ปไม่ป่วย ใชเ้ วลานาเสนอ 10 นาที
 การประเมนิ จากวทิ ยากรประจาหลักสูตร
โดยภาพรวมการนาเสนออย่ใู นเกณฑ์ดี ผนู้ าเสนอชัดเจน แต่ควรมีการปรับปรุงเพ่ือให้มีความครอบคลุม
มากขนึ้ ดังน้ี
- รูปแบบสไลด์การนาเสนอ ตัวหนงั สือค่อนขา้ งเลก็ การเลอื กใช้สีของตัวหนงั สอื ควรใชส้ ีที่มองชัดเจน เชน่
สขี าว การเชอื่ มโยงเนอ้ื หาแต่ละสไลด์ควรมีความเชอื่ มโยงกัน เน้อื หาในสไลด์เพ่มิ เติมไดใ้ ห้ครอบคลมุ แต่
การนาเสนอต้องไม่เพ่มิ เวลา
- เนื้อหาการนาเสนอ ในประเดน็ กลยุทธยังไม่ชัดเจน ยงั ไม่คอ่ ยเชอ่ื มโยงกบั intervention ทจี่ ะใช้
แกป้ ัญหาในแตล่ ะกลยุทธ
- ความชัดเจนของสาเหตุท่ที มี ตอ้ งการแก้ไข และอยู่ในบทบาทของกรมอนามยั เพ่ือส่ือสารใหผ้ บู้ ริหาร
เขา้ ใจทีม่ าท่ไี ปของประเด็นหัวข้อทท่ี ีมตอ้ งการส่ือสาร
- การนาเสนอต้องชดั เจนกระตุ้นใหผ้ ้บู ริหารเห็นความสาคัญ และผลกั ดนั ใหเ้ กิดนโยบายและการสนบั สนุน
ในการดาเนนิ งาน
- การนาเสนอตอ้ งทาใหเ้ หน็ การยอมรับจากผู้บริหาร ผา่ นกระบวนการคดิ เชงิ ระบบและการนาเสนอท่ีตรง
ประเดน็ ชดั เจนและเข้าใจได้

สรุปการเรยี นรู้ OSOF VI 57