รายงานการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2565

ก

คานา

ด้วยกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีนโยบายให้
สถานศึกษาในสังกัดจัดให้มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน กาหนด
มาตรการสนบั สนนุ สง่ เสรมิ ศักยภาพนักเรียน เน้นกจิ กรรมสง่ เสริม พัฒนา ป้องกันและแกไ้ ขปัญหา และการ
คุ้มครองสิทธิเด็ก โดยมีมาตรการให้สถานศึกษามีมาตรฐานในการจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จัด
กิจกรรมส่งเสริมความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ ทางสังคม สิทธิเด็ก ตลอดจนป้องกันแก้ไข
ปัญหาสารเสพติด ปัญหาพฤตกิ รรมนกั เรยี น ปัญหาทางเพศ และปัญหาอ่ืนๆ โดยการประสานความร่วมมือ
ของบุคลากรและเครอื ขา่ ยที่เกยี่ วข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาในการดูแลดูแลช่วยเหลือนักเรียน
และความปลอดภัยในโรงเรียน อาทิ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้บริหาร ครูทุกคน ผู้ปกครอง
ชุมชน องค์กรภาคเี ครือข่ายต่างๆรวมทั้งสหวิชาชพี เป็นตน้

ระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ถือเป็นกระบวนการหน่ึงในการบริหารจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา ที่จะดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีข้ันตอน มีวิธีการและเคร่ืองมือการทางานที่ชัดเจน
ด้วยการทางาน ๕ ขั้นตอนที่คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีครูประจาช้ันหรือครูที่ปรึกษาเป็น
บุคลากรหลกั ในการดาเนนิ งาน และดาเนินการอยา่ งจรงิ จงั ต่อเนอื่ ง เพ่อื ให้เกิด ความย่ังยืน นักเรียนทุกคน
จะต้องได้รับการดูแล ช่วยเหลือ พิทักษ์ ปกป้อง คุ้มครองอย่างรอบด้าน ด้วยกระบวนการที่ถูกต้อง
เหมาะสมและทันการณ์ ได้รับการพัฒนาในทุกมิติ เพื่อการพัฒนา ส่งเสริม แก้ไข และส่งต่อนักเรียนอย่าง
เปน็ ระบบ ให้เป็นคนดี มคี วามสขุ และปลอดภัยในสภาพสงั คมปจั จุบัน

โรงเรียนบ้านแหลมสัก ได้ตระหนักและเห็นความสาคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนซึ่งดาเนินการอย่างต่อเน่ืองมาโดยตลอด จึงได้เสนอผลการบริหารจัดการ
และการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านแหลมสัก เข้ารับการคัดเลือกเพ่ือรับ
รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจาปี ๒๕๖๕ และหวังเป็นอย่างย่ิงว่าผลของการบริหารจัดการ
และการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านแหลมสักอย่างเป็นระบบจะเป็นประโยชน์
สูงสุดต่อนักเรียน และใช้เป็นแนวทางของการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนที่สนใจ
ตอ่ ไป

(นางจารุวรรณ ควนวิไล)
ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านแหลมสกั

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

สารบญั ข

เรือ่ ง หนา้
คานา ก
สารบญั ข
สว่ นที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1
สว่ นท่ี 2 ผลการบริหารจดั การและการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของสถานศกึ ษา
๑
๑. การบรหิ ารจดั การระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภยั ของสถานศึกษา ๕
ที่สะท้อนการดาเนนิ งานอยา่ งต่อเนื่อง ๓ ปีการศึกษา (ปี ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔) ให้เหน็ ถงึ ๙
แนวคดิ และวธิ กี ารทสี่ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาและบรบิ ทของสถานศกึ ษา ๑๐
๑๑
๒. การดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นและความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา
อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๑๓
๑๗
๓. การมีส่วนร่วมของภาคเี ครือข่ายทุกภาคส่วนทเ่ี กยี่ วข้องในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน ๒๓
และความปลอดภยั ของสถานศกึ ษา
๒๖
๔. การส่งเสริม สนับสนนุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานส่งผลตอ่ ๒๙
ประสทิ ธภิ าพระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภัยในสถานศึกษา

๕. ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นและความปลอดภัย
ในสถานศึกษา

ส่วนที่ ๓ ภาคผนวก
- ภาคผนวก ก : การบรหิ ารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภยั
ของสถานศกึ ษาทสี่ ะท้อนการดาเนินงานอยา่ งตอ่ เน่ือง ๓ ปกี ารศึกษา
(ปี ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔) ใหเ้ หน็ ถงึ แนวคดิ และวิธีการทสี่ อดคล้องกบั สภาพปัญหา
และบริบทของสถานศึกษา
- ภาคผนวก ข : การดาเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนและความปลอดภัย
ในสถานศกึ ษาอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
- ภาคผนวก ค : การมสี ่วนร่วมของภาคีเครือขา่ ยทกุ ภาคสว่ นท่ีเกย่ี วขอ้ งในการดูแล

- ช่วยเหลือนกั เรียน และความปลอดภัยของสถานศึกษา
- ภาคผนวก ง : การสง่ เสริม สนับสนนุ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงาน
สง่ ผลตอ่ ประสิทธิภาพระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภัย
ในสถานศกึ ษา
- ภาคผนวก จ : ความสาเรจ็ ของการดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน
และความปลอดภัยในสถานศกึ ษา

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

รน. ๑

แบบรายงานผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนของสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านแหลมสัก สังกัดเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษากระบี่
สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
.........................................................................................................

1. ขอ้ มูลสถานศึกษา
ชือ่ โรงเรียนบา้ นแหลมสัก สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากระบ่ี
สถานท่ีต้ัง ๒๙๙ หมู่ 3 ตาบลแหลมสัก อาเภออ่าวลึก จังหวัดกระบ่ี รหัสไปรษณีย์ ๘๑๑๑๐
โทรศัพท์ ๐๗๕ ๖๘๕๐๗๒ เปิดสอนระดบั ชั้น อนบุ าล ๒ – มธั ยมศึกษาปีที่ ๓
จานวนนกั เรียน ๒๖๕ คน จานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๑๘ คน
ชื่อผบู้ รหิ ารสถานศึกษา นางจารุวรรณ ควนวิไล หมายเลขโทรศัพท์มอื ถือ 0๙๕ ๒๙๗๖๖๑๐

๒. ให้สถานศึกษาเขียนรายงานผลการบริหารจัดการและการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ
สถานศึกษา (เปน็ ผลงานปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔) ครอบคลมุ ทัง้ 5 ประเด็น ต่อไปน้ี

(๑) การบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยของสถานศึกษาที่สะท้อน
การดาเนินงานอย่างตอ่ เน่ือง ๓ ปีการศึกษา (ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔) ให้เห็นถึงแนวคิดและวิธีการที่สอดคล้องกับ
สภาพปัญหาและบรบิ ทของสถานศึกษา (ภาคผนวก ก)

1.1 นโยบายการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนและความปลอดภยั ในสถานศึกษา
๑.๑.๑ โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ท่ีสะท้อนให้เห็นถึงความสาคัญของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

มีการกาหนดแนวทางตามนโยบายที่เก่ียวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง พัฒนา ทักษะชีวิตและการ
คุ้มครองนกั เรยี นและการนานักเรียนที่หลุดจากระบบกกลับเข้าสู้การเรียนรู้ในระบบอย่างชัดเจน โดยอาศัยการมีส่วนร่วม
ของครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง นักเรียน และภาคีเครือข่าย กาหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ
กลยุทธ์ จดุ เนน้ และวิธีการดาเนนิ งานไว้ในแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น ดังน้ี

โรงเรียนบ้านแหลมสักมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาและให้ได้รับการศึกษาขั้น

พน้ื ฐานอยา่ งเท่าเทียมกัน ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม มีสุขสุขภาวะที่ดี มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ส่งเสริมค่านิยมหลัก ๑๒

ประการจัดให้นักเรียนได้เรียน ๓ ปี ๓ อาชีพในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น น้อมนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ

ยึดมั่นในการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข ดารงไว้ซ่ึงความเป็นไทย โรงเรียนมี

ภูมทิ ศั นแ์ ละบรรยากาศสวยงามน่าอยู่ มีความปลอดภัย ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาสู่ครูมืออาชีพ ภายใต้การบริหาร

จดั การแบบมสี ่วนร่วม (ภาคผนวก ก หน้า ๑๓)

วสิ ัยทัศนก์ ารดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

โรงเรยี นบา้ นแหลมสัก “ดูแลดว้ ยหวั ใจ เด็กปลอดภยั ดว้ ยคุณครู”

1.1.2 โรงเรียนมีการจัดทาแผนกลยุทธ์ โครงสร้างการบริหารงานตามภารกิจ โครงสร้างการ
บรหิ ารงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน โครงสรา้ งการดาเนินงานสถานศึกษาปลอดภัย(MOE Safety School
Center) แผนปฏิบตั ิราชการประจาปี และแผนปฏบิ ัตงิ านโครงการที่เก่ียวขอ้ งอยา่ งชัดเจน ในการดาเนินงานระบบ
การดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นตามแนวทางศาสตร์พระราชา การเสริมสรา้ งทกั ษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียนและความ

ปลอดภยั ในโรงเรยี น โดยมงุ่ เนน้ การสรา้ งโอกาสทางการศึกษาและพฒั นาผ้เู รียนอย่างเต็มศักยภาพ

๑.๑.๓ โรงเรยี นมแี ผนปฏบิ ัติการประจาปีท่ีระบุโครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแล

ช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียน และการนานักเรียนที่หลุดจากระบบเข้าสู่การ

เรียน ตามนโยบายอย่างชัดเจน เช่น โครงการโรงเรียนปลอดภัย โครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก โครงการส่งเสริม

คุณธรรมจริยรรม โครงการประชุมผู้ปกครอง โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น กิจกรรมการเยี่ยมบ้าน

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๒

การคัดกรองนักเรียนรายบุคคล กิจกรรมประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน โครงการส่งเสริมสุขภาพ โครงการส่งเสริม
สุนทรียภาพด้านศลิ ปะ ดนตรี กีฬา โครงการสร้างสขุ ยามเช้า กจิ กรรมบันทึกข้อตกลงร่วมกัน ระหว่างโรงเรียน ครู
นักเรียน ผู้ปกครอง เกี่ยวกับระเบียบและข้อปฏิบัติของนักเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาว โครงการเด็กดีศรี
แหลมสัก โครงการพาน้องกลบั มาเรียน เปน็ ต้น (ภาคผนวก ก หน้า ๑๓)

๑.๑.๔ โรงเรียนมีคาส่ังแต่งต้ังคณะทางานเก่ียวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
เสริมสร้างทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียน และการนานักเรียนที่หลุดจากระบบเข้าสู่การเรียนรู้ในระบบที่ชัดเจน
มคี าสัง่ แตง่ ตัง้ และมอบหมายหน้าท่คี รปู ระจาช้ัน คาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานสถานศึกษาสีขาวปลอดยา
เสพติดและอบายมุข แต่งต้ังคณะกรรมการความปลอดภัยโรงเรียน และคาส่ังอ่ืนๆท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือให้มีการ
ขบั เคล่อื นในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ท่วั ถึงและต่อเนอ่ื ง (ภาคผนวก ก หน้า ๑๔)

๑.๑.๕ โรงเรียนมีระเบียบ แนวปฏิบัติที่เก่ียวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
เสรมิ สร้างทกั ษะชวี ิต การคุ้มครองนกั เรียน และการนานกั เรยี นทหี่ ลุดจากระบบเข้าสู่การเรียนรู้ในระบบ เช่น คู่มือ

นักเรยี น คมู่ อื ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน คู่มือโรงเรียนคุ้มครองเด็ก คู่มือสถานศึกษาปลอดภัย คูมือสถานศึกษา
สขี าวปลอดอบายมุข คู่มือการบริหารงานฝา่ ยบรหิ ารกจิ การนกั เรียน เป็นตน้ (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๓)

๑.๒ ขอ้ มูลสารสนเทศระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภยั ในสถานศึกษา
๑.๒.๑ โรงเรียนมีการวิเคราะห์สภาพปัญหา พบว่าปัญหาหลักของนักเรียนคือ การสูบบุหรี่ ขาด

เรียนนาน มาสาย ตดิ เกม จึงไดน้ าระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นมาดาเนินการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนทุกคน โดย

ใช้นวัตกรรมของโรงเรยี นคือ ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสัก ตามแนวทางศาสตร์พระราชา
“เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model ภายใต้การบริหารแบบร่วมคิดร่วมทา โดยใช้วงจรคุณภาพ

(PDCA) ของเดมมิ่ง (ภาคผนวก ข หนา้ ๑๗-๑๘) ดงั นี้

P (Plan) การวางระบบ เป็นการกาหนดขั้นตอนการทางานที่อาศัยการมีส่วนร่วมของทุกคนใน
โรงเรียน มีการประชุมและอบรมครูเพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจ การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
เป็นไปในทิศทางเดียวกันอย่างมีเอกภาพ รวมท้ังมีการจัดทาคู่มือและเอกสารประกอบการดาเนินงาน เช่น คู่มือ
นักเรยี น คมู่ อื ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น คมู่ ือการดาเนนิ งานโรงเรียนคุ้มครองเด็ก แบบบันทึกประชุมผู้ปกครอง
ชน้ั เรียน แบบบันทึกการให้คาปรึกษา แบบบันทึกการติดตามนักเรียน แบบบันทึกการคัดกรองนักเรียนรายบุคคล
แบบคัดกรองนักเรยี นกลุ่มเสีย่ งดา้ นบุหรีแ่ ละสารเสพตดิ เป็นตน้ (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๓,๑๕)

D (Do) เป็นการปฏิบัติตามกระบวนการและขั้นตอนของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้ง 5
ขั้นตอน โดยครู นกั เรียน ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เครือข่ายผู้ปกครอง และภาคีเครือข่าย
ตา่ งๆ เชน่ กศน.อา่ วลกึ สถานตี ารวจภธู รอา่ วลึก โรงพยาบาลอา่ วลกึ เทศบาลตาบลแหลมสัก โรงพยาบาลส่งเสริม
สุขภาพประจาตาบลแหลมสกั วิทยาลัยการอาชพี อ่าวลกึ ชมุ ชนทอ่ งเที่ยวแหลมสัก มูลนธิ ศิ ูนย์พิทักษ์สิทธิเด็ก และ
สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากระบ่ี มีส่วนรว่ มในการดาเนินงาน (ภาคผนวก ค หน้า ๒๓-๒๔)

C (Check) ประเมนิ ตนเอง โดยประเมินทบทวนผลการดาเนนิ งานจากคณะกรรมการดาเนินงาน
มีการประเมนิ ผล สรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานต่อผู้บริหารสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง สมา่ เสมอทกุ ภาคเรยี น

A (Action) จัดประชุมครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน วิเคราะห์สภาพและปัญหา

เพ่ือนาผลการประเมินมาทบทวน ปรับปรุง พัฒนาระบบหรือวิธีการดาเนินงาน/ระบบการทางาน และเง่ือนไข
คุณธรรม สอดคล้องกบั วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ร่วมส่งเสริมพัฒนาทักษะ ชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนและการนา
นกั เรียนท่ีหลุดจากระบบเข้าสู่การเรียนรู้ในระบบ เน้นการพฒั นานกั เรียนให้มีคุณธรรม มีทักษะชีวิต มีคุณลักษณะ

อนั พึงประสงค์ งนกั เรยี นไดร้ ับการดแู ลคมุ้ ครองอยา่ งท่วั ถึง เพ่อื ใหเ้ กดิ ผลสัมฤทธต์ิ ามเปา้ หมายความสาเรจ็ ท่ีวางไว้

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๓

๑.๒.๒ โรงเรียนมีการบริหารและดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและบริบทของโรงเรียน โดยจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาท่ีช่วยสนับสนุนการ
ดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียนและการนานักเรียนท่ี
หลุดจากระบบเข้าสู่การเรียนรู้ในระบบ เห็นถึงความสาคัญเพื่อให้การดาเนินงานเกิดผลสัมฤทธ์ิตามเป้าหมาย
ความสาเรจ็ ที่วางไว้ มคี าสั่งแต่งต้งั คณะทางานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นที่ชัดเจน มีโครงการที่เสริมสร้างทักษะ
ชีวติ และการค้มุ ครองนักเรยี น บรรจุไว้ในแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีของโรงเรียน (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๓,๑๕)

๑.๒.๓ โรงเรียนมีแนวทาง/รูปแบบที่ใช้ในการแก้ปัญหานักเรียน ท่ีนอกจากจะมีการกาหนด
รูปแบบการบริหารจัดการโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA รวมถึงการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายของ
กระทรวงศึกษาธกิ ารและเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาแลว้ โรงเรียนได้ตระหนักและเห็นความสาคัญของระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนและคานึงถึงสิทธิของนักเรียนให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันด้วยวิธีการและรูปแบบท่ี
เหมาะสม โดยใช้นวัตกรรมของโรงเรียนคือ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมสัก ตามแนวทาง
ศาสตรพ์ ระราชา “เข้าใจ เขา้ ถงึ พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model ดังนี้ (ภาคผนวก ก หน้า ๑๗-๑๘)

T Trust กระบวนการสรา้ งความเขา้ ใจในการรู้จักนักเรียนรายบุคคล

A Access กระบวนการเข้าถึงในการคัดกรองนักเรียน เพือ่ ให้ครูเขา้ ถึงตวั ตนและสาเหตขุ อง
ปัญหาท่แี ทจ้ ริงของนกั เรยี น ทาให้นกั เรียนเกดิ ความไวว้ างใจตอ่ คณุ ครู

กระบวนการส่งเสริมและพฒั นา ตลอดจน การปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา
D Development นกั เรยี นและการส่งต่อ ภายใตค้ วามเชอ่ื มน่ั ว่า “จะต้องพฒั นาทกุ คนไปพร้อมๆกนั

อย่างเทา่ เทยี มและมคี ณุ ภาพ เพ่อื การเปลยี่ นแปลงในทางทด่ี ีข้ึน”

S Self esteem กระบวนการสง่ เสริมให้นกั เรียนสรา้ งคุณค่าในตนเอง อนั จะนาไปสู่การเปลยี่ นแปลง
พฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงค์ของนักเรยี นอยา่ งยง่ั ยนื

การดาเนินการพัฒนานวัตกรรม ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นโรงเรียนบ้านแหลมสัก ตามแนวทาง
ศาสตรพ์ ระราชา “เข้าใจ เข้าถงึ พฒั นา” โดยใช้ TAD-S Model มหี ลกั สาคญั 3 ประการ ดงั น้ี

1) การบริหารจัดการ (Management) โดยการปรับเปล่ียนบทบาท เจตคติของผู้บริหารและครู
ในการส่งเสริมดูแล พัฒนา นักเรียนให้มีความปลอดภัยโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม จัดทาโครงสร้างการ

บรหิ ารงานทช่ี ดั เจน มีครูประจาช้ัน/ครูแนะแนวคอยดูแลทุกข์สุขอย่างใกล้ชิดและต่อเน่ือง สนับสนุนให้ครูมีความ
ใกล้ชดิ กับผปู้ กครอง เพอ่ื ให้บา้ น โรงเรียน และชุมชนเชื่อมประสานและรวมกลุ่มกันเป็นเครือข่ายช่วยกัน ป้องกัน

ความเสยี่ งท่มี ีแนวโนม้ จะเกิดข้ึนในทุกรูปแบบ ปลูกฝัง ให้นักเรียนรู้จักดูแลตนเอง เห็นคุณค่าในตัวเองและเรียนรู้

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๔

วิธีเอาตัวรอด และปราบปราม การกระทาผิด เยียวยาแก่ผู้เสียหาย ประสานสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนผู้ปกครอง

ชมุ ชน สหวชิ าชีพ เพื่อใหม้ กี ารส่งต่อและรบั ชว่ งการแก้ไข ส่งเสริมและพฒั นานกั เรียน
2) การทางานเป็นทีม (Team) โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม ดังนี้ ทีมนา ได้แก่ ผู้บริหาร

สถานศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษา วางแผนจัดทาแผนกลยุทธ์ ควบคุม กากับ ติดตามและสนับสนุน
เสริมสร้างการทางานร่วมกัน ทีมสนับสนุน/ทีมประสาน เป็นทีมหลักในการสนับสนุนด้านวิชาการและอ่ืนๆ ทาให้
เกิดระบบการทางานท่ีมีประสิทธิภาพย่ิงข้ึน เช่น ทีมระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานแนะแนว งานพยาบาล
ทีมทา เป็นทีมท่ีสมาชิกรับผิดชอบการทางานโดยตรง เช่นครูประจาช้ัน หัวหน้าระดับ มีบทบาทหน้าที่ในการ
พฒั นาและจัดกิจกรรมต่าง ๆใหม้ ีคณุ ภาพตอ้ ผเู้ รียน (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๕)

3) การติดตามผล (Reflect) การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล เป็นกระบวนการสาคัญในการ
พัฒนางานซึ่งจะช่วยส่งเสริม สนับสนุนและให้ข้อมูลย้อนกลับท่ีจะนาไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนางานระบบดูแล
ช่วยเหลือนกั เรยี นใหบ้ รรลุเปา้ หมายอยา่ งมคี ณุ ภาพ

1.3 ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั ระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน
๑.๓.๑ โรงเรียนมีสารสนเทศด้านข้อมูลนักเรียนรายบุคคลท่ีเป็นปัจจุบันและพร้อมนาไปใช้ ครูมี

การเก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนรายบุคคลโดยใช้ระบบฐานข้อมูลออนไลน์ (SCCL) แบบประเมินพฤติกรรม (SDQ)
แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ และใช้ระบบปัจจัยพ้ืนฐานนักเรียนยากจน (CCT) เพ่ือคัดกรองนักเรียนในการ
ขอรับทนุ การศกึ ษา แบบวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบคุ คลดา้ นการเรียน แบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน และอ่ืนๆ เพื่อ
การคัดกรอง จัดกลุ่มนักเรียน เพ่ือให้ครูหาแนวทางในแก้ปัญหาในด้านการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาส่งเสริม
ทกั ษะชีวิต การปอ้ งกนั และชว่ ยเหลอื นกั เรยี นในลาดับต่อไป (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๕)

๑.๓.๒ โรงเรียนมีสารสนเทศเก่ียวกับผลการคัดกรองนักเรียน ๓ ปีการศึกษาย้อนหลังต่อเน่ือง
อย่างเป็นระบบ มีเคร่ืองมือในการคัดกรองที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ข้อมูลท่ีสามารถนาไปใช้เพื่อให้การดูแล
ชว่ ยเหลอื นักเรียนในดา้ นตา่ งๆอยา่ งเป็นระบบ (ภาคผนวก ก หน้า ๑๖)

๑.๓.๓ โรงเรียนมีสารสนเทศ ผลการดาเนินงานท่ีแสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนได้รับการดูแล
โดยใช้ข้อมูลจากผลการดาเนินงานในระบบ DMC, NISPA, CATAS, CCT, SCCL แบบคัดกรองนักเรียนรายบุคคล
รายงานการเย่ียมบ้าน การประชุมผู้ปกครองช้ันเรียน เพ่ือเป็นข้อมูลสารสนเทศในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน
ด้านต่างๆ เช่น ด้านการเรยี น ด้านเศรษฐกิจ ด้านพฤตกิ รรม อย่างต่อเนื่อง

๑.๓.๔ มีการสรปุ ข้อมูลพร้อมท้งั รายงานผลการพัฒนา ป้องกัน แก้ไขปัญหาและส่งตอ่ ตามระบบ
ดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น รายงานการคัดกรองนักเรียนรายบุคคล รายงานการเยี่ยมบ้าน รายงานการประชุม
ผปู้ กครองช้นั เรยี น บันทกึ กจิ กรรมโฮมรูม บนั ทึกการให้ความช่วยเหลอื รายงานการรับทุนการศึกษา รายงานภาวะ
โภชนาการ บนั ทึกสขุ ภาพ แบบติดตามนกั เรยี นหลดุ จากระบบการเรยี น เปน็ ต้น (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๖-๑๗)

๑.๓.๕ โรงเรียนนาสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง
ทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยผ่านการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะชีวิต เพ่ือให้นักเรียนมี
ภมู คิ มุ้ กนั ท่ีดีมองเหน็ คุณค่าในตัวเองภายใต้ความเชื่อม่ันตามนวัตกรรม TAD-S Model (D- Development) ที่ว่า

“จะต้องพัฒนาทุกคนไปพร้อมๆกนั อย่างเท่าเทียมและมีคณุ ภาพ เพ่ือการเปลยี่ นแปลงในทางท่ดี ขี นึ้ ”

1.4 ข้อมลู สารสนเทศเก่ยี วกบั ความปลอดภัยในโรงเรียน เช่น ขอ้ มลู อบุ ัติเหตุ – ความเสี่ยง
1.4.1 มขี ้อมูลโครงการ/กิจกรรม พัฒนาให้นักเรียนรู้เท่าทันอันตรายหรือความไม่ปลอดภัยจาก

บุคคล อุบตั ิภัยและความเส่ยี งตอ่ ชวี ิต เช่น การสารวจการนารถจักยานยนต์มาโรงเรียน การรณรงค์ขับข่ีปลอดภัย
และวินัยจราจร โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการโรงเรียนปลอดบุหร่ี กิจกรรม

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนโรงเรยี นบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๕

กีฬาสร้างสุข กิจกรรมสายใยอุ่นไอรัก กิจกรรมสารวจจุดเส่ียง กิจกรรมตัวฉันเป็นของฉัน โครงการสถานศึกษา
ปลอดภัย โครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก ดาเนินการขับเคลื่อนโดยคานึงถึงสิทธิของนักเรียน ด้วยความรัก เข้าใจ
หว่ งใย ดแู ลช่วยเหลอื และคุม้ ครองนกั เรยี นใหไ้ ดร้ ับโอกาสอยา่ งเทา่ เทยี มและมีคณุ ภาพ และไม่ทงิ้ ใครไวข้ า้ งหลงั

1.4.2 มีสารสนเทศผลการดาเนินงานทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ว่านักเรียนทุกคนไดร้ ับการพัฒนาให้รู้เท่าทัน
และป้องกันความไม่ปลอดภัย เช่น กิจกรรมโรงเรยี นคุ้มครองเดก็ ส้ภู ยั ออนไลน์ การจัดการภยั พบิ ตั ิในสถานศึกษา

1.4.3 มีข้อมูลสารสนเทศผู้เกี่ยวข้องท่ีอาจเส่ียงต่อการเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียนใน
โรงเรียน นาข้อมูลมาจัดกิจกรรมทส่ี ง่ เสริมทักษะชวี ิตเพอ่ื ให้นกั เรยี นมีภูมิคุ้มกนั ท่ีดี (ภาคผนวก ก หนา้ ๑๖-๑๗)

(2) การดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษาอย่าง
มีประสทิ ธภิ าพ (ภาคผนวก ข)

2.1 วิธีการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน/สถานศึกษาครบท้ัง 5 ขั้นตอน
โดยดาเนินงานสอดคล้องอยา่ งเปน็ ระบบ (ภาคผนวกหน้าท่ี ๑๗)

๒.๑.๑ โรงเรียนแต่งต้ังคณะทางานในการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูและ
บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในวิธีการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนครบท้ัง ๕ ข้ันตอน ได้แก่ การ
ร้จู กั นกั เรยี นเป็นรายบคุ คล การคดั กรองนกั เรยี น การส่งเสรมิ พฒั นา การป้องกนั และแก้ไขและการช่วยเหลือสง่ ตอ่
สร้างเครือข่ายนักเรียนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนด้วยกัน จัดเก็บรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับนักเรียนเป็นรายบุคคลผ่าน
เครื่องมือต่างๆและนาข้อมูลมาวิเคราะห์สรุปเป็นข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล รายกลุ่ม รายชั้นเรียน เพ่ือหา
วิธกี ารแกไ้ ขปัญหานกั เรยี นทอ่ี ยู่ในกลุ่มเสีย่ งและนกั เรียนกลมุ่ มปี ญั หา ทาให้นกั เรยี นทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือ
อยา่ งทั่วถึงและใกลช้ ดิ (ภาคผนวก ก หน้า ๑๔)

๒.๑.๒ โรงเรยี นนาขอ้ มลู นกั เรยี นมาวิเคราะห์เพ่อื หาวิธีการแก้ไขปัญหานักเรียนท่ีอยู่ในกลุ่มเสี่ยง
และนกั เรียนกลมุ่ มีปัญหา มาคดั กรองเพอ่ื จัดกล่มุ นกั เรยี นเปน็ ๔ กลุ่ม คอื กลมุ่ ปกติ กล่มุ เสี่ยง กลุ่มช่วยเหลือ/กลุ่ม
ปัญหาและกลมุ่ พิเศษ (ภาคผนวก ข หนา้ ๑๗)

๒.๑.๓ โรงเรียนมีวิธีส่งเสริม พัฒนานักเรียนทุกกลุ่มโดยผ่านการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆ เช่น
โครงการสร้างสุขยามเช้า โครงการส่งเสริมคุณธรรม โครงการส่งเสริมความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา
กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ กิจกรรมพัฒนาด้านการเรียนโดยใช้ นวัตกรรม BLS model ขับเคล่ือนในทุกมิติ
โดยนักเรียนกลุ่มปกติ ครูจะจัดกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับการเห็นคุณค่าในตัวเอง เพื่อให้นักเรียนรู้เท่าทันอันตราย
หรือความไม่ปลอดภัยจากบุคคลและความเส่ียงต่างๆ นักเรียนกลุ่มเส่ียง ครูประจาช้ันและผู้ปกครองจะทางาน
ร่วมกันในการสอดส่องดูแลผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมล้อมรั้วด้วยรัก นักเรียนกลุ่มมีปัญหา/ช่วยเหลือ
โรงเรียนจัดกิจกรรมผ่านครูประจาช้ัน/ครูแนะแนว ใช้ระบบเพื่อนช่วยเพื่อนเพื่อดูแลและพัฒนานักเรียนให้รู้จัก
และเหน็ คุณคา่ ในตวั เอง เชน่ คลีนิกเลกิ บหุ ร่ี การสอนเสริมห้องเรียน ป.๗ และซ่อมเสริมนักเรียนท่ีต้องได้การดูแล
เป็นพิเศษท้ังทางด้านการเรียนและพฤติกรรมโดยครูประจาช้ันพบปะผู้ปกครองหลังเลิกเรียนเดือนละ๑ ครั้งทุกๆ
วันศกุ ร์สุดทา้ ยของเดือน นักเรียนกลุ่มพิเศษ โรงเรียนมีการส่งเสริม พัฒนาทักษะความสามารถพิเศษเพื่อส่งเสริม
ความเป็นเลศิ และสง่ เข้ารว่ มแขง่ ขันทักษะในดา้ นต่างๆ (ภาคผนวก ข หน้า ๑๗ – ๒๒)

๒.๑.๔ โรงเรียนมีวิธีป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยครูประจาชั้นเอาใจใส่ ดูแล และรักนักเรียนทุก
คนอย่างเสมอภาคเท่าเทียมกัน นักเรียนกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาก็จะหาวิธีช่วยเหลือ ภายใต้ความเชื่อมั่นว่า
“จะต้องพัฒนาทุกคนไปพร้อมๆกันอย่างเท่าเทียมและมีคุณภาพ เพ่ือการเปลี่ยนแปลงในทางท่ีดีข้ึน” โดยจัด
กิจกรรมผ่านโครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการ

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโรงเรียนบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๖

โรงเรียนปลอดบุหร่ี โครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมกีฬาสร้างสุข กิจกรรม
สายใยอนุ่ ไอรัก กิจกรรมสารวจจุดเสย่ี ง เพ่ือใหน้ ักเรียนเหน็ คณุ คา่ ในตัวเอง รูเ้ ท่าทนั อันตรายหรือความไม่ปลอดภัย
จากบุคคล และความเส่ียงต่างๆ เช่นกิจกรรมตัวฉันเป็นของฉัน กิจกรรมล้อมรั้วด้วยรัก กิจกรรมสร้างสุขยามเช้า

แนะแนว โฮมรูม ให้ความรู้เร่ืองการตั้งครรภ์ก่อนวัยเรียน เพศวิถี ปัญหายาเสพติด การตรวจสุขภาพ สุขภาวะ
โภชนาการอย่างตอ่ เนอ่ื ง จดั หาทุนการศึกษา กิจกรรมครูประจาช้ันพบผู้ปกครองทุกวันศุกร์สุดท้ายของเดือน เป็น
ตน้ (ภาคผนวก ข หน้า ๑๗ – ๒๒)

๒.๑.๕ โรงเรียนมีการส่งเสริมพัฒนานักเรียน กิจกรรมผ่านโครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก
โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม โครงการ๓ปี๓อาชีพ โครงการส่งเสริมพัฒนาความพร้อมทางการศึกษาระดับปฐมวัยสู่
ความเป็นเลศิ โครงการพฒั นาทกั ษะ ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ โครงการส่งเสริมทักษะด้านกีฬาโครงการส่งเสริมการ
แข่งขันศลิ ปหตั ถกรรม กจิ กรรมสร้างสุขยามเช้า เป็นต้น โดยครูส่งเสริมและพัฒนานักเรียนพร้อมทั้งเปิดโอกาสให้
นกั เรียนไดแ้ สดงออกอย่างมน่ั ใจและถกู ต้องเพ่ือเปน็ การสรา้ งแรงบันดาลใจ ความภมู ิใจ และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี

2.1.6 โรงเรยี นมีวธิ ดี าเนินการส่งตอ่ ๒ รปู แบบ คือ
๑) ส่งต่อภายใน แบ่งเป็น การส่งต่อเพื่อส่งเสริมและพัฒนา ในนักเรียนกลุ่มปกติและกลุ่ม

พิเศษ เพื่อให้ครูที่มีความรอบรู้ มีทักษะความชานาญในเร่ืองต่างๆได้ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนได้ตรงตาม
ศักยภาพและความสามารถของนักเรียน เช่น การฝึกทักษะเพ่ือแข่งขันทางวิชาการ การส่งต่อเพื่อแก้ไข/
ชว่ ยเหลือ ในกรณที ี่ครูจับสัญญาณได้ว่านักเรียนมีปัญหา เช่น ภาวะซึมเศร้า ภาวะขาดเรียนนาน หรือปัญหาด้าน
พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ โดยจะมีครูท่ีปรึกษา หัวหน้าระดับชั้น งานส่งเสริมวินัยและแก้ไขพฤติกรรมนักเรียน
หัวหน้าระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและหัวหน้างานแนะแนว ร่วมกันแก้ปัญหาตามความเหมาะสมและเท่า
เทยี ม (ภาคผนวก ข หนา้ ๑๗–๒๒)

๒) ส่งต่อภายนอก การส่งต่อเพื่อส่งเสริมและพัฒนา ในนักเรียนกลุ่มพิเศษและเห็นสมควร
ได้รับการพัฒนาต่อยอดได้เต็มศักยภาพ โดยมีภาคีเครือข่ายท่ีมีความรู้ ความสามารถเป็นผู้ต่อยอดและฝึกฝนจน
ชานาญ เชน่ ส่งเสริมทกั ษะอาชีพช่างตดั ผม ทักษะอาชีพมคั คุเทศนอ้ ย ทกั ษะอาชพี ช่างไฟฟ้าในบ้าน การส่งต่อเพื่อ
แก้ไข/ชว่ ยเหลอื เปน็ กรณีทีน่ กั เรยี นต้องได้รับการช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง หรือหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง
ซง่ึ โรงเรยี นร่วมกับสหวิชาชพี หรือภาคเี ครอื ขา่ ย โดยมีกรณีตวั อยา่ งคือ นกั เรยี นรอยต่อป.๖ และ ม.๓ มีปัญหาด้าน
เศรษฐกจิ พ่อแมแ่ ยกทางกนั นกั เรียนไม่ไดเ้ ขา้ เรียนตอ่ ในระดับช้ัน ม.๑ และม.๔ โรงเรียนได้แต่งตั้งคณะกรรมการ
ประชุม และติดตามนักเรียน ตามโครงการพาน้องกลับมาเรียน และประสานส่งต่อนักเรียนเข้าเรียนท่ีศูนย์
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภออ่าวลกึ เปน็ ทเ่ี รยี บรอ้ ย

2.1.7 โรงเรียนมีการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ท้ัง 5 ขั้นตอน โดยตระหนัก

เห็นความสาคัญและคานึงถึงสิทธิของนักเรียนให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาด้วยรูปแบบที่เหมาะสม โดยใช้

นวัตกรรมของโรงเรยี น TAD-S Model ภายใต้กระบวนการพัฒนาคุณภาพตามวงจรคุณภาพ PDCA ดงั นี้ การวาง
แผนงานและกาหนดวิธีการ (Planning) อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนชัดเจน พร้อมทั้งมีวิธีการและเครื่องมือที่มี
มาตรฐาน คุณภาพ และมีหลักฐานการทางานท่ีตรวจสอบได้ การลงมือปฏิบัติ (Do) ตามแผนงาน โดยครูประจา
ชัน้ เปน็ บุคลากรหลักในการดาเนนิ งาน และการมสี ว่ นร่วมของทกุ ฝ่ายทีเ่ กี่ยวข้องท้งั ภายในและนอกสถานศกึ ษา
การตรวจสอบ (Check) ตดิ ตามประเมินผลและรายงาน เพอื่ ให้เกิดเจตคติที่ดีต่อระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
สร้างขวัญ กาลังใจ และประชาสัมพันธ์ การปรับปรุง (Action) เป็นข้ันที่มีการนาผลการประเมินคุณภาพภายใน
มาใช้ในการปรับปรุง และพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยมีการจัดทารายงานผลการดาเนินงานเพื่อเป็น
ขอ้ มูลสารสนเทศในการพฒั นาให้เกิดประสทิ ธิภาพและผลสัมฤทธิ์ของงานต่อไป

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๗

2.1.8 โรงเรียนใช้นวัตกรรมรูปแบบ : ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมสัก ตาม
แนวทางศาสตร์พระราชา “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model และนาหลักวงจรคุณภาพ (PDCA) ของ
เดมมิง่ มาใช้ในการขบั เคล่อื การดาเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ (ภาคผนวก ก หน้า ๑๗)

2.1.๙ โรงเรียนมกี ารดาเนินงานระบบดูช่วยเหลือนักเรียนเป็นไปอย่างร้อยรัดทั้ง ๕ขั้นตอน โดย
ผา่ นการจดั กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมทกั ษะชีวติ และการค้มุ ครองนกั เรียน เพ่ือให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกันที่ดีมองเห็นคุณค่าใน
ตัวเอง อนั จะนาไปสูก่ ารเปล่ียนแปลงพฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ของนักเรียนอย่างยงั่ ยืน ดังน้ี

๑) การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล เก็บรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับนักเรียนเป็นรายบุคคลผ่าน
เครื่องมือต่างๆ เช่น ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (DMC) แบบคัดกรองนักเรียนรายบุคคล (SDQ) ระบบ
ปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน (CCT) การเย่ียมบ้าน บันทึกกิจกรรมโฮมรูม แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ และการ
ประชุมผู้ปกครองช้ันเรียน โดยนาข้อมูลมาวิเคราะห์ สรุปเป็นข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล รายกลุ่ม รายช้ันเรียน
เพอื่ หาวธิ ีการแก้ไขปัญหานักเรยี นที่อย่ใู นกลุ่มเส่ียงและนักเรียนกลุ่มมปี ัญหา

๒) การคัดกรองนักเรียนผ่านเคร่ืองมือต่างๆ (ข้อ ๑) นาข้อมูลนักเรียนท่ีได้จากการวิเคราะห์
ประชุม วางแผนหาวิธีการแก้ไขปัญหานักเรียนตามกระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนท้ัง ๕ขั้นตอน โดย
ผ่านการจดั กิจกรรมทสี่ ง่ เสริมทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน เพ่ือให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกันท่ีดีมองเห็นคุณค่าใน
ตวั เอง อันจะนาไปสูก่ ารเปล่ยี นแปลงพฤตกิ รรมทพ่ี ึงประสงค์ของนักเรยี นอย่างยั่งยนื

๓) การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หา โดยครูประจาชั้นเอาใจใส่ ดูแล และรักนักเรียนทุกคนอย่างเสมอ
ภาคเท่าเทียมกัน นักเรียนกลุ่มเส่ียง กลุ่มมีปัญหา ก็จะหาวิธีช่วยเหลือ ภายใต้ความเช่ือมั่นว่า “จะต้องพัฒนาทุก
คนไปพรอ้ มๆกนั อยา่ งเทา่ เทียมและมีคุณภาพ เพ่ือการเปลยี่ นแปลงในทางทีด่ ขี น้ึ ”

๔) การส่งเสริม พัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม โดยผ่านการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆเช่น ต่างๆ เช่น
โครงการสร้างสุขยามเช้า โครงการส่งเสริมคุณธรรม โครงการส่งเสริมความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา
กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ กิจกรรมพัฒนาด้านการเรียนโดยใช้ นวัตกรรม BLS model ขับเคล่ือนในทุกมิติ
โดยนักเรียนกลุ่มปกติ ครูจะจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเห็นคุณค่าในตัวเอง เพื่อให้นักเรียนรู้เท่าทันอันตราย
หรือความไม่ปลอดภัยจากบุคคลและความเสี่ยงต่างๆ นักเรียนกลุ่มเส่ียง ครูประจาชั้นและผู้ปกครองจะทางาน
ร่วมกันในการสอดส่องดูแลผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมล้อมรั้วด้วยรัก นักเรียนกลุ่มมีปัญหา/ช่วยเหลือ
โรงเรียนจัดกิจกรรมผ่านครูประจาช้ัน/ครูแนะแนว ใช้ระบบเพื่อนช่วยเพื่อนเพ่ือดูแลและพัฒนานักเรียนให้รู้จัก
และเหน็ คุณคา่ ในตวั เอง เชน่ คลีนิกเลกิ บุหรี่ การสอนเสริมห้องเรียน ป.๗ และซ่อมเสริมนักเรียนที่ต้องได้การดูแล
เป็นพิเศษทั้งทางด้านการเรียนและพฤติกรรมโดยครูประจาช้ันพบปะผู้ปกครองหลังเลิกเรียนเดือนละ๑ คร้ังทุกๆ
วนั ศุกร์สดุ ท้ายของเดอื น นักเรียนกลุ่มพิเศษ โรงเรียนมีการส่งเสริม พัฒนาทักษะความสามารถพิเศษเพ่ือส่งเสริม
ความเป็นเลศิ และส่งเขา้ ร่วมแข่งขนั ทกั ษะในดา้ นต่างๆ (ภาคผนวก ข หนา้ ๑๗ – ๒๒)

๕) การส่งต่อ ๒ รูปแบบ คือ ๑) ส่งต่อภายใน แบ่งเป็น การส่งต่อเพ่ือส่งเสริมและพัฒนา ใน
นักเรียนกลุ่มปกตแิ ละกลมุ่ พเิ ศษ เพ่อื ให้ครูทม่ี ีความรอบรู้ มีทักษะความชานาญในเรื่องต่างๆได้ส่งเสริมและพัฒนา
นกั เรียนได้ตรงตามศักยภาพและความสามารถของนักเรียน เช่น การฝึกทักษะเพ่ือแข่งขันทางวิชาการ การส่งต่อ
เพือ่ แก้ไข/ช่วยเหลือ ในกรณีที่ครูจับสัญญาณได้ว่านักเรียนมีปัญหา เช่น ภาวะซึมเศร้า ภาวะขาดเรียนนาน หรือ
ปัญหาด้านพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ โดยจะมีครูประจาช้ัน หัวหน้าระดับ งานส่งเสริมวินัยและแก้ไขพฤติกรรม
นกั เรียน หัวหน้าระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน งานแนะแนว ร่วมกันแกป้ ัญหาตามความเหมาะสมและเท่าเทียม
๒) ส่งต่อภายนอก การส่งต่อเพ่ือส่งเสริมและพัฒนา ในนักเรียนกลุ่มพิเศษและเห็นสมควรได้รับการพัฒนาต่อ

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๘

ยอดได้เต็มศักยภาพ โดยมีภาคีเครือข่ายท่ีมีความรู้ ความสามารถเป็นผู้ต่อยอดและฝึกฝนจนชานาญ เช่นส่งเสริม

ทักษะอาชีพช่างตัดผม ทักษะอาชีพมัคคุเทศน้อย ทักษะอาชีพช่างไฟฟ้าในบ้าน การส่งต่อเพื่อแก้ไข/ช่วยเหลือ

เป็นกรณีที่นักเรียนต้องได้รับการช่วยเหลือจากผู้เช่ียวชาญเฉพาะทาง หรือหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ซ่ึงโรงเรียน

ร่วมกับสหวิชาชีพหรือภาคีเครือข่าย โดยมีกรณีตัวอย่างคือ นักเรียนรอยต่อป.๖ และ ม.๓ มีปัญหาด้านเศรษฐกิจ

พ่อแม่แยกทางกัน นักเรียนไม่ได้เข้าเรียนต่อในระดับช้ัน ม.๑ และม.๔ โรงเรียนได้แต่งตั้งคณะกรรมการ ประชุม

และติดตามนักเรียน ตามโครงการพาน้องกลับมาเรียน และประสานส่งต่อนักเรียนเข้าเรียนท่ีศูนย์การศึกษานอก

ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภออ่าวลึก เปน็ ทเ่ี รียบรอ้ ย

2.1.๑๐ โรงเรียนมีรูปแบบวิธีการดาเนินงานท่ีมีประสิทธิภาพ (Best Practices) ได้แก่
นวัตกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมสักตามแนวทางศาสตร์พระราชา “เข้าใจ เข้าถึง
พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model และการพัฒนาคุณธรรมในสถานศึกษาโดยใช้โครงงานเป็นฐาน ส่งผลให้โรงเรียน

บ้านแหลมสักได้รับรางวัลรางวัลระดับทอง ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษา

ขนาดเล็ก ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และโรงเรียนต้นแบบแหล่งเรียนรู้ด้านการพัฒนาคุณธรรม มูลนิธิยุวพัฒน์
ประจาปี ๒๕๖๔ (ภาคผนวก ข หนา้ ๑๗-๑๘, ภาคผนวก จ หน้า ๓๒)

2.2 การดาเนินการเสรมิ สร้างทักษะชีวิตอยา่ งเป็นรูปธรรม
2.2.1 มีการบูรณาการทักษะชีวิตจัดการเรียนการสอนและการคุ้มครองนักเรียนในการเรียน

การสอนทุกกลุ่มวิชา เพ่ือร่วมกันส่งเสรมิ พฒั นานักเรยี นรอบด้าน สอดแทรกการสอนเพศวิถใี นคาบแนะแนว
2.2.2 โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมในโครงการ เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน

คือ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน และโครงการต่างๆ ท่ีเกี่ยวข้องตามแผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี
2.2.3 นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการเสริมทักษะชีวิต ส่งผลให้นักเรียนมีปัญหาด้านพฤติกรรมลดลง โดย

ใช้กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ เช่น การเล่นดนตรี กีฬา กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลดเวลา
เรยี นเพ่มิ เวลารู้ กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ กจิ กรรมทักษะ ๓ ปี ๓ อาชพี กจิ กรรมสภานักเรยี น เปน็ ตน้

2.2.4 โรงเรียนมีการใช้พฤติกรรมเชิงบวกในการจัดการชั้นเรียนและพฤติกรรมนักเรียน ผ่านการจัด
กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การใช้วินัยเชิงบวกของครูประจาวิชาในการจัดการเรียนการสอนในช้ันเรียน คาบโฮมรูม ประชุม
ระดับ กิจกรรมสร้างสุขยามเช้าก่อนเข้าเรียน ใช้หลักความรัก ความเข้าใจ ความเป็นประชาธิปไตย ส่งผลให้นักเรียนมี
ปัญหาพฤติกรรมลดลง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงขึ้น (ภาคผนวก ข

หนา้ ๑๙,๒๒, ภาคผนวก จ หน้า ๒๙)

2.3 การดาเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศึกษาอย่างเป็นรปู ธรรม
โรงเรียนมีการวิเคราะหส์ ถานการณค์ วามไม่ปลอดภยั ในสถานศึกษา การป้องกันและแก้ไขปัญหา

ท่ีอาจเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน และมีข้อมูลนักเรียนท่ีมีแนวโน้มอาจเผชิญต่อความไม่ปลอดภัย ผ่านการ
จัดกิจกรรมเสริมสร้างความปลอดภัยโดยมีโครงการโรงเรียนปลอดภัย โครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก อยู่ใน
แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน โดยเข้าร่วมโครงการโรงเรียนปลอดภัย (MU safe school) โครงการ
สถานศึกษาปลอดภยั (MOE Safety School Center) บนแพลตฟอร์มของกระทรวงศึกษาธิการ เปิดช่องทางเพื่อ
การรับแจ้งเหตุต่างๆที่อาจเกิดกับนักเรียน จากบุคคลทั่วไปและทาให้โรงเรียนได้รับเหตุที่รวดเร็วและแก้ปัญหาได้
ทันท่วงทีและโครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก ที่ดาเนินงานด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมตาม
มาตรฐานโรงเรียนค้มุ ครองเดก็ (ภาคผนวก ค หนา้ ๒๓)

2.4 การดาเนนิ การคมุ้ ครองนักเรียนอยา่ งเป็นรปู ธรรม
จากการที่โรงเรียนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนปลอดภัย และโครงการโรงเรียนคุ้มครองเด็ก และ

ดาเนินกิจกรรมต่างๆอย่างต่อเนอ่ื งเป็นระบบ โดยผ่านกิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะชีวิตอย่างต่อเนื่อง เช่น โครงการตัว
ฉันเป็นของฉัน ท่ีมุ่งเน้นให้นักเรียนเห็นคุณค่าในตนเอง กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมแนะแนว กิจกรรม

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๙

สถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข กิจกรรมโรงเรยี นปลอดบุหร่ี กิจกรรมกีฬาสร้างสุข กิจกรรมสายใย
อุ่นไอรัก กิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ส่งผลให้นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครอง มีภูมิคุ้มกันที่ดี
และเหน็ คุณค่าในตัวเอง (ภาคผนวก ข หน้า ๑๗ – ๒๒)

(3) การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ
ส่งเสรมิ ความปลอดภัยของโรงเรียน/สถานศกึ ษา (ภาคผนวก ค)

3.1 ข้อมูลภาคเี ครือขา่ ย และวิธกี ารสร้างเครือข่ายอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ดงั นี้
3.1.1 โรงเรียนมภี าคีเครือข่ายประกอบด้วย ๑.เครือขา่ ยผู้ปกครอง ๒.สถานีตารวจภธู รอา่ วลกึ

๓.วิทยาลยั การอาชีพอ่าวลึก ๔.ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภออา่ วลกึ และศนู ย์การ

เรยี นรู้ประจาตาบล ๕.ผู้นาทางศาสนา ๖.โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพประจาตาบลบา้ นแหลมสกั ๗.เทศบาลตาบล

แหลมสัก ๘.โรงพยาบาลอา่ วลกึ ๙.วิสาหกจิ ชุมชนท่องเท่ยี วตาบลแหลมสัก ๑๐.กานนั ตาบลแหลมสกั ๑๑.องคก์ าร

บริหารส่วนตาบลแหลมสัก ๑๒.ผู้ปกครอง ชุมชน 13.คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มีการรว่ มกนั กาหนด

แนวทางในการดาเนนิ งานรว่ มกัน โดยมกี ารประชมุ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครง้ั มีการสร้างชอ่ งทางการสอื่ สาร
เช่น ไลน์ เพจเฟสบคุ บา้ นแหลมสกั และเว็บไซต์ http://sites.google.com/pracharath.ac.th/banlaemsak
เพอื่ ประชาสมั พันธ์ขา่ วสารของโรงเรียนหรือแจ้งข้อมลู นักเรียนทร่ี วดเร็ว (ภาคผนวก ค หน้า ๒๓-๒๔)

3.1.2 โรงเรียนมีการจัดทาสารสนเทศเครือข่ายผู้ปกครองของแต่ละห้องเรียน มีการเลือกต้ัง
คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองในชั้นเรียน โดยมีการประชุมอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ คร้ังร่วมประชุมกับครู
ประจาชั้นเพื่อให้ข้อมูลในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน มีการสร้างไลน์กลุ่มชั้นเรียน ในการติดต่อประสานงาน
และจัดทาฐานข้อมูลภาคเี ครือข่ายผู้ปกครองอย่างเปน็ ระบบ (ภาคผนวก ค หน้า ๒๕)

3.1.3 โรงเรียนมกี ารสร้างและทางานร่วมกับเครือขา่ ย เพ่ือร่วมกันแก้ไขปัญหาที่เกิดข้ึนและร่วม
พัฒนานกั เรียนทม่ี ีปัญหา ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ร่วมกันกาหนด และให้บุคคลในท้องถิ่นเข้ามาให้ความรู้สอนลูก
สอนหลานและใชท้ รัพยากรที่มอี ยา่ งคุ้มค่า เน้นถงึ ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ทาให้โรงเรียนสามารถกาหนดกลยุทธ์
ในการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นไดม้ ปี ระสทิ ธิภาพ

3.1.4 โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายให้การสนับสนุนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเน่ือง เช่น
การจัดกิจกรรมตวั ฉนั เปน็ ของฉนั โดยเชญิ นกั จติ วทิ ยามาใหค้ วามรูเ้ กี่ยวกบั การเหน็ คุณคา่ ในตวั เอง กิจกรรมอบรม
ให้ความรู้ ตระหนักถึงโทษและพิษภัยของยาเสพติด โดยตารวจจากสถานีตารวจภูธรอ่าวลึก เจ้าหน้าที่ทันตกรรม
จากโรงพยาบาลอ่าวลึกให้ความรู้เรื่องสุขภาพช่องปาก โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลแหลมสัก ดูแล
ด้านสขุ อนามยั และภาวะโภชนาการ เทศบาลตาบลแหลมสัก วิทยาลัยการอาชีพอ่าวลึก ชุมชนท่องเท่ียวแหลมสัก
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ มลู นิธศิ ูนยพ์ ิทักษ์สิทธิเดก็ เป็นตน้ (ภาคผนวก ค หนา้ ๑๙-๒๔)

3.2 การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครอง
นกั เรียน ร่วมกบั สถานศกึ ษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ดังน้ี

3.2.1 โรงเรียนจัดประชุมภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและภายนอก เพื่อ
ส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรียนร่วมกับสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ครู
ประจาชั้น คณะกรรมการนักเรียน หัวหน้าห้อง งานอนามัย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง
เครือข่ายผปู้ กครอง เปน็ ตน้ ตลอดจนโรงเรียนเขา้ รว่ มประชมุ กับเครือขา่ ยหน่วยงานอ่ืนๆ

3.2.2 มีภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
การเสรมิ สร้างทักษะชีวติ และคุม้ ครองนกั เรียน จดั กจิ กรรมครูตารวจสอนเกยี่ วกบั การป้องกันตนเองจากยาเสพติด
ประสานงานกบั กานนั ตาบลแหลมสกั ในการเฝ้าระวงั ดูแลพฤติกรรมนกั เรียนกลุ่มเสย่ี ง

3.2.3 มีภาคีเครือข่ายในการดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและ
คุ้มครองนักเรียน เชน่ มภี าคเี ครอื ข่ายในการดูแลสอดส่องดา้ นยาเสพตดิ และความปลอดภยั ในโรงเรยี น/ชุมชน

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๑๐

3.2.4 มีภาคีเครือข่ายในการดาเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยการร่วมประเมิน ชื่นชม ให้
กาลังใจในการดาเนนิ งานการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน (ภาคผนวก ค หน้า ๒๓-๒๔)

3.3 การมีสว่ นร่วมของภาคีเครือข่ายในการสง่ เสรมิ สนับสนุนความปลอดภยั ในโรงเรียน ดงั น้ี
ภาคีเครือข่าย มีส่วนร่วมประชุมเพ่ือให้ข้อมูลและวางแผนการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ความ

ปลอดภัยในโรงเรียน เช่นการประชุมงานฝ่ายป้องกันและแก้ไขพฤติกรรมนักเรียน การประชุมคณะกรรมการ
สถานศึกษาข้ันพื้นฐาน การประชุมคณะทางานโครงการพาน้องกลับมาเรียน ตลอดจนมีส่วนร่วมในการส่งเสริม
สนับสนนุ ประเมิน ช่นื ชม ใหข้ วญั กาลงั ใจ การดาเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรยี น เชน่ เครือข่ายผู้ปกครอง เป็น
วิทยากรในกจิ กรรม/โครงการต่างๆทโ่ี รงเรียนจัดข้นึ จดั สรรทุนการศึกษา เป็นตน้ (ภาคผนวก ค หนา้ ๒๓-๒๔)

(4) การส่งเสรมิ สนับสนุน นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานส่งผลต่อประสิทธิภาพระบบ
การดแู ลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา (ภาคผนวก ง)

4.1 การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความเข้าใจ ระบบ
การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สร้างทักษะชวี ิตและการคมุ้ ครองนกั เรียน ดงั น้ี

โรงเรียนสนับสนุนให้ครูทุกคนเข้ารับการอบรม เช่น อบรมออนไลน์หลักสูตรเพศวิถี หลักสูตร
โรงเรียนปลอดภยั หลกั สตู รครคู ้มุ ครองเด็ก และอ่นื ๆ เพอื่ พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ เรื่องระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวิตและคุ้มครองนักเรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลายอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้ครูตระหนัก
ถงึ บทบาทหน้าท่ีและเห็นความสาคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน นาองค์ความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา
นักเรียนในกลุ่มต่างๆ มาใช้ในการดาเนินงานอย่างเป็นระบบ มีความเข้าใจในกระบวนการเสริมสร้างทักษะชีวิตแบบ
บูรณาการและทักษะชีวิตเฉพาะปัญหา ท่ีนานวัตกรรม ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมสัก ตาม
แนวทางศาสตรพ์ ระราชา “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model มีส่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
จัดกจิ กรรม/โครงการการคุ้มครองนกั เรียน การดูแลความปลอดภัยในโรงเรียนและกจิ กรรมเสรมิ สร้างทักษะชีวิตได้
อย่างมีประสิทธิภาพ ดังน้ี ๑) สร้างความเข้าใจในการรู้จักนักเรียนรายบุคคล ๒) เข้าถึงในการคัดกรองนักเรียน
เพ่ือให้ครูเข้าถึงตัวตนและสาเหตุของปัญหาที่แท้จริงของนักเรียน ทาให้นักเรียนเกิดความไว้วางใจต่อคุณครู ๓)
ส่งเสริมและพัฒนา ตลอดจนการป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียนและการส่งต่อ ภายใต้ความเช่ือมั่นว่า “จะต้อง
พัฒนาทุกคนไปพรอ้ มๆกัน เพอ่ื การเปลี่ยนแปลงในทางทด่ี ขี ึ้น” ๔) ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นสร้างคุณค่าในตนเอง อันจะ
นาไปสู่การเปลย่ี นแปลงพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ของนักเรียนอย่างยงั่ ยนื (ภาคผนวก ง หน้า ๒๖-๒๗)

4.2 การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุน และให้ขวัญกาลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา
การเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ติ และการคุ้มครองนกั เรยี นอย่างตอ่ เน่ือง (ภาคผนวก ง หน้า ๒๘)

โรงเรียนมีการส่งเสริม สนับสนุน ติดตาม นิเทศและประเมินผล และให้ข้อมูลย้อนกลับท่ีใช้ใน
การปรับปรุงพัฒนางานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตามระบบวงจรคุณภาพ PDCA อย่างสม่าเสมอ มีการ
วางแผนในการกากับ ติดตาม การทางานของครูประจาช้ันไปพร้อมกับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครู
ทาความเข้าใจเก่ียวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดาเนินงานระบบการดูแล
ช่วยเหลอื นักเรียน เสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ิต ความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนักเรียนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
และร่วมกนั แก้ปัญหาท่เี กดิ ข้นึ อยา่ งต่อเนอื่ ง ผบู้ ริหารให้การสนับสนุน สิ่งอานวยความสะดวกแก่ครปู ระจาชั้น/ครูท่ี
ปรกึ ษาในการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตลอดจนให้ขวัญกาลังใจ เช่น ยกย่อง ให้รางวัลความดี
ความชอบ และมกี ารบนั ทึกหลกั ฐานการปฏบิ ตั งิ าน จดั ทารายงานประเมินผลการดาเนินงานทุกภาคเรยี น

4.3 การประเมินผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและ
การค้มุ ครองนักเรียน เพอื่ ปรบั ปรุงพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ืองและย่ังยืน (ภาคผนวก ง หนา้ ๒๘)

4.3.1 โรงเรียนมีวิธีการและมีเครื่องมือประเมินผลอย่างเหมาะสม โดยจัดทาแบบบันทึกข้อมูล
ของนักเรียนในแบบเก็บข้อมูลในระบบคัดกรองนักเรียนเพื่อให้ครูประจาช้ันรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ทั้งข้อมูล

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๑๑

จาก DMC, SDQ ,CCT, NISPA , CATAS การเย่ียมบ้านนักเรียนและการประชุมช้ันเรียน โดยนาข้อมูลที่ได้มา
สรปุ ผลรายงานผลเพื่อปรบั ปรงุ พฒั นาอย่างตอ่ เนือ่ งและย่ังยนื

4.3.2 โรงเรียนมีการประเมินผลนักเรียนเป็นรายบุคคล ตามแบบคัดกรองในระบบการดูแล
ช่วยเหลอื นกั เรียน ทุกปีการศกึ ษา

4.3.3 โรงเรียนนาผลการประเมินมาพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง
ทกั ษะชีวติ และการคมุ้ ครองนกั เรียนอยา่ งตอ่ เนื่อง

4.3.4 โรงเรียนมีการปรับปรุง พัฒนา วิธีการและเคร่ืองมือให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์และเป็น
ปัจจุบัน เพื่อให้การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนประสบผลสาเร็จ รายงานและประเมินโครงการ
ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ตามรปู แบบ CIPP Model (ภาคผนวก ง หน้า ๒๗)

(5) ความสาเรจ็ ของการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และความปลอดภัยในโรงเรียน/
สถานศกึ ษา (ภาคผนวก จ)

5.1 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนที่มีผลต่อ
คุณภาพของนักเรยี น (ภาคผนวก จ หน้า ๒๙–๓๑)

จากการคัดกรองนักเรียนใน ๓ ปีการศึกษาท่ีผ่านมา พบว่าระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
เสรมิ สรา้ งทักษะชีวติ และการคุม้ ครองนกั เรยี น มผี ลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพของนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนบ้าน
แหลมสัก มีกลุ่มเส่ียงมีจานวนลดลงสอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา นักเรียนเรียนจบตามหลักสูตรทุกคน
และไม่มีนักเรียนออกกลางคัน นักเรียนมีทักษะชีวิตตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดคิดเป็นร้อยละ 100 ทุกปี
การศึกษา นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง แก้ไขและพัฒนาตามศักยภาพทุกคน นักเรียน
ประสบความสาเรจ็ ได้รับการยกย่องในระดับตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่

๑) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ รางวลั เหรยี ญทอง การแขง่ ขันศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั เขตพื้นท่ี
รายการแข่งขันขบั ร้องเพลงสากลประเภทหญิง ระดบั ชน้ั ม.๑ - ม.๓

๒) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ รางวลั เหรียญทองแดง การแขง่ ขันศิลปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ
รายการแขง่ ขนั ต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแมท็ ) ระดับช้ัน ม.๑-๓

๓) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพ้ืนท่ี
รายการแข่งขันการแสดงทางวทิ ยาศาสตร์ (Science Show) ระดบั ช้ัน ป.๑-๖

๔) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่
รายการแขง่ ขนั เวทคณิตระดบั ช้นั ป.๑-๓

๕) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ รางวัลชมเชย การแข่งขนั สอื่ สร้างสรรค์ตา้ นทจุ รติ (ส่ือภาพยนตร์สนั้ )
๖) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ รางวัลชมเชย การแข่งขันประกวดคลิปวิดีโอแนะนาชุมชน โครงการ
เพาะพันธ์ุดี NT Youth Club บรษิ ัทโทรคมนาคม แห่งชาติ จากดั มหาชน
5.๒ นกั เรียนสามารถดแู ลชว่ ยเหลือตนเองไดต้ ามวยั
จากการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง ด้วยความมุ่งม่ัน ทุ่มเท
เอาใจใส่ของทกุ ภาคส่วนท่เี กีย่ วข้อง ส่งผลให้โรงเรียนไดร้ บั การยอมรับ ยกย่อง เชดิ ชูเกียรติ โรงเรียนมีวิธีการท่ีเป็น
เลิศในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนอย่างย่ังยืน ส่งผลให้โรงเรียน
ได้รับรางวลั ดังน้ี
๑) รางวลั สถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข ระดับเขตพ้นื ที่ ประจาปี ๒๕๖๒
๒) สถานศกึ ษาในโรงเรยี นคุ้มครองเด็ก จากมลู นธิ ศิ ูนยพ์ ทิ กั ษ์สิทธิเด็ก ประจาปี ๒๕๖๓
๓) รางวัลบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อยประเทศไทย ระดับปฐมวยั ประจาปี ๒๕๖๓
๔) โรงเรยี นตน้ แบบแหลง่ เรียนรดู้ ้านการพฒั นาคณุ ธรรม มูลนธิ ิยวุ พฒั น์ ประจาปี ๒๕๖๔
๕) รางวัลระดับทอง ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษาขนาด
เลก็ ระดับเขตพนื้ ที่การศึกษา ประจาปี ๒๕๖๔ (ภาคผนวก จ หน้า ๓๒)

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรียนบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๑๒

5.๓ นักเรียนมคี วามปลอดภัยครอบคลุมทุกดา้ น
5.๓.1 นักเรียนมีทักษะชีวิต รู้เท่าทันภัยต่างๆท่ีเกิดขึ้นในสังคมและสามารถจัดการกับปัญหาที่

เกิดข้ึนกับตนเองได้ เช่นนักเรียนมีความปลอดภัยในชีวิตประจาวัน นักเรียนมีความปลอดภัยในการเดินทาง
นักเรยี นมคี วามปลอดภยั จากบุคคล นกั เรียนได้รับการปกป้องคุ้มครองความปลอดภยั ท้ังรา่ งกายและจิตใจ

๕.๓.๒ นักเรียนมีสมรรถนะสาคัญและคุณลักษะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร โรงเรียนได้
ดาเนินการดังนี้ นักเรียนมีทักษะชีวิตรู้เท่าทันภัยต่างๆ ที่เกิดข้ึนในสังคม เช่น ภัยจากโลกออนไลน์ ภัยพิบัติต่างๆ
และสามารถจดั การกับปญั หาที่เกดิ ขน้ึ กับตนเองได้ โดยมีกจิ กรรมการเรียนการสอนบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ กิจกรรมครูแดร์ กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี และนักเรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม
หลกั สูตรผา่ นเกณฑ์ (ภาคผนวก จ หน้า ๒๙ – ๓๑)

๕.๓.๓ นักเรียนอยู่รอดปลอดภัยและเรียนจบหลักสูตร ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
เสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน มีผลต่อการพัฒนา คุณภาพของนักเรียน นักเรียนกลุ่มเส่ียงมีจานวน
ลดลงสอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๑-256๓ นักเรียนเรียนจบตามหลักสูตรทุกคน คิด
เป็นร้อยละ 100 และไม่มีนักเรียนออกกลางคัน นักเรียนมีทักษะชีวิตตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดคิดเป็น
ร้อยละ 100 ทุกปีการศึกษา นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง แก้ไขและพัฒนาตาม
ศักยภาพทกุ คน (ภาคผนวก จ หนา้ ๒๙-๓๒)

5.๔ ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนมีผลต่อ
ประสทิ ธิภาพของโรงเรียน/สถานศึกษาและชมุ ชนทอ้ งถิ่น

การดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมสัก ภายใต้หลักคิด “ดูแลด้วย
หัวใจ เด็กปลอดภัยด้วยคุณครู” ตามแนวทางศาสตร์พระราชา “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model
ควบคู่กับการพัฒนาคุณธรรมในสถานศึกษาโดยใช้โครงงานเป็นฐาน และดาเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียน
คุ้มครองเด็กอย่างต่อเน่ือง สม่าเสมอและเป็นระบบ ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การ
คุ้มครองนักเรียน และความปลอดภัย ผ่านกระบวนการดาเนินงานอย่างเป็นระบบและวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศในการ
ดูแลช่วยเหลือ การเสริมสร้างพัฒนาทักษะชีวิตความปลอดภัยและการคุ้มครองนักเรียนอย่างย่ังยืน ส่งผลให้
โรงเรียนได้รับการยอมรับ ยกย่องเชิดชูเกียติ ได้รับ รางวัลรางวัลระดับทองระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษาขนาดเล็ก ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และโรงเรียนต้นแบบแหล่งเรียนรู้ด้านการ
พฒั นาคณุ ธรรม มลู นธิ ิยวุ พฒั น์ ประจาปี ๒๕๖๔

ผลของการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา ได้เผยแพร่ผลงานโรงเรียน
ทาง เว็บไซต์ http://sites.google.com/pracharath.ac.th/banlaemsak เพจเฟสบุ๊คโรงเรียนบ้านแหลมสัก
และกลุ่มไลนข์ องครปู ระจาชั้น กลุ่มไลนค์ ณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนบ้านแหลม
สักทุกคนได้รับการคุ้มครอง มีภูมิคุ้มกันท่ีดี สถานศึกษา ผู้ปกครองชุมชน และนักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครอง
และเห็นคุณค่าในตัวเอง มีความปลอดภัยในชีวิตประจาวัน มีความปลอดภัยในการเดินทาง มีความปลอดภัยจาก
บุคคล และได้รบั การปกป้องคมุ้ ครองความปลอดภัยท้งั ร่างกายและจิตใจ

ขอรบั รองวา่ ข้อมูลข้างต้นเป็นความจรงิ ทุกประการ

(ลงช่ือ)…..............………………………………
(นางจารุวรรณ ควนวิไล)

ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านแหลมสกั

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

ภาคผนวก

รายงานผลการดำเนินงาน
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2565

13
ภาคผนวก ก
การบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนทสี่ ะท้อนการดาเนินงานอย่างต่อเนือ่ ง ๓ ปกี ารศกึ ษา
(ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๔) ให้เห็นถงึ แนวคิดและวธิ ีการที่สอดคล้องกบั สภาพปัญหาและบรบิ ทของสถานศกึ ษา
นโยบายการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรียน

คู่มือการปฏิบตั งิ าน ระเบยี บ แนวปฏบิ ตั ทิ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั ระบบดแู ลนกั เรยี น

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

14

แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานระบบดูแล แต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมินและแก้ไข
ชว่ ยเหลือนักเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ สถานศกึ ษาสขี าว ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ พฤติกรรมนักเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานโครงการ แตง่ ตง้ั ครูประจาชนั้ และหวั หนา้ สายชนั้ แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงานโครงการ
สถานศกึ ษาปลอดภยั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ปี ๒๕๖๔ โรงเรียนคุณธรรม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

แตง่ ตง้ั คณะกรรมการคดั กรอง แต่งต้ังคณะกรรมการคน้ หาตดิ ตาม แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนินงาน แต่งต้งั เจ้าหน้ท่ีดแู ลระบบ
นกั เรียนกลมุ่ เสีย่ งดา้ นบุหรี่ เด็กตกหล่นและออกกลางคัน ความปลอดภัยในโรงเรยี น
และสารเสพตดิ ปี ๒๕๖๔ MOE Safety Center

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

15

ภาพกจิ กรรมประชุมวางแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและการดาเนนิ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น

ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ ครูและบคุ ลากร ประชมุ คณะกรรมการคน้ หา ตดิ ตาม
เด็กตกหลน่ และออกกลางคัน

ข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาที่เก่ยี วขอ้ งกบั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น

ระบบบรหิ ารจดั การฐานข้อมูลออนไลน์ - SCCL

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

16
ข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาทเ่ี กย่ี วข้องกบั กบั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน และความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา

คดั กรองนกั เรยี นรายบุคคล บนั ทกึ การตรวจสขุ ภาพ รายงานการเย่ยี มบา้ น ขอ้ มลู ความเส่ยี งดา้ นบุหร่ี

ข้อมลู กลมุ่ เสีย่ งด้านสารเสพติด ขอ้ มลู การนารถจักยานยนต์มาโรงเรียน ข้อมูลด้านภาวะโภชนาการ

ข้อมลู จุดเส่ยี งในโรงเรียน การรณรงค์ขับขี่ปลอดภยั กจิ กรรมป้องกันการรงั แกกนั กจิ กรรมสู้ภัยออนไลน์
และวนิ ยั จราจร

กจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้
การจดั การภัยพบิ ตั ใิ นสถานศกึ ษา

กิจกรรมการคุม้ ครองเด็ก
และการจดั การความปลอดภัย
โดยองคก์ รยูนเิ ซฟแหง่ ประเทศไทย

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๑๗

ภาคผนวก ข
การดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภัยในสถานศกึ ษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

การดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภัยในสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ

ประชมุ ผ้ปู กครอง ประชมุ ชนั้ เรียน การคดั กรองและรู้จกั นกั เรียนรายบคุ คล (SDQ)

เยีย่ มบ้านนกั เรียน คดั กรองนกั เรียนกลมุ่ เสย่ี ง จดั สรรทนุ การศกึ ษา/ทนุ เสมอภาค การชว่ ยเหลอื สง่ ตอ่

นวตั กรรม : ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นแหลมสัก ตามแนวทางศาสตร์พระราชา
“เข้าใจ เข้าถงึ พฒั นา” โดยใช้ TAD-S Model

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๑๘

T Trust กระบวนการสรา้ งความเขา้ ใจในการรจู้ ักนักเรียนรายบุคคล

A Access กระบวนการเขา้ ถึงในการคัดกรองนักเรยี น เพ่ือใหค้ รูเข้าถึงตวั ตนและสาเหตขุ อง
ปัญหาทแี่ ทจ้ รงิ ของนักเรียน ทาให้นกั เรยี นเกดิ ความไวว้ างใจต่อคณุ ครู

กระบวนการส่งเสริมและพฒั นา ตลอดจน การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หา
D Development นักเรยี นและการส่งต่อ ภายใต้ความเชื่อม่ันว่า “จะตอ้ งพฒั นาทกุ คนไปพรอ้ มๆกัน

อย่างเทา่ เทยี มและมีคณุ ภาพ เพือ่ การเปลยี่ นแปลงในทางท่ดี ีขึ้น”

S Self esteem กระบวนการสง่ เสริมให้นักเรียนสรา้ งคุณค่าในตนเอง อันจะนาไปสู่การเปลยี่ นแปลง
พฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงคข์ องนักเรยี นอยา่ งยั่งยนื

Best Practices : การพัฒนาการอา่ น การเขียน โดยใช้ BLS happiness class Model

Best Practices : การพัฒนาคณุ ธรรมในสถานศึกษาโดยใช้โครงงานเป็นฐาน

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๑๙

ตารางสถติ ิแสดงข้อมลู ผลการคัดกรองนกั เรยี นปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ – 256๔

ปีการศกึ ษา จานวนนักเรียน นักเรียนกลุ่มปกติ นักเรียนกลมุ่ เส่ียง นักเรียนกลุ่ม นักเรยี นกล่มุ พเิ ศษ
2562 ๒๑๐ คน ปัญหา/ชว่ ยเหลอื
2563 ๒๖๒ คน ๑๖๔ ๔๖ ๓๕
256๔ ๒๖๕ คน 78.10 21.90 ๒๑ 16.67
๒๒๗ 10.00
86.64 ๓๕ ๕6
๒๓๒ 13.36 ๑๓ 21.37
๘๗.๕๕ 4.96
๓๓ ๑๒ ๖๒
๑๒.๔๕ ๔.๕๒ ๒๓.๓๙

จากตารางพบวา่ ผลการคัดกรองเปรียบเทยี บ 3 ปยี อ้ มหลัง จานวนนักเรียนในกลุ่มเสีย่ ง/กลมุ่ ปญั หา
ของสถานศึกษาลดลงอย่างต่อนอื่ ง

ภาพการจดั กจิ กรรมตามระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ทีส่ ่งเสรมิ และพัฒนานักเรียนทุกกลมุ่ อย่างท่ัวถึง
ตามแนวทางศาสตร์พระราชา “เขา้ ใจ เข้าถึง พฒั นา” โดยใช้ TAD-S Model

การประชมุ ชนั้ เรียน (Class room meeting) MOU กบั ผ้ปู กครองเกีย่ วกบั การดาเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน

กิจกรรมโรงเรียนค้มุ ครองเด็ก “ตวั ฉนั เป็นของฉนั ” กิจกรรมเสริมสร้างทกั ษะชีวติ สร้างสขุ ยามเช้าก่อนเข้าเรียน

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นโรงเรียนบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๒๐
ภาพการจดั กิจกรรมตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ที่ส่งเสรมิ และพัฒนานกั เรียนทุกกลุ่มอยา่ งทว่ั ถึง

ตามแนวทางศาสตร์พระราชา “เข้าใจ เข้าถึง พฒั นา” โดยใช้ TAD-S Model

การส่งเสริมสถานศกึ ษาปลอดภยั โดยสภานกั เรยี น กิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมเพอ่ื พฒั นาคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะด้านกีฬา กจิ กรรมเย่ยี มบ้าน

กจิ กรรมสง่ เสริมทกั ษะดา้ นศิลปะ ดนตรี กิจกรรมจติ อาสา

กจิ กรรมคา่ ยลกู เสอื จติ อาสาพระราชทาน กจิ กรรมคน้ หา ติดตาม เดก็ ตกหลน่ ออกกลางคนั

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๒๑

ภาพการจัดกิจกรรมตามระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ทสี่ ่งเสรมิ และพัฒนานักเรยี นทกุ กลุม่ อยา่ งทั่วถึง
ตามแนวทางศาสตรพ์ ระราชา “เขา้ ใจ เข้าถงึ พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model

กจิ กรรมทันตสุขภาพ กิจกรรมลกู เสือจติ อาสา ทักษะการช่วยเหลือผอู้ ืน่

กิจกรรมครู D.A.R.E กจิ กรรมห้องเรยี นชีวิต จากพระอาจารย์ชูศกั ดิ์ วัดมหาธาตุแหลมสกั

กจิ กรรมเยาวชนไทยห่างไกลบหุ รี่ กิจกรรมโรงเรยี นปลอดภัย ลดอบุ ตั ิภยั ลดุ จดุ เสย่ี ง

กิจกรรมส่งเสริมอาชพี ชา่ งตัดผม กิจกรรมส่งเสริมอาชพี มคั คเุ ทศนอ้ ย

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรียนบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

๒๒

ภาพการจดั กจิ กรรมตามระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ที่ส่งเสรมิ และพัฒนานกั เรยี นทุกกลุ่มอยา่ งท่ัวถึง
ตามแนวทางศาสตรพ์ ระราชา “เข้าใจ เข้าถงึ พัฒนา” โดยใช้ TAD-S Model

กจิ กรรมสง่ เสรมิ ทกั ษะอาชพี เกษตรวถิ ีชุมชน กิจกรรมทักษะอาชีพชา่ งไฟฟ้าภายในบ้าน

กจิ กรรมให้คาปรึกษา Case study กิจกรรมจดั สรรทุนการศึกษา และทนุ เสมอภาคทางการศกึ ษา

ภาพการจัดกิจกรรมตามระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ที่ส่งเสรมิ และพัฒนานกั เรียนดา้ นการเรยี น
การพฒั นาการอา่ นออกเขียนได้ โดยใช้ BLS Model

กจิ กรรมสอนเสรมิ โดยใช้ BLS Model กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะทางด้านภาษา

นิเทศ ติดตามห้องเรียนคณุ ภาพ ภาพความสาเรจ็ ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ BLS Model

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

23

ภาคผนวก ค
การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน แล ะส่งเสริม
ความปลอดภยั ของสถานศึกษา

ภาคคี วามร่วมมือในการปอ้ งกัน ภาคีเครือขา่ ยสานกั งานเขตพื้นที่ การขับเคลื่อนสถานศกึ ษาปลอดภยั
แก้ไขปญั หายาเสพตดิ อยา่ งยงั่ ยนื และการค้นหา ติดตาม เด็กตกหล่น และออกกลางคนั

ข้อมลู ภาคเี ครือขา่ ยและ MOU ความร่วมมือการยกระดับคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแหลมสัก

ภาคเี ครือข่ายคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ภาคเี ครือขา่ ยสถานตี ารวจภูธรอา่ วลึก

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

24

ภาคเี ครือขา่ ยผปู้ กครอง ภาคีเครอื ข่ายมูลนธิ ศิ นู ย์พทิ ักษส์ ิทธิเดก็

ภาคีเครอื ข่ายมลู นธิ ิศภุ นมิ ิตแหง่ ประเทศไทย ภาคีเครอื ขา่ ยองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน

ภาคีเครอื ข่ายนักจิตวิทยา/สหวิชาชพี ภาคีเครือขา่ ยโรงพยาบาลสง่ เสริสขุ ภาพตาบลแหลมสกั

ภาคเี ครอื ข่ายวทิ ยาลัยการอาชีพอ่าวลกึ ภาคเี ครือข่ายชุมชนท่องเทย่ี วแหลมสกั

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรยี นบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

25

ช่องทางการเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ขอ้ มูลขา่ วสารของโรงเรียน

วารสารประชาสมั พนั ธ์ (PR) Facebook : บ้านแหลมสกั ร้ัวฟา้ -ขาว

EMIS โรงเรยี นบ้านแหลมสัก Fanpage : ขา่ วสารบา้ นแหลมสกั

กลุ่มไลน์หอ้ งเรียน

https://data.bopp-obec.info/web/index_view_history.php?School_ID=1081010084&page

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นโรงเรยี นบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

26

ภาคผนวก ง
การสง่ เสริม สนับสนุน นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานสง่ ผลต่อประสิทธภิ าพ
ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภัยในสถานศึกษา
การพฒั นาครูและบุคลากร ในการเสรมิ สร้างทักษะชวี ิต ความปลอดภยั และการคุ้มครองนักเรียน

การใช้งานระบบมาตรฐานดา้ นความปลอดภัย การประสิทธภิ าพความปลอดภยั ของนกั เรียนและโรงเรยี น

หลักสูตรครกู บั การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา การดแู ลช่วยเหลือเดก็ กลมุ่ เสย่ี ง
โดยใช้ระบบสขุ ภาพจติ โรงเรียนวถิ ใี หม่ (School Health HERO)

โรงเรยี นค้มุ ครองเดก็ สูภ้ ยั ออนไลน์ การจดั การโรงเรียนปลอดบุหรี่

โรงเรยี นปลอดภัยตามมาตรฐานโรงเรยี นคมุ้ ครองเด็ก ห้องเรียนครู “วินยั เชิงบวก”

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

27
ผลการดาเนินงานของครปู ระจาชัน้ ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น การเสริมสร้างทักษะชวี ิตและการคุม้ ครองนักเรียน

การจัดทาเอกสารชัน้ เรยี น แบบรายงานหอ้ งเรียนสขี าว รายงานการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น

รายงานการใช้นวตกรรม BLS Model รายงานการประชุมผู้ปกครอง รายงานการดาเนินงาน
สถานศกึ ษาสีขาว
เพือ่ พฒั นาการจัดการเรยี นการสอน ระดบั ชั้นเรยี น

รายงานการวิจัยชัน้ เรยี น รายงานการสารวจจุดเสย่ี ง การดาเนินงานโรงเรยี นคมุ้ ครองเด็ก

รายงานผลการดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรียนบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

28

การกากบั นิเทศติดตามจากภายในและหน่วยงานภายนอกสถานศกึ ษา
และการสรา้ งขวัญกาลังใจแก่ผู้ปฏิบัตงิ านในการดาเนินงานการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน

ภาพความสาเรจ็ ท่ีเกดิ จากการดาเนินงาน
ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

ทส่ี ง่ เสรมิ และพัฒนานักเรยี นทกุ กล่มุ อยา่ งทัว่ ถึง
ตามแนวทางศาสตรพ์ ระราชา

“เขา้ ใจ เขา้ ถงึ พฒั นา” โดยใช้ TAD-S Model

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นโรงเรยี นบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๕

29

ภาคผนวก จ
ความสาเร็จของการดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น และความปลอดภยั ในสถานศึกษา

100 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564

80

60

40

20

0 กลมุ่ พิเศษ กลมุ่ เสย่ี ง กลมุ่ มปี ัญหา
กลมุ่ ปกติ

จากกราฟพบว่า ผลจากการดาเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภัยในสถานศึกษา
เมอื่ เปรยี บเทียบ 3 ปยี อ้ มหลัง จานวนนักเรียนในกลมุ่ เสี่ยง/กลุ่มปัญหาของสถานศกึ ษาลดลงอยา่ งต่อน่ือง

ปกี ารศึกษา คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เปอร์เซ็น
2562 จานวนนักเรยี น(คน) ระดบั ดี–ดเี ย่ยี ม(คน) 90.54
2563 ๙๓.๙๖
256๔ 191 170 ๙๖.๐๐
๒๐๖ ๑๙๓
๒๑๘ ๒๑๐

ตารางแสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป

นกั เรยี นรับทนุ การศกึ ษา 3 ปีตอ่ เน่อื ง การตดิ ตามเด็กตกหล่นเขา้ ส่รู ะบบ ครบทุกคน

นักเรยี นจบหลักสูตร ๑๐๐% นกั เรยี นมีทักษะชีวติ ทด่ี ี มคี วามปลอดภัยครอบคลมุ ทกุ ดา้ น

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๔

30

กิจกรรมบูรณาการ ๘ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ทส่ี ่งเสริมสมรรถนะและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สตู ร
“ดแู ลด้วยหัวใจ เด็กปลอดภัยด้วยคุณครู”

กิจกรรมการบรู ณาการทักษะชวี ิต ทกั ษะอาชีพ ในหลักสูตร ๓ ปี ๓ อาชีพ

กจิ กรรมพัฒนาลูกเสือจติ อาสาพระราชทาน กิจกรรมโครงงานคุณธรรม

กจิ กรรมสง่ เสรมิ ทักษะดา้ นศิลปะดนตรี กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะดา้ นกีฬา

กจิ กรรมส่งเสรมิ ทักษะอาชพี กิจกรรมออนไลน์ สถานศึกษาปลอดภัย

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรียนบา้ นแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๔

31

กิจกรรมบูรณาการ ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทส่ี ่งเสริมสมรรถนะและคณุ ลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สูตร
“ดแู ลด้วยหัวใจ เด็กปลอดภัยดว้ ยคุณครู”

Active Learning happiness class กิจกรรมสง่ เสริมประชาธิปไตย

กิจกรรมสรา้ งสุขยามเชา้ ก่อนเข้าเรยี น กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะอาชพี กิจกรรมเด็กดศี รีแหลมสกั

กจิ กรรมการจัดการภยั พิบตั ใิ นสถานศกึ ษา กิจกรรมการหนนู ้อยวัยใส หวั ใจคุณธรรม

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรยี นบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๔

32

รางวัลทีเ่ กิดจากผลการดาเนนิ งานดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนอย่างเปน็ ระบบ
“ดแู ลด้วยหัวใจ เด็กปลอดภัยด้วยคุณครู”

รางวลั ระดบั ทอง รองชนะเลิศอันดับ ๑
ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

ประเภทโรงเรยี นประถมศึกษาขนาดเลก็
ระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประจาปี ๒๕๖๔

ไดร้ ับการประกนั คุณภาพภายนอก (พ.ศ.๒๕๖๔-๒๕๖๘) รางวลั สถานศกึ ษาสนบั สนุนงานด้านยาเสพติดดเี ด่น

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน โดยศนู ย์อานวยการป้องกนั และปราบปรามยาเสพตดิ จ.กระบ่ี

รบั ตราพระราชทานบา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ยประเทศไทย ไดร้ บั คดั เลือกเป็นแหลง่ เรียนรดู้ ้านการพัฒนาคณุ ธรรม
ระดับการศกึ ษาปฐมวัย
จากสถาบนั พัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม มูลนธิ ิยวุ พฒั น์

รายงานผลการดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นโรงเรยี นบ้านแหลมสกั ประจาปี ๒๕๖๔