ii Bahasa Arab Kelas 5 MI BAHASA ARAB MI KELAS V Penulis : Ahmad Zamroni Editor : Siti Shalihah Cetakan ke-1, 2020 Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. ISBN 978-623-6687-16-1 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-21-5 (jilid 5) Diterbitkan oleh: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110 MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN
Bahasa Arab Kelas 5 MI iii Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya mampu ditranformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Agustus 2020 Direktur Jenderal Pendidikan Islam Muhammad Ali Ramdhani
iv Bahasa Arab Kelas 5 MI Buku teks mata pelajaran Bahasa Arab untuk Madrasah Ibtidaiyah kelas V ini mengacu kepada KMA 183 tahun 2019, materi dan latihan yang ada dalam buku teks ini dibangun atas dasar beberapa pendekatan yaitu genre, komunikatif dan saintifik, sehingga latihan-latihan disuguhkan dengan tujuan peserta didik mampu berkomunikasi dengan bahasa arab sekaligus memahami dan menganalisis konteks penggunaannya dengan pola sederhana. Keterampilan bahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca, menulis tetap diperhatikan di samping unsur-unsur bahasa yaitu kosakata (mufrodat) dan tata kalimat (tarakib) dengan menyesuaikan pendekatan-pendekatan yang digunakan. Setiap pelajaran/dars mengandung: 1. Kegiatan 1 (١ شاط ال ,( bagian ini merupakan pendahuluan yang mengandung penyajian teks sederhana berupa dialog (hiwar) ataupun teks (nash) pendek sebagai awalan pembelajaran untuk mengenalkan mufradat baru dalam konteks kalimat, serta melatih tata kalimat (tarakib) dan keterampilan menyimak. a. Kosakata (المفردات (disajikan dengan media gambar dengan tujuan memperjelas arti kata, kemudian latihan mufradat (المفردات ᣢع اتᘘᗫتدر ( difungsikan sebagai pendalaman materi dan evaluasi terhadap mufradat setiap tema. b. Tata Kalimat (بᘭᜧا ᡨ ᣂال (merupakan tatabahasa fungsional dalam konteks kalimat, dipaparkan dalam bentuk induksi maupun deduksi. c. Keterampilan Menyimak (الاستماع ,(mengandung latihan-latihan menyimak yang sebagian disertai gambar sebagai media bantu. 2. Kegiatan 2 (٢ شاط ال ,( bagian ini mengandung teks bacaan (القراءة نص (bergenre digunakan untuk memahami sekaligus menganalisisnya. 3. Kegiatan 3 (٣ شاط ال ,( mengandung demonstrasi ungkapan secara kolektif berupa latihan verbal (لامᝣال (maupun non-verbal yang komunikatif berupa; tanya jawab berpasangan dan dialog sederhana dengan tujuan untuk memberi motivasi peserta didik untuk memproduksi bahasa secara kolektif. 4. Kegiatan 4 (٤ شاط ال ,( mengandung demonstrasi ungkapan secara personal berupa latihan-latihan menulis (ةᗷتاال (dari mulai huruf menjadi kata, sampai merangkai kata menjadi kalimat, juga terdapat latihan terjemah baik dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia maupun sebaliknya dan terakhir dituntut mampu memproduksi bahasa tulisan maupun lisan melalui media deskripsi gambar maupun pertanyaan-pertanyaan stimulan. Untuk lebih jelasnya, akan diterangkan dalam kegiatan belajar di halaman berikutnya. Demikian semoga bermanfaat dan barokah, aamin. Penyusun Ahmad Zamroni
Bahasa Arab Kelas 5 MI v Kegiatan (شاط ال ( Deskripsi Unsur/Keterampilan Bahasa Kegiatan 1 ( ال شاط ١( Pada bagian ini merupakan pendahulun, Peserta didik mulai mengenal tema terkait melalui teks sederhana berupa teks dialog (hiwar) ataupun teks bacaan (nash) pendek sebagai awalan pembelajaran untuk mengenalkan mufradat baru dalam konteks kalimat, serta melatih tata kalimat (tarakib) dan keterampilan menyimak. a. Kosakata (المفردات (disajikan dengan media gambar dengan tujuan memperjelas arti kata, kemudian latihan mufradat difungsikan) تدرᘘᗫات عᣢ المفردات) sebagai pendalaman materi dan evaluasi terhadap mufradat setiap tema. b. Tata Kalimat (بᘭᜧا ᡨ ᣂال ( merupakan tata bahasa fungsional dalam konteks kalimat, dipaparkan dalam bentuk induksi maupun deduksi. c. Keterampilan Menyimak (الاستماع ,(mengandung latihanlatihan menyimak yang sebagian disertai gambar sebagai media bantu. Kegiatan 2 ( ال شاط ٢( Pada bagian ini peserta didik dilatih untuk memahami dan menganalisis sebuah teks bacaan menggunakan dengan) نص القراءة) kosakata/mufradat yang telah diajarkan pada kegiatan 1. Latihan-latihan di dalam bisa berupa tanya-jawab, isian, ataupun analisis pernyataan benar-salah dan koreksi salah. (مهارة القراءة) membaca Keterampilan melalui memahami teks bacaan (المقروء فهم (dan analisis bacaan .(تحلᘭل المقروء) Kegiatan 3 ( ال شاط ٣( Pada bagian ini peserta didik melakukan demonstrasi ungkapan secara kolektif (bersama-sama) dengan melakukan latihan verbal (لامᝣال (yang komunikatif berupa: tanya jawab berpasangan dan dialog sederhana dengan tujuan untuk memberi motivasi peserta didik untuk memproduksi bahasa secara kolektif. Latihan juga bisa .(التاᗷة) verbal-non (مهارة الᝣلام) Berbicara Keterampilan melalui tanya jawab berpasangan dan dialog sederhana untuk memproduksi bahasa secara kolektif. Sebagian latihan juga bisa tulis .kolektif secara) التاᗷة) Kegiatan 4 ( ال شاط ٤ ( Pada bagian ini peserta didik melakukan demonstrasi ungkapan secara personal (sendiri-sendiri) berupa latihan-latihan menulis (ةᗷتاال (dari mulai huruf menjadi kata, sampai merangkai kata menjadi kalimat, juga terdapat (مهارة التاᗷة) Menulis Keterampilan melalui menulis huruf, kata, merangkai kata menjadi kalimat, terjemah, dan deskripsi gambar, dll. Sebagian latihan juga bisa lisan (لامᝣال (secara individu.
vi Bahasa Arab Kelas 5 MI Kegiatan (شاط ال ( Deskripsi Unsur/Keterampilan Bahasa latihan terjemah baik dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia maupun sebaliknya dan terakhir dituntut mampu memproduksi bahasa tulisan maupun lisan melalui media deskripsi gambar maupun pertanyaan-pertanyaan stimulan. Untuk mengunduh contoh materi istima’ silahkan dengan klik tautan berikut: https://bit.ly/materiistimaMI5
Bahasa Arab Kelas 5 MI vii PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Transliterasi yang dipergunakan mengacu pada SKB antara Menteri Agama serta Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, masing-masing No. 158 Tahun 1987 dan No. 0543b/U/1987 dengan beberapa adaptasi. 1. Konsonan Transliterasi huruf Arab ke dalam huruf Latin adalah sebagai berikut : Aksara Arab Aksara Latin Simbol Nama (Bunyi) Simbol Nama (Bunyi) ا Alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan ب Ba B Be ت Ta T Te ث Sa Ṡ Es dengan titik di atas ج Ja J Je ح Ha Ḥ Ha dengan titik di bawah خ Kha Kh Ka dan Ha د Dal D De ذ Zal Ż Zet dengan titik di atas ر Ra R Er ز Zai Z Zet س Sin S Es ش Syin Sy Es dan Ye ص Sad Ṣ Es dengan titik di bawah ض Dad ḍ De dengan titik di bawah ط Ta Ṭ Te dengan titik di bawah ظ Za ẓ Zet dengan titik di bawah ع’ Ain ‘ Apostrof terbalik غ Ga G Ge ف Fa F Ef ق Qaf Q Qi ك Kaf K Ka ل Lam L El م Mim M Em ن Nun N En و Waw W We ه Ham H Ha ء Hamzah ‘ Apostrof ي Ya Y Ye
viii Bahasa Arab Kelas 5 MI Hamzah (ء (yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi tanda apapun. Jika terletak di tengah atau di akhir, maka ditulis dengan tanda (‘). 2. Vokal Vokal bahasa Arab seperti halnya vokal bahasa Indonesia, terdiri atas vokal tunggal atau monoftong dan vokal rangkap atau diftong. Vokal tunggal bahasa Arab yang lambangnya berupa tanda atau harakat, maka transliterasinya adalah sebagai berikut : Aksara Arab Aksara Latin Simbol Nama (Bunyi) Simbol Nama (Bunyi) ᠐ ا fathah A a ا ِkasrah I i ᠑ ا dhammah U u Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan antara harakat dan huruf, transliterasinya berupa gabungan huruf yang meliputi : Aksara Arab Aksara Latin Simbol Nama (Bunyi) Simbol Nama (Bunyi) َي fathah dan ya ai a dan i َ و kasrah dan waw au a dan u Contoh : ْ َف ᘭ ᠐ ك : kaifa bukan kayfa لَ وْ َ ه : haula bukan hawla
Bahasa Arab Kelas 5 MI ix DAFTAR ISI Kata Pengantar ................................................................................. iii Prakata dan Petunjuk Penggunaan Buku ........................................... iv Deskripsi Kegiatan Belajar ................................................................. v Pedoman Transileterasi Arab-Latin .................................................... vii Daftar Isi ................................................................................. ix Semester Ganjil Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .............................................. 1 Pelajaran 1: Anggota Tubuh ............................................................... 3 Pelajaran 2: Profesi ............................................................................ 13 Pelajaran 3: Kebun Binatang .............................................................. 23 Latihan Soal Penilaian Akhir Semester ............................................... 32 Semester Genap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .............................................. 35 Pelajaran 4: di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ................................. 37 Pelajaran 5: di Laboratorium dan Perpustakaan ................................. 49 Pelajaran 6: di Kantin ........................................................................ 61 Latihan Soal Penilaian Akhir Tahun ................................................... 73 Glosarium ................................................................................. 84 Daftar Pustaka
x Bahasa Arab Kelas 5 MI ات َ ᗫ َᖔ َ ت حْ ُ م د ْ ᘭ ِ ه مْ َ ت .................................................................................................. iii ام َ ل ع ْ لِᘭ َ د .................................................................................................. iv ة اسَ َ ر ِّ الد ُ ة ِشطَ ْ ᙏ ᠐ أ .............................................................................................. v ات َ ᗫ َᖔ َ ت حْ ُ م .................................................................................................. ix َ الف ص ْ لُ ِّ الد َ ر ُّ اِᢝᣒ ّ الأ َّ و لُ ᠐ َ ال ف َ اء ات ُ َ الأ َ ة و َّ ᘭ ِ ل َّ و ᠐ َ ال ف َ اء ات ُ َ الأ ساِس َ َّ ١ ................................................................... ةᘭ ِم ِجسْ ᠔ ال ُ اء ض َ ْ ع ᠐ الدرس الأول : أ ............................................................................ ٣ ة َ ن ْ ِمه : ال ᢝ ᡧ الدرس الثاᣍ ...................................................................................... ١٣ ا ِت َ ان وَ َ ي حَ ᠔ ال ُ ة َ ق ْ ِدᘌ َ الدرس الثالث: ح ........................................................................ ٢٣ اتٌ َ ᘘ ْ ᗫ ر᠒ ْ د َ ِة لِ ت َّ ائِᘭ َ ه ِّ ِت الن ا َ ار َ ِتᘘ ِلاخْ ا ᠐ ᣢ َ ع َ ف ᠔ ل ِّ ᢝᣒِ ا َ ر ِّ ِل الد ص ..................................................... ٣٢ْ ال ُّ اِᢝᣒ َ ر ِّ الد لُ ص ْ َ الف ᢝِ ᡧ ᣍا َ ث ᠐ َ ال ف َ اء ات ُ َ الأ َ ة و َّ ᘭ ِ ل َّ و ᠐ َ ال ف َ اء ات ُ َ الأ ساِس َ َّ ٣٥ ................................................................... ةᘭ ِة َ ف ر ْ ُ ِᢝ غ الدرس الرابع: ᣚ ᡧ ِ ة رَ ᠐ ذاᜧ مُ ᠔ ل ᠐ ِة ا َ ف ر ْ ُ غ َ ِل و ᘘا ْ ِتق ْ اِلاس ...................................................... ٣٧ الدرس الخامس : ᢝِ ᡧ ᣚِ ة سَ َ ر ْ د مَ ᠔ ِة ال َ ᘘ َ ت ᠔ َ م َ ِل و مَ عْ مَ ᠔ ال ......................................................... ٤٩ الدرس السادس : ᢝِ ᡧ ف ِᣚ صَ ْ ق َ الم ............................................................................ ٦١ اتٌ َ ᘘ ْ ᗫ ر᠒ ْ د َ ِة لِ ت َّ ائِᘭ َ ه ِّ ِت الن ا َ ار َ ِتᘘ ِلاخْ ا ᠐ ᣢ َ ع ᠔ ِم ل ا عَ ِّ ᢝᣒِ ا َ ر ِّ الد ........................................................ ٧٣ ِت ا َ د رَ ْ ف ُ م ُ ة ائِمَ َ ِب ق ا َ ِت ᠔ ال ...................................................................................... ٨٤ المراجع
Bahasa Arab Kelas 5 MI 1 Semester Ganjil Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT 2.1 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أعضاء الجسم dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang anggota tubuh. 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang anggota tubuh. 1.2 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah Swt. 2.2 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan- nya. 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أعضاء الجسم dengan memperhatikan struktur (الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) 4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema: أعضاء الجسم secara lisan dan tulisan.
2 Bahasa Arab Kelas 5 MI 1.3 Meyakini bahwa bahasa Arab merupakan bahasa pengantar memahami ajaran Islam. 2.3 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المهنة yang melibatkan tindak tutur memilih profesi yang disukai. 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memilih profesi yang disukai secara lisan. 1.4 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu. 2.4 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan- nya. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المهنة dengan memperhatikan struktur (الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) 4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema: المهنة dengan memperhatikan struktur secara lisan dan tulisan. 1.5 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi. 2.5 Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الحيوانات قةᘌحد tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait tema kebun binatang 4.5Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait tema Kebun Binatang secara lisan 1.6 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji hazanah keislaman. 2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan- nya 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: memperhatikan dengan حدᘌقة الحيوانات struktur (الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) 4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema: حدᘌقة الحيوانات secara lisan dan tulisan. Ungkapan komunikatif: [هذا جس ᣥᢝ وفم] . عندي عينان وأنف [ هو مهندس ᙏشᘭط] ᢝᣐᡧ من هذا؟ هذا أ المستقᘘل؟ طبᘘᚏا] ᢝ المستقᘘل؟ طبᘘᚏا] [ماذا تح ّب أن تكون ᣚ ᡧ ᢝ ᡧ [ ماذا تᗫᖁد أن تكون ᣚ حدᘌقة الحيوانات ؟ قرود كثᣂᢕة] ᢝ ᡧ [ماذا ᣚ Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran ͑ ᠔ أ رَ ْ ق َ ا ن َّ ᘭ َ َ العᘘارات التعلᘭمᘭة : ه – ف ْ ِار ك͑ َ ت وْ ص َ ع – ك ْ ُ ر ْ و َ الآن د َ و - تفضل - ا ع᠍ ْ ِمᘭ َ ج – ى͑ رَ خْ ᠑ أ ً ة رَّ َ م - ͑ ْ ذ ُ ِطᣎᡧِ ᢝ خ - ْ ع ᠐ أ – ات َ ه – ة َ ُ ْᣄع ِ ᚽ ة احَ َ ِ ᡨ ᣂ الاس ْ ت ُ ْ ق َ و َ اء َ َ العᘘارات الخᗫᣂᢔة : ج - ا ن سُ ْ ر َ د َ ᣧ َ ت ْ ِان
Bahasa Arab Kelas 5 MI 3 ِم ْ جس ِ ᠔ ال ُ اء َ ض ْ ع ᠐ ١ أ Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari teks sederhana terkait tema: الجسم أعضاء dengan demontrasi tindak tutur memberi dan meminta informasi, juga menganalisis unsur kebahasaannya dengan menyajikan hasilnya secara lisan dan tulisan dengan baik dan benar .(الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) :struktur memperhatikan dengan
4 Bahasa Arab Kelas 5 MI 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الجسم أعضاء dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang anggota tubuh. 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang anggota tubuh. 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: dengan أعضاء الجسم memperhatikan struktur: (الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) 4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema: أعضاء الجسم secara lisan dan tulisan. Ungkapan komunikatif: .ᣥᢝ جس هذا [ᣠᢝِ عينان وأنف وفم] Peta Kegiatan Belajar
Bahasa Arab Kelas 5 MI 5 ص لاِح ِظ َ ُّ ال ْ و ! َ ة َ ر ʏِ ࢭ رُ ُ ظ ْ ن َ ا ت َ اذ َ م ٰ ص ɸِذِه ُّ ال ْ و ِة؟ َ ر َ م َ اذ ا َ ڈ ْ ِفٕ ُ ه ْ ن عَ لَ َ أ سْ َ Ȗ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت ؟ Amatilah gambar tersebut! Apa yang kamu lihat pada gambar? Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar? lihat, dengar dan ulangilah! . ْ ِܣ ِجسْ ا َ ذ ٰ ʏ ɸ ِ ڲ ، وِيٌّ َ ق َ و مٌ ْ لِي سَ مٌ ِجسْ ِه ْ ِفي نٌ َ د َ ȋ َ ٌسو ْ أ َ ر َ و َ د َ ِن ʈ ا َ و َ لا ِجْ ِن ر . نٌ ُ ذ ُ أ َ و مٌ َ ف َ و فٌ ْ ن َ أ َ و رٌ عْ شَ َ و ٌ ه جْ َ ِس و ْ أ الرَ ْʏِ ࢭ . نٌ ْ ؈ عَ َ و ا َ ذ ٰ ، ɸ فٌ ْ ن َ أ َ . و ِ مّ لِ لشَّ فُ ْ ن َ الأ ا َ ذ ٰ ɸ مُ َ ، الف مٌ َ ف ِب. رْ الشُ َ ِل و ْ ɠ َ ْ ِلأ ل ، ِ ر َ ظ َّ لِ لن نُ ْ ؈ َ ، الع نٌ ْ ؈ ِذِه عَ ٰ ɸ نُ ُ ذ ُ ، الأ نٌ ُ ذ ُ ِذِه أ ٰ ɸ َ و ِ لسَّ ل . ِ اع َ م لْ َ ɸ َ و كَ َ ل ْ لي سَ مٌ ِجسْ ا ضً ْ ي َ أ ٌ م ؟
6 Bahasa Arab Kelas 5 MI lihat, dengar dan ulangilah! مٌ ِجسْ ٌس ْ أ َ ر فٌ ْ ن َ أ مٌ َ ف نٌ ُ ذ ُ َ مث أ ن ُ ذ ُ ِن أ ا نٌ ْ ؈ عَ َ مث ن ْ ي َ ِن ع ا ٌ د َ ي َ مث د َ ِن ي ا لٌ ِجْ ر مث َ لا ِجْ ِن ر ِ مّ لِ لشَّ فُ ْ ن َ الأ ِل ْ ɠ َ ْ لِلأ مُ َ ِب الف رْ الشُ َ و َّ لِ لن نُ ْ ؈ َ الع ِ ر َ ظ لِ ل نُ ُ ذ ُ الأ ِ سَّ اع َ م ْʏِ ڲ ك َ ل نٌ َ د َ ب ٌ ه جْ َ و ْ لي سَ مٌ وِيٌّ َ ق
Bahasa Arab Kelas 5 MI 7 ِ مّ ِ لشَّ ل ُّ الش َ ِل و ْ ɠ َ ْ ِب لِلأ ْ ر ِ ر َ ظ َّ ِ لن ل لِ لسَّ ِ اع َ م ْʏِ ڲ ٌس ْ أ َ كَ ر َ ِك ل / َ ل ٌس ْ أ َ ر نٌ َ د َ ب نٌ َ د َ ب لْ َ ɸ كَ َ ِك ل / َ ل ٌس؟ ْ أ َ ر مْ َ ع َ ɲ ْʏِ ڲ ٌس ْ أ َ ر ؟ نٌ َ د َ ب َ لا لْ َ ب نٌ َ د َ ب ٌ ة َ ار ِشَ إ مٌ ْ ِاس ٌ ة َ ِصف ٌ ة َ ار ِشَ إ مٌ ْ ِاس ٌ ة َ ِصف ٰ ɸ ا َ ذ مٌ ِجسْ نٌ َ د َ ب ٌ ه جْ َ و مٌ ْ لِي َ س وِيٌّ َ ق لٌ ْ ِمي َ ج ٰ ɸِذِه نٌ ْ ؈ َ ع ٌ د َ ي لٌ ِجْ ر ٌ ة مَ ْ لِي َ س ٌ ة َّ ʈ وِ َ ق ٌ ة َ ل ْ ِمي َ ج
8 Bahasa Arab Kelas 5 MI َ ر ْ قم (أ) (ب) -١ -٢ -٣ -٤ -٥
Bahasa Arab Kelas 5 MI 9 ٌّ ڴِ ʏ َ ع ! ُ د مَّ حَ ُ ام َ : ي ِمنْ ا َ اذ َ م نُ وَّ َ ɢ َ ت َ ي مُ ؟ ِجسْ َ ك د مَّ حَ ُ م : نُ وَّ َ ɢ َ ت َ ي ْ ِܣ ِجسْ ٍس ِمنْ ْ أ ر ٍن َ َ د َ ȋ َ و ٌّ ڴِ ʏ َ ع ا َ اذ َ م َ :و ِ ِس ࢭ ْ أ َّ ʏالر ؟ د مَّ حَ ُ ِ م : ِس ࢭ ْ أ ʏ الرَّ فٌ ْ ن َ أ َ ِن و ا َ ن ُ ذ ُ أ َ ِن و ا َ ن ْ ي عَ مٌ َ ف َ و رٌ عْ شَ َ و ٌّ ڴِ ʏ َ ع لْ َ ɸ : كَ َ ِن ل ؟ َ لا ِجْ ر َ ِن و ا َ د َ ي د مَّ حَ ُ م ، مْ َ ع َ ɲ : ْʏِ ڲ َ ِن و ا َ د َ ِن ي . َ لا ِجْ ر ٌّ ڴِ ʏ َ ع ا َ :م ُ ة َ ف ْ ِظي َ ِم و ؟ ݨِ سْ ْ اِءاݍ ضَ عْ َ أ د مَّ حَ ُ ِب م : ، رْ الشُ َ ِل و ْ ɠ َ ْ لِلأ مُ َ ، الف ِ مّ لِ لشَّ فُ ْ ن َ الأ ِ ر َ ظ َّ لِ لن نُ ْ ؈ َ الع نُ ُ ذ ُ ، الأ ِ لسَّ ل . ِ اع مَ -١ ِمنْ ا َ اذ َ م نُ وَّ َ ɢ َ ت َ ي مُ ِجس د ْ مَّ حَ ُ م ؟ ............................................................... -٢ نَ ْ ي َ أ ُ الأ عُ َ ق َ ِن ت ا َ ن ُ ذ ؟ .................................................................................... -٣ ُ ة َ ف ْ ِظي َ او م ِف َ ْ ن َ الأ ؟.................................................................................... ٤ -ال لْ َ ɸِ ل نُ ْ ؈ َ ع لس ؟ َّ ِ اع َ م ................................................................................. -٥ مُ ا اسْ َ م وِ ضْ ِم عُ ݨِ سْ ْ اݍ َّ ال ِذي ؟ ْ ِ ر َ ظ َّ ِ لن ل ......................................................
10 Bahasa Arab Kelas 5 MI ْʏِ ڲ ................................. كَ َ ل ................................. ʏِ ڲ ................................. كَ َ ل ................................. ʏِ ڲ ................................. كَ َ ل ................................. ʏِ ڲ ................................. كَ َ ل ................................. ʏِ ڲ ................................. كَ َ ل ................................. المثال: :١ َ ɸ لْ كَ َ ِك ل / َ ل عَ ْ ي َ ِن ن ا ؟ :٢ َ ɲ َ ع ْ م، ْʏِ ِن ڲ ا َ ن ْ ي َ ع . َ ن ْ ي َ ِن ع ا َ ن ُ ذ ُ ِن أ ا َ د َ ِن ي ا َ لا ِجْ ِن ر مٌ ِجسْ مٌ ْ لِي سَ
Bahasa Arab Kelas 5 MI 11 Urutkan huruf-hurufnya lalu sambungkan agar menjadi sebuah kata! : الُ َ ِلمث ا أ ا ع ض ء = أ ع ض ا ء = أعضاء ١ -م ج س = ........................................ = ....................................... ٢ -ع ش ر = ........................................ = ....................................... ٣ -ي ع ن ا ن = ........................................ = ....................................... ٤ -ف أ ن = ........................................ = ....................................... ٥ -س م ع ا = ........................................ = ....................................... Mari menulis kalimat sesuai gambar di atasnya ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................
12 Bahasa Arab Kelas 5 MI Urutkan kata berikut agar menjadi kalimat! ِن ١ -ا َ ن ُ ذ ُ أ ِس ࢭʏ ِ – و – َ ْ أ ِن الر – َّ ا َ ن ْ ي َ ع : ................................................ ِل -٢ ْ ɠ َ ل – ِلأ مُ الف – َ ِب و – َ رْ ُ الش : ................................................ ِن -٣ ْ ؈ َ ع ْ ال ب – ِ الشَّ م – ُّ رُ َ ظ َّ الن و – ِف َ ْ ن َ الأ ِ ب : ................................................ – ʏࢭ- ٤ رٌ عْ شَ و – َ فٌ ْ ن َ ِه أ – جْ َ الو : ................................................ -٥ ِجسْ ِܣ – ْ ْ ِܣ ِاس – ْ انُ مَ ْ ي َ ل ُ س – ا َ ذ ٰ ................................................ : ɸ مْ َس َ خ بْ ُ ت ْ ك ُ ِة ا ! َ الِي َّ ِةالت َ ر صوْ ُّ ا لِ ل ً ق ْ ٍل وِف مَ ُ ج Tulislah 5 kalimat sesuai dengan gambar berikut! ........................................................................................................ .١ ........................................................................................................ .٢ ........................................................................................................ .٣ ........................................................................................................ .٤ ........................................................................................................ .٥
Bahasa Arab Kelas 5 MI 13 ُ َة هن ْ م ِ ٢ ال Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari teks sederhana terkait tema: المهنة dengan demontrasi tindak tutur memberi dan meminta informasi, juga menganalisis unsur kebahasaannya dengan menyajikan hasilnya secara lisan dan tulisan dengan baik dan benar dengan .(الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) :struktur memperhatikan
14 Bahasa Arab Kelas 5 MI 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المهنة yang melibatkan tindak tutur memilih profesi yang disukai. 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memilih profesi yang disukai secara lisan. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المهنة dengan memperhatikan struktur (الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) 4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema: المهنة dengan memperhatikan struktur secara lisan dan tulisan. Ungkapan komunikatif: هو مهندس ᙏشᘭط ᢝᣐᡧ من هذا؟ هذا أ ] المستقᘘل؟ طبᘘᚏا] ᢝ المستقᘘل؟ طبᘘᚏا] [ماذا تح ّب أن تكون ᣚ ᡧ ᢝ [ ماذا تᗫᖁد أن تكون ᣚ ᡧ Peta Kegiatan Belajar
Bahasa Arab Kelas 5 MI 15 َ ص لاِح ُّ ظ ال ْ و ! َ ة َ ر َ ا ت َ اذ م ى َ رَ ْʏِ ࢭ ٰ ص ɸِذِه ُّ ال ْ و ِة؟ َ ر َ م َ اذ ا َ ڈ ْ ِفٕ ُ ه ْ ن عَ لَ َ أ سْ َ Ȗ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت ؟ Amatilah gambar tersebut! Apa yang kamu lihat pada gambar? Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar? lihat, dengarkan dan ulangilah! انُ مَ ْ ي َ ل ُ س نْ َ م َ ؟ و ُ د مَ حْ َ ا أ َ ا ي َ ذ ٰ ɸ نْ َ :م لِكَ ٰ ذ ؟ ُ د مَ حْ َ أ . طٌ ْ ِشي َ ِد ٌسɲ ْ ن َ ɺ ُ م وَ ُ ɸ ِڎʏْ َ ا أ َ ذ ٰ ɸ : و لِكَ ٰ ذ ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م حٌ َّ لا َ ف وَ ُ ɸ يْ ِ Ȍ َ أ . انُ مَ ْ ي َ ل ُ س ُ ة ا ِطمَ َ اف َ ʈ َ :و نْ َ م َ ؟ و كَ ْ تِل نْ َ ،م لِكَ ٰ ذ ؟ ُ ة ا ِطمَ َ ف ٌ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط ِۂʏَ ْ ِ ܣ ۘ خْ ُ أ كَ ْ ِل : ت . ٌ ة ِɸرَ ا َ م و لِكَ ٰ ذ ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م فٌ َّ ظ وَ ُ م وَ ُ ɸ يْ ِ Ȍ َ أ . انُ مَ ْ ي َ ل ُ ِل؟ س َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ نَ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت َ اذ َ ،م ُ د مَ حْ َ ا أ َ : ي ُ د مَ حْ َ ِل أ . َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم եا ࢭ ِطي رْ شُ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا أ َ ن َ : أ انُ مَ ْ ي َ ل ُ س ؟ ُ ة ا ِطمَ َ اف َ ِتي ْ ن َ أ َ :و ة ا ِطمَ َ ِل ف . َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ ً ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ بأ ُّ ِح ُ : أ
16 Bahasa Arab Kelas 5 MI lihat, simak dan ulangilah! ِد ٌس ْ ن َ ɺ ُ م حٌ َّ لا َ ف ٌ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط ٌّ ِطي رْ ُ ش ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ِديٌّ ْ ن ُ ج فٌ َّ ظ وَ ُ م ٌ ة ّضَ ِ ر مَ ُ م ِجرٌ ا َ ت Dokter Petani Guru Polisi ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ٌّ ِطي رْ شُ ٌ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط حٌ َّ لا َ ف
Bahasa Arab Kelas 5 MI 17 لِكَ ٰ ا /ذ َ ذ ٰ ɸ اِݍݳٌ َ َ ص و ُ ɸ ِجرٌ ا َ ت طٌ ْ ِشي َ ɲ ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م انُ مَ ْ ل َ س فٌ َّ ظ وَ ُ م كَ ْ ِذِه/ تِل ٰ ɸ ُ ة اِݍݰَ َ َ ص ِۂʏ ٌ ة ِجرَ ا َ ت ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ ٌ ة َ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م َ ْ ل َ س ܢ ٌ ة َ ف َّ ظ وَ ُ م ِل؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ نَ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت َ اذ َ م ِل؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ نَ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ بأ ُّ ِح ُ ا ت َ اذ َ م ُ أ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ بأ ُّ ِح ُ أ ا ِجرً ا َ ت ِل َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ ا ً ف َّ ظ وَ ُ م ا َ اذ َ ِل م ؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ɲِي ࢭ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ نَ ْ ِدي ْ ʈ ِ ر ُ ت ِل؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ɲِي ࢭ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ نَ ْ ؈ ِ ّ ِحب ُ ا ت َ اذ َ م ُ أ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ بأ ُّ ِح ُ أ ً ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ِل َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ً ࢭ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط نمرة (أ) (ب) -١ -٢ -٣ -٤ -٥
18 Bahasa Arab Kelas 5 MI Lihat dan Bacalah! ُ د مَ حْ َ أ ْ ِܣ ْ ِاس ، ا َ ن َ أ ʏ ِ ٌب ࢭ الِ َ ِة الا ط سَ َ ر ْ د َْ الم ا َ ذ ٰ ɸ َ ِة، و َّ ائِي َ تِد ْ ب يْ ِ Ȍ َ أ ، السَّ ُ ه مُ ِاس ِة ْ َّ ي ِ ȋ رَ َ ع ْ ِة ال َ غ ُّ ّ ُس الل ِ ر َ د ُ م وَ ُ ɸ ، انُ مَ ْ ل سَ ُ ِد ّ ي ʏ ِ ࢭ ِة َ ط ِسّ وَ َ ت ُْ ِةالم سَ َ ر ْ د َْ ِة الم َّ ِمي َ لا ِلإسْ ا . ِۂ ، بُ َ ɴ ْ ʈ َ از َ ɺ مُ ،ِاسْ ِ ܣْ ۘ خْ ُ ِذِهأ ٰ وɸ َ ʏ ا َ ذ ٰ ɸ َ .و ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ ٌ ة ِدسَ ْ ن َ ɺ ُ م ِڎʏْ َ أ ، . ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م فٌ َّ ظ وَ ُ م وَ ُ ɸ ، انُ وَ ِضْ ر ُ ه مُ ْ ِاس ِل، َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏ الم ا ࢭ ً ِدي ْ ن جُ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا أ َ ن َ أ تَ ْ ن َ ِ وأ ʏ ا ࢭ نَ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت َ اذ َ ِل م ؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ لم َ و ، ُ ة ا ِطمَ َ ف َ ِت يا ْ ن َ أ نَ ْ ؈ ِ ّ ِحب ُ ا ت َ اذ َ م ɲِيْ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ ِل أ ؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ -١ ُ ة َ ن ْ ِمɺ ا َ م ِ Ȍ َ أ ي ؟ َ د مَ حْ َ أ .......................................................................................... ٢ -؟ ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ ٌ ة ِدسَ ْ ن َ ɺ ُ م بُ َ ɴ ْ ʈ َ ز لْ َ ............................................................................ ɸ -٣ نْ َ م لُ مَ عْ َ ʇ ا؟ ً ف َّ ظ وَ ُ م ............................................................................................ -٤ انُ مَ ْ ل سَ لْ َ ɸ وَ ُ ɸ َ ع ْ ِةال َ غ ُّ ّ ُسالل ِ ر َ د ُ م ِةا سَ َ ر ْ د َْ ِةࢭʏالم َّ ي ِ ȋ ر لا ِة؟ َ َّ ائِي َ تِد ْ ب ......................... -٥ مُ ا اسْ َ م ال ِب َّ طاِل َّ ِذ ال ُ ر ْ د َ ي يْ ُس ْ ʏِ ِة ࢭ ا سَ َ ر ْ د َْ ِة الم لا ؟ َّ ائِي َ تِد ْ ب ...................................... -١ تُ خْ ُ أ َ د مَ حْ َ أ ا بُ َ ɴ ْ ʈ َ از َ ɺ مُ ْ س ٢- سَ انُ مَ ْ ل وَ ُ ɸ ُ ب َ أ و انَ وَ ِضْ ر -٣ َ أ خُ َ د مَ حْ َ و أ ا ُ ه مُ سْ انُ وَ ِضْ ر ٤- َ أ انُ مَ ْ ل سَ بو ُ بَ َ ɴ ْ ʈ َ ز ُ د مَ حْ َ ٌب أ الِ َ ࢭʏِ ة ط ِ َ ط ِسّ وَ َ ت ُْ ِةالم سَ َ ر ْ د َْ الم
Bahasa Arab Kelas 5 MI 19 ِل ١! - ا َ ِث ْ ِʏالم ا ࡩ مَ َ ك ِدلْ ْ ب َ Ș ْ اس ِUbahlah sebagaimana contoh! م: نْ َ م ا َ ذ ٰ ɸ ؟ ا ت: َ ذ ٰ ɸ ِڎʏْ َ أ ، وَ ُ ِد ٌس ɸ ْ ن َ ɺ ُ م طٌ ْ ِشي َ ɲ م: نْ َ م لِكَ ٰ ذ ؟ ت: لِكَ ٰ ذ ِڎʏْ َ أ ، وَ ُ ِد ٌس ɸ ْ ن َ ɺ ُ م طٌ ْ ِشي َ ɲ ِڎʏْ َ ِد ٌس أ - ْ ن َ ɺ م – ُ طٌ ْ ِشي َ ɲ يْ ِ Ȍ َ أ - حٌ َّ لا َ ف – ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م ْ ܣ ِّ ع – َ ٌّ ِطي رْ ُ ش – ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م ِڎʏْ َ ّ ٌس أ - ِ ر َ د ُ م - طٌ ْ ِشي َ ɲ ِل ٢! - ا َ ِث ْ ِʏالم ا ࡩ مَ َ ك ِدلْ ْ ب َ Ș ْ اس ِUbahlah sebagaimana contoh! م: نْ َ م ِذِه ٰ ɸ ؟ ِذِه ت: ٰ ɸ ْ ِ ܣ ۘ خْ ُ أ ، َ ِۂʏ ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ م: نْ َ م كَ ْ ِل ت ؟ ت: كَ ْ تِل ْ ِ ܣ ۘ خْ ُ أ ، َ ِۂʏ ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ ْ ِ ܣ ۘ خْ ُ أ – ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د م – ُ ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ يْ ّ ِم ُ أ - ٌ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط – ٌ ة ِɸرَ ا َ م مَّ َ ع ِۘ ܣ – ْ ٌ ة َّ ِطي رْ ُ ش – ٌ ة َ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م يْ ّ ِم ُ أ - ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م - ٌ ة َ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م
20 Bahasa Arab Kelas 5 MI ِل ٣! - ا َ ِث ْ ِʏالم ا ࡩ مَ َ ك ِدلْ ْ ب َ Ș ْ اس ِUbahlah sebagaimana contoh! ِل؟ م: َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ نَ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت َ اذ َ م ت: ُ أ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ا ِدسً ْ ن َ ɺ ُ ِل م َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ ِل؟ م: َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ نَ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ بأ ُّ ِح ُ ا ت َ اذ َ م ت: نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ بأ ُّ ِح ُ أ ا ِدسً ْ ن َ ɺ ُ ِل م َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ ِد ٌس ْ ن َ ɺ ُ م حٌ َّ لا َ ف ٌّ ِطي رْ ُ ش ّ ٌس ِ ر َ د ُ م ِل ٤! - ا َ ِث ْ ِʏالم ا ࡩ مَ َ ك ِدلْ ْ ب َ Ș ْ ِاس م: َ اذ َ ِل م ؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ɲِي ࢭ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ نَ ْ ِدي ْ ʈ ِ ر ُ ا ت ت: ُ د ْ ʈ ِ ر ُ أ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ً ة سَ ّ ِ ر َ د ُ ِل م َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ . م: َ اذ َ ِل م ؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ɲِي ࢭ وْ ُ ɢ َ ت نْ َ أ نَ ْ ؈ ِ ّ ِحب ُ ا ت ب ت: ُّ ِح ُ أ نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ً ة سَ ّ ِ ر َ د ُ ِل م َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ . ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ٌ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط ٌ ة َّ ِطي رْ ُ ش ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م
Bahasa Arab Kelas 5 MI 21 : الُ َ ِلمث ا م ن ه ة = م ه ن ة = مɺنة ١ -دسر م =........................................ = ...................................... ٢ -ش ط ي ر =........................................ = ...................................... ٣ -ن ج د ي =........................................ = ...................................... ٤ -ة ط ب ي ب =........................................ = ...................................... ٥ -س م ن د ه =........................................ = ...................................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................
22 Bahasa Arab Kelas 5 MI -١ ٌ ة ِɸرَ ا َ م - يْ ّ ِم ُ أ - ٌ ة َ ب ْ ʋ ِ ب َ ط : .................................................... -٢ ْ ِ ܣ ۘ خْ ُ أ – ٌ ة سَ ّ ِ ر َ د م – ُ ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ِۂ ɲ– َ ʏِ – ذِه ٰ .....................................................: ɸ -٣ يْ ِ Ȍ َ أ - حٌ َّ لا َ ف – ٌ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م – ا َ ذ ٰ – ɸ وَ ُ .................................................... : ɸ ِل؟ -٤ َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ الم - ا َ اذ م – َ ُ د ْ ʈ ِ ر ت – ُ نْ َ أ – نَ وْ ُ ɢ َ ت - ʏ ِ ࢭ : .......................................... -٥ ِڎʏْ َ أ – لِكَ ٰ ذ – وَ ِد ٌس ɸُ – ْ ن َ ɺ م – ُ طٌ ْ ِشي َ ................... .................................. : ɲ ................................................................................................ -١ ................................................................................................ -٢ ................................................................................................ -٣ ................................................................................................ -٤ ................................................................................................ -٥
Bahasa Arab Kelas 5 MI 23 َحيَ ْ ال ُ يقَة ا ِت ْ َحِد ٣َ وانَ Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana terkait tema: الحيوانات قةᘌحد dengan demontrasi tindak tutur memberi dan meminta informasi, juga menganalisis unsur kebahasaannya dengan menyajikan hasilnya secara lisan dan tulisan dengan baik dan benar dengan tetap memperhatikan struktur: .(الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة)
24 Bahasa Arab Kelas 5 MI 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana حدᘌقة الحيوانات:tema terkait tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait tema kebun binatang 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait tema Kebun Binatang secara lisan 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: حدᘌقة الحيوانات dengan memperhatikan struktur (الإشارة للمفرد + الاسم + الصفة) 4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait حدᘌقة الحيوانات :tema secara lisan dan tulisan. Ungkapan komunikatif: حدᘌقة الحيوانات ؟ قرود كثᣂᢕة] ᢝ ᡧ ᣚ ماذا[ Peta Kegiatan Belajar:
Bahasa Arab Kelas 5 MI 25 َ ص لاِح ُّ ظ ال ْ و ! َ ة َ ر َ ا ت َ اذ م ى َ ِ ر ʏَ ࢭ ٰ ص ɸِذِه ُّ ال ْ و ِة؟ َ ر َ م ْ ن عَ لَ َ أ سْ َ Ȗ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت َ اذ ْ ِفٕ ُ ه ا؟ َ ڈ Amatilah gambar tersebut! Apa yang kamu lihat pada gambar? Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar? Lihat, dengar, dan ulangilah! ُ ة َ اذ َ ت سْ ُ الأ مَ وْ َ ي ْ ا ال َ ذ ٰ ɸ ، ُ ة َ ب َ ل َّ ا الط َ ڈ ُّ ٱ َ : أ بُ َ ɸ ْ ذ َ ن س ا ِت َ َ ان وَ َ ي ݰَ ْ ِةاݍ َ ق ْ ِدي ʄ حَ َ ڲ ِ إ ُ د مَ حْ َ أ ة! َ اذ َ ت سْ ُ ا أ َ ي ٌّ ِعد َ ت سْ ُ ام َ ن َ : أ ة ا ِطمَ َ ف ة! َ اذ َ ت سْ ُ ا أ َ ا ي ضً ْ ي َ أ ٌ ة َّ ِعد َ ت سْ ُ ام َ ن َ أ َ :و ُ ة َ ب َ ل َّ الط : و َ ك نُ حْ َ ن لِكَ ٰ ذ نَ ْ و ُّ ِعد َ ت سْ ُ م ! ࢭʏ ُ ة َ ب َ ل َّ الط ا ِت الآنَ َ ان وَ َ ي ݰَ ْ ِةاݍ َ ق ْ ِدي َ ح ... ُ ة َ اذ َ ت سْ ُ الأ ْ و رُ ُ ظ ْ ن ُ : ا ُ ة َ ب َ ل َّ ا الط َ ڈ ُّ ٱ َ ا أ ʄ َ ڲ ِ ا ِت إ َ ان وَ َ ي َ اݍݰ ʏ ِ ِذ ࢭ ٰ ɸِ ة َ ق ْ ِدي ِهاݍݰَ ! َ ، و انٌ ِحصَ ا َ ذ ٰ ɸ َ ، و فٌ ْ ؈ ِ ب َ ك لٌ ْ ا ِفي َ ذ ٰ ɸ لِكَ ٰ ذ لٌ مَ جَ َ و ٌ د سَ َ أ ، ائِ رٌ َ ط لِكَ ٰ ذ َ و ْʏِ ࢭ ِص ال َ ف َ ق ، ٌ د ِقرْ َ و ʄ َ ڴ َ ع ال َّ ر ܨ َ َ ݨ ِة، َ و كَ ْ تِل ٌ ة َ ل ْ ʈ وِ َ ط ٌ ة َ اف َ ر َ ز . انُ مَ ْ ي َ ل ُ س لْ َ ɸ : لِكَ ٰ ذ ؟ ٌّ ِقط ُ د مَ حْ َ أ ، َ : لا لِكَ ٰ ذ لْ َ ا، ب ե َس ِقط ْ ʋ َ ل لِكَ ٰ ذ ِمرٌ َ ن ة َ اذ َ ت سْ ُ الأ ا َ ن ُ ɸ نَ ْ و ُ ر ْ و رُ سْ َ م مْ ُ ت ْ ن َ أ لْ َ ɸ : ُ ة َ ب َ ل َّ الط ! نَ ْ و ُ ر ْ و رُ سْ َ م نُ حْ َ ن مْ َ ع َ ɲ :
26 Bahasa Arab Kelas 5 MI Lihat, dengar, dan ulangilah! ا ِت َ ان وَ َ ي ݰَ ْ اݍ ُ ة َ ق ْ ِدي َ ح انٌ وَ َ ي ح (ج) ات َ َ ان وَ َ ي َ ح لٌ ْ ِفي انٌ ِحصَ ٌ د سَ َ أ لٌ مَ َ ج ائِ رٌ َ ط (ج) ٌ ر وْ ُ ي ُ ط ٌ ة َ اف َ ر َ ز ٌّ ِقط ِمرٌ َ ن ٌص َ ف َ ق ٌ د (ج) ِقرْ ٌ د ْ و رُ ُ ق رَ َ ق َ ب ٌ ة فٌ ْ و رُ َ خ ٌ ة اجَ جَّ َ د
Bahasa Arab Kelas 5 MI 27 ِمرٌ َ ن ٌّ ِقط رَ َ ق َ ب ٌ ة لٌ ْ ِفي ِد رَ ْ ف مُ ْ لِ ل ُ ة َ ار ِلإشَ ا مُ ْ ا ِلاس ا د رَ ْ ف ُ لم ُ ة َ ِ ف ّ الص ا َ ذ ٰ ɸ / لِكَ ٰ ذ لٌ ْ ِفي فٌ ْ ؈ ِ ب َ ك وِيٌّ َ ق لٌ ْ ِمي َ ج فٌ ْ ِغ؈ َ ص ٌ د سَ َ أ لٌ مَ َ ج ٌّ ِقط ٌ د ِقرْ ِد رَ ْ ف مُ ْ لِ ل ُ ة َ ار ِلإشَ ا مُ ْ ا ِلاس ا د رَ ْ ف ُ لم ُ ة َ ِ ف ّ الص ِذِه ٰ ɸ / كَ ْ ِل ت ٌ ة َ اف َ ر َ ز ٌ ة َ ل ْ ʈ وِ َ ط ٌ ة فَ ْ ِغ؈ َ ص فَ ْ ؈ ِ ب َ ك ٌ ة َ ل ْ ِمي جَ ٌ ة ٌ ة اجَ جَّ َ د ٌ ة رَ ݨَ َ ܧ ٌ ة َ ق ْ ِدي حَ
28 Bahasa Arab Kelas 5 MI نمرة (أ) (ب) -١ -٢ -٣ -٤ -٥
Bahasa Arab Kelas 5 MI 29 ِة َ ق ْ ِدي نُ ࡩʏ حَ حْ َ ! ن انُ حَ رْ َ اف َ ي َ ا ِتالآن َ ان وَ َ ي َ ݰ ْ اݍ ، رْ ُ ظ ْ ن ُ ا ʄ َ ڲ إ ا ِت ِ َ ان وَ َ ي َ اݍݰ ٰ ɸ ʏِ ِة ࡩ َ ق ْ ِدي َ ِذهِ اݍݰ ! ِ ب َ ك لٌ ْ ا ِفي َ ذ ٰ ɸ َ ذ ٰ ɸ َ ، و فٌ ْ ؈ ا رٌ َ ق َ ب ٰ ، وɸ وفٌ رُ َ ا خ َ ذ َ ،و لِكَ ٰ ذ لٌ ْ ِمي جَ لٌ مَ َ ج ائِرٌ َ ط لِكَ ٰ ذ َ و ࡩ ال ص ِʏْ َ ف َ ق ٌ د ِقرْ َ ،و ʄ َ ڴ َ ع ال َّ ر ܨ َ َ ݨ ِة ٌ ة َ اف َ ر َ ز كَ ْ تِل َ و رْ ُ ظ ْ ن ُ . ا ٌ ة َ ل ْ ʈ وِ َ ط ِة، اجَ جَّ َ الد كَ ْ ʄتِل َ ڲ ِ إ ا َ ڈ َّ ٰ ِ إ ٌ ة فَ ْ ِغ؈ َ ص أ رَ ْ اق َ َّص الن ِقَ اب ّ الس ( َ ة َ لام عَ عْ ضَ مَّ ث ُ ُ ة َ لام عَ َ و ُ ة َ ال ِعبار تْ ݰَّ ا َܵ َ ِذ ) إ (×) تْ ْ أ َ ط ْ خ َ ا أ َ ِذ إ ! Baca teks di atas, berilah tanda (√) jika kalimatnya benar, dan berilah tanda (×) jika salah! ١ .ا ِت َ ان وَ َ ي ݰَ ْ ِةاݍ َ ق ْ ِدي انُ ࢭʏ حَ حَ رْ َ ف ِقِه ْ ِدي صَ َ ع َ م .٢ لٌ ْ ِفي ا َ ذ ٰ ɸ فٌ ْ ؈ ِ ب ك ا ِت َ َ ان وَ َ ي ݰَ ْ ِةاݍ َ ق ْ ِدي َ ࢭʏ ح ٣ .ا ِت َ ان وَ َ ي ݰَ ْ ِةاݍ َ ق ْ ِدي رَ ࢭʏ حَ َ ق َ ب ٌ ة َ و فٌ ْ و رُ َ خ لٌ مَ جَ َ و . .٤ ائِ رٌ َ ࢭʏال ِص ط ِ َ ف َ ق رِة ݨَ ʄ الܨَّ َ ڴ عَ ٌ د ،وِقرْ .٥ ُ ة اجَ جَّ َ الد ٌ ة فَ ْ ِغ؈ َ ص
30 Bahasa Arab Kelas 5 MI ل َ اد َ ب َ ِة ت ! َ د وْ جُ وْ َ ِةالم َ ر صوْ ُّ ا لِ ل ً ق ْ وِف لِكَ ْ ِمي َ ز َ ع َ م ابَ وَ ݨَ ْ اݍ َ و الَ َ ؤ ُّ الس Tanya-jawablah bersama temanmu bergantian sesuai gambar! ا؟ َ ذ ٰ ا ɸ َ م ؟ وَ ُ ɸ نَ ْ ي َ أ ؟ لٌ ْ ِمي جَ وَ ُ ɸ لْ َ ɸ لْ َ ɸ ا َ ذ ٰ ɸ انٌ َ ِحص ؟ لْ َ ɸ وَ ُ ɸِ ة؟ َ ق ْ ِدي ݰَ ْ ِʏ اݍ ࢭ لْ َ ɸ وَ ُ ɸ فٌ ْ ؈ ِ ب َ ك ؟ ؟ ائِ رُ َّ الط نَ ْ ي َ أ ؟ رٌ ْ و رُ سْ َ م وَ ُ ɸ لْ َ ɸ ؟ فٌ ْ ِغ؈ صَ وَ ُ ɸ لْ َ ɸ كَ ْ تِل لْ ɸ ات َ َ ان وَ َ ي َ ح ؟ ؟ فُ ْ ؈ ِ ب َ ك ْ ال انُ وَ َ ي ݰَ ْ ا اݍ َ م ؟ فُ ْ ِغ؈ الصَ انُ وَ َ ي ݰَ ْ ا اݍ َ م لْ َ ɸ لِكَ ٰ ذ ؟ ٌّ ِقط ʏِ ࢭ وَ ُ ɸ لْ َ ɸِ ة َ ق ْ ِدي ح ا ِت َ َ ن وَ َ ي َ اݍݰ ؟ ؟ فٌ ْ ِغ؈ صَ وَ ُ ɸ لْ َ ɸ
Bahasa Arab Kelas 5 MI 31 ِةوِ لِمَ َ ɢ ْ ِفال ْ و رُ حُ لَ وْ ا حَ ե ط َ خ مْ سُ ْ ار مَّ ُ ، ث ً لا َّ و َ ِةأ َ ر صوْ ُّ ʄال َ ڲ ِ إ رْ ُ ظ ْ ن ُ ا ْ ف ً ِل ق ! ْ ɢ ِʏالشَّ ِةࢭ َ ر صوْ ُّ ِ ل ا ل Lihatlah gambar, lalu lingkari huruf-huruf kata sesuai gambar di tabel! ي ف ق ث ص ض أ ن ط ا ئ ر ن و م أ س د ك ب ق ر ة ق ل ه ر ل س ر خ ر و ف ت د ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
32 Bahasa Arab Kelas 5 MI Latihan Soal Penilaian Akhir Semester ٣-١للدرس ١ ( ) ِصلْ نَ ْ ؈ َ ا ِت ب لِمَ َ ɢ ْ ال ʏ ِ انِ ِب ࢭ ݨَ ْ اݍ نِ مَ ْ ي َ ْ ا ِت الأ لِمَ َ ɢ ْ ال َ ِ و ʏ انِ ِب ࢭ ݨَ ْ اݍ ِ ر سَ ْ ʇ َ ْ ِة الأ َ ا ِسب َ ن ُْ الم ! Sambungkan antara kata di sisi kanan dengan kata di sisi kiri sesuai dengan kelompoknya ُ م وَ َّ ظ ٌ ف ة اجَ جَّ َ د ة سَ ّ ِ ر َ د ُ م ٌّ ِقط رٌ عْ َ ش ات َ ن وَ َ ي حَ مٌ ِجسْ ة َ ن ْ ِمɺ ٥/... √ ٢ ( َ ɢاِٰ ڈ َ ِʏم ࢭ َ ة َ لِما ِتالآتي َ الɢ عْ )ضَ نا ِس ِب ِمنَ ُ ا الم ْ ِل اݍ ! َ و ْ د ݨَ Kelompok kata-kata berikut di kolom tabel yang sesuai! ة، َ اǿِع َ ، ب ِديٌّ ْ ن ة، جُ َ اف َ ِر ، ز لٌ ْ ، ِفي لٌ ِجْ ن، ر ْ ؈ م، عَ َ ّس، ف ِ ر َ د ُ ِطي، م رْ ل، شُ مَ د، جَ سَ َ أ ب. ْ ʋ ِ ب َ ن، ط ُ ذ ُ ف، أ ْ ن َ ّض، أ ِ ر مَ ُ م م ِجسْ ،............................. ......................... ،............................. ............................. ،............................. ة َ ن ْ ِمɺ ............................. ،............................. ............................. ............................. ............................. ُ ة َ ق ْ ِدي ح ات َ َ ان وَ َ ي ݰَ ْ اݍ ،............................. ............................. ،............................. ............................. ،............................. ١٥/... √
Bahasa Arab Kelas 5 MI 33 ٣ ( اݍݨُ ِملْ ْ ك َ ِة ) أ َ نا ِسب ُ ا ِتالم لِمَ َ ɢ ْ ال ِ ب لَ َ م ! Sempurnakan kalimat berikut dengan kosakata yang sesuai! َّ لِ لن َ ِظ ر ُ ، أ ِ ر ْ ʈ ُ د َ ،و جْ ٌ ه ُ ،م َ د ّ ِ ، ِق ٌس ر ٌّ ط. -١ نِفٌ َ أ َ ِس. . .و ْ أ ِʏالرَّ ࢭ -٢ ٰ . . . ɸ نُ ْ ؈ َ ، الع ٌ ة َ ميل جَ نٌ ْ ؈ ِذِه عَ ِل -٣ َ ب ْ ق َ ت سْ ُ ِʏالم եا ࢭ طي رْ شُ ɠونَ َ أ نْ َ ا . . . أ َ ن َ أ -٤ ٰ ࢭʏ ِ . . . ɸ ِڎʏ ، ɸوَ َ ا أ َ ذ ِة سَ َ ر ْ د َ الم -٥ ٰ ɸ َ و ب؈فٌ َ ك ِفيلٌ ا َ ذ ا َ ذ ٰ ɸ غ؈فٌ . . .صَ ٥/... √ ) ڈا َ ْ حْ َ ِ ܣت ۘ َّ ل َ ا ِتا لِمَ َ ɢال ʏِ ࢭ َ اء َ ط خْ َ الأ ْ ِ ݳ َܵݱّ ٌّ ط َ خ ! koreksilah kosakata yang bergarisbawah! -١ ٰ ɸ ُ ا ي َ ذ ُس وْ ُ ɲ َ ِۂʏ : شيطٌ َ ٌسɲ ِ ّ ر َ د ُ م ............................................................ -٢ ُ ɢ َ ت نْ َ أ ُ ʈد ِ ر ُ ا ت َ اذ َ م ْ ࢭʏ و ِ َ ِل ن ؟ َ ب ْ ق َ ت سْ ُ الم ُ ʈد ِ ر ُ ت ا : ِجرً ا َ ت ɠونَ َ أ نْ َ أ ................... -٣ ٰ ɸ ٌ ة جاجَ َ ِذِهد غ؈فٌ َ ص : ........................................................................... -٤ ٰ ɸ َ ذا ٌ ة َ ِ د ڈ َ ْ جْ ُ م ٌ ة ِضَ رّ مَ ُ م :......................................................................... -٥ كَ ْ تِل ِفيلٌ ٌ ة ب؈فَ َ ك :................................................................................... ٥/... √ ، ُ د مَ حْ َ ا أ َ ي لْ َ ɸ كَ َ ِن ل ؟ َ لا ِجْ ر َ ِن و ا َ د َ ي ، مْ َ ع َ ʏ ɲ ِ ِن ڲ . َ لا ِجْ ِن و ر ا َ د َ ي ا َ م ُ ة َ ف ْ ِظي َ و ِم ݨِ سْ ْ اِء اݍ ضَ عْ َ أ ُ د مَ حْ َ ا أ َ ي ؟ ِ ر َ ظ َّ لِ لن نُ ْ ؈ َ ِب، الع رْ الشُ َ ِل و ْ ɠ َ ْ لِلأ مُ َ ، الف ِ مّ لِ لشَّ فُ ْ ن َ الأ ، نُ ُ ذ ُ الأ لِ لسَّ ِ اع َ م .
34 Bahasa Arab Kelas 5 MI ا َ ن َ ِة، أ َّ ِمي َ لا ِلإسْ ِة ا َّ ائِي َ تِد ْ ِة ا ِلاب سَ َ ر ْ د َْ ِʏ الم ࢭ ٌ ة َ الِب َ ا ط َ ن َ ، أ ُ ة ا ِطمَ َ ا ف َ ن َ ، أ ُ د مَ حْ َ ا أ َ ي نَ وْ ُ ɠ َ أ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ِل أ . َ ب ْ ق َ ت سْ ُْ ِʏالم ࢭ ً ة َ ط ْ ِشي َ ɲ ً ة َ ف َّ ظ وَ ُ م ة! َ لآتِي ْ ِةا َ ئِل سْ َ ْ الأ نِ عَ ِجبْ َ أ Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! ِن؟ ١ -ا َ ن ْ ي عَ كَ َ ل ل َ ................................................................................. ɸ -٢ ُ ة َ ف ْ ِظي َ او م ِف َ ْ ن َ الأ ؟ ............................................................................. -٣ ُ ة َ ف ْ ِظي َ او َ ِم م َ الف ؟................................................................................ -٤ ُ ة ا ِطمَ َ ف لْ َ ɸ ؟ ٌ ة َ ط ْ ِشي َ ɲ ٌ ة َ ف َّ ظ وَ ُ م ............................................................ -٥ َ م مُ ْ ِة ا اس ؟ َّ ِمي َ لا ِلإسْ ِةا َّ ائِي َ تِد ْ ِةا ِلاب سَ َ ر ْ د َْ ِةالم َ الِب َ ط ................................ ٥/... √ مْ َّ ل َ ɢ َ ت ن ص عَ ُّ ال وْ بْ ُ ت ْ ِةواك َ الي ّ ِةالت َ ر َ ف ا َ ڈ ْ ٔ عَ ً ة رَ ْ ق ! Ungkapkan pikiranmu tentang gambar berikut secara lisan, lalu tulislah beberapa kalimat tentangnya! ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ٥/... √ اݝݨموع ٤٠/... √
Bahasa Arab Kelas 5 MI 35 Semester Genap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) 1.Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air 3.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4.Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 1.7 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT 2.7 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ ᣚ غرفة الاستقᘘال والمذاᜧرة yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar. 4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan benda yang ada di ruang tamu dan ruang belajar. 1.8 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk halhal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah SWT 2.8 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ ᣚ غرفة الاستقᘘال وغرفة المذاᜧرة dengan memperhatikan struktur المبتدأ والخᣂᢔ -الخᣂᢔالمقدم والمبتدأ المؤخر 4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata dari teks deskriptif sangat sederhana terkait tema: ᡧ ᣚ غرفة الاستقᘘال وغرفة المذاᜧرة secara lisan dan tulisan.
36 Bahasa Arab Kelas 5 MI 1.9 Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam 2.9 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ ᣚ المعمل ومكتᘘة المدرسة yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan secara sederhana tentang aktifitas di laboratorium dan perpustakaan sekolah. 4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan secara sederhana tentang aktifitas di laboratorium dan perpustakaan sekolah secara lisan dan tulisan. 1.10 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu 2.10 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ ᣚ المعمل و مكتᘘة المدرسة dengan memperhatikan struktur المبتدأ والخᣂᢔ ͭالخᣂᢔالمقدم والمبتدأ المؤخر 4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema: ᡧ ᣚ المعمل و مكتᘘة المدرسة secara lisan dan tulisan. 1.11 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi 2.11 Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ المقصف ᣚ yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi jenis makanan yang ada di kantin secara lisan 4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi jenis makanan yang ada di kantin secara lisan 1.12 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji hazanah keislaman 2.12 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.12 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ المقصف ᣚ dengan memperhatikan struktur المبتدأ والخᣂᢔ -الخᣂᢔالمقدم والمبتدأ المؤخر 4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ المقصف ᣚ secara lisan dan tulisan Ungkapan komunikatif: ] ᢝ ᡧ ᣚ غرفة المذاᜧرة كتب متنوعة] ᢝ ᡧ ᣚ المكتᘘة ᡧ ] ᘌقرأ التلامذ التب ᣚ المكتᘘة ] ᡨ ] أرᗫد دفᣂ التب ] [هل ᘌمكن استعار هذا التاب؟ فضل .....معذرة] [م كتاᗷا ᘌجوز لنا ᗷاستعاره؟ ثلاثة كتب عᣢ ᡨ دفᣂ التب͑ ها هو ᡵ ] [ᣂᜧالأ ᣎᡨ م ᘌجب علينا أن نراجعه؟ ᗷعد الأسبᖔع ] ᢝ ᡧ ᣚ المقصف ] ᡧ ᣚ وقت احة ᡨ ي ᣂالاس ᡨ ᙏشᣂ الحلو والفاᜧهة ᢝ ᡧ ᣚ المقصف] [م وجᘘة تأᝏل ᢝ ᡧ ᣚ اليوم؟ ثلاث وجᘘات] [ماذا ل ّ تفض من الطعام؟ الرز والبᘭض] [ ماذا تأᝏل ᢝ ᡧ ᢝ ᣚ الفطور؟ الفاᜧهة ] [ماذا تأᝏل ᡧ ᢝ ᣚ الغداء؟] [ماذا تأᝏل ᡧ ᣄᡫب؟ ᣚ العشاء؟] [ ماذا ᘻ القهوة] [ من فضلك خذ الماء͑ من فضلك زد الرز͑ من فضلك انقص الرز] Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran َّ العᘘارات التعلᘭمᘭة : ا ᘭ َ ه ᠔ أ رَ ْ ق َ ن ͑ – عْ َ ف ِار ك ْ َ ت وْ ص ͑ – الآن َ و ك َ ُ ر ْ و َ د - تفضل - ا ع᠍ ْ ِمᘭ ج – ى َ رَ خْ ᠑ أ ᠍ ة رَّ َ م ͑ - ْ ذ ُ ِطᣎᡧِ ᢝ خ ͑ - ْ ع أ – ات ᠐ َ ه – ة َ ع ْᣄُ ِ ᚽ َ العᘘارات الخᗫᣂᢔة : اء جَ ت ُ ْ ق َ و ة احَ َ ِ ᡨ ᣂ ْ الاس - َ ᣧ َ ت ْ ِان ا َ ن سُ ْ ر َ د
Bahasa Arab Kelas 5 MI 37 ِ ة رَ ᠐ اᜧ َ ذ ُ م ᠔ ل ᠐ ِة ا َ ف رْ ُ غ َ ِل و ا َ ᘘ ْ ِتق ِة اِلاسْ َ ف رْ ُ ِᢝ غ ᡧ ᣚ ٤ Deskripsi: Pembelajaran ini bertujuan agar peserta didik memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana terkait tema: رةᜧوالمذا الᘘالاستق غرفة ᡧ ᣚ dengan demontrasi tindak tutur memberi dan meminta informasi, juga menganalisis unsur kebahasaannya dengan menyajikan hasilnya secara lisan dan tulisan dengan baik dan benar dengan tetap memperhatikan struktur: المبتدأ والخᣂᢔ - الخᣂᢔالمقدم والمبتدأ المؤخر
38 Bahasa Arab Kelas 5 MI 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ᡧ غرفة الاستقᘘال والمذاᜧرة ᣚ Yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar 4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan benda yang ada di ruang tamu dan ruang belajar. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait ᣚ ᡧ غرفة الاستقᘘال وغرفة المذاᜧرة :tema dengan memperhatikan struktur المبتدأ والخᣂᢔ - الخᣂᢔالمقدم والمبتدأ المؤخر 4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata dari teks deskriptif sangat sederhana terkait tema: ᡧ غرفة الاستقᘘال وغرفة المذاᜧرة ᣚ secara lisan dan tulisan. Ungkapan komunikatif: غرفة ᢝ ᡧ [ᣚ المذاᜧرة كتب متنوعة] Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran رَ العᘘا أ ْ ق َ ا ن َّ ᘭ َ َ رات التعلᘭمᘭة : ه ͑ – ك͑ ت وْ ص َ عْ َ ف ِار – ك ْ ُ ر ْ و َ الآن د َ و - تفضل - ا ع᠍ ْ ِمᘭ َ ج – ى͑ رَ خْ ᠑ أ ᠍ ة رَّ َ م - ͑ ْ ذ ُ ِطᣎᡧِ ᢝ خ - ْ ع ᠐ أ – ات َ ه – ة َ ع ْᣄُ ِ ᚽ ت ُ ْ ق َ و َ اء َ احَ العᘘارات الخᗫᣂᢔة : ج ة َ ِ ᡨ ᣂ ْ الاس - ا َ ن سُ ْ ر َ د َ ᣧ َ ت ْ ِان Peta Kegiatan Belajar
Bahasa Arab Kelas 5 MI 39 ص لاِح ِظ َ ُّ ال ْ و ! َ ة َ ر ʏِ ࢭ رُ ُ ظ ْ ن َ ا ت َ اذ َ م ٰ ص ɸِذِه ُّ ال ْ و ِة؟ َ ر َ م َ اذ ا َ ڈ ْ ِفٕ ُ ه ْ ن عَ لَ َ أ سْ َ Ȗ نْ َ أ ُ د ْ ʈ ِ ر ُ ا ت ؟ Amatilah gambar tersebut! Apa yang kamu lihat pada gambar? Apa yang hendak kamu tanyakan terkait gambar? َڴʏٌّ ع : ا َ ذ ٰ ɸ ب؈فٌ َ ك تٌ ْ ʋ َ ِم ب جَ َ و ْ ي لْ َ ɸ ! ٌ ل ا َ ذ ٰ ɸ كَ ُ ت ْ ʋ َ ب مَ ْ ي َ ل ا سُ َ ي ْ ِفي ا َ اذ َ م َ ؟و ِه انُ ؟ مانُ ْ ي َ ل ُ س ، مْ َ ع َ : ɲ ا َ ذ ٰ ِ ɸ ܣ ، ۘ ْ ي َ ب ْ ِف ِهي : ٌ ة ث؈فَ َ ك رَفٌ ُ غ ُ ة َ ف رْ ُ غ ا ِ ْ لا ْ ق َ ت سْ َ ب ُ ة َ ف رْ ُ غ َ ِل، و ا ، مِ وْ َّ الن مَّ ݰَ ْ ِة،واݍ رَ َ ذاك ُْ لم َ ا ُ ة َ ف رْ ُ غ َ و . ُ خ َ ب ْ ط َْ الم َ ،و ُ ام َڴʏٌّ ع ْʏِ ا ࢭ َ اذ َ ِل :م ؟ با ْ تِق ِلاسْ ِةا َ ف رْ ُ غ مانُ ْ ي َ ل ُ س ْʏِ : ࢭ َ ب ْ تِق ِلاسْ ِة ا َ ف رْ ُ ِ غ ر َ ِل أ ا ْ ، ʈ ٌ ة َ د ضَ ْ ِمن َ و ٌ ة َ ك ʄ َ ڴ عَ ا َ ِةز َ د ضَ ْ ِن ْ لم ِ ر ْ ɸ قَ وْ َ ف َ ،و ٌ ة َّ ʈ َ ب ِة ِمصْ َ د ضَ ْ ِن ْ الم . ٌ اح َڴʏٌّ مِ ع ؟ وْ َّ ِةالن َ ف رْ ُ ِʏ غ ا ࢭ َ اذ َ م َ :و مانُ ْ ي َ ل ُ س ْʏِ : ࢭ ِ ر مِ سَ وْ َّ ِةالن َ ف رْ ُ غ ْ . ʈ ٌ ر َڴʏٌّ ع ْʏِ ا ࢭ َ اذ َ م َ ِة :و ؟ رَ َ ذاك ُ ِةالم َ ف رْ ُ غ مانُ ْ ي َ ل ُ س ْ ِفٕ : َ ِ؟ۜ ڈ رْ ُ ا ك َ ر َ ٌب ، و َ ت ْ ك َ م َ ، و ٌّ ܣ ٌّ ِب ف َ ت ْ ك َ ʄ الم َ ڴ . عَ مٌ َ ل َ ق ِ ِʏالرَّفّ ࢭ َ ،و فٌ َ ْ ف َ د َ و تٌ ّ لا جَ َ م َ ٌبو ُ ت ُ ك . َڴʏٌّ ع : ! َ اللهُ اء ا شَ م ِذ َ ٰ ɸ ٌ ة َ ظيف َ ن َ و ٌ ة َ ِسع وا ٌ ة َ ف رْ ُ ِه غ !
40 Bahasa Arab Kelas 5 MI تٌ ْ ʋ َ ب ُ غ رْ َ ف ٌ ة(ج) رَفٌ ُ غ ا ُ ة َ ف رْ ُ غ ِ ْ لا ِت سْ ْ ق َ ِل ب ا مِ وْ َّ الن ُ ة َ ف رْ ُ غ َ ذ ُْ لم َ ا ُ ة َ ف رْ ُ غ ِة رَ َ اك مَّ حَ ٌ ام ٌ خ َ ب ْ ط َ م ْ رʈ َ أ ٌ ة َ ك ٌ ة َ د ضَ ْ ِمن َ ز ٌ ة َّ رʈ ْ ɸ باحٌ ِمصْ سِر َ ْ ʈ ٌ ر رْ ُ ك ِ؟ۜ ٌّ ܣ َ ٌب و َ ت ْ ك َ م َ ر ٌّ ف فٌ َ ْ ف َ د ابٌ َ ٌب (ج) ِكت ُ ت ُ (ج) ك ٌ ة َّ ل جَ َ م تٌ ّ لا جَ َ م