T3c - UTS - DEMONSTRASI - PEMAHAMAN PESERTA DIDIK - NIKEN YULIANAH

LAPORAN HASIL OBSERVASI
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

KELAS V B
SD NEGERI 03 MADIUN LOR

LMS MODUL T3c DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

Oleh:
NIKEN YULIANAH

22.1 SD-C
2202114422

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
2022/2023

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya jua kami
dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Hasil Observasi Perkembangan Peserta Didik
Kelas V B SD Negeri 03 Madiun Lor.

Dokumen Laporan Hasil Observasi Perkembangan Peserta Didik Kelas V B SD
Negeri 03 Madiun Lor disusun sebagai laporan tugas observasi mata kuliah Pemahaman
Peserta Didik dan Pembelajarannya.

Akhirnya kami sampaikan terima kasih dan penghargaan kepada kepala SD
Negeri 03 Madiun Lor, guru kelas V B SDN 03 Madiun Lor, dosen pengampu mata
kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya, serta teman – teman PPL SD
Negeri 03 Madiun Lor yang telah membantu dan berkontribusi dalam penyusunan
dokumen ini.

Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk serta memberikan
kekuatan kepada kita semua.

Madiun, Desember 2022
Penulis

NIKEN YULIANAH

ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul .......................................................................................................... i
Kata Pengantar.......................................................................................................... ii
Daftar Isi ................................................................................................................... iii
BAB I Pendahuluan

A. Identitas Peserta Didik........................................................................................ 1
B. Perencanaan Observasi (Panduan Observasi) ............................................... 5
C. Panduan Observasi........................................................................................ 6
BAB II Hasil dan Analisa Data ................................................................................. 12
BAB III Penutup........................................................................................................ 24
Daftar Pustaka............................................................................................................ 27
Lampiran..................................................................................................................... 28

iii

BAB I
PENDAHULUAN

A. IDENTITAS PESERTA DIDIK

Berikut identitas peserta didik yang saya observasi dari kelas V B SD Negeri 03 Madiun Lor:

Identitas observer peserta didik ke - 1

Observer : NIKEN YULIANAH

Nama Peserta Didik : KEISYA DJANU BRILIANT

Kelas : VB

Sekolah : SDN 03 Madiun Lor

Tempat,Tanggal Lahir : Madiun, 13 Januari 2011

Alamat : Desa.Wayut RT.023 / 006 Jiwan

Umur : 11 Tahun lebih 11 Bulan

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Suku : Jawa

Nama Ayah : Heru Setyo Djanu Hariadi

Pekerjaan Ayah : Wiraswasta

Nama Ibu : Lesti A. Mujiati

Pekerjaan Ibu : Ibu rumah tangga

Waktu pengambilan data

Hari/ tanggal : Senin, 12 Desember 2022

Pukul : 07.30 s/d 12.00 WIB

Identitas observer peserta didik ke - 2

Observer : NIKEN YULIANAH

Nama Peserta Didik : YESICA DELTA PRISTIANA

Kelas : VB

4

Sekolah : SDN 03 Madiun Lor

Tempat,Tanggal Lahir : Madiun, 19 Januari 2011

Alamat : Desa Nglames RT/RW : 003/005 Nglames

Umur : 11 Tahun lebih 11 Bulan

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Suku : Jawa

Nama Ayah : Suyono

Pekerjaan Ayah : Pegawai INKA

Nama Ibu : Ita Wahyuningsih

Pekerjaan Ibu : Ibu rumah tangga

Waktu pengambilan data

Hari/ tanggal : Senin, 12 Desember 2022

Pukul : 07.30 s/d 12.00 WIB

Berikut adalah tabel tinggi badan dan berat badan peserta didik kelas V B SD Negeri

03 Madiun Lor:

NAMA TINGGI BADAN BERAT BADAN
(cm) (kg)

KEISYA DJANU BRILIANT 151 48

YESICA DELTA PRISTIANA 135 26

B. PERENCANAAN OBSERVASI (PANDUAN OBSERVASI)
Perencanaan observasi yang saya lakukan antara lain:
1. Tujuan Observasi
Observasi dilakukan bertujuan untuk memperoleh informasi dan data terkait
karakteristik peserta didik kelas V B SD Negeri 03 Madiun Lor.
2. Tempat dan Waktu Observasi
Tempat observasi berada di SD Negeri 03 Madiun Lor dengan waktu observasi yaitu
pada hari Senin, 12 Desember 2022 pukul 07.30 s/d 12.00 WIB.

5

3. Sasaran Observasi
Objek yang akan diobservasi atau observe yaitu peserta didik kelas V B SD
Negeri 03 Madiun Lor Kota Madiun.

4. Aspek yang Diamati
Aspek yang diamati meliputi aspek
a. Perkembangan Fisiologis
1) Pertumbuhan Badan
2) Perkembangan Motorik Halus
3) Perkembangan Motorik Kasar
b. Perkembangan Psikologis : kognitif, emosi, psikososial, moral
1) Perkembangan kognitif
2) Kemampuan Awal
3) Perkembangan emosi dan psikososial
4) Perkembangan moral
c. Motivasi dan Gaya Belajar
1) Motivasi belajar
2) Gaya belajar
d. Status Sosial dan Minat
1) Status Sosial
2) Minat
e. Etnik dan Kultural
1) Etnik
2) Kultural

C. PANDUAN OBSERVASI

Berikut merupakan panduan observasi sebagai acuan untuk observasi yang saya lakukan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil observasi sesuai dengan pengamatan yang di

dilakukan pada observe.
1. Perkembangan Fisiologis Peserta Didik

HASIL OBSERVASI

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI YA TIDAK

Pertumbuhan Badan

1. Gangguan pada penglihatan

6

2. Gangguan pada pendengaran
3. Gangguan pada alat gerak tubuh (kaki dan

tangan)
4. Berat badan 42-43 kg (rata-rata kelas)
5. Tinggi badan 140-150 cm (rata-rata kelas)
6. Tertarik dengan lingkungan sekolah
7. Mengalami pubertas
8. Dapat melibatkan diri dalam permainan olahraga
9. Mentaati peraturan
Perkembangan Motorik Halus
10. Dapat menggambar dan mewarnai
11. Dapat melipat kertas
12. Dapat menggunting kertas
12. Dapat menempel
13. Dapat melepas dan memasang kancing baju
Perkembangan Motorik Kasar
14. Dapat melakukan gerakan jongkok dan berdiri
15. Dapat melempar dan menendang bola
16. Dapat bermain lompat tali
17. Dapat bersepeda
18. Dapat berenang

2. Perkembangan Psikologis : kognitif, emosi, psikososial, moral
HASIL OBSERVASI
TIDAK/

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI TERLIHAT BELUM
TERLIHA
T

Perkembangan kognitif
1. Mampu mengklasifikasikan benda-benda konkrit
2. Mampu menyampaikan pendapat

7

3. Mampu melafalkan kosa kata dengan jelas
(fonologi)

4. Memahami konsep sebab – akibat secara
rasional dan sistematis

5. Mampu mengelompokkan objek atau situasi
tertentudan mengurutkan sesuatu (benda,
langkah-langkah, kalimat, dan lain-lain)

6. Mampu berpikir secara logis dengan
menggunakan objek fisik

Kemampuan Awal
1. Mampu melakukan hafalan
2. Mampu menjelaskan tentang kondisi terbaru
di lingkungannya
3. Mampu mengaitkan atau membandingkan
pengetahuannya dengan pengetahuan
analogisnya
4. Mampu menerima semua materi di tingkat
kelas sebelumnya

Perkembangan emosi dan psikososial
1. Berpartisipasi aktif dalam kelompok
2. Kerjasama antara siswa dalam belajar kelompok
3. Mampu mengambil keputusan dalam kelompok
4. Sering berbaur dengan teman
5. Memiliki tanggung jawab
6. Menunjukkan suasana hati yang tidak
menentu (sedih, marah, senang, bosan, dan
sebagainya)
7. Menunjukkan sikap mandiri

Perkembangan moral
1. Mematuhi nasehat guru
2. Meminta maaf ketika melakukan kesalahan
3. Bersikap sopan kepada semua warga sekolah

8

4. Berpartisipasi dalam kegiatan keagamaan di
sekolah (misalnya: sholat Dhuha dan Dhuhur
berjamaah, melaksanakan pembiasaan sebelum
masuk kelas yakni membaca Asmaul Husna dan
doa bersama, mengkhatamkan Al Qur’an)

3. Motivasi dan Gaya Belajar HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Motivasi belajar

1. Aktif bertanya ketika pembelajaran
2. Aktif memberikan tanggapan ketika presentasi
3. Kehadiran siswa bagus (jarang izin sekolah)
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Gaya belajar
Audio
1. Menyukai kegiatan pembelajaran yang

menggunakan suara
2. Menyukai kegiatan menyanyi
3. Menyukai kegiatan mendengarkan radio, musik,

dan sebagainya
Visual

4. Menyukai kegiatan pembelajaran dengan
menonton video

5. Menyukai kegiatan membaca buku
6. Menyukai kegiatan menulis
Kinestetik
7. Menyukai kegiatan olahraga
8. Menyukai kegiatan bongkar pasang
9. Menyukai kegiatan ekstrakurikuler

9

4. Status Sosial dan Minat HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Status Sosial

1. Membawa uang saku di atas Rp 20.000,-
2. Pergi ke sekolah naik kendaraan pribadi
3. Mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah
4. Orang tua memiliki penghasilan tetap
5. Berlibur bersama keluarga di akhir pekan
6. Orang tua dibantu orang lain di rumah

untuk menyelesaikan pekerjaan rumah
7. Memiliki smartphone
8. Selalu membayar iuran sekolah tepat waktu
Minat
1. Senang ketika akan berangkat sekolah
2. Selalufokus memperhatikan guru ketika

pembelajaran
3. Terlibat aktif dalam pembelajaran, misalnya

dapat menjawab pertanyaan dari guru maupun
bertanya ketika belum memahami penjelasan
guru
4. Menyukai kegiatan membaca di perpustakaan
5. Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah

5. Etnik dan Kultural HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Etnik

1. Dapat berbahasa daerah Jawa dengan baik
2. Tempat kelahiran di Jawa
3. Orang tua merupakan suku Jawa

10

Kultural
1. Dapat menyebutkan di mana tempat tinggalnya
2. Mengikuti kerja bakti di lingkungan rumahnya
3. Membantu orang tua menyelesaikan
pekerjaan rumah
4. Mematuhi tata tertib sekolah
5. Melakukan 3S (senyum, salam, sapa)
6. Menghormati orang yang lebih tua

11

BAB II
HASIL ANALISA DATA

A. HASIL OBSERVASI HASIL OBSERVASI
1. Perkembangan Fisiologis Peserta Didik YA TIDAK
Peserta didik ke – 1 : Keisya Djanu Briliant
√
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI √
Pertumbuhan Badan √

1. Gangguan pada penglihatan √
2. Gangguan pada pendengaran √
3. Gangguan pada alat gerak tubuh (kaki dan √
√
tangan) √
4. Berat badan 42-43 kg (rata-rata kelas) √
5. Tinggi badan 140-150 cm (rata-rata kelas)
6. Tertarik dengan lingkungan sekolah √
7. Mengalami pubertas √
8. Dapat melibatkan diri dalam permainan olahraga √
9. Mentaati peraturan √
Perkembangan Motorik Halus √
10. Dapat menggambar dan mewarnai
11. Dapat melipat kertas √
12. Dapat menggunting kertas √
12. Dapat menempel √
13. Dapat melepas dan memasang kancing baju √
Perkembangan Motorik Kasar
14. Dapat melakukan gerakan jongkok dan berdiri √
15. Dapat melempar dan menendang bola
16. Dapat bermain lompat tali
17. Dapat bersepeda
18. Dapat berenang

12

Peserta didik ke – 2 : Yesica Delta Pristiana HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Pertumbuhan Badan √
√
1. Gangguan pada penglihatan √
2. Gangguan pada pendengaran
3. Gangguan pada alat gerak tubuh (kaki dan √
√
tangan) √
4. Berat badan 42-43 kg (rata-rata kelas) √
5. Tinggi badan 140-150 cm (rata-rata kelas) √
6. Tertarik dengan lingkungan sekolah √
7. Mengalami pubertas
8. Dapat melibatkan diri dalam permainan olahraga √
9. Mentaati peraturan √
Perkembangan Motorik Halus √
10. Dapat menggambar dan mewarnai √
11. Dapat melipat kertas √
12. Dapat menggunting kertas
12. Dapat menempel √
13. Dapat melepas dan memasang kancing baju √
Perkembangan Motorik Kasar √
14. Dapat melakukan gerakan jongkok dan berdiri √
15. Dapat melempar dan menendang bola
16. Dapat bermain lompat tali √
17. Dapat bersepeda
18. Dapat berenang

13

2. Perkembangan Psikologis : kognitif, emosi, psikososial, moral
Peserta didik ke – 1 : Keisya Djanu Briliant

HASIL OBSERVASI

TIDAK/

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI TERLIHAT BELUM

TERLIHAT

Perkembangan kognitif √
1. Mampu mengklasifikasikan benda-benda konkrit √
2. Mampu menyampaikan pendapat √
3. Mampu melafalkan kosa kata dengan jelas

(fonologi) √
4. Memahami konsep sebab – akibat secara

rasional dan sistematis √
5. Mampu mengelompokkan objek atau situasi

tertentudan mengurutkan sesuatu (benda,

langkah-langkah, kalimat, dan lain-lain) √
6. Mampu berpikir secara logis dengan

menggunakan objek fisik

Kemampuan Awal

1. Mampu melakukan hafalan √

2. Mampu menjelaskan tentang kondisi terbaru √

di lingkungannya √
3. Mampu mengaitkan atau membandingkan

pengetahuannya dengan pengetahuan

analogisnya √
4. Mampu menerima semua materi di tingkat

kelas sebelumnya

Perkembangan emosi dan psikososial

1. Berpartisipasi aktif dalam kelompok √

2. Kerjasama antara siswa dalam belajar kelompok √
3. Mampu mengambil keputusan dalam kelompok √

4. Sering berbaur dengan teman √

5. Memiliki tanggung jawab √

14

6. Menunjukkan suasana hati yang tidak √
menentu (sedih, marah, senang, bosan, dan
sebagainya) √

7. Menunjukkan sikap mandiri √
Perkembangan moral √
√
1. Mematuhi nasehat guru √
2. Meminta maaf ketika melakukan kesalahan
3. Bersikap sopan kepada semua warga sekolah
4. Berpartisipasi dalam kegiatan keagamaan di

sekolah (misalnya: sholat Dhuha dan Dhuhur
berjamaah, melaksanakan pembiasaan sebelum
masuk kelas yakni membaca Asmaul Husna dan
doa bersama, mengkhatamkan Al Qur’an)

Peserta didik ke – 2 : Yesica Delta Pristiana

HASIL OBSERVASI

TIDAK/

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI TERLIHAT BELUM

TERLIHAT

Perkembangan kognitif √ √
1. Mampu mengklasifikasikan benda-benda konkrit √
2. Mampu menyampaikan pendapat
3. Mampu melafalkan kosa kata dengan jelas

(fonologi) √
4. Memahami konsep sebab – akibat secara

rasional dan sistematis √
5. Mampu mengelompokkan objek atau situasi

tertentudan mengurutkan sesuatu (benda,

langkah-langkah, kalimat, dan lain-lain) √
6. Mampu berpikir secara logis dengan

menggunakan objek fisik

Kemampuan Awal

1. Mampu melakukan hafalan √

15

2. Mampu menjelaskan tentang kondisi terbaru √ √
di lingkungannya √ √

3. Mampu mengaitkan atau membandingkan √
pengetahuannya dengan pengetahuan
analogisnya √
√
4. Mampu menerima semua materi di tingkat √
kelas sebelumnya √

Perkembangan emosi dan psikososial √
1. Berpartisipasi aktif dalam kelompok √
2. Kerjasama antara siswa dalam belajar kelompok √
3. Mampu mengambil keputusan dalam kelompok √
4. Sering berbaur dengan teman √
5. Memiliki tanggung jawab
6. Menunjukkan suasana hati yang tidak
menentu (sedih, marah, senang, bosan, dan
sebagainya)
7. Menunjukkan sikap mandiri

Perkembangan moral
1. Mematuhi nasehat guru
2. Meminta maaf ketika melakukan kesalahan
3. Bersikap sopan kepada semua warga sekolah
4. Berpartisipasi dalam kegiatan keagamaan di
sekolah (misalnya: sholat Dhuha dan Dhuhur
berjamaah, melaksanakan pembiasaan sebelum
masuk kelas yakni membaca Asmaul Husna dan
doa bersama, mengkhatamkan Al Qur’an)

16

3. Motivasi dan Gaya Belajar HASIL OBSERVASI
Peserta didik ke – 1 : Keisya Djanu Briliant YA TIDAK

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI √
Motivasi belajar √
√
1. Aktif bertanya ketika pembelajaran √
2. Aktif memberikan tanggapan ketika presentasi
3. Kehadiran siswa bagus (jarang izin sekolah) √
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Gaya belajar √
Audio √
1. Menyukai kegiatan pembelajaran yang
√
menggunakan suara
2. Menyukai kegiatan menyanyi √
3. Menyukai kegiatan mendengarkan radio, musik, √

dan sebagainya √
Visual √
√
4. Menyukai kegiatan pembelajaran dengan
menonton video

5. Menyukai kegiatan membaca buku
6. Menyukai kegiatan menulis
Kinestetik
7. Menyukai kegiatan olahraga
8. Menyukai kegiatan bongkar pasang
9. Menyukai kegiatan ekstrakurikuler

Peserta didik ke – 2 : Yesica Delta Pristiana HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Motivasi belajar √

1. Aktif bertanya ketika pembelajaran

17

2. Aktif memberikan tanggapan ketika presentasi √ √
3. Kehadiran siswa bagus (jarang izin sekolah) √
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu √
Gaya belajar √ √
Audio √ √
1. Menyukai kegiatan pembelajaran yang √ √
√
menggunakan suara √
2. Menyukai kegiatan menyanyi
3. Menyukai kegiatan mendengarkan radio, musik,

dan sebagainya
Visual

4. Menyukai kegiatan pembelajaran dengan
menonton video

5. Menyukai kegiatan membaca buku
6. Menyukai kegiatan menulis
Kinestetik
7. Menyukai kegiatan olahraga
8. Menyukai kegiatan bongkar pasang
9. Menyukai kegiatan ekstrakurikuler

4. Status Sosial dan Minat HASIL OBSERVASI
Peserta didik ke – 1 : Keisya Djanu Briliant YA TIDAK

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI √
Status Sosial √

1. Membawa uang saku di atas Rp 20.000,- √
2. Pergi ke sekolah naik kendaraan pribadi √
3. Mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah √
4. Orang tua memiliki penghasilan tetap √
5. Berlibur bersama keluarga di akhir pekan
6. Orang tua dibantu orang lain di rumah

18

untuk menyelesaikan pekerjaan rumah √
7. Memiliki smartphone √
8. Selalu membayar iuran sekolah tepat waktu √
Minat √
1. Senang ketika akan berangkat sekolah √
2. Selalufokus memperhatikan guru ketika
√
pembelajaran √
3. Terlibat aktif dalam pembelajaran, misalnya

dapat menjawab pertanyaan dari guru maupun
bertanya ketika belum memahami penjelasan
guru
4. Menyukai kegiatan membaca di perpustakaan
5. Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah

Peserta didik ke – 2 : Yesica Delta Pristiana HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Status Sosial √
√
1. Membawa uang saku di atas Rp 20.000,-
2. Pergi ke sekolah naik kendaraan pribadi √
3. Mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah √
4. Orang tua memiliki penghasilan tetap
5. Berlibur bersama keluarga di akhir pekan √
6. Orang tua dibantu orang lain di rumah √

untuk menyelesaikan pekerjaan rumah √
7. Memiliki smartphone √
8. Selalu membayar iuran sekolah tepat waktu
Minat √
1. Senang ketika akan berangkat sekolah √
2. Selalufokus memperhatikan guru ketika
√
pembelajaran
3. Terlibat aktif dalam pembelajaran, misalnya

19

dapat menjawab pertanyaan dari guru maupun √
bertanya ketika belum memahami penjelasan √
guru
4. Menyukai kegiatan membaca di perpustakaan
5. Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah

5. Etnik dan Kultural HASIL OBSERVASI
Peserta didik ke – 1 : Keisya Djanu Briliant YA TIDAK

No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI √
Etnik √
√
1. Dapat berbahasa daerah Jawa dengan baik
2. Tempat kelahiran di Jawa √
3. Orang tua merupakan suku Jawa √
Kultural √
1. Dapat menyebutkan di mana tempat tinggalnya
2. Mengikuti kerja bakti di lingkungan rumahnya √
3. Membantu orang tua menyelesaikan √
√
pekerjaan rumah
4. Mematuhi tata tertib sekolah
5. Melakukan 3S (senyum, salam, sapa)
6. Menghormati orang yang lebih tua

Peserta didik ke – 2 : Yesica Delta Pristiana HASIL OBSERVASI
YA TIDAK
No. KRITERIA YANG DIOBSERVASI
Etnik √
√
1. Dapat berbahasa daerah Jawa dengan baik √
2. Tempat kelahiran di Jawa
3. Orang tua merupakan suku Jawa

20

Kultural √
1. Dapat menyebutkan di mana tempat tinggalnya √
2. Mengikuti kerja bakti di lingkungan rumahnya √
3. Membantu orang tua menyelesaikan
pekerjaan rumah √
4. Mematuhi tata tertib sekolah √
5. Melakukan 3S (senyum, salam, sapa) √
6. Menghormati orang yang lebih tua

B. HASIL ANALISA DATA
1. Perkembangan Fisiologis Peserta Didik

Dari data yang diperoleh dapat dinyatakan bahwa ananda Keisya Djanu
Briliant memiliki pertumbuhan fisiologis yang baik karena sudah sesuai dengan kriteria
observasi dan tidak mengalami ganguan fisik. Bahkan perkembangan fisiologis ananda
Keisya Djanu Briliant cenderung cepat, karena diusianya yang ke 11 tahun sudah
memiliki tinggi badan yang lebih dari tinggi anak seharusnya yakni 157 cm. Namun
ananda Yesica Delta Pristiana memiliki tinggi di bawah rata-rata kelas yakni 135 cm.
Berat badan ananda Keisya Djanu Briliant tergolong sudah ideal dengan tinggi
badannya. Namun berat badan ananda Yesica Delta Pristiana juga masih di bawah rata-
rata kelas. Sehingga, dia tergolong memilki badan yang kurus dengan berat 26 kg.
Mengingat proporsi tubuh dan usia yang sedemikian sebagaimana saya cantumkan pada
hasil observasi, tentunya sangat wajar jika ananda Keisya Djanu Briliant sudah
menunjukkan tanda-tanda pubertas dilihat dari bentuk badan dan informasi yang saya
dapat. Namun, ananda Yesica Delta Pristiana belum menunjukkan tanda pubertasnya
dilihat dari badan dan informasi yang saya dapat.

Selain itu dengan kondisi fisik yang kuat, ananda Keisya Djanu Briliant
mampu melakukan kegiatan fisik yakni mengikuti ekstrakurikuler pocil (polisi cilik) di
sekolah dengan baik. Sedangkan ananda Yesica Delta Pristiana mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler TIK yang tidak banyak melibatkan fisiknya.

Perkembangan motorik halus kedua peserta didik tersebut juga sudah sangat
baik karena mereka sama-sama dapat melakukan kegiatan yang ada pada panduan,
misalnya dapat melipat kertas, dapat mewarnai, dapat menempel, dan menggunting
kertas. Mereka juga sudah dapat memakai pakaian sendiri contohnya mengancingkan

21

baju yang dipakai.
2. Perkembangan Psikologis : kognitif, emosi, psikososial, moral

Berdasarkan data yang diperoleh, ananda Keisya Djanu Briliant menunjukkan
perkembangan kognitif, emosi, psikososial, moral yang baik karena hampir semua
komponen perkembangan sudah sesuai dengan usia yang dimiliki. Perkembangan
kognitif ananda Keisya Djanu Briliant baik karena mampu mengklasifikasikan benda-
benda kongkrit contohnya dapat merapikan buku- buku di pojok baca sesuai dengan
besar kecil bukunya dan perkembangan emosinya bagus terlihat karena mampu
mengelola emosi dalam kelompok contohnya tidak mudah marah ketika pendapatnya
dalam kerja kelompok tidak digunakan. Untuk perkembangan psikososialnya bagus
karena memiliki tanggung jawab yang baik karena dia adalah sekretaris kelas.
Sedangkan ananda Yesica Delta Pristiana perkembangan kognitif belum baik karena
belum mampu menyampaikan pendapat di kelompok, perkembangan emosi belum
mampu mengelola emosi dalam kelompok yakni mudah tersinggung kata-kata
temannya. Untuk psikososialnya belum baik karena belum mampu mengambil
keputusan dalam kelompok karena dia tidak pernah menjadi pemimpin kelompok.

Terakhir karena diampu oleh guru yang disiplin, dari hasil observasi
menunjukkan perkembangan moral ananda Keisya Djanu Briliant dapat berkembang
dengan baik, ananda Keisya Djanu Briliant mengumpulkan tugas tepat waktu, patuh
pada guru, dan karena agama ananda Keisya Djanu Briliant adalah Islam dan tidak
sedang haid saat saya observasi, jadi saya mengobservasi aktivitas ananda Keisya Djanu
Briliant di bidang keagamaan dalam kedisiplinan melakukan sholat Dhuha dan Dhuhur.
Hasilnya ananda Keisya Djanu Briliant melaksanakan sholat Dhuhur dengan tertibdan
tepat waktu berjamaah di sekolah. Begitu pula dengan ananda Yesica Delta Pristiana
perkembangan moralnya sudah bagus.

Kemudian, kemampuan awal yang dimiliki kedua peserta didik tersebut
adalah sama. Hal tersebut terlihat dari mereka yang dapat menerima materi di tingkat
kelas sebelumnya, mampu menjelaskan kondisi terbaru lingkungannya, dan mampu
melakukan hafalan.
3. Motivasi dan Gaya Belajar

Dari hasil observasi motivasi belajar, ananda Keisya Djanu Briliant
menunjukkan perkembangan motivasi belajar yang baik. Sering memberikan tanggapan
secara mandiri tanpa diminta. Ketika ada presentasi kelompok ananda Keisya Djanu

22

Briliant dapat memberikan respon yang terbaik. Secara keseluruhan ananda Keisya
Djanu Briliant menunjukkan perkembangan motivasi belajar yang baik, hal ini dapat
dilihat dari hasil observasi yang menunjukkan keaktifan saat ditanya oleh guru,
mengerjakan tugas tepat waktu, jarang meninggalkan kelas, dan saat evaluasi dan
refleksi menyatakan kesenangannya selama belajar ditunjukkan dengan antusias
belajarnya yang baik. Namun untuk ananda Yesica Delta Pristiana, perkembangan
motivasi belajarnya agak kurang, tidak sebaik ananda Keisya Djanu Briliant, hal
tersebut terlihat saat dia jarang memberi tanggapan saat ada presntasi di kelas dan
kurang aktif dalam pembelajaran karena tidak pernah menyampaikan pendapatnya.

Kemudian, ananda Keisya Djanu Briliant memiliki gaya belajar yang berbeda
dengan ananda Yesica Delta Pristiana. Ananda Keisya memiliki gaya belajar kinestetik
karena lebih suka dengan kegiatan fisik, misalnya menyukai olahraga. Sedangkan
ananda Yesica memiliki gaya belajar audio, karena menyukai kegiatan misalnya
menyanyi dan mendengarkan musik.
4. Status Sosial dan Minat

Dari hasil observasi status sosial didapatkan fakta bahwa ananda Keisya
Djanu Briliant berasal dari keluarga yang memiliki status sosial rata-rata, hal tersebut
terlihat dari fakta bahwa ayahnya bekerja sebagai wiraswasta dan ibunya adalah seorang
ibu rumah tangga. Ananda juga tidak mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah dan
tidak melakukan liburan di akhir pekan. Begitupun dengan ananda Yesica Delta Pristiana
yang juga memiliki status sosial rata-rata. Hal ini terlihat dari pekerjaan orang tua yakni
pegawai INKA dan ibu rumah tangga. Ananda Yesica Delta Pristiana juga tidak
mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah. Pada hari libur pun ananda lebih sering di
rumah dan bukannya mengadakan liburan bersama orang tuanya.
5. Etnik dan Kultural

Dari hasil observasi didapat fakta bahwa ananda Keisya Djanu Briliant dan
Yesica Delta Pristiana berasal dari suku Jawa. Hal ini diketahui dari hasil wawancara
dengan siswa dan guru kelasnya bahwa orang tuanya pun juga merupakan suku Jawa.
Sedangkan dalam kehidupan sehari-hari mereka jug selalu membantu orang tuanya di
rumah dan selalu menerapkan 3S (senyum, salam, dan sapa) kepada setiap orang.
Demian juga di sekolah, selalu mematuhi tata tertib misalnya dengan menerapkan
budaya tiba di sekolah tepat waktu.

23

BAB III
PENUTUP

Kesimpuan dari hasil observasi ini adalah bahwa ananda Keisya Djanu Briliant
memiliki pertumbuhan fisiologis yang baik karena sudah sesuai dengan kriteria observasi dan
tidak mengalami ganguan fisik. Berat badan ananda Keisya Djanu Briliant tergolong sudah ideal
dengan tinggi badannya. Namun berat badan ananda Yesica Delta Pristiana juga masih di bawah
rata-rata kelas. Sehingga, dia tergolong memilki badan yang kurus dengan berat 26 kg.
Mengingat proporsi tubuh dan usia yang sedemikian sebagaimana saya cantumkan pada hasil
observasi, tentunya sangat wajar jika ananda Keisya Djanu Briliant sudah menunjukkan tanda-
tanda pubertas dilihat dari bentuk badan dan informasi yang saya dapat. Namun, ananda Yesica
Delta Pristiana belum menunjukkan tanda pubertasnya . Selain itu dengan kondisi fisik yang
kuat, ananda Keisya Djanu Briliant mampu melakukan kegiatan fisik yakni mengikuti
ekstrakurikuler pocil (polisi cilik). Sedangkan ananda Yesica Delta Pristiana mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler TIK yang tidak banyak melibatkan fisiknya. Perkembangan motorik halus kedua
peserta didik tersebut juga sudah sangat baik karena mereka sama-sama dapat melakukan
kegiatan yang ada pada panduan, misalnya dapat melipat kertas, dapat mewarnai, dapat
menempel, dan menggunting kertas. Mereka juga sudah dapat memakai pakaian sendiri
contohnya mengancingkan baju yang dipakai.

Ananda Keisya Djanu Briliant menunjukkan perkembangan kognitif, emosi,
psikososial, moral yang baik karena hampir semua komponen perkembangan sudah sesuai
dengan usia yang dimiliki. Perkembangan kognitif ananda Keisya Djanu Briliant baik karena
mampu mengklasifikasikan benda-benda kongkrit contohnya dapat merapikan buku- buku di
pojok baca sesuai dengan besar kecil bukunya dan perkembangan emosinya bagus terlihat karena
mampu mengelola emosi dalam kelompok contohnya tidak mudah marah ketika pendapatnya
dalam kerja kelompok tidak digunakan. Untuk perkembangan psikososialnya bagus karena
memiliki tanggung jawab yang baik karena dia adalah sekretaris kelas. Sedangkan ananda Yesica
Delta Pristiana perkembangan kognitif belum baik karena belum mampu menyampaikan
pendapat di kelompok, perkembangan emosi belum mampu mengelola emosi dalam kelompok
yakni mudah tersinggung kata-kata temannya. Untuk psikososialnya belum baik karena belum
mampu mengambil keputusan dalam kelompok karena dia tidak pernah menjadi pemimpin
kelompok. Terakhir karena diampu oleh guru yang disiplin, dari hasil observasi menunjukkan
perkembangan moral ananda Keisya Djanu Briliant dapat berkembang dengan baik, ananda

24

Keisya Djanu Briliant mengumpulkan tugas tepat waktu, patuh pada guru, dan karena agama
ananda Keisya Djanu Briliant adalah Islam dan tidak sedang haid saat saya observasi, jadi saya
mengobservasi aktivitas ananda Keisya Djanu Briliant di bidang keagamaan dalam kedisiplinan
melakukan sholat Dhuha dan Dhuhur. Hasilnya ananda Keisya Djanu Briliant melaksanakan
sholat Dhuhur dengan tertibdan tepat waktu berjamaah di sekolah. Begitu pula dengan ananda
YesicaDelta Pristiana perkembangan moralnya sudah bagus. Kemudian, kemampuan awal yang
dimiliki kedua peserta didik tersebut adalah sama. Hal tersebut terlihat dari mereka yang dapat
menerima materi di tingkat kelas sebelumnya, mampu menjelaskan kondisi terbaru
lingkungannya, dan mampu melakukan hafalan.

Kemudian, ananda Keisya Djanu Briliant menunjukkan perkembangan motivasi
belajar yang baik. Sering memberikan tanggapan secara mandiri tanpa diminta. Ketika ada
presentasi kelompok ananda Keisya Djanu Briliant dapat memberikan respon yang terbaik.
Secara keseluruhan ananda Keisya Djanu Briliant menunjukkan perkembangan motivasi belajar
yang baik, hal ini dapat dilihat dari hasil observasi yang menunjukkan keaktifan saat ditanya
oleh guru, mengerjakan tugas tepat waktu, jarang meninggalkan kelas, dan saat evaluasi dan
refleksi menyatakan kesenangannya selama belajar ditunjukkan dengan antusias belajarnya yang
baik. Namun untuk ananda Yesica Delta Pristiana, perkembangan motivasi belajarnya agak
kurang, tidak sebaik ananda Keisya Djanu Briliant, hal tersebut terlihat saat dia jarang
memberi tanggapan saat ada presntasi di kelas dan kurang aktif dalam pembelajaran karena
tidak pernah menyampaikan pendapatnya. Kemudian, ananda Keisya Djanu Briliant memiliki
gaya belajar yang berbeda dengan ananda Yesica Delta Pristiana. Ananda Keisya memiliki gaya
belajar kinestetik karena lebih suka dengan kegiatan fisik, misalnya menyukai olahraga.
Sedangkan ananda Yesica memiliki gaya belajar audio, karena menyukai kegiatan misalnya
menyanyi dan mendengarkan musik.

Dari hasil observasi status sosial didapatkan fakta bahwa ananda Keisya Djanu
Briliant berasal dari keluarga yang memiliki status sosial rata-rata, hal tersebut terlihat dari fakta
bahwa ayahnya bekerja sebagai wiraswasta dan ibunya adalah seorang ibu rumah tangga.
Ananda juga tidak mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah dan tidak melakukan liburan di
akhir pekan. Begitupun dengan ananda Yesica Delta Pristiana yang juga memiliki status sosial
rata-rata. Hal ini terlihat dari pekerjaan orang tua yakni pegawai INKA dan ibu rumah tangga.
Ananda Yesica Delta Pristiana juga tidak mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah. Pada hari
libur pun ananda lebih sering di rumah dan bukannya mengadakan liburan bersama orang
tuanya.

25

Dari hasil observasi didapat fakta bahwa ananda Keisya Djanu Briliant dan Yesica
Delta Pristiana berasal dari suku Jawa. Hal ini diketahui dari hasil wawancara dengan siswa dan
guru kelasnya bahwa orang tuanya pun juga merupakan suku Jawa. Sedangkan dalam kehidupan
sehari-hari mereka jug selalu membantu orang tuanya di rumah dan selalu menerapkan 3S
(senyum, salam, dan sapa) kepada setiap orang. Demian juga di sekolah, selalu mematuhi tata
tertib misalnya dengan menerapkan budaya tiba di sekolah tepat waktu.

26

DAFTAR PUSTAKA

Panduan laporan observasi mata kuliah Perkembangan Pemahaman Peserta Didik dan
Pembelajarannya pada LMS Topik 2 bagian Koneksi Antar Materi

Materi Tori Perkembangan mata kuliah Perkembangan Pemahaman Peserta Didik dan
Pembelajarannya pada LMS Topik 2 bagian Elaborasi Konsep

Sabani, F. (2019). Perkembangan Anak-anak Selama Masa Sekolah Dasar (6–7 Tahun).
Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89-100.

Khaulani, F., Neviyarni, S., & Irdamurni, I. (2020). Fase dan tugas perkembangan anak
Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51-59.

Febyanto, C. (2016). Analisis Pengaruh Kelompok Sosial Dan Keluarga Terhadap
Perkembangan Psikososial Anak (Studi Kasus Pada Siswa SDN Wonokerso 01
Kabupaten Malang). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(1).

Kompasiana.com, 2018, Contoh Pedoman Observasi dan Wawancara Tentang
Pembelajaran

Burhanuddin, Afid, 2016, Aspek perkembangan peserta didik,

https://afidburhanuddin.wordpress.com/2016/05/19/aspek-perkembangan-

peserta-didik/diakses pada 21 November 2022 pukul 09.34 WIB

27

LAMPIRAN 1

FOTO KEGIATAN OBSERVASI

Foto kegiatan observasi dengan ananda KEISYA DJANU BRILIANT dan ananda YESICA
DELTA PRISTIANA, perkembangan motivasi belajarnya agak kurang, tidak sebaik ananda
KEISYA DJANU, peserta didik kelas V B SD Negeri 03 Madiun Lor.

Dokumentasi meminta ijin observasi
danmeminta biodata siswa ananda

KEISYA DJANU BRILIANT

Dokumentasi meminta ijin observasi dan
meminta biodata siswa ananda YESICA

DELTA PRISTIANA

28

Dokumentasi ketka kegiatan
observasiberlangsung

Dokumentasi ketka kegiatan observasi
berlangsung

Dokumentasi setelah observasi

Dokumentasi setelah observasi

29

LAMPIRAN 2
TABEL DATA SISWA KELAS V B SDN 03 MADIUN LOR

30

LAMPIRAN 3

DATA BERAT DAN TINGGI BADAN
SISWA KELAS V B SDN 03 MADIUN LOR

31