设计理念 活动小天地 分页四：我是小演员 教师采用科学性分组的方式，将水平或性 格不同的学生安排在同一组，而每组的程 度都是接近的。这让程度较弱的学生能被 程度较高的学生帮助，也避免组别与组别 间的落差感，提高本活动的公平性。 在组别讨论中，学生通过与他人沟通，培 养自身口头表达与口语交际的能力。教师 除了引导外，不会给予学生指示，促进生 生间的交流。 学生间的相互点评能够提高此活动的趣味 性，学生也能通过这样的方式加深印象。
教学策略 活动小天地 分页四：我是小演员 合作学习 行为主义 人文主义 语文技能 以学习小组为依托，以群体的分 工 、协作为特征来进角色扮演活动 “社会-观察”理论 人的学习可以通过观察他人的行为以及 行为的后果而间接获得 “学生中心” 的教育原则（自己决定学习 内容-自己掌握学习方法-自己评价） 角色扮演中，学生将发展自身的口语交 际，口头表达及聆听的能力
设计理念 教学策略 自主学习 培养学生的语感 有助于学生提高口语表达能力和语音准确 度。 在教育上，试错法通常被用来帮助学生发展 独立思考和问题解决的能力。 学生被鼓励尝试不同的方法来解决问题，即 使他们的方法可能不是最优解，也可以从失 败中学习并尝试不同的方法。 试错法
怎么用？ 延伸学习 1.教师可以安排学生在家完成Quizizz，并在隔天课 堂上展示测验结果和反馈 2.教师还可以通过让学生互相纠错来促进合作学 习和团队合作精神的发展。 3.在复习学生们的错误时，教师可以提供更为针 对性的指导和支持，以帮助学生加深对学习内容 的理解和记忆。
怎么用？ 延伸学习 教师可以简单介绍延伸学习里的另外两本关 于鞋子的童话，让学生们回家自行观看。
设计理念 延伸学习 在隔天展示Quizizz的结果并进行复习，可以让 学生及时获得测验结果和反馈，以便更好地 了解自己的学习情况，并重点复习自己的错 误地方。这有助于学生建立更好的学习习 惯，加强对学习内容的理解和掌握。 通过互相交流和讨论来加深对学习内容的理 解和记忆。这种互相学习和分享的过程可以 促进学生的合作精神和团队意识。 Quizizz是一种在线测验平台，通过使用这种科 技工具，可以更好地支持学生的学习，提供 更为便捷和灵活的学习方式。这有助于教师 更好地跟进学生的学习进度和学习成果，提 供更为针对性的指导和支持。
教学策略 延伸学习 把传统的面授教学和遥距网上教学两种截然 不同的学习方法融合。结合两种学习方法的 优点，能够加强学生的学习效率。 通过在线学习让学生基本掌握对基本知识点 在线下，通过精心设计的课堂教学活动为载 体，组织同学们把在线所学到的基础知识进 行巩固与灵活应用。 无论是线上还是线下都需要给予学生及时的 学习反馈，开展一些在线小测试是反馈学生 学习效果的重要手段。通过这些反馈，让教 学的活动更加具有针对性，不但让学生学得 明明白白，也让教师教的明明白白。 混合课堂
完 组员： 谢詠偲、张佑晶、温依涵