SAR ปฐมวัย

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา
(Self Assessment Report : SAR)
ปกี ารศกึ ษา 2564
ระดบั การศึกษาปฐมวัย

โรงเรียนชุมชนวดั คลองรมี ิตรภาพที่ 220

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา
สงขลาเขต 1

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ

รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ (SAR) เปน็ กำรสรุปผลกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรยี น
ชมุ ชนวดั คลองรมี ิตรภำพท่ี 220 ทส่ี ะท้อนผลกำรพัฒนำคุณภำพของสถำนศึกษำ ซงึ่ เปน็ ผลสำเรจ็ จำกกำร
บรหิ ำรจัดกำรศึกษำท่สี อดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนเพ่ือกำรประกนั คณุ ภำพภำยใน 3 มำตรฐำน
ไดแ้ ก่ คณุ ภำพของผู้เรยี น กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ กระบวนกำรจัดกำร
เรียนกำรสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ผลกำรวเิ ครำะหจ์ ุดเดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนำ และระบแุ นวทำงกำรพฒั นำ
สถำนศึกษำในอนำคต โดยมีวัตถปุ ระสงคเ์ พื่อนำเสนอรำยงำนผลกำรจดั กำรศึกษำในรอบปีท่ผี ่ำนมำใหต้ น้ สังกัด
และสำธำรณซนไดร้ ับทรำบ และเตรียมควำมพร้อมในกำรรับกำรประเมินคุณภำพภำยนอกต่อไป

ชุมชนวดั คลองรีมิตรภำพที่ 220 หวงั เป็นอย่ำงย่งิ ว่ำรำยงำนฉบบั น้ี จะเปน็ สำรสนเทศที่สะท้อนกำร
ดำเนนิ งำนของโรงเรียนใหส้ ำธำรณชนรับทรำบเพื่อทจี่ ะได้รว่ มกำหนดแนวทำงดำเนนิ กำรเพื่อกำรพัฒนำ
คุณภำพกำรศึกษำต่อไป

สารบัญ หนำ้

เรื่อง 1
5
บทสรุปสำหรับผ้บู ริหำร 19

สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลท่วั ไปของสถำนศกึ ษำ 23
25
ส่วนที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน 28

สรปุ ผลกำรประเมนิ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดับปฐมวยั
ผลกำรประเมินรำยมำตรฐำน ระดบั กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน
มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รยี น
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ

ภำคผนวก
- ผลกำรประเมนิ กำรอำ่ น (RT)
- ผลกำรประเมินคุณภำพของผู้เรียน (NT)
- ผลกำรประเมนิ ระดับชำติ (O-NET)
- ประกำศโรงเรยี นชมุ ชนวัดคลองรีมติ รภำพท่ี 220
- คำส่ังโรงเรยี นชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพที่ 220

1

บทสรปุ สาหรรับูบบ้ รหหราร
การประเมนห คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

ปกี ารศึกษา 2564

จำกผลกำรดำเนินงำน โครงกำรและกจิ กรรมต่ำงๆของโรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220 สง่ ผล
ใหก้ ำรจัดกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของโรงเรยี นประสบผลสำเร็จเป็นไปตำมเปำ้ หมำยที่สถำนศึกษำกำหนด
ไว้ในแต่ละมำตรฐำนกำรศึกษำ จำกกำรประเมินคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564 ผลปรำกฏว่ำ
ในภำพรวมอย่ใู นระดบั ดีเลหศ โดยมีผลกำรดำเนนิ งำน ดงั นี้

ดาบ นคณุ ภาพของเดก็
เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลควำมปลอดภัย ของตนเองได้

โดยประเมินจำก กำรประเมินพัฒนำกำร ประเมินภำวะทุพโภชนำกำร กำรจัดกิจกรรมจำกโครงกำรส่งเสริม
สุขภำพ โครงกำรอำหำรกลำงวัน และกำรด่ืมนม มีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก
ทำงอำรมณ์ได้ โดยประเมินจำก กำรประเมินพัฒนำกำร จำกกำรจัดกิจกรรมโครงกำรพัฒนำศักยภำพกำร
เรียนกำรสอนระดับปฐมวัย จำกกำรจัดประสบกำรณ์และกำรบันทึกผล มีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยเหลือ
ตนเองและเป็นสมำชิกท่ีดีของสังคม โดยประเมินจำกกำรประเมินพัฒนำกำร จำกกำรจัดกิจกรรมโครงกำร
พฒั นำศกั ยภำพกำรเรียนกำรสอนระดบั ปฐมวยั โครงกำรกิจกรรมวถิ ีพุทธรกั ษ์ไทยสำนสำยใยวัฒนธรรม จำก
กำรจัดประสบกำรณ์และกำรบันทึกผล มีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ ส่ือสำรได้ มีทักษะกำรคิดพื้นฐำน และ
แสวงหำควำมรู้ได้ โดยประเมินจำกกำรประเมินพัฒนำกำร แฟ้มสะสมงำนจำกกำรจัดประสบกำรณ์และกำร
บนั ทึกผล จำกกำรจัดกิจกรรมโครงกำรพัฒนำศกั ยภำพกำรเรียนกำรสอนระดบั ปฐมวัย

ดบานกระบวนการบรหหรารและการจัดการ
โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนำกำรท้ัง 4 ด้ำน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีกำรจัดทำ/
ปรบั ปรุงหลกั สูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย ดังน้ี โรงเรยี นได้ปรับปรุงหลักสตู รสถำนศึกษำให้เหมำะสมกับเด็ก
และสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน จัดครูปฐมวัย ดังน้ี จัดครูท่ีมีประสบกำรณ์ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
ปฐมวัย และจดั จ้ำงครูปฐมวัยให้มเี พียงพอกบั ช้นั เรยี น ส่งเสริมให้ครูมีควำมเชยี่ วชำญดำ้ นกำรจดั ประสบกำรณ์
มีกำรดำเนินกำร ดังน้ีส่งเสริมครูให้ได้รับกำรอบรม พัฒนำตนเองให้ได้มีทักษะในกำรจัดประสบกำรณ์แก่เด็ก
ปฐมวัย จัดสภำพแวดล้อมและสื่อเพ่ือกำรเรียนรู้อย่ำงปลอดภัย และเพียงพอ มีกำรดำเนินกำร ดังน้ีจัด
บรรยำกำศในชนั้ เรียน มีมมุ ประสบกำรณท์ ีห่ ลำกหลำย และสภำพแวดล้อมนอกห้องเรยี นให้เอ้ือต่อกำรจัดกำร
เรียนกำรสอน และมีควำมปลอดภยั จัดหำ ผลิตส่ือท่ีหลำกหลำย เช่น หนังสือนิทำนภำพ บล็อกตัวต่อ สื่อ
เทคโนโลยี ให้มีเพียงพอกับกำรจัดประสบกำรณ์แก่ผู้เรียน จัดให้บริกำรสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำร
เรยี นรเู้ พือ่ สนับสนุนกำรจัดประสบกำรณ์ อำนวยควำมสะดวก บรกิ ำรส่ือเทคโนโลยี จัดใหม้ ีระบบอนิ เทอร์เน็ต
กระจำยสัญญำณอยำ่ งทัว่ ถึงไปยังอำคำรเรยี นอนุบำล จัดให้มจี อโทรทศั น์ทเ่ี หมำะสมกบั ผู้เรยี น และส่งเสรมิ ให้
ครูได้ใชส้ อ่ื DLIT , DLTV ในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน มีระบบบริหำรคณุ ภำพท่เี ปดิ โอกำสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทุก

2

ฝ่ำยมีส่วนร่วม มกี ำรประชมุ ครแู ละบคุ ลำกำรทำงกำรศกึ ษำ ประชมุ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ และ
มีกจิ กรรมประชุมผู้ปกครองอย่ำงน้อยภำคเรียนละ 2 ครงั้ และมกี ำรจัดกิจกรรมชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ
PLC (Professional Leaning Community)ครูได้มีกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน ส่งผลให้สำมำรถนำ
ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับไปใช้ในกำรปรับปรงุ และพฒั นำกำรจดั กำรเรียนรู้ได้อยำ่ งมปี ระสิทธผิ ล

ดาบ นการจัดประสบการณ์ท่เี นบนเด็กเป็นสาคญั
โรงเรียนมีกำรประสบกำรณ์ให้เด็ก ดงั น้ี ครูมกี ำรจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ท่สี อดคลอ้ งกบั

หลักสูตรสถำนศึกษำ โดยมีกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนำกำรเด็กครบทุกด้ำน และได้คำนึงถึงควำมแตกต่ำง
ระหว่ำงบุคคล มีกำรใช้เครอื่ งมือวัดและประเมินผลอยำ่ งหลำกหลำย มีกำรเสริมแรงให้กับเด็กอย่ำงเหมำะสม
สร้ำงโอกำสให้เดก็ ได้รบั ประสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยำ่ งมีควำมสุข โดยครูไดจ้ ดั ประสบกำรณ์ กิจกรรม
โดยนำกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ให้เด็กลงมือปฏิบัตจิ ริง เลือกเล่น เรียนรู้ จนเดก็ สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้
ด้วยตนเอง จัดบรรยำกำศห้องเรียนที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ สะอำด ปลอดภัย ครูได้เลือกใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่
เหมำะสมกับวัยในกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนำกำรเด็กครบทุกด้ำน และได้
คำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล มีกำรใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลอย่ำงหลำกหลำย มีกำรเสริมแรง
ให้กับเด็กอย่ำงเหมำะสม สำมำรถนำข้อมูลผลกำรประเมินพัฒนำกำร แจ้งผู้ปกครองสะท้อนกลับไปใช้ในกำร
ปรบั ปรงุ และพัฒนำกำรจดั ประสบกำรณ์ไดอ้ ย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพ

.................................................................................................................................................

แนวทางการพัฒนาใหรบส้งข้ึน

1. จดั ใหม้ ีครตู รงเอก

2. ส่งเสรมิ ใหค้ รไู ด้จดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนที่หลำกหลำย โดยเฉพำะกำรจดั กิจกรรมท่เี นน้ กำร
ปฏิบัตจิ รงิ ของผู้เรียน

3. สรำ้ งเครือข่ำยควำมรว่ มมือของผูม้ สี ว่ นเก่ียวข้องทุกฝ่ำยให้เขม้ แข็ง ใหไ้ ด้มสี ่วนรว่ มในกำรวำงแผน
พัฒนำคุณภำพทำงกำรศึกษำ รบั ทรำบและรับผิดชอบต่อผลกำรจัดกำรศึกษำ

3

ส่วนที่ 1
ข้อมูลท่วั ไปของสถานศกึ ษา

1. สภาพทั่วไปของโรงเรยี น

โรงเรยี นชมุ ชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220 สงั กัดสำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศึกษำสงขลำ เขต 1ต้งั อยู่ หมู่ที่
4 ตำบลคลองรี อำเภอสทงิ พระ จังหวดั สงขลำ รหสั ไปรษณีย์ 90190 มีเนอ้ื ท่ี 11 ไร่ 2 งำน มีอำคำรเรียนแบบ
ถำวร 017 จำนวน 3 หลงั มหี อ้ งเรียน 20 หอ้ ง อำคำรเอนกประสงค์ 1 หลงั สว่ นอำคำรประกอบถำวรอ่ืนที่มี
แต่ชำรุดตำมสภำพกำล ไดแ้ ก่บ้ำนพกั ครู 1 หลัง โรงฝกึ งำน 1 หลงั

สภำพทำงภูมิศำสตรโ์ รงเรยี นอยใู่ กลก้ ับวดั ติดกบั ทะเลสำบสงขลำ กำรคมนำคมสะดวก
ตง้ั อยูใ่ นพ้ืนท่ลี ุม่ มีน้ำท่วมขงั ในช่วงฤดูฝน ในฤดูร้อนจะแหง้ แลง้ มำกนำ้ ดมื่ นำ้ ใชไ้ ม่เพยี งพอตลอดทั้งปี

ปัจจุบันโรงเรยี นชุมชนวดั คลองรมี ติ รภำพท่ี 220 จดั กำรศึกษำ 3 ระดับ คอื
- ระดบั กอ่ นประถมศกึ ษำ (อนุบำล1-อนุบำล2)
- ระดับประถมศึกษำ (ป.1-ป.6)
- ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น (ม.1-ม.3)

คำขวญั ของโรงเรยี น
ประพฤตดิ ี มีควำมรู้ เชิดชคู ุณธรรม

สีประจำโรงเรียน
สฟี ้ำ-เหลอื ง

ผู้บริหำรช่อื นำงอรกัญญำ แก้วปลอด วุฒทิ ำงกำรศกึ ษำสงู สุด ศศ.ม. สำขำยุทธศำสตร์กำรพฒั นำ
ดำรงตำแหนง่ ณ โรงเรียนตง้ั แตว่ นั ท่ี 5 มีนำคม 2562

ขบอม้ลูป้บ กครอง
ระดบั กำรศึกษำ (ส่วนใหญ่) ( √ )ตำ่ กว่ำ ปริญญำตรี ( )ปริญญำตรี
ร้อยละของอำชีพผู้ปกครอง
1. รับรำชกำร ร้อยละ 5
2. รบั จ้ำง ร้อยละ 30
3. เกษตรกร ร้อยละ 30
4. พนกั งำนรัฐวสิ ำหกิจ ร้อยละ 5
5. ธุรกจิ ส่วนตวั ร้อยละ 5
6. อ่ืนๆ (คำ้ ขำย) ร้อยละ 1

ขอบ ม้ลนักเรยี น 4

มีจำนวนนกั เรยี นทั้งส้ิน 124 คน

- ระดบั ก่อนประถมศึกษำ 19 คน

- ระดบั ประถมศึกษำ 57 คน

- ระดบั มัธยมศึกษำตอนต้น 48 คน

กลยทุ ธห์ รลกั ของโรงเรยี น

กลยุทธ์ที่ 1 พฒั นำคุณภำพผู้เรยี นให้เต็มตำมศักยภำพ

กลยุทธท์ ี่ 2 พฒั นำครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ

กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนำกำรใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และระบบข้อมลู สำรสนเทศ

กลยทุ ธ์ที่ 4 พัฒนำกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร

กลยทุ ธ์ท่ี 5 พฒั นำแหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปัญญำท้องถิน่ และส่ิงแวดล้อม ใหเ้ อ้ือต่อกำรเรยี นรู้

กลยุทธ์ที่ 6 พฒั นำระบบประกันคุณภำพภำยใน

อตั ลกั ษณ์

ประพฤติดี มคี วำมรู้ เชิดชคู ุณธรรม

เอกลักษณ์

รกั กำรเรยี นรู้ เชิดชคู ุณธรรม

วสห ัยทศั น์

โรงเรียนชมุ ชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220 จดั กำรศึกษำอยำ่ งมีคุณภำพ ผเู้ รยี นมีควำมรู้คคู่ ณุ ธรรม

สุขภำพดี มที กั ษะชวี ติ จติ สงั คม รกั ษ์ควำมเปน็ ไทย ดำเนนิ ชวี ิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง รอบ

รู้เทคโนโลยี ส่ศู ตวรรษท่ี 21

พนั ธกหจ

1. พฒั นำใหผ้ ้เู รยี นทุกคนไดร้ ับกำรศึกษำอย่ำงทว่ั ถงึ มีคุณภำพ มีควำมร้แู ละคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สุขภำพดี มีทักษะชวี ติ และจิตสงั คม อนุรักษ์ควำมเปน็ ไทย ยึดปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง รอบรู้

เทคโนโลยี สู่ศตวรรษที่ 21

2. พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ให้ปฏบิ ตั ิตำมบทบำทหนำ้ ท่ตี ำมมำตรฐำนวิชำชพี และกำรศึกษำวิถี

ใหม่

3. พฒั นำกำรใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และระบบข้อมูลสำรสนเทศ เพื่อบรหิ ำรจดั กำรศึกษำ

4. พฒั นำกำรบรหิ ำรจดั กำรศึกษำแบบบูรณำกำรทีเ่ น้นกำรมีส่วนร่วม

5. พฒั นำกำรจัดแหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญำท้องถนิ่ และสภำพแวดลอ้ มใหเ้ อ้ือต่อกำรเรียนร้ทู ่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

6. พัฒนำกำรจัดระบบประกันคณุ ภำพภำยในใหม้ ปี ระสิทธิภำพ

5

เปา้ ประสงคข์ องโรงเรยี น

1. ผูเ้ รยี นทุกคนได้รบั กำรศึกษำอย่ำงท่ัวถึงมีคณุ ภำพ มีควำมรู้และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สขุ ภำพดี มที ักษะชีวติ และจิตสงั คม อนุรักษค์ วำมเปน็ ไทย ยึดปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รอบรเู้ ทคโนโลยี สูศ่ ตวรรษท่ี 21

2. ครแู ละบุคลำกรทุกคนมีสมรรถนะตรงตำมสำยงำน ปฏบิ ตั ิตำมบทบำทหนำ้ ท่ีตำมมำตรฐำน

วชิ ำชพี และกำรศึกษำวถิ ีใหม่

3. สถำนศึกษำมสี ื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และระบบข้อมูลสำรสนเทศ เพื่อบรหิ ำรจดั กำรศกึ ษำท่ีมี

ประสิทธภิ ำพ

4. สถำนศึกษำมีกำรทำงำนแบบบูรณำกำร มเี ครือข่ำยกำรบริหำรจัดกำร และบริหำรแบบมีสว่ นรว่ ม

จำกทุกภำคสว่ น

5. สถำนศึกษำมแี หลง่ เรยี นรู้ สื่อเทคโนโลยี ภูมิปัญญำท้องถ่ิน และ สภำพแวดล้อมให้เอ้ือต่อกำร

เรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั

6. สถำนศึกษำมรี ะบบประกนั คณุ ภำพภำยในท่ีมปี ระสิทธิภำพ

2. ขบอม้ลบคุ ลากร

ประเภท/ตาแหรนง่ จานวนบุคลากร (คน) รวม

ต่ำกวำ่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก

1.ผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ

ผูอ้ ำนวยกำร - - -- -

รองผู้อำนวยกำร - - -- -

รวม - - 1- 1

2.ผสู้ อนกำรศกึ ษำปฐมวัย

2.1 ครูปฐมวัย - 1 -- 1

2.2 ครูอัตรำจำ้ ง - - -- -

3.ผสู้ อนระดับประถมศกึ ษำ

และ/หรือมธั ยมศึกษำ

3.1 ครรู ะดบั ประถมศึกษำ - 7 1- 8

3.2 ครรู ะดับมธั ยมศึกษำ - 5 -- 5

3.3 ครอู ัตรำจ้ำง - - -- -

3.4 ครูตำ่ งชำติ - - -- -

รวม - 11 - - 14

4.บุคลำกรสำยสนับสนุน

ครธู รุ กำร - 1 -- 1

ลกู จ้ำง - - -- -

อื่นๆ(ระบ)ุ - - -- -

รวม - 1 -- 1

รวมทั้งสห้น - 14 2 - 15

6

สาขาวชห าทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวหชาเอก จานวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของคร้ 1 คน
ในแต่ละสาขาวหชา (ชม./สัปดาหร์)
สังคมศกึ ษา 1
คหรกรรมศาสตร์ 1 20
เทคโนโลยกี ารเกษตร 1 17
การศกึ ษาปฐมวัย 1 17
สุขศึกษา 1 20
เทคโนโลยีและการส่ือสาร 1 17
คณหตศาสตร์ 1 19
การวดั ูลการศึกษา 2 19
วหทยาการคอมพหวเตอร์ 1 20
วทห ยาศาสตร์ 1 20
วทห ยาศาสตร์ส่งห แวดลบอม 1 17
ภาษาองั กฤษ 1 20
ภาษาไทย 1 20
19

รวม 14 23

7

3. ขบอม้ลนักเรยี น
1)จานวนนกั เรยี นจาแนกตามระดบั ชน้ั เรียน เพศ

จานวนนักเรยี น

ระดับช้นั เพศ รวม(คน)
ชาย หรญหง
4
-ชั้นอนบุ ำล 1 22 9
6
-ชั้นอนุบำล 2 45 19
4
-ชน้ั อนบุ ำล 3 24 10
9
รวม 8 11 19
-ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 1 22 11
-ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 55 4
57
-ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 3 45 19
15
-ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 4 10 9 14
48
-ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 5 65 124

-ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 6 40

รวม 31 26

-ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 11 8
-ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 69
-ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 86
25 23
รวม 64 60
รวมท้ังสน้ห

2)จานวนนกั เรียนลักษณะพหเศษ จาแนกตามคุณลักษณะ

คุณลักษณะ

ระดบั ชน้ั นักเรียนเรียนรวม นักเรียนดบอยโอกาส นกั เรยี นที่มี
ความสามารถพเห ศษ
-ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 -
-ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 - -
-ชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 - -
-ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 4 - -
-ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 5 - -
-ชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 - -
- -
รวม -

8

4. ขบอม้ลูลสมั ฤทธท์ห างการเรียนระดับสถานศกึ ษา
ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ีผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นแตล่ ะรำยวิชำในระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดับช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1

ถึง ระดบั ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

สรปุ ูลสัมฤทธห์ทางการเรยี นระดบั ประถมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 64 57
จานวนนักเรยี นทั้งหรมดแต่ละชน้ั 4 10 8 20 11 4

จานวนนกั เรียนทีไ่ ดเบ กรด 3 ข้ึนไป

วชห า ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รอบ ยละ

ภำษำไทย 4 10 4 9 8 3 66.66

คณติ ศำสตร์ 4 8 5 10 5 3 61.40

วทิ ยำศำสตร์ 4 10 6 8 6 1 61.40

วทิ ยำกำรคำนวณ 4 10 5 12 8 3 73.68

สงั คมศึกษำ ฯ 4 10 8 16 9 3 87.71

ประวัติศำสตร์ 4 4 5 9 8 3 50.87

สขุ ศึกษำและพลศึกษำ 4 10 6 18 10 3 89.47

ศิลปะ 4 9 7 17 9 3 85.96

กำรงำนอำชีพฯ 4 10 7 12 8 1 66.66

ภำษำองั กฤษ 4 10 5 18 10 3 87.71

ภาษาองั กฤษเพห่มเตหม 20 8 3 88.57

เฉล่ยี 82.00

รอ้ ยละของนกั เรยี นระดบั ประถมศกึ ษาทีม่ ผี ลสมั ฤทธิ์ในระดบั 3 ขนึ้ ไป

100 87.71 89.47 85.96 87.71 88.57

90 73.689
61.4 61.4
80 66.66 66.66
70

60 50.87

50

40

30

20

10

0

9

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตนบ

รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นแตล่ ะรำยวชิ ำในระดับ 3 ขึน้ ไป ระดับชนั้ มัธยมศึกษำปที ่ี 1
ถึง ระดบั ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2563

สรุปูลสัมฤทธท์ห างการเรียนระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตนบ ปกี ารศกึ ษา 63
จานวนนักเรยี นทงั้ หรมดแต่ละชนั้ 19 19 15 15 14 14 48

จานวนนักเรียนทีไ่ ดเบ กรด 3 ขึ้นไป
ม.1 ม.2 ม.3

ภาคเรียนที่ 2
ภาคเรียนที่ 1
ภาคเรยี นท่ี 2
ภาคเรยี นที่ 1
ภาคเรยี นที่ 2
ภาคเรียนท่ี 1
วชห า รบอยละ

ภำษำไทย 10 15 11 10 11 10 70.83
คณติ ศำสตร์ 6 5 4 8 2 6 33.33
วิทยำศำสตร์ 10 9 8 12 3 5 50
วิทยำกำรคำนวณ 14 6 12 9 10 4 58.33
สังคมศึกษำ ฯ 18 7 10 7 11 8 64.58
ประวัติศำสตร์ 9 11 7 4 4 6 43.75
11 6 12 10 11 5 58.33
สขุ ศึกษำ 11 17 10 13 8 14 77.08
พลศึกษำ 5 17 8 11 5 14 62.5
ศลิ ปะ 11 17 9 10 6 10 70.83
ดนตร/ี นำฏศลิ ป์ 9 17 9 12 5 14 68.75
กำรงำนอำชพี ฯ 18 15 13 11 14 14 89.58
ภำษำองั กฤษ 11 6 7 8 5 4 43.75
ดนตรีไทย 14 7 11 11 10 5 60.41
คอมพิวเตอร์เพ่ิมเตมิ 6 16 9 12 9 14 68.75
เศรษฐกิจพอเพียง 18 17 14 13 14 14 93.75
ภำษำอังกฤษเพิ่มเติม
เฉล่ยี 55.33

10

ร้อยละของนักเรยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ทไี่ ด้ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3 ขนึ้ ไป

100

90

80 22.4
70
60 25.8
50 13.8
89.58 93.75

40 70.83 42.4 58.33 64.58 77.08 62.5 70.83 68.75 60.41 68.57
30 58.33 43.75
20 50
43.75
33.33

10

0

11

สรุปรบอยละของนกั เรียนที่มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 4 57
ระดบั ประถมศึกษา ปีการศกึ ษา 2563
รบอยละ
จานวนนกั เรียนท้ังหรมดแตล่ ะชนั้ 4 10 9 19 11 100
100
จานวนนกั เรียนท่ีมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดับดี/ดีเย่ียม 100
100
วหชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 100
ภำษำไทย 4 10 9 19 11 4 100
คณิตศำสตร์ 4 10 9 19 11 4 100
วทิ ยำศำสตร์ 4 10 9 19 11 4 100
วทิ ยำกำรคำนวณ 4 10 9 19 11 4 100
สังคมศึกษำ ฯ 4 10 9 19 11 4 100
100
ประวัตศิ ำสตร์ 4 10 9 19 11 4 100

สขุ ศึกษำและพลศึกษำ 4 10 9 19 11 4
ศลิ ปะ 4 10 9 19 11 4
กำรงำนอำชพี ฯ 4 10 9 19 11 4

ภำษำอังกฤษ 4 10 9 19 11 4

ภำษำอังกฤษเพมิ่ เติม 19 11 4

เฉล่ยี

ร้อยละของนั กเรียนระดับประถมศึกษาที่มีคุณลักษณะ
120 อันพึงประสงค์ในระดับดี /ดีเยี่ยม

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100

80

60

40

20

0

12

สรุปรบอยละของนกั เรียนที่มีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตบน ปีการศึกษา 2563

จานวนนกั เรียนทั้งหรมดแตล่ ะ 19 19 15 15 14 14 48
ช้นั
รอบ ยละ
จานวนนกั เรยี นทีม่ ีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั ดี/ดีเยย่ี ม
วชห า ม.1 ม.2 ม.3 100
100
ภาค ภาค ภาค ภาค ภาค ภาค 100
100
เรยี นท่ี 1 เรียนที่ 2 เรยี นท่ี 1 เรยี นท่ี 2 เรียนที่ 1 เรยี นท่ี 2 100
100
ภำษำไทย 19 19 15 15 14 14 100
100
คณิตศำสตร์ 19 19 15 15 14 14 100
100
วทิ ยำศำสตร์ 19 19 15 15 14 14 100
100
วทิ ยำกำรคำนวณ 19 19 15 15 14 14 100
100
สังคมศึกษำ ฯ 19 19 15 15 14 14 100
100
ประวตั ิศำสตร์ 19 19 15 15 14 14 100

สขุ ศกึ ษำ 19 19 15 15 14 14

พละศึกษำ 19 19 15 15 14 14

ศิลปะ 19 19 15 15 14 14

ดนตรี/นำฏศิลป์ 19 19 15 15 14 14

กำรงำนอำชีพฯ 19 19 15 15 14 14

ภำษำองั กฤษ 19 19 15 15 14 14

เศรษฐกิจพอเพยี ง 19 19 15 15 14 14

ภำษำองั กฤษเพม่ิ เตมิ 19 19 15 15 14 14

คอมพวิ เตอรเ์ พมิ่ เติม 19 19 15 15 14 14

ดนตรไี ทยเพิ่มเติม 19 19 15 15 14 14

เฉลย่ี

13

ร้อยละของนกั เรียนระดบั มธั ยมศึกษาท่ีมีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั ดี/ดีเยยี่ ม

120
100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
80
60
40
20

0

14

สรุปรบอยละของนักเรยี นท่ีู่านการประเมนห การอา่ น คดห วหเคราะหรแ์ ละเขยี นสือ่ ความ 56
ระดับประถมศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
รอบ ยละ
จานวนนักเรียนทง้ั หรมดแต่ละชนั้ 4 10 8 19 11 4 96.42
จานวนนักเรยี นู่านการประเมนห การอา่ น คหดวเห คราะหร์ 92.85
และเขยี นส่ือความในระดับดี/ดเี ยี่ยม 94.64
100
วหชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 96.42
96.42
ภำษำไทย 4 10 6 19 11 4 94.64
98.21
คณิตศำสตร์ 4 10 6 17 11 4 96.42
92.85
วทิ ยำศำสตร์ 4 10 8 16 11 4 100
96.26
วิทยำกำรคำนวณ 4 10 8 19 11 4

สงั คมศึกษำ ฯ 4 10 8 17 11 4

ประวตั ศิ ำสตร์ 4 10 6 19 11 4

สขุ ศึกษำและพลศึกษำ 4 9 6 19 11 4

ศลิ ปะ 4 10 7 19 11 4

กำรงำนอำชีพฯ 4 10 7 18 11 4

ภำษำอังกฤษ 4 10 6 18 10 4

ภำษำอังกฤษเพิ่มเติม 19 11 4

เฉลยี่

ร้อยละของนักเรียนระดับประถมศึกษาที่ผ่านการประเมินอ่าน คิดวิเคราะห์
เขียนในระดับดี/ดีเย่ียม

102 100 100
100
98.21
98 96.42
96 96.42 96.42 96.42
94
92 94.64 94.64
90
88 92.85 92.85

15

สรปุ รอบ ยละของนกั เรียนทีู่า่ นการประเมหนการอา่ น คดห วเห คราะหรแ์ ละเขยี นส่ือความ

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตนบ ปีการศกึ ษา 2563

จานวนนกั เรยี นทั้งหรมดแต่ละ 19 19 15 15 14 14 48
ชัน้
รอบ ยละ
จานวนนกั เรยี นู่านการประเมนห การอา่ น คหดวหเคราะหร์
89.58
วชห า และเขียนสื่อความในระดบั ดี/ดเี ย่ยี ม 75
95.83
ม.1 ม.2 ม.3 100
72.91
ภาค ภาค ภาค ภาค ภาค ภาค 70.83
100
เรียนที่ 1 เรยี นท่ี 2 เรียนท่ี 1 เรยี นท่ี 2 เรียนที่ 1 เรียนที่ 2 83.33
100
ภำษำไทย 18 17 15 10 13 13 100
100
คณติ ศำสตร์ 10 17 13 13 5 14 93.75
83.33
วทิ ยำศำสตร์ 19 19 15 13 14 11 97.91
98.92
วทิ ยำศำสตร์กำรคำนวณ 19 17 15 15 14 14 97.91

สงั คมศึกษำ ฯ 8 11 15 9 13 13 94.68

ประวัติศำสตร์ 10 7 15 12 13 11

สขุ ศกึ ษำ 19 17 15 15 14 14

พละศึกษำ 9 19 15 10 13 13

ศิลปะ 19 17 15 14 14 10

ดนตรี/นำฏศลิ ป์ 19 17 15 14 14 10

กำรงำนอำชีพฯ 19 17 15 14 14 10

ภำษำองั กฤษ 19 17 13 13 13 14

ดนตรีไทยเพิ่มเติม 19 9 15 14 14 8

คอมพวิ เตอรเ์ พ่มิ เตมิ 19 17 15 14 14 14

เศรษฐกิจพอเพียง 6 11 15 13 13 12

ภำษำอังกฤษเพม่ิ เติม 19 17 15 15 13 14

เฉลย่ี

16

ร้อยละของนกั เรียนระดบั มธั ยมศึกษาท่ีผา่ นการประเมินอ่าน คิดวเิ คราะห์ เขียน
ในระดบั ดี/ดีเยยี่ ม

120

100 100 95.83 100 100 100 100 93.75 98.92 97.91 97.91

80 89.58 83.33 83.33
60 75
72.91 70.83

40

20

0

5. ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำนของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 1

ปีกำรศึกษำ 2564

ตำรำงแสดงจำนวนและร้อยละของนักเรียนจำแนกตำมระดับคุณภำพ

จำนวนและร้อยละนักเรยี น จำแนกตำมระดบั คุณภำพ

ดำ้ น ดมี ำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ

อำ่ นออกเสียง 0 0 3 75 1 25 0 0

อ่ำนเอำเรื่อง 4 100 0 0 0 0 0 0

รวมท้งั สองดำ้ น 3 75 1 25 0 0 0 0

จานวนร้อยละของนักเรยี นจาแนกตามระดบั คุณภาพ

รวมทงั้ สองดา้ น รวมทง้ั สองดา้ น, 25 รวมทงั้ สองดา้ น, 75
อ่านเอาเร่อื ง อา่ นเอาเร่อื ง, 0
อา่ นออกเสยี ง อ่านออกเสยี ง, 0 40 60 อา่ นเอาเร่อื ง, 100
0 20 ปรบั ปรุง พอใช้ ดี
อา่ นออกเสยี ง, 75

80 100 120
ดีมาก

17

ผลกำรสอบ O-NET ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3

โรงเรยี นชมุ ชนวดั คลองรี มติ รภำพท่ี 220

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ระดบั ปกี ำรศึกษำ 2564 โรงเรยี น ปีกำรศกึ ษำ คำ่ พฒั นำ
ประเทศ ระดบั ระดบั 2563
ภำษำไทย -16.61
ภำษำอังกฤษ 51.19 ระดับสังกัด จังหวดั เขตพื้นที่ 49.31 -0.8
คณิตศำสตร์ 28.61 +0.01
วทิ ยำศำสตร์ 31.11 52.13 54.21 41.42 32.70 20.89 +0.06
เฉล่ยี รอ้ ยละ 26.89 -4.33
24.47 30.79 33.04 25.05 27.81 31.42

31.45 24.75 26.68 19.44 20.90

34.56 31.67 32.70 28.63 26.95

34.84 36.57 28.64 27.09

สรุปผลกำรทดสอบ O-NET ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2564 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย มี
คะแนนเฉลี่ย 32.70ตำ่ กวำ่ ระดับประเทศ ระดับสงั กดั ระดบั จงั หวดั และระดับเขตพนื้ ที่ตำมลำดบั มีคำ่ พัฒนำลดลง -
16.61 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ย 27.81 ต่ำกว่ำระดับประเทศ สังกัด จังหวัดแต่สูงกว่ำระดับ
เขตพื้นที่ และมีค่ำพัฒนำลดลง -0.8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 20.90 ต่ำกว่ำระดับประเทศ
สังกัด จังหวัดแต่สูงกว่ำระดับเขตพ้ืนที่ และมีค่ำพัฒนำสูงกว่ำปีกำรศึกษำ 2563 +0.01 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้
วิทยำศำสตร์ มีคะแนนเฉล่ีย 26.95 ต่ำกว่ำระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับจังหวัดและระดับเขตพื้นท่ีตำมลำดับ
และมคี ่ำพฒั นำเพ่ิมขน้ึ +0.06 รวมสรปุ กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้นั พนื้ ฐำน (O - NET)ระดบั มธั ยมศึกษำ
ตอนตน้ มีค่ำพัฒนำลดลง -4.33 สว่ น O-NET ในระดับชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 ไม่มนี กั เรยี นสมคั รใจเขำ้ สอบ

ผลการสอบ O-NET ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศคกึ ษา 2564

60

50

40

30

20

10

0 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ เฉลย่ี รอ้ ยละ
ภาษาไทย

ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั ระดบั จงั หวดั ระดบั เขตพืน้ ท่ี ระดบั โรงเรยี น

18

5. ขอบ มล้ สภาพชุมชนโดยรวม
โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220 สังกัดสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำสงขลำ เขต 1

ต้ังอยู่ หมู่ท่ี 4 ตำบลคลองรี อำเภอสทิงพระ จังหวัดสงขลำ สภำพทำงภูมิศำสตร์โรงเรียนอยู่ใกล้กับวัดติดกับ
ทะเลสำบสงขลำ กำรคมนำคมสะดวก ตงั้ อย่ใู นพื้นทล่ี ุม่ มีนำ้ ท่วมขงั ในช่วงฤดฝู น ในฤดรู อ้ นจะแห้งแล้งมำก
น้ำดื่มน้ำใช้ไม่เพียงพอตลอดท้ังปี ประชำชนในชุมชนมีอำชีพทำกำรประมงในทะเลสำบสงลำ ทำนำตำม
ฤดูกำล และอำชีพที่สำมำรถสร้ำงรำยได้ให้กับชำวชุมชนในตำบลคลองรีได้ตลอดท้ังปีได้แก่อำชีพท่ีเกี่ยวข้อง
กับตำลโตนดอันได้แก่ กำรทำน้ำตำลโตนด ผลิตภัณฑ์จำกตำลโตนดเช่น ลูกตำลสด น้ำตำลสด หรือถ่ำนชีว
มวลจำกตำลโตนด

โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220 มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภำยในและภำยนอกสำนศึกษำที่
สำมำรถเป็นแหลง่ เรียนรใู้ หก้ ับนกั เรียนไดเ้ ป็นอย่ำงดีเชน่

1. แหลง่ เรยี นร้ภู ำยในสถำนศึกษำ ประกอบดว้ ย ห้องสมดุ โรงเรียน แหล่งเรยี นรู้ทเี่ กดิ ข้นึ ตำม
กำรปฏิบัติงำนตำมโครงกำรเศรษฐกิจพอเพียงเช่น กำรปลูกพืชผักปลอดสำรพิษ กำรปลูกและดูแลมะพร้ำว
นำ้ หอม กำรเลีย้ งไก่ไข่ กำรเล้ยี งปลำในกระชังเป็นตน้

2. แหล่งเรียนรู้ท่ีอยู่นอกสถำนศึกษำ ซึ่งมีมำกมำยโดยเฉพำะแหล่งเรียนรู้ทำงประวัติศำสตร์
เชน่ วัดทำ่ ครุ ะซงึ่ มีเจ้ำแม่อยู่หวั เปน็ ที่สักกำรบชู ำและให้ควำมเคำรพศรัทธำทั้งคนในพ้ืนที่และคนนอกพ้ืนที่จะ
มีกำรบวงสรวงปลี ะ 1 คร้ัง วดั พะโคะและสถำนทีท่ ่ีเกี่ยวข้องกบั หลวงปู่ทวดเหยียบน้ำทะเลจดื เชน่ สำนักสงฆ์
ต้นเลียบเป็นท่ีฝังลกหลวงปู่ทวด นำเปลเป็นสถำนท่ีท่ีเก่ียวข้องกับหลวงปู่ทวดเมื่อตอนยังเยำว์วัย วัดดีหลวง
เป็นสถำนที่ท่ีหลวงปู่ทวดไปบวชเป็นสำมเณร นอกจำกนี้ยังมีแหล่งเรียนรู้อ่ืนอีกมำกมำยท่ีเก่ียวข้องทำง
ประวัติศำสตร์ เช่นวัดจะทิ้งพระ สร้ำงขึ้นสมัยศรีวิชัยมีควำมสำคัญเก่ียวข้องกับกำรอัญเชิญอัฏฐิของ
พระพุทธเจ้ำ หำดมหำรำชเป็นสถำนที่ที่พระบำทสมเด็จพระจุลจอมเกล้ำเจ้ำอยู่หัว รัชกำลท่ี 5 เคยเสด็จ
ประภำสเมื่อคร้งั โบรำณกำล

ตำบลคลองรียังมีแหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ ป็นแลง่ เรียนรูท้ ำงธรรมชำติอีกอย่ำงหน่ึงคอื ทะเลสำบสงขลำ
เป็นทะเลสำบน้ำจืดแห่งเดียวในประเทศซึ่งมีอำณำเขตติดกันถึงสำมจังหวัดคือ จังหวัดสงขลำ จังหวัด
นครศรีธรรมรำช และจังหวัดพัทลุง เป็นทะเลสำบที่สวยงำมมีเกำะแก่งมำกมำยที่ควรศึกษำ มีควำม
หลำกหลำยทำงชีวภำพ มีนกควรแก่กำรอนุรักษ์หลำยร้อยชนิด และที่สำคัญเป็นอู่ข้ำวอู่น้ำให้กับคนทั้งสำม
จังหวัดได้เป็นอย่ำงดี

19

สว่ นที่ 2
ูลการประเมหนตนเองของสถานศึกษา

สรปุ การประเมนห คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ระดบั แปลูล
คณุ ภาพ ดเี ลิศ
มาตรฐาน ดีเลิศ
๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ๔ ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
๑.๑ มพี ัฒนำกำรดำ้ นร่ำงกำย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยท่ีดีและดูแลควำมปลอดภัย ๔ ดเี ลศิ
ของตนเองได้ ๔
๑.๒ มพี ัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณไ์ ด้ ๔ ดเี ลศิ
ดีเลศิ
๑.๓ มีพฒั นำกำรด้ำนสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมำซิกทีด่ ีของสังคม ๔
๑.๔ มี'พัฒนำกำรดำ้ นสตปิ ญั ญำ สอื่ สำรได้ มีทกั ษะกำรคดิ พื้นฐำนและ ดเี ลศิ
แสวงหำควำมรู้ได้ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหหรารและการจัดการ ดีเลศิ
ดีเลิศ
๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนำกำรทัง้ ๔ ด้ำน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ ๔
ทอ้ งถน่ิ ดีเลศิ
๒.๒ จัดครใู ห้เพียงพอกับช้นั เรียน ๔ ดีเลิศ
๒.๓ ส่งเสริมให้ครมู ีควำมเชีย่ วชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ ๔ ดเี ลิศ
๒.๔ จดั สภำพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือกำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัยและเพียงพอ ๔
๔ ดีเลศิ
๒.๕ ใหบ้ ริกำรส่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และสือ่ กำรเรยี นรู้เพ่อื สนับสนนุ กำรจดั ดเี ลศิ
ประสบกำรณ์ ๔ ดเี ลิศ
๒.๖ มีระบบบรหิ ำรคุณภำพที่เปิดโอกำสให้ผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝำ่ ยมีสว่ นรว่ ม ๔
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเนบนเด็กเป็นสาคญั ๔ ดีเลิศ

๓.๑ จัดประสบกำรณท์ ่ีส่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนำกำรทุกด้ำนอย่ำงสมดลุ เตม็ ๔
ศักยภำพ ๔
๓.๒ สร้ำงโอกำสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบกำรณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ยำ่ งมีควำมสขุ ๔
๓.๓ จัดบรรยำกำศทีเ่ อ้ือต่อกำรเรยี นรใู้ ชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมำะสมกับวยั
๓.๔ ประเมินพัฒนำกำรเดก็ ตำมสภำพจรงิ และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำร ๔
เดก็ ไปปรับปรุงกำรจัดประสบกำรณ์และพฒั นำเดก็

สรุปูลการประเมหนในภาพรวมของสถานศกึ ษา

20

โรงเรยี นชุมชนวัดคลองรีมติ รภำพที่220 จัดกำรเรียนกำรสอนระดบั ปฐมวยั มีนักเรียนชน้ั อนุบำลปีท่ี

1-3 รวม 19 คน ครูผู้สอน 1 คน จดั ทำรำยงำนกำรประเมินคณุ ภำพของตนเอง (SAR) ปีกำรศึกษำ 2564

เสนอต่อหนว่ ยงำนตน้ สังกัด ผลกำรประเมนิ ตนเองในภำพรวม อยู่ในระดับ ดีเลศห มีผลกำรดำเนินงำน

ดงั ตอ่ ไปนี้

คุณภำพเด็กด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้ เด็ก ระดับ

ปฐมวัย 19 คน มีน้ำหนักส่วนสูงตำมเกณฑ์จำนวน 14 คน อยู่ในระดับ 4 ดีเลิศจำกกิจกรรมกลำงแจ้ง ซ่ึงเป็น

กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย ส่งผลให้เด็ก มีสุขภำพร่ำงกำยแข็งแรง มี สุขนิสัยที่ดี และดูแลควำม

ปลอดภยั ของตนเองได้

คุณภำพเด็กด้ำนอำรมณ์จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ โรงเรยี นไดจ้ ดั กจิ กรรม ที่

ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ๆไดส้ นกุ สนำน มีควำมสขุ ในกำรเรียนรู้ จำกโครงกำรสง่ เสริมศักยภำพทักษะพืน้ ฐำนผเู้ รยี นระดับ

ปฐมวัย กิจกรรมเชิงเล่นเต้นแอโรบิค กิจกรรมกำรเล่ำนิทำน ส่งผลให้เด็กระดับปฐมวัยของโรงเรียนชุมชนวัด

คลองรีมิตรภำพท่ี220 อยู่ในระดับ 4 ดีเลิศ มีพัฒนำกำรทำงด้ำนอำรมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทำง

อำรมณ์ไดเ้ หมำะสมตำมวัย

คุณภำพเด็กด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรยี น

ชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพที่220 ทุกคนช่วยเหลือตนเองในกำรทำกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักกำร

ประหยดั พอเพียง มีส่วนร่วมในกำรดูแลรักษำสิ่งแวดลอ้ มทั้งในและนอกห้องเรยี น มมี ำรยำททำงวฒั นธรรมไทย

เช่น กำรไหว้ กำรทักทำย จำกโครงกำรส่งเสริมศักยภำพทักษะพ้ืนฐำนผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมอนุรักษ์

วัฒนธรรมไทย ส่งผลให้นกั เรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนชมุ ชนวดั คลองรีมิตรภำพที่220 อยู่ในระดับ 4 ดีเลิศเด็ก

มีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำชิกท่ีดีของสังคมไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม

คุณภำพเด็กด้ำนสตปิ ัญญำ สำมำรถสือ่ สำรได้ มีทักษะกำรคิดพ้นื ฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ นักเรียน

ระดบั ปฐมวัยโรงเรียนชมุ ชนวัดคลองรีมิตรภำพที่220 สนทนำโต้ตอบและเลำ่ เร่ืองให้ผู้อืน่ เขำ้ ใจ ตง้ั คำถำมในส่ิง

ที่ตนเองสนใจหรือสงสยั และพยำยำมค้นหำคำตอบ สำมำรถเลำ่ นิทำนจำกเรื่องที่ได้ฟัง ไดอ้ ย่ำงเหมำะสมกับ

วัย มีควำมสำมำรถในกำรคิดรวบยอด กำรคิดแก้ปัญหำและสำมำรถตัดสินใจเรื่องง่ำยๆได้ จำกโครงกำร

ส่งเสริมศักยภำพทักษะพ้ืนฐำนผู้เรียนระดับปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนชุมชนวัดคลองรี

มิตรภำพที่220 อยู่ในระดับ 4 ดีเลิศ มีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ ส่ือสำรได้ มีทักษะกำรคิดพ้ืนฐำน และ

แสวงหำควำมรไู้ ดอ้ ยำ่ งเหมำะสม

ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรบริหำรและกำรจัดกำรหลักสูตรโรงเรียน ชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220
มีหลักสูตรปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถำนศึกษำ เป็นรูปแบบกำรจัดประสบกำรณ์
ท่ีก่อให้เกิดกำรเตรียมควำมพร้อม เน้นกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรเล่นและกำรลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับ
วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ิน จำกโครงกำรปรับปรุงหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช
2560 กิจกรรมบูรณำกำรปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงสู่กำรเรียนกำรสอน ส่งผลให้โรงเรียนชุมชนวัดคลองรี
มิตรภำพท่ี220 มหี ลกั สตู รสถำนศกึ ษำปฐมวัยตำมพุทธศักรำช 2560

ด้ำนกำรจดั ครูใหเ้ พียงพอตอ่ ชั้นเรียนโรงเรียนชมุ ชนวดั คลองรีมิตรภำพที่220 ไดม้ กี ำรจัดครูท่ี

เหมำะสมกับกำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ คือมีครูประจำกำรท่จี บกำรศึกษำปฐมวัย ไดส้ ง่ บุคคลำกรเขำ้ รบั

21

กำรอบรมเพื่อพัฒนำศักยภำพอย่ำงต่อเน่ือง จำกกิจกรรมดังกล่ำวส่งผลให้โรงเรียนชุมชนวดั คลองรีมิตรภำพท่ี
220 มีครูเพียงพอต่อชนั้ เรียนในระดบั หน่งึ

ด้ำนส่งเสริมให้ครูมีควำมเชี่ยวชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์โรงเรยี นชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพที่220
ได้มีกำรพัฒนำคุณภำพครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวยั อยำ่ งต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ครดู ้ำนกำรศึกษำปฐมวัยทุกคนลว้ น
มีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์และออกแบบหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย มีทักษะ ในกำรจัด
ประสบกำรณ์และกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กเป็นรำยบุคคล มีประสบกำรณ์ในกำรออกแบบกำรจัดกิจกรรม
ทักษะกำรสังเกต และกำรปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จำกโครงกำรพัฒนำบุคคลำกร และกิจกรรม
ประชุมเชิงปฏิบัติกำร ส่งผลให้ครูโรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี220 มีควำมเชี่ยวชำญด้ำนกำรจัด
ประสบกำรณ์

จัดสภำพแวดล้อมและส่ือเพ่ือกำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนชุมชนวัดคลองรี
มติ รภำพที่220 มกี ำรจดั สภำพแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอกห้องเรยี น ทคี่ ำนงึ ถงึ ควำมปลอดภัยของผู้เรียน
ส่งเสรมิ ให้เกิดกำรเรยี นรทู้ ้งั แบบรำยบุคคลและรำยกลมุ่ มมี ุมประสบกำรณ์และส่ือกำรเรียนรู้ ทห่ี ลำกหลำย
ทไี่ ด้จำกธรรมชำตหิ รือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดกำรเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีควำมสุข ในกำรเรียนรู้ มีสื่อ
เทคโนโลยใี ชใ้ นกำรสืบเสำะหำควำมรู้ จำกโครงกำรส่งเสริมให้สถำนศึกษำเป็นสังคมแห่งกำรเรียนรู้ กจิ กรรม
ปรับปรุงสภำพแวดล้อมพัฒนำแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพที่220 มีกำรจัด
สภำพแวดลอ้ มและสื่อเพ่อื กำรเรียนรู้ อยำ่ งปลอดภัย และพอเพียง

กำรให้บริกำรส่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศและสอื่ กำรเรยี นรเู้ พอื่ สนับสนนุ กำรจัดประสบกำรณ์
โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพที่220 มีกำรจัดส่ิงอำนวยควำมสะดวก ให้บริกำรด้ำนสื่อเทคโนโลยี
สำรสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนกำรจัดประสบกำรณ์เพ่ือพัฒนำครูอย่ำงเพียงพอและท่ัวถึงจำกโครงกำร
ส่งเสริมให้สถำนศึกษำเป็นสังคมแห่งกำรเรียนรู้ กิจกรรมจัดหำส่ือกำรเรียนกำรสอน ส่งผลให้โรงเรียนชุมชน
วัดคลองรีมิตรภำพที่220 มีกำรให้บริกำรส่ือเทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำรเรียนรู้เพื่อสนับสนุนกำรจัด
ประสบกำรณ์

มีระบบบริหำรคุณภำพท่ีเปิดโอกำสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม โรงเรียนมีกำรกำหนดมำตรฐำน
กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวัยและอตั ลักษณ์ ท่สี ถำนศึกษำกำหนด ได้มี
กำรจัดทำแผนกำรจัดประสบกำรณท์ ่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย มีกำรประเมนิ ผล
ตรวจสอบคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำน และจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง
ประจำปี มีกำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรุงพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม พร้อมท้ัง
รำยงำนผลกำรประเมินตนเองให้หน่วยงำนต้นสังกัดอย่ำงต่อเน่ือง จำกโครงกำรส่งเสริมระบบประกันคุณภำพ
ภำยในสถำนศึกษำ ส่งผลให้โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี220 มีระบบบริหำรคุณภำพที่เปิดโอกำสให้
ผู้เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝำ่ ยมีส่วนรว่ ม

ด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ มีกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนำกำรทุก
ดำ้ นอย่ำงสมดุลเต็มศักยภำพ จดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้ทีค่ รอบคลมุ พฒั นำกำรในทุกๆดำ้ นให้เหมำะสมกับวยั

ด้ำนร่ำงกำย พัฒนำกำรเคล่ือนไหวทำงร่ำงกำย เด็กเคล่ือนไหวอย่ำงเหมำะสมตำมจินตนำกำรเพ่ือให้
ร่ำงกำยทกุ สว่ นทัง้ กล้ำมเนอื้ มดั ใหญ่มัดเล็กให้ทำงำนอย่ำงมีประสิทธิภำพ

22

ดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ เด็กมพี ัฒนำกำรดำ้ นอำรมณ์ควำมรูส้ ึกได้อย่ำงเหมำะสม รู้จักยับยง้ั ชง่ั ใจ รจู้ ักกำร
รอคอย กลำ้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปัน มีควำมรบั ผดิ ชอบ

ด้ำนสงั คม เด็กชว่ ยเหลือตนเองในกำรปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เลน่ รว่ มกับผู้อ่ืนได้
มสี ัมมำคำรวะต่อผูใ้ หญ่

ด้ำนสติปัญญำ มีควำมคิดรวบยอด รู้จักกำรแก้ปัญหำ ส่ือสำรและมีทักษะควำมคิดพื้นฐำนแสวงหำ
ควำมรไู้ ด้อยำ่ งเหมำะสมตำมวยั จำกโครงกำรส่งเสรมิ ศักยภำพทักษะพ้นื ฐำนผู้เรยี นระดับปฐมวยั สง่ ผลให้

โรงเรยี นชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี220 ไดม้ ีกำรจัดประสบกำรณ์ทีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นำกำรทุกด้ำน
อย่ำงสมดุลเต็มศักยภำพ

กำรสร้ำงโอกำสใหเ้ ดก็ ไดป้ ระสบกำรณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยำ่ งมีควำมสขุ โรงเรียนชุมชนวดั คลอง
รีมิตรภำพท่ี220 ได้จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบกำรณ์โดยตรง จำกกำรเรียนผ่ำน
กำรเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและกำรเรียนรู้รำยกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดควำมมีน้ำใจ ควำมสำมัคคี
กำรแบ่งปัน และกำรรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดกำรเรียนรู้ได้อย่ำงมีควำมสุข จำกโครงกำรส่งเสริม
ศักยภำพทักษะพ้ืนฐำนผู้เรียนระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี220 ได้มีกำรจัด
ประสบกำรณท์ ส่ี รำ้ งโอกำสใหเ้ ด็กไดป้ ระสบกำรณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัติอยำ่ งมคี วำมสุข

จัดบรรยำกำศท่ีเอื้อต่อกำรเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมำะสมกับวัย โรงเรียนชุมชนวัดคลองรี
มิตรภำพที่220 ได้จัดบรรยำกำศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมควำมสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยำกำศ เต็มไป
ด้วยควำมอบอุ่น ควำมเห็นอกเห็นใจ มีควำมเอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภำยนอก
ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักกำรอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจำกนี้
โรงเรียนชุมชนวดั คลองรีมติ รภำพท2ี่ 20 มีห้องเรียนที่มีบรรยำกำศ แจ่มใส กวำ้ งขวำงพอเหมำะ มีมมุ สง่ เสรมิ
ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ มีกำรตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อ กำรเรียนรู้ที่เอ้ือต่อกำรจัดประสบกำรณ์
กำรเรียนกำรสอน จำกโครงกำรส่งเสริมศักยภำพทักษะพื้นฐำนผ้เู รียนระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนชมุ ชนวัด
คลองรมี ติ รภำพท2่ี 20 ได้มกี ำรจัดบรรยำกำศทเ่ี อื้อต่อ กำรเรียนรูใ้ ช้สือ่ และเทคโนโลยีทีเ่ หมำะสมกบั วัย

ด้ำนกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจริง และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กไปปรับปรุงกำร
จัดประสบกำรณ์และพัฒนำเด็ก โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี220 มีกระบวนกำร กำรประเมิน
พัฒนำกำรของเดก็ ปฐมวัย จำกกำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ และกำรจดั กจิ วัตรประจำวนั ด้วยเครอ่ื งมือและ
วิธกี ำรทหี่ ลำกหลำย เช่น กำรสงั เกต กำรสอบถำม กำรสำรวจ และกำรวิเครำะหผ์ ลพัฒนำกำรของเด็ก โดย
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นำผลกำรประเมินไปพัฒนำศักยภำพของเด็ก และพัฒนำกำรจัดประสบกำรณ์
กำรเรียนร้ใู นชัน้ เรยี น จำกโครงกำรสง่ เสริมศักยภำพทักษะพื้นฐำนผู้เรียนระดับปฐมวยั สง่ ผลใหโ้ รงเรียนชุมชน
วัดคลองรีมิตรภำพที่220 ได้มีกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กตำม สภำพจริง และนำผลกำรประเมินพัฒนำกำร
เด็กไปปรับปรุงกำรจัดประสบกำรณแ์ ละพฒั นำเด็ก

23

ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดับปฐมวัย

ระดับปฐมวยั

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก
1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศห
2. วหธกี ารพัฒนา/ูลท่เี กหดจากการพัฒนา ขบอม้ล หรลักฐาน เอกสารเชหงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนูลการประเมนห
ตนเอง

2.1 วธห ีการพัฒนา/ูลทเ่ี กหดจากการพัฒนา
โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมติ รภำพท2่ี 20 มีกระบวนกำรพัฒนำเด็กท่ีหลำกหลำย สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นำกำร
ด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรยี นจัดใหเ้ ด็กไดร้ ับประทำน
อำหำรท่ีสะอำด ถูกสุขลักษณะ ปรมิ ำณเหมำะสมตำมวยั มีกำรควบคมุ ดแู ลใหเ้ ด็กดื่มนมเปน็ ประจำทุกวนั อย่ำง
สมำ่ เสมอ มีกำรชงั่ น้ำหนกั วัดสว่ นสงู ทกุ เดือน มีกจิ กรรมออกกำลังกำยหนำ้ เสำธงกอ่ นเข้ำเรยี นทกุ วัน จดั หำ
อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนำมเด็กเล่นให้มีควำมปลอดภัย สะดวก พรอ้ มใชง้ ำนอยูต่ ลอดเวลำ ไมม่ จี ุดท่ีเปน็ อนั ตรำย
มีกฎ กติกำ ขอ้ ตกลงในกำรดูแลตนเองให้ปลอดภยั หลีกเล่ียงจำกอันตรำย มีกำรจัดบอร์ดใหค้ วำมร้แู กเ่ ดก็
เกยี่ วกบั โรคติดต่อในชุมชน โรคตดิ ตอ่ จำกกำรอยรู่ ว่ มกนั อุบตั เิ หตทุ เ่ี กิดขึน้ ได้ในชวี ติ ประจำวนั มีกำรรณรงค์
ต่อต้ำนยำเสพตดิ มีกำรจดั กจิ กรรม/โครงกำรโรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภำพพลำนำมัยนักเรียน เพอื่ ส่งเสรมิ
พฒั นำกำรด้ำนร่ำงกำยให้กับเด็ก และได้รับควำมรว่ มมือจำกโรงพยำบำลส่งเสริมสุขภำพตำบลคลองรี ในกำร
ดแู ลส่งเสริมสุขภำพอนำมยั ของเด็ก นอกจำกนยี้ ังมีกำรส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้เล่นกีฬำตำมควำมสำมำรถ ส่งเสรมิ ให้
เด็กมีพฒั นำกำรด้ำนสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง เป็นสมำชกิ ทดี่ ีของสงั คม มีวนิ ยั ในตนเอง มีสัมมำคำรวะกับผูใ้ หญ่
มีมำรยำททดี่ ี ยมิ้ ไหว้ ทกั ทำย ชว่ ยเหลือตนเองในกำรปฏิบตั กิ จิ วัตรประจำวัน สำมำรถรับประทำนอำหำรด้วย
ตนเอง และมมี ำรยำทในกำรรับประทำนอำหำร รู้จกั ดูแลรักษำควำมสะอำด ทั้งภำยในและนอกห้องเรียน โดย
กำรจัดกจิ กรรมแบ่งเขตพืน้ ทรี่ ับผิดชอบ รจู้ กั ช่วยเหลอื แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงำนรว่ มกับเพ่ือนๆ ได้
โดยกำรใชก้ ิจกรรมกลุ่มในกำรจัดประสบกำรณ์ กำรเรยี นรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของ
ส่วนรวม ปลูกฝงั ให้นักเรียนรู้จกั ประเพณวี ฒั นธรรม ดว้ ยกิจกรรมอนรุ ักษ์วฒั นธรรมไทย ร้จู ักทดแทนบุญคณุ
พอ่ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวนั สำคญั ทำงชำติ กจิ กรรมวันสำคัญทำงพระพทุ ธศำสนำ เชน่ วนั พ่อ วนั แม่ วนั ไหว้
ครู วันเขำ้ พรรษำ สง่ เสรมิ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ปลกู ฝังใหเ้ ดก็ มคี วำมซ่ือสตั ยส์ ุจริต ไมเ่ อำสิ่งของของ
ผู้อนื่ มำเป็นของตน มีควำมอดทน มีควำมมน่ั ใจ กล้ำพูด กล้ำแสดงออก ยิม้ แย้มแจ่มใส มีกำรจัดกจิ กรรม
ทำงด้ำนศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ กั เรียนได้วำดภำพ ระบำยสี เพ่อื สรำ้ งจนิ ตนำกำรและมอี ำรมณ์ผอ่ งใส ใหเ้ ด็กได้ทำ
กจิ กรรมดว้ ยควำมสนุกสนำน มีปฏิสมั พนั ธท์ ด่ี ีกับเพื่อน ท้ังในและนอกหอ้ งเรยี น โดยครูไดด้ ำเนนิ กำรจัด
ประสบกำรณ์กำรเรยี นกำรสอนตำมแผนกำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ และมกี ำรจดั กิจกรรมรอ้ ง เลน่ เต้น
อำ่ น ใหเ้ ดก็ ได้แสดงออกตำมศักยภำพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ สอ่ื สำรได้
มีทักษะกำรคิดพ้ืนฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ ทำใหเ้ ด็กได้ฝึกปฏบิ ัติกำรทดลอง กำรสงั เกต ควำมคดิ
สรำ้ งสรรค์ รู้จักแกป้ ญั หำ มกี ำรจัดกจิ กรรมโครงงำนเพื่อกำรเรียนรู้ โดยส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีควำมสนใจเรียนรู้ส่งิ

24

ต่ำงๆ รอบตัว กล้ำซักถำมเพื่อค้นหำคำตอบ มีกำรจัด มีกำรส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้ำร่วมกิจกรรม

กำรแข่งขันทักษะทำงวิชำกำรในระดับต่ำงๆ มีกำรสร้ำงสรรค์ผลงำนดำ้ นศิลปะโดยกำรวำดภำพระบำยสี กำร

ตดั ฉีก ตดั ปะ สง่ เสรมิ ให้เด็กได้เสนอผลงำนดว้ ยภำษำที่เหมำะสมตำมวยั จัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้นอกหอ้ งเรียน

เพอื่ ให้เด็กไดป้ ฏสิ มั พนั ธก์ บั บคุ คลภำยนอก เรยี นรนู้ อกสถำนท่ี แก้ปญั หำในสถำนกำรณ์จรงิ

2.2 ขอบ มล้ หรลกั ฐาน เอกสารเชงห ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ ูลการประเมนห ตนเอง

- รำยงำน สรุป โครงกำรพัฒนำศักยภำพกำรเรยี นกำรสอนระดับปฐมวยั

- เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ี ดี และดูแลควำมปลอดภัยของตนเองได้

รอ้ ยละ 80

- เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ ร้อยละ 80 สังเกตได้จำก

กำรกล้ำพูด กล้ำแสดงออก รู้จักเข้ำแถว รอคิว ในกำรรับประทำนอำหำร รู้จักหน้ำที่รับผิดชอบ ตำมที่ได้รับ

มอบหมำยท้งั ในและนอกหอ้ งเรียน ตำมเขตพื้นที่รบั ผิดชอบ รำ่ เริง แจ่มใส

- เด็กมพี ฒั นำด้ำนสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมำชิกท่ีดีของสังคม ไดร้ ้อยละ 80 สังเกตได้จำกกำร

ช่วยเหลือตนเองในกำรปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บส่ิงของเคร่ืองใช้ ท้ังของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักย้ิม

ทักทำย อยู่เป็นนจิ อยู่รว่ มกบั ผ้อู ่นื ได้อยำ่ งมีควำมสุข

- เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ ส่ือสำรได้ มีทักษะกำรคิดพ้ืนฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ คิดเป็นร้อย

ละ 85

ประเด็นพหจารณา โครงการ/กจห กรรม หรลกั ฐานเชหงประจกั ษ์/ูลงานโดดเดน่

1. มพี ัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย โครงกำรพัฒนำศักยภำพกำร - รำยงำนกิจกรรมตำมโครงกำร

แขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ดี ี และดแู ล เรยี นกำรสอนระดบั ปฐมวยั / เด็กทุกคนมีมพี ัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย

ควำมปลอดภัยของตนเองได้ กิจกรรมหนนู ้อยเรยี นรสู้ ู่โลก แข็งแรง มสี ุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลควำม

กว้ำง/หนูนอ้ ยวยั ใสใส่ใจ ปลอดภัยของตนเองได้

สุขภำพ -แบบบนั ทึกกำรช่ังนำ้ หนักและ

สว่ นสงู

2. มีพฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ โครงกำรพัฒนำศกั ยภำพกำร - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร

ควบคุมและแสดงออกทำงอำรมณ์ เรยี นกำรสอนระดบั ปฐมวัย/ เดก็ ทกุ คนพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์

ได้ กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทำง

เด็กปฐมวัย อำรมณ์ได้

- รปู ภำพกำรจัดกจิ กรรม

- ผลงำนนักเรยี น

3. มพี ัฒนำกำรด้ำนสงั คม โครงกำรพัฒนำศักยภำพกำร - รำยงำนกิจกรรมตำมโครงกำร

ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมำชกิ เรยี นกำรสอนระดบั ปฐมวยั / เดก็ ทกุ คนพัฒนำกำรด้ำนสังคม

ที่ดีของสังคม กิจกรรมส่งเสริมพฒั นำกำรเด็ก ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมำชกิ ทีด่ ี

ปฐมวัย/หนนู ้อยเรยี นรู้ส่โู ลก ของสังคม

กว้ำง - รูปภำพกำรจดั กิจกรรม

25

4. มพี ัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ 1. โครงกำรพฒั นำศักยภำพกำร - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร
สื่อสำรได้มีทกั ษะกำรคดิ พ้นื ฐำน
และแสวงหำควำมรู้ได้ เรียนกำรสอนระดบั ปฐมวยั / เด็กทกุ คนมีพัฒนำกำรดำ้ นสติปญั ญำ

กจิ กรรมหนนู ้อยเรียนรู้สโู่ ลก สอื่ สำรได้มีทักษะกำรคดิ พ้นื ฐำน และ

กวำ้ ง แสวงหำควำมรไู้ ด้

2. โครงกำรพฒั นำกำรเรียนกำร - รูปภำพกำรจดั กจิ กรรม

สอนแบบโครงงำน - แบบรำยงำนพฒั นำกำรทงั้ 4 ดำ้ น

3.โครงกำรพฒั นำหลักสูตรและ - ผลงำนนกั เรยี น

วดั ผลประเมินผล

แนวทางการพัฒนาใหรสบ ง้ ข้นึ
โรงเรียนกำหนดกำรวำงแผนโครงกำรกำหนดแผนพัฒนำครู เพ่ือยกระดับพัฒนำกำรดำ้ นสติปัญญำ

ของเด็ก จัดหำสื่ออุปกรณ์เพื่อให้พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำของเด็กให้หลำกหลำย และเพียงพอกับเด็ก
ทศั นศึกษำเรียนรจู้ ำกสถำนทจี่ ริง เดก็ มสี ว่ นรว่ มในกำรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหห รารและการจดั การ
1. ระดบั คุณภาพ ดีเลหศ
2. วธห ีการพัฒนา/ูลท่เี กดห จากการพัฒนา ขบอมล้ หรลกั ฐาน เอกสารเชงห ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนูลการประเมหน
ตนเอง

2.1 วหธีการพฒั นา/ูลทเ่ี กดห จากการพัฒนา
กำรจดั กำรศึกษำปฐมวยั ของโรงเรียนชุมชนวดั คลองรีมิตรภำพที่ 220 ไดม้ กี ำรกำหนดเปำ้ หมำย

วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถำนศึกษำไว้อย่ำงชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพ่ือที่จะขับเคล่ือนกำรศึกษำ
ระดบั ปฐมวัยไดแ้ ก่ กำรพฒั นำวชิ ำกำรทเ่ี น้นคณุ ภำพผเู้ รยี นรอบดำ้ นตำมหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย ไดม้ กี ำร
พัฒนำหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจำรณำจำกวัยของเด็ก ประสบกำรณ์
ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรท่มี งุ่ พัฒนำเด็กทุกดำ้ น ทั้งดำ้ นร่ำงกำย อำรมณจ์ ติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญำ เพ่อื ให้
ผู้เรียนมีควำมสุขในกำรเรียนรู้ มีกำรพัฒนำครูและบุคลำกรให้มีศักยภำพ สำหรับด้ำนระบบกลไก กำร
เสริมสร้ำงควำมตระหนักรับรู้ และควำมเขำ้ ใจกำรจัดกำรศึกษำปฐมวยั โดยให้ผู้มีสว่ นรว่ มทกุ ฝ่ำยได้มบี ทบำท
ในกำรมีสว่ นร่วมกำรจดั กำรศึกษำ โดยให้มีกำรประสำนควำมร่วมมือเพ่อื ร่วมกนั พัฒนำผู้เรยี นตำมศักยภำพ

โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพท่ี 220 ได้จัดสิ่งอำนวยควำมสะดวกท่ีจำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์
และอำนวยควำมสะดวกต่อกำรพัฒนำเด็ก ท้ังด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญำ คือ
จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพและจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ
เพ่ือสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรเพื่อกำรจัดกำรเรียนรู้ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่ืองนอน
เครื่องอำนวยควำมสะดวกต่ำงๆ ใหพ้ อเพยี งกับเด็ก โดยจดั ใหเ้ หมำะสม สะอำด ปลอดภยั ใหม้ ีมุมหนังสือที่
จำเปน็ ตอ่ พฒั นำกำรของเดก็ ให้เพยี งพอและเหมำะสมกับวยั จดั ใหม้ พี ื้นทส่ี ำหรับแปรงฟัน ล้ำงมือ ทำควำม

สะอำดร่ำงกำย ห้องน้ำห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมำะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่น

และสอดคล้องกับหลักสูตรสถำนศึกษำเป็นรูปแบบกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีก่อให้เกิดกำรเตรียมควำมพร้อม

เน้นกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรเล่นและกำรลงมือปฏบิ ัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และ

ท้องถ่ิน จัดครูท่ีเหมำะสมกับกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ คือมีครูประจำกำรที่จบกำรศึกษำปฐมวัย

และส่งบุคลำกรเข้ำรับกำรอบรมเพื่อพัฒนำศักยภำพอย่ำงต่อเนื่องพัฒนำคุณภำพครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวัย

อย่ำงต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้ำนกำรศึกษำปฐมวัยมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรวิเครำะห์และออกแบบ

หลักสตู รสถำนศกึ ษำปฐมวัย มีทกั ษะในกำรจัดประสบกำรณ์และกำรประเมินพัฒนำกำรเด็กเป็นรำยบุคคล มี

ประสบกำรณ์ในกำรออกแบบกำรจัดกิจกรรม ทกั ษะกำรสงั เกต และกำรปฏสิ ัมพันธ์ท่ดี กี ับเด็กและผู้ปกครองมี

กำรจดั สภำพแวดล้อมทงั้ ภำยในและภำยนอกห้องเรยี นท่คี ำนึงถงึ ควำมปลอดภัยของผเู้ รยี น สง่ เสรมิ ให้เกดิ กำร

เรียนรู้ท้ังแบบรำยบุคคลและรำยกลุ่ม มีมุมประสบกำรณ์และส่ือกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำยที่ได้จำกธรรมชำติ

หรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดกำรเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีควำมสุขในกำรเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในกำร

สืบเสำะหำควำมรู้ มีกำรจัดส่ิงอำนวยควำมสะดวกให้บริกำรด้ำนสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ

สนับสนุนกำรจัดประสบกำรณ์เพื่อพัฒนำครูอย่ำงเพียงพอและทั่วถึง มีกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของ

สถำนศึกษำท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถำนศึกษำกำหนด มีกำรจัดทำ

แผนกำรจดั ประสบกำรณ์ทส่ี อดคลอ้ งกับมำตรฐำนตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย มกี ำรประเมนิ ผลตรวจสอบ

คณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำ ติดตำมผลกำรดำเนินงำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเองประจำปี มกี ำร

นำผลกำรประเมินไปปรับปรุงพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรำยงำนผลกำร

ประเมินตนเองให้หนว่ ยงำนต้นสงั กัดอย่ำงตอ่ เนือ่ ง

2.2 ขอบ ม้ล หรลกั ฐาน เอกสารเชหงประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ูลการประเมนห ตนเอง

- แผนปฏิบตั ิกำร

- หลักสูตรกำรศึกษำปฐมวยั

- รำยงำนผลกำรเขำ้ รว่ มอบรมพัฒนำของครแู ละบุคลำกร

- แผนกำรจดั ประสบกำรณ์ที่สอดคลอ้ งกับมำตรฐำนตำมหลกั สตู รกำรศึกษำปฐมวัย

- รำยงำนผลกำรประเมินตนเองประจำปี

ประเด็นพจห ารณา โครงการ/กหจกรรม หรลกั ฐานเชงห ประจกั ษ์/ูลงานโดดเดน่

1. มีหลักสตู รครอบคลมุ 1. โครงกำระบบประกัน -หลกั สูตรสถำนศึกษำปฐมวัย

พัฒนำกำรท้ัง 4 ดำ้ น คุณภำพภำยในสถำนศึกษำ พุทธศักรำช 2560

สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่น 2. โครงกำรพัฒนำหลกั สูตร

และวดั ผลประเมินผล

2. จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชนั้ เรยี น โรงเรียนจดั ครใู หเ้ พียงพอมี ครูผูส้ อนเอกปฐมวยั

ควำมร้คู วำมสำมำรถตรงตำม

วชิ ำเอก

3. สง่ เสริมใหค้ รมู คี วำม 1.ส่งเสรมิ และพฒั นำบุคลำกร -รำยงำนกำรเข้ำร่วมกำรอบรม/ประชมุ /

เช่ียวชำญ ดำ้ นกำรจดั เขำ้ รบั กำรอบรม/สมั มนำใน สมั มนำ

ประสบกำรณ์ โอกำสต่ำง ๆ - รปู ภำพกำรจัดกิจกรรม

2. โครงกำรพัฒนำศักยภำพ - เกยี รติบัตร

บุคลำกร - รำยงำนกำรอบรม/ประชุม/สมั มนำ

27

4. จดั สภำพแวดล้อมและสื่อเพ่อื 1.โครงกำร พฒั นำ - รำยงำนสรปุ โครงกำร

กำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัย และ สภำพแวดล้อมแห่งกำรเรียนรู้ - ภำพกจิ กรรมตำ่ งๆ

เพียงพอ 2.โครงกำรปอ้ งกันสำรเสพติด - มุมเสริมประสบกำรณ์

ในโรงเรียน

5. ให้บรกิ ำรส่ือเทคโนโลยี 1.โครงกำรเสรมิ สร้ำง - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร

สำรสนเทศและสื่อกำรเรียนรู้เพอื่ ประสิทธิภำพกำรบรหิ ำรจัดกำร 1.นกั เรยี นร้อยละ 100 รบั บริกำรในกำร

สนับสนนุ กำรจดั ประสบกำรณ์ สถำนศกึ ษำโดยใช้กำรมีส่วน จัดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้เทคโนโลยีท่ี

รว่ ม ทนั สมยั

2.โครงกำรส่งเสรมิ กำรใช้สอื่ 2.สถำนศึกษำมีกำรจัดทำหลักสตู ร

3. โครงกำรห้องสมดุ 3 D กระบวนกำรเรียนรู้และกจิ กรรมพฒั นำ

4. โครงกำรยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ คุณภำพผู้เรยี นอยำ่ งรอบด้ำน

ทำงกำรเรยี น 3. ส่ือวีดิทศั น์

6. มีระบบบริหำรคณุ ภำพทเ่ี ปิด 1. โครงกำรระบบประกนั รำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง

โอกำสให้ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝ่ำยมี คุณภำพภำยในสถำนศึกษำ - กำรนิเทศตดิ ตำม

ส่วนรว่ ม 2. .โครงกำรเสรมิ สรำ้ ง - รำยงำนกิจกรรมตำมโครงกำร

ประสทิ ธิภำพกำรบริหำรจัดกำร - ภำพกิจกรรม

สถำนศกึ ษำโดยใชก้ ำรมีสว่ น

รว่ ม

แูนพฒั นาคณุ ภาพอย่างยง่ั ยืน
1) โครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
2) โครงกำรนเิ ทศภำยใน
3) โครงกำรประกนั คุณภำพภำยใน
4) โครงกำรพัฒนำเด็กปฐมวยั
5) โครงกำรพัฒนำหลักสตู รและวัดผลประเมนิ ผล

28

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นบนเดก็ เปน็ สาคัญ
1. ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศห
2. วหธีการพัฒนา/ูลที่เกหดจากการพัฒนา ขอบ มล้ หรลกั ฐาน เอกสารเชหงประจักษ์ ที่สนบั สนุนูลการประเมหน
ตนเอง

2.1 วหธกี ารพัฒนา/ูลที่เกดห จากการพัฒนา
จดั กำรศกึ ษำปฐมวัยมงุ่ เน้นควำมสำคญั ของกำรพฒั นำกำรในทกุ ๆ ด้ำน ทั้งทำงดำ้ นร่ำงกำย อำรมณ์

จิตใจ สังคม และสติปัญญำ มีควำมรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในกำรดำรงชีวิต ซึ่งเป็นกำรจัด
ประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพอ่ื สำมำรถอยรู่ ่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงเปน็ สุข ภำยใต้คำว่ำ เกง่
ดี มสี ุข ประสบกำรณ์ในรูปแบบบูรณำกำรกำรเรยี นรู้ แบบเรียนผ่ำนเลน่ เพื่อให้เด็กได้ประสบกำรณต์ รง เกิด
กำรเรียนรู้และมีกำรพัฒนำทั้งทำงด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญำ ซ่ึงสำมำรถยืดหยุ่นได้
ควำมเหมำะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีกำรใช้ส่ือและ
เทคโนโลยีทเ่ี หมำะสมกับวัย จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนำกำรในทุกๆด้ำนใหเ้ หมำะสมกับวัย
ดังน้ี ด้ำนร่ำงกำย พัฒนำกำรเคลื่อนไหวทำงร่ำงกำย เด็กเคลื่อนไหวอย่ำงเหมำะสมตำมจินตนำกำรเพ่ือให้
ร่ำงกำยทุกส่วนทั้งกล้ำมเน้ือมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงำนอย่ำงมีประสิทธิภำพด้ำนอำรมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนำกำร
ด้ำนอำรมณ์ควำมรู้สึกได้อย่ำงเหมำะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักกำรรอคอย กล้ำแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมี
ควำมรับผิดชอบดำ้ นสงั คม เดก็ ช่วยเหลอื ตวั เองในกำรปฏบิ ัติกจิ วัตรประจำวนั ได้ มวี ินัยในตนเอง เลน่ รว่ มกับ
ผู้อื่นได้ มีสัมมำคำรวะต่อผู้ใหญ่ด้ำนสติปัญญำ มีควำมคิดรวบยอด รู้จักกำรแก้ปัญหำ สื่อสำรและมีทักษะ
ควำมคิดพ้ืนฐำนแสวงหำควำมรู้ได้อย่ำงเหมำะสมตำมวัย จัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้
ประสบกำรณ์โดยตรง จำกกำรเรียนผ่ำนกำรเลน่ โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและกำรเรียนรู้รำยกล่มุ เพื่อ
ก่อให้เกิดควำมมีน้ำใจ ควำมสำมัคคี กำรแบ่งปัน และกำรรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดกำรเรียนรู้ได้อย่ำงมี
ควำมสุข จัดบรรยำกำศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมควำมสนใจให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยำกำศเต็มไปด้วยควำม
อบอุ่น ควำมเห็นอกเห็นใจ มีควำมเออ้ื เผ่ือเผ่ือแผ่ต่อกันและกัน ซ่งึ เปน็ แรงจูงใจภำยนอกท่ีกระต้นุ ให้ผู้เรียน
รักกำรอยู่รว่ มกนั ในชั้นเรยี น และปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน

ห้องเรียนมีบรรยำกำศ แจ่มใส กวำ้ งขวำงพอเหมำะ มีมุมส่งเสริมประสบกำรณก์ ำรเรยี นรมู้ กี ำร
ตกแต่งห้องเรยี นใหส้ ดใส และมีสื่อกำรเรียนร้ทู ่เี อ้ือตอ่ กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรยี นกำรสอน กำรประเมนิ
พฒั นำกำรของเดก็ ปฐมวยั จำกกำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ และกำรจัดกจิ วตั รประจำวัน ดว้ ยเครอ่ื งมอื
และวิธกี ำรทห่ี ลำกหลำย เช่น กำรสังเกต กำรสอบถำม กำรสำรวจ และกำรวเิ ครำะห์ผลพัฒนำกำรของเด็ก
โดยใหผ้ ู้ปกครองมสี ว่ นรว่ ม เพื่อไดน้ ำผลกำรประเมินไปพัฒนำศกั ยภำพของเด็กและพัฒนำกำรจดั
ประสบกำรณ์กำรเรียนรูใ้ นชน้ั เรยี น มีกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำที่สอดคล้องกบั มำตรฐำน
กำรศึกษำปฐมวยั และอัตลกั ษณท์ ส่ี ถำนศึกษำกำหนด มีกำรจดั ทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีสอดคลอ้ งกับ
มำตรฐำนตำมหลกั สตู รกำรศึกษำปฐมวยั มีกำรประเมินผลตรวจสอบคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ตดิ ตำมผล
กำรดำเนนิ งำนและจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเองประจำปี มีกำรนำผลกำรประเมินไปปรับปรงุ พฒั นำ

29

คุณภำพสถำนศึกษำ โดยทุกฝ่ำยมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรำยงำนผลกำรประเมินตนเองให้หน่วยงำนต้นสังกัด
32
อยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง

2.2 ขบอมล้ หรลกั ฐาน เอกสารเชหงประจักษ์ ทสี่ นบั สนุนูลการประเมหนตนเอง

- มุมประสบกำรณ์

- แบบบนั ทึกกำรพัฒนำกำรของเดก็

- รำยงำนผลกำรประเมินตนเอง

- บรรยำกำศ ห้องเรียนแจ่มใส มีมุมส่งเสริมประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ กำรจดั กจิ วตั รประจำวนั

ประเด็นพหจารณา โครงการ/กหจกรรม หรลกั ฐานเชหงประจกั ษ/์ ูลงานโดดเด่น

1. จัดประสบกำรณ์ทีส่ ง่ เสรมิ 1. โครงกำรประกนั คุณภำพภำยใน - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร

ใหเ้ ด็กมพี ฒั นำกำรทกุ ด้ำน 2. โครงกำรพัฒนำเด็กปฐมวัย - เอกสำรเกยี่ วกับกำรประกนั คุณภำพ

อย่ำงสมดลุ เต็มศกั ยภำพ 3. โครงกำรสง่ เสรมิ คุณธรรม เชน่ แผนปฏิบัตกิ ำรประจำปี

จริยธรรม แผนพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ รำยงำน

4. โครงกำรระบบดูแลช่วยเหลอื กำรประเมนิ ตนเอง (sar)

นักเรียน - ภำพกิจกรรม

5. โครงกำรพฒั นำกำรกีฬำ

2. สร้ำงโอกำสให้เดก็ ได้รบั 1. โครงกำรพฒั นำเด็กปฐมวัย - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร

ประสบกำรณ์ตรง เล่น และ 2. โครงกำรพัฒนำสภำพแวดลอ้ ม - ภำพกจิ กรรม

ปฏิบตั อิ ยำ่ งมีควำมสุข แห่งกำรเรียนรู้ - สภำพแวดล้อมแหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น

3. โครงกำรส่งเสริมคุณธรรม

4. โครงกำรทศั นศกึ ษำแหล่งเรยี นรู้

5.กิจกรรมนักวทิ ยำศำสตรน์ ้อย

3. จดั บรรยำกำศท่ีเออื้ ต่อ 1. โครงกำรพฒั นำห้องสมุด 3 D - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร

กำรเรยี นรใู้ ชส้ อ่ื และ และส่งเสริมนสิ ัยรักำรอ่ำน - รูปภำพกำรจดั กจิ กรรม

เทคโนโลยีทเ่ี หมำะสมกบั วยั 2. โครงกำรพฒั นำสภำพแวดล้อม - อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์

แห่งกำรเรียนรู้ อิเลคทรอนกิ ทชี่ ว่ ยในกำรจัดกำรเรียน

3. โครงกำรสง่ เสรมิ กำรใชส้ ่อื กำรสอนครูระดบั ปฐมวยั

เทคโนโลยี - สื่วีดทิ ัศน์

4. ประเมินพัฒนำกำรเด็ก 1. โครงกำรพฒั นำเด็กปฐมวัย - รำยงำนกจิ กรรมตำมโครงกำร

ตำมสภำพจรงิ และนำผลกำร 2. โครงกำรพัฒนำศักยภำพ - รูปภำพกำรจดั กิจกรรม

ประเมินพฒั นำกำรเด็กไป บคุ ลำกร - แบบรำยงำนพัฒนำกำรเด็กปฐมวยั

ปรบั ปรุงกำรจดั ประสบกำรณ์

และพัฒนำเดก็

30

แูนพัฒนาคุณภาพอยา่ งยั่งยนื
1) โครงกำรพัฒนำศกั ยภำพบุคลำกร
2) โครงกำรสง่ เสริมพัฒนำเด็กปฐมวยั
3) โครงกำรเสรมิ สรำ้ งประสิทธิภำพกำรบริหำรดั กำรสถำนศึกษำโดยใช้กำรมสี ว่ นรว่ ม
4) โครงกำรนิเทศภำยใน
5) โครงกำรระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน

31

ส่วนที่ 3

ความโดดเด่นเฉพาะทาง (Challenging Standard) (ถบามี)
----------------------------------------------------------ไมม่ -ี ------------------------------------------------------------------

ภาคูนวก







ประกาศโรงเรยี นชมุ ชนวัดคลองรีมหตรภาพท่ี 220
เร่ือง กาหรนดค่าเปา้ หรมายความสาเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย

และระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

-------------------------------------------------

โดยที่มีประกำศใชก้ ฎกระทรวงกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561 นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำใน
ทศวรรษที่ 2 ทก่ี ำหนดเป้ำหมำยและยุทธศำสตร์ในกำรพฒั นำคุณภำพคนไทย และกำรศึกษำไทยในอนำคต ประกอบ
กับมีนโยบำยให้ปฏิรูประบบกำรประเมินและกำรประกันคุณภำพทั้งภำยในและภำยนอกของทุกระดับก่อนจะมีกำร
ประเมินคุณภำพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิก
ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่องให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย และระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนเพื่อกำร
ประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ลงวันที่ 27 กรกฎำคม 2554 ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่องให้ใช้
มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพ่ือประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ลงวันท่ี 11 ตุลำคม 2559 และประกำศ
กระทรวงศึกษำธิกำร เร่ืองให้ใช้มำตรฐำนกำรศึกษำศูนย์กำรศึกษำพิเศษ เพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของ
สถำนศกึ ษำ ลงวนั ท่ี 2 มีนำคม 2560

พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม(ฉบับท่ี 2)พ.ศ.2545 มำตรำ 9(3)ได้
กำหนดกำรจัดระบบโครงสร้ำง และกระบวนกำรจัดกำรศึกษำให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหน่ึง คือมีกำรกำหนดมำตรฐำน
กำรศึกษำและจัดระบบประกันคุณภำพกำรศึกษำ ทุกระดับและประเภทกำรศึกษำโดยมำตรำ 31 ให้กระทรวงมี
อำนำจหน้ำทีก่ ำกบั ดูแลกำรศกึ ษำทกุ ระดบั และทกุ ประเภทกำหนดนโยบำย แผนมำตรฐำนกำรศกึ ษำ และมำตรำ 48
ให้หน่วยงำนต้นสังกัดและสถำนศึกษำจัดให้มีระบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ และให้ถือว่ำกำรประกัน
คุณภำพภำยในเป็นสว่ นหนึง่ ของกำรบริหำรกำรศึกษำที่ต้องดำเนนิ กำรอย่ำงต่อเน่ืองโดยมีกำรจัดทำรำยงำนประจำปี
เสนอต่อหน่วยงำนต้นสังกัด หน่วยงำนท่ีเก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสำธำรณชน เพ่ือนำไปสู่พัฒนำคุณภำพมำตรฐำน
กำรศกึ ษำ และเพ่อื รบั รองกำรประกนั คณุ ภำพภำยนอก

ฉะน้ันอำศัยอำนำจตำมควำมในมำตรำ 9(3)มำตรำ 48 แห่งพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542
และมำตรำ 5 มำตรำ 31 แห่งพระรำชพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม โดย
พระรำชบัญญัติกำรศึกษำแหง่ ชำต(ิ ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยมำตรฐำนกำรศึกษำ
ระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน เพื่อประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ประจำปีกำรศึกษำ 2562 เม่ือวันที่ 14 สิงหำคม
2561 โรงเรียนชุมชนวัดคลองรีมิตรภำพที่220 จึงประกำศใช้มำตรฐำน ระดับกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน เพ่ือเป็นหลักใน
กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในของสถำนศึกษำ และพัฒนำส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลติดตำมตรวจสอบ
คณุ ภำพกำรศึกษำ ตำมเอกสำรแนบทำ้ ยประกำศน้ี

ประกำศ ณ วันที่ 22 ตลุ ำคม พ.ศ.2564

(นำยไตรรตั น์ ยุทธโกศำ)
ครู วทิ ยชำนำญกำรพิเศษ
รกั ษำกำรในตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นชุมชนวัดคลองรมี ติ รภำพที่ 220

การกาหรนดค่าเปา้ หรมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒
เร่อื ง กาหรนดค่าเป้าหรมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจห ารณา คา่ เป้าหรมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพจห ารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก
๑.๑ มกี ำรพัฒนำดำ้ นรำ่ งกำย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี และดูแลควำมปลอดภัยของ ระดับดเี ลศห
ตนเองได้ ระดับดเี ลิศ รอ้ ยละ ๗๕
๑.๒ มีกำรพัฒนำดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทำงอำรมณไ์ ด้
๑.๓ มกี ำรพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมำชิกท่ีดขี องสงั คม ระดบั ดีเลิศ รอ้ ยละ ๗๕
๑.๔ มีพฒั นำกำรด้ำนสติปญั ญำ ส่อื สำรได้ มีทักษะกำรคิดพนื้ ฐำนและแสวงหำ ระดบั ดเี ลิศ รอ้ ยละ ๗๕
ควำมรู้ได้ ระดบั ดเี ลิศ รอ้ ยละ ๗๕

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหห รารและจดั การ ระดับดีเลหศ
๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนำกำรทงั้ ๔ ดำ้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ ระดบั ดเี ลิศ ร้อยละ ๗๕
๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชน้ั เรยี น ระดับดเี ลิศ ร้อยละ ๗๕
๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รูมคี วำมเช่ยี วชำญดำ้ นกำรจดั ประสบกำรณ์ ระดับดีเลิศ ร้อยละ ๗๕
๒.๔ จัดสภำพแวดล้อมและสื่อเพื่อกำรเรยี นรู้ อย่ำงปลอดภัย และเพียงพอ ระดบั ดีเลิศ ร้อยละ ๗๕
๒.๕ ให้บรกิ ำรสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศและสื่อกำรเรียนรเู้ พื่อสนับสนุนกำรจัด ระดบั ดเี ลศิ ร้อยละ ๗๐
ประสบกำรณ์
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ำรคณุ ภำพทเ่ี ปิดโอกำสใหผ้ ้เู กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ำยมีส่วนรว่ ม ระดับดเี ลศิ ร้อยละ ๗๕
ระดบั ดเี ลศห
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ ่ีเนนบ เดก็ เป็นสาคญั
๓.๑ จัดประสบกำรณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีกำรพฒั นำกำรทุกด้ำนอยำ่ งสมดลุ เต็ม ระดบั ดีเลิศ รอ้ ยละ ๗๕
ศักยภำพ
๓.๒ สร้ำงโอกำสใหเ้ ด็กได้รับประสบกำรณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่ำงมีควำมสุข ระดบั ดีเลิศ รอ้ ยละ ๗๕
๓.๓ จัดบรรยำกำศทเ่ี อื้อตอ่ กำรเรียนรใู้ ชส้ อื่ เทคโนโลยีทเ่ี หมำะสมกบั วัย ระดับดีเลิศ ร้อยละ ๗๐
๓.๔ ประเมนิ พฒั นำกำรเด็กตำมสภำพจริงและนำผลประเมนิ พัฒนำกำรเดก็ ไป ระดับดเี ลศิ รอ้ ยละ ๗๕
ปรับปรุงกำรจดั ประสบกำรณ์และพฒั นำเด็ก
ระดับดเี ลหศ รอบ ยละ ๗๕
สรุปูลการประเมหนในภาพรวมของสถานศึกษา

การกาหรนดค่าเปา้ หรมาย

๑. ศกึ ษำข้อมลู เดิม ผลกำรประเมินตำ่ ง ๆ ท่ผี ำ่ นมำเพ่ือเป็นข้อมลู ฐำนในกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำย

๒. กำรกำหนดคำ่ เป้ำหมำย แต่ละมำตรฐำน ควรกำหนดเป็น ระดับคณุ ภำพ ๕ ระดับ เพือ่ ให้

สอดคล้องกับกำรประเมนิ ดังนี้

ระดบั ยอดเย่ียม ( ร้อยละ ๘๐-๑๐๐ )

ระดบั ดเี ลิศ ( ร้อยละ ๗๐-๗๙ )

ระดับ ดี ( รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ )

ระดบั ปำนกลำง ( ร้อยละ ๕๐-๕๙ )

ระดบั กำลังพัฒนำ ( ร้อยละ ๐-๔๙ )

๓. กำรกำหนดคำ่ เป้ำหมำย ในแต่ละประเดน็ พจิ ำรณำ จะกำหนดเป็น ระดบั คณุ ภำพ หรอื เปน็

รอ้ ยละตำมควำมเหมำะสมกับบริบทของสถำนศึกษำ

คาส่ังโรงเรยี นชมุ ชนวัดคลองรีมหตรภาพท่ี 220

ท่ี 4 /2565

เร่ือง แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทารายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

ประจาปกี ารศึกษา 2564 (SAR)

******************************************************************************

วำ่ ดว้ ยหลกั เกณฑ์และวิธกี ำรประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำ กำหนดให้โรงเรยี นรำยงำนกำร

พฒั นำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ประจำทุกปีกำรศกึ ษำ จึงอำศัยอำนำจตำมควำมในมำตรำ 39 แห่ง

พระรำชบัญญตั ิระเบยี บบรหิ ำรรำชกำร กระทรวงศึกษำธิกำร พ.ศ. 2546 แก้ไขเพมิ่ เติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2553

มำตรำ 27 และ 86 แหง่ พระรำชบัญญตั ริ ะเบียบข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ พ.ศ. 2547 และที่

แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2551 แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรกำรจัดทำรำยงำนกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำของ

สถำนศึกษำ ประจำปีกำรศึกษำ 2560 ดังน้ี

1.คณะกรรมกำรอำนวยกำร มหี นำ้ ที่คอยใหค้ ำปรกึ ษำ อำนวยควำมสะดวกในกำรจัดทำ SAR ดังนี้

1.นำยไตรรตั น์ ยทุ ธโกศำ ประธำนกรรมกำร

2.นำงกลั ยำ แกล้วทะนง รองประธำนกรรมกำร

3. นำยชชั วำล ศรวี โร กรรมกำร

4. นำงนริ มล พรหมยำ กรรมกำร

5. นำงปทั มำ ทิพย์วำรี กรรมกำรและเลขำนุกำร

2.คณะกรรมกำรในกำรจดั ทำข้อมลู SAR ในระดับประถมศึกษำ มีหน้ำที่ จัดทำข้อมูลในสว่ นประกอบ

ต่ำงๆ ใหค้ รบถว้ น ถูกต้อง เป็นไฟลข์ ้อมลู เพ่ือใหแ้ ก่คณะผู้จัดทำรปู เลม่ ต่อไป ประกอบด้วย

2.1 นำยไตรรตั น์ ยุทธโกศำ ประธำน

2.2 นำงศรยี ำ คณุ สุทธ์ิ กรรมกำร

2.3 นำงบุปผำ ชชู ีพ กรรมกำร

2.4 นำงกัลยำ แกล้วทะนง กรรมกำร

2.5 นำยชัชวำล ศรวี โร กรรมกำร

2.6 นำยไชยันต์ ชูชีพ กรรมกำร

2.7 นำงสำวคอรีเยำะ บือรำเฮง กรรมกำร

2.8 นำงศิรภัสสร ยอดระบำ กรรมกำร

2.9 นำยธงไทย ขนุ พรรณรำย กรรมกำร

2.10 นำงสำวสทุ ธวรรณ จันทรข์ วัญ กรรมกำร

2.11 นำงปทั มำ ทพิ ยว์ ำรี กรรมกำรและเลขำนุกำร

2.12 นำงนริ มล พรหมยำ ผชู้ ว่ ยกรรมกำรและเลขำนุกำร

2.13 นำงสำวจริ ะภำ จันทรแ์ กว้ ผู้ชว่ ยกรรมกำรและเลขำนุกำร

3.คณะจดั ทำ SAR ระดับปฐมวยั มีหนำ้ ท่ี จัดทำ SAR ในระดบั ปฐมวยั ใหค้ รบถว้ น ถูกตอ้ ง เป็น

ไฟลข์ ้อมลู เพือ่ ใหแ้ ก่คณะผูจ้ ดั ทำรูปเลม่ ต่อไป ประกอบดว้ ย

3.1 นำงธนพรรณ ปิน่ แก้ว ประธำน

3.2 นำงสำวมำซณี สะแลแม กรรมกำรและเลขำนุกำร

4.คณะกรรมกำรในกำรจัดทำรปู เลม่ มีหนำ้ ท่รี วบรวมไฟล์งำน SAR จำกคณะทำงำนในข้อ 2 และ 3

มำตรวจสอบควำมถกู ต้องของขอ้ ควำม จดั รปู แบบใหส้ วยงำม เพ่ือมำดำเนินกำรจดั ทำรปู เล่มให้เรียบร้อย

4.1 นำยไตรรตั น์ ยทุ ธโกศำ ประธำน

4.2 นำยชัชวำล ศรวี โร กรรมกำร

4.3 นำงนิรมล พรหมยำ กรรมกำร

4.4 นำงสำวคอรีเยำะ บอื รำเฮง กรรมกำร

4.5 นำงปัทมำ ทพิ ยว์ ำรี กรรมกำรและเลขำนุกำร

ขอใหผ้ ทู้ ่ีได้รบั กำรแต่งตั้งตำมคำส่ังดงั กลำ่ ว ได้ปฏิบตั หิ น้ำท่ีดว้ ยควำมรบั ผดิ ชอบอยำ่ งเคร่งครัดและ
เกิดประโยชนส์ งู สดุ แก่ทำงรำชกำรต่อไป

ท้งั นต้ี ้งั แต่ วันท่ี 18 เดอื นมีนำคม พ.ศ. 2565

ส่งั ณ วันท่ี 18 เดือนมนี ำคม พ.ศ. 2565

( นำยไตรรัตน์ ยุทธโกศำ )

ครู วิทยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ
รักษำกำรในตำแหนง่ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนชุมชนวดั คลองรมี ติ รภำพท่ี 220