วิจัย ป. 2-62.1 ใช้ code.org

วจิ ัยในชนั้ เรยี น

เร่อื ง การพัฒนาการเรยี นวิชาวิทยาการคานวณ
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ด้วย code.org

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562

ชอ่ื ผูว้ ิจัย
นางสาวภทั ราพร เอยี่ มสอาด
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชานาญการ

โรงเรียนอนุบาลดา่ นช้าง
สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต 3

คานา

แบบการวิจยั ฉบับนเ้ี ปน็ การทาการวจิ ัยเพื่อการสอนความรู้พื้นฐานเก่ียวกับวิทยาการคานวณ
โดยวิธกี ารพัฒนาการเรียนวิชาวิทยาการคานวณ นกั เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 ด้วยการเรียนรู้
ผ่านเว็บไซต์ code.org ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 การวิจัยคร้ังนี้ได้ทาเป็นแบบประเมินผล
งาน 2 ครั้ง เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาการ และสาเหตุของการจัดทางานวิจัยช้ินน้ี คือ เพื่อส่งเสริมให้
นกั เรยี น เรียนอย่างมีความสุข และไดร้ ับความรู้ พฒั นาทกั ษะพนื้ ฐานในการเรียนวทิ ยาการคานวณ

ดังน้ันในการจัดทาแบบการวิจัยช้ินน้ี ข้าพเจ้าหวังว่าจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอน
และเปน็ การเรียนการสอนที่นกั เรียนจะได้รบั ความรไู้ ดด้ ี

ภัทราพร เอี่ยมสอาด
ผทู้ าการวิจัย

สารบญั

เนื้อหา หนา้
1. เค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรยี น 1
2. ขน้ั ตอนในการพัฒนา 5
3. สรุปผลการพฒั นา 6
4. ภาคผนวก 9

ชอื่ เร่ือง การพัฒนาการเรียนวิชาวทิ ยาการคานวณ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 ดว้ ย code.org

ผ้วู ิจัย นางสาวภทั ราพร เอ่ียมสอาด
กลุ่มสาระ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562

สภาพปญั หา
ความรู้ด้านเทคโนโลยีเป็นเน้ือหาสาระท่ีมีทั้งปฏิบัติ และทฤษฎี มีท้ังแบบเรียนผ่านสื่อ

unplugged และเรียนผ่านคอมพิวเตอร์ โดยเน้นฝึกทักษะให้นักเรียนได้ฝึกคิดอย่างเป็นระบบ ใน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 นักเรียนจะได้ฝึกคิดผ่านวิธีการต่างๆ แต่ยังคงมีนักเรียนที่ไม่เข้าใจ เกิด
ความสับสนในเรื่องของพ้ืนฐานวิทยาการคานวณ จึงได้มีการเรียนผ่านเว็บไซต์ code.org เพื่อให้
นักเรยี นสนใจ มคี วามท้าทาย สนกุ สนาน และเขา้ ใจง่าย

จุดประสงคก์ ารวจิ ัย
ให้นักเรียนรู้กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ มีทักษะพื้นฐานท่ีเหมาะสมเกี่ยวกับวิทยาการ

คานวณ

สมมติฐานการวจิ ยั
การเรียนผ่านเวบ็ ไซต์ code.org จะทาใหน้ กั เรยี นพฒั นาทกั ษะการคิดอย่างเป็นระบบเพม่ิ ขึ้น

ประโยชนข์ องการวจิ ัย
- เพือ่ ใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็นระบบ
- นักเรียนพัฒนาทักษะพ้นื ฐานวิชาวทิ ยาการคานวณ

ขอบเขตการวจิ ัย
ประชากร นักเรยี นระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 2/6 จานวน 35 คน
ตวั แปรต้น course ตา่ งๆ ในเวบ็ ไซต์ code.org
ตวั แปรตาม นกั เรียนพฒั นาทักษะการคิดอย่างเป็นระบบเพ่ิมขึน้

ขัน้ ตอนการดาเนนิ การ
1. จดั เตรียมเครอื่ งคอมพิวเตอร์ สัญญาณอินเตอร์เน็ต บทเรียนคอร์สในเว็บไซต์ code.org ที่

จะทาการฝึกทกั ษะ
2. สอนตามบทเรียน เร่ิมจากคอร์สท่ี 1 เพื่อให้นักเรียนได้เร่ิมต้นกระบวนการคิดตามลาดับ

โดยใชว้ ิธกี ารวางบลอ็ กคาสง่ั ให้ถกู ตอ้ ง และได้รบั ความรจู้ ากเนอื้ หาท่ที าด้วย
3. ตรวจสอบความก้าวหนา้ และพฒั นาการทกั ษะปฏบิ ตั ิ
4. รวบรวม และสรปุ ผลการวจิ ยั เพ่ือนาเสนอ

วิธีดาเนนิ การ
1.1 วิธีการนาไปใช้ ใชฝ้ กึ ในเวลาปกติ 1 ภาคเรียน โดยมีการทดสอบวดั ทกั ษะกระบวนการคดิ

อย่างเปน็ ระบบ ในวิชาวิทยาการคานวณ ดังนี้
1.1.1 ทดสอบก่อนการฝึก 1 ครง้ั
1.1.2 ทดสอบทักษะกระบวนการคิดอยา่ งเปน็ ระบบภายหลงั การใหค้ าแนะนากบั
นกั เรยี นในการฝึกด้วยเว็บไซต์ code.org
1.1.3 ทดสอบหลังการฝึก 1 ครง้ั

1.2 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
1.2.1 ข้อมูลที่เก็บ ได้แก่ จานวนคอร์สท่ีใช้ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบท่ีนักเรียน
ปฏบิ ตั ิผา่ นอยา่ งสมบรู ณ์
1.2.2 วิธีการ ใชว้ ิธกี ารทดสอบ
1.2.3 เคร่อื งมือ ได้แก่ แบบทดสอบ

1.3 วิธกี ารวิเคราะห์ข้อมลู
1.3.1 วิเคราะห์คะแนนเฉลยี่ ทกั ษะการคิดอย่างเปน็ ระบบและคะแนนความก้าวหนา้
เปน็ รายบคุ คล
1.3.2 เปรยี บเทียบคะแนนทักษะการคิดอยา่ งเป็นระบบก่อนและหลงั การฝึก

1.4 เกณฑ์คณุ ภาพ / ความสาเรจ็
1.4.1 คะแนนทักษะการคิดอย่างเปน็ ระบบหลังฝึกสงู กวา่ ก่อนฝกึ
1.4.2 คะแนนความกา้ วหนา้ ในการคิดอยา่ งเปน็ ระบบของนักเรยี นเพิม่ ขนึ้ เปน็ ระยะ ๆ
1.4.3 จานวนนกั เรียนไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 60 มคี ะแนนทักษะการคิดอยา่ งเปน็ ระบบ
สูงกวา่ ร้อยละ 60 ของคะแนนเตม็

ผลการวิจยั Pre-Test Post-Test หมายเหตุ
ลาดบั ชอื่ – สกลุ 40 85
27 80
1 เด็กชาย ณภทั ร อนิ ทรพงษ์ 44 84
2 เดก็ ชาย พงศ์พัศ เทยี นทอง 35 88
3 เดก็ ชาย ธนรตั น์ อนศุ รี 30 82
4 เด็กชาย กววี ชั น์ กาฬภกั ดี 44 89
5 เด็กชาย ศราวุฒิ ทองรอด 40 87
6 เดก็ ชาย พชร แก้วบวั ดี 48 90
7 เดก็ ชาย ณัฐพัชร วงคอ์ ามาตย์ 53 90
8 เด็กชาย กรธติ จ้วิ ไมแ้ ดง 35 89
9 เดก็ ชาย ณฐั ชนน วัฒนเภตรา 44 85
10 เดก็ ชาย ณัฐวัศห์ สนธเิ ณร 28 80
11 เดก็ ชายนนทวรรธณ์ แซก่ ี้ 43 80
12 เด็กชาย สิปปกร ทองไพรวรรณ 35 80
13 เด็กชายวชั รากร รงุ่ โรจน์
14 เดก็ ชายฐานะวัส คาแสน

ลาดบั ชื่อ – สกลุ Pre-Test Post-Test หมายเหตุ
15 เดก็ หญงิ วภิ านี สาเนยี งหวาน 25 83
16 เด็กหญิง สตุ าภทั ร เหมอื นแก้ว 35 89
17 เดก็ หญงิ กญั ญาพัชร เอี่ยมสอาด 49 90
18 เด็กหญิง กลั ยกร แกว้ บัวดี 48 89
19 เด็กหญิง นรินทรา กาฬภักดี 50 91
20 เดก็ หญิง บณุ ยวีร์ ลีเลิศ 40 83
21 เดก็ หญงิ เปรมิกา กาฬภักดี 35 80
22 เดก็ หญิง ฉัตรประภัสสร ศรีศักดา 32 80
23 เด็กหญงิ บุษย์ชา ภาสดา 57 90
24 เดก็ หญงิ ณัฐวดี พนิ พวง 42 82
25 เด็กหญงิ กนกรดา บุญภาตระกลู 39 80
26 เดก็ หญงิ กวินธดิ า แก้วเรอื ง 44 80
27 เด็กหญงิ กุลจิรา ปน้ั คง 35 87
28 เด็กหญงิ จิรประภา เพ็ชรแก้วทอง 40 81
29 เดก็ หญิง จริ าพชั ร เวทยานนท์ 35 83
30 เด็กหญงิ ตรงฤทัย กล่ินสาคร 54 91
31 เด็กหญงิ อภชิ ญา รายะรุจิ 56 90
32 เดก็ หญิงพิชชาพร จันทร์คงสวุ รรณ 38 80
33 เด็กหญงิ ปรีญาดา พูลสวสั ด์ิ 35 84
34 เดก็ หญงิ จริยา อภิลกั ษ์กมล 27 83
35 เดก็ หญงิ ณัฐณิชา ลมิ้ ตระกลู 38 82

จากผลการวิจัยพบว่านักเรียนท่ีทดสอบในคร้ังแรกมีคะแนนร้อยละ 40 เมื่อทาการฝึกทักษะ
และทดสอบ นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 84.77 ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีการพัฒนาทักษะ
กระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ ในวิชาวิทยาการคานวณ ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

วิเคราะห์ขอ้ มูล
นักเรียนมีการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ในวิชาวิทยาการคานวณ

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 จานวนรอ้ ยละ 84.77

ภาคผนวก

เวบ็ ไซต์ code.org เริ่มฝกึ จากคอรส์ ท่ี 1

นกั เรยี นตั้งใจฝกึ ทกั ษะ พยายามฝึกคดิ อยา่ งเป็นระบบ

นกั เรียนสนกุ สนาน และมคี วามภาคภมู ใิ จเม่อื ผ่านแตล่ ะบทเรยี น