การขยายย่อหน้า

การเขียน ๑ ม. ๔–๖

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การเขยี นย่อหน้า

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๘

การขยายย่อหน้า
เวลา ๑ คาบ

121

ร่วมระดมสมอง

ประเพณีสงกรานต์

ถ้าจะขยายหัวข้อเร่ืองนีเ้ ป็ นย่อหน้า
สามารถทาได้อย่างไรบ้าง

122

๗. การขยายย่อหน้า

การขยาย • คิดหาแก่นของเรื่อง
ย่อหน้า
ควรเร่ิมจาก • นาแก่นของเรื่องท่ีไดผ้ กู เป็นประโยคใจความสาคญั
ท่ีมีใจความเนน้ เฉพาะ

• เตรียมหาประโยคประกอบและประโยคประกอบยอ่ ย
ท่ีจะมาเสริมประโยคใจความสาคญั ใหเ้ ตม็ ยอ่ หนา้

• พจิ ารณาการขยายยอ่ หนา้

123

๗. การขยายย่อหน้า

การขยายประโยคใจความสาคญั
เป็ นย่อหน้า ทาได้หลายวิธี

ตามความเหมาะสมของเนื้อเร่ือง

124

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๑ การแสดงข้อคดิ เห็น

ยอ่ หนา้ ที่มีเน้ือหา
เป็นความเชื่อ ความเห็น หรือ
การคาดคะเนที่ผเู้ ขียนมีต่อ
บุคคล ส่ิงของ หรือเหตุการณ์
ควรใชว้ ธิ ีขยายยอ่ หนา้
โดยการแสดงข้อคดิ เห็น

125

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๑ การแสดงข้อคดิ เห็น

หลกั การเขยี น

เขียนประโยคใจความสาคญั ใหร้ ัดกมุ ชดั เจนวา่ แสดงความคิด
เรื่องอะไร
ใหข้ อ้ คิดเห็นท่ีสมเหตุสมผล ควรแก่การเชื่อถือ
ใชข้ อ้ เทจ็ จริงหรือเหตผุ ลประกอบใหเ้ พยี งพอ

126

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๑ การแสดงข้อคดิ เห็น

ตวั อย่าง

ความรู้เพยี งอ่านออกเขียนไดไ้ ม่มีความจาเป็นแก่คนไทยสมยั

โบราณมากนกั ชีวิตของคนไทยในคร้ังกระโนน้ ไม่จาเป็นตอ้ งใชห้ นงั สือ
การติดต่อกนั ในดา้ นต่าง ๆ กระทาระหวา่ งบุคคลกบั บุคคลโดยตรง ไม่ตอ้ ง

อาศยั หนงั สือเป็นสื่อ การถ่ายทอดวชิ าชีพและวทิ ยาการต่าง ๆ จากดั อยู่

เพยี งในครอบครัวหรือวดั สามารถอบรมสงั่ สอนและสืบทอดกนั ดว้ ยปาก
และการจดจา ไม่จาเป็นตอ้ งจดบนั ทึกเป็นลายลกั ษณ์อกั ษร ผใู้ ดสนใจวิชา

หนงั สือเป็นพิเศษ กจ็ าตอ้ งศึกษาใหร้ ู้เช่ียวชาญแตกฉานถึงข้นั เป็นเสมียน
หรือกวีได้ ถา้ รู้เพยี งอ่านออกเขียนไดต้ ามธรรมดาไม่เกิดประโยชน์อนั ใด

เพราะการดาเนินชีวติ ไม่ดีกวา่ บุคคลทวั่ ไปท่ีไม่รู้หนงั สือ 127

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๒ การแสดงความเปรียบเทยี บ

เม่ือกล่าวถึงบุคคล
ส่ิงของ สถานท่ี เหตกุ ารณ์ หรือ
ความคิดเห็นในแง่มุมต่าง ๆ
ใหเ้ ขา้ ใจไดง้ ่าย ควรใชว้ ิธีขยาย
ยอ่ หนา้ โดยนาสิ่งทรี่ ู้ดหี รือ
เห็นชัดอยู่แล้วมาเทยี บเคยี ง

128

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๒ การแสดงความเปรียบเทียบ

หลกั การเขยี น

เปรียบเทียบท้งั ความเหมือนและความต่าง
แยกเปรียบเทียบหวั ขอ้ ประเภทเดียวกนั ทีละหวั ขอ้
ไม่ควรเปรียบเทียบพร้อมกนั ท้งั หมด
เรียงลาดบั ขอ้ ความตามหลกั สมั พนั ธภาพ เช่น รวมส่ิงที่เหมือนกนั
ไวพ้ วกหน่ึง สิ่งท่ีต่างกนั ไวอ้ ีกพวกหน่ึง

129

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๒ การแสดงความเปรียบเทยี บ

ตวั อย่าง

อนั บุรุษเปรียบประดุจพชื ธญั ญาหาร ถา้ โรยปลูกเพาะหวา่ นแลว้
กม็ ีแต่งอกงามสูงใหญ่ข้ึนไป ลูกน้ีถึงเป็นราชบุตรี เกิดในวงศก์ ษตั ริย์
มีชาติตระกลู สูง กเ็ ปรียบเหมือนตณั ฑุลา จะโปรยหวา่ นเพาะปลูกมิอาจ
เจริญข้ึนได้

(ราชาธิราช ของเจ้าพระยาพระคลงั (หน))

130

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๓ การอธิบายหรือชี้แจงตามลาดบั ข้นั ตอน

เร่ืองท่ีเกี่ยวกบั

ความจริง ความสมั พนั ธ์

หรือปรากฏการณ์ ท้งั ทาง
ธรรมชาติ ทางสงั คม หรือ

การประกอบกิจกรรม ควร

ใชว้ ิธีขยายยอ่ หนา้ โดยการ

อธิบายหรือชี้แจงตามลาดับ

ข้นั ตอน 131

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๓ การอธิบายหรือชี้แจงตามลาดบั ข้นั ตอน

หลกั การเขยี น

ใชก้ บั กิจกรรม การปฏิบตั ิหรือการเปล่ียนแปลงต่าง ๆ ท่ีเป็น
กระบวนการหรือกรรมวิธีมีข้นั ตอน
เรียงลาดบั ข้นั ตอนตามความเป็นจริงและสมเหตุสมผล

ใชถ้ อ้ ยคาง่าย ๆ หากจาเป็นตอ้ งใชค้ าศพั ท์ ควรใหค้ าจากดั ความ
หรือคานิยามดว้ ย

132

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๓ การอธิบายหรือชี้แจงตามลาดบั ข้นั ตอน

ตวั อย่าง

นานมาแลว้ ที่ธรรมชาติสร้างความอุดมสมบูรณ์ข้ึนไวใ้ หก้ บั
ผนื แผน่ ดินน้ี ดินทุก ๆ ตารางนิ้วต่างประกอบข้ึนดว้ ยธาตุอาหารท่ีไดจ้ าก
ความชุ่มชื่นภายใตร้ ่มเงาของป่ าไม้ ใบไมแ้ ต่ละใบท่ีร่วงหล่นจากลาตน้ คือ
ระบบเลก็ ๆ ของธาตุอาหารที่เกิดข้ึนบนผวิ ดิน นน่ั คือเม่ือใดใบไมร้ ่วงหล่น
ถึงพ้นื ดิน มนั กจ็ ะผพุ งั เน่าเปื่ อยดว้ ยความชุ่มช้ืน และจุลินทรียเ์ ลก็ ๆ ท่ีช่วย
กนั ยอ่ ยสลายใหใ้ บไมน้ ้นั กลายเป็นธาตุอาหารสะสมอยใู่ นดิน และดินกจ็ ะ
สะสมธาตุอาหารใหต้ วั เองตลอดเวลาเท่าที่มีใบไม้ มีน้าเป็นสายใยธรรมชาติ
เก้ือหนุนกนั และกนั

(สายใยของธรรมชาติคือสายใยของชีวิต
ของกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม) 133

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๔ การกล่าวซ้าด้วยถ้อยคาทแี่ ปลกออกไป

เร่ืองท่ีเก่ียวกบั
ความคิดเห็นท่ีเขา้ ใจไดย้ าก
อาจอธิบายใหเ้ ขา้ ใจไดง้ ่ายข้ึน
โดยการกล่าวซ้าความเดมิ

ด้วยถ้อยคาทแ่ี ปลกออกไป

134

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๔ การกล่าวซ้าด้วยถ้อยคาทแ่ี ปลกออกไป

หลกั การเขยี น

ใชก้ บั การแสดงความคิดเห็นท่ีเขา้ ใจไดย้ าก
ใชค้ า วางลาดบั คา หรือใชป้ ระโยคท่ีมีรูปต่างกนั แต่มีความหมาย
อยา่ งเดียวกนั เพื่อช่วยย้าใหเ้ ขา้ ใจไดง้ ่ายข้ึน

135

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๔ การกล่าวซ้าด้วยถ้อยคาทแ่ี ปลกออกไป

ตัวอย่าง

วยั รุ่นทุกคนจาเป็ นต้องแก้ปัญหาชีวติ เมื่อประสบเหตุวกิ ฤติแต่ละ
อย่างได้ด้วยตนเอง ความรักอย่างเงยี บ ๆ ของเราน้ันเองที่จะช่วย
ประคบั ประคองเขาได้ ถา้ เราแนะนากย็ อ่ มถูกปฏิเสธ ถา้ เราช้ีแจงเหตผุ ล
กอ็ าจถูกโกรธเคือง แมแ้ ต่การตกั เตือนเลก็ ๆ นอ้ ย ๆ กม็ กั ถูกมองไปในแง่
โจมตี โดยส่วนตวั แลว้ การสร้างความไว้วางใจในความรักของพ่อแม่ และ
การให้เกยี รตแิ ก่วยั รุ่นแต่ละคน คือ การปล่อยให้เขาได้ฝ่ าฟันภยนั ตราย
ในวถิ ีชีวติ ของเขาด้วยตนเอง

136

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๕ การแจงรายละเอยี ดหรือการพรรณนา

ยอ่ หนา้ ที่ตอ้ งการ
ความละเอียดแจ่มแจง้ เช่น
ขอ้ ความท่ีกล่าวถึงลกั ษณะ
บุคคล สิ่งของ หรือสถานท่ี
ควรใชว้ ธิ ีขยายยอ่ หนา้ โดย
การแจงรายละเอยี ดหรือ
การพรรณนา

137

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๕ การแจงรายละเอยี ดหรือการพรรณนา

หลกั การเขยี น

จากดั ประเดน็ ท่ีจะกล่าวถึงเพื่อใหเ้ ห็นชดั เป็นเร่ือง ๆ
เลือกบรรยายรายละเอียด เฉพาะท่ีตอ้ งการเนน้ ใหเ้ ห็นเด่นชดั
เรียงลาดบั รายละเอียดตามหลกั สัมพนั ธภาพ
ใชค้ ากะทดั รัด มีความหมายเด่นเฉพาะ

138

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๕ การแจงรายละเอยี ดหรือการพรรณนา

ตัวอย่าง
อากาศร้อน ๆ อยา่ งน้ีของหวานท่ีไดร้ ับความนิยมอนั ดบั ตน้ ๆ ก็

เห็นจะเป็นนา้ แข็งกด ซ่ึงมีวิธีการทาที่ง่ายมาก คือ คนขายจะไสน้าแขง็ ลง
ในแกว้ กน้ สอบหรือถว้ ยใส่ของหวานจนพนู แลว้ ใชม้ ือหรือไมอ้ ดั น้าแขง็
ใหแ้ น่น เอาน้าหวานราดลงไปจนทว่ั น้าหวานมี ๓ สี คือ แดง เขียว และขาว
(ความจริงออกสีน้าตาลอ่อนใส ๆ เหมือนน้าเช่ือม) ใครจะสง่ั สีอะไรกไ็ ด้
แลว้ แต่คนชอบ ถา้ เจอคนขายใจดีกจ็ ะเล่นสีเทคนิค คือ สลบั ทุกสีให้ ราคา

เท่าเดิม แต่ถา้ จะใหพ้ เิ ศษกต็ อ้ งใส่นมขน้ คนขายจะโรยเป็นวงใหจ้ นทวั่ แต่
ตอ้ งเพิ่มเงินอีกนิดหน่อย จะเรียกวา่ เป็นการอวดฐานะกนั กไ็ ด้ พอไดน้ ้าแขง็
กดน้ีมาแลว้ กจ็ ะตอ้ งรีบดูดจนกระทงั่ ความหวานหมด หรือเบื่อแลว้ กจ็ ะทิ้ง
หรือนาไปเล่นกนั
139

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๖ การแสดงเหตุและผล

การกล่าวถึงความเป็ นไป
ที่เกิดข้ึนอยา่ งหน่ึงอยา่ งใดของ
สิ่งต่าง ๆ อาจเก่ียวกบั บุคคล
สตั ว์ สิ่งของ หรือเหตุการณ์
ไม่ควรอา้ งลอย ๆ ตอ้ งกล่าวถึง
สาเหตุแห่งความเป็ นไปและผล
ที่เกิดตามมา จึงจะไดเ้ น้ือเร่ือง
สมบูรณ์ชดั เจน

140

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๖ การแสดงเหตุและผล

หลกั การเขยี น

กาหนดแน่นอนวา่ จะกล่าวถึงเหตุเดียวและผลเดียว หรือเหตุ
และผลหลายประการ
ถา้ ตอ้ งการเนน้ ผลเร่ิมบรรยายจากเหตุไปหาผล ถา้ ตอ้ งการเนน้
เหตุเปล่ียนเป็ นบรรยายจากผลไปหาเหตุ

141

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๖ การแสดงเหตุและผล

ตวั อย่างกล่าวจากเหตุไปหาผล

เม่ือเป็นเช่นน้ี พวกเราท่ีเป็นคนไทย เม่ือเห็นสหายร่วมชาติจะตก
ไปอยใู่ นความหลง ซ่ึงจะนาไปใหก้ ระทาอนนั ตริยกรรมทาลายชาติของตน
แลว้ ถา้ ไม่หา้ มปรามหรือเตือนสติ จะมิบกพร่องไปในหนา้ ท่ีกรณียกิจแห่ง
ชาวสยามฤๅ ? การที่จะหา้ มหรือเตือนเถรเทวทตั น้นั เป็นของพน้ วิสยั แต่
ผทู้ ่ีหลงวาทะของเทวทตั น้นั เราอ่ืน ๆ ท่ียงั มีสติพอจะพยายามเหน่ียวร้ังผทู้ ่ี
สติไม่บริบูรณ์น้นั ไดบ้ า้ ง

(ความเป็นชาติโดยแท้จริง พระราชนิพนธ์ในรัชกาลท่ี ๖)

142

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๖ การแสดงเหตุและผล

ตวั อย่างกล่าวจากผลไปหาเหตุ

เมืองน้ีแต่เดิมคงจะเป็นเมืองท่ีมีกษตั ริยค์ รอบครอง คร้ันต่อมา
เพราะเหตุท่ีทางแม่น้าเปลี่ยนแปลง ทาใหแ้ ม่น้าสาหรับเมืองน้ีต้ืนเขินข้ึน
ทุกทีจึงตอ้ งขดุ สระหาน้าไวใ้ ชใ้ นเมืองเม่ือฤดูแลง้ และภายหลงั ยงั กนั ดาร
ข้ึนทุกที จนเกิดไขเ้ จบ็ จะอยตู่ ่อไปไม่ได้ จึงตอ้ งทิ้งเมืองยา้ ยไปท่ีอื่น
ดงั นิทานท่ีเล่าสืบกนั มาวา่ หนีห่าน้นั

(เร่ืองเมืองอู่ทอง ของสมเดจ็ ฯ กรมพระยาดารงราชานุภาพ)

143

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

เน้ือหาท่ีมีการ
อธิบายความหมายของคา
หรือขอ้ ความ ควรใชว้ ิธี
ขยายยอ่ หนา้ โดยการให้
คาจากดั ความหรือการ
กาหนดความหมาย

144

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

หลกั การเขยี น

คาจากดั ความหรือคานิยาม สาหรับคานาม ควรประกอบดว้ ย
ส่วนสาคญั ๒ ส่วน คือ ส่วนบอกประเภท และส่วนบอก
คุณสมบตั ิเฉพาะ

145

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

หลกั การเขยี น

ประเภท ลกั ษณะทว่ั ไปซ่ึงคาแต่ละคาอาจมีร่วมกนั

หม้อ ไห โอ่ง

มีลกั ษณะทวั่ ไปหรือความเป็นประเภท
เดียวกนั คือ ภาชนะ

146

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

หลกั การเขยี น ลกั ษณะพิเศษซ่ึงแตกต่างกนั ไปของแต่ละคา
หม้อ ภาชนะประเภทหน่ึง มีรูปทรงต่าง ๆ สาหรับ
คุณสมบตั ิ
เฉพาะ ใส่ของหรือใชง้ านบางอยา่ ง

ไห ภาชนะเคลือบดินเผา มีปากเลก็ กน้ เลก็ กลางป่ อง

โอ่ง ภาชนะสาหรับขงั น้า กน้ สอบเลก็ นอ้ ย ปากกวา้ ง
มีขนาดต่าง ๆ บางทีเรียก ตุ่ม
147

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

หลกั การเขยี น

คาบอกประเภทตอ้ งไม่เป็นคาเดียวกบั คาเดิม เพราะไม่ไดอ้ ธิบาย
ความหมายใหช้ ดั เจนข้ึน ตอ้ งเปลี่ยนเป็นคาอ่ืนซ่ึงบอกลกั ษณะ
ทว่ั ไปของคาน้นั

หม้อ ไม่ควรใชค้ าบอกประเภทซ้ากบั คาเดิม เช่น
หม้อ : หมอ้ สาหรับใส่ของหรือใชง้ านบางอยา่ ง

คาวา่ หม้อ ควรเปลี่ยนเป็น ภาชนะ

148

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

หลกั การเขยี น

นอกจากใหค้ าจากดั ความหรือคานิยามโดยสงั เขปแลว้ อาจเพิ่ม
ขอ้ ความขยายใหแ้ จ่มแจง้ ยง่ิ ข้ึน

149

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๗ การให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

ตวั อย่าง

ยทุ ธภยั คือ ความเดือดร้อนและเสียหายอนั บงั เกิดข้ึนเพราะ
การรบน้นั มีเป็นอเนกประการ ท้งั เป็นภยั อนั มิไดเ้ ลือกหนา้ บุคคล
ถา้ แมส้ งครามมาติดเมืองใดเขา้ แลว้ บรรดาผทู้ ่ีต้งั เคหสถานอาศยั อยใู่ น
เมืองน้นั ยอ่ มจะพากนั พลอยเดือดร้อนไปดว้ ยกนั ทวั่ หนา้

(ยทุ ธภยั พระราชนิพนธ์ในรัชกาลท่ี ๖)

150

เร่ืองน่ารู้: ข้อควรจากบั การให้คานิยาม

ข้อควรจา สาหรับการขยายย่อหน้า
โดยการให้คาจากดั ความหรือคานิยาม

คาจากดั ความหรือคานิยามน้นั ตอ้ งเหมาะสม ถูกตอ้ ง ครอบคลุม
กะทดั รัด ชดั เจน
ตอ้ งศึกษาความหมายของคาที่จะนิยามใหเ้ ขา้ ใจชดั เจน

ตอ้ งจดั ลาดบั ความคิดวา่ ควรจะนิยามคาน้นั ใหก้ วา้ งหรือแคบอยา่ งไร
และควรกล่าวประเดน็ ใดก่อน

151

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๘ การยกตวั อย่าง

การขยายยอ่ หนา้
เพอื่ ใหเ้ น้ือความเป็นที่
เขา้ ใจไดด้ ี อาจใช้
การยกตัวอย่างประกอบ

152

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๘ การยกตวั อย่าง

การยกตวั อยา่ งนอกจากจะใชข้ ยายยอ่ หนา้
ใหเ้ ป็นเอกเทศแลว้ อาจใชร้ ่วมกบั การ
ขยายยอ่ หนา้ โดยวิธีอื่น ๆ เพอ่ื เสริม
ใจความของยอ่ หนา้ น้นั ๆ
ใหช้ ดั ยง่ิ ข้ึน

153

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๘ การยกตวั อย่าง

หลกั การเขยี น

ตวั อยา่ งควรสอดคลอ้ งและช่วยสนบั สนุนขอ้ ความในยอ่ หนา้
อาจเป็นเรื่องท่ีเกิดข้ึนจริงหรือสมมุติข้ึนกไ็ ด้
ตวั อยา่ งควรเป็นเรื่องที่รู้จกั กนั ทวั่ ไป ไม่จากดั เฉพาะกลุ่ม
ตวั อยา่ งควรมีปริมาณเหมาะสมกบั เน้ือหา ไม่นอ้ ยหรือมากเกินไป

154

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๘ การยกตวั อย่าง

ตวั อย่าง

เวลาน้ีเรากาลงั อยใู่ นยคุ มหศั จรรยอ์ ยา่ งแทจ้ ริง สิ่งแปลกใหม่ซ่ึง
ไม่เคยคาดฝันจะเป็นจริงได้ ปรากฏทา้ ทายความเช่ือของเราเนือง ๆ จน

ชกั จะไม่แน่ใจวา่ จินตนาการของกวีโบราณเร่ืองอิทธิปาฏิหาริย์ เช่น หูทิพย์

ตาทิพย์ การเดินน้าดาดิน เหาะเหินเดินอากาศ และความเชื่อทางไสยศาสตร์
เก่ียวกบั อานาจเวทมนตร์คาถา ทาใหอ้ ยยู่ งคงกระพนั
ล่องหนหายตวั ได้ ตลอดจนเสน่ห์ยาแฝด ยงั ไม่จบนะครับ
และคุณไสยใหค้ ุณใหโ้ ทษได้ เพ่ือน ๆ

155

๗. การขยายย่อหน้า

๗.๘ การยกตัวอย่าง

ตวั อย่าง

อาจเป็นสิ่งไม่พน้ วิสยั เสียแลว้ กไ็ ด้ ดงั เห็นจากการท่ียวดยานมากมาย
หลายชนิดกาลงั โคจรคบั คงั่ ในอวกาศ เรือใตน้ ้าปรมาณูวนเวียนอยใู่ ต้
ทะเลลึก โดยไม่ตอ้ งหยดุ เติมเช้ือเพลิงและโผล่ข้ึนมารับอากาศเป็นเวลา
นาน ๆ ระบบสื่อสารดาวเทียมสามารถส่งภาพสด ๆ ไปยงั ทุกมุมโลกได้
ในชว่ั พริบตา เรดาร์สามารถรายงานความเคลื่อนไหวของทุกสิ่งทุกอยา่ ง
แมแ้ ต่เขม็ เลก็ ๆ ตกในมหาสมุทร เราสามารถพดู คุยกบั ผอู้ อกนอกโลกไปอยู่
บนดวงจนั ทร์หรือในอวกาศ ไดย้ นิ เสียงดงั ฟังชดั และแลเห็นหนา้ กนั จะจะ

156

เขยี นขยายย่อหน้า

ต้งั หวั ขอ้ เร่ืองคนละ ๑ หวั ขอ้ แลว้ เขียนขยาย
ขอ้ ความเป็น ๑ ยอ่ หนา้ โดยใชว้ ธิ ีขยายยอ่ หนา้
ลกั ษณะใดลกั ษณะหน่ึงตามความเหมาะสม

157

ประเมนิ การเขยี นขยายย่อหน้า

แบบประเมนิ การเขียน

รายการประเมิน ระดบั คะแนน
๔๓๒ ๑
๑. รูปแบบ/ความถูกตอ้ ง
๒. เน้ือหาสาระ รวม
๓. การใชภ้ าษา
๔. ความสะอาดเรียบร้อย
๕. ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑ์การประเมิน ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = ปานกลาง ๑ = ตอ้ งปรับปรุง 158

คาถามทบทวน

การเขียนยอ่ หนา้ ประเภทใดควรขยายใจความโดยมีการ
ใหค้ าจากดั ความหรือคานิยาม

คาตอบ
ยอ่ หนา้ ที่มีเน้ือหาอธิบายความหมายของคาหรือประโยค

159

สรุปความรู้ การแสดงขอ้ คิดเห็น
การแสดงความเปรียบเทียบ
การขยายย่อหน้า การอธิบายหรือช้ีแจงตามลาดบั ข้นั ตอน

การกล่าวซ้าดว้ ยถอ้ ยคาที่แปลกออกไป
การแจงรายละเอียดหรือการพรรณนา

การแสดงเหตุและผล
การใหค้ าจากดั ความหรือคานิยาม
การยกตวั อยา่ ง

160

การมอบหมายงาน

ศึกษาเรื่อง การเตรียมหวั ขอ้ เร่ือง

161