Best Practiceประเภทครู ธิติมา ชิณพันธ์ - สพป.อุบลราชธานี เขต 2 อุบลราชธานี

1

1

คำนำ
ข้าพเจ้ามีความมุ่งม่ันท่ีจะดำเนินงานตามพระราชกระแสรับส่ังของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา
ภูมิพลอดลุ ยเดช ทว่ี ่า “ชว่ ยกันสรา้ งคนดใี ห้บา้ นเมอื ง” คณะครู นกั เรียน ผ้ปู กครอง และกรรมการสถานศึกษา
ขนั้ พ้ืนฐาน จงึ ได้รว่ มใจน้อมนำพระราชกระแสรบั ส่ังมาปฏิบัติในโรงเรียนเพ่ือช่วยกนั สร้างคนดีให้บา้ นเมืองให้สม
ดังความมุง่ หวังที่ตงั้ ใจไว้เพ่ือถวายแด่ในหลวงของพวกเราทุกคน โดยไดจ้ ัดทำรูปแบบ Best Practice ช่ือ “พิชิต
ทุจรติ ด้วยจิตสาธารณะ” เป็นการบรู ณาการกับหลกั สตู รต้านทจุ รติ ศึกษากับวถิ ีชีวิตในสถานศึกษา ของโรงเรียน
บา้ นค้อ มีกิจกรรม ทัง้ ๖ กจิ กรรม คือ

กจิ กรรมที่ ๑ จติ อาสาจราจรน้อย
กิจกรรมที่ ๒ จติ อาสาตาวิเศษ
กิจกรรมที่ ๓ จติ อาสาต้นกล้าความดี
กจิ กรรมที่ ๔ จิตอาสาสายเปยค์ วามรู้
กิจกรรมที่ ๕ จติ อาสาผ้พู ิทกั ษร์ กั สงบ
กจิ กรรมที่ ๖ จิตอาสาสะสมความดี
ซ่ึงกิจกรรมดังกล่าวสามารถหล่อหลอมนักเรียนมีคุณลักษณะตามโรงเรียน ๕ ประการ คือ ๑.มีทักษะ
กระบวนการคิดท่ีดี ๒.มีวินัย ๓.ซ่ือสัตย์สุจริต ๔.อยู่อย่างพอเพียง ๕.มีจิตสาธารณะ หวังเป็นอย่างย่ิงว่ารายงาน
กจิ กรรมถอดบทเรียน Best Practice เล่มนีจ้ ะเป็น แนวทางการพฒั นาคณุ ธรรมของนักเรียนได้อีกรูปแบบหนง่ึ ที่
ชว่ ยกนั สรา้ งคนดใี ห้บ้านเมืองสมดงั เจตนารมณ์ ของสถานศกึ ษาตอ่ ไป

นางธิตมิ า ชิณพันธ์

2

สารบญั
เรื่อง หน้า
คำนำ......................................................................................................................... ............................ ก
สารบัญ....................................................................................................................... ........................... ข
แบบการนำเสนอ Best Practice.......................................................................................................... ๑
๑. ความสำคญั ของผลงาน..................................................................................................................... ๑
๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน...................................................... ๓
๓. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้ันตอนการดำเนินงาน....................................................................... ๔
๔. ผลการดำเนนิ การผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ที่ได้รบั ........................................................................... ๑๓
๕. ปัจจัยความสำเรจ็ ........................................................................................................... ............ ..... ๑๓
๖. บทเรียนทีไ่ ดร้ บั (Lesson Learned) ............................................................................................... ๑๓
๗. การเผยแพร่ /การได้รบั การยอมรับ / รางวัลที่ไดร้ บั ........................................................................ ๑๔
๘. เงื่อนไขความสำเรจ็ ......................................................................................................... ................. ๒๓
๙. Best Practice สอดคล้องกบั คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจรติ .......................... ๒๔
๑๐. กจิ กรรมที่สอดคล้องกบั ปฏญิ ญาโรงเรยี นสจุ ริต ............................................................................ ๒๕

3

แบบนำเสนอผลงานกจิ กรรมถอดบทเรียน Best Practice

ประเภท ครู

ชอื่ ผลงาน “พชิ ติ ทจุ ริต ด้วยจิตสาธารณะ”

เจ้าของผลงาน นางธิติมา ชิณพนั ธ์

โรงเรยี นบ้านค้อ

สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต ๒
โทรศพั ท์มือถือ ๐๘๙๕๘๓๑๔๑๙ Email : [email protected]

ผลงานท่สี อดคล้องกับคณุ ลักษณะโรงเรียนสุจริต

√√ ทักษะกระบวนการคิด

√√ มวี นิ ัย
√ ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต

√ อยู่อย่างพอเพยี ง

√√ จติ สาธารณะ
๑. ความสำคัญของผลงานหรอื นวตั กรรมทถ่ี อดบทเรียน

๑.๑ เหตุผลที่เกิดแรงบนั ดาลใจความจำเป็นปัญหา หรือความตอ้ งการทีจ่ ะทำผลงานนวตั กรรม
ความเปนมา

ปัจจบุ ันปัญหาคอร์รปั ชันถือได้ว่าเป็นปัญหาใหญ่ท่ีเกิดข้ึนในประเทศต่างๆ ทั่วโลก รวมท้ังประเทศ
ไทย ซ่งึ ปญั หานี้ยงั ไม่มีทีทา่ ว่าจะหมดไป อีกทั้งยงั ทวีความรุนแรงและซบั ซ้อนมากข้ึนเร่ือยๆ แมว้ ่าประเทศไทยจะ
ก้าวเข้าสู่ ความทันสมัยมีระบบการบริหารราชการสมัยใหม่ มีการรณรงค์จากองค์กรของรัฐ หรือองค์กรอิสระ
ต่างๆ ท่ีเห็นพ้องกันว่าการคอร์รัปชั่นเป็นปัญหาที่นำไปสู่ความยากจน และเป็นอุปสรรคที่ขัดขวางการพัฒนา
ประเทศอย่างแท้จริง สำหรับประเทศไทยน้ัน เป็นท่ีทราบกันท่ัวไปว่าปัญหาเร่ืองการทุจริตคอรร์ ัปชันเป็นปัญหา
สำคัญลำดับต้นๆ ที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศเป็นอย่างมาก จากปัญหาดังกล่าวส่งผลทำให้เกิด
พฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์มาถงึ นักเรยี นในสถานศึกษาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เชน่ การเห็นแก่ผลประโยชน์ส่วนตน
มากกว่าประโยชน์ส่วนรวม การไม่ละอายในการทำทุจริต ความไม่เข้มแข็งที่จะต่อต้านบุคคลที่ทุจริตประพฤติมิ
ชอบ และการไมเ่ ปน็ พลเมืองทดี่ ี ไม่มีความรับผิดชอบต่อสงั คม

ข้าพเจ้าจงึ ไดม้ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน สง่ เสริมใหนักเรียน ตระหนักและเห็นความสำคัญของ
การตอ่ ต้านและป้องกันการทุจรติ เพื่อใหน้ ักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะของนักเรียนโรงเรียนสจุ ริต ทงั้ ๕ ประการ อันจะ
ส่งผลให้ผู้เรียนมจี ิตสาํ นึกในการป้องกนั การทจุ ริต เพ่ือเติบโตเป็นรากฐานที่สำคัญในการพัฒนาประเทศต่อไป โดยมี
การวเิ คราะห์สภาพปัญหา ดังน้ี

4

การวเิ คราะห์สภาพปัญหา

พฤติกรรมการมาเรยี น นกั เรียนการมาเรียนไม่ทนั เข้าแถวหนา้ เสาธง

นกั เรยี นการข้ามถนนไม่ถกู ต้อง

นักเรยี นการทำความเคารพครูไม่ถูกตอ้ ง

นักเรียนการมาสายเป็นประจำ

พฤติกรรมการทำงานเขตพ้ืนที่สที ่ีรับผิดชอบ นักเรียนไม่มีจติ อาสา

นกั เรียนขาดความรับผดิ ชอบ

นกั เรยี นไม่ทำงานเขตพนื้ ทต่ี นเอง

พฤติกรรมการรับประทานอาหาร นักเรยี นไม่มกี ารเขา้ แถว เอาเปรียบ และแซงคิว

นักเรยี นไม่มีมารยาทในการรับประทานอาหาร

นักเรียนไม่มนี ้ำใจในการแบง่ ปนั

นักเรยี นไม่ตรงตอ่ เวลา

พฤติกรรมการทำกจิ กรรมสว่ นรวม นกั เรยี นขาดจติ อาสาในการทำกจิ กรรมเพ่อื สว่ นรวม

นักเรยี นขาดวินัยในตนเอง

พฤติกรรมการทะเลาะวิวาท นักเรยี นขาดความยั้งคิด

นกั เรยี นขาดการแยกแยะถกู ผิด ดี ช่ัว

นกั เรียนขาดความรักเมตตาต่อผอู้ น่ื

พฤติกรรมการลักขโมย นักเรียนความซ่ือสัตย์ สจุ รติ

นักเรียนขาดความเอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่

นกั เรยี นขาดความละอาย

๑.๒ แนวคิด หลกั การสำคัญท่ีเกี่ยวข้องกบั ผลงานหรือนวัตกรรมสามารถอา้ งอิงถึงแนวคิดหลกั การ
ทฤษฎีรปู แบบวิธีการทนี่ ำมาใช้ในการออกแบบผลงานหรือนวตั กรรม
แนวคิด หลกั การสำคญั
สาระท่ี ๑ การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม
แนวคิดหลักของโรงเรียน ที่สอดคล้องกบั
สาระท่ี ๑ การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม : กลุ่มจติ อาสาจราจรนอ้ ย

สาระท่ี ๒ ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต
แนวคดิ หลักของโรงเรียน ที่สอดคล้องกบั
สาระที่ ๒ ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจรติ : กล่มุ จติ อาสาสะสมความดี

สาระที่ ๓ STRONG : จติ พอเพียงต้านทจุ ริต
แนวคดิ หลกั ของโรงเรยี น ที่สอดคล้องกับ
สาระท่ี ๓ STRONG : จติ พอเพยี งต้านทุจรติ : กล่มุ จิตอาสาต้นกล้าความดี

5

สาระท่ี ๔ พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม
แนวคิดหลักของโรงเรยี น ท่สี อดคล้องกับ
สาระท่ี ๔ พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม : กลมุ่ จติ อาสาตาวเิ ศษ และจราจรน้อย

๒. จุดประสงค์และเป้าหมาย ของผลงาน นวัตกรรมถอดบทเรียน
๒.๑ จุดประสงคเ์ ขียนให้สอดคล้องกบั ความสำคญั ของผลงานนวตั กรรม
๑. เพ่อื ใหน้ ักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจวิถีชวี ติ ของโรงเรยี นในการตอ่ ต้านและ

ปอ้ งกันการทจุ ริต
๒. เพ่อื ให้นักเรยี นปฏิบัตติ นตามวิถชี วี ติ ในโรงเรียนทบ่ี ูรณาการการต่อต้านและปอ้ งกัน

การทุจรติ
๓. เพ่อื ให้นักเรยี นตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการต่อต้านและป้องกนั การทจุ ริต
๔. เพ่ือใหน้ กั เรยี นมคี ุณลักษณะของนักเรียนโรงเรียนสจุ ริต ๕ ประการ
๒.๒ เป้าหมายระบุจำนวนผลงาน นวตั กรรมคือกลุ่มเปา้ หมายท่ใี ช้ผลงานนวตั กรรมเปา้ หมาย

เชงิ ปริมาณ
๑. นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๐ มีความรู้ความเขา้ ใจวถิ ีชีวติ ของโรงเรียนในการต่อต้านและ

ป้องกันการทุจรติ
๒. นักเรียนรอ้ ยละ ๙๐ ปฏิบตั ิตนตามวิถีชวี ติ ในโรงเรยี นทีบ่ ูรณาการการต่อต้านและ

ปอ้ งกันการทจุ รติ
๓. นักเรียนรอ้ ยละ ๙๐ ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกันการ

ทจุ ริต
๔. นกั เรยี นรอ้ ยละ ๙๐ มคี ุณลักษณะของนักเรยี นโรงเรียนสจุ ริต ๕ ประการ

เชงิ คุณภาพ
๑. นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจวถิ ชี ีวิตของโรงเรียนในการตอ่ ต้านและป้องกันการทจุ ริต
๒. นกั เรียนปฏิบัติตนตามวถิ ีชวี ติ ในโรงเรียนทบ่ี ูรณาการการต่อตา้ นและ

ป้องกันการทจุ ริต
๓. นักเรยี นตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อตา้ นและป้องกนั การทจุ รติ
๔. นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะของนกั เรยี นโรงเรียนสุจรติ ๕ ประการ

๓. กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ขนั้ ตอนการดำเนินงาน
กระบวนการพัฒนารูปแบบการจดั กิจกรรม “พชิ ิตทจุ ริต ด้วยจติ สาธารณะ” ผ่านโครงงานคณุ ธรรม

สำหรับนกั เรยี น โรงเรียนบา้ นค้อ โดยใช้ SEARCH MODEL มขี น้ั ตอน ดงั น้ี

๑. ขนั้ สำรวจปัญหา (S : Survey) นักเรยี นสำรวจปัญหาค้นหาปญั หาในโรงเรียน และชุมชนเพอ่ื

นำมาเปน็ ประเดน็ หรือหวั ข้องในการจัดกิจกรรม

๒. ขนั้ ศกึ ษาแนวคิด ( E : Education) นกั เรียนมีการศึกษาแนวคดิ และแสวงหาความรู้เพ่ือในใน

6

การดำเนนิ กจิ กรรมตา่ งๆให้สำเร็จลลุ ่วงด้วยดี โดยครอู กแบบแผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการหลกั สตู รต้าน
ทจุ รติ โดยยดึ แนวคดิ หลกั การสำคัญ ดังน้ี

สาระที่ ๑ การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
สาระท่ี ๒ ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจริต
สาระที่ ๓ STRONG : จติ พอเพียงต้านทุจริต
สาระท่ี ๔ พลเมอื งกับความรับผดิ ชอบต่อสงั คม

๓. ขน้ั สร้างจิตสำนกึ ทด่ี ี ( A : Awareness) อบรมแกนนำสภานักเรียน เพอ่ื สร้างจติ สำนกึ ที่ดี โดย

กลุ่มตน้ กลา้ ความดี ประชุม วางแผนการจัดกจิ กรรม ร่วมออกแบบกจิ กรรม และนำแนวทางลงสู่การปฏิบัติ
กิจกรรมไดเ้ ปน็ อย่างดี

๔.ข้นั มกี ารลงมือปฏิบตั ิ (R : Routine Activity) รับสมัคร สมาชิกกลมุ่ แต่ละกลมุ่ ตามความสนใจ ทส่ี นใจ

เข้ารว่ มกิจกรรมโดยมีการปฏิบัติหนา้ ที่ ตามกิจกรรม ดังนี้

การปฏิบตั ิหน้าที่ ตามกิจกรรม ดงั น้ี

กจิ กรรมทปี่ ฏิบตั ิที่ต้องแกไ้ ข กิจกรรมที่ใชใ้ นการ กจิ กรรมบูรณาการกับหลักสูตรต้านทุจรติ
แก้ปัญหาของโรงเรยี น ศึกษา
พลเมืองกับความรบั ผิดชอบต่อสงั คม
พฤติกรรมการมาเรียน จติ อาสา จราจรน้อย พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม

พฤติกรรมการทำงานเขตพื้นท่ีสีที่ จิตอาสา ตาวเิ ศษ STRONG : จติ พอเพียงต้านทุจริต
รบั ผดิ ชอบ พลเมืองกบั ความรบั ผิดชอบต่อสังคม

พฤติกรรมการรบั ประทานอาหาร จิตอาสาต้นกล้าความดี การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน
และผลประโยชนส์ ว่ นรวม
พฤติกรรมการทำกิจกรรมส่วนรวม จิตอาสาสายเปย์ความรู้ ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต

นำกจิ กรรมทกั ษะอาชพี

พฤติกรรมการทะเลาะววิ าท จิตอาสาผูพ้ ทิ ักษ์รักสงบ

พฤติกรรมการลักขโมย จิตอาสาสะสมความดี

๔.ขนั้ จัดระเบยี บชีวิต ( C : Concept Of my Life)
นกั เรียนได้เข้ารว่ มกจิ กรรม ปฏิบัติกิจกรรม จัดระเบยี บตนเอง ตามหน้าท่ีและกิจกรรมที่สนใจเขา้ รว่ ม ดงั น้ี

จติ อาสาจราจรน้อย จติ อาสาตาวเิ ศษ จิตอาสาตน้ กล้าความดี จติ อาสาสายเปยค์ วามรู้
จิตอาสาผู้พิทักษร์ ักสงบ จิตอาสาสะสมความดี

ขนั้ พิชิตคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต ( H : Happy in my heart)

ผลจากการพัฒนาทําใหนักเรียนมี คุณลักษณะโรงเรยี นสจุ ริต ๕ ประการ นักเรียนไดเรียนรู บมเพาะ
จติ สาํ นึกดวยกระบวนการท่ีหลากหลาย เช่อื มโยงกับวิถชี ีวิตในชุมชน การเรยี นรูจากการจัดทาํ โครงงานคุณธรรม
เชน โครงงานคณุ ธรรมนําสูโรงเรียนสจุ รติ ทําใหนักเรยี นมีความรคู วามเขาใจ เพราะไดเรียนรู และคนหาคาํ ตอบ

7

และองคความรูดวยตนเอง และปฏิบัติตนตามแบบอยางของผูร/ู ภมู ิปญญาทองถ่ิน ในการดาํ เนนิ ชวี ิต อยางพอ
เพยี งและมชี วี ิตที่มีความสขุ ที่เกิดจากหัวใจ โดยใชแบบประเมินความพึงพอใจ และไดไปเผยแพรผลงานทาง
FACEBOOK LINE WEBร.ร.และนำเสนอผลงานทส่ี ํานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต ๒
ดัง รปู แบบ SEARCH MODEL พัฒนาผเู้ รยี นในรปู แบบ “พิชิตทุจริต ดว้ ยจิตสาธารณะ”

8

ขนั้ ตอนในการดำเนนิ งานสามารถเขียนเปน็ Flow Chart ไดด้ งั น้ี
รับสมคั รสมาชกิ

โดยแกนนำสภานักเรยี น

มกี ล่มุ จิตอาสาจำนวน 6 กล่มุ

ออกแบบกิจกรรมจิตอาสา ปฏบิ ัติกิจกรรมเป็นวิถีชีวติ “จติ
หรอื โครงงานคุณธรรม อาสา นำพาชีวิตสจุ ริต”

สรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรม
“พิชติ ทจุ ริต ดว้ ยจิตสาธารณะ”

ประเมินคณุ ลักษณะ

นักเรียนมคี ุณลักษณะ5 ประการ
ของโรงเรียนสจุ ริต

9

แบบประเมนิ “Best Practice” กิจกรรม “พชิ ิตทุจรติ ดว้ ยจิตสาธารณะ”

โรงเรยี นบา้ นคอ้ ตำบลกองโพน อำเภอนาตาล จงั หวดั อุบลราชธานี

ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

๕ ๔ ๓ ๒๑

๑ การกำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการใช้ “Best Practice”

๒ การใชห้ ลักการ แนวคิด ทฤษฎีในการพัฒนา “Best Practice”

๓ การออกแบบพัฒนา “Best Practice”

๔ กระบวนการพฒั นา “Best Practice”

๕ การมีส่วนรว่ มในการพัฒนา “Best Practice”

๖ ความสำเรจ็ ของการพฒั นา “Best Practice”

๗ การแก้ปัญหาหรอื พัฒนาผู้เรียนด้วย “Best Practice”

๘ การใช้ทรัพยากรในการพัฒนา “Best Practice”

๙ สง่ เสรมิ ให้เกดิ กระบวนการแสวงหาความรู้จาก “Best Practice”

๑๐ การนำไปใชแ้ ละการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

รวม

รวมท้ังสนิ้ ( ๕๐ คะแนน )

จดุ เด่น……………………………………………………………………………………………………………………………………………
จุดท่ีควรพัฒนา
............................................................................................................................. ...............................
.......................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ……………………………………………….....................................…………………………………………………..........
...............................................................................................................................................................

10

แบบสอบถาม เร่ือง ความพึงพอใจท่ีมีต่อการดำเนนิ งาน “Best Practice”
ดว้ ยกิจกรรม “พิชติ ทุจริต ด้วยจติ สาธารณะ” โรงเรยี นบ้านค้อ อำเภอนาตาล จังหวดั อุบลราชธานี

----------------------------------------------------
คำชี้แจง ในฐานะทที่ า่ นมีส่วนรว่ มในการดำเนินงาน “Best Practice
กรุณาทำเครอ่ื งหมาย ลงในช่องวา่ ง หนา้ ข้อความทตี่ รงกับความเป็นจรงิ

ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมนิ ผปู้ กครอง นักเรยี น
๑. เพศ ชาย หญิง
๒. สถานภาพ ครู กรรมการสถานศกึ ษา

ตอนที่ ๒ ความพงึ พอใจของผู้มสี ่วนร่วมในการดำเนินงาน “Best Practice”
คำช้แี จง โปรดทำเคร่อื งหมาย √ ลงในชอ่ งทตี่ รงตามระดับความพึงพอใจของผูม้ ีสว่ นเกยี่ วข้อง ตอ่ การป้องกัน
และต่อตา้ นการทุจรติ ตามหลกั สตู รต้านทจุ ริตศึกษา ในการบรู ณาการกับวิถีชวี ิตในสถานศกึ ษา ด้วย กจิ กรรม
“จิตอาสา นำพาชีวติ สจุ รติ” โดยมีค่าระดบั คะแนน ต่อความพึงพอใจในกจิ กรรม แต่ละข้อท่ีสถานศกึ ษา
ดำเนินการ ดงั นี้

๕ หมายถึง ระดับความพึงพอใจมากท่ีสุด
๔ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจมาก
๓ หมายถงึ ระดับความพงึ พอใจปานกลาง
๒ หมายถงึ ระดับความพงึ พอใจน้อย
๑ หมายถึง ระดบั ความพึงพอใจน้อยท่ีสดุ

ที่ กจิ กรรม ระดับความพึงพอใจ
๕๔๓๒๑
๑ จติ อาสาจราจรน้อย
๒ จติ อาสาตาวเิ ศษ
๓ จิตอาสาตน้ กลา้ ความดี
๔ จติ อาสาสายเปย์ความรู้
๕ จิตอาสาผ้พู ทิ ักษร์ ักสงบ
๖ จิตอาสาสะสมความดี

11

ตัวอย่าง แผนจดั การเรียนรู้บรู ณาการ
หน่วยท่ี ๒ ชื่อหน่วย ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท๑่ี

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง การสอบ เวลา ๒ ชวั่ โมง

สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ หลักสูตรต้านทจุ ริตศึกษาดังน้ี
สาระท่ี ๒ ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต
ผลการเรยี นรู้
๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต
๒. ปฏบิ ัติตนเป็นผู้ละอาย และไม่ทนต่อการทจุ ริตทกุ รูปแบบ
๓. ตระหนักและมีความละอายและไมท่ นต่อการทจุ ริต
สาระที่ ๓ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจรติ
ผลการเรียนรู้
๑. มีความรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG : จติ พอเพียงตา้ นทุจรติ
๒. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผทู้ ่ี STRONG : จติ พอเพียงต้านทุจรติ
๓. ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของ STRONG และมีจิตพอเพียงในการต่อตา้ นการทจุ ริตทกุ รปู แบบ
แนวคิดหลกั ของโรงเรยี น ท่ีสอดคลอ้ งกับ
สาระที่ ๒ ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต
สาระที่ ๓ STRONG : จิตพอเพยี งต้านทุจริต
๑.ผลการเรียนรู้

๑.๑ปฏบิ ัติตนตามหน้าทพี่ ลเมือง และมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม
๒.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๒.๒ นักเรียนบอกบทบาทและหนา้ ทขี่ องเยาวชนทม่ี ีตอ่ สงั คมได้
๒.๓ นกั เรียนปฏบิ ัติตนตามกฎ ระเบยี บของสังคมได้
๒.๔ เสนอแนวทางการปฏบิ ัติตนในการทำประโยชนต์ ่อสังคม
๓.สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
บทบาทและหน้าท่ีของเยาวชนทม่ี ตี อ่ สงั คม
๑) เคารพกตกิ าของสงั คม
๒) ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสงั คม
๓) มรี ะเบยี บวนิ ัย
๔) มีคุณธรรม จรยิ ธรรม
๓.๒ ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ )
๑) ความสามารถในการสื่อสาร(อา่ น ฟัง พดู เขียน)
๒) ความสามารถในการคิด(วิเคราะห์ จัดกลุ่ม สรุป)
๓) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

12

๓.๓ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ / ค่านยิ ม
๑) มวี ินยั
๒) ซ่อื สัตย์

๔. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๔.๑ ข้ันตอนการเรียนรู้
๑. ครนู ำ เรอ่ื ง รับสินบน ให้นักเรยี นชม และใหน้ ักเรียนตอบคำถาม ในประเด็นต่อไปน้ี
๑) นกั เรียนคดิ ว่าคนทยี่ ่นื เงนิ ให้กับเจ้าหน้าทเ่ี ปน็ คนดีหรือไม่ อย่างไร
๒) ถ้านักเรยี นเปน็ เจา้ หนา้ ท่ี นกั เรยี นจะรับเงินหรือไม่ เพราะเหตใุ ด
๓) ถ้าเจ้าหน้าทีร่ ับเงินสินบน นักเรียนคดิ ว่าจะมผี ลกระทบอย่างไรบ้าง
๒. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายเก่ียวกบั เนื้อหาอีกครั้งเพอื่ ให้ไดข้ ้อสรปุ ว่าการกระทำดงั กล่าววา่

เหมาะสมหรือไม่ อย่างไร
๓. แบ่งกลุ่มนกั เรียน ออกเปน็ กลุ่มละ ๕-๗ คน ให้แตล่ ะกลุ่มร่วมกันคดิ เกยี่ วกบั คุณธรรมที่ไดจ้ าก

การชม เช่น ความซื่อสตั ย์ของเจ้าหน้าท่ี ความไมโ่ ลภ การเห็นแก่ประโยชน์ส่วนร่วมมากกว่าการเห็นแกต่ วั
๔. แต่ละกลมุ่ นำเสนอข้อมูลจากการระดมความคิดภายในกลุ่ม พร้อมทั้งให้เหตผุ ลประกอบ
๕. ครูและนักเรียนร่วมกันอภปิ รายข้อมลู จากการนำเสนอของแตล่ ะกลุ่ม ว่าถูกต้องหรอื ไมอ่ ยา่ งไร
๖. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปจากการชม เพือ่ ให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกับคุณธรรมเรื่อง

ความซือ่ สัตย์
๗. ครูสรา้ งสถานการณ์จำลอง “การสอบของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑” โดยครูไดค้ ดั เลือกและ

มอบหมายหน้าที่ให้นักเรียน ๑ คน ทำการทุจรติ ในการสอบ (สมมตใิ ห้เป็นเด็กชาย เดชา) ซ่ึงมี
เพยี งครแู ละเด็กชายเดชาเท่านั้นทรี่ ู้ความจริง โดยจัดการจัดสถานการณ์ดงั น้ี

-ครูทำการทดสอบนักเรยี นทง้ั ชั้นเรียนตามปกติ
-ครูใหเ้ ด็กชายเดชา นำกระดาษคำตอบทีจ่ ดใส่กระดาษขนึ้ มาแอบดู
-ครจู ับได้วา่ เด็กชายเดชาทจุ รติ ในการสอบ
๘. ครูให้เพ่ือนๆในหอ้ งชว่ ยกันบอกว่าพฤติกรรมของเด็กชายเดชา วา่ ทำถูกต้องหรอื ไม่ เพราะอะไร
ถ้าไม่ถูกต้อง มวี ธิ ีการแก้ไขอย่างไร( โดยครูสุม่ เรยี กนกั เรยี นทีละคน)
๙. ครูจดบนั ทกึ พฤตกิ รรมและแนวทางแกไ้ ขของเด็กชายเดชา ท่ีเพ่อื นๆแต่ละคนไดเ้ สนอความคิดมา
๑๐. ครูและนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายพฤตกิ รรมและแนวทางแกไ้ ขแตล่ ะข้อว่าถูกตอ้ งหรือไมอ่ ย่างไร
โดยครคู อยให้คำแนะนำ เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับ
-บทบาทหน้าที่ของตนเองในการสอบ
-การปฏิบตั ิตนตามกฎ ระเบยี บ ในการสอบ
๑๑. ใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ ทำใบงาน เรื่อง การสอบ(ความซื่อสตั ย์)
๑๒. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน โดยครูคอยใหค้ ำแนะนำ
๑๓. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เพ่ือใหน้ กั เรียนมีความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของตน การปฏิบัตติ น
ตามระเบยี บวนิ ัยและการกระทำตนให้เปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคมได้
๔.๒ สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้

13

๑.) วีดีโอ เรื่อง รบั สินบน

๒.) ใบงาน เรอ่ื ง การสอบ(ความซ่ือสตั ย์)

๕. การประเมินผลการเรียนรู้

๕.๑ วธิ ีการประเมนิ

๑.) การสงั เกต

- การอภปิ รายแสดงความคิดเหน็ และตอบค าถามของนักเรียน

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม

๒.) ตรวจใบงาน

๕.๒ เคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการประเมนิ

๑.) แบบสังเกต

๒.) แบบประเมนิ ใบงาน

๕.๓ เกณฑ์การตดั สนิ

นักเรยี นผา่ นการประเมินร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป

๖. บนั ทกึ หลังสอน

............................................................................................................................. ...................................

............................................................................................... .................................................................

ลงช่อื .........................................................ครูผู้สอน

(นางธติ ิมา ชณิ พนั ธ์)

๗. ภาคผนวก

- ใบงาน

- แบบสงั เกต

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นในการทำกจิ กรรม

ชือ่ นักเรียน..................................................ช้นั ................

ที่ รายการ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบัติ

๑ เร่มิ ต้นงานที่ไดร้ บั มอบหมายทนั ที

๒ ทำงานเสร็จเรียบรอ้ ยตามเวลาทก่ี ำหนด

๓ ขอคำแนะนำจากครหู รือเพือ่ นเมอื่ ไมเ่ ขา้ ใจ

๔ ทำกจิ กรรมดว้ ยความสนุกสนานและเตม็ ใจ

๕ ชว่ ยเหลือแนะนำเพ่ือนในการทำกิจกรรมตามสมควร

๖ มีสว่ นร่วมในการทำกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ

๗ สนใจศกึ ษาหาความร้เู พิ่มเติมดว้ ยตนเอง

หมายเหตุ

ขอ้ ใดท่นี ักเรียนปฏบิ ตั ิ ได้คะแนน ๑ คะแนน ไม่ปฏบิ ัติ ไดค้ ะแนน ๐ คะแนน

14

๒. เกณฑก์ ารประเมนิ จากแบบสงั เกต
๗ คะแนน ดีมาก
๕-๖ คะแนน ดี
๓-๔ คะแนน พอใช้
๑-๒ คะแนน ควรปรับปรงุ

ใบงาน
เรอ่ื ง การสอบ(ความซื่อสัตย์)

ชอ่ื ......................................................................................................................... .................
ให้นกั เรียนตอบคำถามจากภาพทก่ี ำหนดให้
๑. จากภาพ นกั เรียนคิดวา่ เด็กชายกำลงั ทำอะไร
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
๒. นกั เรยี นคิดว่า การกระทำของเด็กชายคนน้ีถูกต้องหรือไมอ่ ยา่ งไร
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
๓. ถ้านกั เรยี นเป็นเด็กชายคนนั้น นักเรยี นจะทำตามแบบเด็กชายคนน้ันหรือไม่ เพราะอะไร
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
๔. ถ้านกั เรยี นลอกข้อสอบเพ่ือน แล้วได้คะแนนสูงๆ นักเรียนมคี วามภาคภมู ิใจหรือไม่ เพราะเหตุใด
........................................................................................................ ........................................................
๕. ถา้ นกั เรียนมกี ารสอบ นกั เรยี นควรปฏิบัตติ นอย่างไร
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
เกณฑ์การให้คะแนน (ขอ้ ละ ๒ คะแนน)
๒ คะแนน อธิบายได้ชัดเจน ถูกต้อง ตรงประเด็น
๑ คะแนน อธบิ ายได้ถูกต้อง แตย่ งั ไม่ชัดเจน/ อธบิ ายไดบ้ ้าง ตรงประเดน็
๐ คะแนน อธิบายไม่ถูกต้อง

15

สรปุ ผลการประเมนิ
นกั เรียนได้คะแนน ๘-๑๐ คะแนนจงึ จะผา่ น

๔. ผลการดำเนนิ การผลสัมฤทธิ์และประโยชนท์ ไี่ ด้รบั
๑. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจวถิ ชี ีวติ ของโรงเรียนในการต่อต้านและป้องกันการทุจริต

จำนวน ๑๕๑ คน
๒.นักเรยี นปฏิบัตติ นตามวิถชี วี ิตในโรงเรียนท่บี รู ณาการการตอ่ ตา้ นและ

ป้องกนั การทจุ ริต จำนวน ๑๕๑ คน
๓. นักเรยี นตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและปอ้ งกันการทุจริต

จำนวน ๑๕๑ คน
๔. นกั เรียนมีคณุ ลักษณะของนกั เรยี นโรงเรียนสจุ ริต ๕ ประการ จำนวน ๑๕๑ คน

๕. ปจั จัยความสำเรจ็
๑. ผ้บู รหิ ารส่งเสริมและให้การสนบั สนนุ
๒. คณะครใู ห้ความรว่ มมือในการจดั กจิ กรรมทุกกจิ กรรม
๓. ชมุ ชน องค์กร หนว่ ยงานอื่นใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเปน็ อยา่ งดี
๔. นกั เรยี นมคี วามมุ่งมัน่ ต้งั ใจในการทำกิจกรรม เกดิ ความรกั มคี วามสามัคคี เกดิ ทักษะการทำงานกล่มุ

และเกดิ คุณลักษณะโรงเรยี นสจุ ริตท้ัง ๕ ประการ

๖. บทเรยี นท่ไี ดร้ ับ
๑. นักเรยี นเกิดความตระหนัก เห็นคณุ ค่าในการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการตา้ นทุจรติ
และ สามารถปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่างที่ดี และสร้างเครอื ข่าย โดยมีหลกั คดิ ข้อเตอื นใจในการต้านทุจริต ท่ีจะ
ปฏบิ ัตติ นเป็นพลเมืองดขี องนักเรยี นโรงเรียนบา้ นค้อ
๒.ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน มีความสำเร็จในการขับเคล่ือนหลักสูตรต้านทจุ ริตศึกษาโดยได้รับการยกย่องเชิดชเู กยี รติ
เป็นวทิ ยากรในการดำเนินกิจกรรมการบูรณาการหลักสูตรตา้ นทจุ ริตศกึ ษากับวิถีชีวิต ในสถานศึกษา
๓.ผปู้ กครอง ชมุ ชน ตระหนกั เห็นคณุ ค่าและภาคภูมใิ จในความเปน็ ผู้มคี ุณธรรม จริยธรรมด้านการตา้ นทุจรติ
ของผบู้ รหิ าร ครู และนกั เรยี น

๗. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ
๑. มีการเผยแพรผ่ า่ น ส่ือสง่ิ พิมพ์ Line Facebook Website ของโรงเรยี นใน สพป.อบุ ลราชธานี เขต ๒
๒. จดั ทำแผน่ พบั วารสาร การบรู ณาการหลกั สตู รตา้ นทจุ ริตศึกษาแก่โรงเรยี นอื่นๆ
๓. จดั ทำไฟล์นำเสนอ ไฟลเ์ อกสาร การบูรณาการหลักสตู รต้านทุจรติ ศกึ ษาและการศึกษาดูงานแลก เปลย่ี น
เรียนร้กู ลยุทธ์และผลการปฏิบัติที่เลิศในดา้ นคุณธรรม ฯลฯ ใหแ้ ก่โรงเรยี นใน สพป.อบ.๒ และเขตพื้นท่ี
การศึกษาอน่ื ๆ เพื่อการพัฒนา งานใหม้ คี ุณภาพสงู ข้นึ ต่อไป

16

การเผยแพร่ใน เพจ FACEBOOk
Facebook : จติ อาสาโรงเรียนบ้านค้อ สพป.อบ.๒

ผลงานดีเดน่ สแกนเขา้ เพจ หนว่ ยงานที่ หลักฐาน
ลำดับ ระดับ จัด อ้างอิง
รางวัล/รายการทไ่ี ดร้ ับ เกียรติบตั ร
๑ ระดบั ชาติ ครูดใี นดวงใจ ประจำปี ๒๕๖๔ สพฐ. โล่ และ
เข็มรางวัล
๒ ระดับชาติ โครงงานคณุ ธรรมเฉลิมพระเกียรตเิ ยาวชนไทยทำดีถวายใน สพฐ. เกยี รตบิ ตั ร
๓ ระดบั ชาติ
หลวง เกยี รตบิ ตั ร
๔ ระดับชาติ
รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS รองชนะเลศิ สำนักงาน เกียรติบัตร
๕ ระดับชาติ
ประเภทครูผ้สู อนยอดเยยี่ ม ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น กลมุ่ คณะกรรมการ เกยี รตบิ ัตร
๖ ระดับชาติ
สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ด้านวิชาการปี ๒๕๖๓ การศกึ ษาข้นั โล่ เกยี รติ
บัตร
พนื้ ฐาน เงนิ
๑๐,๐๐๐
ครผู ฝู้ กึ สอนรางวลั เหรียญทอง การแขง่ ขันกจิ กรรมสภา สพฐ. บาท

นักเรียน ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครงั้ ท่ี ๖๙ ปี

๒๕๖๓

ครูผฝู้ ึกสอนรางวลั เหรยี ญทอง การแขง่ ขันกิจกรรม สพฐ.

โครงงานคณุ ธรรม ในงานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน คร้ังที่

๖๙ปี ๒๕๖๓

ครทู ป่ี รกึ ษา รางวลั โครงการบค.พลงั จติ อาสาพฒั นาสังคม กระทรวง

รองชนะเลิศอันดบั ๒ ระดับประเทศ โครงการพฒั นาเพ่อื พฒั นาสังคม

การ แบ่งปนั ทยี่ ิ่งใหญ่ SHIFT AND SHARE ภายใตโ้ ครงการ และความ

ปาฏหิ าริย์แหง่ ชีวติ (MIRACLE OF LIFE) ประจำปี ๒๕๖๑ ม่นั คงของ

ในทลู กระหม่อมหญิงอบุ ลรตั นราชกัญญา สริ ิวัฒนา มนุษย์

พรรณนาวดี

๗ ระดบั ภาค รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS ชนะเลศิ เหรยี ญ สพฐ. เกียรตบิ ตั ร
ทอง ประเภทครผู ู้สอนยอดเย่ยี ม ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ดา้ นวชิ าการ ปี ๒๕๖๔

17

ลำดบั ระดับ รางวลั /รายการที่ไดร้ บั หนว่ ยงานท่ี หลักฐาน
จัด อา้ งอิง
๘ ระดบั ภาค รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARDS รองชนะเลศิ
อนั ดบั ๒ เหรยี ญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเย่ียม ระดบั สพฐ. เกยี รตบิ ตั ร
มธั ยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ด้าน
วิชาการ ปี ๒๕๖๓

๙ ระดับภาค รางวัลนวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี ด้านการเรียนการสอนเพ่อื เขตตรวจ เกยี รติบัตร

ส่งเสริมคุณธรรม ระดบั ดีเย่ยี ม ปี ๒๕๖๔ ราชการท่ี ๑๔

อำนาจเจริญ

อุบลราชธานี

๑๐ ระดับเขต ครดู เี ดน่ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ปี ๒๕๖๒ สพป.อบ.๒ เกียรตบิ ตั ร
พ้ืนที่

การศึกษา

๑๑ ระดับเขต ครดู ใี นดวงใจ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ปี ๒๕๖๓ สพป.อบ.๒ เกยี รตบิ ัตร
พน้ื ที่

การศึกษา

๑๒ ระดบั เขต ครูผู้รบั ผิดชอบ โรงเรียนต้นแบบการจัดกิจกรรม สพป.อบ.๒ โล่
พื้นที่ จติ อาสา ปี ๒๕๖๒

การศึกษา

๑๓ ระดบั เขต ครผู สู้ อนดีเด่น กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและ สพป.อบ.๒ เกยี รตบิ ัตร
พื้นที่ วัฒนธรรม

การศึกษา

๑๔ ระดับเขต ครูผู้ฝึกสอน ชนะเลิศรางวลั เหรียญทอง กิจกรรมสภา สพป.อบ.๒ เกียรติบตั ร
พน้ื ท่ี นักเรยี น ม.๑-๓ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ครงั้ ที่ ๖๙
การศึกษา

๑๕ ระดบั เขต ครผู ้ฝู กึ สอนชนะเลศิ รางวลั เหรียญทอง กจิ กรรมโครงงาน สพป.อบ.๒ เกียรตบิ ตั ร
พื้นที่ คุณธรรม ม.๑-๓ งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน คร้ังท่ี ๖๙
การศึกษา

๑๖ ระดับเขต ชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง การนำเสนอ BEST PRACTICE สพป.อบ.๒ โล่
พน้ื ที่ ครูผู้สอน โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภิ

การศกึ ษา บาล โครงการโรงเรยี นบสจุ รติ ป๒ี ๕๖๓

18

ลำดบั ระดบั รางวลั /รายการที่ได้รับ หน่วยงานท่ี หลักฐาน
จัด อา้ งอิง

๑๗ ระดับเขต ครผู ู้ฝกึ สอน รางวลั ชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง การนำเสนอ สพป.อบ.๒ โล่

พ้ืนที่ ผลงาน คนดีของแผน่ ดนิ เยาวชนไทยหวั ใจสตรอง ครูผู้สอน

การศกึ ษา โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าล

โครงการโรงเรียนสุจรติ

๑๘ สมาคมครู ผู้ทำคุณประโยชนแ์ ก่การศึกษา สมาคมครู เกียรติบัตร

ผู้บรหิ าร ผบู้ ริหาร โล่

อ.นาตาล อำเภอนาตาล

๑๙ เขตพื้นที่ฯ รางวัลชนะเลิศ ระดบั เหรยี ญทอง ครตู ้นแบบการจัดการ สพป.อบ.๒ เกยี รติบตั ร

เรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ

๒๐ ระดับเขต ชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง การนำเสนอ BEST PRACTICE สพป.อบ.๒ โล่

พ้ืนที่ ครูผสู้ อน โครงการเสริมสร้างคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและ

การศกึ ษา ธรรมาภิบาล โครงการโรงเรียนสุจรติ ปี ๒๕๖๔

เกียรติบตั รประกอบผลงาน

19

20

21

22

23

24

25

26

๘. เงื่อนไขความสำเร็จ
ผลที่เกดิ จากการทำ Best Practice
๑.ผลการจดั กิจกรรมพัฒนานักเรียนเพ่ือการป้องกนั การทุจริต การปลูกฝงั ความซื่อสตั ย์สจุ ริต และการ

สรา้ งเครอื ข่ายความสุจริต เพื่อส่งเสริมคุณลกั ษณะ ๕ ประการของโรงเรียนสุจริต
๒. นกั เรยี นและนักเรยี นแกนนำมีความพงึ พอใจในการร่วมกิจกรรม
๓. นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ คุณลักษณะตามคุณลักษณะโรงเรยี นสจุ รติ

แนวทางขยายผล สร้างเครือข่าย/วิธเี ผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์
เผยแพรผ่ ลการดำเนนิ งาน
- เผยแพร่ใน FACEBOOK จติ อาสาโรงเรยี นบ้านค้อ สพป.อบ.๒
- เผยแพร่ผลการดำเนนิ งานภายในโรงเรียนโดยการเผยแพร่เป็นเอกสารความรูเ้ ก่ียวกบั การดำเนนิ งำน
กำรประชมุ ชแี ้ จง แจ้งผลกำรดำเนินงำน
- เผยแพร่ใหก้ บั สถานศึกษาท่ัวไป ผ่านเวป็ ไซต์ของโรงเรยี น
- ประชาสมั พนั ธเ์ ปน็ เอกสาร รายงานผลการปฏิบัติท่ีประสบความสำเรจ็
- ประชาสัมพนั ธ์โดยจัดทำเป็นแผ่นพบั สรุปผลการดำเนนิ งาน

๙. Best Practice มคี วามสอดคลอ้ งกับคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต ๕ ประการ

คุณลกั ษณะ กิจกรรมท่ีสอดคล้อง เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการทดสอบ

๑.ทักษะ จิตอาสาสายเปย์ความรู้ ตรวจสอบจากเอกสารการ

กระบวนการคิด -กจิ กรรมนำเสนอขา่ วประจำวัน -แบบประเมนิ ความพึงพอใจ

-กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ -แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั

-กจิ กรรมบรหิ ารสมอง พงึ ประสงค์ตามหลักสตู ร

-กจิ กรรมนัง่ สมาธิก่อนเข้าเรียน

-กจิ กรรมสวดมนต์ยาวก่อนกลบั บ้านทุกวันศกุ ร์

-กจิ กรรมทักษะอาชีพ

๒.มวี นิ ัย จติ อาสารักสงบ ตรวจสอบจากเอกสารการ
-กิจกรรมสภานักเรียน(เลือกต้ังประธานนกั เรยี น) - แบบประเมนิ ความพึงพอใจ
-กจิ กรรมส่งเสรมิ กีฬา - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอัน
-กิจกรรมสง่ เสรมิ ดนตรี พงึ ประสงค์ตามหลักสูตร
จิตอาสาตาวเิ ศษ
-กจิ กรรมทำความสะอาดเขตสที ่รี บั ผิดชอบ
-กจิ กรรมการแยกขยะ
-กิจกรรมธนาคารขยะ

27

คุณลกั ษณะ กจิ กรรมที่สอดคล้อง เคร่ืองมอื ทใ่ี ชใ้ นการทดสอบ

-กิจกรรมทาสีอาคารเรียนและรั้วโรงเรยี น

จติ อาสาจราจรนอ้ ย

-กจิ กรรมพาน้องข้ามถนนก่อนมาเรียนและหลังเลิกเรียน

-กิจกรรมการเดนิ แถวกลับบ้าน

-กิจกรรมการใช้รถจกั รยานและจกั รยานยนต์ในโรงเรียน

จติ อาสาต้นกล้าความดี

-กจิ กรรมนำพาน้องๆพิจารณาอาหาร

-กิจกรรมจดั ระเบียบการรับประทานอาหาร เขา้ แถว การรอ

คอย

-กิจกรรมการแปรงฟันหลังรับประทานอาหารกลางวนั

๓.ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ จิตอาสาสะสมความดี - ตรวจสอบจากเอกสารการ

-กจิ กรรมสหกรณ์โรงเรยี น - รายงานการจัดคา่ ยคณุ ธรรม

-กิจกรรมบนั ทึกความดี - แบบประเมินความพึงพอใจ

-กจิ กรรมมอบรางวัลคนทำดี เดือนละ๑คร้ัง - แบบประเมินคุณลักษณะอัน

พงึ ประสงคต์ ามหลักสตู ร

๔.อยู่อย่าง จติ อาสาสายเปยค์ วามรู้ ตรวจสอบจากเอกสารการจัด
กิจกรรม
พอเพยี ง ทกั ษะอาชีพ ได้แก่ -แบบประเมนิ ความพึงพอใจ
-แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน
- กจิ กรรมปลูกผกั สวนครัว พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร

- กิจกรรมปลูกเหด็ นางฟา้ ตรวจสอบจากเอกสารการ
-รายงานการจดั กิจกรรมทุก
- กจิ กรรมเลี้ยงไก่ไข่ กลมุ่
-แบบประเมินความพึงพอใจ
- กจิ กรรมออมเงิน -แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ตามหลักสูตร
- กจิ กรรมสหกรณโ์ รงเรยี น

๕.จิตสาธารณะ จิตอาสาสะสมความดี

จิตอาสาสายเปย์ความรู้

จิตอาสาตน้ กล้าความดี

จิตอาสาจราจรนอ้ ย

จิตอาสารกั สงบ

๑๐. กจิ กรรมที่สอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรียนสุจรติ

ปฏิญญา กจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ ง วิธกี าร
-การร่วมกันกำหนดข้อปฏบิ ัติ
๑.การป้องกนั จิตอาสารกั สงบ -การใหร้ ับรู้ถงึ โทษภยั ของการทุจรติ
ความไม่พอเพยี ง ความเห็นแก่ตัว การ
-กิจกรรมส่งเสริมกีฬา

-กจิ กรรมสง่ เสรมิ ดนตรี

28

ปฏิญญา กิจกรรมทสี่ อดคลอ้ ง วิธีการ
๒.การปลูกฝงั จิตอาสาตาวิเศษ ขาดระเบยี บวินยั
-กิจกรรมทำความสะอาดเขตสีทีร่ บั ผดิ ชอบ -การตรวจสอบ กำกับดูแลสอดสอ่ ง
-กจิ กรรมการแยกขยะ พฤติกรรมของเพ่ือนนักเรียน
-กจิ กรรมธนาคารขยะ -การสรา้ งเครอื ขา่ ย
-กิจกรรมทาสีอาคารเรยี นและรั้วโรงเรียน
กิจกรรมจิตอาสาBig Cleaning Dayบา้ น วัด -การใหค้ วามรู้ แนวทางการปฏบิ ตั ิตน
โรงเรียน ทีส่ นองต่อการพัฒนาคุณลกั ษณะ
จิตอาสาจราจรนอ้ ย คุณลักษณะ ๕ ประการของโรงเรยี น
-กิจกรรมพาน้องข้ามถนนก่อนมาเรียนและหลงั สจุ ริต
เลิกเรียน -การจัดสภาพแวดลอ้ มและแหลง่
-กิจกรรมการเดินแถวกลับบ้าน เรียนร้ทู ่ีส่งเสริมพฤตกิ รรมคณุ ลกั ษณะ
-กจิ กรรมการใช้รถจักรยานและจักรยานยนตใ์ น ๕ ประการของโรงเรียนสจุ ริต
โรงเรยี น -กจิ กรรมต่อยอดค่ายเยาวชนคนดขี อง
จติ อาสาต้นกลา้ ความดี แผ่นดนิ ค่ายคุณธรรม
-กิจกรรมนำพานอ้ งๆพิจารณาอาหาร
-กิจกรรมจดั ระเบยี บการรบั ประทานอาหาร เขา้
แถว การรอคอย
-กิจกรรมการแปรงฟนั หลงั รับประทานอาหาร
กลางวัน
จิตอาสาสะสมความดี
-กจิ กรรมบันทึกความดี
-กจิ กรรมมอบรางวัลคนทำดี เดือนละ๑คร้ัง
จติ อาสารักสงบ
-กจิ กรรมส่งเสรมิ กีฬา
-กจิ กรรมสง่ เสริมดนตรี
จิตอาสาตาวิเศษ
-กิจกรรมทำความสะอาดเขตสที ีร่ บั ผดิ ชอบ
-กจิ กรรมการแยกขยะ
-กจิ กรรมธนาคารขยะ
-กิจกรรมทาสีอาคารเรียนและรวั้ โรงเรยี น
-กิจกรรมจิตอาสาBig Cleaning Dayบา้ น วัด
โรงเรียน
จติ อาสาจราจรน้อย

29

ปฏิญญา กิจกรรมทสี่ อดคลอ้ ง วิธกี าร
-กจิ กรรมพาน้องข้ามถนนก่อนมาเรยี นและหลงั
๓.การสรา้ ง เลิกเรยี น -การให้ความรใู้ นการสร้างเครือขา่ ย
เครอื ขา่ ย -กิจกรรมการเดินแถวกลบั บ้าน แสวงหาความร่วมมอื ในการดำเนิน
-กิจกรรมการใช้รถจักรยานและจกั รยานยนตใ์ น กจิ กรรมสภานกั เรียนสจุ รติ
โรงเรียน -การสรรหาคนเก่ง คนดเี พื่อประกาศ
จติ อาสาต้นกล้าความดี เกยี รตคิ ุณ
-กิจกรรมนำพาน้องๆพิจารณาอาหาร -กิจกรรมการประชาสมั พันธ์การ
-กิจกรรมจดั ระเบียบการรบั ประทานอาหาร เขา้ ดำเนนิ งานโรงเรยี นสุจรติ
แถว การรอคอย -การจัดนทิ รรศการ นำเสนอผลการ
-กจิ กรรมการแปรงฟนั หลังรับประทานอาหาร ดำเนินงานโครงการโรงเรยี นสุจริต
กลางวัน -เผยแพร่ ใน FACEBOOK จิตอาสา
จติ อาสาสายเปย์ความรู้ โรงเรยี นบ้านคอ้ สพป.อบ.๒
-กิจกรรมนัง่ สมาธิกอ่ นเข้าเรยี น
-กจิ กรรมสวดมนตย์ าวก่อนกลบั บา้ นทกุ วันศกุ ร์
กจิ กรรมทักษะอาชีพ ไดแ้ ก่
จติ อาสาสะสมความดี
--กิจกรรมบันทึกความดี
-กิจกรรมมอบรางวลั คนทำดี เดอื นละ๑ครั้ง
จติ อาสารกั สงบ
จติ อาสาจราจรน้อย
จติ อาสาสายเปย์ความรู้
-กิจกรรมนำเสนอขา่ วประจำวนั
-กจิ กรรมภาษาองั กฤษวันละคำ
-กจิ กรรมบริหารสมอง
-กิจกรรมนง่ั สมาธิก่อนเข้าเรียน
-กิจกรรมสวดมนต์ยาวก่อนกลับบ้านทกุ วันศุกร์

30

ภาพประกอบกจิ กรรมทสี่ อดคล้อง ๕ คุณลกั ษณะโรงเรียนสุจรติ

๑.ทกั ษะกระบวนการคดิ

กจิ กรรมบริหารสมองก่อนเข้าเรียน

กจิ กรรมนง่ั สมาธิก่อนเขา้ เรียน

๒.มวี ินยั

กิจกรรมสภานักเรยี น(เลือกตง้ั ประธานนกั เรียน)

กจิ กรรมการเข้าแถว การรอคิว

31

กิจกรรมทำความสะอาดเขตสีทีร่ ับผดิ ชอบ
กิจกรรมทาสีรั้วโรงเรียน อาคารเรยี นและกิจกรรมการแยกขยะ

กิจกรรมพาน้องข้ามถนนก่อนมาเรยี นและหลังเลิกเรยี น

๓.ซอ่ื สตั ย์สุจรติ

กิจกรรมมอบรางวลั คนทำดี เดือนละ ๑ ครงั้

๔.อยอู่ ย่างพอเพียง

กิจกรรมปลูกผกั สวนครัว กจิ กรรมปลูกเห็ดนางฟา้ กิจกรรมเลย้ี งไก่ไข่

32

๕.จติ สาธารณะ การเลี้ยงเปด็ การเลีย้ งปลาดุก
กิจกรรมจิตสาธารณะบำเพญ็ ประโยชน์( บวร )บ้าน วัด โรงเรยี น

,