บทที่ 3 เครื่องมือวัดพฤติกรรมการเรียนรู้พุทธิพิสัย

กาหนดจดุ ประสงคห์ รือผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวงั
ในแต่ละเนื้อหา

• เมื่อกาหนดเนื้อหาที่จะสรา้ งแบบทดสอบได้แล้ว จะต้อง
กาหนดจดุ ประสงคก์ ารเรียนรหู้ รอื ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวงั
ให้ครอบคลมุ ทกุ เนื้อหาท่ีจะสรา้ งแบบทดสอบ

• ซึ่งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรหู้ รือผลการ
เรียนรทู้ ี่คาดหวงั ในแต่ละเนื้อหานามาจาก
แผนการสอนหรอื แผนการจดั การเรียนรู้
นัน่ เอง

การกาหนดจดุ ประสงคท์ ี่จะสร้างแบบทดสอบ

เร่อื งท่ี 1 กนิ ดีมสี ุข
จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกช่อื สารอาหารที่จาเป็นตอ่ ร่างกายได้
2. ยกตวั อยา่ งอาหารประเภทตา่ ง ๆ ท่ีมีประโยชนต์ ่อรา่ งกายได้
3. อธบิ ายประโยชนข์ องสารอาหารและโทษของการขาดสารอาหาร
ได้
4. เสนอแนะการรับประทานอาหารใหไ้ ด้สารอาหารครบถว้ นและ
เหมาะสมกับเพศและวัยของตนเอง
5. บอกพฤติกรรมการกินอาหารท่ีมีผลดแี ละผลเสียต่อสขุ ภาพ
6. อธิบายการใช้สารเจอื ปนในอาหาร และอนั ตรายทจี่ ะเกิดขน้ึ ได้

การกาหนดจดุ ประสงคท์ ่ีจะสร้างแบบทดสอบ

เรื่องท่ี 2 พลังงานแสง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกแหลง่ ท่ใี ห้แสงสวา่ งได้
2. บอกประโยชนข์ องแสงสว่างทม่ี ตี ่อโลกมนษุ ยไ์ ด้
3. นาความรูเ้ ร่อื งแสงไปใช้ประโยชนไ์ ด้
4. ทดลองและอธิบายการเคลอ่ื นท่ขี องแสงจากแหลง่ กาเนดิ ได้
5. ทดลองและอธบิ ายการเดินทางของแสงเมือ่ กระทบกบั

ตัวกลางชนิดตา่ ง ๆ ได้
6. รว่ มกิจกรรมกลุ่มทาการทดลองด้วยความรับผดิ ชอบ

ฯลฯ

การกาหนดจดุ ประสงคท์ ี่จะสร้างแบบทดสอบ

เรือ่ งท่ี 3 หินและการเปล่ียนแปลง

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายลกั ษณะของหินในท้องถ่ินและระบแุ หล่งที่พบได้
2. อธิบายวฏั จกั รของหินได้

เรื่องท่ี 4 จกั รวาลแลฯละฯอวกาศ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายลกั ษณะของจกั รวาลและกาแลก็ ซ่ีได้
2. สรา้ งแบบจาลองของระบบสรุ ิยะได้

ฯลฯ

การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร

- เป็นการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคแ์ ละเนื้อหารายวิชา
รวมทงั้ พิจารณาความสมั พนั ธร์ ะหว่างจดุ ประสงค์
รายวิชากบั เนื้อหาวิชาที่จะทาการสอน

• - ช่วยให้ครทู ราบว่าในการจดั การเรียนการสอน
รายวิชานัน้ ๆ ต้องให้ผเู้ รียนเปล่ียนแปลงพฤติกรรม

อะไรบา้ ง เนื้อหาท่ีต้องสอนมีอะไรบา้ ง อย่างละเท่าไร
- เพอื่ ให้การจดั การเรียนการสอน และ วดั ผลประเมินผล

สอดคล้องและครอบคลมุ เนื้อหาครอบคลมุ พฤติกรรม
ตามท่ีหลกั สตู รกาหนด

สร้างตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู ร

ตงั้ กรรมการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร 6 – 10 คน
ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง

แบง่ เนื้อหาออกเป็นตอน ๆ ตามความเหมาะสม

วิเคราะหจ์ ดุ ประสงคก์ ารเรียนร้อู อกเป็นพฤติกรรมทางการศึกษา

ให้กรรมการแต่ละคนกาหนดน้าหนักความสาคญั ลงในตาราง
ปรบั ตารางน้าหนักความสาคญั ให้มีผลรวมเท่ากบั 100
ปรบั ตาราง100 ให้มีผลรวมเท่ากบั จานวนข้อสอบท่ีต้องการ

ขัน้ ตอนการสร้างตารางวเิ คราะหห์ ลักสูตร

ขัน้ ท่ี 1 ตัง้ คณะกรรมการวเิ คราะหห์ ลักสูตร 6 – 10 คน ประกอบดว้ ย
ผู้สอนประจาวชิ า และ ผู้รู้ด้านเทคนิคการวเิ คราะหห์ ลักสูตร

ขัน้ ท่ี 2 ศกึ ษาเอกสารทเี่ กย่ี วข้อง เชน่ หลักสูตร คู่มอื ครู แผนการเรียนรู้
เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความ แจ่มชัดในจุดประสงคแ์ ละเนือ้ หารายวชิ า

ขั้นท่ี 3 แบ่งเนือ้ หาออกเป็ นตอน ๆ ตามความเหมาะสม โดยต้องกาหนดให้
ครอบคลมุ เนื้อหาทงั้ หมดท่ีได้ทาการสอน

ขัน้ ที่ 4 วเิ คราะหจ์ ุดประสงคใ์ นแต่ละเนือ้ หาออกเป็ นพฤตกิ รรมทางการศกึ ษา

ขั้นท่ี 5 ทาตารางกาหนดนา้ หนักรายบุคคลแจกใหผ้ ู้วเิ คราะหห์ ลักสูตร
แตล่ ะคนพจิ ารณาความสัมพันธร์ ะหว่างเนือ้ หากับพฤตกิ รรม แล้ว
กาหนดนา้ หนักความสาคัญลงในตาราง ซง่ึ ต้องอาศัยดุลยพนิ ิจ

ประกอบกับประสบการณข์ องผู้สอน (เน้นพฤตกิ รรมด้านพุทธพิ สิ ัย)

ขัน้ ตอนการสร้างตารางวเิ คราะหห์ ลักสูตร

ขัน้ ที่ 6 นาตารางกาหนดนา้ หนักของกรรมการทุกคนมายุบให้เหลอื
ตารางเดยี ว โดยนาค่านา้ หนักในแตล่ ะช่องของทุกคนมารวมกัน
แล้วหารดว้ ยจานวนกรรมการทัง้ กลุ่มเรียกว่าทาตารางเฉลย่ี

ขัน้ ที่ 7 ปรับตัวเลขในตารางเฉลย่ี ให้ไดผ้ ลรวมเท่ากับ 100 หรือ 1000 โดย
การเทยี บบญั ญัตไิ ตรยางค์

ขั้นท่ี 8 ปรับตวั เลขในตาราง 100 หรือตาราง 1000 ใหไ้ ดผ้ ลรวมเทา่ กบั จานวน
ข้อสอบทตี่ ้องการ โดยการเทยี บบัญญัตไิ ตรยางค์

การแบง่ เนือ้ หาออกเป็ นตอน ๆ

เนือ้ หารายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษา ปี ท่ี 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ช่วงชัน้ ที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2
มี 4 เร่ือง ดงั นี้

1. เรื่อง กนิ ดมี ีสุข
2. เร่ือง พลังงานแสง
3. เรื่อง หนิ และการเปลีย่ นแปลง
4. เร่ือง จกั รวาลและอากาศ

วเิ คราะหจ์ ุดประสงคใ์ นแตล่ ะเนือ้ หาออกเป็ นพฤตกิ รรม
เรื่องท่ี 1 กนิ ดมี สี ุข

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. บอกชอื่ สารอาหารทจี่ าเป็ นต่อร่างกายได้ ความรู้ความจา

2. ยกตัวอยา่ งอาหารประเภทต่าง ๆ ทมี่ ปี ระโยชนต์ อ่ ร่างกายได้ นาไปใช้

3. อธบิ ายประโยชนข์ องสารอาหารและโทษของการขาดสารอาหารได้ ความเข้าใจ

4. เสนอแนะการรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วน นาไปใช้
และเหมาะสมกับเพศและวัยของตนเอง นาไปใช้
ความเข้าใจ
5. บอกพฤตกิ รรมการกนิ อาหารทม่ี ผี ลดแี ละผลเสยี ตอ่ สุขภาพ
6. อธบิ ายการใช้สารเจอื ปนในอาหาร และอันตรายทจี่ ะเกดิ ขนึ้ ได้

เร่ืองที่ 1 มจี ุดประสงคว์ ัด พฤตกิ รรม ความรู้ความจา 1 ข้อ ความเข้าใจ 2 ข้อ นาไปใช้ 3 ข้อ

วเิ คราะหจ์ ุดประสงคใ์ นแตล่ ะเนือ้ หาออกเป็ นพฤตกิ รรม

เรื่องท่ี 2 พลังงานแสง ความรู้ความจา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ความจา
1. บอกแหล่งทใ่ี หแ้ สงสว่างได้
2. บอกประโยชนข์ องแสงสว่างทมี่ ตี ่อโลกมนุษยไ์ ด้ นาไปใช้
3. นาความรู้เรื่องแสงไปใช้ประโยชนไ์ ด้
4. ทดลองและอธิบายการเคลอ่ื นทข่ี องแสงจากแหล่งกาเนิดได้ ทกั ษพสิ ัย
5. ทดลองและอธิบายการเดนิ ทางของแสงเมอ่ื กระทบกับ ความเข้าใจ

ตัวกลางชนิดต่าง ๆ ได้ ทกั ษพสิ ัย
ความเข้าใจ
6. ร่วมกจิ กรรมกลุ่มทาการทดลองดว้ ยความรับผดิ ชอบ จติ พสิ ัย
ฯลฯ

เร่ืองที่ 2 มจี ุดประสงคว์ ัด พฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ัย ความรู้ความจา 4 ข้อ ความเข้าใจ 5 ข้อ นาไปใช้ 3 ข้อ
พฤตกิ รรมจติ พสิ ัย 2 ข้อ พฤตกิ รรมทกั ษพสิ ัย 2 ข้อ

วเิ คราะหจ์ ุดประสงคใ์ นแตล่ ะเนือ้ หาออกเป็ นพฤตกิ รรม

เรื่องที่ 4 จกั รวาลและอวกาศ

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความเข้าใจ
1. อธิบายลักษณะของจกั รวาลและกาแลก็ ซไ่ี ด้ ทกั ษพสิ ัย
2. สร้างแบบจาลองของระบบสุริยะได้

ฯลฯ

เรื่องท่ี 4 มจี ุดประสงคท์ ว่ี ัด พฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ัย ความรู้ความจา 1 ข้อ ความเข้าใจ 2 ข้อ
พฤตกิ รรมทกั ษพสิ ัย 1 ข้อ พฤตกิ รรมจติ พสิ ัย 1 ข้อ

การเขียนขอ้ สอบ
ให้สอดคล้องกบั ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู ร

• หลงั จากสรา้ งตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู รแล้ว ผสู้ รา้ งแบบทดสอบ
จะต้องเขียนข้อสอบให้มีจานวนข้อในแต่ละเนื้อหาและ
พฤติกรรมสอดคล้องกบั ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู ร

• การเขียนขอ้ สอบในขนั้ ตอนนี้ อาจเขียน
ให้มากกว่าจานวนข้อสอบที่ระบไุ ว้
ในตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู ร
ประมาณ 25–50 % เนื่องจาก
จะมีข้อสอบบางข้อท่ีถกู ตดั ทิ้งเพราะคณุ ภาพตา่

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สูตร (ตารางสาหรับออกข้อสอบ 40 ข้อ)
วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4

พฤตกิ รรม พทุ ธิพสิ ัย อันดับ

รู้-จา เข้าใจ นา วิ สงั ประเมนิ รวม ความ จติ ทกั ษ

เนือ้ หา ไปใช้ เคราะห์ เคราะห์ คา่ สาคัญ พสิ ัย พสิ ัย

เรือ่ งที่ 1 กนิ ดี มีสุข 2 3 4 - - - 9 3 - -

เรื่องที่ 2 พลังงานแสง 5 5 6 - - - 13 1  

เร่ืองที่ 3 หนิ และการ - - - 13 1 - -

6 5 2เปลี่ยนแปลง

เรอื่ งที่ 4 จักรวาลและ 2 3 - - - - 5 4  
อวกาศ

รวม 15 16 9 - - - 40 --

อันดับความสาคัญ 21 3

วเิ คราะหจ์ ุดประสงคใ์ นแตล่ ะเนือ้ หาออกเป็ นพฤตกิ รรม
เรื่องท่ี 1 กนิ ดมี สี ุข

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. บอกชอื่ สารอาหารทจี่ าเป็ นต่อร่างกายได้ ความรู้ความจา

2. ยกตัวอยา่ งอาหารประเภทต่าง ๆ ทมี่ ปี ระโยชนต์ อ่ ร่างกายได้ นาไปใช้

3. อธบิ ายประโยชนข์ องสารอาหารและโทษของการขาดสารอาหารได้ ความเข้าใจ

4. เสนอแนะการรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วน นาไปใช้
และเหมาะสมกับเพศและวัยของตนเอง นาไปใช้
ความเข้าใจ
5. บอกพฤตกิ รรมการกนิ อาหารทม่ี ผี ลดแี ละผลเสยี ตอ่ สุขภาพ
6. อธบิ ายการใช้สารเจอื ปนในอาหาร และอันตรายทจี่ ะเกดิ ขนึ้ ได้

เร่ืองที่ 1 มจี ุดประสงคว์ ัด พฤตกิ รรม ความรู้ความจา 1 ข้อ ความเข้าใจ 2 ข้อ นาไปใช้ 3 ข้อ

การเขยี นข้อสอบใหส้ อดคล้องกับตารางวเิ คราะหห์ ลักสูตร

เร่ืองที่ 1 กนิ ดมี ีสุข ต้องออกข้อสอบ 9 ขอ้ วดั ความรู้-จา 2 ข้อ ความเข้าใจ 3 ข้อ และนาไปใช้ 4 ขอ้
จากการวิเคราะหจ์ ุดประสงคใ์ นแต่ละออกเป็ นพฤตกิ รรม พบว่า
จุดประสงคท์ ว่ี ัดพฤตกิ รรมความรู้-จามี 1 ข้อ คอื จุดประสงคข์ ้อ 1
ดงั นั้นจุดประสงคข์ ้อ 1 ต้องออกข้อสอบ 2 ข้อ
จุดประสงคข์ ้อ 1 บอกช่ือสารอาหารทจ่ี าเป็ นต่อร่างกายได้

1. เดก็ ในวัยเรียนต้องการสารอาหาร 2. สารอาหารประเภทใดใหพ้ ลังงาน
ประเภทใดมากทสี่ ุด ? ต่อร่างกาย ?
ก. ไขมัน ก. โปรตนี
ข. โปรตนี ข. วิตะมิน
ค. เกลอื แร่ ค. เกลือแร่
ง. คารโ์ บไฮเดรต ง. คารโ์ บไฮเดรต

ออกข้อสอบใหส้ อดคล้องกับตารางวเิ คราะหห์ ลักสูตร ดงั นี้

เรื่องท่ี 1 กนิ ดมี สี ุข ต้องออกข้อสอบวัดความเข้าใจ 3 ข้อ
จากการวิเคราะหจ์ ุดประสงคใ์ นขั้นตอนที่ 4 พบว่า
จุดประสงคท์ วี่ ัดพฤตกิ รรมความเข้าใจมี 2 ข้อ คอื ข้อ 3 และขอ้ 6
ใช้ดุลยพนิ ิจ เลือกออกข้อสอบจุดประสงคข์ ้อ 3 จานวน 2 ข้อ และจุดประสงคข์ ้อ 6 จานวน 1 ข้อ

จุดประสงคข์ ้อ 3 อธิบายประโยชนข์ องสารอาหารและโทษของการขาดสารอาหารได้

1. บคุ คลในข้อใดน่าจะได้รับประโยชนจ์ าก 2. พจน์ รักษาความสะอาดของปากและฟัน
การรับประทานผักสดผลไม้ มากทสี่ ุด ? อยเู่ สมอ แต่ฟันกย็ ังผุอยู่ แสดงว่า พจน์
ขาดเกลือแร่ชนิดใด ?
ก. เพชรเป็ นคนฉลาด ก. เหลก็
ข. ทนงมแี รงแบกของหนักได้ ข. โซเดยี ม
ค. ศักดอิ์ ดทนต่อความหนาวเยน็ ค. แคลเซยี่ ม
ง. สมรมผี วิพรรณเปล่งปล่ังอยู่เสมอ ง. ฟอสฟอรัส

จุดประสงคข์ ้อ 6 อธิบายการใช้สารเจอื ปนในอาหาร และอันตรายทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ ได้

1. ถา้ นักเรียนนากระดาษขมนิ้ จุ่มลงในจานอาหาร แล้ว
กระดาษเปลย่ี นเป็ นสแี ดง แสดงว่ามสี ารเจอื ปนชนิดใด ?
ก. บอแร็ก
ข. สียอ้ มผ้า
ค. กรดนา้ ส้ม
ง. สารกันบดู

ออกข้อสอบใหส้ อดคล้องกับตารางวิเคราะหห์ ลักสูตร ดงั นี้

เร่ืองที่ 1 กนิ ดมี สี ุข ตอ้ งออกข้อสอบวัดการนาไปใช้ 4 ข้อ
จากการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคใ์ นขัน้ ตอนท่ี 4 พบว่า
จุดประสงคท์ วี่ ัดพฤตกิ รรมนาไปใช้มี 3 ข้อ คอื ข้อ 2 ข้อ 4 และข้อ 5
ใช้ดลุยพนิ ิจ เลือกออกข้อสอบจุดประสงคข์ ้อ 2 จานวน 1 ข้อ และจุดประสงคข์ ้อ 4 จานวน 1 ข้อ
และ จุดประสงคท์ ่ี 5 จานวน 2 ข้อ

จุดประสงคข์ ้อ 2 ยกตวั อยา่ งอาหารประเภทต่าง ๆ ทมี่ ปี ระโยชนต์ อ่ ร่างกายได้
1. ในฤดหู นาวหากตอ้ งการใหร้ ่างกายอบอุน่

ควรรับประทานอาหารในข้อใด?

ก. ขาหมูพะโล้

ข. นา้ พริกปลาทู

ค. ส้มตาผลไม้

ง. เนือ้ ปลาแดดเดยี ว

จุดประสงคข์ ้อ 4 เสนอแนะการรับประทานอาหารใหไ้ ด้สารอาหารครบถว้ น

1. อาหารชุดใดใหส้ ารอาหาร ครบ 5 หมู่ ?
ก .ข้าวเหนียว ไก่ย่าง นา้ อัดลม
ข. ข้าวต้มปลา หมูทอด ชาเยน็
ค. ขนมปังทาเนย ไข่ดาว นมสด
ง. ข้าวไขเ่ จยี ว แกงจดื ผักกาดขาว นา้ ส้ม

จุดประสงคข์ ้อ 5 บอกพฤตกิ รรมการกนิ อาหารทม่ี ผี ลดแี ละผลเสยี ต่อสุขภาพ

2. การกระทาในข้อใดก่อให้เกิด

1.ข้อใดเป็ นการปฏบิ ตั ติ นในการรับประทานอาหาร อนั ตรายต่อสขุ ภาพมากที่สดุ ?

ทถี่ กู ต้อง ? ก. ต๊ิกออกกาลงั กายขณะท้องว่าง

ก . ทานผกั มาก ๆ ถา้ ต้องการขับถ่ายสะดวก ข. จกุ รบั ประทานอาหารฟาสฟดู

ข. ทานอาหารสาเร็จรูป ถ้าต้องการความ รวดเร็ว ค. ก้อยรบั ประทานอาหารขณะหิวจดั

ค. งดอาหารไขมันทกุ ชนิด ถา้ ต้องการลดความอว้ น ง. ไก่รบั ประทานอาหารที่มีสารปลอมปน

ง. นอนหลับทนั ทเี มอ่ื ทานอาหารเสร็จ ถา้ ตอ้ งการแขง็ แรง

หวั ขอ้ สอบ ควรระบแุ บบทดสอบปลายภาคเรียนวชิ าวทิ ยาศาสตร์

รายละเอยี ด ดงั น้ี ชั้นประถมศกึ ษา ปี ที่ 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1

คะแนนเตม็ 40 คะแนน เวลา 1 ช่ัวโมง ผู้ออกข้อสอบ คุณครูกบ น่ิมนวล

คาชแี้ จง จงเลอื กคาตอบทถ่ี กู ทส่ี ุด แลว้ ทาเครื่องหมาย  ลงใน  กระดาษคาตอบ

1. เดก็ ในวัยเรียนต้องการสารอาหาร 2. สารอาหารประเภทใดให้พลังงาน

ประเภทใดมากทสี่ ุด ? ตอ้ งมีคาช้แี จง ใหท้ า

ก. ไขมนั พิมพ์ ตอ่ ร่างกาย ?

ข. โปรตนี ตวั เลอื ก เป็ น อะไร อยา่ งไร

ค. เกลอื แร่ แนวตรงกนั ก. โปรตนี

ข. วติ ะมนิ

ค. เกลอื แร่

ง. คารโ์ บไฮเดรต ง. คารโ์ บไฮเดรต

3. บคุ คลในข้อใดน่าจะได้รับประโยชนจ์ าก 5. ถา้ นักเรียนนากระดาษขมนิ้ จุม่ ลงใน

การรับประทานผักสดผลไม้ มากทส่ี ุด ? จานอาหาร แล้วกระดาษเปลีย่ นเป็ น

ก. เพชรเป็ นคนฉลาด สแี ดง แสดงวา่ มสี ารเจอื ปนชนิดใด ?

ข. ทนงมีแรงแบกของหนักได้ ก. บอแร็ก

ค. ศักดอิ์ ดทนตอ่ ความหนาวเยน็ ข. สยี ้อมผ้า

ง. สมรมผี วิ พรรณเปล่งปล่ังอยู่เสมอ ตรวจสอคบ. กราดรนพา้ ิมส้มพผ์ ิด ถกู

4. พจน์ รักษาความสะอาดของปากและฟัน ตวั สะกดง.กสาารรนักนัตบ์ แดู ละอนื่ ๆ
อยู่เสมอ แต่ฟันกย็ ังผุอยู่ แสดงวา่ พจน์
ขาดเกลอื แร่ชนิดใด ? 6. ในฤดูหนาวหากตอ้ งการใหร้ ่างกายอบอุ่น
ก. เหล็ก ควรรับประทานอาหารในข้อใด?
ก. ขาหมูพะโล้

ข. โซเดยี ม แตล่ ะขอ้ แตล่ ะฝ่ัง ควรตขร. งนกา้ พนั ริกปลาทู
ค. แคลเซยี่ ม เพื่อความสวยงามค. ส้มตาผลไม้
ง. ฟอสฟอรัส
ง. เนือ้ ปลาแดดเดยี ว

7. อาหารชุดใดใหส้ ารอาหาร ครบ 5 หมู่ ? 9. การกระทาในข้อใดก่อใหเ้ กดิ

ก .ข้าวเหนียว ไก่ย่าง นา้ มะนาว อันตรายตอ่ สุขภาพมากทสี่ ุด ?

ข. ข้าวต้มปลา หมทู อด ชาเขยี ว ก. ต๊กิ ออกกาลังกายขณะทอ้ งว่าง

ค. ขนมปังทาเนย ไข่ดาว นมสด ข. จุกรับประทานอาหารฟาสฟดู
ง. ข้าวไข่เจยี ว แกงจดื ผักกาดขาว นา้ ส้ม ค. กอ้ ยรับประทานอาหารขณะหวิ จดั

8. ข้อใดเป็ นการปฏบิ ัตติ นพในิมกพารใ์ รหับค้ปรระบทานแอลาวห้ ใาชร ้ Fonงt. ไกร่ ับประทานอาหารทม่ี สี ารปลอมปน

ทถ่ี ูกต้อง ? เดยี วกนั ทงั้ ฉบบั

ก . ทานผกั มาก ๆ ถา้ ต้องการขับถ่ายสะดวก ออกข้อสอบเร่ืองท่ี 2 3 และ 4

ข. ทานอาหารสาเร็จรูป ถา้ ต้องการความรวดเร็ว ในทานองเดยี วกนั จนได้ข้อสอบ
ค. งดอาหารไขมันทกุ ชนิด ถา้ ตอ้ งการลดความอว้ น จานวน 40 ข้อ ทส่ี อดคล้องกบั

ง. นอนหลับทนั ทเี มอ่ื ทานอาหารเสร็จ ถา้ ต้องการแข็งแรง ตารางวเิ คราะหห์ ลักสูตร

ความเทย่ี งตรงเชงิ เน้อื หา (Content Validity)

พิจารณาว่า เน้ือหาทีน่ ามาสอบวัดนัน้ มคี วามเกี่ยวขอ้ งและเป็นตวั แทนของความรู้ท่ี
ได้เรียนมา

พจิ ารณาว่า ขอ้ สอบแตล่ ะข้อ ออกไดต้ รงตามเนือ้ หา
ที่ตอ้ งการจะวดั หรอื ไม่
พิจารณารวมท้ังฉบบั ข้อสอบท้งั หมดเปน็ ตวั แทนของ
เน้อื หาความร้ทู ี่ได้เรยี นไปแลว้ หรอื ไม่
พจิ ารณาว่า จานวนขอ้ สอบได้สัดส่วนเหมาะสมในแต่
ละเน้อื หาหรือไม่
วธิ กี ารพจิ ารณาโดยหาค่า IOC ดังต่อไปน้ี

75

- ให้ผเู้ ชี่ยวชาญจานวน 3 คนขึน้ ไป (Peer Assessment)
พิจารณาเป็นรายข้อ ว่าแต่ละข้อนัน้ วดั ได้สอดคล้องกบั
จดุ ประสงคแ์ ละเนื้อหาท่ีได้กาหนดไว้หรอื ไม่ และให้
คะแนนดงั นี้

1 หมายถึง แน่ใจว่า ข้อสอบข้อนัน้ วดั ได้ตรงกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
0 หมายถึง ไมแ่ น่ใจ
-1 หมายถึง แน่ใจว่า ข้อสอบข้อนัน้ วดั ได้ไมต่ รงกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

76

- นาผลการพิจารณาขอผูเ้ ชี่ยวชาญมาหาดัชนคี วาม
สอดคล้อง (Index of Congruence) หรือคา่ IOC ดงั สตู ร

IOC = ∑R
N

∑R = ผลรวมคะแนนความคดิ เหน็ ของผเู้ ช่ยี วชาญ

N = จานวนผูเ้ ชยี่ วชาญ

ถ้าค่า ตัง้ แต่ .50 ขึ้นไป ใช้ได้
ถ้าค่า .10-.49 ต้องปรับปรุง
ถ้าคา่ ต่ากว่า หรือตดิ ลบ ให้ตดั ทง้ิ สร้างใหม่

77

การสรา้ งแบบทดสอบด้วย Google Form

1. เขา้ Google Form โดยใช้ gmail
2. เลอื กแบบทดสอบใน Google Form
3. การกาหนด ส่วน(หนา้ ) และ ข้อ (ข้อสอบ เพ่ือจดั หน้าแบบทดสอบ
4. สรา้ งแบบทดสอบ ตามแบบทดสอบฉบบั จรงิ
5. เทคนิคการเลอื ก สลับขอ้ สลับตวั เลือก
6. เฉลยข้อสอบ และตรวจสอบคะแนนกบั จานวนข้อสอบ
7. การจดั สง่ ทาให้ล้งิ ยอ่ ลง สนั้ ลง
8. การตรวจสอบแบบทดสอบท่จี ัดทา

78

ภาระงานสรา้ งสมรรถนะ

1. ตรวจสอบความเท่ียงตรง เชิญ Peer Assessment 3 คน ช่วยกันประเมนิ ขอ้ สอบ
แล้ว คานวณผลประเมินรายข้อ สรปุ วา่ ใช้ได้ /ปรับปรุง/ตัดทง้ิ

2. จัดทาแบบทดสอบฉบบั จรงิ มี – จุดมงุ่ หมายของการสร้างแบบทดสอบ –
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ -- ตารางวเิ คราะห์หลักสตู ร -- แบบทดสอบฉบบั จริง

3. จดั ทาเปน็ Google Form -- 4 ส่วน ไดแ้ ก่ 1. ส่วนเก็บข้อมูลส่วนตัวผสู้ อบ 2.
สว่ นเนื้อหา 3. ส่วนขอ้ สอบ 4. สว่ นเสริมแรง

4. ทุกรายการ บนั ทึกเปน็ JPG แล้วบันทึกไว้ ใน Album ของตนเอง ในไลนก์ ลุ่ม

79