Page | 1 แนวปฏิบัติที่ดี ด้านแนวปฏิบัติ : การวิจัย วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี คณะพยาบาลศาสตร์สถาบันพระบรมราชชนก 1. ชื่อเรื่อง / แนวปฏิบัติ: PCK together : การเผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการในระดับชาติและ นานาชาติ 2. ชื่อหน่วยงาน วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก 3. คณะท างาน อาจารย์ ดร.จินตนา ทองเพชร หัวหน้างานด้านวิจัยและบริการวิชาการ อาจารย์ ดร.อัจฉราวดี ศรียะศักดิ์ รองผู้อ านวยการด้านวิจัยและบริการวิชาการ และอาจารย์ประจ างานวิจัยและการจัดการความรู้ 4. บทสรุปโครงการ การพัฒนาผลงานการผลิตและเผยแพร่ผลงานวิจัยของสถาบันการศึกษาให้ได้ตามเกณฑ์ประกัน คุณภาพการศึกษานับเป็นประเด็นที่ท้าทาย เนื่องจากการสร้างองค์ความรู้จากการวิจัยต้องใช้ความรู้ ความสามารถ ความสนใจและความกระตือรือร้นของผู้วิจัย รวมทั้งต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจและการ เอื้ออ านวยของบุคลกรทุกระดับ นอกจากนี้ ผู้วิจัยต้องมีศักยภาพในการเผยแพร่ผลงานทั้งในรูปแบบต่างๆ ไม่ ว่าจะเป็นการน าเสนอในการประชุมในเวทีวิชาการที่ได้รับการยอมรับในระดับชาติหรือนานาชาติ และการ เขียนตีพิมพ์บทความวิจัยและผลงานวิชาการลงในวารสารที่ได้รับการยอมรับตามเกณฑ์มาตรฐานอุดมศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษา วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี ประสบกับปัญหาด้านผลลัพธ์การเขียนตีพิมพ์ เผยแพร่ ต่ ากว่าเกณฑ์มาโดยตลอดเมื่อประเมินเป็นรายสาขาวิชาหรือความเชี่ยวชาญ และจ านวนนักวิจัยรุ่น ใหม่มีผลงานค่อนข้างน้อย แม้ว่าผู้บริหารและบุคลากรจะตะหนักถึงความส าคัญและพยายามแก้ปัญหามาอย่าง ต่อเนื่อง อย่างไรก็ตามจากการเรียนรู้ร่วมกันและการถอดบทเรียน รวมทั้งการน ากระบวนการ PDCA (Plan Do Check Act) มาพัฒนาค้นหาแนวปฏิบัติที่ดีในการส่งเสริมการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงาน วิชาการ ซึ่งวิทยาลัยผ่านการพัฒนาปรับปรุงตามกระบวนการ PDCA มาเป็นระยะเวลา 4 ปี พัฒนาปรับปรุง วิธีการปฏิบัติ แก้ไขปัญหาอุปสรรคร่วมกัน ทั้งระยะสั้นและระยะยาว ตามความเหมาะสม จนวิทยาลัยเกิดผล ลัพธ์และประสบความส าเร็จแบบก้าวกระโดด จนน าไปสู่การ สรุปเป็น “แนวปฏิบัติที่ดีในการส่งในการส่งเสริม การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ” แนวปฏิบัติที่ดี เรื่อง “การส่งเสริมการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ” โดยงานจัดการ ความรู้ วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข เป็นแนวปฏิบัติที่จัดท าขึ้น เพื่อส่งเสริมให้มีการพัฒนาการด าเนินงานด้านวิจัย ทั้งด้าน
Page | 2 การผลิตผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการ และการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการให้เป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ เกิดผลลัพธ์เชิงประจักษ์ สอดคล้องกับพันธกิจ นโยบาย ด้านการวิจัย และ พระราชบัญญัติ สถาบันพระบรมราชชนก ที่ต้องการพัฒนาอาจารย์เข้าสู่ต าแหน่งทางวิชาการ รวมทั้งตอบสนองนโยบายและ ยุทธศาสตร์การวิจัยของชาติ ซึ่งแนวทางปฏิบัตินี้ประกอบด้วยการวางระบบ กลไกการผลิตและเผยแพร่ ผลงานวิจัยที่เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องเป็นรูปธรรม การพัฒนาศักยภาพนักวิจัย การเตรียมนักวิจัยรุ่นใหม่ การสร้างระบบการให้ค าปรึกษา การช่วยเหลือเกื้อกูลในรูปแบบกัลยาณมิตร จิตอาสา สุทรียสนทนา การสร้าง เสริมขวัญก าลังใจแบบพลวัตร การจัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติต่างๆ การเอื้ออ านวยความสะดวก รวมทั้งผนวก การจัดการความรู้ เรื่อง การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการในระดับชาติและนานาชาติ จัดตั้ง เป็นชุมชนนักปฏิบัติ Community of Practice : CoP) ที่ช่วยให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากความรู้และ ทักษะของผู้มีประสบการณ์ตรงทั้งจากภายในวิทยาลัย และผู้เชี่ยวชาญจากภายนอก รวมทั้งกิจกรรมการ จัดการความรู้ของคณะพยาบาลศาสตร์ ผลจากความมุ่งมั่นตั้งใจ ความรักและผูกพันต่อองค์กรของบุคลากร ท าให้เกิดการประสานความร่วมมืออย่างดียิ่ง ท าให้ปีงบประมาณ 2562-2565 วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี มีผลงานการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการเพิ่มขึ้นแบบก้าวกระโดด จ านวน 26, 36 40 และ 35 เรื่อง คิดเป็นผลรวมถ่วงน้ าหนัก 53.89, 59.29,70.36 และ 57.88 ตามล าดับ ซึ่งเป็นการ สร้างสรรค์องค์ความรู้ที่มีการบูรณาการวิจัยกับทุกพันธกิจพร้อมกับการพัฒนาให้อาจารย์ประจ ามีคุณลักษณะ ที่เหมาะสมกับต าแหน่งทางวิชาการ พัฒนางานวิจัย/ผลงานทางวิชาการตามหลักจรรยาบรรณของนักวิจัยที่ดี และจริยธรรมการวิจัย วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรีคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแนวปฏิบัติที่ดี เรื่อง การส่งเสริมการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและ ผลงานวิชาการ เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อคณาจารย์ ผู้บริหารและนักวิจัยในการการน ากระบวนการ การ ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพการวิจัย ไม่ว่าจะเป็นการผลิต เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ ในรูปแบบ ต ารา หนังสือ และนวัตกรรม ไปใช้ในการพัฒนาตนเอง วิชาชีพ องค์กร สุดท้ายองค์ความรู้ที่ได้จากงานวิจัย และผลงานวิชาการ จะเกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อบัณฑิต องค์กร วิชาชีพ ชุมชน สังคมและประเทศชาติต่อไป 5. ที่มาและความส าคัญของโครงการ การวิจัยเป็นพันธกิจส าคัญประการหนึ่งที่สถาบันการศึกษาต้องปฏิบัติให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของ สถาบันต้นสังกัด ยุทธศาสตร์ของกระทรวง ยุทธศาสตร์การพัฒนาของประเทศและคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก ซึ่งมุ่งเน้น ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการเร่งรัดผลิตและเผยแพร่ผลงานวิชาการที่มี คุณภาพ ให้เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและอาเซียน โดยวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี ได้ ก าหนดเป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ ให้มีการผลิตผลงานวิจัยและผลงานวิชาการที่เน้นชุมชนให้เป็นที่ยอมรับใน ระดับชาติและอาเซียน มุ่งเน้นให้มีการพัฒนาองค์ความรู้เพื่อสุขภาวะที่ยั่งยืน ก าหนดให้มีกลยุทธ์ในการ ผลักดันการผลิตและเผยแพร่งานวิจัยและผลงานวิชาการ ให้เป็นที่ยอมรับในระดับชาติ/นานาชาติ มีการ
Page | 3 ถ่ายทอดสู่แผนปฏิบัติการ เพื่อให้เกิดการด าเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพเทียบเคียงได้กับเกณฑ์มาตรฐานและ สถาบันชั้นน า การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) เป็นเครื่องมือหรือวิธีการในการพัฒนา ประสิทธิภาพในการท างาน การพัฒนาบุคลากร เพื่อคนท างานทั้งระดับปฏิบัติและบริหารที่ต้องการเรียนรู้เรื่อง การจัดการความรู้ โดยเน้นมุมมองใกล้ตัวที่ง่าย สั้น และกระชับ เป็นจุดเริ่มต้นส าหรับการศึกษาให้กว้างขวาง ลึกซึ้งต่อไป ซึ่งผู้ที่ท างานในองค์กรใด ไม่ว่าจะเป็นผู้ปฏิบัติงานหรือผู้บริหารก็ต้องมีส่วนร่วมในการจัดการ ความรู้ อาจจะอยู่ในระดับที่เป็น เครื่องมือ หรือ ตัวช่วย ให้สามารถท างานได้มากขึ้นและดีขึ้น โดยการสร้าง ความมั่นใจ สะดวก ง่าย รวดเร็วมากยิ่งขึ้น ซึ่งผลที่ตามมาคือ องค์กรอยู่รอดและเติบโตอย่างยั่งยืน ใน สถานการณ์ที่มีการแข่งขันสูงอย่างในปัจจุบัน จากการประเมินเพื่อรับรองสถาบันการศึกษาของสภาการพยาบาล เมื่อปีการศึกษา 2559 มี ข้อเสนอแนะจากสภาการพยาบาลให้วิทยาลัยลดจ านวนการแพร่ผลงานวิจัยในรูปแบบรายงานสืบเนื่องจาก การประชุม (Proceeding) และเพิ่มการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่อยู่ในฐาน TCI และวารสารที่ได้รับการ ยอมรับ ดังนั้น วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี จึงได้มีนโยบายเร่งรัดการตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิจัย โดยวางแผนให้คณาจารย์ได้ร่วมกันตั้งเป้าหมายการพัฒนาจ านวนการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยใน ระดับชาติและนานาชาติ ก าหนดให้เป็นภาระงานรายบุคคลของอาจารย์ โดยฝ่ายวิจัยและบริการวิชาการ รับผิดชอบพัฒนาระบบและกลไกปรับปรุงระบบสนับสนุน สร้างขวัญก าลังใจแก่ผู้มีผลงานตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิจัยอย่างหลากหลายและเป็นพลวัตร มีการน ากระบวนการจัดการความรู้มาใช้ในการพัฒนาแนวปฏิบัติ ที่ดี มีการจัดกิจกรรม/โครงการเพิ่มพูนความรู้และทักษะด้านการผลิตผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการ การเขียน ตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิชาการในวารสารที่ได้รับการยอมรับในระดับชาติและนานาชาติ มีกระบวนการ ช่วยเหลือเกื้อกูลและแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้หลักคิด หลักการท างาน ชื่อว่า “PCK-together” รวมทั้งใช้ กระบวนการพัฒนาคุณภาพ PDCA มาพัฒนาระบบงานอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ เพื่อให้วิทยาลัยมีแนวปฏิบัติที่ ดีในการส่งเสริมสนับสนุนการตีพิมพ์ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการให้วิทยาลัยก้าวสู่ความองค์กรที่มีสมรรถนะ สูงและอาจารย์ประจ ามีผลงานวิจัยและผลงานวิชาการที่มีคุณภาพ สามารถใช้ในการน าเสนอเข้าพิจารณาการ ขอต าแหน่งทางวิชาการตาม พระราชบัญญัติสถาบันพระบรมราชชนกต่อไป 6. วัตถุประสงค์ 1.เพื่อพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ประจ าด้านการเขียนบทความวิจัย/บทความวิชาการ ตีพิมพ์เผยแพร่ผ่านกระบวนการจัดการความรู้ 2.เพื่อผลักดันการเผยแพร่ผลงานวิจัยให้เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและนานาชาติให้บรรลุ ตามเกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษาและสภาการพยาบาล 3.เพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่ ของอาจารย์ประจ าของ วิทยาลัยโดยผ่านกระบวนการจัดการความรู้ 4.เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ที่ได้จากการจัดการความรู้ จัดท าเป็นคลังความรู้ ด้านการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการ
Page | 4 7.แนวปฏิบัติที่ดี วิธีการด าเนินงาน รายละเอียดการด าเนินงานโครงการ/กิจกรรม PLAN ก าหนดแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ แผนงาน / โครงการ/กิจกรรม ศึกษาวิสัยทัศน์ พันธกิจ แผนยุทธศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์ / สบช. และวิทยาลัย ศึกษายุทธ์ศาสตร์/กลยุทธ์/แผนปฏิบัติการ/PA/KPI ศึกษาเกณฑ์ชี้วัดคุณภาพการศึกษา สกอ. สมศ. สภาการพยาบาล และ Improvement plan ที่ผ่านมา วิเคราะห์ผลการประเมินผลการด าเนินงานของระบบและกลไกการพัฒนาผลงานวิจัย และผลงานวิชาการ วิเคราะห์องค์กร ด้านการผลิตผลงานวิจัย ทั้งรายสาขาวิชาการพยาบาล และภาพรวม ขององค์กร วิเคราะห์ผลลัพธ์ด้านวิจัยรายบุคคล/ส ารวจความต้องการพัฒนาผลงานวิชาการเพื่อ ขอต าแหน่งทางวิชาการ DOD ปรับปรุงคู่มือการผลิตและ เผยแพร่ผลงานวิจัยและ ผลงานวิชาการ ปรับมาตรฐานการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับข้อมูลและสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น ระเบียบการเบิกจ่ายเงินรายได้ ระเบียบวิธีวิจัย แนวโน้มประเด็นวิจัย ปรับปรุง Flow chart ระบบสนับสนุนเผยแพร่ ผลงานวิจัยและผลงาน วิชาการ ปรับมาตรฐานการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับข้อมูล และบริบทการด าเนินงานใน ปัจจุบัน ด าเนินโครงการ การ จัดการความรู้เพื่อพัฒนา องค์กรแห่งการเรียนรู้ KM ประเด็น “การส่งเสริม การตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิจัยและผลงาน วิชาการ” -ส่งเสริม/สนับสนุน/ผลักดันการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Sharing Knowledge and Skills) จัดท าปฏิทินการด าเนินงาน ส ารวจวันและปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสมโดย ไม่รบกวนการสอนภาคทฤษฏีและภาคปฏิบัติ -จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านการวิจัย เดือนละ 1 ครั้ง (Journal club/Research club/Visiting professor) -สนับสนุน/ส่งเสริม/ผลักดัน ให้เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกิจกรรมการจัดการ ความรู้ของคณะพยาบาลศาสตร์
Page | 5 จัดตั้งชุมชนนักปฏิบัติ (Community of Practice: CoP) พันธกิจ ด้านวิจัย ประเด็น “การ ตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัย และผลงานวิชาการ” -ใช้หลักการด าเนินงาน คือ “PCK together” P: Professional การท างานแบบมืออาชีพ รับผิดชอบ มีประสิทธิภาพ พัฒนาตนเอง อยู่เสมอ C: Creative thinking การคิดงานวิจัยอย่างสร้างสรรค์ K: Knowledge transfer การถ่ายทอดความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จัดการความรู้ T: Training การได้รับการฝึกฝน มีนักวิจัยพี่เลี้ยง O: Organization องค์กรสนับสนุน เวลา งบประมาณ G : Guidance มีระบบที่ปรึกษา ให้ค าแนะน า ช่วยเหลือ E: Enthusiastic ตั้งใจ กระตือรือร้น จดจ่อ T: Team สร้างทีมวิจัยตามความเชี่ยวชาญ H: Honest ซื่อสัตย์ มีจริยธรรมการวิจัย E: Encourage กระตุ้นให้ก าลังใจ R: Rewards รางวัลและขวัญก าลังใจ ด าเนินโครงการ/กิจกรรม เผยแพร่ผลงานวิจัย ผลงานวิชาการใน ระดับชาติและนานาชาติ กิจกรรม Journal club/Research Club กิจกรรมสร้างนักวิจัยพี่เลี้ยงในการท าวิจัยและการเผยแพร่ผลงานวิจัย/ผลงาน วิชาการ ( Research mentor) กิจกรรมให้ค าปรึกษา ( Research clinic ) กิจกรรมสร้างขวัญก าลังใจ (Reinforcement & Rewards) มีการมอบรางวัลนักวิจัยดีเด่น ทั้งนักวิจัยรุ่นใหม่ และนักวิจัยอาวุโส สนับสนุนค่าธรรมเนียมการตีพิมพ์ รางวัลพิเศษการตีพิมพ์ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ด้วยรูปภาพที่สวยงามทั้งระบบออนไลน์ทุกช่องทาง และ บอร์ดประชาสัมพันธ์ให้กับผู้ที่ตีพิมพ์เผยแพร่รายบุคคลทุกครั้งที่มีเผยแพร่ กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ Visiting professor จากต่างประเทศ ก ากับติดตาม (Monitoring) กระตุ้นการตีพิมพ์เผยแพร่ รายบุคคล ผ่านสาขาวิชา และคณะกรรมการบริหารวิทยาลัย CHECK ประเมินและสรุปปัญหา อุปสรรคเกี่ยวกับการ ตีพิมพ์เผยแพร่ ประเมินผลการด าเนินงานรายโครงการ/กิจกรรม รายไตรมาส ตามตัวชี้วัด ความส าเร็จ รวมทั้งระบบและกลไก After Action Review (AAR) หลังสิ้นสุดโครงการ/กิจกรรม รวบรวมผลงานวิจัยที่ตีพิมพ์เผยแพร่ น าลงฐานข้อมูล update ฐานข้อมูลการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและวิชาการ
Page | 6 ACT 7.4 ขั้นปรับปรุง (A) น าผลการประเมินมา ปรับปรุงการด าเนินงาน น าเสนอผลการด าเนินงานในที่ประชุมอาจารย์เพื่อร่วมกันพิจารณาแนวทาง แก้ปัญหา ปรับปรุงการปฏิบัติงาน ปัจจัยสนับสนุน ปรับแผนงานการด าเนินงานรายไตรมาส หลักการด าเนินงานที่น ามาใช้ในการส่งเสริมการตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ มหลัก PDCA เพื่อพัฒน “PCK together” P: Professional นักวิจัยมืออาชีพ พัฒนาตนเองอยู่เสมอ C: Creative thinking ผลิตงานวิจัย/ผลงานวิชาการอย่างสร้างสรรค์ K: Knowledge transfer ถ่ายทอดความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วย การจัดการความรู้ าคุณภาพ ไปสู่แนว
Page | 7 แนวทางด าเนินงานตามหลัก “PCK together” PCK P: Professional พัฒนาให้เป็นนักวิจัยอย่างมืออาชีพ รับผิดชอบ พัฒนาตนเองอยู่เสมอ C: Creative thinking พัฒนาให้เป็นนักวิจัยที่ผลิตงานวิจัยอย่างสร้างสรรค์ สามารถท าวิจัยและนวัตกรรม ด้วยระเบียบวิธีวิจัยที่หลากหลาย จนมีประสบการณ์และทักษะที่ดี และสามารถ เผยแพร่ผลงานในวารสารระดับชาติและนานาชาติที่ได้รับการยอมรับ K: Knowledge transfer พัฒนานักวิจัยให้สามารถถ่ายทอดความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จัดการความรู้ เพื่อ พร้อมเป็นนักวิจัยพี่เลี้ยงต่อไป Together T: Training จัดกิจกรรมที่สามารถฝึกฝนให้เป็นนักวิจัยที่มีคุณภาพ ผ่านโครงการและ กิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักวิจัย ได้แก่ Journal club/Research Club / Visiting professor /KM /ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพ สนับสนุนเวลาและงบประมาณในการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องจากหน่วยงาน ภายนอก เช่น การเลือกใช้สถิติส าหรับการวิจัย การออกแบบการวิจัย Academic writing O: Organization ผู้บริหารสนับสนุนงบประมาณส าหรับทุนวิจัยภายใน สนับสนุนการเดินทางไปเก็บข้อมูลวิจัย การใช้วันลาวิจัยและเขียนต้นฉบับ (Manuscript) สนับสนุนห้องให้ค าปรึกษา (Research clinic) สนับสนุนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ส าหรับวิเคราะห์ข้อมูล สนับสนุนค่าธรรมเนียมการตีพิมพ์ รางวัลพิเศษเมื่อตีพิมพ์เผยแพร่วารสารระดับ ต่างๆ G : Guidance มีระบบที่ปรึกษา ให้ค าแนะน า ช่วยเหลือ กิจกรรมให้ค าปรึกษา ผ่าน Research clinic กิจกรรมจิตอาสา/กัลยาณมิตร/สุนทรียสนทนา ในการให้ค าแนะน า การตรวจสอบ Abstract และปรับแก้ภาษาอังกฤษ แบบเพื่อนช่วยเพื่อน พี่ช่วย น้อง น้องช่วยพี่ มีคณะกรรมการพิจารณาโครงร่างวิจัยและจริยธรรมวิจัย เพื่อให้ข้อเสนออย่างเป็น กัลยาณมิตร เพื่อให้ได้งานวิจัยที่ดีและถูกต้องตามหลักการวิจัย E: Enthusiastic จัดกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริม กระตุ้นให้ผู้วิจัยมีความตั้งใจ กระตือรือร้น จด จ่อ
Page | 8 นักวิจัยพี่เลี้ยงช่วยในการพัฒนาความตั้งใจในการท าวิจัยและการเผยแพร่ ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ (Research mentor) ก าหนดกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ( Sharing Knowledge and Skills) เพื่อให้อาจารย์ประจ าเกิดแรงบันดาลใจในการท าผลงาน ประชาสัมพันธ์ชื่นชมผู้ที่ได้รับทุนหรือตีพิมพ์เผยแพร่ได้ส าเร็จเพื่อกระตุ้นและ สร้างความกระตือรือร้น สนับสนุน ส่งเสริม ผลักดันให้ท าผลงานวิจัยเพื่อขอผลงานวิชาการ T: Team สร้างทีมวิจัยตามความเชี่ยวชาญตามรายสาขาวิชา และประเด็นความเชี่ยวชาญ ผลักดันให้ร่วมทีมวิจัยกับภายนอกหน่วยงานเพื่อเพิ่มพูนศักยภาพ H: Honest สร้างความซื่อสัตย์ จริยธรรมการวิจัย โดยการอบรมจริยธรรมวิจัย และให้ อาจารย์ประจ าทุกคนผ่านการอบรมจริยธรรมวิจัยและมีใบประกาศรับรองทุก 2 ปี มีระบบการแนบเอกสารรับรองจริยธรรมของผู้วิจัยทุกคน เมื่อด าเนินการขอ จริยธรรมวิจัย E: Encourage กระตุ้นให้ก าลังใจในการประชุมอาจารย์ ประชาสัมพันธ์ชื่นชมผู้ที่ได้รับทุนวิจัย หรือตีพิมพ์เผยแพร่ได้ส าเร็จเพื่อกระตุ้น และสร้างความกระตือรือร้น สนับสนุน/ติดตาม ( Supporting & Monitoring) การผลิตผลงานวิจัยและการ ตีพิมพ์เผยแพร่รายบุคคล ผ่านสาขาวิชา งานวิจัยและคณะกรรมการบริหาร วิทยาลัย R: Rewards กิจกรรมสร้างขวัญก าลังใจ (Reinforcement & Rewards) มอบรางวัลนักวิจัยดีเด่นประจ าปี สนับสนุนค่าธรรมเนียมการตีพิมพ์ รางวัลพิเศษการตีพิมพ์เผยแพร่วารสารที่มีคุณภาพระดับต่างๆ จัดท าเอกสารประชาสัมพันธ์ชื่นชมให้กับผู้ที่ตีพิมพ์เผยแพร่รายบุคคลทุกครั้งที่ เผยแพร่ DCA เพื่อพัฒนาคุณภาพ
Page | 9 8. ผลกระทบที่เป็นประโยชน์หรือสร้างคุณค่า ตัวชี้วัดความส าเร็จ ค่าเป้าหมาย ผลการด าเนินงาน 2562 2563 2564 2565 1.ร้อยละของอาจารย์ประจ าได้รับ การพัฒนาศักยภาพการเขียน ผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการเพื่อ ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่อยู่ในฐาน TCI หรือวารสารวิชาการที่ได้รับการ ยอมรับโดยส านักงานปลัดกระทรวง การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและ นวัตกรรม มากกว่าหรือ เท่ากับ ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 2.ผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์ เผยแพร่ต่ออาจารย์ประจ าทั้งหมด (ผลรวมถ่วงน้ าหนัก) มากกว่าหรือ เท่ากับ ร้อยละ 30 ร้อยละ 53.89 ร้อยละ 59.29 ร้อยละ 70.36 ร้อยละ 57.88 25 เรื่อง 36 เรื่อง 40 เรื่อง 35 ค่าน้ าหนัก 19.40 ค่าน้ าหนัก 25.20 ค่า น้ าหนัก 29.20 ค่า น้ าหนัก 24.60 จ านวน อาจารย์ ประจ า 36 จ านวน อาจารย์ ประจ า 42.50 จ านวน อาจารย์ ประจ า 41.50 จ านวน อาจารย์ ประจ า 42.50 3.ร้อยละของอาจารย์ประจ ามี แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านการเขียน ตีพิมพ์เผยแพร่ผ่านกิจกรรมการ จัดการความรู้ มากกว่าหรือ เท่ากับ ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ผลลัพธ์ของการใช้แนวปฏิบัติที่ดี
Page | 10
Page | 11 จากการใช้แนวปฏิบัติตามหลักการด าเนินงาน “PCK together” ผ่านกระบวนการจัดการความรู้ของ CoP พันธกิจวิจัย ท าให้อาจารย์ประจ าเกิดการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัยที่ชัดเจน ดังนี้ ล าดับ รายละเอียดผลลัพธ์ จ านวน 1 สร้างแรงบันดาลใจให้อาจารย์ประจ าเขียนบทความวิจัยและ วิชาการ เพื่อตีพิมพ์เป็นชื่อแรกและเป็นเรื่องแรก จ านวน 15 คน 2 พัฒนาให้อาจารย์ประจ ามีการพัฒนาศักยภาพโดยเป็นหัวหน้า โครงการวิจัย และเขียนโครงการวิจัยอนุมัติร่วมกับมีนักวิจัยพี่ เลี้ยง จ านวน 12 คน 4 อาจารย์ประจ าได้รับทุนวิจัย Fundamental fund ของ ววน. ปีงบประมาณ 2565-2566 จ านวน 15 คน ( 13 เรื่อง ) 5 อาจารย์ประจ าได้รับทุนวิจัยภายนอก จาก สถาบันวิจัยระบบ สาธารณสุข (สวรส.) ปีงบประมาณ 2562-2565 จ านวน 13 เรื่อง 6 อาจารย์ประจ าได้รับทุนวิจัยภายนอก จาก สสส. และ สปสช. และสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข จ านวน 5 เรื่อง ผลลัพธ์อื่นๆ
Page | 12 โดยมีตัวอย่างของ ผลจากการสะท้อนความรู้สึก ต่อผลความส าเร็จจากการเข้าร่วมกิจกรรมการ จัดการความรู้ ดังนี้ -การสร้างเสริมขวัญและก าลังใจในการตีพิมพ์เผยแพร่ ทั้งในส่วนการพัฒนาศักยภาพ การให้ความรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านการจัดการความรู้ ตัวอย่างค าพูดของผู้ให้ข้อมูลที่เป็นอาจารย์ประจ า ต่อไปนี้ “การได้รับความรู้ท าให้มีแนวทางในการท างานวิจัยและมั่นใจในการท าวิจัยและการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่เพิ่มมากขึ้น” “มีก าลังใจในการจัดหาวารสารเพื่อตีพิมพ์ และพยายามเลือกวารสารที่ได้คุณภาพระดับสูง เพื่อความคุ้มทุนและประโยชน์ สูงสุดในการเผยแพร่ผลงานวิจัย” “มีแรง มีก าลังใจในการท า มีคนเข้าใจช่วยเหลือ” “สามารถเพิ่มความก้าวหน้าในการท าการวิจัยได้มากขึ้น การมีพี่ดีๆ คอยช่วยน้อง จะเพิ่มสัมพันธภาพระหว่างพี่น้อง” “รู้สึกดีใจและมีความพยายามในการเผยแพร่ผลงานวิจัย นับว่าเป็นการสร้างขวัญก าลังใจที่ดีมากๆ รวมทั้งได้รับการพัฒนา ตนเอง” “ท าให้กล้าที่จะท างานวิจัยอีกครั้ง ไม่ต้องกลัวว่างานวิจัยจะไม่ส าเร็จเพราะมีระบบช่วยผลักดัน กระตุ้น ให้ค าปรึกษา และมี แบบอย่างที่ดีในการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่” -คณะกรรมการบริหารวิทยาลัย ได้สะท้อนให้เห็นคุณค่าของแนวปฏิบัติที่ดี ดังนี้ “เป็นสิ่งที่อาจารย์ทุกท่านต้องร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจกันท า และต้องถือเป็นพันธกิจส าคัญ” “เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างอาจารย์ ท าให้ได้แนวปฏิบัติที่ดีในการพัฒนางาน” “มีความเป็นหนึ่งเดียวกัน และมีการสร้างสรรค์ผลงานดีๆ แลกเปลี่ยนกันด้วย” 9. ปัจจัยแห่งความส าเร็จ ปัจจัยที่มีผลต่อความส าเร็จ (Key Success Factors) ของการใช้แนวปฏิบัติที่พัฒนาและปรับปรุง แก้ไขให้เป็นแนวปฏิบัติที่ดี สรุปได้ดังนี้ 1.เปิดใจยอมรับ : บุคลากรเปิดใจยอมรับการด าเนินการจัดการความรู้ในองค์กร และการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ มีการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างสม่ าเสมอ การยอมรับความคิดเห็นซึ่งกันและกัน รวมทั้งความสนิทสนม คุ้นเคยกันระหว่างเพื่อนพ้อง พี่น้องที่ร่วมงานกันของอาจารย์ในวิทยาลัยช่วยให้นักวิจัยที่มีประสบการณ์และมี ผลงานเชิงประจักษ์ได้รับการยอมรับ ใช้สุนทรียสนทนาในกระบวนการวิพากษ์เชิงสร้างสรรค์ในการให้ ข้อเสนอแนะ มีการเปิดรับข้อคิดเห็นโดยใช้หลักจิตปัญญา และ Growth Mindset เปิดรับสิ่งต่างๆ อย่างเข้าใจ ให้คุณค่าในตนเองและผู้อื่น 2.ผู้บริหาร : ผู้บริหารของวิทยาลัยเห็นความส าคัญ มีนโยบายที่ชัดเจน ช่วยแก้ไขปัญหา เสนอ ทางเลือก ขั้นตอน ให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องเป็นรูปธรรม และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาองค์กรไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ เช่น กิจกรรมระดมสมองของผู้บริหารจากผลการประกันคุณภาพ การศึกษาและผลการประเมินจากสภาการพยาบาลเพื่อก าหนดกลยุทธ์ในการจัดท าแผนยุทธศาสตร์ของ วิทยาลัย ให้การสนับสนุนทั้งด้านการจัดสรรงบประมาณ การสนับสนุนให้ใช้วันหยุดในการด าเนินการวิจัยและ เตรียมบทความวิจัย เสริมสร้างขวัญและก าลังใจและสนับสนุนงบประมาณในการเผยแพร่ผลงานวิจัยอย่าง
Page | 13 เหมาะสม เช่น ค่าธรรมเนียมการตีพิมพ์ การตรวจสอบการเขียนภาษาอังกฤษ ช่วยเหลือเอื้ออ านวยความ สะดวกในการเผยแพร่ผลงานวิจัยในระดับชาติและนานาชาติ 3.พัฒนาผ่านกระบวนการคุณภาพ PDCA (Plan Do Check Act) : เพื่อให้การด าเนินการส่งเสริม การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการผ่านกระบวนการจัดการความรู้ มีการด าเนินการอย่าง ต่อเนื่องเป็นพลวัตร และพัฒนาอย่างมีคุณภาพ ฝ่ายวิจัยและบริการวิชาการและงานจัดการความรู้ใช้หลัก PDCA (Plan Do Check Act) มาใช้ในการด าเนินการกิจกรรมต่างๆ ของระบบกลไกการพัฒนาผลงานวิจัย และผลงานวิชาการผ่านกระบวนการจัดการความรู้ในองค์กร เริ่มตั้งแต่มีกระบวนการวางแผนการจัดการ ความรู้ มีการปฏิบัติการตามแผน มีการน าองค์ความรู้สู่การปฏิบัติ มีการวิเคราะห์ปรับปรุงการด าเนินงาน มี คณะท างานติดตามอย่างจริงจัง มีการรายงานต่อผู้บริหารและบุคลากรทุกระดับอย่างทั่วถึง และมี คณะกรรมการประสานงาน เพื่อแก้ไขปัญหา 4.พัฒนาทีมขับเคลื่อน : วิทยาลัยก าหนดโครงสร้างองค์กร โดยมีงานจัดการความรู้อยู่ภายใต้ฝ่าย วิจัยและบริการวิชาการ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการจัดการความรู้ โดยมีประธานสาขาวิชาทุกสาขา และ หัวหน้ากลุ่มงานของฝ่ายต่างๆตามโครงสร้างการบริหาร เพื่อให้การด าเนินการจัดการความรู้ในองค์กร มีการ ขับเคลื่อนไปข้างหน้าได้อย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้วิทยาลัยจัดกิจกรรมฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เพื่อปูพื้นฐาน การจัดการความรู้ในองค์กรและพัฒนาบุคลากรให้เป็นผู้ที่สามารถด าเนินการการจัดการความรู้ได้ เช่น การ อบรมบุคลากรเพื่อท าหน้าที่เป็น คุณอ านวย (Knowledge Facilitator) คอยอ านวยความสะดวกและกระตุ้น การด าเนินการจัดการความรู้ นอกจากนี้การด าเนินการจัดการความรู้ของคณะพยาบาลศาสตร์ที่ด าเนินการ มี ส่วนช่วยกระตุ้นและผลักดันให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่ชัดเจนขึ้น ท าให้อาจารย์ของวิทยาลัยมีการตื่นตัว และตะหนักถึงความส าคัญของการน าการจัดการความรู้มาใช้ในการพัฒนาด้านการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่ จึงท า ให้วิทยาลัยมีการพัฒนาแบบก้าวกระโดด บรรลุเป้าหมายและตัวชี้วัดความส าเร็จ 5.การสื่อสารภายในองค์กร : เพื่อให้บุคลากรในองค์กรทุกคน ทุกระดับสามารถติดตามข้อมูล ข่าวสาร การด าเนินการจัดการความรู้ในวิทยาลัยได้อย่างต่อเนื่อง จึงสื่อสารกับบุคลากร โดยการจัดท าเว็บไซต์ การจัดการความรู้ การรวบรวมความรู้จัดเก็บอย่างเป็นระบบใน Google classroom จัดระบบการ แลกเปลี่ยนเรียนผ่าน Facebook KM PCKCN 6.จิตอาสา/สุนทรียสนทนา/กัลยาณมิตร : การด าเนินการจัดการความรู้ในวิทยาลัย มีการส่งเสริม และพัฒนาการท างานแบบจิตอาสาโดยเปิดโอกาสให้บุคลากรที่มีความตั้งใจและสนใจในการการพัฒนาองค์กร ไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ เข้ามามีบทบาทในการด าเนินงานจัดการความรู้เช่น ประธานและเลขาของ CoP 7.การจัดให้มีเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ : วิทยาลัยส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดเวทีแลกเปลี่ยนความรู้ (Knowledge Forum) เพื่อสกัดขุมความรู้ออกมาจากกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และบันทึกไว้ใช้งานต่อ และเกิดการตื่นตัวในการเรียนรู้ โดยด าเนินการด้วย KM tools แบบต่างๆ เช่น ชุมชนแห่งการเรียนรู้หรือ ชุมชนนักปฏิบัติ (Communities of Practice : CoP) การเล่าเรื่องแบบ SST ( Success Story Telling ) กระบวนการสุนทรียสนทนา (Dialogue)
Page | 14 8.การให้รางวัล ยกย่องชมเชย : วิทยาลัยสร้างแรงจูงใจให้เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและการ มีส่วนร่วมของบุคลากรในทุกระดับ ได้แก่ จัดท าบอร์ดประชาสัมพันธ์แสดงความชื่นชมในการตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิชาการ การสนับสนุนค่าธรรมเนียมการตีพิมพ์เผยแพร่ การให้รางวัลยกย่องด้านการวิจัย ในระดับ นักวิจัยอาวุโสและนักวิจัยรุ่นใหม่ภายในวิทยาลัย ผลักดันผู้ที่มีผลงานสูงสุดเข้ารับการแข่งขันในระดับเครือข่าย คณะพยาบาลศาสตร์ และสถาบันพระบรมราชชนก โดยมีการก าหนดแนวทางการคัดเลือกที่ชัดเจน นอกจากนี้มีการมอบเงินรางวัลพิเศษตามจ านวนเรื่องให้กับผู้ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารระดับ นานาชาติ TCI 1 และ 2 เป็นประจ าทุกปี 10. ปัญหาอุปสรรคและแนวทางการแก้ไข จากการใช้แนวปฏิบัติที่ดีพบปัญหาอุปสรรคของอาจารย์ประจ ารายบุคคล ด้านวิจัยและบริการวิชาการ และอาจารย์ประจ าทุกคน ได้ร่วมจัดท า AAR ระหว่างด าเนินการจัดการความรู้ และปรับเปลี่ยนระบบและ กลไกสนับสนุกการพัฒนาพัฒนาผลงานวิจัย ผลงาวิชาการและการตีพิมพ์เผยแพร่ให้สอดคล้องกับปัญหาที่พบ ดังตารางต่อไปนี้ ปัญหาและอุปสรรค แนวทางแก้ไข ทักษะด้านภาษาอังกฤษใน การเขียนบทคัดย่อ/Manuscript จัดระบบให้ค าปรึกษาจากอาจารย์ที่จบจากต่างประเทศในรูปแบบจิตอาสา/ กัลยาณมิตร ผ่าน Research clinic ช่วยตรวจสอบ Abstract ก่อน Submission หรือช่วยปรับแก้หลังจากได้รับค าแนะน าจาก Reviewer การเกิดความสับสนและการท าความ เข้าใจกับค าแนะน าของ Reviewers ท า ให้การแก้ไขกลับล่าช้า จนให้การตีพิมพ์ เผยแพร่ไม่เป็นไปตามระยะเวลาที่ ก าหนด จัดระบบให้ค าปรึกษาจากอาจารย์ที่มีประสบการณ์ในรูปแบบจิตอาสา/ กัลยาณมิตร ผ่าน Research clinic ช่วยพิจารณาข้อเสนอแนะจาก Reviewer และช่วยเหลือในการปรับแก้ ภ า ร ะง า น ข อง อ า จ า ร ย์ ป ร ะ จ า โดยเฉพาะพันธกิจด้านการสอน ท าให้ อาจารย์ไม่มีเวลา จนท าให้เกิดความ เหนื่อยล้าในการผลิตผลงานวิจัยเพื่อ ตีพิมพ์เผยแพร่ สนับสนุน ส่งเสริมการจัดทีมการท าวิจัยรายสาขาวิชา ประมาณ 2-4 คน/ 1 โครงร่าง โดยให้สมาชิกทีมผลัดเปลี่ยนกันเป็นหัวหน้าโครงการวิจัย มีการ ก าหนดเป็นแผนการด าเนินรายเดือนของแต่ละกิจกรรมของกระบวนการวิจัย เพื่อให้ทีมวิจัยสามารถมอบหมายงานตามช่วงเวลาที่เหมาะสมของแต่ละคน เช่น ช่วงที่ไม่มีภาระงานสอน/นิเทศ เป็นการช่วยแบ่งภาระงานการท าวิจัย และการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่ ลดความเหนื่อยล้าและการบริหารเวลาของ อาจารย์แต่ละคน การประสานเพื่อตีพิมพ์ในวารสาร ระดับชาติ/นานาชาติมีความแตกต่างกัน ท าให้อาจารย์ต้องศึกษารูปแบบของ วารสารอย่างละเอียด เช่น บางวารสาร ต้องสมัครสมาชิกล่วงหน้าก่อนได้รับการ ตีพิมพ์ การเขียนอ้างอิง การจ ากัด จ านวนหน้า ซึ่งเพิ่มความยุ่งยากในการ มีระบบให้ค าปรึกษาเพื่อเลือกวารสารส าหรับตีพิมพ์เผยแพร่ และพิจารณาแนว ทางการส่งผลงานตีพิมพ์เผยแพร่ของแต่ละวารสารนั้น จากผู้ที่มีประสบการณ์ การตีพิมพ์เผยแพร่ และบรรณาธิการและผู้ช่วยบรรณาธิการของวารสาร วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี
Page | 15 ปัญหาและอุปสรรค แนวทางแก้ไข ท าความเข้าใจให้กับผู้ไม่มีประสบการณ์ การตีพิมพ์เผยแพร่ ขาดการวางแผนการท าวิจัยเพื่อ ให้ส าเร็จส าหรับตีพิมพ์เผยแพร่ ฝ่ายวิจัยและบริการมีการจัดท าระบบการติดตาม ผ่านประธานสาขาวิชา ใน ประเด็นการเสนอโครงร่างวิจัยปีเว้นปี เพื่อให้มีผลการวิจัยส าหรับเขียนตีพิมพ์ เผยแพร่ และเพิ่มการพัฒนาทักษะการเขียนบทความวิชาการ ( Academic article) ผ่านกิจกรรมการจัดการความรู้ 11. แนวทางในการจัดการความรู้ ขั้นตอน ที่ ขั้นตอนการ จัดการความรู้ กิจกรรมการจัดการความรู้และเครื่องมือที่ใช้ 1 การบ่งชี้ความรู้ (Knowledge Identification) 1.1 ประชุมร่วมกันเพื่อชี้แจงแนวทางการพัฒนาองค์ความรู้ของวิทยาลัยด้านการวิจัย เพื่อก าหนดเป็นประเด็นการจัดการความรู้ ( KM Focus area) คือ “การตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ” โดยพิจารณาจากความสอดคล้องกับทิศทางและ ประเด็นยุทธศาสตร์ของคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนกและวิทยาลัย เกิดการปรับปรุงที่เห็นได้ชัดเจนเป็นรูปธรรม มีโอกาสท าได้ส าเร็จสูงเมื่อพิจารณาจาก ความพร้อมด้านคน งบประมาณ เทคโนโลยี วัฒนธรรมองค์กร ระยะเวลาที่เหมาะสม เป็นประเด็นที่ทุกคนในองค์กรต้องท าและต้องการ ผู้บริหารให้การสนับสนุน และเป็น ความรู้ที่ต้องจัดการอย่างเร่งด่วน เนื่องจากต้องรับการประเมินจากสภาการพยาบาล ในช่วงต้นปี พ.ศ.2565 1.2 ก าหนดเป็นชุมชนนักปฏิบัติ (Community of Practice: CoP) โดยวิทยาลัย ได้ ก าหนดเป็น 1 CoP มีสมาชิกเป็นอาจารย์ประจ าทั้งหมด 44 คน -ก าหนดองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการ (KM-focus area) 1.3 ก าหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมายและตัวชี้วัดความส าเร็จ โดย คณะกรรมการจัดการความรู้ 1.4 งานจัดการความรู้ จัดท าแผนการจัดการความรู้ เสนอต่อคณะกรรมการบริหาร วิทยาลัย เพื่อพิจารณาอนุมัติ 1.5 มีการใช้เครื่องมือการจัดการความรู้ ( KM tool) ที่หลากหลาย - KM tool: การเรียนรู้จากบทเรียนที่ผ่านมา (Lesson Learned) เป็นการเรียนรู้โดย อาศัยข้อมูลความส าเร็จและความผิดพลาดจากการด าเนินการที่ผ่านมา เพื่อหาแนวทาง ในการวางแผนการท างานให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เกิดข้อผิดพลาดน้อยที่สุดหรืออย่าง น้อย ไม่เกิดความผิดพลาดในประเด็นที่เคยผิดพลาดมาแล้ว โดยใช้ข้อมูลย้อนหลังปี การศึกษา 2559-2563 ในประเด็นการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงาน ได้แก่ ผลการประเมินตาม เกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรและระดับสถาบัน ผลการประเมินจาก
Page | 16 ขั้นตอน ที่ ขั้นตอนการ จัดการความรู้ กิจกรรมการจัดการความรู้และเครื่องมือที่ใช้ สภาการพยาบาลในการพัฒนาผลงานวิชาการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่ได้รับการ ยอมรับ ลดจ านวนการเผยแพร่แบบ Proceeding -KM tool : การทบทวนหลังปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR) เพื่อร่วมกัน ทบทวนกระบวนการท างานแต่ละขั้นตอนของ COP ในแต่ละครั้งว่ามีจุดดี จุดด้อย รวมทั้งค้นหาโอกาสและอุปสรรคในการด าเนินการ เพื่อเป็นข้อมูลในการปรับปรุง CoP ให้เกิดผลงานที่ดีขึ้น รวมทั้งเปิดโอกาสให้สมาชิกในกลุ่มได้เสนอแนะข้อคิดเห็นต่างๆ เพื่อการปรับปรุงการท า CoP ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของกลุ่มและสมาชิก -KM tool : ชุมชนนักปฏิบัติ (Communities of Practice หรือ CoP) ตั้งเป็นชุมชนนัก ปฏิบัติเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประเด็นการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัย/ผลงานวิชาการใน วารสารที่ได้รับการยอมรับ 2 การสร้างและ แสวงหาความรู้ (Knowledge Creation and Acquisition) 2.1 การส ารวจ/วิเคราะห์ว่าความรู้ที่เราต้องการรู้นั้นอยู่ที่ใคร อยู่ในรูปแบบอะไร แล้ว จะน ามาเก็บรวมกันได้อย่างไร โดยการค้นคว้าจากต ารา อินเตอร์เน็ต จากการ สัมภาษณ์ผู้รู้ ผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนั้น ๆ จากภายในและภายนอกเพื่อน ามาจัดท าเนื้อหา ให้ตรงกับความต้องการ 2.2 แสวงหาความรู้จากบุคลากรภายในวิทยาลัย โดยการกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากอาจารย์ผู้ประสบการณ์ในด้านการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิชาการให้กับอาจารย์ ประจ าของวิทยาลัยผ่านกิจกรรม Journal club/ Research club 2.3 แสวงหาความรู้จากผู้เชี่ยวชาญภายนอกมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านกิจกรรม Visiting professor และ โครงการการจัดการความรู้ ( Explicit knowledge ) 2.4 จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและ ผลงานวิชาการ จากวิทยากรและบรรณาธิการวารสารทางการพยาบาลต่างๆ 2.5 เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับกิจกรรมการจัดการความรู้ของคณะพยาบาลศาสตร์ KM Sharing/KM Day 3 การจัดการความรู้ ให้เป็นระบบ (Knowledge Organization) 3.1 การน าความรู้ที่รวบรวมมาจัดหมวดหมู่ แบ่งประเภทของความรู้เพื่อจัดท าให้ง่าย เป็นระบบ สะดวกต่อการค้นหาและใช้งาน 3.2 จัดระบบความรู้โดยการวิเคราะห์/สังเคราะห์ความรู้ที่ได้มาทั้งจากภายในและ ภายนอกองค์กรและจัดเก็บความรู้ให้เป็นหมวดหมู่ที่ชัดเจน โดยใช้เครื่องมือในการ จัดการความรู้ ดังนี้ -KM tool : ฐานความรู้ (Knowledge Bases) โดยการเก็บข้อมูลความรู้ต่างๆ ที่ได้จาก กิจกรรมไว้ไว้เป็นคลังความรู้ ในระบบ Google classroom ชื่อ “งานสนับสนุนการสร้างผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ” -KM tool : Intranet, Web มีระบบเครือข่ายสื่อสารที่รองรับส าหรับการจัดเก็บองค์ ความรู้ที่ท าให้สามารถเข้าถึงได้ง่ายจากทุกที่ ทุกเวลา เพื่อให้สมาชิกของ CoP ทบทวน และค้นหาข้อมูลความรู้ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่สามารถเข้าถึงข้อมูลได้ ตลอดเวลาเพื่อน าความรู้ไปใช้ประโยชน์
Page | 17 ขั้นตอน ที่ ขั้นตอนการ จัดการความรู้ กิจกรรมการจัดการความรู้และเครื่องมือที่ใช้ 4 การประมวลและ กลั่นกรองความรู้ (Knowledge Codification and Refinement) 4.1 มีการบันทึกความรู้ที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้ง Explicit Knowledge และ บันทึกความรู้ที่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่เป็น Tacit Knowledge บันทึกการ แบ่งปันแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากวิทยากร บันทึกรายงานการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จัดท า เอกสารสรุปสาระความรู้ที่ได้รับ โดยใช้แบบฟอร์มตามคู่มือการจัดการความรู้ของคณะ พยาบาลศาสตร์ 4.2 พิจารณาเนื้อหาความถูกต้องขององค์ความรู้โดยผู้เชี่ยวชาญภายที่มาแลกเปลี่ยน เรียนรู้ ในช่วง Explicit Knowledge เช่น คู่มือการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่ 4.3 สังเคราะห์และเรียบเรียงเนื้อหาตามประเด็นความรู้ที่ก าหนดไว้ สรุปแนวปฏิบัติ โดยมีการปรับปรุงรูปแบบ เนื้อหาเอกสารหรือองค์ความรู้ให้เป็นปัจจุบัน สมบูรณ์ มี มาตรฐาน และใช้ภาษาเดียวกัน 4.4 จัดท าเป็นคู่มือ การเขียนตีพิมพ์บทความวิจัยและบทความวิชาการระดับชาติและ นานาชาติ จ านวน 1 เล่ม และแนวปฏิบัติที่ดี เรื่อง การส่งเสริมการตีพิมพ์เผยแพร่ บทความวิจัยและบทความวิชาการง จ านวน 1 เรื่อง โดยได้รับการวิพากษ์โดย ผู้เชี่ยวชาญจากภายนอกและสมาชิกของ CoP ก่อนการได้รับอนุมัติจากผู้บริหารและ ประกาศใช้ 5 การเข้าถึงความรู้ (Knowledge Access) เป็นการท าให้ผู้ใช้ความรู้สามารถเข้าถึงองค์ความรู้ที่ต้องการได้ง่ายสะดวก โดยใช้ระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ (IT), Web board มาช่วยเพื่ออ านวยความสะดวก ดังนี้ 5.1 จัดท าเอกสารคลังความรู้ได้ เอกสารบันทึกและสรุปความรู้ คลิปวีดีโอการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ power point presentation ฯลฯ ใส่ไว้ใน google classroom ชื่อ “งานสนับสนุนการสร้างผลงานวิจัยและผลงานวิชาการ ในระดับชาติและ นานาชาติ” ซึ่งมีคลังความรู้ได้แก่ การตรวจสอบคุณภาพวารสาร การคัดลอกผลงาน คืออะไร ตีพิมพ์วารสารนานาชาติเริ่มต้นอย่างไร และมีการปรับเนื้อหาให้ทันสมัยอยู่ เสมอ 5.2 น าเอกสารคลังความรู้เข้าสู่ระบบเทคโนโลยีเผยแพร่องค์ความรู้ทางเว็ปไซต์การ จัดการความรู้ของวิทยาลัย และประชาสัมพันธ์ให้บุคลากรทราบ 6 การแบ่งปัน แลกเปลี่ยนความรู้ (Knowledge Sharing) ก าหนดชุมชนนักปฏิบัติ ( CoP): พันธกิจด้านการวิจัย ใช้เครื่องมือการจัดการความรู้(KM tools) ที่หลากหลายส าหรับการแบ่งปันแลกเปลี่ยน เรียนรู้ ประกอบด้วย 6.1 KM tool : การถ่ายทอดความรู้โดยการเล่าเรื่อง (Success Storytelling) คือ การ ถอดความรู้ฝังลึกโดยการมอบหมายให้ผู้ที่มีผลงานหรือมีวิธีการท างานที่ดี มาเล่าให้คน อื่นๆ ฟังว่าท าอย่างไร ผ่าน “กิจกรรม Journal club/Research Club” ผู้เล่าจะเล่า ให้เห็นการปฏิบัติใช้ภาษาเชิงปฏิบัติจริง และมีการบันทึกเก็บไว้อย่างเป็นระบบ โดยผู้ เล่าเป็นบุคลากรทั้งภายในและภายนอก 6.2 KM tool : Knowledge Forum เวทีส าหรับการแลกเปลี่ยนความรู้โดยการ จัดการประชุมหรือกิจกรรมอย่างเป็นกิจจะลักษณะอย่างสม่ าเสมอ เพื่อเปิดพื้นที่ให้
Page | 18 ขั้นตอน ที่ ขั้นตอนการ จัดการความรู้ กิจกรรมการจัดการความรู้และเครื่องมือที่ใช้ บุคลากรในองค์กรมีโอกาสพบปะพูดคุยกัน เพื่อกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างกันได้ โดย 1) จัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาศักยภาพนักวิจัยให้มีขีดความสามารถสูงเพื่อการ ผลิตงานวิจัยและเผยแพร่ในระดับชาติและนานาชาติ ในระดับคณะพยาบาลศาสตร์ เป็นประจ าทุกปี 2) จัดให้มีศาสตราจารย์รับเชิญ ( visiting professor) หัวข้อ “ Ideas on publishing and writing an empirical journal articles” โดย Anna-Lena Almqvist, Associated Profressor Malardalen University, Sweden เมื่อวันที่ 9 มิ.ย.64 3) แสวงหาความรู้จากผู้เชี่ยวชาญภายนอกมาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Explicit Knowledge) ผ่านโครงการ การจัดการความรู้เพื่อพัฒนาสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ โดย เชิญ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วงจันทร์ เพชรพิเชฐเชียร กองบรรณาธิการวารสาร Pacific Rim International Journal of Nursing Research มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อเสนอแนะในการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิจัยและผลงานวิชาการในระดับชาติ และนานาชาติ 4) สนับสนุน/กระตุ้นให้สมาชิกใน COP เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับกิจกรรมการ จัดการความรู้ของคณะพยาบาลศาสตร์ 6.3 KM tool : การเรียนรู้โดยการปฏิบัติ (Action Learning) โดยสมาชิก COP การ เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงในการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่เพื่อให้เข้าใจถึงสาเหตุและ น าไปสู่การแก้ไขปัญหา โดยสามารถพัฒนาวิธีการท างานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นได้ 6.4 KM tool: เพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Assist) สมาชิกของ COP สามารถขอรับ ค าแนะน า จากอาจารย์ที่ประสบความส าเร็จในการตีพิมพ์เผยแพร่ เพื่อช่วยพัฒนา ต้นฉบับ ( Manuscript) ก่อน submission 6.5 KM tool : การสอนงาน (Coaching) โดยสมาชิก COP ที่เป็นนักวิจัยรุ่นใหม่จะ ได้รับการถ่ายทอดจากรุ่นพี่ที่มีผลงานมาแนะน า สอนให้คนที่มาใหม่หรือคนที่ต้องการ เรียนรู้ปรับปรุงต้นฉบับ ( Manuscript) จนท าให้ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ ทั้งชื่อแรก และผู้เขียนร่วม 6.6 KM tool : พี่เลี้ยง (Mentoring) โดยฝ่ายวิจัยฯ จัดให้มีระบบพี่เลี้ยงแต่ละสาขาวิชา ช่วยแนะน าวิธีทุกขั้นตอนของกระบวนการวิจัยช่วยเหลือสนับสนุน คอยให้ค าปรึกษา ชี้แนะ จนสามารถตีพิมพ์เผยแพร่ได้ส าเร็จ 6.7 KM tool : ก าหนดแหล่งผู้รู้ในองค์กร (Center of Excellence) วิทยาลัยจัดตั้ง Research clinic ก าหนดแหล่งผู้รู้/ผู้เชี่ยวชาญด้านการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานวิชาการ ทั้งรายสาขาวิชาและภาพรวมของวิทยาลัย ให้ค าปรึกษาในประเด็นต่างๆ เช่น การ เลือกใช้สถิติ การค านวณกลุ่มตัวอย่าง การเขียนบทคัดย่อภาษาอังกฤษ มีการนัด หมายวัน-เวลา ที่เหมาะสม รวมทั้งมีห้องให้ค าปรึกษาที่เป็นสัดส่วน เงียบสงบ นอกจากนี้ยังมีผู้เชี่ยวชาญที่รับผิดชอบงานวารสารให้ค าปรึกษาด้านการ submission
Page | 19 ขั้นตอน ที่ ขั้นตอนการ จัดการความรู้ กิจกรรมการจัดการความรู้และเครื่องมือที่ใช้ ผ่านระบบ Thaijo และการตรวจสอบวารที่มีคุณภาพและเงื่อนไขการส่งตีพิมพ์เผยแพร่ เฉพาะของแต่ละวารสาร เช่น การสมัครสมาชิก การเขียนรายการอ้างอิง การปรับแก้ไข จาก Reviewers เป็นต้น 7 การเรียนรู้ (Learning) จากการด าเนินการจัดการความรู้ของ CoP พันธกิจด้านวิจัย ท าให้อาจารย์ประจ าเกิด การเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัยที่ชัดเจน ดังนี้ 1.สร้างแรงบันดาลใจให้อาจารย์ประจ าเขียนบทความวิจัยและวิชาการ เพื่อตีพิมพ์เป็น ชื่อแรกและเป็นเรื่องแรก 2.พัฒนาให้อาจารย์ประจ ามีการพัฒนาศักยภาพโดยเป็นหัวหน้าโครงการวิจัย และเขียน โครงการวิจัยอนุมัติร่วมกับมีนักวิจัยพี่เลี้ยง 3.อาจารย์ประจ าได้รับทุนวิจัยจากหน่วยวิจัยภายนอก มากกว่าทุกภายใน 4.อาจารย์ประจ าได้รับทุนวิจัย Fundamental fund ของ ววน. เพิ่มขึ้น โดยมีตัวอย่างของ ผลจากการสะท้อนความรู้สึก ต่อผลความส าเร็จจากการเข้าร่วม กิจกรรมการจัดการความรู้ ดังนี้ -การสร้างเสริมขวัญและก าลังใจในการตีพิมพ์เผยแพร่ ทั้งในส่วนการพัฒนาศักยภาพ การให้ความรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านการจัดการความรู้ ตัวอย่างค าพูดของผู้ให้ ข้อมูลที่เป็นอาจารย์ประจ า ต่อไปนี้ “การได้รับความรู้ท าให้มีแนวทางในการท างานวิจัยและมั่นใจในการท าวิจัยและการ เขียนตีพิมพ์เผยแพร่เพิ่มมากขึ้น” “มีก าลังใจในการจัดหาวารสารเพื่อตีพิมพ์ และพยายามเลือกวารสารที่ได้คุณภาพ ระดับสูง เพื่อความคุ้มทุนและประโยชน์สูงสุดในการเผยแพร่ผลงานวิจัย” “มีแรง มีก าลังใจในการท า มีคนเข้าใจช่วยเหลือ” “สามารถเพิ่มความก้าวหน้าในการท าการวิจัยได้มากขึ้น การมีพี่ดีๆ คอยช่วยน้อง จะ เพิ่มสัมพันธภาพระหว่างพี่น้อง” “รู้สึกดีใจและมีความพยายามในการเผยแพร่ผลงานวิจัย นับว่าเป็นการสร้างขวัญ ก าลังใจที่ดีมากๆ รวมทั้งได้รับการพัฒนาตนเอง” “ท าให้กล้าที่จะท างานวิจัยอีกครั้ง ไม่ต้องกลัวว่างานวิจัยจะไม่ส าเร็จเพราะมีระบบช่วย ผลักดัน กระตุ้น ให้ค าปรึกษา และมีแบบอย่างที่ดีในการเขียนตีพิมพ์เผยแพร่”