RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 001 Linggang Bigung
Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 9 : Menjelajah Luar Angkasa
Sub Tema 1 : Keteraturan Yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari (6 X 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Dasar

3.7 Menjelaskan sistem tata 3.7.1 Mengaitkan cara kerja sistem tata

surya dan karakteristik surya dengan kehidupan sehari-hari

anggota tata surya. (C4)

3.7.2 Mempresentasikan anggota tata

surya beserta karakteristiknya. (C5)

4.7 Membuat model sistem tata 4.7.1 Menafsirkan bentuk sistem tata surya

surya dalam bentuk gambar. (P5)

Bahasa Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

3.9 Menelusuri tuturan dan 3.9.1 Menggambarkan tokoh utama
tindakan 3.9.2 berdasarkan cerita fiksi.(C4)
penceritaan tokoh serta Mengembangkan gambaran tokoh
teks fiksi utama berdasarkan imajinasi. (C6)
penulis dalam

4.9 Menyampaikan penjelasan 4.9.1 Menjelaskan dengan bahasa sendiri

tentang tuturan dan tokoh utama dalam karangan fiksi

tindakan tokoh serta secara lisan, tulisan dan

penceritaan penulis dalam menggambarkannya di dalam sebuah

teks fiksi secara lisan, tulis, gambar sederhana dengan percaya

dan visual. diri. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengaitkan keteraturan sistem
tata surya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C4)
2. Setelah berdiskusi dan mencari informasi dari berbagai sumber ajar sistem tata
surya, peserta didik dapat membuat gambar bentuk sistem tata surya dengan
baik. (C6)
3. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat mempresentasikan anggota sistem tata
surya beserta karakteristiknya dengan penuh percaya diri. (C5)
4. Dengan membaca sebuah teks fiksi, peserta didik dapat menggambarkan
dengan menggunakan bahasa sendiri tokoh utama dalam karangan fiksi secara
lisan, tulisan dan visual dengan penuh percaya diri. (C6)
5. Dengan membaca sebuah teks fiksi, peserta didik dapat mengembangkan
gambaran tokoh utama berdasarkan imajinasi dengan penuh percaya diri. (C6)
6. Dengan membaca sebuah teks fiksi, peserta didik dapat menggambarkan tokoh
utama dalam karangan fiksi ke dalam sebuah gambar sederhana dengan baik.
(C6)
A = Audience : peserta didik
B = Behavior : kemampuan yang ingin dicapai
C = Condition : situasi belajar untuk mencapai kemampuan
D = Degree : batas minimal tingkat keberhasilan yang harus dipenuhi

D. MATERI AJAR : Sistem Tata Surya
IPA : Teks Fiksi
Bahasa Indonesia

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem based learning (PBL)

Sintaks 1) Orientasi peserta didik
Pendekatan 2) Mengorganisasikan peserta didik
3) Membimbing penyelidikan
4) Menganalisis pemecahan masalah
5) Menyajikan hasil kerja
: Kontekstual-TPACK (apersepsi, Pemodelan, Konstruktivisme,

Masyarakat Belajar)

Metode : Tanya jawab, ceramah, Diskusi kelompok, penugasan

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : PPT dan video tentang Sistem Tata Surya

(https://www.youtube.com/watch?v=VZA4qXv4kqo),

Video Garuda Pancasila

(https://www.youtube.com/watch?v=kbHFU-tzI1c)

Icebreaking (https://www.youtube.com/watch?v=FJhOrzuJ2ug)

Gambar Alam Semesta

(ttps://www.freepik.com/free-vector/solar-system-science-
education_24085043.htm#query=solar%20system%20planets&po
sition=2&from_view=keyword )

Alat dan : Laptop, LCD, alat tulis
Bahan

Sumber : Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Ruang Angkasa Kelas VI
Belajar (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2018).

Buku Siswa Tema : Menjelajah Ruang Angkasa Kelas VI (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2018).

Internet
(https://www.youtube.com/watch?v=VZA4qXv4kqo)
ttps://www.freepik.com/free-vector/solar-system-science-
education_24085043.htm#query=solar%20system%20planets&po
sition=2&from_view=keyword

Perilaku yang diharapkan muncul dalam diri siswa
➢ Santun

➢ Percaya diri
➢ Kerjasama

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Kegiatan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 20 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
Pendahulua masing. Religius
n
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. Disiplin

 Menyanyikan lagu Nasional “Garuda Pancasila”.
bersama-sama. Nasionalis

 Pembiasaan Membaca 5 menit. Literasi

 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan
pada hari itu. Communication

 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan. Communication

 Guru mengaitkan materi dengan pembelajaran
sebelumnya.Communication

 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan arahan untuk mengetahui pengetahuan
awal siswa dan untuk memancing rasa ingin tahu yang
lebih dalam tentang topik pembelajaran: (HOTS)

 Apa perbedaan antara siang dan malam?

 Apa yang menyebabkan siang dan malam?

 Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat pada
siang dan malam?

 Benda langit apa sajakah yang paling ingin kamu
ketahui?

 Tahukah kamu planet lain selain Bumi?

 Bagaimanakah planet-planet itu bekerja sehingga
tidak berbenturan satu dengan yang lain?

Kegiatan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit
Inti

Kegiatan 1

Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik mengamati video benda-benda langit
dan sistem tata surya. (Critical Thinking, TPACK)

 Peserta didik mengidentifikasi benda-benda langit dan
sistem tata surya. (Critical Thinking)

 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan
terkait materi ajar, dan peserta didik lain menanggapi
atau menjawab atas pertanyaan temannya yang lain.
(Communication and Critical Thinking)

 Guru mengumpulkan pertanyaan-pertanyaan dan
jawaban dari peserta didik.(Communication)

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
secara heterogen (dari kemampuan, gender, budaya
maupun agama) setiap kelompok terdiri dari 5-6

anggota. (Collaboration)

 Guru membagikan lembar format penugasan untuk
dikerjakan secara berkelompok.

 Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerja sama
mengerjakan LKPD berdasarkan kelompok yang telah
ditentukan.

Fase 3. Membimbing penyelidikan individu/ kelompok

 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dan mencari
informasi dari sumber (buku dan internet) untuk
memecahkan masalah mengenai pergerakan benda-
benda langit dalam sistem tata surya. (Collaboration
and Critical Thinking)

 Guru memberikan bimbingan agar Peserta didik
memiliki ide untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Bagi peserta didik yang pintar membimbing temannya
yang kurang pintar (tutor sebaya). (Collaboration )

 Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
observasi. Peserta didik dapat bertanya kepada guru
apabila ada kesulitan. (Communication)

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik secara berkelompok membuat laporan
sesuai dengan petunjuk di LKPD (Creativity/
Inovation, Collaboration)

 Icebreaking sebelum persentasi

 Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk
menampilkan hasil diskusi dari kelompoknya.
(Communication)

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.
(Communication)

 Guru melibatkan peserta didik mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik
yang lain dan membuat kesepakatan bersama bila
jawaban yang disampaikan sudah benar.

(Communication-Critical Thinking )

 Dibagian akhir presentasi, guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil dari diskusi yang telah di
lakukan. (Collaboration)

 Kemudian kelompok yang melakukan presentasi
paling menarik atas laporan yang dibuat akan
mendapat apresiasi.(Creativity thinking)

 Guru memberikan lembar soal Evaluasi sebagai
capaian materi pembelajaran hari ini

Kegiatan 2

Orientasi Peserta Didik pada Masalah

 Kegiatan dilanjutkan dengan guru mengemukakan
pertanyaan, apakah peserta didik pernah
memerhatikan mengapa benda-benda (bintang) di
langit tidak saling bertabrakan? (Communication-4C)

Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar

Ayo Membaca

 Siswa diminta untuk membaca dengan saksama
cerita fiksi (cerpen) yang berjudul Barisan Yang
Menyenangkan pada buku siswa. (Literasi)

Membimbing Penyelidikan individu Maupun
Kelompok

Ayo mencoba

 Peserta didik berdiskusi bersama teman sebangkunya,
dan menuliskan tentang tokoh utama dalam cerita
fiksi tersebut dengan menggunakan bahasa sendiri.

 Peserta didik menggambar tokoh utama cerita fiksi
berdasarkan imajinasi masing-masing dalam sebuah
gambar sederhana.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

 Peserta didik menceritakan gambar tentang tokoh
utama teks fiksi berdasarkan imajinasinya dengan
menggunakan bahasa sendiri.

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah

 Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
memberikan komentar dan penilaian pada hasil karya
teman sebangkunya.

 Peserta didik mengumpulkan hasil karya imajinasinya

 Guru memberikan penguatan dan reward serta
mengevaluasi atas karya peserta didik.

Kegiatan Ayo Renungkan 15
Penutup menit
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
belajar yang telah dilaksanakan pada hari ini,
(Critical thinking,communication).

 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.

 Guru memberi rencana tindak lanjut

(communication)

 Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
disediakan untuk kegiatan refleksi ini.

o Setelah mengetahui tentang Bumi dan angkasa
luar, bagaimana kamu bersikap terhadap Tuhan
Yang Maha Esa?

o Bagaimana keteraturan memengaruhi cara kerja
semesta?

 Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup
dipimpin oleh salah satu peserta didik (Religius)

H. Kegiatan Penilaian
 Teknik Penilaian
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis & lisan
3. Keterampilan : unjuk kerja (presentasi)

I. Remidial

Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=70.
Guru menjelaskan kembali materi kepada peserta didik yang belum tuntas baik
secara klasikal maupun individu sesuai dengan kesulitan peserta didik, kemudian
kembali mengerjakan soal evaluasi.

J. Pengayaan

Pengayaan pembelajaran dilaksanakan apabila nilai peserta didik lebih dari atau
sama dengan KKM=70

Mengetahui Linggang Bigung, 25 November 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

BUAQ, S.Pd. NURYANI, S.Pd.
NIP. 19690502 199109 2 001 NIP. 19760803 202221 2 002

LAMPIRAN

 Teknik Penilaian
1. Sikap : observasi
2. Pengetahuan : tes tertulis & lisan
3. Keterampilan : unjuk kerja (presentasi)

 Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Santun Kerja sama Percaya Diri

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 34 12 3 41 234

1 ...................

2 ...................

3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik Diskusi Kelompok

Kreteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
Mendengarkan n teman yang diingatkan diingatkan

teman yang berbicara untuk untuk

sedang berbicara. namun mendengarka mendengarkan
sekali-sekali n teman yang teman yang

masih perlu sedang sedang
berbicara. berbicara
diingatkan. namun tidak

mengindahkan

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
merespon bantuan dalam
nonverbal menerapkan dengan tepat kurang tepat memahami
terhadap bentuk
(kontak komunikasi terhadap komunikasi komunikasi
mata, bahasa nonverbal dengan komunikasi nonverbal nonverbal yang
tubuh, postur, tepat. nonverbal yang ditunjukkan
yang ditunjukkan
ekspresi wajah, teman.
ditunjukkan teman.

suara) teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara Berbicara Jarang

(menyampaikan Menginspirasi dan dan berbicara

ide, perasaan, teman. Selalu Menerangkan Menerangkan selama
secara secara
dan pikiran) mendukung terperinci, terperinci,na proses diksusi
mun berlangsung.
dan memimpin merespon

lainnya saat sesuai terkadang

diskusi. dengan topik. kurang
merespon

sesuai

dengan topik.

b. Pengetahuan
Tes lisan dan Tertulis

c. Ketrampilan: unjuk kerja (presentasi)
Daftar Periksa tentang Sistem Tata Surya (IPA ) Beri tanda  pada kolom yang
sesuai.

No Kriteria Ya tidak

1 Mampu menyimpulkan pengaruh antar komponen
pembentuk tata surya dengan baik dan benar.

2 Mengaitkan keteraturan sistem tata surya dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3 Mampu membuat gambar sistem tata surya dengan
baik dan benar

Daftar Periksa tentang Teks Fiksi (Bahasa Indonesia) Ya tidak
Beri tanda  pada kolom yang sesuai.

No Kreteria

1 menceritakan dengan menggunakan bahasa sendiri
tokoh utama dalam karangan fiksi secara lisan dan
tulisan dengan penuh percaya diri.

2 menggambarkan tokoh utama dalam karangan fiksi
di dalam sebuah gambar sederhana dengan percaya
diri

Menjelaskan Tokoh Utama dalam Teks Fiksi
KD Bahasa Indonesia 3.9 dan 4.9
Bentuk Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Rubrik