RANCANGAN AKTUALISASI - YUDI HERDIANSYAH

1

RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)

DI SDN PASIR PUTIH 01 KOTA DEPOK

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA MELALUI PROGRAM SELF-HELP
DI SDN PASIR PUTIH 01 KOTA DEPOK

Nama Oleh :
NIP : Yudi Herdiansyah, S.Pd
NDH : 199611202020121010
Unit Kerja : 18
Jabatan : SDN Pasir Putih 01
Coach : Ahli Pertama-Guru Kelas
Mentor : Sri Untari, S.Pt., MP.
: Iyar Sukarna, S.Pd.

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III
ANGKATAN IV PEMERINTAH KOTA DEPOK BEKERJASAMA DENGAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
2021

2

3

LEMBAR PERSETUJUAN
RANCANGAN AKTUALISASI

Upaya Meningkatan Kemandirian Siswa melalui Program Self-Help
di SDN Pasir Putih 01 Kota Depok

Oleh :

Nama : Yudi Herdiansyah, S.Pd
NDH : 18
Unit Kerja : SDN Pasir Putih 01
Jabatan : Ahli Pertama-Guru Kelas

Depok, Mei 2021
Peserta Pelatihan Dasar CPNS

YUDI HERDIANSYAH, S.Pd
NIP. 199611202020121010

Coach Mentor

Sri Untari, S.Pt. MP. Iyar Sukarna, S.Pd.,
NIP. 197101301998032003 NIP. 196212041982041002

4

LEMBAR PENGESAHAN
RANCANGAN AKTUALISASI

Upaya Meningkatan Kemandirian Siswa melalui Program Self-Help
di SDN Pasir Putih 01 Kota Depok

Nama Oleh :
NDH
Unit Kerja : Yudi Herdiansyah, S.Pd
Jabatan : 18
: SDN Pasir Putih 01
: Ahli Pertama-Guru Kelas

Depok, Mei 2021
Peserta Pelatihan Dasar CPNS

YUDI HERDIANSYAH, S.Pd
NIP. 199611202020121010

Menyetujui,

Coach Mentor

Sri Untari, S.Pt. MP. Iyar Sukarna, S.Pd.
NIP. 197101301998032003 NIP. 196212041982041002

Disahkan oleh Penguji,

Dr. Suyana, S.Pd., M.M.
NIP.196002091982041004

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas ridha dan
karuniaNya, penulisan Rancangan Aktualisasi dengan judul “Upaya Meningkatkan
Kemandirian Siswa melalui Program Self-Help di SDN Pasir Putih 01 Kota Depok” ini dapat
selesai pada waktunya dengan penuh tanggung jawab.

Rancangan aktualisasi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk
menyelesaikan Latihan Dasar (Latsar) CPNS golongan III angkatan IV Tahun 2021 yang
diselenggarakan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BPSDM) Jawa Barat.
Tujuan utama dalam rancangan aktualisasi ini ialah untuk meningkatkan kemandirian dalam
diri siswa melalui program Self-Help

Keberhasilan penyusunan rancangan aktualisasi ini tidak lepas dari usaha dan bantuan
berbagai pihak, sehingga rancangan aktualisasi ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Sri Untari, S.Pt. MP., sebagai Pembimbing yang telah meluangkan banyak waktu dengan

penuh kesabaran memberikan arahan dan masukan dalam menyusun rancangan
aktualisasi.
2. Iyar Sukarna, S.Pd. selaku Mentor yang telah memberikan bimbingan, motivasi serta
arahan agar rancangan yang akan diaktualisasikan dapat berjalan dengan optimal.
3. Seluruh Widyaiswara di BPSDM Provinsi Jawa Barat yang telah memberikan banyak
ilmu bagi peserta Latsar CPNS.
4. Seluruh panitia penyelenggara dari Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia daerah
provinsi Jawa Barat dan Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Kota Depok.
5. Orangtua, kakak dan keluarga yang telah mendukung dan senantiasa mendoakan.
6. Teman-teman Latsar CPNS Kota Depok tahun 2021 golongan III angkatan IV,
teman sharing dan seperjuangan.

Depok, Mei 2021
Yudi Herdiansyah, S.Pd

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. iii
DAFTAR ISI.............................................................................................................................iv
DAFTAR TABEL......................................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1

A. LATAR BELAKANG ....................................................................................................1
B. TUJUAN .........................................................................................................................3
C. MANFAAT.....................................................................................................................3
BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI ........................................................................4
A. IDENTITAS....................................................................................................................4
B. STRUKTUR ORGANISASI ..........................................................................................5
C. VISI DAN MISI..............................................................................................................5
D. TUJUAN ORGANISASI................................................................................................6
E. ROLE MODEL...............................................................................................................6
F. NILAI-NILAI DASAR ANEKA....................................................................................7

1. Akuntabilitas ...............................................................................................................7
2. Nasionalisme ...............................................................................................................8
3. Etika Publik .................................................................................................................9
4. Komitmen Mutu ..........................................................................................................9
5. Anti Korupsi ..............................................................................................................10
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ..............................................................................12
A. RANCANGAN AKTUALISASI..................................................................................12
1. Latar Belakang Penetapan Isu ...................................................................................12
2. Penapisan Isu menggunakan Metode USG ...............................................................13
3. Analisis Akar Masalah...............................................................................................14
4. Program Self-Help .....................................................................................................15
B. JADWAL PELAKSANAAN AKTUALISASI ............................................................22
BAB IV PENUTUP ................................................................................................................23
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................................24

iv

DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Struktur Organisasi SDN Pasir Putih 01.............................................................. 5
Tabel 3.1 Identifikasi Isu...................................................................................................... 12
Tabel 3.2 Penjelasan USG .................................................................................................... 13
Tabel 3.3 Parameter USG...................................................................................................... 14
Tabel 3.4 Analisis Isu dengan USG ..................................................................................... 14
Tabel 3.5 Faktor yang Mempengaruhi Isu............................................................................ 16
Tabel 3.6 Tahapan Kegiatan Aktualisasi............................................................................... 17
Tabel 3.7 Timeline Kegiatan Aktualisasi............................................................................. 22

v

DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Analisis Fishbone .......................................................................................... 15

vi

BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Perkembangan zaman dan kemajuan teknologi yang semakin pesat memberikan

konsekuensi bagi manusia untuk terus selalu meningkatkan kualitasnya. Salah satu cara

meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah melalui pendidikan. Pengertian

pendidikan yang disebutkan dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Bab I Pasal 1 ayat 1 adalah usaha

sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar

peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,bangsa, dan Negara sebagai upaya

dalam mencapai cita-cita bangsa.

Salah satu upaya dalam mencapai cita-cita bangsa adalah mencapai tujuan

pendidikan nasional. Menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Pasal 3, tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan

pendidikan secara global maka perlu upaya-upaya dari setiap garda terdepan yaitu

sekolah sebagai wadah dan tempat siswa mengeksplorasi kemampaun yang ada dalam

diri siswa.

Sejalan dengan tujuan nasional pendidikan, SDN Pasir Putih 01 memiliki visi
“Mewujudkan peserta didik yang religius, berprestasi, dan berbudi pekerti luhur serta
peningkatan profesionalisme guru.” Luhur budi pekerti ini dapat diwujudkan dengan

penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai wujud pencapaian cinta-cita bangsa, dan sebagai

bentuk kemandirian siswa dalam melakukan berbagai hal dan berprestasi di berbagai

bidang.

Kemandirian dalam belajar diartikan sebagai aktivitas belajar yang
berlangsungnya lebih didorong oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri, dan tanggung
jawab sendiri dari pembelajaran. Umar Tiratarahardja mengemukakan bahwa
kemandirian belajar yaitu proses ketika individu mengambil inisiatif sendiri, dengan atau
tanpa bantuan orang lain, untuk mendiagnosis kebutuhan belajar, memformulasikan

1

2

tujuan belajar, mengidentifikasi sumber belajar, memilih dan menentukan pendekatan
strategi belajar, dan melakukan evaluasi hasil belajar yang dicapai.

Merujuk pada pengertian dari belajar secara mandiri hal ini sangat relevan
dengan keadaan sekarang, dimana situasi masih pandemi yang mengharuskan siswa dan
guru tidak bertatap muka dalam melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM),
melainkan melalui media daring (dalam jaringan) dan semua tugas dapat dikerjakan di
rumah masing-masing. Namun yang terjadi di SDN Pasir Putih 01 Pada awalnya
pembelajaran secara daring ini berjalan dengan lancar, namun setelah melalui proses
yang panjang terjadi beberapa masalah yang harus dihadapi oleh guru dan siswa.

Pembiasaan-pembiasaan yang akan menanamkan, memupuk, menyiram, dan
menumbuhkan kemandirian mulai terbatas, bahkan hilang. Siswa hanya fokus dengan
pembelajaran dan mengejar nilai angka, mengejar target tugas selesai, dan puncak
pencapaian pendidikan sebagaimana tujuannya semakin jauh untuk digenggam. Hal ini
berdampak pada kemandirian siswa yang mana banyak dikeluhkan orangtua seperti
siswa malas dalam mengerjakan tugas secara mandiri, tidak disiplin terhadap waktu,
bahkan cenderung membantah kepada orangtua.

Sebagai Calon Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang merupakan bagian dari ASN
(Aparatur Sipil Negara) yang diangkat secara tetap oleh pejabat pembina kepegawaian
untuk menduduki jabatan pemerintahan yang telah tertera dalam pasal 1 UU No 5 Tahun
2014 sepatutnya memiliki kompetensi dan karakter yang sesuai dalam melaksanakan
tugasnya untuk mengatasi permasalahan yang ada di lingkungan sekolah.

Untuk meningkatkan kemandirian pada siswa maka penulis membuat sebuah
program yang diberi nama Program Self-Help sebagai salah satu solusi yang ditawarkan
untuk mengatasi keadaan tersebut, diharapkan dapat menjadi jembatan penghubung agar
kemandirian itu tumbuh berkembang pada diri siswa, juga seluruh komponen sekolah.
Sejalan dengan penerapan nilai-nilai dasar yang dibentuk melalui pelatihan dasar CPNS
diantaranya: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, serta Anti
Korupsi. Selain itu, kedudukan dan peran PNS dalam NKRI diantaranya: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik, dan Whole of Government diharapkan visi sekolah yaitu
mewujudkan peserta didik yang religius, berprestasi, dan berbudi pekerti luhur serta
peningkatan profesionalisme guru dapat terwujud.

3

B. TUJUAN
Tujuan dari penyusunan rancangan aktualisasi ini dibagi menjadi tujuan umum dan

khusus.
a. Menginternalisasikan nilai-nilai dasar profesi ASN yang meliputi Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi atau disingkat ANEKA
melalui program Self-Help
b. Program Self-Help ditujukan untuk meningkatkan kemandirian siswa

C. MANFAAT
Manfaat aktualisasi dalam Pelatihan Dasar CPNS, diantaranya yaitu:

1. Diri Sendiri
Menjadikan pribadi sebagai ASN yang berpegang teguh pada nilai-nilai dasar
ANEKA untuk kemudian diterapkan dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam
kegiatan pembelajaran agar lebih optimal.

2. Organisasi
Terwujudnya visi misi SDN Pasir Putih 01 di Kota Depok dengan diterapkannya
nilai-nilai dasar ANEKA dalam pelaksanaan tugas dan tanggungjawab melalui
penerapan program Self-Help.

BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. IDENTITAS
UPTD SDN Pasir Putih 01 terletak di Jl. Raya Pasir Putih Kecamatan Sawangan

Kota Depok. Kurikulum yang digunakan di SDN Pasir Putih 01 sudah menggunakan
kurikulum 2013 pada seluruh kelas. SDN Pasir Putih 01 memiliki satu ruang perpustakaan,
enam ruang kelas, satu ruang kantor guru, satu ruang kepala sekolah, satu ruang uks, satu
ruang mushola, satu ruang dapur, dua ruang toilet guru, dua ruang toilet siswa, dan tempat
wudhu. Adapun deskripsi profil SDN Pasir Putih 01 adalah sebagai berikut :

1. Nama Sekolah : SD Negeri Pasir Putih 01

2. NPSN : 20228854

3. NSS : 101026600208

4. NIS : 100170

5. Status : Negeri

6. Alamat :

a. Jalan : Jl. Raya Pasir Putih Rt. 05/02

b. Desa/ Kelurahan : Pasir Putih

c. Kecamatan : Sawangan

d. Kabupaten/ Kota : Kota Depok

e. Provinsi : Jawa Barat

f. Kode Pos : 16519

7. Tahun SK Pendirian : 1950

8. Akreditasi :B
9. Luas Tanah : 959 m2

10. Status Tanah : Milik Sendiri

11. Akses internet : Wifi.id

12. Jarak ke pusat kecamatan : 4,4 km

4

5

B. VISI DAN MISI
Berdasarkan Surat Keputusan No. 421.2/002/KUR.SD-01/VII/2019 ditetapkan Visi

dan Misi SDN Pasir Putih 01 Tahun Pelajaran 2020/2021, Adapun Visi – Misi tersebut adalah
VISI
“Mewujudkan peserta didik yang religius, berprestasi, dan berbudi pekerti luhur serta

peningkatan profesionalisme guru.”
MISI
a. Mewujudkan/menciptakan peserta didik yang taat beribadah
b. Mewujudkan peserta didik yang berprestasi
c. Mewujudkan peserta didik yang disiplin
d. Membentuk sikap dan perilaku yang baik, santun, sopan dan berkarakter

6

e. Mewujudkan suasana kekluargaan antar warga Sekolah
f. Mewujudkansekolah hijau (Green School)
g. Menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif,

menyenangkan, gembira, dan berbobot.

C. TUJUAN ORGANISASI
a. Terbentuknya akhlak mulia peserta didik
b. Meningkatakn pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan minat dan bakat
peserta didik
c. Mengembangkan kepribadian manusia yang kreatif, inovatif, dan produktif bagi
peserta didik
d. Mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih
tinggi.
e. Menjalin hubungan dan kerja sama yang harmonis dengan lingkungan masyarakat
sehingga terwujud rasa percaya dan diminati masyarakat

D. ROLE MODEL
Sosok yang menjadi role model bagi penulis adalah

Nanang Syaripudin, S.H yang lahir di Bekasi, 11 Maret 1976.
Saat ini beliau menjadi CEO (Chief Executive Officer) dan
Founder dari Yayasan Amanah Insan Selaras di Kota Bekasi
yang bergerak di bidang pendidikan. Sebelum terjun ke dunia
pendidikan, beliau mengawali karirnya sebagai seorang buruh
di salah satu perusahaan swasta di Bekasi, namun berkat
kemampuan dan keyakinan, akhirnya memutuskan resign dari
pekerjaan tersebut dan mencoba hal baru dengan terjun ke dunia pendidikan.
Menurut beliau pendidikan merupakan hal yang paling penting dan menjadi pondasi
utama untuk dapat mencapai cita-cita bangsa. Tidak mudah baginya untuk bisa mendalami
segala hal tentang pendidikan, namun dengan tekad dan kemauan belajar yang tinggi, beliau
mempelajari semua hal tentang pendidikan secara otodidak dengan harapan dapat ikut
berpartisipasi dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, melalui Sekolah yang beliau dirikan.
Sekolah tersebut merupakan Sekolah swasta berbasis islam terpadu, dengan kurikulum
bestandar Internasional. Di awal pendirian tidak mudah untuk menarik perhatian masyarakat,

7

namun dengan keyakinan dan kerja keras dalam membangun kepercayaan, akhirnya sampai
saat ini Sekolah yang beliau dirikan mendapat perhatian lebih dari masyarakat.

Sejak usia muda sampai saat ini beliau selalu memegang prinsip hidupnya yakni
selama diberi kesehatan dan kesempatan tidak ada kata menyerah untuk mencapai
kesuksesan, disamping itu juga beliau menjadi tempat sharing bagi penulis yang selalu
memberikan semangat untuk terus berkarya dan mencerdaskan anak-anak Bangsa. Beliau
merupakan pria kuat dan hebat, baik di tempat kerja dan di dalam keluarga. Sosok panutan
dalam menerapkan nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) dalam menjalankan peran terbaik sebagai penggerak
pendidikan Indonesia.

E. NILAI-NILAI DASAR ANEKA
Setiap Aparatur Sipil Negara memiliki nilai-nilai dasar profesi, nilai-nilai dasar

tersebut yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi
atau disingkat ANEKA yang diharapkan dapat diaktualisasikan dalam pelaksanaaan tugasnya.
1. Akuntabilitas

Seorang PNS dapat dikatakan akuntabel jika mampu mengatasi sebuah permasalahan
transparansi, gali akses informasi, penyalahgunaan wewenang, juga penggunaan sumber daya
milik negara dan mengatasi konflik kepentingan. Akuntabilitas adalah kewajiban
pertanggungjawaban yang harus dicapai. Berbeda dengan responsibilitas, responsibilitas
adalah kewajiban untuk bertanggung jawab.

Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk
memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah seorang PNS adalah menjamin
terwujudnya nilai-nilai publik, yaitu :
1) Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik kepentingan,

antara kepentingan publik dengan kepentingan sektor, kelompok, dan pribadi;
2) Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan mencegah keterlibatan PNS

dalam politik praktis;
3) Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam penyelenggaraan

pemerintahan dan pelayanan publik;
4) Menunjukan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat diandalkan sebagai

penyelenggara pemerintahan.

8

Akuntabilitas publik memiliki tiga fungsi utama (Bovens, 2007 dalam modul
Akuntabilitas), yaitu:
1) Untuk menyediakan kontrol demokratis (peran demokrasi);
2) Untuk mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan (peran konstitusional)
3) Untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas (peran belajar)

Nilai-nilai Akuntabilitas antara lain : Kepemimpinan, Transparansi, Tanggung jawab,
Integritas, Keadilan, Kepercayaan, Keseimbangan, Kejelasan, Konsistensi.

2. Nasionalisme
Nasionalisme yaitu paham kecintaan warga negara Indonesia terhadap bangsa dan

tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai pancasila. Prinsip dasar semangat nasionalisme
dalam negara kebangsaan adalah kesatuan, kebebasan, kesamaan, kepribadian serta identitas
dan prestasi. Sebagai abdi negara, ASN harus mampu menjadi teladan.

Nasionalisme adalah semangat kebangsaan, dimana ASN dituntut untuk dapat
mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat diatas kepentingan pribadi dan golongan
untuk: Pencapaian persatuan nasional, Pencapaian kemerdekaan, Mandiri, Menjaga
keikhasan nasional

Nilai-nilai yang terdapat dalam nasionalisme yaitu, kerjasama, tidak memaksakan
kehendak, amanah, adil, tidak diskriminatif, kepentingan bersama, cinta tanah air, rela
berkorban, kerja keras.

Ada lima nilai dasar dari nasionalisme yang harus diperhatikan, yaitu:
a. Sila pertama : Ketuhanan Yang Maha Esa (yang memiliki makna bahwa negara

menjamin kemerdekaan masyarakat dalam memeluk agama dan kepercayannya
masing-masing).
b. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab (perpaduan sila pertama dan kedua menuntut
pemerintah dan penyelenggara Negara untuk memelihara budi pekerti
kemanusiaan yang luhur dan memegang cita-cita moral rakyat yang mulia).
c. Persatuan Indonesia (keberadaan bangsa Indonesia adalah karena adanya persatuan
yang tumbuh dalam jiwa masyarakatnya dan kehendak untuk hidup bersama dalam
suatu wilayah geopolitik yang nyata).
d. Sila keempat : kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat keijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan (tradisi musyawarah yang dilandasi semangat
kekeluargaan, keragaman masyarakat memunculkan keinginan semangat
persaudaraan dan kesederajatan. Kerakyatan berarti adanya penghormatan

9

terhadap suara rakyat, permusyawaratan berarti menjunjung tinggi persatuan diatas
kepentingan pribadi dan golongan, sedangkan hikmat kebijaksanaan adalah adanya
landasan etis dalam demokrasi yaitu sila-sila pancasila lainnya).
e. Sila kelima : Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia (mewujudkan rasa
keadilan sosial dengan perwujudan relasi yang adil, penyediaan struktur yang
menyediakan kesetaraan kesempatan, proses fasilitas akses atau informasi, dan
dukungan atas partisipasi bermakna atas pengambilan keputusan bagi semua
orang).
3. Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang standar/norma yang menentukan baik atau buruk,
benar atau salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik
dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik.
Pelayanan Publik yang profesional tidak hanya membutuhkan kompetensi teknik dan
leadership, namun diperlukan juga kompetensi etika. Kualitas layanan bukan sekedar cukup
dengan kompetensi intelektual, tetapi lebih kepada adanya etika (attitude).
Nilai-nilai dasar dalam etika publik diantaranya, teguh, bersikap, tidak diskriminatif,
setia, bersikap adil, komitmen, akuntabel, kompeten, layanan prima, bermutu, manajerial,
kerjasama, hasil guna, setara, efektif. Adapun nilai lainnya yang terkandung dalam etika
publik antara lain ramah, sopan santun, hormat, menjaga rahasia, berintegritas, profesional,
taat aturan, berani, sederhana, jujur, adil, empati, bijaksana, konsisiten dan independen.
4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu merupakan Janji/ikrar dari seorang ASN untuk memberikan
pelayanan terbaik kepada masyarakat sesuai dengan tugas pokok dan fungsi yang telah
ditentukan.
Efektivitas menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan, baik
menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja. Efisiensi merupakan tingkat ketepatan realisasi
penggunaan sumber daya dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan, sehingga tidak terjadi
pemborosan sumber daya, penyalahgunaan alokasi, penyimpangan prosedur, dan mekanisme
yang keluar alur.
Manajemen Mutu adalah kegiatan perbaikan berkelanjutan yang melibatkan setiap
orang dalam organisasi melalui usaha yang terintegrasi secara total untuk meningkatkan
kinerja pada setiap level organisasi (Edward Sallis, 1993 dalam modul komitmen mutu).

10

Sehubungan dengan hal tersebut penerapan manajemen mutu secara terpadu dalam lembaga
pemerintahan menjadi sebuah keniscayaan yang tidak bisa ditawar lagi.

Nilai-nilai dasar orientasi mutu diantaranya, cepat tanggap, kompetensi, komunikasi,
cermat, kualitas, keramahan, inovatif, kepercayaan, ketepatan, efisiensi & efektif, costumer
experience, kreatif, pelayanan dari hati, perbaikan berkelanjutan, profesional, dan teliti.

Konsekuensi dari penyelenggaraan kerja yang tidak efektif dan tidak efisien adalah
ketidaktercapaian target kerja, ketidakpuasan banyak pihak, menurunkan kredibilitas instansi
tempat bekerja di mata masyarakat, bahkan akan menimbulkan kerugian secara finansial.
5. Anti Korupsi

Korupsi berasal dari bahasa Latin coruptio dan corruptus yang berarti perbuatan yang
tidak baik, buruk, dapat disuap dan tidak bermoral. Sedangkan tidak pidana korupsi berarti
tindakan melanggar hukum yang dilakukan secara sengaja maupun tidak sengaja oleh
seseorang atau sekelompok orang yang dapat dipertanggungjawabkan oleh peraturan
perundang-undangan.

Nilai-nilai yang terkandung dalam anti korupsi yaitu, kejujuran, kepedulian,
kemandirian, kedisiplinan, tanggung jawab, kerja keras, kesederhanaan, keberanian, keadilan,
ketakwaan. dikatakan kerusakan karena perbuatan korupsi sangat merugikan masyarakat luas
dan negara. Orang yang melakukan korupsi berarti ia mengambil apa yang bukan haknya,
menyebabkan pihak lain yang berhak menerima menjadi tidak menerima. 9 (sembilan) nilai-
nilai anti korupsi yang harus diperhatikan, yaitu :

a. Jujur
Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan utama bagi penegakan integritas
diri. Seseorang yang dapat berkata jujur dan transparan serta tidak berdusta baik terhadap
iri sendiri maupun orang lain, sehingga dapat membentengi diri dari perbuatan curang.

b. Peduli
Dengan adanya kepedulian terhadap orang lain menjadikan seseorang memiliki rasa kasih
sayang antar sesama. Pribadi dengan jiwa sosial yang tinggi tidak akan tergoda untuk
mmeperkaya diri sendiri dengan cara yang tidak benar.

c. Mandiri
Kemandirian membentuk karakter pada diri seseorang untuk tidak mudah bergantung
kepada pihak lain. Pribadi yang mandiri tidak akan menjalin hubungan dengan pihak-pihak
yang tidak bertanggung jawab demi mencapai keuntungan sesaat.

11

d. Disiplin
Disiplin adalah kunci keberhasilan semua orang. Seseorang yang mempunyai pegangan
kuat terhadap nilai kedisiplinan tidak akan terjerumus dalam kemalasan yang
mendambakan kekayaan dengan cara yang mudah.

e. Tanggung Jawab
Pribadi yang utuh dan mengenal diri dengan baik akan menyadari bahwa keberadaan
dirinya di muka bumi adalah untuk melakukan perbuatan baik demi kemaslahatan sesama
manusia. Dengan kesadaran seperti ini maka seseorang tidak akan tergelincir dalam
perbuatan tercela dan nista.

f. Kerja Keras
Individu beretos kerja akan selalu berupaya meningkatkan kualitas hasil kerjanya demi
terwujudnya kemanfaatan publik yang sebesar-besarnya.

g. Sederhana
Pribadi yang berintegritas tinggi adalah seseorang yang menyadari kebutuhannya dan
berupaya memenuhi kebutuhannya dengan semestinya tanpa berlebih-lebihan.

BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI

A. RANCANGAN AKTUALISASI
1. Latar Belakang Penetapan Isu
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan penulis dalam melaksanakan tugas di SDN
Pasir Puith 01 selama tiga bulan lebih dari awal Januari 2021 sampai awal Mei 2021,
terdapat beberapa permasalahan yang dialami sekolah dengan ditemukannya beberapa isu
terkait dengan manajemen ASN, pelayanan publik, dan Whole of Government. Isu-isu
yang ditemukan kemudian dianalisis menggunakan teknik metode USG (Urgency,
Seriousness, Growth) agar dapat ditindaklanjuti dan ditangani. Berikut beberapa isu yang
penulis temukan di lingkungan SD Negeri Pasir Putih 01, diantaranya:
a. Belum optimalnya kebersihan dan lingkungan hijau di SDN Pasir Putih 01.
b. Rendahnya kemampuan guru mengoperasikan teknologi (IT) dalam
pembelajaran
c. Kurangnya kemandirian siswa saat melakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Penjabaran tentang isu yang ditemukan di SDN Pasir Putih 01 dapat dilihat melalui

tabel 3.1 berikut.

Tabel 3.1. Identifikasi Isu

No Identifikasi Isu Sumber Isu Kondisi Saat Ini Kondisi Yang
Diharapkan
1 Belum Pelayana Belum terciptanya sikap Lingkungan sekolah
optimalnya n Publik peduli terhadap kebersihan yang bersih dan
kebersihandan lingkungan sekolah, serta fasilitas kebersihan
Manajemen halamansekolah yang yang memadai serta
lingkungan hijau ASN gersang dan minim memilikitaman yang
di SD Negeri tumbuhan. hijau
Pasir Putih 01
Rendahnya Guru dapat
2 Rendahnya kemampuan guru dalam memanfaatkan IT
kemampuan guru penggunaan IT dan dalam pembelajaran
mengoperasikan kurangnya fasilitas IT secara optimal
teknologi (IT) di sekolah sehingga proses
dalam menyebabkan pembelajaran dapat
pembelajaran guru malas dalam mengolah berjalan dengan
media pembelajaran berbasis efektif dan efisien.
IT.

12

13

No Identifikasi Isu Sumber Isu Kondisi Saat Ini Kondisi Yang
Diharapkan
3 Kurangnya Pelayanan Pembelajaran masih
kemandirian Publik berfokus pada Adanya
siswa saat peningkatan aspek keseimbangan
melakukan kognitif sedangkan antara aspek
Pembelajaran pembelajaran yang berbasis kognitif, afektif, dan
Jarak Jauh (PJJ) pembiasaan psikomotor melalui
kemandirian masih belum tumbuhnya
optimal. Hal ini kemandirian
berpengaruh pada dalam Memiliki
perilaku siswa yang keterampilan dalam
kurang menunjukkan melakukan suatu
Sisi kemandirian yang pekerjaan, kemauan
diharapkan seperti membantu orangtua,
Memiliki ketrampilan dalam mencintai lingkungan,
melakukan suatu pekerjaan, dan mengenal bakat
kemauan membantu yang ada dalam
orangtua, dan mencintai dirinya
lingkungan, serta mengenal
bakat yang ada pada dirinya.

2. Penapisan Isu menggunakan Metode USG

Kriteria analisis USG menetapkan rentang nilai (1-5) dari mulai sangat USG atau

sangat tidak USG. Untuk menghindari adanya subjektivitas dalam penulisan rancangan

aktualisasi ini, selain penilaian penulis dan mentor..

Tabel 3.2 Penjelasan USG

No Komponen Keterangan
1 Urgency
2 Seriousness Seberapa mendesak isu itu dibahas dikaitkan dengan waktu yang
tersedia serta seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk
3 Growth memecahkan masalah yang menyebabkan terjadinya isu

Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat
yang timbul dengan penundaan pemecahan masalah yang
menimbulkan isu tersebut atau akibat yang ditimbulkan masalah-
masalah lain jika masalah penyebab isu tersebut tidak dipecahkan
(dapat mengakibatkan masalah lain).

Seberapa kemudian isu tersebut menjadi berkembang dikaitkan
kemungkinan masalah penyebab isu akan semakin memburuk jika
dibiarkan.

14

Parameter yang digunakan untuk menentukan prioritas yaitu menggunakan skala likert

yang terinci seperti pada table 3.3 berikut.

Tabel 3.3 Parameter USG

Nilai Urgency/ Mendesak Seriousness/ Growth/
Kegawatan Pertumbuhan
1 Isu tidak mendesak Isu lamban
untuk segera Isu tidak begitu serius untuk berkembang
diselesaikan dibahas karena tidak berdampak ke
hal yang lain Isu kurang cepat
2 Isu kurang mendesak Isu kurang serius untuk segera berkembang
untuk segera dibahas karena tidak kurang
diselesaikan berdampak ke hal yang lain

3 Isu cukup mendesak Isu cukup serius untuk segera Isu cukup cepat
untuk segera dibahas karena akan berdampak ke berkembang, segera
diselesaikan hal yang lain dicegah
Isu serius untuk segera dibahas
4 Isu mendesak untuk karena akan berdampak ke hal yang Isu cepat
segera diselesaikan lain berkembang untuk
segera dicegah
5 Isu sangat mendesak Isu sangat serius untuk segera
untuk segera dibahas karena akan berdampak ke Isu sangat cepat
diselesaikan hal yang lain berkembang dan
harus segera
dicegah.

Hasil analisis USG terkait isu-isu di SD Negeri Setiamekar 03 disajikan dalam tabel

berikut.

Tabel 3.4. Analisis Isu dengan USG

No Isu U S G Total Peringkat

1 Belum optimalnya kebersihan 5 4 3 12 3

dan lingkungan hijau di SDN

Pasir Putih 1

2 Rendahnya kemampuan guru 54 4 13 2

mengoperasikan teknologi (IT)

dalam pembelajaran

3 Kurangnya kemandirian siswa 55 5 15 1
saat melakukan pembelajaran
jarak jauh (PJJ)

Keterangan: Skala Linkert: 1-5 (1=sangat kecil, 2=kecil, 3=sedang, 4=besar, 5=sangat besar)

Dari hasil analisis, isu “Kurangnya kemandirian siswa saat melakukan pembelajaran
jarak jauh (PJJ)” menjadi prioritas utama untuk ditindaklanjuti dengan gagasan rencana

kegiatan yang akan dilaksanakan. Dari hasil yang didapat, maka gagasan solusi yang akan
ditindaklanjuti pada kegiatan aktualisasi yaitu, “Upaya Meningkatkan Kemandirian Siswa
melalui Program Self-Help di SDN Pasir Putih 01 Kota Depok”.

15

Dari diagram fishbone di atas, dapat disimpulkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
isu antara lain:

Tabel 3.5 Faktor yang Mempengaruhi Isu

No Faktor yang Penjelasan
Mempengaruhi

1 Man Rendahnya kemampuan orangtua siswa dalam menyediakan alat
komunikasi yang memadai dan kurangnya pendidikan karakter
yang mengambangkan sisi kemandirian siswa

2 Materials Tidak berjalannya kegiatan yang mengarah kepada pendidikan

karakter

3 Method Keterbatasan tatap muka virtual dan metode pembelajaran

belum variatif

4 Machine Media pembelajaran belum optimal dikembangkan

Berdasarkan analisis faktor yang mempengaruhi isu maka gagasan pemecah isu yang
dibuat yaitu : “Upaya Meningkatkan Kemandirian Siswa melalui Program Self-Help di SDN
Pasir Putih 01 Kota Depok”.

3. Program Self-Help
Program Self-Help merupakan sebuah program yang dirancang untuk siswa agar

siswa tidak hanya belajar materi yang bersumber dari buku namun siswa diberi kegiatan

yang dapat meningkatkan kemandiriannya. Melalui berbagai kegiatan Self-Help seperti:

16

a. Pembiasaan Kemandirian Siswa (PKS)
Pembiasaan Kemandirian Siswa merupakan kegiatan kemandirian yang

berhubungan dengan diri sendiri, seperti : Membereskan tempat tidur sendiri,
Merapikan lemari pakaian sendiri, Pembiasaan bangun pagi, dan Mengerjakan tugas
sekolah sendiri, dll.
b. Pembiasaan Membantu Orangtua (PMO)

Pembiasaan Membantu Orangtua merupakan kegiatan yang berhubungan
dengan orangtua, seperti : Membersihkan rumah, Membantu memasak, dll.
c. Cinta Lingkungan dan Makhluk Hidup (CLMH)

Kegiatan Cinta Lingkungan dan Makhluk Hidup merupakan kegiatan yang
berhubungan bentuk gerakan mencintai lingkungan, seperti : Menbersihkan
pekarangan rumah Menanam dan merawat tumbuhan, dan merawat hewan, dll.
d. Patih 1 Got Talent (Pasir Putih 1 Mencari bakat)

Pekan unjuk bakat bagi siswa. Siswa bebas berekspresi dan menunjukan
bakatnya sebagai upaya mengenal diri sendiri serta kemampuan yang dimilikinya.

Tabel 3.9 Tahapan Kegiatan Aktualisasi

Unit Kerja SD Negeri Pasir Putih 01, Sawangan, Kota Depok

Identifikasi Isu 1. Belum optimalnya kebersihan dan lingkungan hijau di SDN Pasir Putih
01.
Isu yang Diangkat
Judul 2. Rendahnya kemampuan guru mengoperasikan teknologi (IT) dalam
Gagasan pembelajaran
Penyelesaian Isu
3. Kurangnya kemandirian siswa saat melakukan Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ)

Kurangnya kemandirian siswa saat melakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Upaya Meningkatan Kemandirian Siswa melalui Program Self-Help di
SDN Pasir Putih 1 Kota Depok

1. Konsultasi kegiatan kepada mentor
2. Menyusun materi dan media untuk program Self-Help
3. Melakukan sosialisasi mengenai program Self-Help
4. Melaksanakan Program Self-Help
5. Melaksanakan Pekan Self-Help berupa lomba unjuk bakat yang diberi

nama Patih 1 Got Talent

17

N KEGIAT TAHAPA OUTPUT KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
O. AN N /HASIL SUBSTANSI MATA VISI DAN MISI NILAI
ORGANISASI
1Konsult KEGIATA 1) Mendapat PELATIHAN ORGANISASI
asi N kan saran Mewujudkan
kegiata dan 1) Akuntabilitas: peserta didik Bekerjasama
n 1) Meng masukan Koordinasi yang religius, dalam upaya
Progra adaka serta menciptakan berprestasi, dan peningkatan
m Self- n perbaikan kepercayaan berbudi pekerti kemandirian
Help perte pimpinan luhur serta pada siswa
kepada muan ditambah peningkatan sehingga
mentor denga masukan dan profesionalisme terwujudnya
n saran sehingga guru warga sekolah
ment muncul yang unggul
or kejelasan luhur budi
meny pencapaian pekerti
ampai target dalam melalui
kan rancangan Program Self-
ide, aktualisasi. Help
gagas
an, 2) Nasionalisme:
tujua Musyawarah
n dan dengan mentor
progr atau pimpinan.
am
ranca 3) Etika Publik:
ngan Menyampaikan
pelak gagasan dengan
sanaa ramah, bahasa
n yang sopan,
aktual perilaku yang
isasi. santun, dan
bersikap
hormat,
menunjukan
sikap yang
profesional.

Prediksi Analisis Dampak: Jika kegiatan ini tidak dilakukan, nilai ANEKA: Akuntabilitas

(tanggung jawab, kepercayaan, kejelasan), nilai nasionalisme (musyawarah), nilai etika publik

(ramah, sopan, santun, hormat, profesional), komitmen mutu (komunikatif, inovasi, efektif,

berkualitas) , tentu tidak akan tercapai dan akan jadi satu aspek yang menyebabkan tidak terjadinya

persamaan persepsi yang baik sehingga bisa menghambat rencana yang telah dirancang. Dalam hal

kedudukan dan peran ASN, jika kegiatan ini tidak dilakukan maka pelayanan publik (membantu

siswa meningkatkan kemandiriannya), WoG kerjasama untuk mencapai tujuan bersama, juga tidak

dapat terimplementasi dengan baik.

2 Menyus 1) Meny 1) Adanya 1) Akuntabilitas: Kegiatan Bekerjasama

un iapka materi Tanggung pengumpulan dalam upaya

materi n dalam jawab atas bahan- peningkatan

dan mater bentuk ppt program yang bahan/materi ini rasa cinta

media i Self- 2) Dibuatnya sedang digarap. selaras dengan tanah air pada

untuk Help materi 2) Nasionalisme: yang tercantum siswa

progra yang dalam Amanah dalam dalam visi dan sehingga

m Self- akan bentuk memberikan misi yakni terwujudnya

18

Help diajar video pembelajaran menumbuh warga sekolah
kan 3) Tersedia untuk kembangkan yang unggul
dan menanamkan kemandirian luhur budi
diapli rundown kemandirian dalam belajar pekerti
kasik dan daftar kepada siswa. melalui
an ceklis 3) Etika Publik: Program Self-
pada kegiatan. Taat aturan Help
progr 4) Metode dengan
am pembelaja merencanakan
Self- ran yang langkah
Help digunakan pembelajaran,
dalam adalah bijaksana dalam
bentu daring menentukan
k ppt, method. media yang
dan akan digunakan.
video 4) Komitmen
pemb Mutu:
elajar Mempersiapkan
an program yang
2) Meny berorientasi
iapka pada mutu,
n efektif, dan
renca berkualitas.
na 5) Anti Korupsi
kegiat Jujur, tidak
an mengambil hasil
Progr karya oranglain,
am tanpa
Self- mencantumkan
Help sumbernya.
3) Meny
iapka
n
Meto
de
Pemb
elajar
an
untuk
pener
apan
di
kelas
yang
diam
pu.

Prediksi Analisis Dampak: Sebelum memulai program Self-Help, penting bagi guru pembimbing
untuk mempersiapkan segala sesuatunya seperti materi dan video pembelajaran yang diperlukan.
Tidak hanya itu, penyusunan rundown kegiatan juga penting agar program bisa berjalan dengan

19

baik. Tanpa adanya nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, dan Komitmen Mutu, guru

pembimbing tidak dapat menghasilkan materi yang berkualitas dan efektif. Selain itu, nilai

Pelayanan Publik dan Manajemen ASN juga turut andil dalam pengumpulan bahan ini. Bila guru

pembimbing mengabaikan kedua hal ini, guru tidak dapat maksimal saat mengaplikasikan materi.

3Melaku 1) Mem 1) tersediany 1) Akuntabilitas Kegiatan Bekerjasama

kan buat a PPT : sosialisasi ini dalam upaya

sosialis bahan untuk Memimpin selaras dengan peningkatan

asi untuk sosialisasi program Self- visi misi sekolah kemandirian

mengen sosial . Help dengan yakni pada siswa

ai isasi 2) Adanya penuh melaksanakan sehingga

Progra dalam bukti chat tanggung kegiatan terwujudnya

m Self- bentu bersama jawab. pembelajaran warga sekolah

Help k pimpinan 2) Nasionalisme: secara MUKIDI yang unggul

PPT. untuk Membangun (Menyenangkan, luhur budi

2) Beker pelaksana kerja sama Unik, Kreatif, pekerti

ja an dengan kepala Inovatif, melalui

sama program sekolah dan Demokratif, Program Self-

denga sosialisasi guru demi Inspiratif) Help

n. tercapainya melalui program

pimpi 3) Tersosiali tujuan Self-Help

nan sasikanny program.

untuk a program 3) Etika Publik:

dapat Self-Help Menaruh rasa

melak melalui hormat kepada

ukan media orangtua dan

sosial zoom mengerjakan

isasi. meeting. program

3) Mens dengan penuh

osiali tanggung

sasika jawab.

n 4) Komitmen

progr Mutu: Bekerja

am sama dengan

kepad orangtua dan

a melakukan

orang kontrol

tua terhadap

siswa program yang

akan

dijalankan.

Prediksi Analisis Dampak: Kegiatan sosialisasi sebelum memulai program adalah hal penting,
karena melalui sosialisasi munculnya koordinasi dari kepala sekolah, guru-guru, orangtua dan juga
tersosialisasikannya program ke seluruh warga sekolah. Tanpa adanya nilai-nilai Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, dan Komitmen Mutu guru pembimbing tidak dapat menjalankan
program dan memungkinkan timbulnya kesalahpahaman, misinterpretasi, dan kurangnya partisipasi
baik dari guru dan siswa. Selain itu, nilai Pelayanan Publik , Manajemen ASN, dan WoG juga turut
andil dalam kegiatan sosialisasi ini. Tanpa pelayanan, manajemen, dan koordinasi yang baik dan
terarah maka program Self-Help tidak akan berjalan dengan baik.

20

4Melaks 1) Meny 1) Adanya 1) Akuntabilitas: Kegiatan ini Bekerjasama
anakan iapka RPP Bertanggung selaras dengan dalam upaya
Progra n dengan jawab atas yang tercantum peningkatan
m Self- RPP modifikas program yang dalam visi dan kemandirian
Help ditam i berupa dibuat dengan misi yakni siswa
bahka tambahan membuat RPP melaksanakan sehingga
n program yang berkaitan pembelajaran terwujudnya
mater Self-Help. dengan tematik warga sekolah
i- program. integrated yang unggul
mater 2) Adanya melalui program luhur budi
i dokument 2) Etika Publik: Self-Help pekerti, cinta
dalam asi siswa Menghargai budaya
progr saat komunikasi, melalui
am melakuka konsultasi, dan program Self-
Self- n kegiatan kerja sama Help
Help Self-Help dengan
orangtua.
2) Mela 3) Adanya
ksana dokument 3) Komitmen
kan asi mutu: RPP
kegiat pembelaja dibuat dengan
an ran. urutan kegiatan
Self- yang seefektif
Help mungkin supaya
sepert tercipta
i pembelajaran
PKS yang
(Pem berkualitas.
biasa
an
Kema
ndiria
n
Siswa
),
PMO
(Pem
biasa
an
Mem
bantu
Oran
gtua),
dan
CLM
H
(Cint
a
Lingk
ungan
, dan

21

Prediksi Analisis Dampak:. Kegiatan KBM berjalan seperti biasa namun ada penambahan materi

Self-Help seperti kegiatan yang mengarahkan siswa untuk meningkatkan kemandiriannya. Tanpa

adanya nilai-nilai Akuntabilitas, Etika Publik dan Komitmen Mutu guru pembimbing tidak dapat

menjalankan program dan memungkinkan timbulnya kesalahpahaman, misinterpretasi, dan

kurangnya partisipasi baik dari orangtua dan siswa. Selain itu, nilai Manajemen ASN juga turut

andil dalam kegiatan pelaksanaan program Self-Help ini. Tanpa manajemen baik dan terarah maka

pelaksanaan program Self-Help tidak akan berjalan dengan baik.

MeBla.ks 1) Acara 1) Siswa 1) Akuntabilitas: Kegiatan kelima Bekerjasama

anakan berup kelas 4A Kegiatan lomba ini mendukung dalam upaya

Pekan a dapat dapat diikuti oleh salah satu misi peningkatan

Self- unjuk berkesplor siswa kelas 4A sekolah yaitu kemandirian

Help kebol asi dan karena sudah pelaksanakan pada siswa

berupa ehan menampil disosialisasikan pembinaan sehingga

lomba (baka kan secara umum berbagai terwujudnya

unjuk t) bakatnya (transparan) kepada kegiatan lomba warga

bakat dilaks secara orangtua. Kegiatan baik akademik sekolah

yang anaka virtual ini juga melibatkan maupun non yang unggul

diberi n di dan dinilai rekan guru untuk akademik guna luhur budi

nama pekan oleh guru- ikut membantu meraih prestasi pekerti

Patih 1 keem guru lintas menjadi juri lomba yang unggul melalui

Got pat kelas. (partisipatif). berbasis IPTEK. Program

Talent denga 2) Siswa 1) Etika Publik Self-Help

(Pasir n kelas 4A Penulis dan rekan

Putih 1 tujua dapat guru sebaga juri

Mencar n menampil bertanggung jawab

i Bakat) agar kan untuk memfasilitasi

siswa bakatnya lomba dan

dapat dalaam melakukan

meng bentuk penilaian secara

enali foto dan objektif.

bakat video

yang

ada

dalam

diriny

a

Prediksi Analisis Dampak: Untuk dapat meningkatkan kemandirian diperlukan motivasi. Lomba
menjadi ajang mengasah bakat siswa juga sebagai ajang sosialisasi secara global mengenai bakat
yang ada dalam diri siswa. Tanpa adanya nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, dan
Komitmen Mutu, guru pembimbing tidak dapat menjalankan program dan memungkinkan
timbulnya kesalahpahaman, misinterpretasi, dan kurangnya partisipasi baik dari guru dan siswa, dan
tidak kondusifnya kegiatan. Selain itu, nilai Pelayanan Publik dan Manajemen ASN juga turut andil
dalam kegiatan ini. Tanpa partisipasi aktif dari guru maka lomba tidak akan terlaksana dengan baik.

22

B. JADWAL PELAKSANAAN AKTUALISASI

Tabel 3.7
Timeline Kegiatan Aktualisasi

BAB IV
PENUTUP
Demikian Rancangan Aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi isu yang telah
dianalisis dengan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth), serta analisis akar masalah
menggunakan Fish Bone gagasan solusi yang diajukan pada rancangan aktualisasi ini yaitu
Upaya Meningkatkan Kemandirian Siswa melalui Program Self-Help di SDN Pasir Putih 01
Kota Depok.
Program Self-Help dirancang dengan tujuan agar dapat menumbuh kembangkan serta
meningkatkan kemandirian siswa dalam pembelajaran, adapun kegiatan yang dirancang
dalam program Self-Help adalah sebagai berikut : 1). Konsultasi kegiatan Program Self-Help
kepada mentor, 2). Menyusun materi dan media untuk program Self-Help, 3). Melakukan
sosialisasi mengenai Program Self-Help, 4). Melaksanakan Program Self-Help Pembiasaan
Kemandirian Siswa (PKS), Pembiasaan Membantu Orangtua (PMO), dan perilaku Cinta
Lingkungan, dan Makhluk Hidup (CLMH), 5). Melaksanakan Pekan Self-Help berupa lomba
unjuk bakat yang diberi nama Patih 1 Got Talent (Pasir Putih 1 Mencari Bakat).
Melalui kegiatan-kegiatan aktualisasi tersebut diharapkan dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran siswa dan juga penanaman kemandirian dalam diri siswa lebih optimal.
Selain itu, melalui pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi ini penulis dapat
menginternalisasikan dan mengamalkan nilai-nilai dasar ASN yakni ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komiten Mutu, dan Anti Korupsi) yang akan dilaksanakan
selama 30 hari di SDN Pasir Putih 01, Sawangan, Kota Depok.

23

DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Anti Korupsi: Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan I, II dan III. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas: Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme: Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik: Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu: Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Whole Of Government: Modul Pelatihan Dasar Calon
PNS . Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.
Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Umar Tirtarahardja dan S.L.La Sulo, Pengantar Pendidikan (edisi revisi) (Yogyakarta,
Pustaka Pelajar, 2005) hlm. 50.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3.
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara

24