MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR (SD/MI) Nama penyusun : Nimas Ratri Kharismaningrum, S.Pd Nama Sekolah : SD Islam Al Huda Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) /I (Ganjil) Tahun Ajaran : 2022/2023
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Pelajaran Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas Bab 1 Topik Alokasi Waktu : : : : : : : : : Nimas Ratri Kharismaningrum, S. Pd SD Islam Al Huda 2022-2023 SD Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) B / 4 Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi B. Fotosintesis, Proses Paling Penting di Bumi 2 JP (2 X 35 menit) B. KOMPETENSI AWAL Memahami pentingnya proses fotosintesis C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong-royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. D. SARANA DAN PRASARANA Sumber Belajar: 1. Buku panduan guru dan buku siswa IPAS SD kelas IV Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Penulis: Amalia Fitri 2. Tumbuhan di sekitar 3. Lembar kerja peserta didik (LKPD) 4. Video 5. Artikel (dari internet) Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik: 1. Alat tulis 2. Buku tulis Perlengkapan untuk kegiatan kelompok (satu untuk setiap kelompok): 1. Daun segar. 2. Gelas atau mangkuk bening. 3. Air. E. TARGET PESERTA DIDIK 30 Peserta didik reguler dengan gaya belajar: kinestetik, visual, audiovisual. F. MODEL PEMBELAJARAN Pembelajaran tatap muka KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis sesuai dengan gaya belajarnya (kinestetik/visual/audio visual). 2. Peserta didik dapat memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkan dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi sesuai dengan gaya belajarnya (kinestetik/visual/audio visual). 3. Peserta didik dapat mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain sesuai dengan gaya belajarnya (kinestetik/visual/audio visual). B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa bisa memahami kebutuhan tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis serta hasil dari fotosintesis, memahami dampak proses fotosintesis dan mengaitkan dengan pentingnya menjaga tumbuhan di Bumi dan mengaitkan proses fotosintesis dengan makhluk hidup lain.
C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Bagaimana tumbuhan mencari makanan? 2. Apa perbedaan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya? 3. Mengapa fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa berdoa, menyanyikan lagu nasional dan melafalkan teks pancasila. 2. Guru mengucapkan salam pembuka. 3. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa. 4. Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara (literasi). 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan gambaran pembelajaran hari ini. 20 menit Inti 1. Guru bertanya, “Bagaimana tumbuhan mencari makanan?, apa perbedaan tumbuhan dan makhluk lainnya?, mengapa fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi?” 2. Guru mengajak siswa untuk mengingat lagi tentang fungsi daun dan melanjutkan diskusi bagaimana daun berperan sebagai dapur dan menghasilkan makanan. 3. Membagi siswa ke dalam kelompok sesuai dengan gaya belajarnya yang terdiri dari masing-masing 4-6 siswa. Guru memberikan LKPD pada masing-masing kelompok. 4. Mengajak siswa melakukan kegiatan percobaan “mengamati fotosintesis (pada buku siswa halaman 10)” dalam kelompoknya (masing-masing kelompok diwakili 1 percobaan). 5. Sambil menunggu percobaan, guru mempersilakan siswa mempelajari tentang fotosintesis sesuai dengan gaya belajarnya dan mendiskusikan jawaban dari LKPD yang diberikan guru. Kelompok Kinestetik Kelompok Visual Kelompok Audiovisual Diberikan beberapa bacaan yang ditempel pada dinding, kemudian masingmasing siswa diminta untuk membaca dan mencari jawaban pertanyaan dari artikel yang telah dibacanya. Guru memberikan bacaan kepada siswa di bangkunya, kemudian masingmasing siswa diminta untuk membaca dan mencari jawaban pertanyaan dari artikel yang telah dibacanya. Guru menayangkan sebuah video, kemudian siswa diminta untuk menyimak dan mencatat hal-hal penting yang telah dijelaskan pada video dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk mengamati dan membantu siswa apabila ada yang kurang jelas. 6. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk menyampaikan jawaban kelompoknya. 7. Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa. 8. Sebelum siswa melihat percobaannya, guru memberikan pertanyaan: a. Apa yang terjadi jika kamu menghembuskan udara dalam air? b. Jika hasil dari fotosintesis adalah oksigen yang merupakan udara, lalu apa yang akan terjadi pada daun yang disimpan dalam air? 9. Guru mengajak siswa mengambil percobaannya, dan kemudian mengamati dengan kelompoknya serta melengkapi laporan percobaannya. 10.Guru mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai hasil percobaannya. 11.Siswa dan guru berdiskusi tentang pentingnya proses fotosintesis. 12.Guru meminta siswa untuk membaca buku siswa halaman 13 dan menjawab pertanyaan dengan bimbingan guru. a. Darimana tumbuhan mendapatkan karbon dioksida untuk proses fotosintesis? b. Darimana manusia mendapatkan oksigen untuk bernapas? 35 menit
c. Apa hubungan antara tumbuhan, manusia, dan hewan pada proses fotosintesis? d. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang penting di Bumi? e. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di Bumi? f. Sikap apa yang perlu kita lakukan terhadap tumbuhan, setelah kamu mempelajari topik ini? Penutup 1. Siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dibahas. 2. Guru memberikan refleksi kepada siswa dengan bertanya: a. Apakah kamu sudah memahami bahan yang dibutuhkan dan dihasilkan pada proses fotosintesis? b. Apakah kamu sudah memahami apa yang perlu kamu lakukan terhadap tumbuhan? c. Dapatkah kamu menjelaskan hubungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan? d. Apakah pembelajaran pada pertemuan ini menyenangkan? e. Dapatkah kalian memahami penjelasan guru dengan baik? f. Pada pertemuan selanjutnya, kamu ingin belajar dengan metode apa? 3. Guru memberikan penilaian pengetahuan (evaluasi) melalui tes tulis. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan memotivasi siswa untuk menjaga perilaku hidup sehat. 5. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan guru mengucapkan salam penutup. 15 menit F. ASESMEN / PENILAIAN 1. Sikap : observasi 2. Keterampilan : laporan hasil percobaan dan diskusi 3. Pengetahuan : tes tulis G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) mengikuti pembelajaran dengan pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas pengayaan dan literasi pada buku siswa. Remedial Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai KKTP. Mengetahui, Kediri, 25 Oktober 2022 Kepala SD Islam Al Huda Guru IPAS kelas IV, Siti Mukaromah, S. Pd. I Nimas Ratri K., S. Pd
LAMPIRAN Bahan Bacaan Siswa APA ITU FOTOSINTESIS ? Fotosintesis adalah sebuah proses dimana tumbuhan memasak makanannya sendiri. Nah untuk lebih jelasnya, mari kita simak uraian berikut ini. Manusia dan hewan akan mencari makanan jika merasa lapar. Hewan akan bergerak mencari mangsa. Manusia akan memasak atau pergi membeli kebutuhannya. Lantas bagaimana dengan tumbuhan? Tumbuhan tidak berpindah-pindah tempat seperti kita, tidak juga memiliki mulut namun sama seperti semua makhluk hidup lainnya tumbuhan juga membutuhkan makanan. Cara tumbuhan peroleh makanan yaitu melalui proses fotosintesis Perhatikan gambar berikut ini. Berikut ilustrasi bagaimana sebuah proses fotosintesis pada tumbuhan. Tumbuhan dalam melakukan fotosintesis memerlukan beberapa zat atau beberapa unsur. Yang pertama yaitu cahaya matahari. Tumbuhan sangat memerlukan cahaya matahari untuk melakukan proses fotosintesis. Energi cahaya matahari akan diserap oleh daun pada tumbuhan. Kedua klorofil. Pada daun terdapat bahan khusus yang bernama klorofil yaitu zat hijau daun. Ini berfungsi untuk menyerap cahaya matahari untuk proses fotosintesis. Yang ketiga air. Air yang tersimpan di dalam tanah akan diserap oleh akar dan disalurkan oleh batang sampai ke daun. Keempat karbondioksida. Gas karbondioksida yang dikeluarkan oleh manusia dan hewan saat mengembuskan nafas serta hasil pembakaran akan diserap oleh daun. Selanjutnya yang kelima terjadinya proses fotosintesis. Setelah semua bahan terkumpul dari energi cahaya matahari, klorofil, air dan karbondioksida maka akan terjadi sebuah proses yaitu proses fotosintesis. Proses fotosintesis terjadi pada bagian kloroplas daun. Hasil akhir dari fotosintesis yaitu berupa oksigen dan karbohidrat. Oksigen adalah gas hasil fotosintesis yang dilepaskan oleh daun ke udara kemudian oksigen ini dimanfaatkan oleh manusia dan hewan untuk bernapas. Sedangkan karbohidrat adalah zat makanan yang disalurkan ke seluruh tubuh tumbuhan oleh batang. Dengan demikian tumbuhan juga memerlukan makanan yang diperoleh dari hasil fotosintesis. Kelebihan zat makanan akan disimpan oleh tumbuhan pada bagian tertentu seperti pada bagian akar batang dan buah. Peran tumbuhan bagi manusia dan hewan. Jika kita melihat hasil dari proses fotosintesis maka peran tumbuhan yang sangat besar bagi manusia dan hewan yaitu dalam menghasilkan oksigen yang diperlukan untuk manusia dan hewan dalam bernapas. Selain itu tumbuhan juga sebagai sumber makanan bagi manusia dan hewan seperti misalnya hewan memakan rumputan, kemudian manusia memakan berapa bagian tumbuhan seperti buah, daun, bunga, umbi, dan lain sebagainya. Semua ini diperoleh dari kelebihan karbohidrat hasil fotosintesis dari tumbuhan yang akan disimpan di berbagai bagian tumbuhan dalam bentuk zat tepung. Biasanya tumbuhan yang menyimpan kelebihan makanan pada akar seperti wortel dan umbi pada batang. Pada daun dan bunga seperti brokoli. Pada buah dan biji seperti jagung dan padi. Tumbuhan sebagai produsen disebut juga dengan autotrof yaitu makhluk hidup yang dapat membuat makanannya sendiri. Berkurangnya tumbuhan menimbulkan ketidakseimbangan lingkungan misalnya terjadinya tanah longsor di daerah perbukitan. Kedua, hewan-hewan kehilangan tempat tinggal karena pohon di hutan ditebangi secara liar. Ketiga, suhu bumi semakin meningkat akibat banyaknya gas karbondioksida di udara. Jika tumbuhan berkurang, jumlah karbon dioksida akan meningkat. Nah inilah yang akan ditimbulkan apabila tumbuhan di bumi ini berkurang. Untuk itu kita harus bijak dalam mengelola tumbuhan yang ada di bumi, demikian juga dengan tumbuhan di dalam air misalnya seperti rumput laut juga berperan sebagai produsen yang menghasilkan makanan untuk tumbuhan itu sendiri dan juga untuk hewan-hewan laut lainnya.
Bahan Bacaan Guru Fotosintesis adalah proses yang sangat penting, tidak hanya bagi tumbuhan namun bagi makhluk hidup di Bumi. Pada topik ini, diharapkan peserta didik dapat dapat menyadari pentingnya fotosintesis bagi kelangsungan hidup makhluk hidup yang ada di Bumi. Baik itu untuk sumber oksigen juga sebagai sumber makanan. Hewan-hewan karnivora mungkin tidak menggunakan tumbuhan sebagai sumber makanan. Namun, mereka memangsa hewan herbivora yang kelangsungan hidupnya bergantung pada tumbuhan. Kesalahan yang sering terjadi adalah peserta didik hanya menghafal proses fotosintesis tanpa benarbenar memahaminya. Termasuk pemahaman mengenai kebutuhan serta hasil dari reaksi ini. Proses fotosintesis adalah hal yang baru bagi peserta didik dan cukup komplek. Guru perlu membimbing dan melakukan pengulangan untuk menjelaskan ini. Selain menggunakan infografis yang ada pada Buku Siswa, gunakan tahapan berikut ini untuk memberikan penjelasan pada peserta didik. 1. Tahap pertama: yang dibutuhkan tanaman untuk berfotosintesis (gunakan analogi sebagai bahan masakan). a. Matahari. Matahari merupakan sumber energi cahaya dan panas. Tumbuhan menggunakan energi cahaya pada matahari untuk melakukan proses fotosintesis. b. Air Akar berfungsi untuk menyerap air dari dalam tanah. Air kemudian disalurkan oleh batang dan sampai ke daun. c. Karbon dioksida Manusia dan hewan mengeluarkan karbondioksida saat mengembuskan nafas. Karbon dioksida ini kemudian diserap oleh tumbuhan untuk melakukan fotosintesis. d. Klorofil Daun memiliki warna alami hijau. Warna ini disebut sebagai klorofil. 2. Tahap kedua: memasak Setelah semua bahan terkumpul, daun akan memasak bahan-bahan tersebut (proses ini terjadi di bagian daun yang bernama kloroplas). 3. Tahap ketiga: hasil masakan a. Hasil masakan di daun (fotosintesis) yaitu karbohidrat (makanan). Makanan ini kemudian disalurkan oleh batang ke seluruh bagian tumbuhan dan dipakai untuk tumbuh. Kelebihan makanan disimpan dalam bentuk buah atau umbi (seperti wortel, singkong, dan kentang) b. Selain makanan, fotosintesis juga menghasilkan oksigen. Oksigen ini kemudian dilepaskan oleh daun ke udara. Manusia dan hewan menghirup oksigen untuk bernapas.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK IPAS KELAS 4 – BAB 1 TOPIK B Kelompok : Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. A. Mengamati Fotosintesis Laporan Pengamatan Tujuan: Untuk membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan oksigen Alat dan bahan: 1. .................................... 2. .................................... 3. .................................... Cara kerja: 1. ...................................................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................................................... 3. ...................................................................................................................................................................... 4. ...................................................................................................................................................................... 5. ...................................................................................................................................................................... Diskusikanlah pertanyaan berikut setelah kalian selesai melakukan percobaan. 1. Apa yang terlihat pada daun? ...................................................................................................................................................................... 2. Apa kaitan percobaan ini dengan proses fotosintesis? ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan berdiskusi dengan teman sekelompokmu, kemudian presentasikanlah! 1. Apa yang kamu ketahui tentang fotosintesis? 2. Apa yang kamu ketahui tentang klorofil dan fungsinya? 3. Dimanakah tumbuhan menyimpan cadangan makanannya? 4. Apa saja yang dibutuhkan tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis? 5. Apa hasil dari proses fotosintesis? .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
SOAL EVALUASI IPAS KELAS 4 BAB 1 – TOPIK B Nama Lengkap : ................................................. Kelas/No. : ................................................. Kerjakan secara mandiri! Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Manfaat fotosintesis bagi manusia dan hewan adalah .... 2. Bagian tumbuhan yang berfungsi menyalurkan bahan makanan dari akar ke daun adalah .... 3. Fotosintesis pada tumbuhan menghasilkan ... dan .... 4. Zat hijau daun pada tumbuhan dinamakan .... 5. Untuk dapat berfotosintesis, maka tumbuhan memerlukan sinar matahari, air , ... , dan .... 6. Saat mengehembuskan nafas, manusia dan hewan mengeluarkan udara yang disebut .... 7. Bagian tumbuhan tempat berlangsungnya fotosintesis adalah .... 8. Proses fotosintesis terjadi pada ... hari. 9. Gas yang dilepaskan ke udara sebagai hasil dari fotosintesis adalah .... 10. Tumbuhan melakukan fotosintesis pada siang hari karena membutuhkan .... Kunci Jawaban 1. Menghasilkan oksigen dan karbohidrat. 2. Batang 3. Oksigen dan karbohidrat 4. Klorofil 5. CO2 dan klorofil 6. CO2 7. Daun 8. Siang 9. Oksigen (O2) 10. Sinar matahari
Penilaian Sikap : observasi selama kegiatan berlangsung Rubrik penilaian No Aspek yang dinilai 3 2 1 1 Mengagumi proses fotosintesis sebagai ciptaan Tuhan Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap reaksi fotosintesis dan atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan. Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap proses fotosintesis. Belum menunjukkan ekspresi kekaguman atau menaruh minat terhadap reaksi fotosintesis atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan. 2 Menunjukkan rasa ingin tahu Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat. 3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. Berupaya menyelesaikan tugas tepat waktu, tetapi belum menunjukkan upaya terbaiknya. Tidak berupaya sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai.
Lembar Penilaian No Nama Siswa Aspek yang diniliai Mengagumi benda-benda cipataan Tuhan Memiliki rasa ingin tahu Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Ket 1 AERO LINTANG ARETHA ALLAILI 2 AFIZAH ZAININA FIRDAUSI 3 AL HAFIZ ANANDANA SETIAWAN 4 ATHAYA RASHYA RADHITYA RAFFI 5 ATINA NABILA FATHIENA 6 AXELLE MAHESWARA ADHIYAKSA 7 CLARA NABYLIA INDRIA PRIBADI 8 FABIAN BELVA SEPTIANO 9 HAIDAR SYAHDAN EL AZZAM 10 HELMINA KHOYUN RAHMALIA 11 KAYYISA AQILA AEERA SAKHI 12 KEISHA GHASSANI PUTRI 13 KHANSA RAISSA SALSABILA 14 KIAR ADHIASTA SETIAWAN 15 LAILI RAHMANIA YUMNA 16 MUHAMMAD ABIDZAR ABGARY 17 MUHAMMAD ALDIKA BOVEN P. 18 MUHAMMAD ARYO FAYRUZ K. 19 MUHAMMAD WAFA ALAIKA N. 20 NADYA SAKHI SABIAN PRASETYO 21 RAMADHIKA FALAH HILLAL I. 22 SACHIO XAVIER RENJIRO 23 SHAFINA ZENDA KALILA GRIVAN 24 SYAHNIAR ACHMAD ASSYGAF 25 ZANETA CLAUDIA ARITHUZA S. 26 KHANSA HAURA NASIFA 27 VANIA RAFFA PUTRI SETYABUDI 28 SYAELENDRA RAHMAN ABIYYU 29 AFKAR ELMIRA GAZELLA 30 ZHAFIRA KAYLILLA EARLY A.
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis pada akhir pembelajaran Pedoman Penilaian Keterangan Skor Jawaban benar dan lengkap 3 Jawaban kurang lengkap 2 Jawaban salah 1 Nilai = Jumlah perolehan skor Jumlah skor maksimal × 100
Lembar Penilaian No Nama Siswa Nomor soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Σ skor Nilai 1 AERO LINTANG ARETHA 2 AFIZAH ZAININA FIRDAUSI 3 AL HAFIZ ANANDANA 4 ATHAYA RASHYA R 5 ATINA NABILA FATHIENA 6 AXELLE MAHESWARA A 7 CLARA NABYLIA INDRIA 8 FABIAN BELVA SEPTIANO 9 HAIDAR SYAHDAN 10 HELMINA KHOYUN 11 KAYYISA AQILA AEERA 12 KEISHA GHASSANI PUTRI 13 KHANSA RAISSA 14 KIAR ADHIASTA SETIAWAN 15 LAILI RAHMANIA YUMNA 16 MUHAMMAD ABIDZAR 17 MUHAMMAD ALDIKA 18 MUHAMMAD ARYO FAYRUZ 19 MUHAMMAD WAFA ALAIKA 20 NADYA SAKHI SABIAN 21 RAMADHIKA FALAH HILLAL 22 SACHIO XAVIER RENJIRO 23 SHAFINA ZENDA KALILA 24 SYAHNIAR ACHMAD 25 ZANETA CLAUDIA 26 KHANSA HAURA NASIFA 27 VANIA RAFFA PUTRI 28 SYAELENDRA RAHMAN 29 AFKAR ELMIRA GAZELLA 30 ZHAFIRA KAYLILLA EARLY
Penilaian Keterampilan : Laporan hasil percobaan dan diskusi Rubrik penilaian Kriteria Sangat baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Perlu Bimbingan (PB) Isi laporan memuat: judul, tujuan, alat dan bahan, cara kerja, hasil pengamatan. Memenuhi semua kriteria yang diharapkan. Memenuhi 4 kriteria yang diharapkan. Memenuhi 2-3 kriteria yang diharapkan. Memenuhi 0-1 kriteria yang diharapkan. Pemahaman konsep Dapat menjawab seluruh pertanyaan dengan benar Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan benar Dapat menjawab 2-3 pertanyaan dengan benar Dapat menjawab 0-1 pertanyaan dengan benar Penyelesaian masalah dan kemandirian. Aktif mencari ide atau mencari solusi tanpa arahan guru. Bisa mencari solusi dengan arahan sesekali. Memerlukan bantuan setiap menemukan kesulitan namun ada inisiatif bertanya. Pasif jika menemukan kesulitan.
Lembar Penilaian No Nama Siswa Kriteria Isi laporan Pemahaman Konsep Penyelesaian masalah dan kemandirian SB B CPBSB B CPBSB B CPB Ket 1 AERO LINTANG 2 AFIZAH ZAININA 3 AL HAFIZ ANANDANA 4 ATHAYA RASHYA R 5 ATINA NABILA F 6 AXELLE MAHESWARA 7 CLARA NABYLIA 8 FABIAN BELVA S 9 HAIDAR SYAHDAN 10 HELMINA KHOYUN 11 KAYYISA AQILA 12 KEISHA GHASSANI 13 KHANSA RAISSA 14 KIAR ADHIASTA 15 LAILI RAHMANIA 16 MUHAMMAD ABIDZAR 17 MUHAMMAD ALDIKA 18 MUHAMMAD ARYO 19 MUHAMMAD WAFA 20 NADYA SAKHI SABIAN 21 RAMADHIKA FALAH 22 SACHIO XAVIER 23 SHAFINA ZENDA 24 SYAHNIAR ACHMAD 25 ZANETA CLAUDIA 26 KHANSA HAURA 27 VANIA RAFFA PUTRI 28 SYAELENDRA 29 AFKAR ELMIRA 30 ZHAFIRA KAYLILLA