ตัวอย่างแผนป.3 เทอม 1

แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หนูแต่งกายเหมาะสม 6 ชั่วโมง รายวิชา การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เรื่อง เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สอนวันที่............เดือน.............................พ.ศ....................ครูผู้สอน.......................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจัดการทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการท างานร่วมกัน และทักษะการ แสวงหาความรู้ มี และลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการด ารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด ง 1.1 ป.3/1 อธิบายวิธีการและประโยชน์การท างาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและส่วนรวม ป.3/3 ท างานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการท างาน ด้วยความสะอาด ความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมกับรูปร่างลักษณะได้(K) 2. เลือกเสื้อผ้าได้เหมาะสมกับรูปร่างลักษณะ (P) 3. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการท างานร่วมกับผู้อื่น (A) 3. สาระส าคัญ การเลือกสวมใส่เสื้อผ้า เราควรพิจารณาโอกาสที่ไป สถานที่ที่ไป และสภาพอากาศว่าเป็นอย่างไร เพื่อที่จะได้เลือกสวมใส่เสื้อผ้าอย่างเหมาะสม และช่วยให้เราเป็นคนที่มีบุคลิกภาพดี 4. คุณลักษณะผู้เรียน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการท างาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด

- คิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - น ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) หลักการเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมกับรูปร่างลักษณะ 6.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมกับรูปร่างลักษณะ 6.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการท างานร่วมกับผู้อื่น 7.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)

ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 7.2 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ 21 ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้น าและความรับผิดชอบ (Responsibility) 7.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการท างาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้น า คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้น าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความส านึกพลเมือง 8. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม 12 ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................ .. 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycles : 5Es) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) ครูให้นักเรียนเล่นเกม “ฉันอยู่นี่” โดยครูอธิบายวิธีการเล่มเกมให้นักเรียนเข้าใจดังนี้ 1. ครูน าบัตรภาพ 1 ภาพมาติดไว้ที่หน้ากระดาน 2. บัตรภาพส่วนที่เหลือ ครูจะคละกันไว้ ให้นักเรียนค้นหาบัตรภาพที่มีความสัมพันธ์กัน กับบัตรภาพที่ครูติดไว้ที่หน้ากระดาน

3. โดยบัตรภาพจะมีทั้งหมด 2 กลุ่มได้แก่ เสื้อผ้า และเครื่องแต่งกาย นักเรียนสามารถ เลือกหยิบบัตรภาพที่เหมาะสมมาวางข้าง ๆ บัตรภาพที่ครูก าหนดให้ได้ครั้งละ 2 ใบ โดยนักเรียน 1 คน หยิบทั้ง 2 ใบ หรือนักเรียนสองคน หยิบคนละ 1 ใบ ก็ได้ 4. นักเรียนคนใดที่สามารถเลือกหยิบบัตรภาพได้ก่อนจะเป็นผู้ชนะในรอบนั้น 5. ครูอาจให้นักเรียนเล่นเกมหลายรอบได้ และมีของรางวัลให้นักเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นส ารวจและค้นหา (Exploration) 1. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม โดยจะมีสมาชิกกลุ่มอยู่ประมาณ 4-5 คนต่อกลุ่ม เพื่อ สะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนเรียนเรื่องเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย โดยให้นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ เรียนหน้า 12 และพิจารณาภาพเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายแต่ละภาพ จากนั้นอธิบายความหมายตาม ความเข้าใจ ครูชักชวนให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายการเลือกเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายให้เหมาะกับ รูปร่างและลักษณะ หลังจากอ่านเนื้อเรื่อง 3. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องตามวิธีการอ่านที่เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน และ ร่วมกันอภิปรายใจความส าคัญ ทั้งนี้ให้นักเรียนบันทึกลงในสมุดของนักเรียนเองด้วย ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า เสื้อผ้าเครื่องแต่งกายใช้สวมร่างกาย เพื่อปกคลุมร่างกายจากสภาพอากาศและช่วยเสริมบุคลิกภาพแก่ผู้สวมใส่ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนทราบว่า บุคลิกภาพคือ ลักษณะความคิด นิสัย พฤติกรรม ของแต่ละบุคคลนอกจากการแต่งกาย ยังมีอีกหลายวิธีที่จะเสริมให้บุคลิกภาพดีขึ้นได้ เช่น การฝึกนั่งหลังตรง ซึ่งการนั่งลักษณะนี้สามารถป้องกันกระดูกสันหลังงอได้อีกด้วย การยิ้มบ่อย ๆ เพื่อให้ตนเองรู้สึกสดใสมาก ยิ่งขึ้น ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ถามค าถาม โดยแต่ละกลุ่มให้ตั้งค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไป อย่างน้อย 1 ค าถาม ต่อ 1 กลุ่ม ขั้นที่ 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 1. การตอบค าถามในชั้นเรียน 2. การตรวจสมุดของนักเรียน

10. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย 2. เกม “ฉันอยู่นี่” 3. หนังสือเรียน รายวิชาการงานอาชีพ ชั้นป.3 ส านักพิมพ์อักษรเจริญทัศน์ (อจท.) 11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. อธิบายวิธีการเลือกเสื้อผ้า ให้เหมาะสมกับรูปร่าง ลักษณะได้ (K) การตอบค าถามของ นักเรียนในชั้นเรียน แบบประเมินการตอบ ค าถาม ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพ 2 2. เลือกเสื้อผ้าได้เหมาะสมกับ รูปร่างลักษณะ (P) การตอบค าถามของ นักเรียนในชั้นเรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพ 2 3. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาท ในการท างานร่วมกับผู้อื่น (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพ 2

12. บันทึกผลหลังการสอน 12.1 ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ .................................... ( ) ต าแหน่ง

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... ( ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียน

แบบประเมินการตอบค าถาม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/…… ที่ ชื่อ-สกุล ตอบค าถาม ได้ถูกต้อง เสนอตนเอง ในการตอบ ค าถาม ช่วยผู้อื่นใน การตอบ ค าถาม ผลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 3 ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน มี 3 ระดับ คือ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 3 หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ................................................... (......................................................) ผู้ประเมิน

เกณฑ์ประเมินการตอบค าถาม ที่ รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1 ตอบค าถามได้ถูกต้อง ถูกต้อง สมบูรณ์ ตรง ประเด็น ถูกต้อง 80%-50% ยังไม่ตรงประเด็น ทั้งหมด ถูกต้อง ต่ า50% ยัง ไม่ตรงประเด็น ทั้งหมด 2 เสนอตนเองในการตอบ ค าถาม ยกมือเสนอตนเองใน การตอบค าถามเป็น ประจ า ยกมือเสนอตนเองใน การตอบค าถามบ้าง ไม่เสนอตนเองใน การตอบค าถาม 3 ช่วยผู้อื่นในการตอบ ค าถาม ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้ดีให้ค าแนะน าและ เป็นที่พึ่งของเพื่อนๆได้ ให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่นบ้าง ในบางเวลา ท างานเพียงล าพังผู้ เดียว

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/…… เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการท างาน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ........................................... ( ................................................ ) ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ ประเด็น พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. ซื่อสัตย์สุจริต ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ไม่น าสิ่งของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรงเป็น แบบอย่างที่ดีด้านความ ซื่อสัตย์ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง ไม่น าสิ่งของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ไม่น าสิ่งของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของ ตนเอง 2. มุ่งมั่นในการ ท างาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่น ในการ ท างานในการเรียน วิชา การงานอาชีพอย่าง เต็มที่ - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การท างานในการเรียน วิชาการงานอาชีพอย่าง เต็มที่ - นักเรียนไม่สนใจและ ไม่มี ความมุ่งมั่นในการ ท างาน ในการเรียนวิชา การงานอาชีพ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 3 = ดี 4 – 6 2 = พอใช้ 1 – 3 1 = ปรับปรุง

ที่ ประเด็น พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 3. มีวินัย - ส่งงานตรงตาม ก าหนดเวลาที่ ครูก าหนด - รับผิดชอบในการ ท างานที่ ได้รับมอบหมาย - เข้าห้องเรียนตรงเวลา - แต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบ - ส่งงานตรงตาม ก าหนดเวลาพอสมควร - รับผิดชอบในการท างานที่ ได้รับมอบหมายน้อย - เข้าห้องเรียนไม่ค่อยตรง เวลา - แต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบบางครั้ง - ส่งงานไม่ตรงตาม ก าหนดเวลา - ไม่รับผิดชอบในการ ท างาน ที่ได้รับมอบหมาย - เข้าห้องเรียนไม่ตรง เวลา - แต่งกายไม่ถูกต้องตาม ระเบียบ 4. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียนวิชาการงานอาชีพ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็น ประจ า เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาการงานอาชีพ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียนวิชาการงานอาชีพ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็น บางครั้ง 5. มีจิต สาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแล รักษาความสะอาด ห้องเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียนร้อย ละ 60-79 เข้าร่วมกิจกรรมดูแล รักษาความสะอาด ห้องเรียนร้อยละ 50-59

แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หนูแต่งกายเหมาะสม 6 ชั่วโมง รายวิชา การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เรื่อง การเลือกสวมใส่เสื้อผ้า เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สอนวันที่............เดือน.............................พ.ศ....................ครูผู้สอน.......................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจัดการทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการท างานร่วมกัน และทักษะการ แสวงหาความรู้ มี และลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการด ารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด ง 1.1 ป.3/1 อธิบายวิธีการและประโยชน์การท างาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและส่วนรวม ป.3/3 ท างานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการท างาน ด้วยความสะอาด ความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการเลือกสวมใส่เสื้อผ้าได้(K) 2. เลือกเสื้อผ้าได้เหมาะสมสถานที่ที่จะไปหรือกิจกรรมที่จะท าได้(P) 3. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการท างานร่วมกับผู้อื่น (A) 3. สาระส าคัญ เราสวมใส่เสื้อผ้าเพื่อปกป้องร่างกายจากสภาพอากาศและเพื่อให้มีความปลอดภัย ความคล่องตัว ความสุภาพ ซึ่งการสวมใส่เสื้อผ้าจะสะท้อนถึงวัฒนธรรม รวมถึงรสนิยมเฉพาะตัวบุคคลด้วย 4. คุณลักษณะผู้เรียน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการท างาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด

- คิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - น ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 ด้านความรู้ (Knowledge : K) หลักการเลือกสวมใส่เสื้อผ้า 6.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) เลือกใส่เสื้อผ้าเพื่อให้มีความปลอดภัยความคล่องตัว ความสุภาพ 6.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการท างานร่วมกับผู้อื่น 7.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)

ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) 7.2 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ 21 ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้น าและความรับผิดชอบ (Responsibility) 7.3 คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการท างาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้น า คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้น าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความส านึกพลเมือง 8. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม 12 ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycles : 5Es) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) ครูน าภาพเสื้อผ้ามาให้นักเรียนพิจารณา จากนั้นถามค าถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียนดังนี้ 1. หากนักเรียนไปเที่ยวทะเล ควรเลือกสวมใส่เสื้อผ้าในภาพใด 2. เมื่อไปท าบุญที่วัดควรสวมใส่เสื้อผ้าในภาพใด 3. ในวันหยุดเสาร์อาทิตย์ นักเรียนอยู่บ้าน ควรสวมใส่เสื้อผ้าในภาพใน 4. ช่วงฤดูฝน นักเรียนคิดว่าควรสวมใส่เสื้อผ้าในภาพใด

5. ฤดูหนาว นักเรียนคิดว่าควรสวมใส่เสื้อผ้าในภาพใด ขั้นที่ 2 ขั้นส ารวจและค้นหา (Exploration) 1. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม โดยจะมีสมาชิกกลุ่มอยู่ประมาณ 4-5 คนต่อกลุ่ม เพื่อ สะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนเรียนเรื่องการเลือกสวมใส่เสื้อผ้า โดยให้นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ เรียนหน้า 13 เกี่ยวกับหลักการเลือกสวมใส่เสื้อผ้า จากนั้นอธิบายความหมายตามความเข้าใจ ครูชักชวนให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายการเลือกสวมใส่เสื้อผ้าหลังจากอ่านเนื้อเรื่อง 3. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องตามวิธีการอ่านที่เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน และ ร่วมกันอภิปรายใจความส าคัญ ทั้งนี้ให้นักเรียนบันทึกลงในสมุดของนักเรียนเองด้วย ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า เราสวมใส่เสื้อผ้าเพื่อปกป้องร่างกาย จากสภาพอากาศและเพื่อให้มีความปลอดภัย ความคล่องตัว ความสุภาพ ซึ่งการสวมใส่เสื้อผ้าจะสะท้อนถึง วัฒนธรรม รวมถึงรสนิยมเฉพาะตัวบุคคลด้วย 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนควรตรวจสอบเสื้อผ้าก่อนสวมใส่ทุกครั้ง ควรตรวจดูว่าเสื้อผ้าไม่ช ารุด เช่น ไม่มีรอยขาด กระดุมไม่หลุดออกมาจากรังดุม เพื่อให้นักเรียนสวมใส่เสื้อผ้า ได้อย่างสะดวกสบาย ไม่ต้องกังวลกับเสื้อผ้าที่สวมใส่อยู่ ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ถามค าถาม โดยแต่ละกลุ่มให้ตั้งค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไป อย่างน้อย 1 ค าถาม ต่อ 1 กลุ่ม ขั้นที่ 5 ขั้นประเมิน (Evaluation) 1. การตอบค าถามในชั้นเรียน 2. การตรวจสมุดของนักเรียน 10. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพเสื้อผ้า 2. หนังสือเรียน รายวิชาการงานอาชีพ ชั้นป.3 ส านักพิมพ์อักษรเจริญทัศน์ (อจท.)

11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน 1. อธิบายหลักการเลือกสวม ใส่เสื้อผ้าได้ (K) การตอบค าถามของ นักเรียนในชั้นเรียน แบบประเมินการตอบ ค าถาม ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพ 2 2. เลือกเสื้อผ้าได้เหมาะสม สถานที่ที่จะไปหรือกิจกรรมที่ จะท าได้ (P) การตอบค าถามของ นักเรียนในชั้นเรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพ 2 3. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาท ในการท างานร่วมกับผู้อื่น (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพ 2

12. บันทึกผลหลังการสอน 12.1 ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ .................................... ( ) ต าแหน่ง

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... ( ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียน

แบบประเมินการตอบค าถาม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/…… ที่ ชื่อ-สกุล ตอบค าถาม ได้ถูกต้อง เสนอตนเอง ในการตอบ ค าถาม ช่วยผู้อื่นใน การตอบ ค าถาม ผลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 ดีมาก 6-7 ดี 4-5 พอใช้ 3 ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน มี 3 ระดับ คือ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 3 หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ................................................... (......................................................) ผู้ประเมิน

เกณฑ์ประเมินการตอบค าถาม ที่ รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1 ตอบค าถามได้ถูกต้อง ถูกต้อง สมบูรณ์ ตรง ประเด็น ถูกต้อง 80%-50% ยังไม่ตรงประเด็น ทั้งหมด ถูกต้อง ต่ า50% ยัง ไม่ตรงประเด็น ทั้งหมด 2 เสนอตนเองในการตอบ ค าถาม ยกมือเสนอตนเองใน การตอบค าถามเป็น ประจ า ยกมือเสนอตนเองใน การตอบค าถามบ้าง ไม่เสนอตนเองใน การตอบค าถาม 3 ช่วยผู้อื่นในการตอบ ค าถาม ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้ดีให้ค าแนะน าและ เป็นที่พึ่งของเพื่อนๆได้ ให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่นบ้าง ในบางเวลา ท างานเพียงล าพังผู้ เดียว

แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/…… เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการท างาน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ........................................... ( ................................................ ) ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่ ประเด็น พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. ซื่อสัตย์สุจริต ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ไม่น าสิ่งของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรงเป็น แบบอย่างที่ดีด้านความ ซื่อสัตย์ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง ไม่น าสิ่งของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริง ไม่น าสิ่งของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของ ตนเอง 2. มุ่งมั่นในการ ท างาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่น ในการ ท างานในการเรียน วิชา การงานอาชีพอย่าง เต็มที่ - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การท างานในการเรียน วิชาการงานอาชีพอย่าง เต็มที่ - นักเรียนไม่สนใจและ ไม่มี ความมุ่งมั่นในการ ท างาน ในการเรียนวิชา การงานอาชีพ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 3 = ดี 4 – 6 2 = พอใช้ 1 – 3 1 = ปรับปรุง

ที่ ประเด็น พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 3. มีวินัย - ส่งงานตรงตาม ก าหนดเวลาที่ ครูก าหนด - รับผิดชอบในการ ท างานที่ ได้รับมอบหมาย - เข้าห้องเรียนตรงเวลา - แต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบ - ส่งงานตรงตาม ก าหนดเวลาพอสมควร - รับผิดชอบในการท างานที่ ได้รับมอบหมายน้อย - เข้าห้องเรียนไม่ค่อยตรง เวลา - แต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบบางครั้ง - ส่งงานไม่ตรงตาม ก าหนดเวลา - ไม่รับผิดชอบในการ ท างาน ที่ได้รับมอบหมาย - เข้าห้องเรียนไม่ตรง เวลา - แต่งกายไม่ถูกต้องตาม ระเบียบ 4. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียนวิชาการงานอาชีพ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ เป็น ประจ า เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาการงานอาชีพ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการ เรียนวิชาการงานอาชีพ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็น บางครั้ง 5. มีจิต สาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแล รักษาความสะอาด ห้องเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียนร้อย ละ 60-79 เข้าร่วมกิจกรรมดูแล รักษาความสะอาด ห้องเรียนร้อยละ 50-59