แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2565 โรงเรียนบ้านห้วยสีเสียด

สว่ นท่ี ๔
การนาแผนพัฒนาการศกึ ษาสู่การปฏิบัติ

๔.๑ เป้าหมาย
๒.๑ สถานศกึ ษามุง่ บริหารจัดการศึกษาให้บุคคลมีสิทธิและโอกาสรับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอย่างท่ัวถึง

เสมอภาคและมคี ณุ ภาพ
๒.๒ ผ้เู รียนมีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศึกษา
๒.๓ ผเู้ รียนไดพ้ ัฒนาอยา่ งรอบดา้ นตามกลุ่มสาระในหลักสูตรสถานศึกษา
๒.๔ ผเู้ รียนมคี ุณธรรม มีความรู้ และดารงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
๒.๕ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี
๒.๖ บริหารจดั การศึกษาตามหลักธรรมาภบิ าลโดยใหท้ ุกภาคสว่ นมีส่วนร่วม

๔.๒ กลยุทธ/์ จดุ เน้น/ ผลผลติ
จากวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายข้างต้น โรงเรียนบ้านห้วยสีเสียดได้กาหนดกลยุทธ์ในการพัฒนา

การศึกษา ให้บรรลุผลสาเร็จตามทิศทางที่กาหนดไว้โดยอาศัยข้อมูลพื้นฐานจากผลการศึกษาและวิเคราะห์
สภาพแวดลอ้ มภายนอกและภายใน ดังนี้

นโยบายท่ี ๑ ด้านการจัดการศกึ ษาเพอื่ ความมนั่ คงของมนุษย์และของชาติ
นโยบายที่ ๒ ด้านการจัดการศึกษาเพอ่ื เพม่ิ ความสามารถในการแข่งขนั ระดับประเทศ
นโยบายที่ ๓ ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์
นโยบายที่ ๔ ด้านการสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพ มมี าตรฐาน และลดความ

เหลอื่ มลา้ ทางการศกึ ษา
นโยบายท่ี ๕ ด้านการจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม
นโยบายที่ ๖ ด้านการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจดั การศึกษา

๔.๓ เปา้ หมายความสาเร็จ และมาตรการ จาแนกตามนโยบาย
นโยบายท่ี ๑ ด้านการจัดการศกึ ษาเพื่อความมนั่ คงของมนุษยแ์ ละของชาติ

ตารางที่ ๑๙ แสดงนโยบายท่ี ๑ ด้านการจดั การศึกษาเพื่อความม่ันคงของมนุษย์และของชาติ

เปา้ หมายความสาเรจ็ มาตรการ

ตัวชี้วัดที่ ๑ ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึง ผู้สอนอบรม บ่มเพาะผู้เรียนให้มีความรักชาติ ศาสน์

ความรกั ในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นกาปกครอง กษัตริย์ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร

ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดย

ทรงเปน็ ประมุข ผู้เรียนสามารถร้องเพลงชาติ และสามารถความหมาย

ของเพลงชาติได้ ปลูกฝังให้ผู้เรียนเคารพเทิดทูนใน

สถาบันพระมหากษัตริย์ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ

จัดกจิ กรรมที่เกี่ยวขอ้ งกับสถาบนั พระมหากษัตริย์ เช่น

๔๕

เปา้ หมายความสาเร็จ มาตรการ

การจัดกิจกรรมจิตอาสา “เราทาดี ด้วยหัวใจ” ภายใน

สถานศึกษาและชุมชน และการจัดนิทรรศการเก่ียวกับ

สถาบันพระมหากษัตริย์ไทย เพื่อเสริมสร้างความม่ันคง

ของสถาบันหลัก และการปกครองระบอบประชาธิปไตย

อนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข

ตัวช้ีวัดท่ี ๒ ผู้เรียนมีพฤติกรรมท่ีแสดงออก ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนา

ถึงทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง ผู้เรียน เพ่ือปลูกฝังให้ผู้เรียนท่ีมีวินัย มีความรับผิดชอบ

เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความกตัญญู กตเวที มีเมตตา

มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีคุณธรรม อัตลักษณ์ กรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละ เพ่ือส่วนรวม

มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อื่น และ ประหยัด รจู้ ักใช้ทรัพย์ส่ิงของส่วนตน และส่วนรวมอย่าง

สังคมโดยรวม ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม คุ้มค่า มีความภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ

โอบอ้อมอารี มวี ินยั และรกั ษาศีลธรรม ภมู ิปญั ญาไทย นยิ มไทย และดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย

ตัวช้ีวัดที่ ๓ ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และ พัฒนา/ส่งเสริมทักษะท่ีจาเป็นต่าง ๆ เพื่อปลูกฝัง

มีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคาม หล่อหลอมให้เด็กสามารถดารงชีวิตได้อย่างปลอดภัย

ทุกรูปแบบท่ีมีผลกระทบต่อความมั่นคง เช่น จากอันตรายต่าง ๆ รอบตัว โดยผ่านการอบรมเล้ียงดู

ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุมคามในชีวิต การส่งเสริมพัฒนา การเรียนรู้ผ่านการเรียนการสอน

และทรัพย์สิน การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ ตั้งแต่ปฐมวัยจนถึงระดับประถมศึกษา รวมถึงการสร้าง

และภยั พบิ ตั ิต่าง ๆ จิตสานึกที่ดีควบคู่การมีคุณธรรมจริยธรรม ในส่วนของ

ช่วงวัยปฐมวัยและประถมศึกษา โดยอาศัยครูเป็นกลไก

หลักในการถ่ายทอด/สร้างการรบั รูท้ ี่มีประสิทธิภาพ

ตวั ช้ีวดั ที่ ๖ สถานศกึ ษานอ้ มนาพระบรมราโชบาย โรงเรียนจัดทาโครงการน้อมนาเศรษฐกิจพอเพียง และ

ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทร- โครงการศาสตร์พระราชา โดยส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

รามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิร- ด้านคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์

เกล้าเจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมการออม

พอเพียง ไปพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง เงินในโรงเรียน และเพื่อใช้โรงเรียนเป็นศูนย์กลางเรียนรู้

ประสงคต์ ามท่ีกาหนดได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ หรือรูปแบบของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน

ในการดาเนินการวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ

พอเพียง และการสรา้ งเครอื ขา่ ยชุมชนการน้อมนาศาสตร์

พระราชาสู่การปรับใชใ้ นชีวิตประจาวนั

ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๗ สถานศกึ ษาจดั บรรยากาศส่ิงแวดล้อม โรงเรียนใช้ศูนย์ศาสตร์พระราชาในโรงเรียน เป็นสถานท่ี

และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึง จัดการเรียนการสอน และจัดนิทรรศการเกี่ยวกับสถาน

ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่น ใน บันพระมหากษัตริย์ไทย เพ่ือให้ผู้เรียนรักสถาบันหลัก

ก า ร ป ก ค ร อ ง ร ะ บ อ บ ป ร ะ ช า ธิ ป ไ ต ย อั น มี ของชาติ ยึดม่ัน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีดี พระ มหา กษัต ริย์ท รงเ ป็นป ระมุ ข มี ทัศน คติที่ ดี

ตอ่ บา้ นเมอื ง มหี ลกั การคดิ ที่ถูกต้อง เป็นพลเมืองดี ต่อบ้านเมือง มีหลักการคิดท่ีถูกต้อง เป็นพลเมืองดี

ของชาติ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ของชาติ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

๔๖

นโยบายที่ ๒ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพ่มิ ความสามารถในการแข่งขนั ระดับประเทศ
ตารางที่ ๒๐ แสดงนโยบายท่ี ๒ ด้านการจัดการศึกษาเพ่ือเพิ่มความสามารถในการแข่งขัน

ระดับประเทศ

เปา้ หมายความสาเร็จ มาตรการ

ตัวช้ีวัดท่ี ๘ ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้าน ผู้ ส อ น อ อ ก แ บ บ วิ ธี ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้

วิชาการ มีทักษะความรู้ท่ีสอดคล้องกับทักษะที่ ท่ีเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ เน้นให้ผู้เรียน

จาเปน็ ในศตวรรษที่ 21 ได้แก้ปัญหา ลองผิดลองถูก และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

เ พื่ อ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ส า ม า ร ถ ส ร้ า ง อ ง ค์ ค ว า ม รู้ ด้ ว ย ต น เ อ ง

ผ่านกิจกรรม (Active Learning) ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตลอดจนผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยคานึงถึง

ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผ้เู รียน

นโยบายท่ี ๓ ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์
ตารางที่ ๒๑ แสดงนโยบายท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

เป้าหมายความสาเร็จ มาตรการ

ตัวชี้วัดที่ ๑๑ ผู้เรียนทุกระดับมีสมรรถนะสาคัญ ผู้สอนออกแบบ และจัดการเรียนการสอน และ

ตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ สภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ใน

(3R8C) ศตวรรษท่ี ๒๑ (3R8C) ของผู้เรียน พัฒนาให้ผู้เรียนอ่าน

ออก เขียนได้ มีทักษะในการคานวณ มีทักษะการคิด

อย่างมีวิจารณญาณ มีทักษะการส่ือสารและเท่าทันส่ือ

ทกั ษะการใช้เทคโนโลยีและคอมพิวเตอร์ สามารถทางาน

ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีคุณธรรมและ

จริยธรรม ตลอดจนมีทักษะอาชีพติดตัวเป็นทักษะ

พืน้ ฐานในอนาคต

ตัวชี้วัดท่ี ๑๒ ผู้เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนา

มีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน ผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์

ระดบั ชาติ (NT) ผา่ นเกณฑท์ ีก่ าหนด สรุปความคิดรวบยอด คิดอย่างเป็นระบบ ความคิดแบบ

องค์รวม สามารถคาดการณ์ กาหนดเป้าหมายและแนว

ทางการตัดสินใจ ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ

และแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ และมีความคิดริเริ่ม

สรา้ งสรรค์

ตัวชี้วัดที่ ๑๓ ผู้เรียนมีผลคะแนนการทดสอบทาง สถานศึกษาจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ

การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มากกว่า เรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพทางการศึกษาภายใน

ร้อยละ ๕๐ ในแตล่ ะวิชาเพ่มิ ขึ้นจากปีการศึกษาท่ี โรงเรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างเท่าเทียม เท่าทันยุค

ผ่านมา โลกาภิวัฒน์ และทั่วถึง โดยจัดกระบวนการเรียนรู้

ตามหลกั สตู รไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ และประสิทธิภาพ

๔๗

เป้าหมายความสาเร็จ มาตรการ

ตัวช้ีวัดท่ี ๑๔ ผู้เรียนท่ีจบชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ สถานศึกษาจัดหลักสูตรให้เหมาะสมกับผู้เรียนและ

มที กั ษะการเรยี นรทู้ ี่เช่ือมโยงสู่อาชีพและการมีงาน ท้องถ่ิน มรี ายวิชา/ กิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือก

ทา ตามความถนัดและความต้องการของตนเอง เรียนตามความสนใจ มีการแนะแนวแนวทางการศึกษา

มีทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของ และการประกอบอาชีพตามความถนัด ความสนใจของ

ประเทศ วางแผนชีวิตและวางแผนทางการเงินท่ี ผู้เรียน นอกจากน้ีทางโรงเรียนบ้านห้วยสีเสียดยังได้

เหมาะสม และนาไปปฏิบตั ิได้ จัดทาหลักสูตรการฝึกอาชีพยางพาราในสถานศึกษา

เพอื่ ให้ผเู้ รยี นได้เรียนรูเ้ ก่ียวกบั อาชพี ในทอ้ งถน่ิ ของตน

ตัวช้ีวัดที่ ๑๕ ผู้เรียนทุกคนมีทักษะพ้ืนฐานใน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนา

การดารงชีวิต สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้ ผู้เรียนมีทักษะในการจัดการและทางานให้สาเร็จ

อย่างมีความสุข มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด มีความเพียร พยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบ

สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ ภายใต้สังคมที่เป็น ในการทางาน ทางานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และ

พหวุ ัฒนธรรม ภูมิใจในผลงานของตนเอง ทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้

ตัวช้ีวัดท่ี ๑๖ ผู้เรียนมีทุกคนมีศักยภาพในการจัด ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา

การสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถ ผู้ เ รี ย น ใ ห้ มี สุ ข นิ สั ย ใ น ก า ร ดู แ ล สุ ข ภ า พ แ ล ะ

ดารงชีวติ อย่างมีความสขุ ทั้งดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ ออกกาลังกายสม่าเสมอ ผู้เรียนท่ีมีน้าหนัก ส่วนสูง

และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ป้องกันตนเอง

จากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเล่ียงสภาวะท่ีเสี่ยงต่อ

ความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ

มี ค ว า ม ม่ั น ใ จ ก ล้ า แ ส ด ง อ อ ก อ ย่ า ง เ ห ม า ะ ส ม

และให้เกียรติผู้อ่ืน มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพ่ือน ครู

และชอบมาโรงเรียน

ตัวชี้วัดท่ี ๑๗ ครูมีการเปล่ียนแปลงบทบาท พั ฒ น า ค รู ใ ห้ มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม เ ข้ า ใ จ เ ป้ า ห ม า ย

จาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คาปรึกษา การจัดการศึกษาตามหลักสูตร มีการวิเคราะห์ศักยภาพ

ข้อเสนอแนะการเรียนรู้หรือผู้อานว ยการ ของผู้เรียน และเข้าใจความแตกต่างของแต่ละบุคคล

การเรียนรู้ มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน

เป็นสาคัญ มีความสามารถในการใช้ส่ือและเทคโนโลยี

นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาการเรียนรู้

ของตนเองและผู้เรียน มีการประเมินผลการเรียน

การสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ท่ีจัดให้ผู้เรียน

และอิงพัฒนาการของผู้เรียน มีการนาผลการประเมิน

มาปรบั เปล่ยี นการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เต็ม

ตามศักยภ าพ มีการวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรียน รู้

ของผ้เู รยี นและนาผลไปใชพ้ ฒั นาผูเ้ รยี น

๔๘

นโยบายที่ ๔ ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐาน และ
ลดความเหลือ่ มล้าทางการศึกษา

ตารางที่ ๒๒ นโยบายท่ี ๔ ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ
มีมาตรฐาน และลดความเหล่ือมลา้ ทางการศกึ ษา

เปา้ หมายความสาเร็จ มาตรการ

ตัวชี้วัดที่ ๑๘ ผู้เรียนทุกคนสามารถเข้าเรียน จัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงาน

ในสถานศึกษาที่มีคณุ ภาพเปน็ มาตรฐานเสมอกนั ให้มีความคล่องตัวสูง และปรับเปล่ียนได้เหมาะสม

ต า ม ส ถ า น ก า ร ณ์ จั ด ร ะ บ บ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ

อยา่ งครอบคลมุ และทันต่อการใช้งาน ดาเนินงานระบบ

ประกันคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เน่อื ง พัฒนาบคุ ลากร

อย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ประเมินความพึงพอใจ

ของผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องต่อผลการบริหารงาน

และการพัฒนาผเู้ รียน

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๑๙ ผู้เรยี นทกุ คนไดร้ ับจัดสรรงบประมาณ สถานศึกษาดาเนินการตามนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี

อุดหนุนอย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้อง อย่างมคี ณุ ภาพ ดังนี้

กับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็น ๑) ค่าเล่าเรียน จัดสรรให้ผู้เรียนตามอัตราค่าใช้จ่าย

ตามสภาพพ้ืนท่ีภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และ รายหวั

ท่ตี ง้ั ของสถานศกึ ษา และความต้องการจาเป็นพิเศษ ๒) ค่าหนังสือเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจัดสรร

สาหรับผู้พิการ ให้สถานศึกษาบริหารจัดการเอง

๓) ค่าอุปกรณ์การเรียนและเครื่องแบบนักเรียนจัดสรร

ให้สถานศึกษา และสง่ ต่อให้ปกครองซ้ือเอง

ตัวชี้วัดท่ี ๒๒ สถานศึกษาได้รับการพัฒนา คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล

ใ ห้ มี ม า ต ร ฐ า น อ ย่ า ง เ ห ม า ะ ส ม ต า ม บ ริ บ ท และขับเคลื่อนการดาเนินงานของสถานศึกษา

ด้านประเภท ขนาด และพน้ื ที่ ให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย และจัดระบบข้อมูล

สารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ

เพ่อื พัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา

ตัวช้ีวัดท่ี ๒๓ สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัล สถานศึกษามีอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง (ADSL) สาหรับ

(Digital Technology) มาใช้เป็นเคร่ืองมือในการจัด ให้บรกิ ารทางการเรียนรู้ มีห้องคอมพิวเตอร์เพ่ือรองรับ

กิจ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ใ ห้ แ ก่ ผู้ เ รี ย น ไ ด้ อ ย่ า ง มี กิจกรรมการเรยี นรูส้ าหรับผ้เู รียน

ประสิทธิภาพ

ตัวช้ีวัดที่ ๒๔ สถานศึกษามีระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง

นักเรียนและคุ้มครองนักเรียนและการแนะแนว ได้ตระหนักเข้าใจกระบวนการดาเนินงานของระบบ

ทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูผู้สอนเข้าใจ ใส่ใจผู้เรียน

ทุกคน สามารถพัฒนาจุดเด่น ลดจุดด้อย ช่วยส่งเสริม

พัฒนา แก้ไข ปรับปรุงผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ

อนั พงึ ประสงคข์ องสถานศึกษาได้

๔๙

นโยบายที่ ๕ ด้านการจัดการศึกษาเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม
ตารางที่ ๒๓ แสดงนโยบายท่ี ๕ ด้านการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ

สง่ิ แวดลอ้ ม

เป้าหมายความสาเร็จ มาตรการ

ตั ว ชี้ วั ด ท่ี ๒ ๗ ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร น า ข ย ะ ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีปลูกฝังให้ผู้เรียน

มาใช้ประโยชน์ในรูปผลิตภัณฑ์และพลังงาน เพ่ือ มีจิตสานึกด้านสิ่งแวดล้อม สถานศึกษามีการจัดทา

ลดปริมาณขยะ และมีการส่งเสริมการคัดแยกขยะ โครงการลดขยะ ลดภาวะโลกร้อน โดยการส่งเสริม

ในชุมชนเพ่ือลดปริมาณก๊าซคารบ์ อนท่โี รงเรียน และ ให้ผู้เรียนรู้จักวิธีจาแนกขยะ และสามารถคัดแยกขยะ

ชุมชน ตามประเภทขยะได้อย่างถูกต้อง และเพื่อให้ผู้เรียน

ตัวชี้วัดท่ี ๒๘ สถานศึกษามีการบูรณาการ มีจิตสานึกอันดีต่อสิ่งแวดล้อม และสามารถนาขยะมา
เร่ืองการจัดการขยะแบบมีส่วนร่วม และการนาขยะ ใชป้ ระโยชนใ์ นรปู ของผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ ได้

มาใช้ประโยชน์รวมท้ังสอดแทรกในสาระการเรียนรู้

ท่เี กี่ยวขอ้ ง

ตัวช้วี ดั ที่ ๒๙ นกั เรยี นเรยี นร้จู ากแหล่งเรียนรู้ มีการ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา

ขยายผลแหล่งเรียนรู้ นักเรียน โรงเรียน ชุมชน นักเรียน และชุมชน มีการรณรงค์และมีจิตสานึก

เรียนรู้ด้านการลดใช้พลังงาน การจัดการขยะและ ด้านสิ่งแวดล้อม มีการปรับพฤติกรรมด้านการบริหาร

อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม เพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้ และ จัดการขยะ น้าเสีย และมลพิษทางอากาศ สามารถลด

ตัวอย่างรูปแบบผลิตภัณฑ์ท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ปริมาณขยะในครัวเรือนและโรงเรียน โรงเรียน

เชน่ โรงงานอตุ สาหกรรมสเี ขียว ฯลฯ มีการคัดแยกขยะ ๔ ประเภทอย่างถูกวิธี สามารถ

แยกขยะตามหลัก 3Rs ได้ตามหลักเกณฑ์ของกรม

ส่ ง เ ส ริ ม คุ ณ ภ า พ สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ต ล อ ด จ น

การบาบดั น้าเสีย อีกท้ังโรงเรียนยังสามารถพัฒนา และ

นาขยะไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างหลากหลาย

รปู แบบ สามารถนามาใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้

นโยบายที่ ๖ ด้านการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการศึกษา

ตารางท่ี ๒๔ นโยบายที่ ๖ ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา

เป้าหมายความสาเรจ็ มาตรการ

ตัวชี้วัดท่ี ๓๔ สถานศึกษาได้รับการกระจายอานาจ สถานศึกษามกี ารกระจายอานาจการบรหิ ารและการจัด

การบริหารการศึกษาอย่างเป็นอิสระ การศึกษา จาแนกตามภาระงาน ๔ ด้าน ได้แก่ ด้าน

วิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล
และดา้ นการบริหารทวั่ ไป

ตัวช้ีวัดท่ี ๓๖ สถานศึกษา นานวัตกรรมและ จัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงาน

เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ใน ใหม้ ีความคล่องตัวสูง และปรับเปลี่ยนได้เหมาะสมตาม

การจัดการและการตัดสินใจทง้ั ระบบ ส ถ า น ก า ร ณ์ จั ด ร ะ บ บ ข้ อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ

๕๐

เปา้ หมายความสาเร็จ มาตรการ

ตัวชี้วัดที่ ๓๙ สถานศึกษาทุกแห่ง มีระบบ อย่างครอบคลุมและทนั ต่อการใช้งาน ดาเนินงานระบบ

ฐานข้อมูลสารสนเทศวิชาการ ผู้เรียน ครู บุคลากร ประกันคุณภาพอย่างต่อเนื่อง พัฒนาบุคลากร

ทางการศกึ ษา อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ประเมินความพึงพอใจ

ตัวช้ีวัดที่ ๔๐ สถานศึกษาทุกแห่งมีข้อมูลผู้เรียน ของผู้รับบริการและผู้เก่ียวข้องต่อผลการบริหารงาน

รายบุคคลที่สามารถเช่ือมโยงกับข้อมูลต่าง ๆ และการพัฒนาผู้เรียน มีการเช่ือมโยงและแลกเปลี่ยน
นาไปสู่การวิเคราะห์เพื่อวางแผนการจัดการเรียนรู้สู้ ข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถ่ิน
ผเู้ รียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ (Big Data Techno - สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชน

logy) เข้ามา มีส่ว น ร่ว มใ นการจั ดทาห ลักสูต รระดั บ
ตัวชี้วัดท่ี ๔๑ สถานศึกษา มีแพลตฟอร์มดิจิทัล สถานศึกษา และการจัดการเรียนการสอน นอกจากน้ี
(Digital Platform) เพ่ือสนับสนุนภารกิจด้าน ยังมีการส่งเสริมการใช้แหล่งวิทยาการในการแสวงหา
ความรู้และบริการชุมชน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
บรหิ ารจัดการศกึ ษา
ตัวช้ีวัดท่ี ๔๒ สถานศึกษาทุกแห่งมีระบบข้อมูล ร่วมกัน

สารสนเทศที่สามารถใช้ในการวางแผนการจัด

การศึกษาได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ส่วนที่ ๕
เปา้ หมาย ตวั ชว้ี ัดความสาเรจ็ ตามแผนนโยบาย

ตารางที่ ๒๕ แสดงเป้าหมาย ตวั ชี้วัดความสาเร็จตามแผนนโยบาย

ขอ้ มูล เป้าหมายรายปีงบประมาณ
(รอ้ ยละ)
โครงการ/กิจกรรม ตัวบง่ ช้ีความสาเร็จ ปฐี าน
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
๒๕๖๒ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐ ๙๕ ๑๐๐
นโยบายท่ี 1 ด้านการจดั การศึกษาเพื่อความมนั่ คงของมนุษย์และของชาติ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐

๑ . โ ค ร ง ก า ร น้ อ ม น า ๑. ครูและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ๑๐๐ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐
๙๕ ๙๕ ๑๐๐
เศรษฐกจิ พอเพียง การออมทรพั ย์ ร้อยละ ๑๐๐ ๘๕ ๘๕ ๙๐
๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๒. ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ ๙๐
๙๕ ๙๕ ๑๐๐
ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ตามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง รอ้ ยละ ๘๕

๓. โรงเรียนเป็นศูนย์กลางเรียนรู้หรือ ๘๕

รูปแบบของครู นักเรียน ผู้ปกครอง

และชุมชน ในการดาเนินวิถีชีวิตตาม

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ

๘๕

๒ . โ ค ร ง ก า ร ศ า ส ต ร์ ๑. โรงเรียนนาศาสตร์พระราชา ๙๐

พระราชา มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้

ร้อยละ ๙๐

๒. ครูและนักเรียนทุกคนสามารถ ๙๐

น า ศ า ส ต ร์ พ ร ะ ร า ช า ไ ป ป รั บ ใ ช้

ในชวี ิตประจาวันได้ ร้อยละ ๙๐

๓. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความรู้ ๘๐

ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ศาสตรพ์ ระราชา

๓. โครงการกิจกรรมพัฒนา ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ มีประสบการณ์ ๙๕

ผู้เรียน ลกู เสือ – เนตรนารี จากกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือ –

เนตรนารีไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน

ได้อย่างเหมาะสม

๒. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ มีคุณลักษณะ- ๙๕
อันพึงประสงค์ เป็นผู้มีระเบียบวินัย

ซ่ือสัตย์ สุจริต และมีความสามัคคี

สามารถทางานร่วมกันเป็นหมู่คณะ

ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

๕๒

ข้อมูล เปา้ หมายรายปงี บประมาณ

โครงการ/กิจกรรม ตวั บง่ ชคี้ วามสาเรจ็ ปีฐาน (รอ้ ยละ)

๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

๔. โครงการส่งเสริมคุณ- ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ มีคุณลักษณะ ๙๕ ๙๕ ๙๕ ๑๐๐

ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม แ ล ะ ท่พี ึงประสงคต์ ามหลักสูตร

ค่านิยมที่พึงประสงค์ของ ๒. ผ้เู รยี นร้อยละ ๙๕ มีความเอ้ืออาทร ๙๕ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

ผ้เู รียน ผู้อืน่ และกตญั ญูกตเวทตี ่อผู้มพี ระคุณ

๓. ผเู้ รียนร้อยละ ๙๕ ยอมรับความคิด ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

และวฒั นธรรมทีแ่ ตกต่าง

๔. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ ตระหนัก ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

รู้คุณค่า ร่ว มอ นุรักษ์และพัฒน า

สิ่งแวดลอ้ ม

นโยบายท่ี 2 ดา้ นการจดั การศึกษาเพ่ือเพิ่มความสามารถในการแขง่ ขันระดับประเทศ

๕. โครงการแข่งขันทักษะ ๑. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนโรงเรียน ๘๐ ๘๐ ๘๕ ๘๕

วิชาการ บ้านห้วยสีเสียด ได้เข้าร่วมกิจกรรม

แลกเปล่ยี นเรียนรู้

๖. โครงการพัฒนาทักษะ ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ สรุปความคิด ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๐

กระบวนการคดิ จากการเร่ืองท่ีอ่าน ฟัง ดู และสื่อสาร

โดยการพูดหรอื เขยี นของตนเอง

๒. ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ นาเสนอวิธีคิด ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๕

วิ ธี แ ก้ ปั ญ ห า ด้ ว ย ภ า ษ า ห รื อ วิ ธี ก า ร

ของตนเอง

๓ . ผู้ เ รี ย น ร้ อ ย ล ะ ๘ ๕ ก า ห น ด ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๐

เ ป้ า ห ม า ย ค า ด ก า ร ณ์ ตั ด สิ น ใ จ

แก้ปญั หาโดยมีเหตผุ ลประกอบ

๔. ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ มีความคิดริเร่ิม ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๕

แ ล ะ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ผ ล ง า น ด้ ว ย

ความภาคภมู ิใจ

๗ . โ ค ร ง ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ๑. ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากร ๘๐ ๘๕ ๘๕ ๙๐

การเรยี นรู้มงุ่ สูอ่ าเซยี น ทางการศึกษาและผู้เรียนมีความรู้

ค ว า ม เ ข้ า ใ จ แ ล ะ ต ร ะ ห นั ก ถึ ง

ความสาคัญของประชาคมอาเซียน

รอ้ ยละ ๘๐

นโยบายท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์

๘. โครงการพัฒนาครูและ ๑. ครูร้อยละ ๑๐๐ มีการกาหนด ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

บคุ ลากรทางการศกึ ษา เปา้ หมายคุณภาพผู้เรยี นทั้งด้านความรู้

ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะ และ

คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

๕๓

โครงการ/กจิ กรรม ตวั บง่ ชี้ความสาเร็จ ข้อมูล เปา้ หมายรายปงี บประมาณ
ปฐี าน (รอ้ ยละ)
๒. ครูร้อยละ ๑๐๐ มีการวิเคราะห์ ๒๕๖๒
ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและใช้ข้อมูล ๑๐๐ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
ใ น ก า ร ว า ง แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
เพ่อื พฒั นาศักยภาพของผ้เู รียน ๑๐๐
๓. ครูร้อยละ ๑๐๐ ออกแบบและ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ที่ ต อ บ ส น อ ง ๑๐๐
ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ร ะ ห ว่ า ง บุ ค ค ล แ ล ะ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
พัฒนาการทางสตปิ ัญญา ๑๐๐
๔ . ค รู ร้ อ ย ล ะ ๑ ๐ ๐ ใ ช้ สื่ อ แ ล ะ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
เทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนา ๑๐๐
บ ริ บ ท แ ล ะ ภู มิ ปั ญ ญ า ท้ อ ง ถ่ิ น ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
มาบรู ณาการในการจัดการเรียนรู้ ๑๐๐
๕. ครูร้อยละ ๑๐๐ มีการวัดและ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ประเมินผลท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาการ ๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
เ รี ย น รู้ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ๘๕ ๕๖๖
ท่ีหลากหลาย ๘๕ ๘๕ ๙๐
๖. ครูร้อยละ ๑๐๐ ให้คาแนะนา
คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่
ผู้ เ รี ย น ท้ั ง ท า ง ด้ า น ก า ร เ รี ย น
และคุณภาพชีวติ ดว้ ยความเสมอภาค
๗. ครูร้อยละ ๑๐๐ ได้ศึกษาวิจัยและ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาท่ีตน
รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับ
การสอน
๘. ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ประพฤตปิ ฏิบตั ิตน
เป็นแบบอย่างท่ีดี และเป็นสมาชิกที่ดี
ของสถานศึกษา
๙. ครูร้อยละ ๑๐๐ จัดการเรียน
การสอนตามวิชาท่ีได้รับมอบหมาย
เต็มเวลา เตม็ ความสามารถ

๙ . โ ค ร ง ก า ร ย ก ร ะ ดั บ ๑. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน แตล่ ะกลมุ่ สาระ สงู ขึน้ รอ้ ยละ ๕

๒. ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะ
สาคญั ตามหลกั สูตรเป็นไปตามเกณฑ์
ร้อยละ ๘๕

๕๔

โครงการ/กิจกรรม ตัวบง่ ชค้ี วามสาเร็จ ข้อมูล เปา้ หมายรายปีงบประมาณ
ปฐี าน (รอ้ ยละ)
๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน ๒๕๖๒
๘๐ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
คิดวิเคราะห์ และเขียนไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๘๕ ๘๕
๕
ร้อยละ ๘๐ ๘๐ ๕๖๖
๘๐ ๘๕ ๘๕
๔. ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ ๘๐
๘๐ ๘๕ ๙๐
ทุกวชิ า สูงขน้ึ รอ้ ยละ ๕ ๙๐
๙๐ ๙๐ ๙๕
๑๐. โครงการส่งเสริมนิสัย ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีนิสัยรัก ๙๘
๘๐ ๘๕ ๘๕
รักการอ่านและแสวงหา การอ่าน และแสวงหาความรู้จาก ๙๕
๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
ความรู้ ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ ๙๐
๙๐ ๙๕ ๑๐๐
รอบตวั ๑๐๐
๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๒. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีทักษะการอ่าน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๕
ฟัง ดู พู ด เขีย น และตั้ งคาถา ม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐
เพ่ือค้นควา้ หาความร้เู พมิ่ เติม ๙๕ ๙๕ ๑๐๐

๓. ผู้เรียนร้อยละ ๙๐ เรียนรู้ร่วมกัน

เป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อ

การเรยี นรรู้ ะหวา่ งกนั

๔. ผู้เรียน ร้อยละ ๗ ๘ สามาร ถ

ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนรู้และนาเสนอ

ผลงาน

๑๑. โครงการพัฒนาทักษะ ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ มีทักษะใน

ในการทางาน การวางแผนการทางานและดาเนินการ

จนสาเร็จ

๒. ผู้เรียนร้อยละ ๙๐ ทางานอย่าง

มีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางานและภูมิใจ

ในผลงานของตนเอง

๓. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ทางานร่วมกับ

ผอู้ น่ื ได้

๔. ผู้เรยี นร้อยละ ๑๐๐ มีความรู้สึกที่ดี

ต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับ

อาชีพที่ตนเองสนใจ

๑๒. โครงการแข่งขันกีฬา ๑. ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนโรงเรียน

ภายในโรงเรียนบ้านห้วย บ้านห้วยสีเสียด ได้เข้าร่วมกิจกรรม

สเี สียด การแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียนบ้าน

ห้วยสีเสยี ด

๑๓. โครงการโรงเรียน ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๙๐ มีสุขนิสัย รู้จัก

ส่งเสรมิ สขุ ภาพและ ดแู ลสขุ ภาพ และออกกาลังกาย

๕๕

ข้อมูล เปา้ หมายรายปีงบประมาณ

โครงการ/กิจกรรม ตัวบ่งช้คี วามสาเร็จ ปีฐาน (ร้อยละ)

๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

สนุ ทรยี ภาพ สมา่ เสมอ

๒. ผูเ้ รยี นร้อยละ ๘๕ มนี ้าหนัก ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๐

สว่ นสงู และมีสมรรถภาพทางกายตาม

เกณฑ์มาตรฐาน

๓. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ รู้จักป้องกัน ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ตนเองจากส่ิงเสพติดให้โทษ และ

หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะท่ีเส่ียงต่อ

ความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และ

ปัญหาทางเพศ

๔. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ เห็นคุณค่า ๙๕ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

ในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก

อยา่ งเหมาะสม

๕. ผู้เรียนร้อยละ ๙๕ มีมนุษย์สัมพันธ์ ๙๕ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

ท่ีดี และใหเ้ กียรตผิ ู้อื่น

๖. ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ สร้างผลงาน ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๐

จากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ

ดนตรี/นาฏศิลป์/กีฬา/นันทนาการ

ตามจนิ ตนาการ

นโยบายท่ี 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหล่ือมล้า

ทางการศกึ ษา

๑๔. โครงการโรงเรียน ๑ . ผู้ เ รี ย น ร้ อ ย ล ะ ๙ ๐ ไ ด้ รั บ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

คณุ ภาพประจาตาบล การส่งเสริมทางการศึกษาอย่างทั่วถึง

โ ด ย เ น้ น ผู้ เ รี ย น เ ป็ น ศู น ย์ ก ล า ง

การเรยี นรู้

๑๕ . โ ค ร ง กา ร ส่ ง เ ส ริ ม ๑. ผู้เรียน ร้อยละ ๑๐๐ ได้บริโภค ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ผลผลิตเพ่ืออาหารกลางวัน อาหารกลางวันที่มีคุณภาพ อิ่มทุกวัน

นักเรียน ทุกคน

๑๖. โครงการเรียนดี เรียน ๑. ผู้เรียน ร้อยละ ๑๐๐ มีหนังสือ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ เรียน อุปกรณ์การเรียน เครื่องแบบ

และท่ัวถงึ นักเรียนที่เพียงพอ และมีโอกาสศึกษา

แหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ีในการพัฒนา

ศกั ยภาพการเรียนรู้

๑๗. โครงการระบบดูแล ๑ . ผู้ เ รี ย น ร้ อ ย ล ะ ๙ ๐ ไ ด้ รั บ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ดแู ลอยา่ งทวั่ ถงึ

๕๖

ขอ้ มูล เปา้ หมายรายปงี บประมาณ

โครงการ/กจิ กรรม ตัวบ่งชีค้ วามสาเรจ็ ปฐี าน (ร้อยละ)

๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ช่วยเหลอื นกั เรียน ตามสภาพความเป็นจรงิ

๒. ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ รู้จักและเห็น ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๐

คุณค่าของตนเอง สามารถจัดการกับ

ปญั หาและอารมณ์ของตนเองได้

๑๘. โครงการทัศนศึกษา ๑. ผู้เรียนโรงเรียนบ้านห้วยสีเสียด ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

แหลง่ เรียนรูน้ อกสถานที่ เขา้ ร่วมโครงการร้อยละ ๑๐๐

๑ ๙ . โ ค ร ง ก า ร อ า ห า ร ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับประทาน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

กลางวัน อ า ห า ร ก ล า ง วั น ที่ มี คุ ณ ค่ า ท า ง

โภชนาการ

๒. ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ มีน้าหนักและ ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๐

สว่ นสูงเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐาน

๓ . ผู้ เ รี ย น ร้ อ ย ล ะ ๙ ๕ รู้ จั ก ๙๕ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์

ตอ่ รา่ งกาย

๔. ผู้เรียนร้อยละ ๙๐ ได้เรียนรู้และ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น

การสอน สามารถนาความรู้ไปใช้

ในชวี ิตประจาวนั ได้

นโยบายท่ี 5 ด้านการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกับสงิ่ แวดล้อม

๒๐. โครงการเสริมสร้าง ๑. สถานศึกษาสร้างและพัฒนาแหล่ง ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

สถานศึกษาให้เป็นสังคม เ รี ย น รู้ ภ า ย ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ

แหง่ การเรยี นรู้ ใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ภายใน

สถานศึกษา เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของ

ผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา

ร ว ม ท้ั ง ผู้ เ กี่ ย ว ข้ อ ง ร้ อ ย ล ะ ๙ ๐

๒. สถานศึกษาใช้ประโยชน์จากแหล่ง ๙๐ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐

เ รี ย น รู้ ภ า ย น อ ก ส ถ า น ศึ ก ษ า

เ พ่ื อ พั ฒ น า ก า ร เ รี ย น รู้ ข อ ง ผู้ เ รี ย น

และบุคลากรของสถานศึกษา รวมท้ัง

ผเู้ กย่ี วข้อง รอ้ ยละ ๙๐

๓. สถานศกึ ษามกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๕

ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา

ร ะ ห ว่ า ง ส ถ า น ศึ ก ษ า กั บ ค ร อ บ ค รั ว

ชุมชน และองค์กรท่ีเกี่ยวข้อง ร้อยละ

๘๕

๕๗

ขอ้ มูล เป้าหมายรายปงี บประมาณ
(รอ้ ยละ)
โครงการ/กจิ กรรม ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ ปฐี าน
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
๒๕๖๒ ๘๕ ๘๕ ๙๐
๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๒ ๑ . โ ค ร ง ก า ร ล ด ข ย ะ ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความรู้ ๘๐
ลดภาวะโลกรอ้ น ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการคัดแยกขยะ
๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๒๒. โครงการปรับปรุง ๑. สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน ๙๐
๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
พั ฒ น า ภู มิ ทั ศ น์ แ ล ะ ร้อยละ ๙๐ ได้รับการปรับปรุง พัฒนา
๙๕ ๙๕ ๑๐๐
ส่งิ แวดล้อม ๒. ผู้เรยี นโรงเรียนบ้านห้วยสีเสียด ๖๑ ๙๐ ๙๕ ๙๕

คน ส่วนร่วมในการดูแล รักษาและ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

พฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

๓. ผู้เรียน ร้อยละ ๙๕ มีสุขภาพ ๙๕

อนามัยที่ดีและมีคว ามปลอดภัย

ในการเรยี นรู้

นโยบายที่ 6 ด้านการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา

๒ ๓ . โ ค ร ง ก า ร พั ฒ น า ๑ เรียนโรงเรียนบ้านห้วยสีเสียด ๑๐๐

ห้องสมุด สื่อเทคโนโลยี จานวน ๖๒ คน ได้รับบริการแหล่ง

แหลง่ เรยี นรแู้ ละสื่อตา่ งๆ เรียนรู้จากห้องสมุด สื่อเทคโนโลยี

แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ แ ล ะ สื่ อ ต่ า ง ๆ

๒. ผู้อานวยการโรงเรียน ครูและ ๑๐๐

บุคลากรในโรงเรียน จานวน ๘ คน

ได้รับบริการแหล่งเรียนรู้จากห้องสมุด

สื่อเทคโ นโ ลยี แหล่งเรียนรู้และ

สื่อตา่ งๆ

๒ ๔ . โ ค ร ง ก า ร พั ฒ น า ๑. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา ๙๐

หลกั สูตรสถานศกึ ษา ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนและสอดคล้อง

ท้องถนิ่ ร้อยละ ๙๐

๒. โรงเรียนมีการจัดรายวิชาเพิ่มเติม ๙๐

ที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียน

ตามความถนัด ความสามารถ และ

ความสนใจ รอ้ ยละ ๙๐

๓. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนา ๙๐

ผู้เรียนท่ีส่งเสริมและตอบสนองความ

ตอ้ งการ ความสามารถ ความถนัดและ

ความสนใจของผูเ้ รียน รอ้ ยละ ๙๐

๔ . โ ร ง เ รี ย น มี ก า ร ส นั บ ส นุ น ใ ห้ ๙๐

ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียน

ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้

ด้วยตนเอง รอ้ ยละ ๙๐

๕๘

โครงการ/กจิ กรรม ตวั บง่ ชคี้ วามสาเร็จ ขอ้ มูล เปา้ หมายรายปีงบประมาณ
ปีฐาน (ร้อยละ)
๕. โรงเรียนมีการนิเทศภายในกากับ ๒๕๖๒
๙๐ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
ติ ด ต า ม ต ร ว จ ส อ บ แ ล ะ น า ผ ล ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐
ไ ป ป รั บ ป รุ ง ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐
อยา่ งสมา่ เสมอ รอ้ ยละ ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๕ ๙๕
๙๕ ๙๕ ๙๕
๖. โรงเรียนมีการจัดระบบดูแล ๙๐
๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
ช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ และ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐ ๙๕ ๙๕ ๙๕
ค ร อ บ ค ลุ ม ถึ ง ผู้ เ รี ย น ทุ ก ค น ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐
ร้อยละ ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๕ ๙๕
๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๒๕. โครงการการบริหาร ๑. ผ้บู ริหารร้อยละ ๙๐ มวี สิ ัยทัศน์ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐

การจัดการศกึ ษา ภาวะผู้นาและความคิดริเร่ิมที่เน้น

การพฒั นาผ้เู รยี น

๒. ผู้บริหารร้อยละ ๙๐ ใช้หลักการ

บริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผล

การประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐาน

คิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ

๓. ผู้บริหาร ร้อยละ ๙๐ สามารถ

บริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย

ตามที่กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ

๔. ผู้บริหาร ร้อยละ ๙๐ ส่งเสริม และ

พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ

กระจายอานาจ

๕. นักเรียนผู้ปกครองและชุมชน

ร้อยละ ๙๐ พึงพอใจผลการบริหาร

การจัดการศึกษา

๖. ผู้บริหาร ร้อยละ ๙๐ ให้คาแนะนา

คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่

การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็ม

เวลา

๒๖. โครงการนิเทศภายใน ๑. มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบ

และตอ่ เน่อื ง รอ้ ยละ ๙๐

๒. มีการบริหารท่ีมุ่งผลสัมฤทธิ์ของ

งานร้อยละ ๙๐

๓. โรงเรียนมีการนิเทศภายในกากับ

ติดตามตรวจสอบ และนาผลไป

ปรับปรงุ การเรียนการสอนอย่างสม่า

๕๙

โครงการ/กิจกรรม ตัวบ่งชีค้ วามสาเร็จ ข้อมูล เปา้ หมายรายปงี บประมาณ
ปฐี าน (ร้อยละ)
ร้อยละ ๙๐ ๒๕๖๒
๙๐ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
๒๗. โครงการสัมพันธช์ มุ ชน ๑. คณะกรรมการสถานศึกษา ร้อยละ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๕ ๑๐๐ ๑๐๐
๙๐ รู้และปฏิบัติหน้าที่ตามระเบียบ ๙๐
๑๐๐ ๙๐ ๙๕ ๙๕
ที่กาหนด ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๘๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๒. คณะกรรมการสถานศึกษา ร้อยละ ๘๕ ๙๐ ๙๕
๘๕
๙๐ ศึกษากากับติดตาม ดูแล และ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐
๘๕
ขั บ เ ค ลื่ อ น ก า ร ด า เ นิ น ง า น ๘๕ ๘๕ ๙๐ ๙๕
๘๕ ๙๐ ๙๕
ของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จ

ตามเปา้ หมาย

๓. ผู้ปกครองและชุมชน ร้อยละ ๙๐

เ ข้ า ม า มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร พั ฒ น า

สถานศึกษา

๔. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา

๔ ครั้ง ต่อปี และประชุมผู้ปกครอง

นักเรยี น ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง

๒ ๘ . โ ค ร ง ก า ร ป ร ะ กั น ๑. โรงเรยี นมีมาตรฐานการศกึ ษา

คณุ ภาพภายใน ๒. โรงเรียนจัดทาและดาเนินการตาม

แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง

สถานศึกษาท่ีมุ่งพัฒนาคุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ร้อยละ ๘๕

๓. โรงเรียนจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ

และใชส้ ารสนเทศในการบริหารจัดการ

เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ร้อยละ

๘๕

๔. โรงเรียนติดตามตรวจสอบ และ

ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ ๘๕

๕.โรงเรียนนาผลการประเมินคุณภาพ

ทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน

พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

รอ้ ยละ ๘๕

๖๐

โครงการ/กิจกรรม ตวั บ่งชคี้ วามสาเรจ็ ขอ้ มูล เป้าหมายรายปงี บประมาณ
ปีฐาน (รอ้ ยละ)
๖. โรงเรยี นจัดทารายงานประจาปีเป็น ๒๕๖๒
รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ๑๐๐ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

สว่ นที่ ๖
การกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงาน

เพ่ือให้แผนพัฒนาการจัดการศึกษาสัมฤทธ์ิผลตามเป้าหมาย พันธกิจและวิสัยทัศน์ที่กาหนด
ควรมกี ารสรา้ งเคร่ืองมือ กลไกบุคคล/คณะบุคคลกากบั ตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผลการดาเนินงาน ดังนี้

๑. การจัดให้มีส่วนร่วมจากคณะครู ผู้แทนนักเรียน/ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา
ในการร่างและจดั ทาแผนพฒั นาการจัดการศึกษาอยา่ งทว่ั ถงึ และครอบคลมุ ทกุ กลุ่มคณะ

๒. การจัดให้มีกลไกการประสานแผนงานและกลยุทธ์ต่างๆ ภายในแผน การกาหนดบุคคล
หรือคณะบคุ คลร่วมรบั ผิดชอบการดาเนนิ งานในแตล่ ะนโยบาย

๓. การสร้างหรือทบทวนความรู้ การสร้างความเข้าใจในการวางแผน การจัดทาแผนการดาเนินงาน
ตามแผนและการประเมินตนเอง พร้อมท้ังรายงานผลการดาเนนิ งานในส่วนท่ีรับผดิ ชอบแก่คณะครู

๔. การจัดให้มีการประชาสัมพันธ์ให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายได้ทราบสาระสาคัญอย่างง่าย ๆ
ของแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา ตลอดท้งั ภาพแนวทางการดาเนนิ งานท่ชี ดั เจน

๖. การจัดให้มีการพัฒนาระบบฐานข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน เพ่ือใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงกิจกรรม
โครงการ กิจกรรมหลัก เป้าหมายและตัวช้ีวดั ความสาคญั ใหส้ อดคล้องและทันกับสภาพทม่ี ีอยู่แลว้ จรงิ

๖. มกี ารพฒั นาสมรรถนะและศักยภาพของคณะครูในการนาแผนสู่การปฏิบตั ิ
๗. มีเวทีหรือจัดให้มีการประชุมทางวิชาการหรือประชุมย่อยที่มีการนาและเปิดโอกาส
ให้มีการพดู คยุ และแลกเปลีย่ นขอ้ มูล ปญั หา และแนวปฏบิ ตั ใิ นการแกไ้ ขปญั หาท่ีเกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงาน
ตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา
๘. มีการปรับปรุงเชื่อมโยงกับนโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด
หรือส่วนราชการท่ีเกี่ยวข้องรายปเี สมอ
๙. มีการปรับปรุงเชื่อมโยงกับนโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด
หรอื ส่วนราชการที่เกยี่ วขอ้ งรายปเี สมอ
๑๐. มีการติดตาม วัดและประเมินผลแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ติดตามความก้าวหน้าประจาปี
เพ่ือตรวจสอบถึงผลงานที่เกิดข้ึนจริง เปรียบเทียบกับเป้าหมายท่ีกาหนด อันจะนาไปสู่การทบทวนปรับปรุง
แกไ้ ขเปา้ หมายและกลยุทธ์ให้มีความเหมาะสมตอ่ ไป

ภาคผนวก

คำสงั่ โรงเรียนบ้ำนห้วยสีเสียด
เรอ่ื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรดำเนนิ งำนจดั ทำแผนพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ พ.ศ. ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕

อาศัยอานาจตามคาส่ังสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ี ๑๒๑/๒๕๙

สั่ง ณ วันที่ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๕๕ เร่ือง มอบอานาจการบังคับบัญชา ผู้บริหารสถานศึกษาที่อยู่ในสังกัด

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา เพื่อให้มีการบริหารงาน และปฏิบัติงานในโรงเรียนเป็นไปด้วยความเรียบร้อย

เกิดประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลแก่ผู้เรียนสูงสุด จึงแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานจัดทาแ ผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ดังน้ี

๑. คณะกรรมกำรพิจำรณำแผนงำน/ นโยบำย/ จดุ เน้นสถำนศึกษำ

นายสุรยิ า หงษเ์ วยี ง ผอู้ านวยการ รร.บา้ นหว้ ยสเี สยี ด ประธานกรรมการ

นายจารอง ไชยวรรณ ประธานกรรมการสถานศึกษา รองประธาน

นายนิคม จักสี ครู รร.บ้านห้วยสเี สียด กรรมการ

นางรตั ตยิ า ทองคา ครู โรงเรียนบ้านห้วยสเี สียด กรรมการ

นายเกง่ ไชยแสง กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

นายบุญเลงิ มณศี รี กรรมการสถานศึกษา กรรมการ

นายตี๋ มณศี รี กรรมการสถานศึกษา กรรมการ

นายกองไล แก้วกณั หา กรรมการสถานศึกษา กรรมการ

นางสาวรญั ชนา สวสั ด์โิ สม ครผู ู้ชว่ ย รร.บา้ นหว้ ยสีเสยี ด กรรมการและเลขานุการ

มีหน้ำที่ พจิ ารณาแผนงาน/ นโยบาย/ จุดเน้นสถานศึกษาให้สอดคล้องกบั นโยบาย และแผนพัฒนา

การจัดการศกึ ษาชาติ เพื่อให้เกดิ คณุ ภาพและมีประสิทธภิ าพกับผเู้ รยี นและสถานศึกษา

๒. คณะกรรมกำรดำเนนิ งำน

นายสุรยิ า หงษเ์ วียง ผอู้ านวยการ รร.บา้ นหว้ ยสเี สียด ประธานกรรมการ

นายนคิ ม จักสี ครู รร.บ้านหว้ ยสเี สยี ด กรรมการ

นางรตั ติยา ทองคา ครู รร.บา้ นห้วยสีเสยี ด กรรมการ

นายภาสวัติ บุญชิต ครพู นักงานราชการ กรรมการ

นางสาวเบญจมาภรณ์ ถนิ แดง ครูพ่ีเลยี้ ง รร.บ้านห้วยสเี สยี ด กรรมการ

นางวนั ทา สุวรรณชยั เจ้าหนา้ ทธ่ี ุรการ รร.บ้านหว้ ยสีเสียด กรรมการ

นางสาวรัญชนา สวสั ด์โิ สม ครผู ้ชู ่วย รร.บ้านห้วยสีเสยี ด กรรมการและเลขานุการ

ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้เกิดคุณภาพ

และประสทิ ธภิ าพสูงสุดตอ่ ผู้เรยี นและสถานศึกษาต่อไป

ทง้ั นี้ ตั้งแต่บดั นีเ้ ปน็ ตน้ ไป

ส่งั ณ วันที่ ๒๔ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๒

(นายสรุ ิยา หงษเ์ วียง)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านห้วยสีเสียด