PERANGKAT PEMBELAJARAN EKONOMI FASE E

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA Kalender Akademik Rincian Minggu Efektif Analisis Capaian Pembelajaran (CP) & Tujuan Pembelajaran (TP) Analisis Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Program Tahunan Program Semester Modul Ajar / RPP SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Nama : DRS.BAMBANG SUGENG P Kelas : X Mata Pelajaran : EKONOMI PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV SMA NEGERI 3 SUBANG Jalan Emo Kurniaatmaja No. 1 Subang telp. (0260) 411409 Surel : info@sman3subang.sch.id Laman : http:// sman3subang.sch.id

Kalender Pendidikan SMAN 3 Subang Tahun Pelajaran 2023/2024 SEMESTER 1 JULI 2023 AGUSTUS 2023 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Ming gu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 19 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 30 31 27 28 29 30 31 SEPTEMBER 2023 OKTOBER 2023 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Ming gu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 1 2 1 2 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 NOVEMBER 2023 DESEMBER 2023 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Ming gu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 31 KETERANGAN: Tanggal Kegiatan 17 Juli 2023 Hari pertama masuk sekolah 17 - 20 Juli 2023 Pengenalan Lingkungan Sekolah 19 Juli 2023 Libur Tahun Baru Islam 1445 H 21 - 22 Juli 2023 Masa Orientasi Pendidikan Kepramukaan 14 Agustus 2023 Pertemuan Pramuka Pendidikan Khusus 17 Agustus 2023 Libur hari Proklamasi Kemerdekaan RI 28 - 31 Agustus 2023 Pelaksanaan Asessmen Nasional SMA/SMK/SMALB dan yang Sederajat 25 - 30 September 2023 Prakiraan penilaian tengah semester 1 27 September 2023 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW. 2 - 6 oktober 2023 *) Prakiraan jeda tengah semester 1 25 November 2023 Porseni Guru Pendidikan Khusus 3 Desember 2023 Hari Disabilitas Internasional 4 - 16 Desember 2023 Prakiraan penilaian sumatif akhir semester 22 Desember 2023 Tanggal penetapan rapor semester 1 22/23 Desember 2023 Pembagian rapor semester 1 25 Desember 2023 Libur hari Natal 26 Desember 2023 Cuti bersama Hari Natal 27 Des 2023 - 7 Jan 2024 Libur semester 1 *) Jeda tengah semester dapat diisi dengan kegiatan: perlombaan antarkelas, pentas seni dan kreativitas siswa, pameran karya siswa, studi lapangan, dll. sesuai dengan program sekolah.

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV SMA NEGERI 3 SUBANG Alamat : Jalan Emo Kurniaatmaja No.1 Telp.(0260) 411409 Subang 41214 Website : http://www.sman3subang.sch.id, NPSN : 20216952, Email : info@sman3subang.sch.id RINCIAN MINGGU EFEKTIF SMA NEGERI 3 SUBANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran. Perhitungan minggu tidak efektif dan minggu efektif di SMAN 3 Subang adalah sebagai berikut : 1. Semester Ganjil Jumlah minggu tidak efektif dan efektif untuk kelas X, XI dan XII NO. BULAN JUMLAH MINGGU KALENDER TIDAK EFEKTIF EFEKTIF 1 JULI 4 3 1 2 AGUSTUS 5 1 4 3 SEPTEMBER 4 0 4 4 OKTOBER 4 0 4 5 NOVEMBER 5 0 5 6 DESEMBER 4 4 0 Jumlah 26 8 18 Keterangan Tidak Efektif No Bulan Uraian kegiatan Banyaknya Pekan 1 JULI Libur akhir tahun 2 PLS & Kepramukaan 1 2 AGUSTUSA. Asesmen Nasional 1 3 DesemberB. Sumatif, Class Meeting & Libur Semester Ganjil 4 Jumlah 8 2. Semester Genap Jumlah minggu tidak efektif dan efektif untuk kelas X dan XI NO. BULAN JUMLAH MINGGU KALENDER TIDAK EFEKTIF EFEKTIF 1 JANUARI 5 1 4 2 FEBRUARI 4 0 4 3 MARET 4 2 2 4 APRIL 4 2 2 5 MEI 5 0 5 6 JUNI 4 3 1 Jumlah 26 8 18

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV SMA NEGERI 3 SUBANG Alamat : Jalan Emo Kurniaatmaja No.1 Telp.(0260) 411409 Subang 41214 Website : http://www.sman3subang.sch.id, NPSN : 20216952, Email : info@sman3subang.sch.id Jumlah minggu tidak efektif dan efektif untuk kelas XII NO. BULAN JUMLAH MINGGU KALENDER TIDAK EFEKTIF EFEKTIF 1 JANUARI 5 1 4 2 FEBRUARI 4 0 4 3 MARET 4 3 1 Jumlah 13 4 9 *Kegiatan belajar untuk kelas XII dilaksanakan hanya sampai bulan maret, PSAJ dihitung waktu efektif. Keterangan Tidak Efektif No Bulan Uraian kegiatan Banyaknya Pekan 1 JANUARI Libur Semester Ganjil 1 MARET Libur Awal Puasa 1 Jeda semester 2 (Smarttren) 2 3 APRIL Libur Idul Fitri 2 4 JUNI Sumatif ,Pekan Kreatifitas Siswa, Libur Akhir Tahun Ajaran 3 Jumlah Subang, 14 Juli 2023 Hj. RIKA RACHMITA SUJATMA, S.Pd., M.M. Pembina Tk. I. IV/b NIP. 19700717 199512 2 004

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV SMA NEGERI 3 SUBANG Alamat : Jalan Emo Kurniaatmaja No.1 Telp.(0260) 411409 Subang 41214 Website : http://www.sman3subang.sch.id, NPSN : 20216952, Email : info@sman3subang.sch.id Alokasi Waktu Mata Pelajaran SMA Negeri 3 Subang Fase E (Kelas X) Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun (Minggu) Alokasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Per Tahun Total JP Per Tahun Total JP Per minggu Intrakulikuler P5 Total Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 72 (2) 36 108 2 1 3 Pendidikan Pancasila 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 Bahasa Indonesia 108 (3) 36 144 3 1 4 Matematika 108 (3) 36 144 3 1 4 Ilmu Pengetahuan Alam: Fisika, Kimia, Biologi 216 (6) 108 324 6 3 9 Ilmu Pengetahuan Sosial: Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi 288 (8) 144 432 8 4 12 Bahasa Inggris 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 72 (2) 36 108 2 1 3 Informatika 72 (2) 36 108 2 1 3 Seni dan Prakarya 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 Bahasa Sunda 72 (2) - 72 2 2 Total 1170 486 1656 34 12 46 *) Kegiatan P5 disesuaikan dengan waktu per minggu Subang, 14 Juli 2023 Hj. RIKA RACHMITA SUJATMA, S.Pd., M.M. Pembina Tk. I. IV/b NIP. 19700717 199512 2 004

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV SMA NEGERI 3 SUBANG Alamat : Jalan Emo Kurniaatmaja No.1 Telp.(0260) 411409 Subang 41214 Website : http://www.sman3subang.sch.id, NPSN : 20216952, Email : info@sman3subang.sch.id Alokasi Waktu Mata Pelajaran SMA Negeri 3 Subang Fase F (Kelas XI) Mata Pelajaran Alokasi Intrakurikuler Per Tahun (Minggu) Alokasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Per Tahun Total JP Per Tahun Total JP Per minggu Intrakulikuler P5 Total Kelompok Mata Pelajaran Umum: 1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 72 (2) 36 108 2 1 3 2 Pendidikan Pancasila 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 3 Bahasa Indonesia 108 (3) 36 144 3 1 4 4 Matematika 108 (3) 36 144 3 1 4 5 Bahasa Inggris 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 6 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 72 (2) 36 108 2 1 3 7 Sejarah 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 8 Seni dan Budaya 54 (2) 18 72 2 0,5* 2 9 B. Sunda 72 (2) 72 2 2 Kelompok Mata Pelajaran Pilihan 10 B. Indonesia tingkat lanjut 720 (20) 720 4 Jp x 4 mapel = 16 jp* 4* 5 Jp x 4 mapel = 20 jp 11 B. Inggris tingkat lanjut 12 B. Jepang 13 B. Prancis 14 Biologi 15 Ekonomi 16 Fisika 17 Geografi 18 Kimia 19 Matematika Tingkat Lanjut 20 Sosiologi 21 PKWU 72 (2) 72 2 2 1872 216 1656 36 8* 46 *) Kegiatan P5 disesuaikan dengan waktu per minggu Subang, 14 Juli 2023 Hj. RIKA RACHMITA SUJATMA, S.Pd., M.M. Pembina Tk. I. IV/b NIP. 19700717 199512 2 004

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV SMA NEGERI 3 SUBANG Alamat : Jalan Emo Kurniaatmaja No.1 Telp.(0260) 411409 Subang 41214 Website : http://www.sman3subang.sch.id, NPSN : 20216952, Email : info@sman3subang.sch.id Alokasi Waktu Mata Pelajaran SMA Negeri 3 Subang Kelas XII No MATA PELAJARAN JP/Minggu 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 Matematika 4 5 Sejarah Indonesia 2 6 Bahasa Inggris 2 7 Seni Budaya 2 8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 10 Bahasa Sunda 2 11 Matematika Peminatan/Tk. Lanjut 4 12 Biologi 4 13 Fisika 4 14 Kimia 4 15 Geografi 4 16 Sejarah 4 17 Sosiologi 4 18 Ekonomi 4 19 Bahasa dan Sastra Arab 4 20 Bahasa dan Sastra Jepang 4 21 Kimia (LM) 4 Subang, 14 Juli 2023 Hj. RIKA RACHMITA SUJATMA, S.Pd., M.M. Pembina Tk. I. IV/b NIP. 19700717 199512 2 004

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPS EKONOMI SMA FASE E Elemen Capaian Pembelajaran Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu melakukan kegiatan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik atau metode yang sesuai untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian mengenai berbagai fenomena ekonomi berdasarkan konsep-konsep ekonomi. Peserta didik mampu merefleksikan dan merencanakan projek lanjutan secara kolaboratif. Peserta didik mencari dan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan terkait konten ilmu ekonomi, keseimbangan pasar, serta bank dan industri keuangan non-bank. Peserta didik mampu menyusun skala prioritas kebutuhan dasar sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mengolah dan menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara sistem pembayaran dengan alat pembayaran. Peserta didik membuat pola hubungan antara Otoritas Jasa Keuangan dan lembaga jasa keuangan serta menyimpulkan tentang lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia. Peserta didik menyusun rencana investasi pribadi.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPS EKONOMI SMA/MA FASE E KELAS X BAB 1 Pengantar Ilmu Ekonomi Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi 2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya 3. Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala prioritas 4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan 5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang 6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi Alur Tujuan Pembelajaran Elemen: Pemahaman Konsep Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan. Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi. 1 5 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya. 5 Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala prioritas. 5 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi 5 TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 20 * Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab **Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)

BAB 2 Kegiatan Ekonomi Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi. 2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi. 3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi. 4. Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi. Alur Tujuan Pembelajaran Elemen: Pemahaman Konsep Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan. Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP Pemahaman Konsep/Kegiatan Ekonomi Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi. 2 4 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi.. 4 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi. 4 Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi. 4 TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 16 * Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab **Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)

BAB 3 Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang memengaruhi permintaan. 2. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang memengaruhi penawaran. 3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga. 4. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga pasar. 5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar. 6. Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar. Alur Tujuan Pembelajaran Elemen: Pemahaman Konsep Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan. Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP Pemahaman Konsep/Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang memengaruhi permintaan. 3 10 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang memengaruhi penawaran. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga. 3 10 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga pasar. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar. 3 6 Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar. TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 26 * Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab **Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)

BAB 4 Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal, dan OJK Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat pembayaran. 2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan bank sebagai lembaga keuangan. 3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB). 4. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan pasar modal di Indonesia. 5. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK). Alur Tujuan Pembelajaran Elemen: Pemahaman Konsep Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi. Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat pembayaran non-tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan. Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP Pemahaman Konsep/Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal dan OJK Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat pembayaran. 4 2 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan bank sebagai lembaga keuangan. 4 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan Industri Keuangan Non-Bank (IKNB). Peserta didik diharapkan mampu menguraikan pasar modal di Indonesia. 4 Peserta didik diharapkan mampu Peserta didik diharapkan mampu menganalisis peran dan fungsi Otoritas Jasa Keuangan (OJK). 4 TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 8 * Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan subbab **Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATA PELAJARAN EKONOMI SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 3 SUBANG MATA PELAJARAN : EKONOMI KELAS / FASE : X (SEBELAS) / E TAHUN PENYUSUNAN : 2023 / 2024 No TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) MATERI Alokasi Waktu SEMESTER 1 1 1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi 2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya 3. Peserta didik diharapkan mampu Menyusun skala prioritas 4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan 5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang 6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi 20 JP 2 1. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi. 2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi 3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi 4. Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi Pemahaman Konsep/Kegiatan Ekonomi 16 JP SEMESTER 2 3 5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang mempengaruhi permintaan. 6. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penawaran dan berbagai Pemahaman Konsep/Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar 26 JP

faktor yang mempengaruhi penawaran. 7. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga. 8. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga pasar 9. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar 10. Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar 4 1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep sistem pembayaran dan uang sebagai alat pembayaran. 2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan bank sebagai lembaga keuangan. 3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan industri keuangan nonbank (IKNB). 4. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan pasar modal di Indonesia 5. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis peran dan fungsi otoritas jasa keuangan (OJK). Pemahaman Konsep/Uang, Lembaga Keuangan, Pasar Modal dan OJK 10 JP CADANGAN JAM PELAJARAN 0 JP JUMLAH JAM PELAJARAN 36 JP Mengetahui, Kepala Sekolah Hj. Rika Rachmita Sujatma, S.Pd., M.M. NIP. 19700717 199512 2 004 Subang 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran (Drs.Bambang Sugeg Pribadi) NIP. 19660609 199512 1 002

PROGRAM SEMESTER ( PROSEM ) FASE F KELAS X Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Subang Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 Tahun Penyusunan : 2023 / 2024 No TUJUAN PEMBELAJ ARAN Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 BAB 1 : Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi 1 10.1.1 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi. 10.1.2 Peserta didik diharapkan mampu menganalisi s kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya. 10 JP PLS & Kepramukaan 2 2 2 2 2 Prakiraan penilaian sumatif akhir semester Pembagian rapor semester 1 Libur semester 1 10.1.3 Peserta didik diharapkan mampu menyusun skala prioritas. 10.1.4 Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan. 10.1.5 Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi 10 JP 2 2 2 2 2

BAB 2 : Pemahaman Konsep/Kegiatan Ekonomi 2 10.2.1 Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi 10.2.2 Peserta didik diharapkan mampu menguraika n konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi 10.2.3 Peserta didik diharapkan mampu menguraika n konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi 12 JP PLS & Kepramukaan 2 2 2 2 2 2 Prakiraan penilaian sumatif akhir semester Pembagian rapor semester 1 Libur semester 1 10.2.4 Peserta didik diharapkan mampu membanding kan para pelaku ekonomi 4 JP 2 2 JUMLAH JAM PELAJARAN 36 JP Mengetahui, Kepala Sekolah (Hj. RIKA RACHMITA SUJATMA, S.Pd., M.M) NIP. 19700717 199512 2 004 Subang , 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran (Drs.Bambang Sugeng Pribadi) NIP. 19660609 199512 1 002

MODUL AJAR 1 EKONOMI SMA/MA FASE E A. Informasi Umum Kode Modul Ekonomi.E.X.1 Penyusun/Tahun Bambang Sugeng Pribadi Kelas/Fase Capaian X/E Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi Alokasi Waktu 10 x pertemuan (@ 2 Jam Pelajaran) Pertemuan Ke- 1-10 Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Kreatif, Gotong Royong dan Bernalar Kritis Sarana Prasarana Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP), LCD Proyektor, Papan Tulis, Learning Management System (Google Classroom, Moodle dll) Target Peserta Didik Regular Model Pembelajaran Discovery Learning, Cooperative Learning & Problem Based Learning Mode Pembelajaran Tatap Muka B. Komponen Inti Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi 2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya 3. Peserta didik diharapkan mampu Menyusun skala prioritas 4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan 5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang 6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang ekonomi sebagai ilmu pengetahuan? 2. Apa yang menjadi masalah inti yang menjadi kajian dari ilmu ekonomi? 3. Mengapa ilmu ekonomi berguna bagi kehidupan manusia sehari-hari? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Kegiatan Pendahuluan Waktu a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik (15 Menit)

d.Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi dan konsep dasar ekonomi. e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Kegiatan Inti Langkah 1. Pemberian Rangsangan a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian ilmu ekonomi menurut beberapa tokoh dan asal usul ilmu ekonomi. b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 2-5 untuk memahami pengertian dan sejarah ilmu ekonomi. Langkah 2. Identifikasi Masalah a. Peserta didik disajikan cerita tentang realitas kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat. Misalnya tentang kegiatan produksi, kegiatan distribusi atau kegiatan konsumsi yang dilakukan sehari-hari, sehingga peserta didik memiliki pengetahuan tentang ilmu ekonomi. b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat daftar tentang konsep ilmu ekonomi dari beberapa tokoh dan menuliskan sejarah asal usul ilmu ekonomi c. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi masalah terkait dengan ilmu ekonomi dan permasalahan inti ekonomi. d. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik. Langkah 3. Pengumpulan Data a. Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan ilmu ekonomi. b. Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari berbagai sumber. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari menyimak video dan literasi sumber referensi lainnya dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara mandiri. (65 Menit) Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pengantar ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut). b. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri pembelajaran (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (15 Menit) Kegiatan Inti Langkah 4. Pengolahan Data a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan mengolah data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya. b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.1 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 5-6 sebagai langkah dalam mengolah data c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan data ini. Langkah 5. Pembuktian a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui review dan tanya jawab singkat. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau pemahaman melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya. Langkah 6. Generalisasi a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran bahwa ilmu ekonomi sangat penting bagi kehidupan manusia, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari berbagai pendapat. Dan diberikan pejelasan mengenai tujuan, manfaat ilmu ekonomi, sejarah perkembangan ilmu ekonomi. Lalu yang menjadi pertanyaan adalah apa yang dimaksud dengan Ilmu Ekonomi jika dikaitkan dengan kegiatan manusia sehari hari?. b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang diperoleh. (65 Menit) Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pengantar ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut). b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 8-9 c. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri pembelajaran (10 menit)

Pertemuan Ke-3 s.d 5 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan, dan jenis-jenis kebutuhan? 2. Apa yang kalian ketahui tentang alat pemuas kebutuhan? 3. Bagaimana fenomena jumlah alat pemuas kebutuhan jika dibandingkan dengan kebutuhan manusia? 4. Apa yang menjadi masalah dalam pemenuhan kebutuhan? 5. Apa yang kalian ketahui tentang kelangkaan? 6. Mengapa kelangkaan bisa terjadi dalam kehidupan sehari-hari? 7. Apa yang kalian ketahui tentang biaya peluang? 8. Apa yang menyebabkan munculnya biaya peluang? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar 3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (15 Menit) Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi Masalah a. Guru menyampaikan pertanyaan tentang bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan, masalah apa yang dihadapi dalam proses pemenuhan kebutuhan dan konsep biaya peluang dalam ekonomi. b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kebutuhannya sehari-hari masingmasing secara mandiri. c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil identifikasi kebutuhannya dengan kebutuhan teman satu mejanya. d. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi contoh biaya peluang dalam kehidupannya sehari-hari yang pernah dialamainya. e. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan awal dari hasil perbandingan kebutuhan dirinya dan biaya peluang yang pernah dialami dengan teman satu meja. f. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami permasalahan dalam pemenuhan kebutuhan manusia Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 1.2 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA (65 Menit)

Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 18 untuk memahami permasalahan ekonomi yang terjadi dalam pemenuhan kebutuhan manusia. c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebagai bahan diskusi untuk mempersiapkan kegiatan penyelidikan kelompok Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang. b. Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua (10 Menit) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. (15 Menit) Kegiatan Inti Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok dengan cara berkeliling. b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan. Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan. b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan,memberi masukan dan begitu seterusnya. (65 Menit) Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang. b. Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua (10 Menit) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. (15 Menit)

d. Guru memberikan arahan untuk melanjutkan presentasi hasil diskusi bagi kelompok yang belum tampil pada pertemuan sebelumnya Kegiatan Inti Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan. b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan,memberi masukan dan begitu seterusnya. Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada jawaban atau tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung. c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 19-20 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang. b. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi kebutuhan, contoh kebutuhan, mengidentifikasi kelangkaan, jenis barang atau jasa, mengidentifikasi contoh biaya peluang dalam kegiatan ekonomi dan sebagainya c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20- 21 d. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. e. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua (10 Menit) Pertemuan Ke-6 s.d 8 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang skala prioritas? 2. Apakah kalian pernah bertindak sesuai skala prioritas yang telah kalian buat? Ceritakan dengan singkat ! 3. Apa kegunaan skala prioritas dalam kehidupan menurut kalian? 4. Apa yang kalian ketahui tentang literasi keuangan? 5. Apakah kalian sudah melakukan literasi keuangan sebagai pelajar? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar 3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-6 Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi keuangan. e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama. (15 Menit) Kegiatan Inti Penyajian Materi a. Guru menjelaskan materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan dengan menggunakan slide presentasi. b. Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25-27 c. Guru memberikan umpan balik dan memberi penekanan melalui proses diskusi dengan peserta didik. d. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terkait biaya peluang dan literasi keuangan pada buku catatan masing-masing. (65 Menit) Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru. b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang belum dipahami pada pertemuan ini. c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?” d. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. e. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT (10 Menit) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi keuangan. e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama (15 Menit)

Kegiatan Inti Kerja Kelompok a. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.3 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25 kemudian didiskusikan dengan teman satu kelompok. b. Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 1.3 apakah skala prioritas tiap anggota kelompok ada kesamaan atau berbeda, lakukan analisis apa yang menyebabkan hal itu dapat terjadi. c. Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator kegiatan tiap kelompok. d. Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok: •Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru. Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya bertanggung jawab untuk menjelaskan. •Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan. e. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik. (65 Menit) Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru. b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang belum dipahami pada pertemuan ini. c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?” d. Tindak Lanjut e. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27- 28 f. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. g. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT (10 Menit) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-8 Kegiatan Pendahuluan. a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi keuangan. e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama (15 Menit) Kegiatan Inti Presentasi a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan (65 Menit)

ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lain secara santun. b. Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru. b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang belum dipahami pada pertemuan ini. c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?” d. Tindak Lanjut e. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27-28 f. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. g. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT (10 Menit) Pertemuan Ke-9 dan 10 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Discovery Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang klasifikasi pembagian ilmu ekonomi? 2. Apa perbedaan ekonomi mikro dan makro? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi dan konsep dasar ekonomi. e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (15 Menit) Kegiatan Inti Langkah 1. Pemberian Rangsangan a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pembagian ilmu ekonomi serta fungsinya bagi kehidupan manusia. b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 28-30 untuk memahami pembagian ilmu ekonomi. Langkah 2. Identifikasi Masalah a. Peserta didik disajikan tentang realitas kajian ekonomi mikro dan makro Misalnya tentang permintaan, penawaran dan proses terbentuknya harga, pasar, inflasi, kebijakan fiskal dan moneter, sehingga peserta didik dapat memahami perbedaan pembagian ilmu ekonomi mikro dan makro. b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat skema atau bagan tentang pembagian ilmu ekonomi c. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil literasi singkat di awal terkait dengan pembagian ilmu ekonomi. (65 Menit)

d. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik. Langkah 3. Pengumpulan Data a. Guru menampilkan beberapa artikel singkat terkait dengan materi pembagian ilmu ekonomi b. Peserta didik membaca artikel dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari berbagai sumber. c. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari membaca artikel dan literasi sumber referensi lainnya dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara mandiri. Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pembagian ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut). b. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri pembelajaran (10 menit) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-10 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi dan konsep dasar ekonomi. e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. (15 Menit) Kegiatan Inti Langkah 4. Pengolahan Data a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan mengolah data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya. b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.4 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 30 sebagai langkah dalam mengolah data c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan data ini. Langkah 5. Pembuktian a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui review dan tanya jawab singkat. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau pemahaman melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. c. Beberapa peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya. Langkah 6. Generalisasi a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang pembagian ilmu ekonomi serta peranannya dalam kehidupan, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari berbagai pendapat. b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang diperoleh. (65 Menit)

Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pembagian ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut). b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman halaman 33-34 dan sebagai persiapan penilaian sumatif peserta didik mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab halaman 36-41 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga c. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri pembelajaran (10 menit) Rencana Asesmen Pertemuan Asesmen 1-2 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 8-9 3-5 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20-21 6-8 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27-28 9-10 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 33-34 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 36-41 Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT Pengayaan yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44 b. Remedial Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44 C. Lampiran Lembar Aktivitas Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 1.1 s.d 1.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 2-44

Glosarium Macroeconomics Ilmu Ekonomi Makro; bagian dari ekonomi teori yang membahas atau meninjau masalah ekonomi secara menyeluruh. Microeconomics Ilmu Ekonomi Mikro; bagian dari ekonomi teori yang secara khusus meninjau atau menelaah masalah ekonomi rumah tangga tertentu. Needs Kebutuhan, segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk bertahan hidup guna mencapai kemakmuran, Opportunity Cost Biaya peluang, biaya yang harus dikorbankan yang tertinggi karena adanya pilihan. Scarcity Kondisi kebutuhan lebih banyak dari alat pemuas kebutuhan Wealth Kemakmuran, kondisi keseimbangan antara jumlah kebutuhan dengan alat pemuas kebutuhan Contoh Rubrik Penilaian a. Rubrik penilaian kinerja kelompok dalammenyelesaikan lembar kegiatan Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Menjelaskan pentingnya skala prioritas dan literasi keuangan bagi pelajar Belum mampu menjelaskan Sebagian penjelasan kurang relevan Ada bagian kecil dari penjelasan yang kurang relevan Mampu menjelaskan secara relevan Bernalar kritis Hanya menerima pemikiran dari rekan kelompok Menyebutkan satu pemikiran kepada rekan kelompok Menyebutkan beberapa pemikiran kepada rekan kelompok Menjelaskan pemikiran secara Detail Bergotong royong □ Ada pembagian tugas □ Saling berkomunikasi □ Membantu rekan kelompok yang belum paham □ Menyelaraskan jawabansendiri dengan jawaban rekan kelompok 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi

Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Menyajikan hasil diskusi □ Tulisan rapi dan jelas □ Runut dan sistematis □ Mencantumkan data yangdiketahui □ Mencantumkan langkah- langkah penyelesaian 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Skor minimal = 4Skor maksimal = 16 = ℎ 100 b. Rubrik penilaian kinerja dalam diskusi kelompok dan presentasi Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Menjelaskan masalah kelangkaan, faktor penyebab dan solusi Belum mampu menjelaskan Sebagian penjelasan kurang relevan Ada bagian kecil dari penjelasan yang kurang relevan Mampu menjelaskan secara relevan Bernalar kritis Hanya menerima pemikiran dari rekan kelompok Menyebutkan satu pemikiran kepada rekan kelompok Menyebutkan beberapa pemikiran kepada rekan kelompok Menjelaskan pemikiran secara detail Bergotong royong □ Ada pembagian tugas □ Saling berkomunikasi □ Membantu rekan kelompok yang belum paham □ Menyelaraskan jawabansendiri dengan jawaban rekan kelompok 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi

Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Menyajikan hasil diskusi □ Tulisan rapi dan jelas □ Runut dan sistematis □ Mencantumkan data yangdiketahui □ Mencantumkan langkah- langkah penyelesaian 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Saat presentasi □ Penyampaian runut dansistematis □ Suara jelas terdengar □ Menggunakan Bahasa yang baik dan benar □ Aktif dan kompak 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Skor minimal = 5 Skor maksimal = 20 = ℎ 100 c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan Aspek yangdinilai Skor 1 2 3 4 Sikap Religius □ Berdoa sebelum tes □ Jujur □ Menjaga adab □ Mengucapkan syukur setelah tes 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 spek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Saat mengerjakan tes □ Tidak saling pinjam-meminjam alat tulis □ Berpakaian rapi dansopan □ Disiplin □ Tertib 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi

Aspek yangdinilai Skor 1 2 3 4 LembarJawaban □ Tulisan rapi dan jelas □ Mudah terbaca □ Mencantumkan data yangdiketahui □ Mencantumkan langkah- langkah penyelesaian 1 spek terpenuhi 2 spek terpenuhi 3 spek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Skor minimal = 3 Skor maksimal = 12 = ℎ 100 Daftar Pustaka Alam S. 2022. IPS Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022. Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai penyempurna kurikulum sebelumnya. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022. Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah 2022. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

M o d u l a j a r k e l a s X 1 MODUL AJAR 2 EKONOMI SMA/MA FASE E A. Informasi Umum Kode Modul Ekonomi.E.X.2 Penyusun/Tahun Bambang Sugeng Pribadi Kelas/Fase Capaian X/E Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Kegiatan Ekonomi Alokasi Waktu 8 x pertemuan (@ 2 Jam Pelajaran) Pertemuan Ke- 1-9 Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia, Bernalar Kritis, serta kreatif Sarana Prasarana Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP), LCD Proyektor, Papan Tulis, Learning Management System (Google Classroom, Moodle dll) Target Peserta Didik Regular Model Pembelajaran Pendekatan STEM dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning Mode Pembelajaran Tatap Muka B. Komponen Inti Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep produksi sebagai kegiatan ekonomi. 2. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep distribusi sebagai kegiatan ekonomi 3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan konsep konsumsi sebagai kegiatan ekonomi 4. Peserta didik diharapkan mampu membandingkan para pelaku ekonomi Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang produksi? 2. Adakah kegiatan produksi yang kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari? Sebutkan ! Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar 3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didi Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Waktu Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. 15 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 2 b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang kegiatan pokok ekonomi produksi e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi Masalah a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik dan melakukan pendalaman atas tanggapan atau pendapat yang disampaikan peserta didik b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan produksi secara mandiri (hasil kerja diunggah ke dalam LMS). c. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi pelaku kegiatan produksi dan apa peranannya dalam kehidupannya sehari-hari (hasil kerja diunggah ke dalam LMS). d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan awal dari hasil identifikasi contoh kegiatan produksi dan pelaku produksi (dipersilahkan peserta didik secara sukarela yang ingin menyampaikan hasil kerjanya). e. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami kegiatan produksi dan pelaku kegiatan produksi. (guru memberi arahan peserta didik untuk memindai QR Code yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 48 dan berliterasi materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 46-51) Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang b. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama. c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.1 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 51 untuk memahami konsep kegiatan produksi dan pelaku kegiatan produksi. Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok dengan cara berkeliling. b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan. 65 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 3 c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan. Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah m u l a i memahami materi kegiatan produksi dan pelaku kegiatan produksi b. Guru memberi penguatan atas hasil diskusi kelompok. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2 Waktu Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan arahan peserta didik untuk melakukan presentasi hasil diskusi bagi kelompok 10 Menit Kegiatan Inti Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan. b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, memberi masukan dan begitu seterusnya. Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada jawaban atau tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung. c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 52-54 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran. 70 Menit Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi kegiatan produksi dan pelaku kegiatan produksi. b. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi produksi, contoh kegiatan produksi, 10 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 4 mengidentifikasi kegiatan produksi masyarakat, mengidentifikasi contoh pelaku dalam kegiatan produksi dan sebagainya c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 54-55. d. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. e. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua Pertemuan Ke-3 dan 4 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang distribusi? 2. Dapatkah kalian sebutkan contoh kegiatan distribusi dalam kehidupan sehari-hari? 3. Apa yang kalian ketahui tentang konsumsi? 4. Apa yang menjadi tujuan manusia melakukan konsumsi? 5. Siapa saja pelaku kegiatan ekonomi yang kalian ketahui? 6. Apa saja peran dan fungsi tiap pelaku kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar 3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 Waktu Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara aktif. e. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang kegiatan pokok ekonomi distribusi. f. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 15 Menit Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi Masalah a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik dan melakukan pendalaman atas tanggapan atau pendapat yang 65 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 5 disampaikan peserta didik b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan distribusi secara mandiri (hasil kerja diunggah ke dalam LMS). c. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami kegiatan distribusi dan pelaku kegiatan distribusi. (guru memberi arahan peserta didik untuk melihat gambar 2.3 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 56 dan berliterasi materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 55-59) Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang b. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama. c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.2 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 59 untuk memahami konsep kegiatan distribusi dan pelaku kegiatan distribusi. Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok dengan cara berkeliling. b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan. d. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelompok sambal melakukan asesmen berdasarkan observasi. Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah m u l a i memahami materi kegiatan distribusi dan pelaku kegiatan distribusi b. Guru memberi penguatan atas hasil diskusi kelompok. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-4 Waktu Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan 10 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 6 YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan arahan peserta didik untuk melakukan presentasi hasil diskusi bagi kelompok. Kegiatan Inti Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan. b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, memberi masukan dan begitu seterusnya. Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Guru memberikan penguatan dan penegasan kembali apabila ada jawaban atau tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung. c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 59-61 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran. 70 Menit Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi kegiatan distribusi dan pelaku kegiatan distribusi. b. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi distribusi, contoh kegiatan distribusi, mengidentifikasi kegiatan distribusi masyarakat, mengidentifikasi contoh pelaku dalam kegiatan distribusi dan sebagainya c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 62-63. d. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. e. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit Pertemuan Ke-5 dan 6 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang konsumsi? 2. Apa yang menjadi tujuan manusia melakukan konsumsi? 3. Siapa saja pelaku kegiatan ekonomi yang kalian ketahui? 4. Apa saja peran dan fungsi tiap pelaku kegiatan ekonomi dalam

M o d u l a j a r k e l a s X 7 kehidupan sehari-hari? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar 3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 Waktu Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara aktif. e. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang kegiatan pokok ekonomi distribusi. f. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 15 Menit Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi Masalah a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik dan melakukan pendalaman atas tanggapan atau pendapat yang disampaikan peserta didik b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan konsumsi secara mandiri (hasil kerja diunggah ke dalam LMS). c. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami kegiatan konsumsi dan pelaku kegiatan konsumsi. (guru memberi arahan peserta didik untuk melihat gambar 2.4 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 64 dan berliterasi materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 63-66) Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang b. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama. c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.3 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 67 untuk memahami konsep kegiatan konsumsi dan pelaku kegiatan 65 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 8 konsumsi. Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok dengan cara berkeliling. b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan. d. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelompok sambal melakukan asesmen berdasarkan observasi Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah m u l a i memahami materi kegiatan konsumsi dan pelaku kegiatan konsumsi b. Guru memberi penguatan atas hasil diskusi kelompok. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-6 Waktu Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan arahan peserta didik untuk melakukan presentasi hasil diskusi bagi kelompok. Kegiatan Inti Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan. b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, memberi masukan dan begitu seterusnya. c. Guru memberi beberapa pertanyaan kepada kelompok yang presentasi untuk memberikan penguatan pemahaman peserta didik. Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada 70 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 9 jawaban atau tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung. c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 67-70 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran. Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi kegiatan distribusi dan pelaku kegiatan distribusi. b. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi distribusi, contoh kegiatan distribusi, mengidentifikasi kegiatan distribusi masyarakat, mengidentifikasi contoh pelaku dalam kegiatan distribusi dan sebagainya c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 70-71. d. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. e. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit Pertemuan Ke-7 dan 9 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning Pertanyaan Pemantik 1. Siapa saja pelaku kegiatan ekonomi yang kalian ketahui? 2. Apa saja peran dan fungsi tiap pelaku kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari? Persiapan Pembelajaran 1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran 2. Guru menyiapkan bahan ajar 3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 Waktu Kegiatan Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengikuti pembelajaran secara aktif. e. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pelaku kegiatan pokok ekonomi. f. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. g. 15 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 10 Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi Masalah a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik dan melakukan pendalaman atas tanggapan atau pendapat yang disampaikan peserta didik b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan konsumsi secara mandiri (hasil kerja diunggah ke dalam LMS). c. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami pelaku kegiatan ekonomi. (guru memberi arahan peserta didik untuk melihat gambar 2.5 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 72 dan berliterasi materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 71-74) Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang b. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama. c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 2.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 74 untuk memahami konsep pelaku kegiatan ekonomi. Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok dengan cara berkeliling. b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan. d. Guru mengarahkan peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelompok sambal melakukan asesmen berdasarkan observasi 65 Menit Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah m u l a i memahami materi pelaku kegiatan ekonomi b. Guru memberi penguatan atas hasil diskusi kelompok. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 11 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-8 Waktu Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memberikan arahan peserta didik untuk melakukan presentasi hasil diskusi bagi kelompok. Kegiatan Inti Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan. b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, memberi masukan dan begitu seterusnya. c. Guru memberi beberapa pertanyaan kepada kelompok yang presentasi untuk memberikan penguatan pemahaman peserta didik. Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada jawaban atau tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung. c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Latihan Soal Akhir Bab dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 77-80 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran. 70 Menit Kegiatan Penutup a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi pelaku kegiatan ekonomi. b. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Siapa saja pelaku ekonomi dalam suatu negara, contoh kegiatan yang dilakukan oleh pelaku ekonomi, mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan oleh pelaku ekonomi. c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 75-76. d. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. e. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini 10 Menit

M o d u l a j a r k e l a s X 12 bermanfaat untuk kita semua Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 Waktu Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik. c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru menjelaskan rencana aktivitas pembelajaran pada pertemuan kali ini untuk persiapan asesmen sumatif Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kali ini. b. Guru membagikan lembar jawaban untuk kegiatan latihan asesmen sumatif c. Peserta didik mengerjakan Uji Capaian Pembelajaran 1 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 85 pada lembar jawaban yang telah dibagikan guru. d. Guru melakukan pengawasan terhadap aktivitas peserta didik 70 Menit Kegiatan Penutup a. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban b. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik mengalami kesulitan dalam mengerjakan uji capaian pembelajaran. c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua 10 Menit Rencana Asesmen Pertemuan Asesmen 1-2 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 54-55 3-4 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 62-63 5-6 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 70-71 7-8 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 75-76 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 77- 80 9 SUMATIF Peserta didik mengerjakan Tes Sumatif, yaitu Uji Capaian Pembelajaran 1 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 85- 89

M o d u l a j a r k e l a s X 13 Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT Pengayaan yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 84 b. Remedial Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 84 C. Lampiran Lembar Aktivitas Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 2.1 s.d 2.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 46-90 Glosarium Produksi Kegiatan ekonomi yang bertujuan menambah nilai guna suatu barang atau jasa. Distribusi Kegiatan ekonomi yang bertujuan untuk menyalurkan barang atau jasa dari produsen kepada konsumen Konsumsi Kegiatan ekonomi yang bertujuan mengurangi atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa. RTP Rumah Tangga Produsen, pelaku kegiatan produksi barang atau jasa RTK Rumah Tangga Konsumen, pelaku kegiatan konsumsi barang atau jasa MLN Masyarakat Luar Negeri, pelaku kegiatan ekspor dan impor barang atau jasa

M o d u l a j a r k e l a s X 14 Contoh Rubrik Penilaian a. Rubrik penilaian kinerja kelompok dalam menyelesaikan lembar kegiatan Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Menjelaskan konsep produksi, distribusi dan konsumsi Belum mampu menjelaskan Sebagian penjelasan kurang relevan Ada bagian kecil dari penjelasan yang kurang relevan Mampu menjelaskan secara relevan Bernalar kritis Hanya menerima pemikiran dari rekan kelompok Menyebutkan satu pemikiran kepada rekan kelompok Menyebutkan beberapa pemikiran kepada rekan kelompok Menjelaskan pemikiran secara detail Bergotong royong □ Ada pembagian tugas □ Saling berkomunikasi □ Membantu rekan kelompok yang belum paham □ Menyelaraskan jawaban sendiri dengan jawaban rekan kelompok 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Menyajikan hasil diskusi □ Tulisan rapi dan jelas □ Runut dan sistematis □ Mencantumkan data yang diketahui □ Mencantumkan langkahlangkah penyelesaian 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Skor minimal = 4Skor maksimal = 16 = ℎ 100

M o d u l a j a r k e l a s X 15 b. Rubrik penilaian kinerja dalam diskusi kelompok dan presentasi Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Menjelaskan peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi sehari-hari Belum mampu menjelaskan Sebagian penjelasan kurang relevan Ada bagian kecil dari penjelasan yang kurang relevan Mampu menjelaskan secara relevan Bernalar kritis Hanya menerima pemikiran dari rekan kelompok Menyebutkan satu pemikiran kepada rekan kelompok Menyebutkan beberapa pemikiran kepada rekan kelompok Menjelaskan pemikiran secara detail Bergotong royong □ Ada pembagian tugas □ Saling berkomunikasi □ Membantu rekan kelompok yang belum paham □ Menyelaraskan jawaban sendiri dengan jawaban rekan kelompok 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Menyajikan hasil diskusi □ Tulisan rapi dan jelas □ Runut dan sistematis □ Mencantumkan data yang diketahui □ Mencantumkan langkahlangkah penyelesaian 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Saat presentasi □ Penyampaian runut dan sistematis □ Suara jelas terdengar □ Menggunakan Bahasa yang baik dan benar □ Aktif dan kompak 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Skor minimal = 5Skor maksimal = 20

M o d u l a j a r k e l a s X 16 = ℎ 100 c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan Aspekyangdinilai Skor 1 2 3 4 Sikap Religius □ Berdoa sebelum tes □ Jujur □ Menjaga adab □ Mengucapkan syukur setelah tes 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Saat mengerjakan tes □ Tidak saling pinjammeminjam alat tulis □ Berpakaian rapi dan sopan □ Disiplin Tertib 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi LembarJawaban □ Tulisan rapi dan jelas □ Mudah terbaca □ Mencantumkan data yang diketahui Mencantumkan langkahlangkah penyelesaian 1 aspek terpenuhi 2 aspek terpenuhi 3 aspek terpenuhi 4 aspek terpenuhi Skor minimal = 3 Skor maksimal = 12 = ℎ 100

M o d u l a j a r k e l a s X 17 Daftar Pustaka Alam S. 2022. IPS Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022. Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai penyempurna kurikulum sebelumnya. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022. Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah 2022. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi