PERBEZAAN BUDAYA & PENDIDIKAN MULTIBUDAYA

NUR SAFIAH NUR ASYIQIN AMIR

162685 161492 161663



BAHASA
NORMA
KEPERCAYAAN
NILAI-NILAI

Lambang bunyi suara yang digunakan oleh

kelompok manusia antara individu sebagai

alat perhubungan.

Peraturan atau ketentuan yang menjadi

kebiasaan yang dijangka akan dipatuhi oleh


masyarakat.

kepercayaan ialah keyakinan atau

akuan benarnya terhadap sesuatu

perkara.contohnya adat resam

dan pantang larang.

Nilai merupakan standard yang bersifat abstrak dan

dipandang berat oleh manusia.Nilai digunakan untuk

menentukan sama ada sesuatu perkara itu benar atau

salah.
Nilai perlu berubah seiring dengan perkembangan

zaman.

Budaya dominan Etnosentrik

Sub-budaya Budaya
Kejutan

menentang Budaya

Budaya dominan diamalkan oleh satu kumpulan manusia yang

paling berkuasa dalam masyarakat.
menerima sokongan daripada institusi sosial utama dan menjadi

kepercayaan utama dalam masyarakat.
Darjah kekuasaannya tidak boleh dikongsi oleh budaya lain. Ia

juga menjadi tanda aras bagi pertimbangan terhadap budaya

lain.
Contoh ; Bahasa melayu merupakan bahasa ibunda jadi bahasa
melayu yang akan digunakan untuk berkomunikasi antara satu

sama lain.

Sub-budaya merupakan suatu bahagian budaya

yang dibahagi daripada budaya dominan yang

muncul di dalam suatu masyarakat.
Sub-budaya akan berkongsi elemen yang sama

dengan budaya dominan tetapi juga

mempunyai tingkahlaku yang unik.
Pergelompokan sub-budaya adalah

berdasarkan usia, jantina lokasi pekerjaan dan

sebagainya.

Etnosentrik merujuk kepada sifat seseorang yang menganggap
kebudayaan sendiri adalah lebih baik dan lebih tinggi nilainya
daripada kebudayaan orang lain.

Keadaan yang dialami seseorang apabila berada dalam budaya
yang berbeza.
Keliru, ganjil dan seolah berada di tempat asing.
Konflik ekoran kejutan budaya ini tidak hanya berlaku antara
masyarakat moden dengan tradisional.
Antara gender, kampung dan bandar, usia dan lain-lain.

Gaya belajar dan
Bahasa dan

berfikir Komunikasi

Petempatan
Jantina Kaum etnik
dan kelas

sosial

Individu pelajar adalah unik dan berbeza

memandangkan latar belakang mereka yang berlainan.

Setiap individu membesar dan terbentuk hasil

interaksi dalam persekitaran masing-masing.
Budaya mempengaruhi cara individu berfikir dan


bertindak.

Pelajar yang tinggal dan belajar dalam

satu etnik selalunya mengamalkan

budaya,cara berfikir dan pandangan yang

sama.
Pelajar yang terdedah dengan kaum etnik

yang berbeza akan lahir perasaan saling

menghormati dan memupuk pergaulan

yang akan meningkatkan semangat

bermuafakat.

Murid digalakkan berinteraksi dan berhubung dengan mereka yang

berlainan jantina mengikut batas yang sepatutnya. Mereka perlu

diberikan kesedaran batasan perhubungan dalam interaksi yang


berlainan jantina dan saling menghormati.
Pelajar perempuan lebih tekun memberikan perhatian dalam


pembelajaran.

Petempatan bagi seseorang pelajar adalah berbeza ada yang di bandar atau
luar bandar. Pelajar bandar dan luar bandar lebih terdedah kepada

kepelbagaian budaya. Dalam sesebuah sekolah bandar atau luar bandar akan
wujud kepelbagain budaya kesan daripada persekitaran.

Terdapat pelajar-pelajar yang tergolong dalam kelompok miskin.
Budaya seseorang pelajar tertumpu dari aspek tumpuan perhatian,kemampuan

berbelanja ,tingkah laku,tanggungjawab.

Bagi kelas sosial pelajar ia wujud hasil daripada taraf pendidikan dan taraf
sosioekonomi keluarga iaitu ada yang terdiri daripada kelas

rendah,sederhana dan tinggi

Pelajar dalam sesebuah kelas membawa gaya komunikasi yang berbeza.pemahaman
terhadap perbezaan ini dapat menghindarkan sebarang masalah antara individu.




Komunikasi berkesan dapat dicapai melalui cara bertutur,penggunaan bahasa badan,
penulisan,juga melalui penggunaan alat-alat tertentu seperti telefon dan peralatan z

yang lain.

Penggunaan bahasa baku perlu digunakan dalam komunikasi untuk meningkatkan
tahap penggunaan bahasa.

Menurut James A.Banks dan Cherry A.McGee Banks (2003),
Pendidikan Multibudaya adalah satu sistem pendidikan yang
menekankan bahawa setiap pelajar berhak mendapat peluang
pendidikan yang sama rata tanpa mengira jantina, kelas
sosial, etnik, kaum, budaya, bahasa pertuturan dan agama.

Menurut Sharifah Alwiah Alsagoff (1985), sekolah dianggap
sebagai institusi sosial di dalam masyarakat. Sekolah
merupakan tempat pergaulan utama bagi setiap individu
tidak kira sama ada di sekolah tadika, sekolah rendah dan
sekolah menengah. Di sekolah, pelajar akan diajar
mengenai kebudayaan kebangsaan seperti lagu kebangsaan
negara, Bahasa kebangsaan dan bendera kebangsaan.
Sistem pendidikan negara merupakan agen utama yang
sangat penting dalam usaha memupuk perpaduan rakyat
yang mempunyai pelbagai budaya dan amalan.

1.Konsep
Satu idea yang cuba untuk mewujudkan satu peluang yang
saksama kepada semua pelajar tanpa membezakan kaum, sosio-
ekonomi, budaya yang berlainan, dengan mengubah
persekitaran sekolah agar ia dapat menunjukkan kepelbagaian
kebudayaan dalam sekolah.

2. Gerakan
Usaha-usaha untuk mengubah institusi-institusi pendidikan
sehingga semua pelajar daripada pelbagai kaum, budaya, adat dan
jantina memiliki peluang yang sama untuk belajar.

3. Proses
Difahami sebagai proses untuk
mencapai tujuan atau matlamat agar
kesamaan pendidikan dapat dicapai
oleh semua pelajar.

1.Sekolah mengajarkan subjek yang berkaitan

dengan kebudayaan seperti Sejarah, Bahasa

melayu, Pendidikan Seni dan lain-lain

2.Menerapkan nilai-nilai murni dalam diri

pelajar seperti hormat-menghormati, bertolak 3.Mewujudkan sistem yang

ansur, menghargai hak asasi kaum lain dan lain- mempunyai JERI

lain pendidikan (Jasmani, Emosi, Rohani. Intelekt

4.Pelaksanaan sekolah integrasi atau

sekolah wawasan oleh kerajaan

. Penyatuan *Proses
*Pengurangan
Kandungan Pembinaan
Prejudis
Pengetahuan
*Pedagogi *Memperkasakan
Ekuiti budaya sekolah dan
struktur sosial

Mengintegrasikan pelbagai budaya dan
kelompok untuk mengilustrasikan
konsep asas, generalisasi dan teori
dalam mata pelajaran.

Menjalankan aktiviti pengajaran yang
membantu pelajar untuk memahami,
menyiasat dan menentukan implikasi
budaya ke dalam sebuah mata pelajaran.

Membantu pelajar melahirkan sikap
perkauman yang positif dan demokratik.
Membantu pelajar memahami bagaimana
identiti etnik dipengaruhi oleh konteks
persekolahan, sikap dan kepercayaan
kumpulan sosial yang dominan.

*Mengenal pasti kriteria dan ciri-ciri budaya
pelajar ( budaya, sosioekonomi, dan bahasa.)
*Menentukan kaedah pengajaran yang sesuai
untuk mereka.

*Penyusunan semula budaya dan organisasi
sekolah supaya pelajar dari pelbagai kumpulan
kaum, etnik, sosioekonomi, dan bahasa
mempunyai kesaksamaan.

*Mewujudkan persekitaran bilik *Meningkatkan minat murid untuk

darjah mesra budaya. meneruskan pembelajaran mereka

*Memberi peluang sama rata kepada *Guru perlu memaparkan perlakuan

semua murid untuk mengambil positif dihadapan pelajarnya.

bahagian dalam aktiviti

pembelajaran.

Kepelbagaian latar belakang pelajar dari aspek kaum

dan budaya telah memberi kesan terhadap

pengajaran dan pembelajaran

Latar belakang budaya dan persekitaran pelajar

sememangnya memberi impak ke atas pemikiran


perasaan dan tingkah laku seseorang

Pendidikan multibudaya penting untuk memupuk

perpaduan di Malaysia terutamanya dalam kalangan


pelajar.
Semua pihak hendaklah berkerjasama dalam

merealisasikan pendidikan multibudaya demi

keharmonian dan kesejahteraan negara kita.