โครงสร้างรายวิชาประวัติศาสตร์

การกำหนดสาระการเรยี นรู มาตรฐาน และตวั ชี้วัด จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
พุทธศกั ราช 2551 และสาระประวัติศาสตร

รายวชิ า ส23102 ประวัตศิ าสตร 5 และ ส23104 ประวัตศิ าสตร 6 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3

สาระ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด สาระเพมิ่ เติม/สาระการเรียนรู
สาระท่ี 4 แกนกลาง
ประวตั ิศาสตร ส 4.1 ม.3/1 วิเคราะหเร่ืองราวเหตุการณสำคัญ
ท า ง ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร ไ ด อ ย า ง มี เห ตุ ผ ล ต า ม 1. ขัน้ ตอนของวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร
วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร สำหรับการศึกษาเหตุการณท าง
ม.3/2 ใชวิธีก ารท างป ระวัติ ศาสต รใน ประวัตศิ าสตรท่ีเกดิ ข้นึ ในทอ งถ่ินตนเอง
การศึกษาเร่ืองราวตา ง ๆ ที่ตนสนใจ 2. วเิ คราะหเ หตกุ ารณสำคญั ในสมยั
รัตนโกสินทร โดยใชว ธิ ีการทาง
ประวตั ิศาสตร
3. นำวิธีการทางประวัติศาสตรมาใชใน
การศึกษาเร่อื งราวที่เกยี่ วของกับตนเอง
ครอบครัว และทอ งถิ่นของตน
ส 4.2 ม.3/1 อธบิ ายพัฒนาการทางสงั คม 1. ท่ีต้ังและสภาพทางภมู ศิ าสตรของ

เศรษฐกจิ และการเมอื งของภูมิภาคตา ง ๆ ภมู ภิ าคตาง ๆ ของโลก (ยกเวนเอเชีย)

ในโลกโดยสังเขป ที่มผี ลตอ พัฒนาการโดยสังเขป

ม.3/2 วิเคราะหผลของการเปลีย่ นแปลงท่ี 2. พฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกจิ และ
นำไปสคู วามรวมมอื และความขัดแยง ใน การเมืองของภมู ิภาคตาง ๆ ของโลก
คริสตศตวรรษที่ 20 ตลอดจนความพยายาม (ยกเวนเอเชีย) โดยสังเขป
ในการขจดั ปญ หาความขัดแยง 3. อทิ ธพิ ลของอารยธรรมตะวนั ตกทม่ี ี
ผลตอ พฒั นาการและการเปลยี่ นแปลง

ของสงั คมโลก

4. ความรวมมือและความขดั แยงใน

ครสิ ตศ ตวรรษที่ 20 เชน สงครามโลก

คร้ังท่ี 1 ครงั้ ท่ี 2 สงครามเย็น

องคการความรว มมอื ระหวางประเทศ

ส 4.3 ม.3/1 วเิ คราะหพ ัฒนาการของไทย สมยั 1. การสถาปนากรงุ เทพมหานครเปน

รัตนโกสินทรใ นดา นตา ง ๆ ราชธานขี องไทย

ม.3/2 วเิ คราะหป จ จยั ท่ีสงผลตอ ความมัน่ คง 2. ปจ จยั ทสี่ ง ผลตอความมั่นคงและ
และความเจรญิ รุงเรืองของไทยในสมยั ความเจรญิ รุงเรอื งของไทยในสมัย
รัตนโกสนิ ทร รัตนโกสินทร
3. บทบาทของพระมหากษตั ริยไทยใน

ม.3/3 วิเคราะหภ มู ิปญ ญาและวฒั นธรรม ราชวงศจ กั รใี นการสรางสรรคค วาม

ไทยสมยั รตั นโกสินทร และอทิ ธิพลตอการ เจรญิ และความมน่ั คงของชาติ

พัฒนาชาตไิ ทย 4. พัฒนาการของไทยในสมยั
รัตนโกสินทรทางดา นการเมือง การ
ม.3/4 วเิ คราะหบทบาทของไทยในสมยั ปกครอง สงั คม เศรษฐกจิ และ
ประชาธิปไตย ความสมั พันธระหวางประเทศตามชว ง
สมยั ตา ง ๆ
5. เหตกุ ารณสำคญั สมยั รตั นโกสินทรท่ี
มีผลตอการพฒั นาชาติไทย เชน การทำ
สนธิสญั ญาเบาวริงในสมยั รัชกาลท่ี 4
การปฏิรปู ประเทศในสมยั รัชกาลที่ 5
การเขา รว มสงครามโลกคร้ังท่ี 1 และ
ครั้งที่ 2 โดยวเิ คราะหสาเหตปุ จจยั และ
ผลของเหตุการณตาง ๆ
6. ภมู ิปญญาและวัฒนธรรมไทยในสมยั
รตั นโกสนิ ทร
7. บทบาทของไทยต้ังแตเปลี่ยนแปลง
การปกครองจนถึงปจจุบนั ในสังคมโลก

ส๒๓๑๐๒ประวัติศาสตร ๕ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษาเร่ืองราวเหตุการณสำคัญทางประวัติศาสตรอ ยางมีเหตุผลตามวิธีการทางประวัติศาสตรโดยใช

วิธีการทางประวัติศาสตรในการศึกษาเร่ืองราวตางๆท่ีตนสนใจ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและ
การเมืองของภมู ิภาคตางๆในโลกโดยสังเขป วิเคราะหผ ลของการเปลีย่ นแปลงท่ีนำไปสูความรวมมอื และความ
ขดั แยง ในครสิ ตศตวรรษที่ ๒๐ ตลอดจนความพยายามในการขจดั ปญ หาความขดั แยง

โดยการบรรยายการเรยี นดว ยกระบวนการแบบรว มมอื การสอนดว ยกระบวนการกลมุ การสอนดว ย
กระบวนการสรางผังความคิดบทบาทสมมติการเรยี นดว ยกระบวนการวิธีการทางประวัติศาสตรการสอนท่เี นน
นักเรียนเปนสำคัญนกั เรียนศกึ ษาคน ควา และนำเสนอ

เพื่อใหมีความรคู วามเขา ใจและสามารถนำวิธกี ารทางประวตั ศิ าสตรมาใชศึกษาเหตุการณสำคญั ทาง
ประวตั ศิ าสตรหรือทองถ่นิ ของตนและสามารถอธิบายวิเคราะหส ภาพทางภมู ิศาสตรท มี่ ีผลตอ พฒั นาการทาง
สังคมเศรษฐกิจการเมืองของภูมิภาคตางๆของโลกและผลของการเปลีย่ นแปลงทนี่ ำไปสูความรว มมือและความ
ขัดแยงตลอดจนความพยายามในการขจัดปญหาความขดั แยงทำใหเกิดการใฝเ รยี นรูมุง มั่นในการทำงานมี
วจิ ารณญาณและมจี ิตสาธารณะ

ตวั ชี้วดั

ส ๔.๑ ม. ๓/๑ วิเคราะหเรือ่ งราวเหตกุ ารณสำคญั ทางประวัติศาสตรไดอ ยา งมเี หตุผลตามวธิ ีการทาง

ประวัตศิ าสตร

ส ๔.๑ ม. ๓/๒ ใชวิธกี ารทางประวัติศาสตรในการศกึ ษาเร่ืองราวตา ง ๆ ทตี่ นสนใจ

ส ๔.๒ ม. ๓/๑ อธบิ ายพฒั นาการทางสงั คม เศรษฐกิจ และการเมอื งของภมู ิภาคตางๆ ในโลก

โดยสังเขป

ส ๔.๒ ม.๓/๒ วเิ คราะหผลของการเปลยี่ นแปลงท่ีนำไปสูความรวมมอื และความขัดแยง ใน

ครสิ ตศตวรรษที่ ๒๐ ตลอดจนความพยายามในการขจัดปญ หาความขัดแยง

รวมทง้ั หมด ๔ ตัวชวี้ ัด

ส๒๓๑๐๔ประวตั ศิ าสตร ๖ คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลุม สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เขาใจพัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสินทรในดานตาง ๆ และวิเคราะหปจจัยที่สงผลตอความม่ันคง

และความเจริญรุงเรืองของไทยสมัยรัตนโกสินทร วิเคราะหภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร
อิทธิพลตอ การพัฒนาชาตไิ ทย และวเิ คราะหบทบาทของไทยสมยั ประชาธิปไตย

โดยการบรรยายการเรยี นดว ยกระบวนการแบบรว มมอื การสอนดวยกระบวนการกลุม การสอนดว ย
กระบวนการสรางผังความคิดบทบาทสมมตกิ ารเรยี นดว ยกระบวนการวธิ ีการทางประวัตศิ าสตรก ารสอนที่เนน
นกั เรียนเปนสำคัญนักเรียนศึกษาคน ควา และนำเสนอ

เพื่อใหม ีความรคู วามเขา ใจและสามารถนำวธิ ีการทางประวัตศิ าสตรม าใชศกึ ษาเหตกุ ารณส ำคัญทาง
ประวัติศาสตรหรือทองถิ่นของตนและสามารถอธิบายวิเคราะหส ภาพทางภมู ศิ าสตรท ม่ี ีผลตอพัฒนาการทาง
สังคมเศรษฐกิจการเมอื งของภูมภิ าคตาง ๆ ของโลกและผลของการเปลย่ี นแปลงท่ีนำไปสูความรวมมอื และ
ความขัดแยงตลอดจนความพยายามในการขจัดปญหาความขดั แยง ทำใหเ กิดการใฝเ รยี นรมู งุ มนั่ ในการทำงานมี
วิจารณญาณและมีจิตสาธารณะ

ตัวช้ีวัด

ส ๔.๓ ม. ๓/๑ วิเคราะหพ ฒั นาการของไทย สมัยรัตนโกสินทรในดา นตา ง ๆ

ส ๔.๓ ม. ๓/๒ วิเคราะหป จจัยท่สี ง ผลตอความม่ันคงและความเจรญิ รุงเรอื งของไทยในสมัย

รตั นโกสินทร

ส ๔.๓ ม. ๓/๓ วิเคราะหภ ูมปิ ญญาและวฒั นธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร และอิทธิพลตอ การ

พฒั นาชาติไทย

ส ๔.๓ ม. ๓/๔ วิเคราะหบ ทบาทของไทยในสมัยประชาธิปไตย

รวมทงั้ หมด ๔ ตวั ชี้วัด

โครงสรา งรายวชิ าประวตั ศิ าสตร

กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 3 รหัสวิชา ส 23102 ประวัติศาสตร 5 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หนวยกติ

มาตรฐาน เวลา นำ้ หนกั
ลำดับที่ ชื่อหนวยการเรียนรู การเรยี นรู/ สาระสำคญั เรยี น คะแนน
1 วิธีการทางประวตั ศิ าสตร ตวั ชวี้ ัด (ช่วั โมง)
2 พฒั นาการทาง ส 4.1 ม.3/1, วิธีการทางประวัติศาสตรเ ปน 30
ประวตั ศิ าสตรไทยสมัย ม.3/2 ข้ันตอนท่ีนกั ประวตั ศิ าสตรน ำมาใช
รัตนโกสนิ ทร ศกึ ษาเรอ่ื งราวทางประวตั ิศาสตรใหม ี 6 40

3 บทบาทของไทยในสังคม ความถูกตองนา เชือ่ ถอื มากทสี่ ดุ 30
โลก ส 4.3 ม.3/1, ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทรไดมี 100
ม.3/2 พัฒนาการในดานตาง ๆ มาเปนระยะ
ท้ั ง ด า น ก า ร เมื อ ง ก า ร ป ก ค ร อ ง
เศรษฐกิจ สังคม ความสมั พนั ธร ะหวา ง 8
ป ระ เท ศ ร วม ทั้ งภู มิ ป ญ ญ าแล ะ
วัฒนธรรมไทย ทำใหประเทศชาติ
สามารถดำรงอยไู ดอยางมอี สิ ระ
ส 4.3 ม.3/4 การท่ีไทยมุงพัฒนาประเทศใหเขา
สูความทันสมัย ทำใหไทยตองผาน
เหตุการณตาง ๆ มากมาย รวมท้ังไทย
มีความสัมพันธกับนานาประเทศเพิ่ม 6

มากขึ้นไดเขารวมสงครามโลกครั้งท่ี 1
และสงครามโลก ครั้งที่ 2
รวม 20

โครงสรางรายวิชาประวตั ศิ าสตร

กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 รหัสวชิ า ส 23104 ประวัติศาสตร 6 เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หนวยกิต

ลำดบั ท่ี ช่อื หนว ยการเรียนรู มาตรฐาน สาระสำคญั เวลาเรยี น น้ำหนกั
1 ภมู ปิ ญญาและ การเรยี นรู/ (ชว่ั โมง) คะแนน
วัฒนธรรมไทยสมยั
รัตนโกสนิ ทร ตวั ช้วี ัด การศึกษาถึงภู มิป ญ ญ าและ 30
ส 4.3 ม.3/3 วัฒนธรรมไทยมีวัตถุประสงคเพ่ือให 40
คนไทยมีความรู ความเขาใจ เกิด
2 พฒั นาการของภูมภิ าค ส 4.2 ม.3/1 ความภาคภูมิใจ และชวยกันอนุรักษ 6 30
ตา ง ๆ ของโลก ภูมปิ ญญาและวัฒนธรรมไทยที่บรรพ 8 100
บุรุษไดสั่งสมไวใหแกคนรุนหลังสืบ
3 ความขัดแยงและความ ส 4.2 ม.3/2 ตอ ไป 6
รวมมอื ของโลกใน 20
คริสตศ ตวรรษท่ี 20 ถงึ ก า ร เ รี ย น รู ภู มิ ห ลั ง แ ล ะ
ปจจบุ นั พัฒ นาการดาน ตาง ๆ ในแตละ
ภูมิภาคของโลก จะทำใหเกิดความรู
รวม ความเขาใจความสืบเน่ืองของอารย
ธรรมจากอดีตถึงปจจุบันกระจาง
ชดั เจนมากยิง่ ขึ้น

ในชวงคริสตศตวรรษท่ี 20 โลก
เกิดสงครามโลกคร้ังที่ 1 และ 2 ทำ
ให ม นุ ษ ยต อ งสูญ เสี ย ชี วิต แ ล ะ
ทรัพยสินเปนจำนวนมหาศาลความ
พินาศหายนะจากสงคราม ทำให
มนุษยไดบทเรียนจากความขัดแยง
ต าง ๆ แ ล ะ พ ย าย าม แ ส ว ง ห า
สันติภาพ โดยมีการรวมมือและ
ประสานประโยชน เพื่อใหโลกเกิด
ความม่ันคงและสงบสขุ

ตารางวเิ คราะหตัวช้ีวัดเพ
รายวชิ า ส23102 ประวัติศาสตร 5 และรายวิชา ส23104 ประ

ชอื่ หนวย มาตรฐาน มโนทศั นสำคญั ความรูเร
การเรยี นรู และตวั ชี้วัด ความสามารถ
1. วธิ กี ารทาง ส 4.1 วธิ ีการทางประวัติศาสตร 1. ความเขา ใจ 1.
ประวัตศิ าสตร ม.3/1, เปนข้นั ตอนทน่ี ัก ขั้นตอนวธิ ีการ เช
ม.3/2 ประวัติศาสตรน ำมาใชศกึ ษา ทาง 2.
เรื่องราวทางประวัติศาสตร ประวัติศาสตร ขอ
ใหมคี วามถกู ตอ งนา เช่ือถอื 2. การใหเ หตุ ผล 3.
มากทส่ี ุด ทาง 4.
ประวตั ิศาสตร ขอ
3. การตัดสนิ ใจ 5.
อยา งเปน ระบบ ตอ

2. พัฒนาการทาง ส 4.3 ไทยสมยั กรงุ รตั นโกสนิ ทรไ ด 1. การใหเ หตุ 1.
ประวตั ศิ าสตร ม.3/1, มพี ัฒนาการในดา นตาง ๆ ผลทาง เช
ไทยสมยั ม.3/2 มาเปนระยะ ท้งั ดา น ประวัตศิ าสตร 2.
รตั นโกสินทร การเมอื งการปกครอง 2. การตดั สนิ ใจ ขอ
เศรษฐกจิ สังคม อยางเปน ระบบ 3.
ความสัมพนั ธระหวา ง ขอ
ประเทศ รวมทง้ั ภูมิปญ ญา 4.
และวัฒนธรรมไทย ทำให ขอ
ประเทศชาติสามารถดำรง 5.
อยูไ ดอยางมอี ิสระ เพ

พอื่ ใชในการจัดการเรียนรู
ะวัตศิ าสตร 6 (สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร) ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3

ร่อื งทางประวตั ศิ าสตร คณุ ลักษณะ สมรรถนะ การประเมินผล
กระบวนการ ทกั ษะ อันพงึ ประสงค สำคัญ การเรียนรู
การตัง้ คำ ถาม 1. การสังเกต 1. มวี นิ ัย 1. ความสามรถ 1.ประเมนิ ใบ
ชงิ ประวตั ศิ าสตร 2. การแปลความ 2. มุงมน่ั ใน ในการส่ือสาร งาน
การรวบรวม ขอ มลู ทาง การทำงาน 2. ความสามารถ 2. ถามความรู
อมูล ประวตั ศิ าสตร 3. ใฝเรียนรู ในการคิด ความเขา ใจ ท้ัง
การจดั การขอ มลู 3. การใชเทคนิค 3. ความสามารถ กลมุ และราย
การวเิ คราะห และการแยกแยะ ในการแกปญหา บุคคล
อมูล ทางประวัตศิ าสตร 4.ความสามารถ 3. แบบทดสอบ
การสรุปเพ่อื 4. การใช ในการใช หลังเรยี น
อบคำถาม เทคโนโลยีใน เทคโนโลยี
การศึกษาหา
คำตอบ

การตง้ั คำถาม 1. การแปล 1. มวี นิ ัย 1. ความสามรถ 1.ประเมนิ ใบ
ชิงประวัติศาสตร ความหมาย 2. มงุ มน่ั ใน ในการส่ือสาร งาน
ขอ มลู ทาง การทำงาน 2. ความสามารถ 2. ถามความรู
การรวบรวม ประวัติศาสตร 3. ใฝเ รียนรู ในการคิด ความเขา ใจ ทงั้
อมูล 2. การใชเ ทคนคิ 3. ความสามารถ กลุม และราย
การจดั การ และการแยกแยะ ในการแกปญหา บุคคล
อมลู ทางประวัตศิ าสตร 4.ความสามารถ 3. แบบทดสอบ
การวเิ คราะห ในการใช หลังเรียน
อมลู เทคโนโลยี
การสรปุ
พื่อตอบคำถาม

ชอื่ หนวย มาตรฐาน มโนทศั นส ำคัญ ความรูเ ร
การเรยี นรู และตวั ช้ีวัด ความสามารถ
3. บทบาทของ ส 4.3 การที่ไทยมุงพัฒนาประเทศ 1. ความเขา ใจ 1.
ไทยในสงั คมโลก ม.3/4 ใหเขาสูความทันสมัย ทำให ขั้นตอนวธิ กี าร เช
ไทยตองผานเหตุการณตาง ทาง 2.
ๆ มากมาย รวมทั้งไทยมี ประวัตศิ าสตร ขอ
ค ว าม สั ม พั น ธกั บ น าน า 2. การใหเ หตุ ผล 3.
ประเทศเพิ่มมากขึ้นไดเขา ทาง 4.
รวมสงครามโลกคร้ังที่ 1 ประวตั ศิ าสตร ขอ
และสงครามโลก คร้ังที่ 2 3. การตดั สนิ ใจ 5.
อยางเปน ระบบ ตอ

4. ภูมิปญญาและ ส 4.3 การศึกษาถึงภูมิปญญาและ 1. ความเขา ใจ 1.
วฒั นธรรมไทย ม.3/3 วั ฒ น ธ ร ร ม ไ ท ย มี ขัน้ ตอนวิธีการ ภูม
สมัยรตั นโกสนิ ทร วัตถปุ ระสงคเพ่ือใหคนไทยมี ทาง 2.
ความรู ความเขาใจ เกิด ประวตั ิศาสตร ขอ
ความภาคภูมใิ จ และชวยกัน 2. การใหเ หตุ ผล 3.
อ นุ รั ก ษ ภู มิ ป ญ ญ าแ ล ะ ทาง ขอ
วัฒนธรรมไทยท่ีบรรพบุรุษ ประวตั ศิ าสตร 4.
ไดสั่งสมไวใหแกคนรุนหลัง 3. การตัดสนิ ใจ ขอ
สืบตอไป อยางเปน ระบบ 5.
เพ
5. พฒั นาการ ส 4.2 ก าร เรีย น รู ภู มิ ห ลั งแ ล ะ 1. ความเขาใจ 1.
ของภมู ิภาคตา ง ม.3/1 พัฒนาการดานตางๆ ในแต ระบบธรรมชาติ เช
ๆ ของโลก ละภูมิภาคของโลก จะทำให และมนุษย 2.
เกิดความรูความเขาใจความ 2. การใหเ หตุผล ขอ
สืบเนื่องของ อารยธรรม ทางภมู ศิ าสตร 3.
จากอดีตถึงปจจุบันกระจาง 3. การตัดสนิ ใจ ขอ
ชดั เจนมากยงิ่ ข้ึน

รื่องทางประวัติศาสตร คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ การประเมนิ ผล
กระบวนการ ทกั ษะ อนั พงึ ประสงค สำคญั การเรยี นรู
การตั้งคำ ถาม 1. การสงั เกต 1. มวี ินัย 1. ความสามรถ 1.ประเมนิ ใบ
ชิงประวัติศาสตร 2. การแปลความ 2. มุงม่นั ใน ในการสอ่ื สาร งาน
การรวบรวม ขอมลู ทาง การทำงาน 2. ความสามารถ 2. ถามความรู
อมลู ประวัติศาสตร 3. ใฝเ รียนรู ในการคิด ความเขาใจ ทง้ั
การจดั การขอมลู 3. การใชเ ทคนคิ 3. ความสามารถ กลมุ และราย
การวเิ คราะห และการแยกแยะ ในการแกปญหา บุคคล
อมลู ทางประวัตศิ าสตร 4.ความสามารถ 3. แบบทดสอบ
การสรุปเพ่อื 4. การใช ในการใช หลังเรยี น
อบคำถาม เทคโนโลยีในการ เทคโนโลยี
หาคำตอบ
การตั้งคำถามเชิง 1. การแปล 1. มวี ินัย 1. ความสามรถ 1. ประเมิน
มศิ าสตร ความหมาย 2. มุง มน่ั ใน ในการสอื่ สาร ช้นิ งาน
การรวบรวม ขอ มูลทาง การทำงาน 2. ความสามารถ 2. ประเมินใบ
อมลู ประวตั ิศาสตร 3. ใฝเ รยี นรู ในการคดิ งาน
การจัดการ 2. การใชเทคนคิ 3. ความสามารถ 3. ถามความรู
อมูล และการแยกแยะ ในการแกปญหา ความเขา ใจ ทง้ั
การวิเคราะห ทางประวตั ศิ าสตร 4.ความสามารถ กลมุ และราย
อมูล ในการใช บุคคล
การสรปุ เทคโนโลยี 4. แบบทดสอบ
พื่อตอบคำถาม หลังเรียน
การต้ังคำถาม 1. การแปล 1. มีวนิ ยั 1. ความสามรถ 1. ประเมิน
ชงิ ภมู ศิ าสตร ความหมาย 2. มุงม่ันใน ในการส่อื สาร ช้นิ งาน
การรวบรวม ขอ มลู ทาง การทำงาน 2. ความสามารถ 2. ประเมนิ ใบ
อมูล ประวตั ศิ าสตร 3. ใฝเ รียนรู ในการคดิ งาน
การจดั การ 2. การใชเ ทคนิค 3. ความสามารถ 3. ถามความรู
อมูล และการแยกแยะ ในการแกปญหา ความเขาใจ ทั้ง
ทางประวัติศาสตร

ชอ่ื หนว ย มาตรฐาน มโนทัศนส ำคญั ความรูเ ร
การเรยี นรู และตวั ชวี้ ัด ความสามารถ
อยา งเปน 4.
ระบบ ขอ
5.
คำ

6. ความขดั แยง ส 4.2 ในชวงคริสตศตวรรษท่ี 20 1. ความเขา ใจ 1.
และความรว มมอื ม.3/2 โลกเกิดสงครามโลกคร้ังท่ี 1 ขนั้ ตอนวธิ ีการ ภูม
ของโลกใน และ 2 ทำให ม นุษ ย ต อง ทาง 2.
คริสตศตวรรษที่ สูญเสียชีวิตและทรัพยสิน ประวัติศาสตร ขอ
20 ถึงปจ จุบัน เปนจำนวนมหาศาลความ 2. การใหเหตุ ผล 3.
พินาศหายนะจากสงคราม ทาง ขอ
ทำใหมนุษยไดบทเรียนจาก ประวัติศาสตร 4.
ความขัดแย งตางๆ และ 3. การตัดสินใจ ขอ
พยายามแสวงหาสันติภาพ อยางเปน ระบบ 5.
โด ย มี ก า ร ร ว ม มื อ แ ล ะ เพ
ประสานประโยชน เพื่อให
โลกเกิดความม่ันคงและสงบ
สุข

รือ่ งทางประวตั ิศาสตร คุณลักษณะ สมรรถนะ การประเมินผล
กระบวนการ ทกั ษะ อันพึงประสงค สำคัญ การเรยี นรู
การวเิ คราะห 3. การคดิ แบบ 4.ความสามารถ กลมุ และราย
อมลู องคร วม ในการใช บุคคล
การสรปุ เพือ่ ตอบ เทคโนโลยี 4. แบบทดสอบ
ำถาม หลงั เรยี น

การตง้ั คำถามเชงิ 1. การแปล 1. มีวนิ ยั 1. ความสามรถ 1. ประเมิน
มิศาสตร ความหมาย 2. มงุ มนั่ ใน ในการสือ่ สาร ชน้ิ งาน
การรวบรวม ขอ มูลทาง การทำงาน 2. ความสามารถ 2. ประเมนิ ใบ
อมูล ประวัติศาสตร 3. ใฝเ รียนรู ในการคดิ งาน
การจดั การ 2. การใชเทคนิค 3. ความสามารถ 3. ถามความรู
อมลู และการแยกแยะ ในการแกปญหา ความเขา ใจ ท้งั
การวเิ คราะห ทางประวัตศิ าสตร 4.ความสามารถ กลุม และราย
อมลู ในการใช บคุ คล
การสรปุ เทคโนโลยี 4. แบบทดสอบ
พอ่ื ตอบคำถาม หลงั เรียน

แผนการจัดการเรียนรู

รายวชิ า ส23102 ประวัติศาสตร 5 และรายวิชา ส23104 ประวตั ศิ าสตร 6 ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3

ลำดบั ช่ือหนว ยการจดั การเรียนรู ลำดบั ช่ือแผนการจัดการเรียนรู จำนวน
หนว ย แผน คาบ
1 วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร 1 วิธีการทางประวัติศาสตร 2
2 หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร 2
3 ตัวอยางการวิเคราะหเ หตุการณสำคัญในสมัย 1
รัตนโกสนิ ทร 1
4 ตวั อยางการใชว ธิ ีการทางประวัติศาสตร 1
2 พัฒนาการทางประวัติศาสตร 5 การสถาปนากรงุ รตั นโกสินทร 2
ไทยสมัยรัตนโกสนิ ทร 6 พฒั นาการดานการเมืองการปกครอง 2
7 พัฒนาการดา นสงั คม 2
3 บทบาทของไทยในสังคมโลก 8 พฒั นาการดา นเศรษฐกิจ 1
9 พัฒนาการดา นความสัมพนั ธระหวา งประเทศ 1
10 การเขา รว มสงครามโลกคร้ังที่ 1 1
11 บทบาทของไทยในสงครามโลกครั้งท่ี 2 1
12 บทบาทของไทยในสงครามเยน็ 1
13 ความรว มมือของไทยกบั ประเทศในเอเชีย 2
ตะวนั ออกเฉียงใต 2
14 บทบาทของไทยในสงั คมโลกปจจุบัน 2
4 ภมู ปิ ญญาและวัฒนธรรมไทย 15 การสรางสรรคภ มู ิปญญาและวฒั นธรรมไทยสมัย 2
สมัยรัตนโกสนิ ทร รัตนโกสินทร 2
16 ในหลวง ร.9 กบั ผลงานดานภูมปิ ญ ญาและ 2
5 พัฒนาการของภมู ภิ าคตาง ๆ วฒั นธรรมไทย 1
ของโลก 17 สมเด็จพระนางเจา สริ กิ ิติ์ พระบรมราชนิ ีนาถกบั 2
ผลงานดา นภูมิปญญาและวฒั นธรรมไทย 1
18 พัฒนาการทางประวตั ิศาสตรของทวปี ยโุ รป 2
19 พฒั นาการทางประวัติศาสตรข องทวปี อเมรกิ า
เหนือ
20 พฒั นาการทางประวตั ิศาสตรของทวีปอเมรกิ าใต
21 พัฒนาการทางประวัตศิ าสตรของทวปี แอฟริกา
22 พฒั นาการทางประวัติศาสตรของทวีปออสเตรเลยี
และโอเชยี เนยี
6 ความขัดแยงและความรวมมือ 23 สงครามโลกครง้ั ท่ี 1 ครงั้ ท่ี 2

ของโลกในครสิ ตศตวรรษท่ี 20 24 สงครามเยน็ 2
ถึงปจจบุ นั 25 องคการและบทบาทสำคัญขององคก าร 2

ความรว มมอื ระหวางประเทศ
รวม 6 หนวยการเรียนรู 25 แผนการจัดการเรยี นรู