ชื่องานวิจัย การแก้ปัญหาเด็กสมาธิสั้น ด้วยกิจกรรมสร้างสรรค์ ชื่อผู้วิจัย นางสาวสุปราณี แก้วขุมเหล็ก ความเป็นมาของปัญหา ด.ญ.ปณิดา ชรากาหมุดจะมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม ความอดทนจะน้อยมากในการทำกิจกกรม หุนหันพลันแล่น วุ่นวาย เคลื่อนไหวอยู่เสมอ ไม่สามารถรวบรวมสมาธิความตั้งใจและควบคุมตัวเองได้ ทำให้ เกิดผลเสียต่อการใช้ชีวิตประจำวัน ทั้งในเรื่องของการเรียน การเข้าสังคม และการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อน อาการเมื่ออยู่ในห้องเรียนมักจะรบกวนชั้นเรียน เนื่องจากการที่ทำอะไรไม่ได้เท่ากับเพื่อน และจะมีความรู้สึก เศร้าและหงุดหงิด ความซุกซนไม่อยู่นิ่งไม่อาจจะทนอะไรไม่ได้ขณะปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ต้องให้นั่งใกล้ๆครู เพื่อคอยกระตุ้นในการฟัง การพูด และการตอบคำถาม ลักษณะการพูด การตอบคำถามของนักเรียนจะพูดทวน คำถามก่อนจึงจะตอบ และไม่นิ่งในขณะร่วมกิจกรรมการระบายสีภาพต่างๆ จะขีดเขียน แค่สอง สาม ครั้งแล้ว จะเลิก ไม่ทำต่อ และ เปลี่ยนไปทำกิจกรรมอื่นอย่างไม่หยุดนิ่ง ถึงแม้จะเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ เช่น ฟังนิทาน ฯลฯ ครูประจำชั้นจึงมีความสนใจจะศึกษา เพื่อนำกิจกรรมสร้างสรรค์มาฝึกปฏิบัติ เพื่อปรับพฤติกรรมในการ พัฒนาความสามารถของนักเรียน ที่มีสมาธิสั้น ให้ได้เหมาะสมกับวัย ทางเลือกที่คาดว่าจะแก้ปัญหา 1. การวาดภาพตามจินตนาการ 2. ระบายสีภาพอิสระ 3. ปั้นดินน้ำมัน 4. ฉีกปะภาพ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาความสามารถของ นักเรียนที่มีสมาธิสั้นในการปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ 2. เพื่อศึกษาความพึงพอของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ส่งผลต่อสมาธิของเด็ก ขั้นตอนในการดำเนินงาน 1. ทดลองให้นักเรียนทำกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างอิสระ 2. สนทนาตกลงกติกาในการทำงานสร้างสรรค์ 3. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างสม่ำเสมอ 4. สังเกตหลังจากปฏิบัติกิจกรรม 5. นำผลงานก่อนการทดลอง และหลังการทดลองมาปรับ 6. สรุปผล และเสนอแนะ
ตัวแปรที่ศึกษา ตัวแปรต้น 1. กิจกรรมสร้างสรรค์ในด้านวาดภาพตามจินตนาการและระบายสีภาพ 2. ฉีก – ปะและปั้นดินน้ำมัน ตัวแปรตาม การพัฒนาสมาธิของผู้เรียน กรอบแนวคิดในการวิจัย วาดภาพจินตนาการระบายสี กิจกรรมสร้างสรรค์ สมาธิของผู้เรียน ฉีก – ปะและปั้นดินน้ำมัน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ผลจากการวิจัยครั้งนี้จะเป็นแนวทางสำหรับครูที่จะจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ในวัย 3 -6 ปีให้ได้ผล ตามจุดประสงค์ และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และนำผลมาใช้ในการปรับปรุง หรือพัฒนาการเรียน การสอนให้นักเรียนเกิดการพัฒนา และเกิดประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนปฐมวัย ขอบเขตของการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการศึกษาวิจัย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ ด.ญ.ปณิดา ชรากาหมุด อยู่ในระดับชั้นอนุบาล 3 ภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในโรงเรียนบ้านเมืองคลอง วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ด.ญ.เด็กหญิง ปณิดา ชรากาหมุด อยู่ในระดับชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ในโรงเรียนบ้านเมืองคลอง โดยมีวิธีดำเนินงานด้วยการวิจัยดังนี้ ที่ วัน/เดือน/ปี กิจกรรม หมายเหตุ 1 8/ส.ค./2565 9/ส.ค./2565 10/ส.ค./2565 11/ส.ค./2565 วาดภาพตามจินตนาการ ระบายสีภาพ ฉีก – ปะภาพ ปั้นดินน้ำมัน ปฏิบัติตามกิจกรรม สัปดาห์ละ4วัน วันที่ -วันจันทร์ -วันอังคาร -วันพุธที่
2 3 15/ส.ค./2565 16/ส.ค./2565 17/ส.ค./2565 18/ส.ค./2565 22/ส.ค./2565 23/ส.ค./2565 24/ส.ค./2565 25/ส.ค./2565 วาดภาพตามจินตนาการ ระบายสีภาพ ฉีก – ปะภาพ ปั้นดินน้ำมัน วาดภาพตามจินตนาการ ระบายสีภาพ ฉีก – ปะภาพ ปั้นดินน้ำมัน - วันพฤหัสบดี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ในการทำวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัย ได้ทำกิจกรรมดังนี้ 1. กิจกรรมสร้างสรรค์ 4 กิจกรรม 2. แบบประเมินกิจกรรมสร้างสรรค์ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล จากการใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ เช่น วาดภาพตามจินตนา การระบายสีภาพ ฉีก – ปะภาพ ปั้นดิน น้ำมันเพื่อพัฒนาสมาธิสั้นของนักเรียน พบว่า เด็กหญิงปณิดา ชรากาหมุด มีสมาธิ สนใจการเรียนมากขึ้น ภายหลังจากการทำกิจกรรม เพื่อส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนแล้ว ผู้เรียนมีระดับคะแนะสูงขึ้นตามลำดับ ซึ่ง เป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ทำให้เด็กหญิงปณิดา ชรากาหมุด มีพัฒนาการที่ดีขึ้น สรุปผลการวิจัย ผู้วิจัยได้ศึกษาผลการพัฒนาการจัดประสบการณ์การแก้ปัญหาเด็กสมาธิสั้น ด้วยกิจกรรมสร้างสรรค์ ได้ผลการวิจัย ดังนี้ 1. กิจกรรมสร้างสรรค์พัฒนาความสามารถของ เด็กหญิงปณิดา ชรากาหมุด ที่มีสมาธิสั้นได้ คือ วาดภาพตามจินตนาการ ระบายสีภาพ ฉีก – ปะภาพ และปั้นดินน้ำมัน 2. เด็กหญิงปณิดา ชรากาหมุดพึงพอใจต่อการใช้กิจกกรมสร้างสรรค์
ภาคผนวก
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1.วาดภาพตามจินตนาการ ชื่อ............................................................................................ชั้น........... คำชี้แจง: ให้นักเรียนวาดภาพตามจินตนาการของตนเองและระบายสีภาพให้สวยงาม นักเรียนประเมิน เพื่อนประเมิน ครูประเมิน ผู้ปกครองประเมิน ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด
2.กิจกรมระบายสีภาพ ชื่อ............................................................................................ชั้น........... คำชี้แจง: ให้นักเรียนระบายสีภาพให้สวยงาม นักเรียนประเมิน เพื่อนประเมิน ครูประเมิน ผู้ปกครองประเมิน ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด
3.กิจกรรมฉีกตัดปะ ชื่อ............................................................................................ชั้น........... คำชี้แจง: ให้นักเรียนฉีกตัดปะ ภาพผลไม้ให้สวยงาม นักเรียนประเมิน เพื่อนประเมิน ครูประเมิน ผู้ปกครองประเมิน ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด
3.กิจกรรมปั้นดินน้ำมัน ชื่อ............................................................................................ชั้น........... คำชี้แจง: ให้นักเรียนปั้นดินน้ำมันตามความคิดและจินตนาการของตนเอง นักเรียนประเมิน เพื่อนประเมิน ครูประเมิน ผู้ปกครองประเมิน ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด พยายามอีกนิด