คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2566 ระดับการศึกษาปฐมวัย ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านเมือง คลอง ได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล สถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุป สำหรับผู้บริหาร ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ ประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป โรงเรียนบ้านเมืองคลอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 4 เมษายน 2567
สารบัญ เรื่อง หน้า บทสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษาสำหรับผู้บริหาร 1 1.ระดับการศึกษาปฐมวัย 1 ส่วนที่ 1 10 1. ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 10 1.1 ข้อมูลทั่วไป 10 1.2 บุคลากรของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 12 1.3 ข้อมูลนักเรียน 14 1.4 ข้อมูลอาคารสถานที่ 15 1.5 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 16 1.6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 17 1.7 แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 19 1.8 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา 21 1.9 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา (2554-2558) 21 2. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 25 2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย 25 ส่วนที่ 2 26 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 26 ระดับปฐมวัย 26
สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า ระดับการศึกษาปฐมวัย 26 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 26 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 26 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 28 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 34 ภาคผนวก 39 - ภาคผนวก ก ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การกำหนดค่าเป้าหมาย 40 - ภาคผนวก ข คำสั่งคณะกรรมการประเมินจัดทำรายงานการประเมินตนเอง 50 - ภาคผนวก ง ความเห็นชอบรายงานประจำปีของคณะกรรมการสถานศึกษา 52 - ภาคผนวก จ รูปภาพ เกียรติบัตรที่สำคัญ 85
1 บทสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษาสำหรับผู้บริหาร 1. ระดับปฐมวัย สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ ซึ่งมีผลการประเมินรายมาตรฐานและรายประเด็นพิจารณา ดังนี้ มาตรฐาน ประเด็น ผลการประเมิน คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ที่กำหนด การบรรลุเป้าหมาย บรรลุ ไม่บรรลุ มาตรฐาน ที่ 1 คุณภาพเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทาง อารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ มาตรฐาน ที่ 2 กระบวน การบริหาร และการจัด การศึกษา ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตร ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ประเด็นที่ 2.2 จัดครูเพียงพอกับ ชั้นเรียน ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมี ความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ
2 โดยมีวิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ในภาพรวมของสถานศึกษา 1) วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา 1.1) วิธีการพัฒนา /กระบวนการพัฒนา/ขั้นตอนการดำเนินงาน (ระบุวิธีการ พัฒนา/กระบวนการพัฒนา/ขั้นตอนการดำเนินงานโดยสรุป) มาตรฐาน ประเด็น ผลการประเมิน คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ที่กำหนด การบรรลุเป้าหมาย บรรลุ ไม่บรรลุ ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม ดีเลิศ มาตรฐาน ที่ 3 กระบวนกา รจัด ประสบการ ณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้ เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจริงและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม ดีเลิศ
3 วิธีการพัฒนา /กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ให้ความสำคัญกับการส่งเสริมด้านสุขนิสัยของเด็กทั้งในด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิต เพื่อให้เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานและมีพัฒนาการตามวัย ตลอดจนเด็กมีความร่าเริงแจ่มใส รัก การออกกำลังกาย ดูแลสุขภาพ และช่วยเหลือตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง โดย ยึดเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข จัดประสบการณ์เรียนรู้ที่มุ่งเน้นพัฒนาเด็กด้าน ร่างกาย โดยให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วว่องไวการประสานกล้ามเนื้อมือ และมี ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็กประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ตามวัย 1.2) ผลที่เกิดจากการพัฒนา (ระบุผลที่เกิดรายประเด็นพิจารณาสั้น ๆ ให้ครบทุก ประเด็น) เด็กมีสุขภาพแข็งแรง มีสมรรถภาพกายตามเกณฑ์ มีสุขนิสัยที่ดี มีพัฒนาการทางด้านร่างกายสมวัยมี ความร่าเริง แจ่มใส มีความมั่นใจกล้าแสดงออก มีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย มีระเบียบวินัย มี ความรับผิดชอบ สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ มีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย มีทักษะพื้นฐาน มีความรู้พื้นฐาน มีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป 2) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง -สมุดรายงานประจำตัวเด็ก -แผนการจัดประสบการณ์ (กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม) -บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ -แบบบันทึกการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย -โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ -แบบบันทึกอาหารเสริมนม -แบบบันทึกน้ำหนัก ส่วนสูง -บันทึกการตรวจสุขภาพ -กิจกรรมออกกำลังกายยามเช้า -แบบบันทึกการแปรงฟันหลังรับประทานอาหารกลางวัน 3) การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 3.1) คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง
4 วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการ ได้ สามารถเปิดเอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 3.2) เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่ จัดนำไปเผยแพร่ให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ 1.3 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์ 2. มีทักษะการเคลื่อนไหวคล่องแคล่วว่องไว กล้ามเนื้อมือแข็งแรงและประสานสัมพันธ์กับตาได้ดี หยิบจับสิ่งต่างๆได้อย่างมั่นคงสามารถเข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขันทักษะกิจกรรมปั้นดินน้ำมัน ใน ระดับชาติ ได้รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 3. สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด 4. สามารถทำกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง เหมาะสมตามวัน 5. มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน 1. ให้ความรู้เรื่องสุขอนามัยแก่ผู้ปกครองที่ถูกต้องถูก วิธี เพื่อปลูกฝังให้เด็กรักษาความสะอาดของร่างกาย ตั้งแต่อยู่บ้าน แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 1) โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เพื่อความพร้อมสมบูรณ์ตามวัย 2) โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 3) โครงการบ้านวิทยาศาสตร์ 4) โครงการคุณธรรมจริยธรรม 5) โครงการส่งเสริมสถานศึกษาพอเพียงตามแนวพระราชดำริ 6) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 7) โครงการพัฒนาทักษะสมอง EF เด็กปฐมวัย
5 นวัตกรรม(Innovation) หรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ตามจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเมืองคลองได้เข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ตั้งแต่ปีการศึกษา 2556 จนต่อเนื่องมาถึงปัจจุบัน โดยที่มาของโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มาจากการประเมินผลนานา ของโครงการ PISA พบว่า ความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กไทย ยังอยู่ในระดับต่ำกว่าค่าเฉลี่ย อีกทั้ง ยังขาดแคลนนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรที่จะร่วมมือขับเคลื่อนและพัฒนาประเทศ งานวิจัยยืนยันว่า เราควร สร้างทัศนคติที่ดีด้านการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กตั้งแต่ระดับปฐมวัย (อายุ 3-6 ปี) เพราะเป็นช่วงอายุที่มีความสามารถในการเรียนรู้และจดจำมากที่สุด ซึ่งโครงการได้รับการสนับสนุนเป็น อย่างดีจากหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และเป็นแนว ทางการพัฒนาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยอย่างมีคุณภาพและยั่งยืน โครงการนี้มีเป้าหมายที่จะส่งเสริมการมีเจตคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ไม่ เพียงทำให้การมีส่วนร่วมในกระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็น และสร้าง ความกระตือรือร้นที่จะสงสัยต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เทคโนโลยี แต่ยังบ่มเพาะทักษะการใช้ชีวิตที่เด็ก ๆ จำเป็นต้องมีในระหว่างเส้นทางการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น ทักษะทางภาษา ทักษะทางสังคม และทักษะกล้ามเนื้อ มัดเล็กนอกจากนั้นยังเสริมสร้างให้เด็ก ๆ รับรู้ความสามารถของตนเองและความเข้มแข็งภายใน โรงเรียนที่สมัครข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย จะได้รับกล่องกิจกรรมการ ทดลองซึ่งในนั้นจะมีใบงานให้คุณครูนำมาสอนเด็กภาคเรียนละ 10 กิจกรรม ใน 1 ปีการศึกษาต้องได้อย่างน้อย 20 กิจกรรมและนอกจากนี้คุณครูสามารถต่อยอดกิจกรรมการทดลองจากที่เด็กสนใจนำมาทำเป็นโครงงาน เพื่อให้เด็กหายข้อสงสัย ซึ่งโครงงานนี้ ชื่อหนูจ๋าแสงมาไหน ชื่อเจ้าของผลงาน น.ส.สุปราณี แก้วขุมเหล็ก โรงเรียนบ้านเมืองคลอง อำเภออาจสามารถ จังหวัดร้อยเอ็ด 1.ความสำคัญและความเป็นมา สืบเนื่องมาจากที่โรงเรียนบ้านเมืองคลองได้สมัครเข้าเป็นสมาชิกเครือข่ายโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย คุณครูจึงได้จัดมุมวิทยาศาสตร์เพื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ คุณครูและนักเรียนได้ช่วยกันจัดมุมวิทยาศาสตร์นี้ขึ้น และวันหนึ่งเด็กๆได้ช่วยคุณครูดูแลมุมวิทยาศาสตร์จึง มองเห็นแสงที่อยู่ในมุมวิทยาศาสตร์ เด็กๆทุกคนอยากทราบคำตอบ เด็กและครูร่วมตั้งคำถาม สรุปประเด็น คำถาม จากความสนใจของเด็กๆ จึงตกลงกันว่าจะทำโครงงาน เรื่อง หนูจ๋า แสงมาจากไหน
6 2.วัตถุประสงค์ 1) เพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยจิตวิทยาศาสตร์ให้แก่เด็ก 2) เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 3. แนวคิด/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง โคลัมบัส (Kolumbus, 1983.pp.107-109) กล่าวถึง การจัดประสบการณ์ทักษะ กระบวนการ วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ครูควรมีอิสระในการเลือกเนื้อหา ที่จะนำมาจัดกิจกรรมโดยศึกษาจาก เอกสาร ต่างๆ จากบุคคลและการทดลอง การจัดประสบการณ์ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ควรเริ่มต้น จาก คำถามที่เด็กถามขึ้น และควรใช้ทักษะการตั้ง คำถามเพื่อ ให้เด็กพยายามค้นหาคำตอบด้วยตนเอง ภรณี คุรุรัตนะ(2523,หน้า 99) กล่าวถึง วัตถุประสงค์ในการจัดประสบการณ์ทักษะ กระบวนการ ทาง วิทยาสาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย พัฒนาความสามารถความคิดสร้างสรรค์ได้ โดยวิธีทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ กัน เช่น การสังเกต การฟัง และการทดลองพัฒนาให้เด็กมีทัศนคติ ทางวิทยาศาสตร์ช่วยให้เด็กมีความรู้ใน เนื้อหา วิทยาศาสตร์ง่ายๆ และมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับตัวเด็ก ช่วยพัฒนาความสนใจ และความชื่นชมใน วิทยาศาสตร์รอบตัวเด็ก และเกิดจิตวิทยาศาสตร์ ดังนั้น การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยการใช้กิจกรรมการทดลองทาง วิทยาศาสตร์จึงมีบทบาทสำคัญต่อเด็กปฐมวัยอย่างมากเพราะนอกจากจะได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้ เด็กคิดแก้ปัญหา แล้วเด็กปฐมวัยยังได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์้ซึ่งมีผลให้เด็กปฐมวัยเกิด จิตวิทยาศาสตร์ และความภาคภูมิใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ของตน 4. การดำเนินการ/กระบวนการ/วิธีการปฏิบัติ 1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 2) ศึกษาเอกสารกรอบมาตรฐานและคู่มือการการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย สถาบัน ส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3) ศึกษาข้อมูลหลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านเมืองคลอง 4) จัดทำแผนประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาจิตวิทยาศาสตร์ 5) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้คำถามนำให้เกิดการเรียนรู้ ตามความสงสัยของตนเอง 6) บันทึกผลลงในแบบบันทึกผลการปฏิบัติงานซึ่งเป็นแบบบันทึกผลจากการถามตอบของเด็ก 5. แนวการดำเนินงาน/ระยะเวลาในการดำเนินงาน
7 การดำเนินงานพัฒนาจิตวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยการสังเกต และตั้งคำถาม ดำเนินงานแบบ วงจร PDCA ดังนี้ P = Plan 1. กำหนดเป้าหมาย 2.วางแผนการทำงาน D = Do 1. เตรียมวัสดุอุปกรณ์สำหรับการทดลอง 2. ทำการทดลองตามแบบและขั้นตอน C = Check ตรวจสอบชิ้นงาน A = Action ปรับปรุง แก้ไข และพัฒนางานให้ดีขึ้น ระยะเวลาในการดำเนินงาน ดำเนินการในการจัดกิจกรรม ใช้เวลา 14 วัน ในภาคเรียนที่ 2 สัปดาห์ละ 2 วัน คือ วันพฤหัสบดี และวันศุกร์ วันละ 50 นาที 5.ปัจจัยความสำเร็จ ปัจจัยที่ทำให้การพัฒนาผลงานสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย โดยการประดิษฐ์ของ เล่นทางวิทยาศาสตร์ ประสบผลสำเร็จ คือ 1) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและให้ความสำคัญสนับสนุนในการดำเนินกิจกรรม 2) คณะครู นักเรียนทุกคนให้การสนับสนุนและร่วมแรงร่วมใจในการทำงาน 3) ผู้ปกครองให้การร่วมมือสนับสนุนในการจัดกิจกรรม 4) เด็กปฐมวัยมีความสนใจและกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม 5) มีการประเมินพัฒนาการและปรับปรุงผลการทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายอย่างต่อเนื่อง 6.บทเรียนที่ได้รับ 1) การปฎิบัติงานที่เป็นระบบมีแนวปฎิบัติที่ชัดเจน มีการสนับสนุนส่งผลให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย 2) การทำงานเป็นทีมมีส่วนร่วมรับผิดชอบร่วมกันในการปฎิบัติงาน ส่งผลให้งานประสบความสำเร็จ อย่าง มีคุณภาพ
8 7. บทเรียนที่ได้รับ ผลที่เกิดจากการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัยในครั้งนี้ มีดังนี้ ผลการพัฒนาความสามารถของเด็กปฐมวัย 1) ผลการพัฒนาความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย 1.1 ด้านการเรียนรู้ - เด็กสามารถอธิบาย วิธีการหาคำตอบของตนเองได้ - เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับแสงมาจากไหนบ้าง - เด็กได้เรียนรู้ว่าแหล่งกำเนิดแสงที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ คือ ดวงอาทิตย์ แสงที่มนุษย์สร้างขึ้น ได้แก่ แสงจากไฟฉาย เทียนไข หลอดไฟฟ้าและ แสงที่เกิดจากการลุกไหม้ และแสงจากสัตว์ ได้แก่ หิ่งห้อย 1.2 ด้านภาษา - เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาจากการสนทนาโต้ตอบแสดงความคิดเห็น สิ่งที่สังเกต 1.3 ด้านสังคม - เด็กรู้จักการรอคอย ปฏิบัติตามกฎ กติกาง่ายๆ ตามข้อตกลงของห้องเรียน รู้จักทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ - เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแสดงความคิดเห็นของตนเองและยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น 1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - เด็กเคลื่อนไหวหยิบจับอุปกรณ์ต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว - เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกตด้วยตัวเองจนได้ข้อมูลที่ชัดเจน 2) ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2.1 ทักษะการสังเกต - เด็กสังเกตด้วยประสาทสัมผัสต่างๆ เช่น เด็กบอกได้ว่า แสงมาจากไหนบ้าง 2.2 ทักษะการวัด 2.3 ทักษะการจำแนกประเภท - เด็กสามารถจำแนกแหล่งกำเนิดแสงที่ศึกษาได้ 2.4 ทักษะการคำนวณ - เด็กสามารถนับ บอก แหล่งกำเนิดแสงและเขียนตัวเลขแสดงจำนวนได้ถูกต้อง 2.5 ทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนคำตอบ - เด็กสามารถคาดคะเนคำตอบได้ว่า แสงมาจากไหนบ้าง
9 2.6 ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา - เด็กสามารถบอกได้ว่าเมื่อเวลากลางวันเราจะมองเห็นแสงจากดวงอาทิตย์แต่พอดวงอาทิตย์ลับ ขอบฟ้าไปก็จะเป็นช่วงเวลาของกลางคืน ซึงในตอนกลางคืนจะมีดวงจันทร์ ดวงดาวให้แสงสว่าง 2.7 ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล - เด็กสามารถสรุปผลสิ่งที่สังเกตโดยการวาดภาพ เขียนคำ และเล่าให้ครูฟัง นำเสนอหน้าชั้นเรียน ให้เพื่อนๆ เข้าใจได้ 2.8 ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล - เด็กสามารถให้เหตุผลเพิ่มเติมโดยใช้ความคิดเห็นส่วนตัว และประสบการณ์เดิมแสดงความ คิดเห็นต่าง ๆ ได้
10 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนบ้านเมืองคลอง ที่ตั้ง หมู่ 4 ตำบลหนองขาม อำเภออาจสามารถ จังหวัดร้อยเอ็ด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ร้อยเอ็ด เขต 2 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 เนื้อที่ 7 ไร่ 3 งาน เขตพื้นที่บริการ ได้แก่ บ้านเมืองคลอง หมู่ที่ 4 บ้านดอนงัว หมู่ที่ 8 และ บ้านไทยเจริญ หมู่ที่ 17 ชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน นายเรวัตร ภูแย้ม หมายเลขโทรศัพท์ 092-6605456 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 15 เมษายน 2480 โดยนายโสภัณฑ์ สุภธีระ นายอำเภอ อำเภออาจสามารถ เป็นผู้จัดตั้ง และมีนายลี วิเศษโวหาร เป็นครูใหญ่คนแรก โดยอาศัย ศาลาวัดสระทองบ้านเมืองคลองเป็นสถานที่เรียนในสมัยนั้น ต่อมา เมื่อปี พ.ศ. 2539 โรงเรียนได้รับจัดสรรงบประมาณจากทางราชการก่อสร้างอาคารเรียน ถาวรแบบ ป.1ฉ บนที่ดิน จำนวน 7 ไร่ 3 งาน โดยคุณพ่อแดง ซื่อสัตย์ (อดีตครูใหญ่โรงเรียน บ้านเมืองคลอง) เป็นผู้บริจาคให้ โรงเรียนจึงได้ย้ายที่เรียนจากวัดสระทองบ้านเมืองคลองมาเรียนที่ใหม่ (สถานที่ปัจจุบัน) เมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2539 จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนบ้านเมืองคลองสาขาบ้านดอนงัว เป็นโรงเรียนสาขาที่อยู่ภายใต้การบริหาร กำกับดูแลของ โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ซึ่งคณะกรรมการการประถมศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด ได้ประกาศจัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2531 และได้เปิดทำการเรียนการสอนเมื่อวันที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2532 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง อยู่ห่างจากอำเภออาจสามารถไปทางทิศใต้ประมาณ 8 กิโลเมตร และห่าง จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ประมาณ 32 กิโลเมตร โรงเรียนบ้านเมืองคลอง สาขาบ้านดอนงัว ตั้งอยู่ที่บ้านดอนงัว หมู่ที่ 8 ตำบลหนองขาม อำเภอ อาจสามารถ จังหวัดร้อยเอ็ด ซึ่งอยู่ห่างจากอำเภออาจสามารถไปทางทิศใต้ ประมาณ 5 กิโลเมตร และ โรงเรียนสาขาห่างจากโรงเรียนบ้านเมืองคลอง ประมาณ 3 กิโลเมตร เปิดทำการสอนตั้งแต่ระดับก่อน ประถมศึกษา (อนุบาลปีที่ 2-3) จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีหมู่บ้านในเขตบริการจำนวน 1 หมู่บ้าน คือ บ้านดอนงัว หมู่ที่ 8
11 แผนที่โรงเรียน วิสัยทัศน์(Vision) พันธกิจ (Missions) 1) พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) พัฒนาผู้เรียนให้ มีคุณธรรม จริยธรรม สุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์ แข็งแรง ปลอดภัยจากยาเสพติด 3) ปรับปรุงภูมิทัศน์ สิ่งแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ และน้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในโรงเรียน 4) ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ มีจิตสาธารณะและรักษาผลประโยชน์ของ ส่วนรวม 5) ส่งเสริมให้ท้องถิ่น ชุมชน เอกชน เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6) พัฒนาครูและนักเรียนให้มีความสามารถในการใช้สื่อและเทคโนโลยี
12 เป้าประสงค์ (Goals) 1) ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 2) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 3) ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ 4) ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่แข็งแรงสมบูรณ์ ปลอดจากยาเสพติด 5) โรงเรียนสะอาดรื่นรมย์ ปลอดภัย น่าอยู่ น่าดู น่าเรียน 6) ครูมีความรู้และเป็นผู้นำด้านเทคโนโลยี กลยุทธ์ (Strategies) 1) พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2) เสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3) พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1.2 บุคลากรของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 (ปีการศึกษาที่รายงาน) 1.2.1 ครูประจำการ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ ชั้น จำนวนครั้ง/ ชั่วโมงที่รับ การพัฒนา/ปี 1 นายเรวัตร ภูแย้ม 42 16 ผอ. คศ.3 กศ.ม. การบริหารฯ ลูกเสือ/1-6 5/30 2 น.ส.วิไลวรรณ น้อยถนอม 50 25 ครู คศ.3 ค.บ. อังกฤษ ทุกวิชา/ป.1 3/18 3 น.ส. อโนมา สายยางห้า 48 25 ครู คศ.3 ศษ.ม. หลักสูตรฯ ทุกวิชา/ป.5 6/26 4 นางนุชนารถ จันทะโคตร 44 13 ครู คศ.3 ศษ.ม. การบริหาร การศึกษา ทุกวิชา/ป.3 4/24 5 น.ส.สุปราณี แก้วขุมเหล็ก 36 12 ครู คศ.3 ค.ม. วิจัยและ ประเมินผล การศึกษา ทุกวิชา /อบ.3 3/18 6 น.ส.ช่อเพชร วงศ์เสนา 41 15 ครู คศ.3 ค.ม. การบริหาร การศึกษา ทุกวิชา/ป.6 8/64 7 นางกันหา สุขเสมอ 47 5 ครู คศ.1 ศษ.บ. การศึกษา ปฐมวัย ทุกวิชา /อบ.2 6/24 8 น.ส.ธมนวรรณ เอนกแสน 24 4 เดือน ครูผู้ช่วย ค.บ. ประถมฯ ทุกวิชา/ป.2 2/12
13 1.2.2 พนักงานราชการ/ครูอัตราจ้าง/เจ้าหน้าที่อื่นๆ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ประสบการณ์ การสอน (ปี) วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ชั้น จ้างด้วยเงิน 1 นางประภัสสร พลชำนิ 40 3 วท.บ. วิทยาการ คอมพิวเตอร์ คอมฯ/ป.1-6 เงินงบฯ 2 นายอรรถพล คำสุดที 28 4 ปี 3 เดือน ค.บ. ดนตรีศึกษา ทุกวิชา/ป.4 เงินบริจาค 3 นายธนิต สร้อยสุวรรณ 31 1ปี 3 เดือน ค.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา ป.1-6 เงินบริจาค 4 นายสุเชาวน์ สีสัน 36 3 เดือน ศษ.บ. การประถมศึกษา การงานฯ ป.1-6 เงินบริจาค 5 น.ส. นิชธาวัลย์ ปันรัมย์ 23 10 เดือน วท.บ. คณิตศาสตร์ คณิต ป.2-4 การงานฯ ป.1 สังคมฯ ป.1 เงินบริจาค 1.2.3 สรุปจำนวนครูผู้สอน(รวมพนักงานราชการ/ครูอัตราจ้าง) ระดับปฐมวัย จำนวน(คน) ระดับประถมศึกษา จำนวน(คน) ระดับมัธยมศึกษา จำนวน(คน) รวมครูผู้สอนทั้งหมด จำนวน(คน) 2 10 - 12 1.2.4 สรุปจำนวนบุคลากร ผู้บริหาร (รวมรองผอ.) ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่อื่นๆ หมายเหตุ 1 7 - 4 1 -
14 1.3 ข้อมูลนักเรียน 1) จำนวนนักเรียน โรงเรียนบ้านเมืองคลอง และสาขาบ้านดอนงัว ปีการศึกษา 2566 (ข้อมูล ณ 31 มี.ค.2567) ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อ ห้อง จำนวนครู หมายเหตุ ชาย หญิง (หากควบรวม ให้ใช้ } ) อนุบาล 2 1 7 5 15 7.5 1 อนุบาล 2 (สาขา) 1 2 1 อนุบาล 3 1 3 1 6 3 1 อนุบาล 3 (สาขา) 1 1 1 รวม 4 13 8 21 5.25 2 ประถมศึกษาปีที่ 1 1 2 3 10 5 1 ป. 1 (สาขาดอนงัว) 1 4 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 1 6 10 19 9.5 1 ป. 2 (สาขาดอนงัว) 1 3 - ประถมศึกษาปีที่ 3 1 3 5 9 4.5 1 ป. 3(สาขาดอนงัว) 1 1 - ประถมศึกษาปีที่ 4 1 3 8 12 6 1 ป. 4 (สาขาดอนงัว) 1 - 1 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 9 8 17 17 1 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 9 1 10 10 1 รวม 10 41 37 77 7.7 6 รวมทั้งหมด 14 54 45 98 7 8
15 2) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 – 2566 (ข้อมูล ณ 10 พ.ย.2566) เปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 – 2566 ระดับชั้นเรียน ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 อนุบาล 2 8 5 12 อนุบาล 2 (สาขา) 4 2 3 อนุบาล 3 18 8 4 อนุบาล 3 (สาขา) 4 5 2 รวม 34 20 21 ประถมศึกษาปีที่ 1 9 16 5 ป. 1 (สาขาดอนงัว) 1 4 5 ประถมศึกษาปีที่ 2 12 9 16 ป. 2 (สาขาดอนงัว) 1 1 3 ประถมศึกษาปีที่ 3 11 12 8 ป. 3(สาขาดอนงัว) 8 1 1 ประถมศึกษาปีที่ 4 4 12 11 ป. 4 (สาขาดอนงัว) 6 6 1 ประถมศึกษาปีที่ 5 12 9 17 ประถมศึกษาปีที่ 6 15 13 10 รวม 79 83 77 รวมทั้งหมด 113 103 98 3) จำนวนนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2566 3.1) ระดับการศึกษาปฐมวัย จำนวน 6 คน 3.2) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 10 คน 1.4 ข้อมูลอาคารสถานที่ ปัจจุบันโรงเรียนมีอาคารและสิ่งปลูกสร้างดังนี้ อาคารเรียน จำนวน 1 หลัง อาคารประกอบ จำนวน 2 หลัง ส้วม จำนวน 3 หลัง สนามเด็กเล่น 1 สนาม สนามฟุตบอล 1 สนาม สนามฟุตซอล 1 สนาม สนามตะกร้อ 1 สนาม ฐาน พระพุทธรูป 1 แห่ง
16 1.5 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1.5.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนชนบท บ้านเมืองคลองมีประชากร 538 คน เป็นชาย 266 คน หญิง 272 คน บ้านไทยเจริญ ประชากร 439 คน เป็นชาย 204 คน หญิง 235 คน บ้าน ดอนงัว ประชากร 326 คน เป็นชาย 157 คน หญิง 169 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ ด้าน ตะวันออก และตะวันตก เป็นบ้านเรือนราษฎร ด้านเหนือ เป็น ที่ตั้งวัด และบ้านเรือนราษฎร ด้านใต้ ติดกับ ที่ดินว่างเปล่าของชาวบ้าน อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำนา หลังเสร็จสิ้นฤดูทำนาก็จะอพยพเข้าไปทำงานที่ ต่างจังหวัด มีทั้งเข้าไปทำงานที่ กรุงเทพมหานคร หรือไม่ก็ไปรับจ้างตัดอ้อยที่ต่างจังหวัด ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ บุญฮีต12 คอง14 สภาพชุมชนของ หมู่บ้านอื่นในเขตบริการโดยทั่วไป ส่วนใหญ่เป็นพื้นที่เกษตรกรรม ทำนา ทำไร่ และเลี้ยงโค กระบือ 1.5.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลัก คือทำนา ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 5,000 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครัวคือ 3.70 คน/ครัวเรือน 1.5.3 โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โรงเรียนอยู่ใกล้กับแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น เช่น วัดสระทอง วัดพุทธมิ่งมงคล สำนักสงฆ์วัดป่าศิริทรง ธรรม กองทุนศูนย์สาธิตการตลาดชุมชน ตลาดนัดวันพฤหัสบดี หนองอีบุ้ง หนองคูฝาย และแหล่งเรียนรู้อื่นๆ จึงสะดวกต่อการพานักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนาและศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ โรงเรียนได้จัด กิจกรรมทำนุบำรุงศาสนาและกิจกรรมเสริมหลักสูตรอื่นๆ อย่างต่อเนื่องตลอดปี อย่างไรก็ตาม บริเวณรอบๆ โรงเรียนยังเป็นชุมชนชนบทที่ทำการเกษตรเป็นส่วนใหญ่ ได้รับการส่งเสริมและสนับสนุนจากผู้นำชุมชน รวมทั้งองค์การบริหารส่วนตำบลหนองขามเป็นอย่างดีตลอดมา สภาพของครอบครัวและชุมชนไม่เอื้อต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนในบางส่วน คือ ชุมชน มี ขนาดเล็ก มีอัตราการขยายตัวน้อย ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน การศึกษาค่อนข้างต่ำ ต้องทำงานหา เลี้ยงชีพ จึงไม่ค่อยมีเวลาในการเอาใจใส่ดูแลเรื่องการเรียนของเด็กมากนัก นักเรียนประมาณร้อยละ 55 พ่อแม่ หย่าร้างครอบครัวแตกแยก เป็นกำพร้า และนักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้อยู่กับ บิดา-มารดา ต้องอาศัยอยู่กับญาติ ทำให้นักเรียนขาดความอบอุ่น ซึ่งส่งผลต่อการเรียนโดยตรง
17 1.6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ช่วงอายุ อายุ 3-6 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ - ด้านร่างกาย - ด้านอารมณ์ จิตใจ - ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา สาระที่ควรเรียนรู้ - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก - ธรรมชาติรอบตัว - สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ อายุระหว่าง 4-5 ปี ชั้นอนุบาลปีที่ 3 อายุระหว่าง 5-6 ปี ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใช้เวลา 5-6 ชั่วโมง : 1 วัน 25-30 ชั่วโมง/สัปดาห์ การจัดกิจกรรมประจำวัน ที่ กิจกรรมประจำวัน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 4-5ปี) เวลาเรียน (นาที/วัน) ชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5-6ปี) เวลาเรียน (นาที/วัน) 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 20 20 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 20 20 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ 40 40 4. กิจกรรมเสรี 40 40 5. กิจกรรมกลางแจ้ง 40 40 6. เกมการศึกษา 20 20 7. ทักษะพื้นฐานในชีวิตประจำวัน - ตรวจสุขภาพ ไปห้องน้ำ - ดื่มนม - ล้างมือ ล้างเท้า - รับประทานอาหาร - นอนพักผ่อน - เก็บที่นอน ล้างหน้า แปรงฟัน 10 10 10 60 120 10 10 10 10 60 120 10 รวม 6 ชั่วโมง/วัน 6 ชั่วโมง/วัน
18 ตารางกิจกรรมประจำวัน เวลา กิจกรรม 07.00 – 08.00 น. - รับเด็กเป็นรายบุคคล 08.00 - 08.15 น. - เคารพธงชาติ - สวดมนต์ - โฮมรูม 08.15 - 08.25 น. - ตรวจสุขภาพ / พาเด็กไปห้องน้ำ 08.25 - 08.45 น. - กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ 08.45 – 09.05 น. - กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 09.05 – 09.45 น. - กิจกรรมสร้างสรรค์ 09.45 – 10.25 น. -กิจกรรมเสรี 10.25 – 11.05 น. - กิจกรรมกลางแจ้ง 11.05 – 12.05 น. - รับประทานอาหารกลางวัน 12.05 – 12.3๐ น. - ล้างหน้า แปรงฟัน 12.30 – 14.3๐ น. - ทำสมาธิ / ไหว้พระ / นอนหลับพักผ่อน 14.30 – 14.40 น. - เก็บที่นอนล้างหน้า 14.40 – 14.50 น. - พัก ( รับประทานอาหารว่าง ) 14.50 – 15.10 น. - กิจกรรมเกมการศึกษา 15.10 – 15.30 น. - สรุป / เตรียมตัวกลับบ้าน หมายเหตุตารางนี้สามารถปรับยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมของโรงเรียน โดยเฉพาะชั้นอนุบาลปีที่ 1 (3 ขวบ) เวลาในการทำกิจกรรมบางกิจกรรมจะปรับ ให้น้อยกว่าชั้นอนุบาลปีที่ 2 – 3 เช่น กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ แต่บางกิจกรรมจะใช้เวลามากกว่า เช่น กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเล่นตามมุม เป็นต้น ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับ ดุลพินิจของครูผู้สอนและช่วงความสนใจตามพัฒนาการของเด็ก และกิจกรรมในแต่ละวันอาจมีชื่อ เรียกแตกต่างกันไป เช่น 1. กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ เป็นกิจกรรมที่ให้เด็กได้ใช้การรับรู้ทางสมองและสั่งร่างกาย เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ โดยใช้เสียงเพลง จังหวะดนตรี นอกจากนี้ยังส่งเสริมจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ภาพถ่ายมุมประสบการณ์
19 2. กิจกรรมกลุ่มใหญ่ หรือ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ หรือกิจกรรมในวงกลม เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้น ทักษะกรเรียนรู้ และการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องเป็นกระบวนการพัฒนาภาษา การคิด การแก้ปัญหา เพื่อให้เด็กสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเอง ฝึกการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย จำเป็นต้องใช้เทคนิค วิธีการ รูปแบบการ เรียนการสอนที่หลากหลาย เช่นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การเล่านิทาน การสาธิต การทดลอง/การ ปฏิบัติการ การศึกษานอกสถานที่ การเล่นบทบาทสมมติ การใช้รูปแบบการสอนแบบต่างๆ 3.กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก ความคิดริเริ่มและ จินตนาการ โดยใช้งานศิลปะหรือวิธีการอื่นๆ 4.กิจกรรมเสรี หรือการเล่นตามมุม เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กเล่นอย่างอิสระประกอบด้วยมุม ต่างๆ ควรจัดไม่น้อยกว่า ๕ มุม/ต่อวัน 5. กิจกรรมกลางแจ้ง เป็นกิจกรรมที่เด็กได้มีโอกาสไปนอกห้องเรียน เพื่อออกกำลังกายเคลื่อนไหว ร่างกาย เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ อาจเป็นการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ เช่น การวิ่ง เดิน ปีนป่าย การ เดินทรงตัว การเล่นกับเครื่องเล่นอุปกรณ์กีฬา เกมการละเล่นต่างๆ หรือ การเล่นน้ำและทราย การเล่นมุมช่าง ไม้ 6. กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นกิจกรรมที่เล่นกับสื่อ/ของเล่นที่เสริมพัฒนาการทางสติปัญญา มีกฎ กติกาง่ายๆ ฝึกทักษะการคิดต่างๆ ทักษะทางภาษา คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ 1.7 แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 1.7.1 แหล่งเรียนรู้ (1) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1.1 ห้องสมุดมีขนาด 18 ตารางเมตร จำนวนหนังสือในห้องสมุด 700 เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบคอมพิวเตอร์ จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย 15 คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ 15.15 ของนักเรียนทั้งหมด 1.2 ห้องปฏิบัติการ (1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จำนวน ………-……. ห้อง (2) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน ………1……. ห้อง (3) ห้องปฏิบัติการทางภาษา จำนวน ………-……. ห้อง (4) ห้อง (ระบุ)....................... จำนวน ………-……. ห้อง 1.3 คอมพิวเตอร์จำนวน ........20......... เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ........16....... เครื่อง ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต .......10....... เครื่อง
20 จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย...12....คน ต่อวัน คิดเป็นร้อยละ.....12.12....ของนักเรียนทั้งหมด ใช้เพื่อการบริหารจัดการ ……4..………. เครื่อง 1.4 แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ โปรดระบุ แหล่งเรียนรู้ภายใน/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี 1. แปลงเกษตร 2. สนามกีฬา 3. ร้านค้า ตลอดปี ตลอดปี ตลอดปี (2) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก/ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จำนวนครั้ง/ปี 1. กองทุนศูนย์สาธิตการตลาดชุมชน 2. ตลาดนัดวันพฤหัสบดี 3. หนองอีบุ้ง 4. วัดพุทธมิ่งมงคล วัดสระทอง วัดป่าศิริทรงธรรม 5. หนองคูฝาย 20 20 2 10 2 1.7.2 ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ใน ปีการศึกษาที่รายงาน 1) ชื่อ-สกุล นางกันยา สิงห์มาตย์ ให้ความรู้เรื่อง การร้อยมาลัย สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียน แห่งนี้ จำนวน 1 ครั้ง/ปี 2) ชื่อ-สกุล นายกฤตเมธ รมณียจิตโต ให้ความรู้เรื่อง การเลี้ยงไก่ไข และโรคพิษสุนัขบ้าและการ ป้องกัน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี 3) เจ้าหน้าที่สาธารณสุข ประจำโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลบ้านหนองฮาง ให้ความรู้ เรื่องการดูแลรักษาสุขภาพกายและ ฟัน และมาฉีดวัคซีน สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน 2 ครั้ง/ปี
21 1.8 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (เฉพาะรอบปีที่รายงาน) (1) ผลงานดีเด่น ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา รางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงาน ดีเด่นระดับทอง โครงการ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข กระทรวงศึกษาธิการ ผู้บริหาร(ระบุชื่อ) นายเรวัตร ภูแย้ม รับ รางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่นระดับ ทอง โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กระทรวงศึกษาธิการ ครู(ระบุชื่อ) 1.น.ส.สุปราณี แก้วขุมเหล็ก 2.นางกันหา สุขเสมอ รางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 การสร้างภาพ ด้วยการฉีกตัดปะ กระดาษระดับปฐมวัย ศูนย์เครือข่ายที่ 11 นักเรียน(ระบุชื่อ) 1.ด.ช.ตณาธิป ชัยรัตน์ 2.ด.ช.ธนพล ขวัญใจ 3.ด.ญ.กัญญารัตน์ สมควรการ รางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 การสร้างภาพ ด้วยการฉีกตัดปะ กระดาษระดับปฐมวัย ศูนย์เครือข่ายที่ 11 1.9 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ผ่านมา (1) ระดับปฐมวัย โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ .......ดี.................... โดยมีค่าเฉลี่ย.....87.07.......... ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ รับรอง ไม่รับรอง กรณีที่ไม่ได้รับการรับรอง เนื่องจาก ...........................-................................................................... การศึกษา จัดระบบสารสนเทศและการใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ ติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่องและรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในต่อต้นสังกัดทุกปีการศึกษา
22 จุดที่ควรพัฒนา ด้านผลการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้เด็กได้ชื่นชอบด้านศิลปะ ดนตรี พัฒนาให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาความพร้อมของ เด็กทุกด้านยังไม่เต็มศักยภาพ ด้านการบริหารจัดการศึกษา ประสิทธิภาพของสถานศึกษาในการจัดให้มีมาตรการด้านความปลอดภัยและป้องกันการบาดเจ็บใน เด็กยังไม่ครอบคลุมทุกด้าน ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก (ปฐมวัย) (1) จุดเด่น/จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดย สถานศึกษา หรือหน่วยงานต้นสังกัด ด้านผลการจัดการศึกษา เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย มีสุขภาพจิตที่ดีสมวัย โดยสถานศึกษาดำเนินงานโครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ แอโรบิคเพื่อสุขภาพ เด็กสามารถเล่นออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว และ สามารถใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก เช่น เล่นเครื่องเล่นสนาม เล่นอิสระกลางแจ้ง รับโยนลูกบอล การละเล่นพื้นบ้าน รีรีข้าวสาร มอญซ่อนผ้า วิ่งเปี้ยว เป็นต้น ด้านสุขนิสัย สถานศึกษาจัดกิจกรรมมือสะอาด กิจกรรม ตรวจสุขภาพนักเรียน กิจกรรมทันตสุขภาพ กิจกรรมส้วมสุขสันต์ ส่งเสริมให้เด็กล้างมือก่อนรับประทานอาหารกลางวัน และหลังออกจากเข้าห้องน้ำ เด็กรู้จักล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือหลังเข้าห้องน้ำ ห้องส้วม แปรงฟันหลัง รับประทานอาหาร รู้จักหลีกเลี่ยงการกระทำที่นำไปสู่การบาดเจ็บ ไม่วิ่งเล่นในห้องเรียน ไม่ไปเล่นใกล้บริเวณที่ ก่อให้เกิดอันตรายต่อตนเอง เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม สถานศึกษาดำเนินโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีกิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระทุกวันศุกร์ กิจกรรมน้องไหว้พี่ เด็กมีวินัยในตนเอง เข้าแถวและเดิน แถวอย่างเป็นระเบียบ รู้จักการรอคอย รู้จักการประหยัดและออมเงิน ปิดน้ำทุกครั้งหลังเลิกใช้งาน ทิ้งขยะเป็นที่ รับประทานอาหารหมดจาน เด็กรู้จักแยกแยะของของตน ไม่ลักขโมย ยอมรับผิดเมื่อตนเองกระทำผิด บอกได้ว่าของสิ่ง ใดเป็นของตนเองและสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ไม่แย่งหรือหยิบของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ไม่พูดปดและยอมรับผิด มีน้ำใจ ปฏิบัติด้วยตนเองและชักชวนผู้อื่นปฏิบัติด้วย เด็กได้เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการแสดงการมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อและ แบ่งปันของเล่น แสดงความพึงพอใจในตนเอง ชื่นชมความสามารถของผลงานตนเองและผู้อื่น รู้จักปรับตัวเข้ากับผู้อื่น สถานศึกษาบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา อัตลักษณะของเด็ก “สุขนิสัยดี ยิ้มง่าย ไหว้สวย” โดยสถานศึกษาดำเนินงานโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมอันพึงประสงค์ มีกิจกรรมสวดมนต์ ไหว้พระทุกวันศุกร์ของสัปดาห์ กิจกรรมน้องไหว้พี่ กิจกรรมประกวด มารยาทไทย และโครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนส่งผลให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจในการแสดงออกที่ดีงามด้านมารยาท
23 ไทย ยิ้มง่ายไหว้สวย ทักทายด้วยมารยาทที่อ่อนน้อม สวยงาม หน้าตาสดชื่นแจ่มใส และเด็กมีสุขนิสัยที่ดี แสดงออก ด้านมารยาทไทยที่ชัดเจน สมวัย และได้รับรางวัลเหรียญทองการแข่งขันมารยาทไทย จากศูนย์เครือข่ายที่ 11 รางวัล โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเหรียญทอง รางวัลการป้องกันไข้เลือดออก ระดับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล บ้านหนองแฮด เป็นต้น สถานศึกษาบรรลุตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาซึ่งระบุว่า “โรงเรียนชุมชน” โดยดำเนินงานโครงการสานสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน กิจกรรมวันสำคัญและ ประเพณีของชุมชน กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน ร่วมบริจาคสนับสนุนกิจกรรมในชุมชน ส่งผลให้ สถานศึกษาเป็นศูนย์ของชุมชนที่มีความเข้มแข็งในการให้บริการด้านต่าง ๆ ควบคู่กับการพัฒนาการศึกษา รวมทั้งร่วมกันพัฒนาทักษะชีวิตชุมชนและท้องถิ่นที่เกิดผลชัดเจนและชุมชนได้ร่วมกันใช้เป็นศูนย์กลางในการ จัดกิจกรรมชุมชนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งสถานศึกษาได้รับการยอมรับจากองค์กรต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก ได้ รางวัลโรงเรียนประสานความร่วมมือชุมชนดีเด่น จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 สถานศึกษาดำเนินงานโครงการห้องสมุดชุมชน เป็นโครงการพิเศษเพื่อแก้ปัญหาเด็กในสถานศึกษา และชาวชุมชนบ้านเมืองคลอง เนื่องจากยังไม่มีห้องสมุดสำหรับการศึกษาค้นคว้า โดยได้งบประมาณจาก องค์การบริหารส่วนตำบลหนองขาม ซึ่งสถานศึกษาดำเนินงานประสบความสำเร็จส่งผลให้เด็กชื่นชอบที่ได้ใช้ ห้องสมุดเป็นที่เรียนรู้ทั้งในเวลาเรียนและเวลาว่างจากการเรียนในห้องเรียน ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษากำหนดนโยบายและแนวทางการปฏิบัติไว้ในแผนการดำเนินงานประจำปี สืบเนื่องจากการประเมิน ภายนอกรอบที่ 2 สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐาน สถานศึกษาจึงได้นำข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบ ที่สองมากำหนดแผนปฏิบัติการประจำปี มีการจัดทำ MOU กับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 เรื่องมาตรการเร่งรัดและรักษามาตรฐานคุณภาพปฐมวัยให้มีโครงการเพื่อการพัฒนาตามข้อเสนอแนะ โดยสถานศึกษา มีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบครอบคลุมการพัฒนาทุกด้าน ตามระบบการบริหารคุณภาพ PDCA มีผลการดำเนินงาน บรรลุเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี คิดเป็นร้อยละ 97.56 มีผลกระทบต่อคุณภาพของสถานศึกษาตามแนว ทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่ เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย แข็งแรง อารมณ์ดี มีอัธยาศัยที่ดี เล่นและทำงานร่วมกับเพื่อนได้ รักการอ่าน รักการเรียนรู้ และกล้าแสดงความคิดเห็น มีความสามารถด้านเทคโนโลยีสมวัยและมีความพร้อมในการศึกษาต่อขั้นต่อไป ครูพัฒนาระบบการเรียนการสอนโดยใช้ นวัตกรรมแบบใหม่ ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างหลากหลายและเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้กว้างขวางขึ้น
24 (3) สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3.1 สภาพปัญหา 1) ชุมชนมีรายได้ค่อนข้างต่ำ มีฐานะยากจน การระดมทรัพยากรจากชุมชนจึงได้ค่อนข้างน้อย 2) ผู้ปกครองบางส่วนอพยพย้ายถิ่นไปทำมาหากินที่อื่น ทอดทิ้งให้ผู้เรียนอยู่อาศัยกับ ปู่ ย่า ตา ยาย ทำให้ผู้เรียนขาดความอบอุ่น 3) ภูมิปัญญาในท้องถิ่นไม่สามารถช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน เนื่องจากไม่มีเวลามา ให้ความรู้แก่ผู้เรียน 3.2 จุดเด่น 1) สถานศึกษามีสถานที่ตั้งเหมาะสมและมีสิ่งแวดล้อมที่ดี ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นที่หลากหลาย สามารถนำมาจัดกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการได้เป็นอย่างดี 2) ชุมชนและองค์การบริหารส่วนท้องถิ่น ให้ความร่วมมือสนับสนุนการจัดการศึกษาเป็นอย่าง ดี 3.3 จุดที่ควรพัฒนา 1) เด็กควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ โดยสถานศึกษาควรเพิ่มความ หลากหลายในการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับวัยและพัฒนาการของเด็ก ในการจัดให้เด็กได้เรียนรู้จากภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ด้านศิลปะและดนตรี เช่น งานบุญบั้งไฟ งานบุญข้าวจี่ เป็นต้น จัดให้เด็กได้ร่วมกันดูแลรักษา ดอกไม้ ไม้ประดับรอบอาคารเรียน บริเวณสนามเด็กเล่น จัดตกแต่งที่พักรอของผู้ปกครอง ด้วยพันธุ์ไม้ที่หาง่าย ดูแลง่าย เป็นต้น 2) เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้กล้าแสดงออกให้มากขึ้นและทั่วถึง โดยการจัดกิจกรรมหลักให้ ครบถ้วนทุกวันฝึกการกล้าแสดงออกเป็นรายกลุ่มและรายบุคคล นำผลงานการแสดงของนักเรียนออกสู่ ภายนอกโรงเรียนและชุมชนอย่างต่อเนื่อง 3) เด็กควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้มีนิสัยรักการอ่าน มีความใฝ่รู้ สนใจอ่านหนังสือ หยิบใช้ หนังสือโดยการจัดมุมหนังสือในห้องเรียน ให้มีหนังสือที่หลากหลาย โดยเฉพาะหนังสือภารพ หนังสือนิทาน ภาพที่สวยงาม ควรส่งเสริมพัฒนาการด้านจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ จากการทำงานศิลปะตามความคิด สร้างสรรค์ของตัวเอง การเลียนแบบต่าง ๆ จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการสำรวจสิ่งของต่าง ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน ฝึกทักษะการจัดหมวดหมู่ เช่น เครื่องแต่งกาย ปรากฏการณ์ธรรมชาติ การคมนาคม เป็นต้น 4) เด็กควรได้รับการพัฒนาความพร้อมทุกด้าน เพื่อให้การดำเนินงานของสถานศึกษาได้รับ การยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนมากยิ่งขึ้น จึงควรจัดกิจกรรมให้เด็กมีทักษะพื้นฐานตามพัฒนาการเพิ่มขึ้น ทุกด้าน โดยเฉพาะด้านสติปัญญา ควรเพิ่มทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการคิด การใช้ภาษา การสังเกต การจำแนก การทดลอง และการเปรียบเทียบ จำนวน มิติสัมพันธ์ด้านต่าง ๆ ระยะทางและเวลาอย่างต่อเนื่อง
25 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม หมายเหตุ โรงเรียนได้รับรายงานผลการประเมินคุณภาพฯรอบ 3 จาก สมศ. ให้นำข้อมูลนั้นมารายงาน 2. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก พัฒนาการด้าน จำนวนเด็ก ที่ประเมิน จำนวนเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1. ด้านร่างกาย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 15 15 100 - - - - ชั้นอนุบาลปีที่ 3 6 6 100 - - - - รวม 21 21 100 - - - - 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 15 15 100 - - - - ชั้นอนุบาลปีที่ 3 6 6 100 - - - - รวม 21 21 100 - - - - 3.ด้านสังคม ชั้นอนุบาลปีที่ 2 15 15 100 - - - - ชั้นอนุบาลปีที่ 3 6 6 100 - - - - รวม 21 21 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 15 15 100 - - - - ชั้นอนุบาลปีที่ 3 6 6 100 - - - - รวม 21 21 100 - - - - รวมทั้ง 4 ด้าน 21 21 100 - - - -
26 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเน้น มาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ : ....ยอดเยี่ยม..... ประเด็นที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ประเด็นที่ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนได้ให้ความสำคัญกับการส่งเสริมด้านสุขนิสัยของเด็กทั้งในด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิต เพื่อให้เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานและมีพัฒนาการตามวัย ตลอดจนมีความร่าเริงแจ่มใส รักการ ออกกำลังกาย ดูแลสุขภาพ และช่วยเหลือตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง โดยยึด เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข จัดประสบการณ์เรียนรู้ที่มุ่งเน้นพัฒนาเด็กด้านร่างกาย โดยให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วว่องไวการประสานกล้ามเนื้อมือ และมีความสามารถในการ ใช้กล้ามเนื้อเล็กประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ตามวัย 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ ครูมีการจัดทำข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง สมุดรายงาน ประจำตัวเด็ก แผนการจัดประสบการณ์ (กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม) บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ แบบบันทึกการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ แบบบันทึกอาหาร เสริมนม แบบบันทึกน้ำหนัก ส่วนสูง บันทึกการตรวจสุขภาพ กิจกรรมออกกำลังกายยามเช้า มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
27 แบบบันทึกการแปรงฟัน แบบบันทึกการรับประทานอาหารกลางวัน บันทึกการช่วยเหลือนักเรียน โครงการ อาหารกลางวัน จัดอาหารกลางวันที่มีประโยชน์ครบ ๕ หมู่ให้กับนักเรียนโครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะ นักเรียนระดับปฐมวัยกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ข้อตกลงของ ห้องเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ ประเด็นที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ (1) มีน้ำหนัก สวนสูง ตามเกณฑมาตรฐาน เด็กรอยละ 100 มีน้ำหนัก สวนสูง ตามเกณฑมาตรฐาน ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข (2) เคลื่อนไหวรางกายไดคลองแคลว ทรงตัวไดดี ใชมือและตาประสานสัมพันธไดดี เคลื่อนไหวราง กายไดคลองแคลว ทรงตัวไดดี ใชมือและตาประสานสัมพันธไดในระดับดีขึ้นไป (3) ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสวนตน และปฏิบัติจนเปนนิสัยเดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสวนตน และ ปฏิบัติจนเปนนิสัยไดในระดับดีขึ้นไป (4) ปฏิบัติตนตามขอตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงตอโรค สิ่งเสพติด และ ระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอมและสถานการณที่เสี่ยงอันตราย ปฏิบัติตนตามขอตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงตอโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอม และสถานการณที่เสี่ยงอันตราย ไดในระดับดีขึ้นไป ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ (1) เด็กราเริงแจมใส แสดงอารมณความรูสึกไดเหมาะสมกับวัย ราเริงแจมใส แสดงอารมณความรูสึก ไดเหมาะสมในระดับดีขึ้นไป (2) รูจักยับยั้งชั่งใจ อดทน รอคอย อดทนอดกลั้น รูจักยับยั้งชั่งใจ อดทน รอคอย อดทนอดกลั้นใน ระดับดีขึ้นไป (3) ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผูอื่น ยอมรับและพอใจใน ความสามารถและผลงานของตนเองและผูอื่นในระดับดีขึ้นไป (4) มีจิตสำนึกและคานิยมที่ดี มีมีจิตสำนึกและคานิยมที่ดีในระดับดีขึ้นไป (5) มีความมั่นใจ กลาพูดกลาแสดงออกเด็กมีความมั่นใจ กลาพูด กลาแสดงออกในระดับดีขึ้นไป (6) ชวยเหลือแบงปน ชวยเหลือแบงปนในระดับดีขึ้นไป ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม (1) เด็กชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน ของเด็กที่ชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวันในระดับดีขึ้นไป (2) มีวินัยในตนเอง ของเด็กที่มีวินัยในตนเองในระดับดีขึ้นไป (3) ประหยัดและพอเพียง ของเด็กที่ประหยัดและพอเพียงในระดับดีขึ้นไป
28 (4) มีสวนรวมรักษาสิ่งแวดลอมในและนอกหองเรียนของเด็กที่มีสวนรวมรักษาสิ่งแวดลอมในและ นอกหองเรียนในระดับดีขึ้นไป (5) มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชนการไหว การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผูใหญ เปนตน ของเด็กที่มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยในระดับดีขึ้นไป (6) ยอมรับหรือเคารพความแตกตางระหวางบุคคล เชน ความคิด พฤติกรรมพื้นฐานครอบครัว เชื้อ ชาติ ศาสนาวัฒนธรรม เปนตนของเด็กที่ยอมรับหรือเคารพความแตกตางระหวางบุคคลในระดับดีขึ้นไป 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1. คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียน บ้านเมืองคลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถ เปิดเอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไป เผยแพร่ให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น มาตรฐานที่ 2 ระดับคุณภาพ : ....ยอดเยี่ยม..... ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ประเด็นที่ 2.2 จัดครูเพียงพอกับชั้นเรียน ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริม/สนับสนุนให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองดำเนินการจัดหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัยของ สถานศึกษาที่มีความสอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้านคือ ด้านสติปัญญา ด้านร่างกาย ด้านสังคม ด้านอารมณ์และจิตใจ เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ ที่เน้นการเตรียมความพร้อม การจัดกิจกรรม ๖ กิจกรรมหลัก และไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่านการเล่นการลงมือปฏิบัติ โดย โรงเรียนจัดให้มีโครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะระดับปฐมวัยฝึกให้เด็กมีทักษะการสังเกตอย่าง รอบคอบ รวมทั้งหลักสูตรมีความสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นและนำสู่การปฏิบัติได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้การดำเนินงานเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติงานตาม
29 บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลตาม จัดทำมาตรฐานการศึกษาโดยมี คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษา ปฐมวัย ในการดำเนินงานต่างๆภายในโรงเรียน 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ - ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2566 - จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านเมืองคลองทุกคน ทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมี ความสุขและเหมาะสมตามวัย มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุก ฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก สอดคล้องตามบริบทท้องถิ่นที่เด็กอาศัยอยู่ 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1. คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมือง คลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถเปิดเอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไป เผยแพร่ให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ ประเด็นที่ 2.2 จัดครูเพียงพอกับชั้นเรียน 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองจัดหาครูที่จบสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย และ ครูที่มีประสบการณ์การจัด ประสบการณ์ในระดับปฐมวัยทั้งสองระดับ รวมทั้งการสนับสนุนให้เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย อย่างสม่ำเสมอ ซึ่งถือได้ว่ามีความเหมาะสมกับภารกิจ มีความรู้ความสามารถ และ ความเชี่ยวชาญในการจัด ประสบการณ์ในระดับปฐมวัย
30 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 1. มีการประชุมคณะครู ชุมชนเพื่อจัดหาครูที่จบสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย 2. จัดหาครูที่มีความรู้ความสามารถด้านการศึกษาปฐมวัย 3. ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์การจัดประสบการณ์เกี่ยวกับ ปฐมวัย 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 1. มีครูเพียงพอกับชั้นเรียน 2.. มีครูจบสาขาปฐมวัยและมีประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ในระดับปฐมวัยทั้งสองระดับ 1.4การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถเปิด เอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไปเผยแพร่ให้ ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ ประเด็นที่ 2.3 ส่งเสริม/สนับสนุนให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองสนับสนุนการพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ และ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์ และการประเมินพัฒนาการเด็ก โดย การให้เข้ารับการอบรม สัมมนา กับหน่วยงานที่จัดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ และให้นำความรู้ที่ได้รับมาออกแบบการ จัดประสบการณ์ให้กับเด็กและดำเนินการประเมินพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้านด้วยแบบประเมินพัฒนาการ (อบ.) เป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอ สร้างความคุ้นเคยมีความสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ - จัดหาครูที่มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แก่เด็กซึ่งจบตรงสาขาวิชาการศึกษา ปฐมวัยสามารถเข้าใจธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กได้เป็นอย่างดี - ครูผู้สอนมีการจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และมีการนำเทคโนโลยีมา ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน - ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์การจัดประสบการณ์เกี่ยวกับปฐมวัย
31 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ - ครูที่มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แก่เด็กซึ่งจบตรงสาขาวิชาการศึกษา ปฐมวัยสามารถเข้าใจธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กได้เป็นอย่างดี - ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถ การจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และ มีการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน - ครูได้เข้ารับการอบรม สัมมนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์การจัดประสบการณ์เกี่ยวกับปฐมวัย อย่างต่อเนื่อง 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ใน การติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถเปิด เอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไปเผยแพร่ให้ ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองจัดสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน อาทิ การจัด ห้องเรียนที่มีห้องน้ำในห้องเรียน การจัดมุมประสบการณ์ การจัดบริการน้ำดื่มในห้องเรียน ทั้งยังมี การสนับสนุนสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่ เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การปรับปรุง สนามเด็กเล่น และของเล่นตามช่วงวัยตามโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมให้สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้โดยโรงเรียนได้จัดทำโครงการโรงเรียนสะอาด บรรยากาศน่าเรียน และ ดำเนินกิจกรรมตามโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตด้วยเศรษฐกิจพอเพียงโดยการสร้างและพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและนำเด็กไปศึกษาเรียนรู้นอกสถานทีเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่กับ เด็กโดยโรงเรียนได้จัดทำโครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นระดับปฐมวัย เพื่อส่งผล ให้เด็กมีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับประถมศึกษา
32 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 1. การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2. ห้องเรียนมีมุมประสบการณ์เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 1. ครูจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2. ครูจัดสภาพแวดล้อมภายใน ห้องเรียน มีมุมประสบการณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก 3. สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนเอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ใน การติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถเปิด เอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไปเผยแพร่ให้ ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ ประเด็นที่ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองได้รับสื่อการเรียนการสอนจากโครงการโรงเรียนประชารัฐเป็นเครื่อง คอมพิวเตอร์ พร้อมจอทีวี และสื่อจากโครงการเรียนทางไกลระบบ DLTV เป็นคอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊ค โทรทัศน์ Smart TV รวมทั้งได้รับงบประมาณสนับสนุนจากองค์กรภายนอกในการจัดซื้อสื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ใน ระดับปฐมวัยซึ่งทำให้ครูสามารถนำสื่อมาใช้ประกอบการจัดประสบการณ์ได้อย่างเต็มตามศักยภาพ 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ 1. การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2. ผู้เรียนมีทักษะการสืบค้นจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 1. สิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์เพียงพอ 2. ผู้เรียนเกิดทักษะการสืบค้นจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเหมาะสมกับวัย
33 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ใน การติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถเปิด เอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไปเผยแพร่ให้ ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทางค่ะ ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองดำเนินการบริหารงานโดยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่มีมาตรฐานการศึกษา โครงการ และ กิจกรรม ที่มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกันและสามารถปฏิบัติได้จริง และจัดทำรายงานผลการสรุปกิจกรรม โครงการ หลังการดำเนินงานเสร็จสิ้น พร้อมทั้งจัดทำการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้วยเครื่องมือที่พัฒนาขึ้น นำผลมาวิเคราะห์ และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง จัดเผยแพร่ และนำผล การประเมินมาพัฒนาในปีการศึกษาต่อไป 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ โรงเรียนมีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และ องค์กรภาครัฐและ เอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน เป็นแหล่งวิทยากรในการแสวงหาความรู้และ บริการชุมชน มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน มีการพัฒนาองค์การนักเรียนเครือข่ายผู้ปกครองและองค์การ ชุมชนให้มีส่วนร่วมใน การพัฒนาสถานศึกษาและช่วยเหลือสถานศึกษา ครูและนักเรียน 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียนได้รับการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และ องค์กรภาครัฐ และเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน เป็นแหล่งวิทยากรในการแสวงหาความรู้และ บริการชุมชน มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน มีการพัฒนาองค์การนักเรียนเครือข่ายผู้ปกครองและองค์การ ชุมชนให้มีส่วนร่วมใน การพัฒนาสถานศึกษาและช่วยเหลือสถานศึกษา ครูและนักเรียน
34 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ใน การติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการได้ สามารถเปิด เอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไปเผยแพร่ให้ ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทาง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเน้น มาตรฐานที่ 3 ระดับคุณภาพ : ....ยอดเยี่ยม..... ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ประเด็นที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ประเด็นที่ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองได้จัดครูที่มีความรู้ความเข้าใจในเป้าหมายการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยการส่งครูไปเข้ารับอบรมเกี่ยวกับองค์ประกอบของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และการจัดทำ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์หลักสูตรและ จัดทำแผนการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพัฒนาการตามวัยของผู้เรียน และสนองความ ต้องการของเด็กแต่ละคน ใช้เทคนิคการสอนใหม่เพื่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ทางโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับอนุบาล เข้ารับการอบรมตามโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อให้มีความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ มากยิ่งขึ้น ครูมีความรู้ความสามารถ มีความเข้าใจถึงการจัดการศึกษาปฐมวัย มีการจัดกิจกรรมและ ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับการพัฒนาของเด็กตามวัย และสามารถประเมิน พัฒนาการของเด็กครบ ทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย และสอดคล้องกับสภาพจริง ร่วมวางแผนกับผู้ปกครองมาปรับพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ
35 โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก และนำผลไปใช้พัฒนาเด็ก มี การประเมินพัฒนาการของผู้เรียนครบทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย และสอดคล้องกับสภาพจริงของ การเรียนรู้ โดยให้ครูประเมินผลการเรียนการสอนตามสภาพจริง และอิงพัฒนาการของผู้เรียน ประเมินพัฒนาการของผู้เรียนเป็นรายบุคคล พัฒนาการวิธีการที่หลากหลายในการประเมินผู้เรียน และนำผลการประเมินมา แก้ไข ปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนให้ดีขึ้น และพัฒนาการตามวัยอย่างเหมาะสม มุ่งเน้นให้ครูได้พัฒนาการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้สอดคล้องกับสภาพจริง 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ • โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะปฐมวัย • โครงการจัดซื้อ และผลิตสื่อระดับปฐมวัย • โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นระดับปฐมวัย • โครงการโรงเรียนคุณธรรมระดับปฐมวัย • หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 • แผนการจัดประสบการณ์ • แบบบันทึกการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย • แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล • รายงานการวิจัยในชั้นเรียน 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ 1. เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มี บรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ 2. ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมือง คลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการ ได้ สามารถเปิดเอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไป เผยแพร่ให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทาง
36 ประเด็นที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย โรงเรียนบ้านเมืองคลองได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จาก การเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการ ส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ได้มีการจัดประสบการณ์ที่สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ • หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 • แผนการจัดประสบการณ์ • บันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ • แบบบันทึกการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย • แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล • แฟ้มสะสมผลงานเด็ก • ข้อตกลงของห้องเรียน • ทะเบียนสื่อการสอน • มุมต่างๆภายในห้องเรียน • รายงานโครงการ 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียนปูพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาการทาง สมองของเด็กแต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพ ผ่านการเล่น การช่วยเหลือตนเอง มีทักษะในการดำรงชีวิต ประจำวันตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความรัก ความเข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐาน คุณภาพชีวิต และพัฒนาเด็กมีพัฒนาการ ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา สร้างโอกาส ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข
37 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมือง คลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ต้องการ ได้ สามารถเปิดเอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไป เผยแพร่ให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทาง ประเด็นที่ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 1.1 แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนบ้านเมือง คลองได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่เด็ก ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วย ความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่ กระตุ้นให้เด็กรักการอยู่ร่วมกัน ในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียนวัดหินเกลี้ยงมีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริม ประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การ เรียนการสอน จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียน บ้านเมืองคลองได้มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 1.2 กระบวนการพัฒนา/วิธีการดำเนินการ - จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระทำและนำเสนอความคิดโดย ครูหรือผู้จัดประสบการณ์เป็นผู้สนับสนุนอำนวยความสะดวก และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก - จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการและการทำงานของสมองที่เหมาะสม กับอายุ วุฒิภาวะและระดับพัฒนาการ เพื่อให้เด็กทุกคนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ - จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับแบบการเรียนรู้ของเด็ก เด็กได้ลงมือกระทำเรียนรู้ผ่าน ประสาสัมผัสทั้งห้า ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วย ตนเอง - จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระทำและนำเสนอความคิดโดย ครูหรือผู้จัดประสบการณ์เป็นผู้สนับสนุนอำนวยความสะดวก และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก
38 1.3 ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ - เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระทำด้วยตนเองและนำเสนอความคิดโดยครูหรือผู้ จัดประสบการณ์เป็นผู้สนับสนุนอำนวยความสะดวก - เด็กทุกคนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ - เด็กได้ลงมือกระทำเรียนรู้ผ่านประสาสัมผัสทั้งห้า ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง - เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระทำและนำเสนอความคิดโดยครูหรือผู้จัด ประสบการณ์เป็นผู้สนับสนุนอำนวยความสะดวก และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก 1.4 การเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ 1.คุณครูประจำชั้นมีการสร้างไลน์กลุ่มผู้ปกครอง นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเมืองคลอง ในการติดต่อสื่อสาร ส่งผ่านข้อมูลในปริมาณมากและหลากหลายได้ เช่น ภาพ เสียง วีดีโอ ไฟล์ PDF ฯลฯ ผู้ปกครองที่อยู่ภายในกลุ่มสามารถพิมพ์ข้อความ แลกเปลี่ยนข่าวสารในประเด็นที่ ต้องการได้ สามารถเปิดเอกสารที่ได้รับแล้วนำไปปฏิบัติได้ ทันที 2. เพจโรงเรียนบ้านเมืองคลอง คุณครูประจำชั้นนำการจัดประสบการณ์ต่างๆที่จัดนำไปเผยแพร่ให้ ผู้ปกครองได้รับข้อมูลข่าวสารอีกช่องทาง
39 ภาคผนวก
40 ภาคผนวก ก ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การกำหนดค่าเป้าหมาย รายตัวชี้วัด รายมาตรฐาน
41 ประกาศโรงเรียนบ้านเมืองคลอง เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. 2566 ----------------------------------------------------------- ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และ การศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายใน และภายนอก ของทุกระดับการศึกษา และประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความใน มาตรา 9(3) มาตรา มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไข เพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 1 เมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม 2566 และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์ การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียน บ้านเมืองคลอง จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดย ความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากร ใน โรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชน ใน ชุมชนทุกคน ประกาศ ณ วันที่ 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ( นายเรวัตร ภูแย้ม ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเมืองคลอง
42 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านเมืองคลอง เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. 2566 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน บ้านเมืองคลอง ระดับปฐมวัย พ.ศ. 2566 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ดังนี้ ระดับปฐมวัย เป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 : ระดับปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ปี 2566 ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ นักเรียนร้อยละ 80 มีพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา บรรลุ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีความพร้อมที่ จะศึกษาต่อระดับประถมศึกษา โดยโรงเรียนมีการ จัดประสบการณ์ การเรียนรู้ความหลักสูตร มี แผนงาน โครงการ กิจกรรมเสริม ในการพัฒนาเด็ก อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง ชุมชน ยอดเยี่ยม 1.2 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือ ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนมีการจัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้น เรียนโดยพิจารณาคุณสมบัติจากความรู้และ ประสบการณ์ ความเชี่ยวชาญทางด้านปฐมวัย โดยตรงและมีอัตราส่วนเหมาะสมกับจำนวนนักเรียน ยอดเยี่ยม
43 มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัด ประสบการณ์ โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการ จัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยให้ครูเข้า ร่วมการอบรมต่าง ๆ อย่างน้อย 1 โครงการ ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ เรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และ มีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอ และหลากหลาย โดยมีการจัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม แบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ 1. การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน 2. การจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนมีการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ อย่างเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนโดยมีอุปกรณ์ (Hardware) ที่สนับสนุนการบริหารจัดการภายใน โรงเรียนและอุปกรณ์อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่สนับสนุนใน การจัดการเรียนการสอน มีซอฟต์แวร์ (Software) ที่ สนับสนุนการบริหารจัดการภายในโรงเรียน การ จัดการเรียนการสอนมีผู้ใช้ (Peopleware) ที่ สามารถเข้าถึงอุปกรณ์ (Hardware) และ (Software) เพื่อการบริหารจัดการภายในโรงเรียน การจจัดการเรียนการสอน รวมถึงการสื่อสารและ ประชาสัมพันธ์องค์กร ยอดเยี่ยม
44 มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาที่เหามะสม และต่อเนื่องมีการชี้แนะ ระหว่างการปฏิบัติงานส่งผลคุณภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงาน เปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็น แบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูร้อยละ 90 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยความ ร่วมมือของพ่อแม่ และครอบครัว ชุมชนและ ผู้เกี่ยวข้องและเป็นแบบอย่างที่ดี ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูร้อยละ 90 เปิดโอกาสให้นักเรียนเลือกทำ กิจกรรมตามความต้องการอย่างอิสระ เพื่อพัฒนา สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีศักยภาพ ผ่านการ เรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงจนได้รับ ประสบการณ์ตรง จากการทำกิจกรรมและโครงการ ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ซึ่งกิจกรรม ทั้งหมดที่ทางโรงเรียนจัดขึ้นส่งผลให้นักเรียน มี พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน พัฒนาไปอย่างสมดุลกัน อย่าง มีความสุข ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูร้อยละ 90 มีการจัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดย เด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม
45 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละนำ ผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูร้อยละ 90 มีการประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมนำผลการประเมินที่ได้รับ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม หมายเหตุ เกณฑ์การพิจารณาคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90 ขึ้นไป ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 80-89.99 ระดับ 4 ดีเลิศ ร้อยละ 70-79.99 ระดับ 3 ดี ร้อยละ 60-69.99 ระดับ 2 ปานกลาง ต่ำกว่าร้อยละ 60 ระดับ 1 กำลังพัฒนา
46 ประกาศโรงเรียนบ้านเมืองคลอง เรื่อง ประกาศค่าเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านเมืองคลอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 __________________________________ ตามความในมาตรา 53 และมาตรา 54 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และที่แก้ไขเพิ่มเติม กำหนดว่า การให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีวิทยฐานะใด หรือการเลื่อนเป็นวิทยฐานะใด ต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กำหนด ซึ่งได้ กำหนด หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครูให้มีวิทยฐานะ และ เลื่อนวิทยฐานะ ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 21 ลงวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ในการ ประเมินผลงานที่เกิดจาก การปฏิบัติหน้าที่ ได้กล่าวถึง ค่าเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ในการนี้ เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียนบ้านเมืองคลอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา ร้อยเอ็ด เขต 2 มีเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนในทิศทางเดียวกัน จึงประกาศ ค่าเป้าหมายของ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อประกอบการ ขอมีหรือขอเลื่อนวิทยฐานะตามหลักเกณฑ์ ดังกล่าวข้างต้น ดังนี้ ระดับปฐมวัย ค่าเป้าหมายพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและด้านสติปัญญา ผู้เรียนมีผลการประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไปในแต่ละด้าน ประกาศ ณ วันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2566 ลงชื่อ (นายเรวัตร ภูแย้ม) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเมืองคลอง