คุรุนิพนธ์ (กัญยารัตณ์)

44 สมมุติฐานงานวิจัย การพัฒนาพฤติกรรมให้มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของนักเรียน ทำให้สามารถพัฒนาศักยภาพด้านพฤติกรรม และการเรียนให้ดีขึ้น ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า 1.ประชากร ในการทำวิจัยค้นคว้าเป็นนักเรียนที่เรียนในวิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม 143 คน 2.ตัวแปรที่ศึกษา 2.1.ตัวแปรอิสระ คือ พฤติกรรมด้านวินัยและความรับผิดชอบต่อตนเอง ได้แก่ วินัยในตนเอง ความ รับผิดชอบ แรงจูงใจในการเรียน 2.2.ตัวแปรตาม คือ พฤติกรรมด้านความรับผิดชอบในตนเอง ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม นิยามศัพท์เฉพาะ ความมีวินัยในตนเอง หมายถึง การประพฤติปฏิบัติตามกฎระเบียบและไม่ทำผิดต่อกฎระเบียบในการเป็น นักเรียน ความรับผิดชอบ หมายถึง ความมุ่งมั่นของนักเรียนที่ได้รับงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จลุล่วงด้วยดีและ ตั้งใจเรียนอย่างเต็มความสามารถ แรงจูงใจในการเรียน หมายถึง การแสดงพฤติกรรมที่กระตุ้นจากสิ่งเร้า เช่น คำชมเชย การให้รางวัล แล้ว สามารถประพฤติตนได้บรรลุเป้าหมายโดยการเรียนรู้ของแต่ละคน พฤติกรรมด้านวินัยและความรับผิดชอบต่อตนเอง ได้แก่ วินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ แรงจูงใจใน การเรียน พฤติกรรมด้านความรับผิดชอบในตนเอง

45 วิธีการดำเนินการศึกษาค้นคว้า การศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นกสรพัฒนาพฤติกรรมการเรียนให้เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และการเรียนดี ขึ้นในรายวิชาแนะนว นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม ได้ดำเนินตามขั้นตอนดังนี้ 1.ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย 2.ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 3.เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 4.การเก็บรวบรวมข้อมูล 5.การวิเคราะห์ข้อมูล 1.ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย ผู้วิจัยได้กำหนดขั้นตอนในการวิจัยดังนี้ 1.ศึกษาหลักการทฤษฎี ทฤษฎีจิตวิทยาการศึกษา เจตคติ (Attitude) ทฤษฎีแรงจูงใจ ทฤษฎีการเรียนรู้แบบวาง เงื่อนไข แบบการกระทำของสกินเนอร์ ลักษณะด้านวินัยในห้องเรียน ความขยันอดทนและความรับผิดชอบ 2.กำหนดกรอบความคิดในการวิจัย เพื่อทำการพัฒนาความรับผิดชอบในตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม 3.กำหนดวัตถุประสงค์ 4.กำหนดกลุ่มประชากร ในการวิจัยครั้งนี้ได้กำหนดกลุ่มประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม 5.สร้างเครื่องมือวิจัย โดยผู้วิจัยศึกษาจากหลักการ ทฤษฎี แนวคิด วัตถุประสงค์ เพื่อจำแนกว่า ควรสร้างเครื่องมือ วัดด้านใดบ้างให้เหมาะสมกับสภาพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม 6.การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ดำเนินการเก็บข้อมูลด้วยตนเองโดยสังเกตให้นักเรียนกลุ่มตัวอย่างได้ทำ แบบสอบถาม 7.การสรุปผลวิจัยและนำเสนอผลการวิจัย โดยนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลและเขียนสรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูล

46 การวิเคราะห์ข้อมูล ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ดำเนินการติดตามข้อมูลด้วยชตัวเองโดยการสังเกต สัมภาษณ์ให้นักเรียนตอบ แบบสอบถามและมรการติดตามดูแลพฤติกรรมและการเรียนของนักเรียน ดังนี้ ผู้วิจัยได้ดำเนินการศึกษาและสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดยสังเกต พฤติกรรมและการเรียนของนักเรียนในชั่วโมง ขณะทำการสอน และสอบถามจากครูแต่ละวิชาที่ทำการสอน ซึ่งพบว่ามี นักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมการเรียน ขาดความรับผิดชอบ เช่น มาสาย ไม่สนใจเรียน ไม่ส่งงานตามกำหนดเวลาน บางครั้งไม่มาเรียน มีการจดบันทึกและติดตามนักเรียนกรณีเป็นรายกรณีโดยว่ากล่าวตักเตือนและมีการให้นักเรียนตอบ แบบสอบถาม สรุปได้ดังนี้ ตารางแสดงความมีวินัย ความรับผิดชอบและความสนใจการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (ครั้งที่1) จากแบบสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับความรับผิดชอบในห้องเรียน (ครั้งที่1) สรุปได้ดังนี้นักเรียนมักนำวิชาอื่นมาทำ ขณะที่กำลังเรียนวิชาหนึ่ง นักเรียนที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 70.4 นักเรียนำพูดคุยและเล่นกับเพื่อนในขณะที่ครูสอน นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 70.4 นักเรียนส่งงานและการบ้านตรงเวลาที่ครูกำหนด นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 76.8 นักเรียนนอนหลับในห้องเรียนขณะชั่วโมงเรียน นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 61.6 นักเรียนไม่ทำการบ้านและลอกการบ้านเพื่อน นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 77.6 นักเรียนทำผิดจะพยายามแก้ไขโดยไม่ท้อแท้ นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 60 นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 54.8 นักเรียนมาเรียนตรงเวลาและตั้งใจเรียน นักเรียนที่เป็นประจำมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 54.4 นักเรียนรู้จักวางแผนและเตรียมพร้อมที่จะศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 56.8

47 นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์โดยการอ่านหนังสือ นักเรียนทำที่ทำเป็นบางครั้งมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 66.4 หลังจากที่ผู้วิจัยได้ทำการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนและได้ใช้แบบสอบถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบและความ สนใจการ เรียนในวิชาแนะแนว โดยให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 125 คน ตอบแบบสอบถามด้วยความมจริงแล้ว นำมาสรุป โดยใช้ค่าร้อยละในการวิเคราะห์ผลการวิจัย (จากการสรุปผลการตอบแบบสอบถาม) และประกอบกับผลการเรียนใน ต้นภาค เรียน ทำให้ผู้วิจัยได้ทำการสังเกตนักเรียนที่มีพฤติกรรมดังกล่าวและมีผลการเรียนค่อนข้างต่ำ ซึ่งผู้วิจัยจะทำการวิจัย เพื่อเป็น การพัฒนาพฤติกรรมให้นักเรียนในห้องเรียนมีความรับผิดชอบตั้งใจเรียนจึงได้ดำเนินการโดยให้แต่ละคนร่วมกันแสดง ความ คิดเห็นและร่วมกันสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ภายในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนการสอนโดยการวางเงื่อนไขภายใน ห้องเรียน สร้างแรงจูงใจและสร้างความตระหนักให้นักเรียนเห็นถึงผลของการไม่มีความรับผิดชอบ และตั้งใจเรียน โดยได้ดำเนินการ ดังนี้ - ให้นักเรียนแต่ละคนตกลงให้คำมั่นสัญญา - ขอความร่วมมือจากครูที่ทำการสอนทุกท่านให้ข้อมูลด้านพฤติกรรมของนักเรียนขณะเรียนในแต่ละวิชา - ขอความร่วมมือกับเพื่อนภายในห้องเรียน โดยการจัดเป็นกลุ่มๆช่วยกันดูแล โดยครูจะคัดเลือกนักเรียนที่มีความ รับผิดชอบ ตั้งใจเรียนและมีผลการเรียนค่อนข้างดี เพื่อเป็นพี่เลี้ยงภายในกลุ่ม และให้นักเรียนที่เหลือเข้ารวมกลุ่ม กันเองตาม ความสัครใจ ซึ่งนักเรียนที่เป็นพี่เลี้ยงให้ดูแลภายในกลุ่ม เช่น ดูแลเกี่ยวกับพฤติกรรม การขาดเรียน มา สาย การเรียน การส่ง งาน รวมทั้งพฤติกรรมที่ผิดระเบียบ นักเรียนจะเข้าร่วมกลุ่มกันทำงานและคอยให้คำปรึกษา ช่วยเหลือกรณีไม่เข้าใจบทเรียน อ่านหนังสือ และทำงานจนเสร็จ ผู้วิจัยได้ติดตาม ดูแลสังเกตนักเรียนเป็นระยะๆ และในกรณีที่นักเรียนมีปัญหาไม่ว่าจะเป็นปัญหาด้านพฤติกรรม และการ เรียน ครูและนักเรียนน่วมกันแก้ปัญหา และมีการติดตามให้มาเรียนและชี้ให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียน ต้องมีความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ ทำให้บรรยากาศการเรียนรู้ภายในห้องเรียนที่ดีขึ้น ผู้วิจัยได้สังเกตพบว่าพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้องเรียนหลังจากมีการแบ่งกลุ่มเป็นกลุ่มย่อยๆแล้วให้เพื่อนคอย แนะนำเพื่อนไม่ว่าจะเป็นด้านพฤติกรรมและการเรียน พบว่านักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม และเอาใจใส่ ต่อการเรียนมากขึ้น โดยดูจากพฤติกรรมการเรียน การส่งงานตรงตามกำหนด โดยภาพรวมของนักเรียนในห้องเรียนปฏิบัติตาม ข้อตกลง ตั้งใจเรียน ช่วยเหลือซึ่งกันและกันมากขึ้น มีน้ำใจ รู้จักเสียสละ มีการพัฒนาพฤติกรรมการมาเรียนให้ทันเวลา ส่งงาน ตรงเวลาเรียนดีขึ้น หลังจากผู้วิจัยเห็นการพัฒนาพฤติกรรมให้นักเรียนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบต่อการเรียนและมีบรรยากาศในห้องเรียน ดีขึ้น ครูก็มีการพูดและร่วมกันประเมินผผลการพัฒนาพฤติกรรมของแต่ละคนโดยการสัมภาษณ์และให้นักเรียนแต่ละคนตอบ แบบสอบถามอีกครั้งแล้วนำมาสรุปเปรียบเทียบกับการตอบแลลสอบถามครั้งแรก พบว่า นักเรียนมีความรัก สามัคคีในหมู่ คณะ มีความรับผิดชอบ มาเรียนเป็นประจำ ตั้งใจเรียนและทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีผลการเรียนดีขึ้น ผลการวิเคราะห์ข้อมูล จากผลการวิเคราะห์ข้อมลลจากการสังเกต การสัมภาษณ์ ข้อมูลด้านการเรียน การตอบแบบสอบถามจากนักเรียน รวมทั้งดูแล ด้านการเรียนให้มีความรับผิดชอบ สนใจเรียน และจากการสอบถามครูที่เข้าสอน ปรากฎว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม มีความเอาใจใส่ต่อการเรียน รับผิดชอบและสนใจเรียนมากขึ้น

48 ตารางแสดงความมีวินัย ความรับผิดชอบและความสนใจการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (ครั้งที่2) ข้อ รายการ ทำเป็น ประจำ ทำเป็น บางครั้ง ไม่เคยทำ 1 นักเรียนมักนำวิชาอื่นมาทำ ขณะที่กำลังเรียนวิชาหนึ่ง 5.7 73.8 23 2 นักเรียนำพูดคุยและเล่นกับเพื่อนในขณะที่ครูสอน 32 66.4 4.9 3 นักเรียนส่งงานและการบ้านตรงเวลาที่ครูกำหนด 13.1 85.2 5.7 4 นักเรียนนอนหลับในห้องเรียนขณะชั่วโมงเรียน 13.2 65.3 22.3 5 นักเรียนไม่ทำการบ้านและลอกการบ้านเพื่อน 21.3 78.7 2.5 6 นักเรียนทำผิดจะพยายามแก้ไขโดยไม่ท้อแท้ 37.2 61.2 7.4 7 นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 63.1 64.8 0.8 8 นักเรียนมาเรียนตรงเวลาและตั้งใจเรียน 47.9 52.9 1.7 9 นักเรียนรู้จักวางแผนและเตรียมพร้อมที่จะศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย 29.5 54.1 19.7 10 นักเรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์โดยการอ่านหนังสือ 5 67.8 28.1 จากแบบสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับความรับผิดชอบในห้องเรียน เมื่อนำผลสรุปของการตอบแบบสอบถามครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ต่อการเรียน และมีความรับผิดชอบมากขึ้น จาก ตารางพบว่า ในการตอบแบบสอบถามครั้งที่ 2 นักเรียนมีพฤติกรรมดังกล่าวมากกว่าครั้งที่ 1 หากพิจารณาในภาพรวมจะเห็น ได้ว่าดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด คือ นักเรียนไม่นำงานวิชาอื่นมาทำขณะที่กำลังเรียนวิชาหนึ่ง ไม่คุยและเล่นเพื่อนในขณะที่ครูสอน ส่งงานและการบ้านตรงเวลาที่ครูกำหนด ไม่นอนหลับในห้องเรียนขณะชั่วโมงเรียน ทำการบ้านและไม่ลอกการบ้านเพื่อน ทำ ผิดจะพยายามแก้ไขโดยไม่ท้อแท้ มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย มาเรียนตรงเวลาและตั้งใจเรียน รู้จักวางแผน และเตรียมพร้อมที่จะศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย และใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์โดยการอ่านหนังสือ ทำให้นักเรียนสามารถ พัฒนาพฤติกรรมการเรียนให้เป็นผู้มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และการเรียนส่งผลให้การเรียนในระดับปานกลาง ข้อเสนอแนะ 1. ควรมีการติดตามอย่างต่อเนื่อง 2. ครู นักเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ควรร่วมมือกันแก้ไขและสะท้อนปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนทำให้นักเรียนมีการ พัฒนาพฤติกรรมและการเรียน

49 บรรณานุกรม โยธิน คันสนยุทธ และคณะ.(2533). จิตวิทยา. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ, 381 หน้า. ขวัญเฉลิม ตันประเสริฐ (2553).การปรับพฤติกรรมในชั้นเรียน[online] สืบค้นเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2559 จาก http://www.gotoknow.org/blogs/posts/395511 จีราภา เต็งไตรรัตน์ และคณะ.(2533). จิตวิทยาทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 364 หน้า. จุมพล หนิมพานิช และคณะ.(2542). จิตวิทยาทั่วไป. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง. ชม ภูมิภาค. (2516). จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช. ทฤษฎีการเรียนรู้แบบวางเงื่อนไข แบบการกระทำของสกินเนอร์[online] สืบค้นเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2559 จาก http://school.obec.go.th/science_wp/suppm/5E.htm อารยา อินทร์จันทร์ (2548). การปรับพฤติกรรมการขาดความรับผิดชอบของนักศึกษาชั้น ปวส. 2 แผนกวิชาการตลาด วิทยาลัยเทคนิคชัยภูมิโดยการสอนแบบร่วมแรงร่วมใจ [Onlineสืบค้นเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2559 จาก http://cdn.learners.in.th/assets/ media/files/000/060/877/ original_CAR4.pdf?1285552221

50

51 การประเมินตนเองในด้านการปฏิบัติหน้าที่ครูและแนวทางในการปรับปรุงพัฒนา จุดเด่น จุดด้อย ๑. มีความร่าเริงและสามารถเข้ากับผู้อื่นได้ง่าย ๑.ในรายชั่วโมงแรกที่จัดการเรียนการสอนยังมีการปรับ พฤติกรรมเข้ากับนักเรียนไม่ได้ ๒. มีการจัดการเตรียมการสอนหรือวางแผนล่วงหน้า ทำ ความเข้าใจกับเนื้อหาที่จะชและเรียกใช้รูปแบบการเรียน การสอนการใช้สื่อการสอนประกอบการเรียนให้สอดคล้อง กับเนื้อหาให้กับผู้เรียนเหมาะสม ๒.ให้ครูพี่เลี้ยงตรวจสอบแผนการจัดการเรียนการสอนก่อน นำไปใช้จริง ๓. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายได้แก่ พฤติกรรมการเข้าเรียน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนการส่งงาน การทำแบบทดสอบต่างๆที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาแนะแนว ๓.ในการจัดการเรียนการสอนมีการใช้น้ำเสียงที่เสียงโทน แหลมเกินไป ๔. คอยช่วยเหลือและแบ่งเบาภาระงานจากครูพี่เลี้ยงหรือ บุคลากรที่เกี่ยวข้องภายในโรงเรียนไม่ว่าจะเป็นงานกิจกรรม ด้านต่างๆ ที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน ๔ .ในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาแนะแนวอาจมี ความล่าช้าเร็วเกินไปไหน การสอนของแต่ละชั่วโมง บางครั้งนักเรียนบางคนอาจมีความดื้อรั้น ที่ไม่ฟังและไม่ตั้ง ไม่ตั้งใจเรียน จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง ๑. คือการใช้น้ำเสียงโทนแรงเกินไปในระหว่างที่มีการ จัดการเรียนการสอน ๑. ปรับเปลี่ยนรูปแบบวิธีการจัดการเรียนการสอนคือการให้ นักเรียนเจอกับบรรยากาศห้องเรียนภายนอกเช่น การเรียน ห้องเรียนธรรมชาติของโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม ๒. การยืดหยุ่นเวลาในการส่งงานมากจนเกินไป จึงขอดีเป็น การเพิ่มโอกาสสำหรับนักเรียนที่ทำแล้วแต่ ลืมนำมาส่งนี้ อาจมีงานเยอะ และไม่สามารถส่งตามเวลาที่กำหนดได้ ข้อเสียคือบางคนก็ยังไม่กระตือรือร้นในการทำงานไม่เห็น คุณค่าของโอกาสที่มอบให้ ๒. การใช้ศักยภาพของตนเองที่มีอยู่ให้นักเรียนได้สนใจใน การจัดการเรียนการสอน การทำสื่อให้ดูมีความน่าสนใจจะ ทำให้นักเรียนไม่เกิดความเบื่อหน่าย

52

53 การสะท้อนคิดตนเองด้านคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาและแนวทางการปรับปรุงพัฒนา จุดเด่น การพัฒนาจุดเด่น อดทนรู้จักผ่อนปรนต่อปัญหา สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองได้ทั้งในเวลาและนอกเวลาการจัดการเรียนการสอน ปฏิบัติตามกฎของโรงเรียนและแต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ของโรงเรียนตามที่กำหนด รับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อตนเอง ปฏิบัติหน้าที่ของตนเองอย่างเต็มความสามารถและมีความ รับผิดชอบหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความเอาใจใส่ต่อการเรียนความประพฤติความเป็นอยู่ของ นักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม มีความมุ่งมั่นวิชาการมุ่งมั่นในการเสาะแสวงหาความรู้เพื่อ นำไปถ่ายทอดให้แก่นักเรียนหรือสิทธิ ใฝ่หาความรู้สำรวจปรับปรุงและแก้ไขตนเองอยู่สม่ำเสมอ มีคุณธรรมและจริยาธรรม และการใช้วาจาที่เหมาะสมกับ ผู้ใหญ่ภายในโรงเรียน มีความสุภาพเรียบร้อยและพฤติกรรมที่ดีสม่ำเสมอ เหมาะสมเป็นตัวอย่างที่ดีต่อให้เป็นนักศึกษาฝึก ประสบการณ์วิชาชีพก็ตาม เริ่มและเลือกปฏิบัติการสอนตรงกลางมีหลาทางที่โรงเรียน กำหนด จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการปรับปรุง บุคลิกภาพอุปนิสัยที่ดูดีจนเกินไปไม่เด็ดขาดทำให้นักเรียน บางคนไม่มีความเกรงใจ และไม่มีความกระตือรือร้นในการ ทำงาน หนักแน่แนะเด็ดขาดในการจัดการเรียนการสอนในราย ชั่วโมงวิชาแนะแนว ถึงจะทำให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่ ปรับเปลี่ยนในความกระตือรือร้นของตัวนักเรียนเอง ไม่กล้าที่จะปฏิเสธผู้อื่น หมั่นฝึกฝนให้ตนเองมีความตั้งใจกล้าคิดและกล้าที่จะทำ ด้วยตนเองและกล้าที่จะปฏิเสธ

54

55

56 แผนการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี แผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชา แนะแนว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาชีพที่ฉันฝัน จำนวน 1 ชั่วโมง ผู้สอน อาจารย์นิตยา สารวงศ์ / นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 วันที่พฤหัสบดี 23 ธันวาคม 2564 และวันพุธที่ 26 มกราคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนสามารวางแผนชีวิด้านการศึกษา ด้านอาชีพ และด้านส่วนตัวและสงคม ตัวชี้วัด 1. ผู้เรียนสามารถศึกษาวิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาและวางแผนด้านการศึกษา 2. ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาและวางแผนด้านอาชีพ 3. ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาและวางแผนด้านส่วนตัวและสังคม สาระสำคัญ การดำรงชีวิตของมนุษย์ทั่วไปคือการหารายได้มาเลี้ยงชีพหรือจัดหาสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต คือ อาหาร เครื่องดื่ม ที่อยู่อาศัยและยารักษาโรค การเลือกอาชีพที่ตรงกับความสนใจ ความถนัดและมีทัศนคติที่ดีต่อ อาชีพจะทำให้การประกอบอาชีพมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น การมีอาชีพจะทำให้รู้สึกว่าตนเองมีคุณค่าที่ สามารถเลี้ยงชีวิตและครอบครัวได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (K) นักเรียนสามารถ อธิบาย ประโยชน์ ข้อดี และข้อเสียของอาชีพในฝันของตนได้ ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพได้อย่างมีเหตุผลและมีคุณธรรมได้

57 ด้านจิตพิสัย (A) นักเรียนเห็นคุณค่า มีความภูมิใจในอาชีพที่ตนเองได้นำเสนอและสามารถดำเนินชีวิตได้อย่างมี ความสุข สาระการเรียนรู้ การมองเห็นอาชีพในอนาคตตนเองและสามรถเลือกอาชีพได้อย่างมีเหตุผล สมรรถนะที่สำคัญ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย จิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูทำความรู้จักหรือการสนทนา ถามชื่อ และจบไปอยากทำอาชีพใด 2. ครูนำเข้าสู่บทเรียน โดยสนทนาซักถาม -ผู้ปกครองของนักเรียนประกอบอาชีพอะไรกันบ้าง -นักเรียนรู้จักอาชีพในสังคมมากน้อยเพียงใด - นักเรียนมีความหวังในอาชีพของตนเองมากน้อยเพียงใด - นักเรียนคนใดต้องการประกอบอาชีพตามผู้ปกครองบ้าง 3. ครูให้ความรู้กับนักเรียนเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ โดยครูให้ดูรูปของอาชีพต่าง ๆ ในสังคมและ แจกใบงานให้กับนักเรียนแต่ละคนตอบคำถาม 4. ครูให้นักเรียนตอบคำถามและเขียนอาชีพที่ตนเองใฝ่ฝันลงในใบงาน 5. นักเรียนสลับกันออกมานำเสนออาชีพของตนเองให้เพื่อนในห้องได้ฟัง 6. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ร่วมกัน ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ร่วมกัน ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) -ใบงานเรื่อง "การรู้จักอาชีพ"

58 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - Power piont -ใบความรู้เรื่องอาชีพ -ใบงานเรื่อง "การรู้จักอาชีพ" การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้าน การวัดและประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด ความรู้ (K) นักเรียนสามารถ อธิบาย ประโยชน์ ข้อดี และข้อเสียของอาชีพในฝันของตน ได้ การตอบคำถาม ร่วมกิจกรรม 80% ทักษะ (P) นักเรียนสามารถตัดสินใจเลือกอาชีพได้ อย่างมีเหตุผลและมีคุณธรรมได้ ใบงาน ร่วมกิจกรรม 80% เจตคติ (A) นักเรียนเห็นคุณค่า มีความภูมิใจใน อาชีพที่ตนเองได้นำเสนอและสามารถ ดำเนินชีวิตได้อย่างมีความสุข การให้ความร่วมมือ ร่วมกิจกรรม 80% บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ผลการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปัญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. - แนวทางแก้ไขปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………… ผู้สอน (นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ) นักศึกษาสังเกตการสอน

59 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................... .....................................................................................................................................................………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………..…… (ครูนิตยา สารวงศ์)

60 ใบความรู้เรื่อง อาชีพ การรู้จักกำหนดเป้าหมายในอนาคตไว้แล้วว่าตนเองอยากจะประกอบอาชีพใด อาชีพนั้นควรจะ ตรงกับความสนใจ ความสามารถและความถนัดของตนเอง และจะต้องวางแผนที่จะเข้าสู่อาชีพนั้น ซึ่งจะต้อง มีพื้นฐานทั้งด้านความรู้ ความสามารถและทักษะที่สอดคล้องในอาชีพที่วางแผนไว้และการเตรียมตัวเองเข้าสู่ งานอาชีพมีความสำคัญอย่างมากต่อการประกอบอาชีพ ซึ่งหากมีการเตรียมการที่ดีย่อมส่งผลให้สามารถ ประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ซึ่งการเตรียมตัวเองเข้าสู่งานอาชีพ มีวิธีการ ดังนี้ ๑. การเตรียมตัวด้านความรู้ทางวิชาการ จะเป็นความรู้ที่ได้ทั้งจากภายในและภายนอกห้องเรียนเป็น พื้นฐานความรู้ที่สอดคล้องในงานอาชีพที่น่าสนใจ เพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างแท้จริง และสามารถนำมาประยุกต์ให้เกิดประโยชน์ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ ๒. การเตรียมตัวด้านประสบการณ์วิชาชีพ การที่จะได้รับประสบการณ์โดยตรงจะต้องทำกิจกรรมนอก หลักสูตรการเรียนโดยใช้ความรู้ที่เรียนมาต่อยอดความคิดเพื่อเพิ่มความชำนาญในวิชาชีพนั้น เช่น การศึกษาดู งานจากแหล่งเรียนรู้ การเข้ารับการฝึกประสบการณ์จากองค์กรหรือสถาบันที่น่าเชื่อถือ การส่งผลงานเข้า ประกวด การเข้าร่วมการแข่งขัน การร่วมกิจกรรมกลุ่มหรือชมรมต่าง ๆ ตามที่ตนเองสนใจ ๓. การเตรียมตัวด้านบุคลิกภาพ เป็นลักษณะโดยรวมของแต่ละบุคคล ทั้งลักษณะภายนอกและลักษณะ ภายใน ที่จะทำให้แต่ละบุคคลมีความแตกต่างกัน บุคลิกภาพเกิดจากพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมที่แต่ละบุคคล สามารถเรียนรู้และพัฒนาให้เกิดขึ้นได้ ดังนั้น เราจึงควรมีการเตรียมตัวเป็นอย่างดีทั้งบุคลิกภาพภายนอก ได้แก่ รูปร่าง หน้าตา ผิวพรรณ การแต่งกาย กิริยามารยาท ฯลฯ และบุคลิกภาพภายใน ได้แก่ ความคิด ความรู้สติปัญญา อารมณ์ อุปนิสัย ทัศนคติ ฯลฯ เพื่อให้เกิดความพร้อมและเหมาะสมแก่อาชีพที่สนใจ ๔. การเตรียมตัวด้านความสามารถพิเศษ เป็นการแสวงหาความรู้และทักษะความสามารถให้ตนเอง เพื่อให้เอื้อต่อการประกอบอาชีพ ซึ่งจะทำให้ผู้ปฏิบัติมีคุณสมบัติที่โดดเด่นกว่าคนอื่น เช่น ความสามารถในทาง เทคโนโลยี ความสามารถในการใช้ภาษา ความสามารถใช้เครื่องยนต์ หรือเครื่องมือที่จำเป็นต่ออาชีพนั้น ๆ

61 ใบงาน “การรู้จักอาชีพ” อาชีพที่ฉันใฝ่ฝัน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ฉันเลือกอาชีพนี้เพราะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

62 PowerPoint เรื่อง อาชีพที่ฉันฝัน

63

64 โครงสร้างและแผนการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแถลงวิทยาคม โครงสร้างการสอน รายวิชา แนะแนว กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ ********************************************************************************************* คำอธิบายรายวิชา นักเรียนรู้จัก เข้าใจ รักและ เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น การวางแผนด้านการศึกษา อาชีพ และสังคมการปรับตัว และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสมและมีความสุข เพื่อให้นักเรียนรู้จัก เข้าใจ เห็นคุณค่าในตนเองและพัฒนาตนเองได้เต็มตาม ศักยภาพ รู้จัก เข้าใจ เห็นคุณค่าของผู้อื่น และปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างเหมาะสม สามรถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหา และ วางแผนด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวและสังคม มีทักษะการจัดการกับอารมณ์และ ความเครียดการสื่อสารและสร้าง สัมพันธภาพ การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมและปลอดภัยในเรื่องเพศ และการดำรงชีวิตอย่างเป็นประโยชน์และปลอดภัย เกิด ความรู้ คู่คุณธรรม และสามารถน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนรัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น พัฒนาทักษะการดำเนินชีวิตทักษะการสร้างสัมพันธภาพ ทักษะการเรียน มีความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการศึกษาและการประกอบอาชีพ พัฒนาศักยภาพของตนเองมีเป้าหมายชีวิต รู้จักวางแผนการเรียน การทำงาน ที่เหมาะสมกับความถนัดความสนใจ ๒. ให้นักเรียนมีวุฒิภาวะทางอารมณ์ ศีลธรรม จริยธรรม และบุคลิกภาพที่ดี มีทักษะในการเลือกตัดสินใจ และแก้ไข ปัญหา หลีกเลี่ยงอบายมุข สารเสพติด การพนัน หรือสิ่งที่อันตรายต่อชีวิตได้ทุกช่วงชีวิต ๓. นักเรียนได้รับการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดจากครูเพื่อการเรียนร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๔. นักเรียนมีวินัย มีความซื่อสัตย์ ใฝ่รู้ไฝ่เรียน มีวัฒนธรรมความเป็นไทย ตามศักยภาพของตนเอง โครงสร้าง สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะ ๑ ปฐมนิเทศ -ชี้แจงนักเรียนให้มีความรู้ความ เข้าใจ ในการเรียนวิชาแนะแนว -เพื่อให้นักเรียนมีความพร้อมและมี ความสนใจในการเรียนวิชาแนะแนว รู้จัก เข้าใจ รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและปฏิบัติผู้อื่นอย่าง เหมาะสม -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๒ โรงเรียนในฝัน การรู้จักโรงเรียนของตนเองมาก ยิ่งขึ้น มีความสามารถในการปรับตัว และการดำรงชีวิตอย่างมี ความสุข -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน

65 ๓ เคล็ดลับเรียนดี การเรียนที่มีประสิทธิภาพ ความสามรถในการแสวงหา ข้อมูลเลือกใช้ข้อมูลเลือกใช้ ข้อมูลเป็นแนวทางการ ประกอบการวางแผนการเรียน -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๔ วางแผนด้านการ เรียน การเรียนที่มีประสิทธิภาพ ความสามารถในการแสวงหา ข้อมูลเลือกใช้ข้อมูลเป็นแนว ทางการประกอบการวาง แผนการเรียน -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๕ การวางแผนให้ถึง เป้าหมาย การเรียนที่มีประสิทธิภาพ เลือกใช้ข้อมูลเป็นแนวทางการ ประกอบการวางแผนการเรียน -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๖ รู้จักตัวเองใน แง่มุมหลากหลาย รู้สาเหตุควาเครียดที่มีผลกระทบต่อ ตนเอง รู้จัก เข้าใจ รักและ เห็นคุณค่าในตนเอง และ ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง เหมาะสม -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๗ ชีวิตสำเร็จด้วย การวางแผน การวางแผนในชีวิตตนเอง -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๘ การพิจารณาการ ตัดสินใจเลือก เรียนและเลือก อาชีพ แนวทาง การศึกษาต่อและ อาชีพ การวางแผนในชีวิตของตนเองและ ในอนาคต สามารถคิดและตัดสินใจในการ วางแผนของตนเอง -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๙ เรียนครบจบแน่ -หลักสูตรการวัดประเมินผล -เกณฑ์การจบหลักสูตรมัธยมศึกษา ตอนต้น การวัดประเมินผลรายวิชา -วิธีการปฏิบัติตนเพื่อพัฒนาทักษะ การเรียนที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจและมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้ตามหลักสูตร -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๑๐ สอบกลางภาค ๑๑ ท่องโลกไร้ พรมแดน Web Google ความหมาย Google ที่ ควรทราบ วิธีใช้งานของ Google ที่ ถูกต้องรวมถึงเทคนิคการใช้งานที่ ควรทราบองค์ความรู้ที่ได้จากการ สืบค้น Google นำความรู้/ทักษะและเทคนิควิธี ต่างๆมาใช้สร้างสรรค์งานอย่างมี ประสิทธิภาพ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๑๒ งานคือชีวิต ค้นหา รวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเฉดาะด้านอาชีพ จากแหล่งต่างๆด้วยวิธีการที่ หลากหลายทันสมัย บอกความรู้สึกหรือทัศนคติที่ดี ของตนเองที่มีต่องานอาชีพต่างๆ ได้เสนอแนวทางการปฏิบัติเชิง สร้างสรรค์ในการทำงานต่างๆ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน

66 ๑๓ การตัดสินใจของลิ ซ่า การตัดสินใจ การรู้จักตนเองและ การเรียนรู้การยอมรับตนเอง มีทักษะการตัดสินใจเพื่อ วางแผนการศึกษาเพื่อการมีงาน ทำเต็มตามศักยภาพ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๑๔ อยากเป็นอะไร แนวทางที่ทำให้ตัวเองประสบ ความสำเร็จและอยู่อย่างมีความสุข บอกเป้าหมายชีวิตของตนเองได้ และสามารรถเขียนแนวทางไปสู่ เป้าหมายของตนเองได้ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๑๕ ฉันเป็นฉันเอง การเข้าใจเห็นคุณค่าของตนเองและ การพัฒนาตนเอง เข้าใจเห็นคุณค่าและพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่องและสำรวจ บุคลิกภาพด้านดีของตนเองได้ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๑๖ เราคือเรา ความรับผิดชอบต่อตนเอง หน้าที่ความรับผิดชอบของ ตนเอง -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในทำงาน ๑๗ สอบปลายภาค สื่อการจัดการเรียนการสอน ๑.Power Point ๒.VDO ๓.ใบความรู้ ๔.ใบงาน การวัดการประเมิน ผ่าน มีความตั้วใจในการเข้าร่วมกิจกรรม การให้ความร่วมมือ การแสดงความคิดเห็นกาสรุปความคิดร่วมกันใน ชั้นเรียน ไม่ผ่าน ไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

67 โครงสร้างการสอน รายวิชา แนะแนว กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครูผู้สอน นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ ********************************************************************************************* คำอธิบายรายวิชา การรับรู้และเข้าใจความต้องการ และความรู้สึกของตนเอง แสวงหาแบบอย่างที่ดีและเหมาสมกับตนเอง รู้และเข้า ใจความสนใจ ความถนัดด้านการเรียน อาชีพ และบุคลิกภาพของตนเอง รักและนับถือตนเองและผู้อื่น รู้และเข้าใจสาเหตุ ของปัญหาของตนเองและมีแนวทางในการแก้ปัญหา การเข้าใจและยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล และความคิดของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล สามารถในการสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล สามารถในการจัดการกับอารมณ์และแสดงออกได้ อย่างเหมาะสมกับวัยและสถานการณ์ปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม สามารถในการทำงานตามบทบาทในฐานะผู้นำ ผู้ตามที่ดีและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขความสามารถในด้านค้นหา รวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเฉพาะด้าน จากแหล่งต่างๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทันสมัย สามารถในการเลือกสรรและใช้ข้อมูลสารสนเทศให้เป็นประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคมความสามารถในการตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองและร่วมตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับครอบครัว โรงเรียนและสังคม วัตถุประสงค์ ๑. ผู้เรียนรู้ความสนใจ ความถนัด ความสามารถของตนเอง ๒. ผู้เรียนรักและเห็นคุณค่า ภูมิใจในตนเอง ผู้อื่น ๓. ผู้เรียนรู้จักแสวงหาข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนาตนเองด้านการศึกษา การงานและอาชีพ ชีวิตและสังคม ๔. ผู้เรียนใช้ข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนาตนเองด้านการศึกษา การงานและอาชีพ ชีวิตและสังคม ๕. ผู้เรียนมีเป้าหมายชีวิต รู้จักวางแผนชีวิตด้านการศึกษา การงานและอาชีพได้อย่างเหมาะสม ๖. ผู้เรียนสามารถตัดสินใจและแก้ปัญหาของตนเอง ๗. ผู้เรียนรู้จักหลีกเลี่ยงจากอบายมุขทุกปะเภทหรือสิ่งที่เป็นภัยต่อชีวิต ๘. ผู้เรียนมีวุฒิภาวะทางอารมณ์ ๙. ผู้เรียนสามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม ๑๐. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ

68 โครงสร้าง สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะ ๑ ปฐมนิเทศ ชี้แจงจุดประสงค์การเรียนวิชา กิจกรรมแนะแนวในชั้นเรียนและ รู้จักขอบเขตเนื้อหาวิชากิจกรรม แนะแนว นักเรียนแสวงหาเอกลักษณ์ที่ เป็นแบบอย่างที่ดีและเหมาะสม กับตนเอง -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๒ อาชีพที่ฉันฝัน การมองเห็นอาชีพในฝนอนาคต ตนเองและสามารถเลือกอาชีพได้ อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนสามารถวางแผนอาชีพ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓ ความรู้ในการใช้ อินเตอร์เน็ต การท่องโลกอินเตอร์เน็ตอย่าง สร้างสรรค์ สามารถปฏิบัติตนในการ แสดงออกได้อย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๔ เพื่อนช่วยเพื่อน -นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา -การให้คำปรึกษา มีความสามารถในการปรับตัว และการดำนงชีวิต -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๕ อย่างนี้ต้องปฏิเสธ -การปฏิเสธ -พฤติกรรมที่แสดงออก มีความสามรถในการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๖ ใส่ใจกับร่างกายที่ เปลี่ยนไป ความเข้าใจเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงของมนุษย์ รู้จัก ข้าใจและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผู้อื่น -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๗ เทคนิคการเรียนที่ มีประสิทธิภาพ รู้จักเทนิคและการเรียนที่มี ประสิทธิภาพ สามารถแสวงหาข้อมูลและใช้ ข้อมูลสารสนเทศ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๘ สะท้อนตนเอง การยอมรับตนเองและผู้อื่น รู้จักและเข้าใจและเห็น คุณค่าในตนเอง -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๙ รู้จัก....ขจัดเครียด รู้สาเหตุความเครียดที่มีผลกระทบ ต่อตนเองและผู้อื่น เพื่อนำไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวัน ๑๐ สอบกลางภาค ๑๒ อาชีพอะไรเอ่ย การพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับ อาชีพอย่างเหมาะสมเพื่อพัฒนา ตนเองเข้าสู่โลกขออาชีพ สามารถวางแผนชีวิตด้าน การศึกษา ด้านอาชีพและด้าน ส่วนตัวและสังคม -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๑๓ คุณค่าความถนัด และความสามารถ ความสนใจ ความถนัดและความ สามรถของตนเองด้านการเรียน -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน

69 ๑๔ ใบหน้าห้องเรียน แห่งความสุข ความสนใจ ความถนัดและมี ความสุขในการเรียนการสอน รู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าใน ตนเองและพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๑๕ แนะแนวอาชีพ ความสนใจของอาชีพต่างๆ สามารถวางแผนชีวิตด้าน การศึกษา ด้านอาชีพและด้าน ส่วนตัวและสังคม -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๑๖ น้ำใจ การมีน้ำใจช่วยเหลือผู้อื่น รู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผู้อื่น -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๑๗ การสื่อสารสัมพันธ์ ประโยชน์และความสำคัญของการ สื่อสาร และการแสดงการสื่อสาร เพื่อการสร้างสัมพันธภาพได้อย่าง เหมาะสม -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๑๘ รู้ทันอารมณ์ รู้จักที่มาของการเกิดอารมณ์และ ผลกระทบของอารมณ์ในด้านลบ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๑๙ โรงเรียนของฉัน พฤติกรรมของนักเรียนที่ก่อให้เกิด ปัญหาส่งผลกระทบต่อตนเองและ โรงเรียนและวิธีแก้ปัญหาในโรงเรียน ที่นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมและ ปฏิบัติได้ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๒๐ ศักยภาพแห่ง ตัวตน โลกกว้างการศึกษาต่อสำหรับผู้จบ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๒๑ เทคโนโลยีก้าวไกล ใส่ใจเรียนรู้ การท่องโลกอินเตอร์เน็ตอย่าง สร้างสรรค์ -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๒๒ สอบปลายภาค สื่อการจัดการเรียนการสอน ๑.Power Point ๒.VDO ๓.ใบความรู้ ๔.ใบงาน การวัดการประเมิน ผ่าน มีความตั้วใจในการเข้าร่วมกิจกรรม การให้ความร่วมมือ การแสดงความคิดเห็นกาสรุปความคิดร่วมกันใน ชั้นเรียน ไม่ผ่าน ไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

70 กำหนดการสอนโงเรียนท่าหลวงวิทยาคม รายวิชา แนะแนว กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ครูผู้สอน นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ สัปดาห์ที่ ว/ด/ป/ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เวลา (ชั่วโมง) ภาระ/ ชิ้นงาน วิธีการประเมิน ๑ ด้านการศึกษา ปฐมนิเทศ ๑ - สังเกตการปฏิบัติกิจกรรม ๒ โรงเรียนในฝัน ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๓ เคล็ดลับเรียนดี ๑ - สังเกตการปฏิบัติกิจกรรม ๔ วางแผนด้านการเรียน ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๕ ด้านส่วนตัวและ สังคม การวางแผนให้ถึงเป้าหมาย ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๖ รู้จักตัวเองในแง่มุมหลากหลาย ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๗ ด้านอาชีพ ชีวิตสำเร็จด้วยการวางแผน การเงิน ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๘ ด้านการศึกษา การพิจารณาการตัดสินใจเลือก เรียนและเลือกอาชีพ แนวทาง ศึกษาต่อ และอาชีพ ๒ - สังเกตการปฏิบัติกิจกรรม ๙ เรียนครบจบแน่ ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๑๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๑ ด้านส่วนตัวและ สังคม ท่องโลกไร้พรมแดน ๒ - สังเกตการปฏิบัติกิจกรรม ๑๒ ด้านอาชีพ งานคือชีวิต ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๑๓ ด้านส่วนตัวและ สังคม การตัดสินใจของลิซ่า ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๑๔ ด้านอาชีพ อยากเป็นอะไร ๑ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๑๕ ด้านส่วนตัวและ สังคม ฉันเป็นฉันเอง ๒ งาน ตรวจสอบใบงาน ๑๖ เราคือเรา ๒ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน ๑๗ สอบปลายภาค ๑ รวม ๒๐

71 กำหนดการสอนโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม รายวิชา แนะแนว กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน ครูผู้สอน นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ สัปดาห์ที่ ว/ด/ป/ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เวลา (ชั่วโมง) ภาระ/ ชิ้นงาน วิธีการประเมิน ๑ ด้านยการศึกษา ปฐมนิเทศ ๑ ๒ ด้านอาชีพ อาชีพที่ฉันฝัน ๑ ๓ ด้านส่วนตัวและ สังคม ความรู้ในการใช้อินเตอร์เน็ต ๑ ๔ เพื่อนช่วยเพื่อน ๑ ๕ อย่างนี้ต้องปฏิเสธ ๑ ๖ ใส่ใจกับร่างกายที่เปลี่ยนไป ๑ ๗ ด้านการศึกษา เทคนิคการเรียนที่มี ประสิทธิภาพ ๑ ๘ ด้านส่วนตัวและ สังคม สะท้อนตนเอง ๑ ๙ รู้จัก....ขจัดเครียด ๑ ๑๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๑ ด้านอาชีพ อาชีพอะไรเอ่ย ๑ ๑๒ ด้านการศึกษา คุณค่าความถนัดและ ความสามารถ ๑ ๑๓ ใบหน้าห้องเรียนแห่งความสุข ๑ ๑๔ ด้านอาชีพ แนะแนวอาชีพ ๑ ๑๕ ด้านส่วนตัวและ สังคม น้ำใจ ๑ ๑๖ การสื่อสารสัมพันธ์ ๑ ๑๗ รู้ทันอารมณ์ ๑ ๑๘ ด้านการศึกษา โรงเรียนของฉัน ๑ ๑๙ ด้านส่วนตัวและ สังคม ศักยภาพแห่งตัวตน ๑ ๒๐ สอบปลายภาค ๑ รวม ๒๐

72 แผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชา แนะแนว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ เรื่อง เพื่อนช่วยเพื่อน จำนวน ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.การเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑ รู้จัก เข้าใจและเห็นุณค่าในตนเองและผู้อื่น ๒.สาระสำคัญ การใช้หลักจิตวิทยาของกลุ่มเพื่อนสร้างสัมพันธภาพ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกันด้วยการให้คำปรึกษาเพื่อน นักเรียนด้วยกัน บนพื้นฐานการไว้วางใจ สามารถสื่อสารกันได้อย่างอย่างเปิดเผยทำให้เข้าใจซึ่งกันและกันได้ง่ายขึ้น ๓.ตัวชี้วัด รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ๔.จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (K) ด้านทักษะพิสัย (P) ด้านจิตพิสัย (A) ตระหนักในคุณค่าของการช่วยเหลือผู้อื่น สำรวจแววนักเรียน YC ของตนเองได้ อธิบายองค์ความรู้นขเกี่ยวกับนักเรียน เพื่อนที่ปรึกษา ๕.สาระการเรียนรู้ - นักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา - การให้คำปรึกษา ๖.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๔.ความสามรถในการใช้เทคโนโลยี ๒.ความสามรถในการคิด ๕.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๓.ความสามารถในการแก้ไขปัญหา

73 ๗.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑.ชาติ ศาสนา ๕.อยู่อย่างพอเพียง ๒.กษัตริย์ สื่อสัตย์สุจริต ๖.มุ่งมั่นในการทำงาน ๓.มีวินัย ๗.รักความเป็นไทย ๔.ใฝ่เรียนรู้ ๘.มีจิตสาธารณะ ๘.ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบวัดแววนักเรียน YC ๙.กระบวนการจัดกิจกรรม ๙.๑ ครูนำภาพปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นกับวัยรุ่นในปัจจุบันมาให้นักเรียนดู และพูดคุยสอบถามถึงความรู้สึกของ นักเรียนที่เห็นปัญหา ตลอดจนมีวิธีการหรือแนวทางในการช่วยเหลือหรือแก้ไขปัญหาอย่างไรหากปัญหาต่างๆเกิดขึ้นกับเพื่อน ของตน ๙.๒ นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา ๙.๓ นักเรียนทำแบบวัดแวว YC และตรวจคะแนนแปลผล ๙.๔ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเกี่ยวกับนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา ขั้นตอนและ เทคนิคให้คำปรึกษา ๑๐.สื่อการเรียนรู้/อุปกรณ์ - Pawer point - แบบวัดแวว YC ๑๑.การวัดการประเมิน ๑.วิธีการ ๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ความสนใจในการฟัง และการร่วมอภิปรายแสดงความคิดเห็น ๑.๒ ตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วน และความเรียบร้อยของใบงาน ๒. เครื่องมือ ๒.๑ การสังเกต ๒.๒ ตรวจใบงาน

74 ๓. เกณฑ์การวัดผล ๓.๑ เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์ ข้อความบ่งชี้ ผ่าน มีความตั้งใจในการเข้าร่วมกิจกรรม การให้ความร่วมมือ การแสดงความคิดเห็น การสรุปความคิดเห็น การสรุปความคิดร่วมกันในชั้นเรียน ไม่ผ่าน ไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ เรื่อง เพื่อนช่วยเพื่อน เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. เนื้อหาที่สอน เทคนิคการให้คำปรึกษาและการให้คำปรึกษาเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ๒. กิจกรรมที่ใช้สอน กิจกรรมแบบวัดแวว YC ๒.๑ นักเรียนที่ผ่านตัวชี้วัด ………….. คน คิดเป็นร้อยละ ……………………………… ๒.๒ นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชีวัด ………….. คน คิดเป็นร้อยละ ……………………………… ๑. ………………………………………………………. สาเหตุ ……………………………………………. ๒. ………………………………………………………. สาเหตุ ……………………………………………. ๓. ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………………………………………… (นางสาวกัญยารัตณ์ อิ่มด้วยบุญ) นักศึกษาฝึกสอน ๕.ข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

75 ใบงาน เรื่อง แบบวัดแววนักเรียน ชื่อ........................................................................................................................................ชั้น......................เลขที่ คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่าสอดคล้องกับความคิดเห็นและความรู้สึกของท่านที่มีต่อตัวท่านเองและผู้อื่น เพียงใด แล้วใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับนักเรียน ข้อความ ระดับความคิดเห็น จริง ค่อนข้าง จริง ค่อนข้าง ไม่จริง ไม่จริง 1.คนทุกคนมีคุณค่า มีศักดิ์ศรี และอยากเป็นคนดี 2.ใครๆก็มีโอกาสผิดพลาดด้วยกันทั้งนั้น 3.คนอ่อนแอเท่านั้นที่ขอความช่วยเหลือจากคนอื่น 4.นักเรียนชอบที่จะพบปะพูดคุยกับคนอื่น แม้จะเป็นคนที่ท่านไม่คุ้นเคย 5.ใครๆก็มักชอบที่จะพูดคุยกับนักเรียน 6.นักเรียนชอบที่จะพูดมากกว่าฟัง 7.ใครๆมักชมนักเรียนว่านักเรียนเป็นคนที่จับความรู้สึกของคู่สนทนาได้ดี 8.นักเรียนมักจะเก็บความรู้สึกไม่ค่อยได้ 9.ถ้านักเรียนต้องการจะช่วยใคร นักเรียนจะช่วยอย่างเต็มที่ 10.นักเรียนมักคิดหรือทำแทนคนอื่น เพราะเกรงว่าผลงานจะออกมาไม่ดีเท่าที่ควร 11.นักเรียนมักจะสั่งสอนและให้คำแนะนำแก่คนใกล้ชิดเสมอ 12.นักเรียนมีกจะยอมรับความผิดพลาดของคนอื่นได้ยาก 13.เมื่อนักเรียนรักปากว่าจะเก็บเรื่องใดเรื่องหนึ่งเป็นความลับนักเรียนสามารถทำ ได้ 100 % 14.ความคิดและการกระทำของนักเรียนไม่ค่อยเหมือนใคร 15.รูปร่าง หน้าตา การแต่งกาย และท่าทางของท่านไม่น่าจะมีส่วนต่อความสำเร็จ หรือความล้มเหลวของ YC

76 วิธีการคิดคะแนนแบบเป็นเพื่อนที่ปรึกษาได้หรือไม่ ข้อที่ ระดับความคิดเห็น จริง ค่อนข้าง จริง ค่อนข้าง ไม่จริง ไม่จริง 1, 2, 4, 5, 7, 9, 13 ,14 3 2 1 0 3, 6, 8, 10, 11, 12, 15 0 1 2 3 เกณฑ์การแปลผล คะแนนระหว่าง 31-45 หมายถึง นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะเหมาะสมในการเป็นเพื่อนที่ปรึกษาอย่างยิ่ง (ขอแสดงความยินดี) คะแนนระหว่า 16-30 หมายถึง นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีหลายประการเหมาะสมที่ควรพัฒนา (พยายามอีกหน่อย) คะแนนระหว่าง 0-15 หมายถึง ท่านความพัฒนาคุณลักษณะส่วนตัวบางประการ เพื่อให้มีคุณลักษณะของ YC (ออกแรงพยายามอีกหน่อย เป็นกำลังใจให้)

77

78 โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม

79

80

81

82

83

84 คำนำ การดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี เป็นกิจกรรมหนึ่งในโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) เพื่อป้องกันและปลูกฝัง นักเรียนให้ตระหนัก รู้ เข้าใจ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นคนเก่งใฝ่เรียนรู้ เป็นคนดีซื่อตรง มีกริยามารยาทรู้จักการ ทำมาหากิน สร้างชีวิตให้รุ่งเรืองขึ้นได้ ซึมซับคุณค่าแห่งการทำความดี สร้างความรู้สึกรับผิดชอบในบริบทของ สังคมไทยปัจจุบัน ปลูกฝังค่านิยมการไม่ทุจริตให้กับเด็กนักเรียน ให้มีจิตสานึกของการมีคุณธรรมไม่มุ่งหวังแต่ ผลประโยชน์ส่วนตน ซึ่งจะส่งผลให้เยาวชนที่ผ่านกระบวนการ เป็นนักเรียนที่มีคุณภาพเป็นประโยชน์ต่อการ พัฒนาชาติบ้านเมือง และมีความรักชาติในทางที่ถูก งานโรงเรียนสุจริต กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม จึงได้ดำเนินงานโครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาและสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กำหนดกิจกรรมปลูกฝังคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มี วินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ โดยโรงเรียนจัดกิจกรรมตามที่โครงการกำหนดและ กิจกรรมที่โรงเรียนคิดขึ้น เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะดังกล่าว กิจกรรมบริษัทสร้างการดีจึงเป็น กิจกรรมหนึ่งที่จะนำไปสู่ความสาเร็จของโครงการ บุณยหนุน ประสมสุข หัวหน้างานโรงเรียนสุจริต

85 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ บทที่ ๑ บทนำ ๑ หลักการและเหตุผล ๑ วัตถุประสงค์ ๒ เป้าหมายเชิงปริมาณ ๒ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๒ ขอบเขตการดำเนินงาน ๒ สถานที่และระยะเวลา ๒ งบประมาณ ๒ ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๒ บทที่ ๒ วิธีดำเนินงาน ๓ ระดับโรงเรียน ๓ บริษัทสร้างการดี ๔ สก.๐๑ ๖ สก.๐๒ ๗ สก.๐๓ ๑๔ สก.๐๔ สก.๐๕ ๑๕ สก.๐๖ ๑๘ สก.๐๗ ๑๙ สก.๐๘ ๒๐ สก.๐๙ ๒๗ สก.๑๐ ๓๐ สก.๑๑ ๓๒ สก.๑๒ ๓๔ สก.๑๓/๑ ๓๖ สก.๑๓/๒ ๔๒ บทที่ ๓ ผลการดำเนินงาน ๕๐ ปัญหา /อุปสรรค ๕๓

86 ภาคผนวก ข้อเสนอแนะ ๕๓

87 บทที่ ๑ บทนำ ๑.๑ หลักการและเหตุผล โรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี ดำเนินการขับเคลื่อน งานด้านการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ผ่านโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามทุจริต ระยะที่ ๓ (พ.ศ.๒๕๖๐ -๒๕๖๔) ที่ให้ความสำคัญกับการปลูกฝังจิตสำนึก คุณธรรม จริยธรรม ซึ่งเป็นการ ลงทุนด้านป้องกัน ระยะยาว โยดำเนินตามยุทธศาสตร์ “สร้างสังคมที่ไม่ทนต่อการทุจริต” การดำเนินงาน โครงการโรงเรียนสุจริตตามปฎิญญาโครงการโรงเรียนสุจริต ซี่งเป็นข้อตกลงร่วมกันของโรงเรียนที่เข้าร่วม โครงการโรงเรียนสุจริต ๓ ด้าน คือด้านการป้องกันด้านการปลูกฝังและด้านการสร้างเครือข่าย เพื่อให้ทุก กลุ่มเป้าหมายเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโรงเรียนสุจริต โดยบูรณาการความร่วมมือกับสำนักงาน คณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สำนักงาน ป.ป.ช.) ในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้เด็กและเยาวชน ซึ่งเป็นอนาคตของชาติให้มีคุณลักษณะ ๕ ประการ ของโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ๑) ทักษะกระบวนการคิด ๒) มีวินัย ๓) ซื่อสัตย์สุจริต ๔) อยู่อย่างพอเพียง ๕) จิตสาธารณะเริ่มตั้งแต่การสร้าง กระบวนการกล่อมเกลาทางสังคมผ่านโรงเรียนสุจริตเพื่อสร้างวัฒนธรรม ต่อต้านการทุจริตปรับฐานความคิดให้ สามารถแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชน์ส่วนรวม พร้อมทั้งปลูกฝังความมีวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะให้เด็กและเยาวชนได้เติบใหญ่เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ มีความ เสียสละเพื่อส่วนรวม นอกจากนี้ยังต้องมีการเสริมพลังการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการ ศึกษาให้มีพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและต่อต้านการทุจริต ในทุกรูปแบบควบคู่กันไปเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ไปสู่สังคมที่ไม่ทนต่อการทุจริต อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน กิจกรรมบริษัทสร้างการดี เป็นกิจกรรมหนึ่งในโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) เพื่อป้องกันและปลูกฝังนักเรียนให้ ตระหนัก รู้ เข้าใจ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นคนเก่งใฝ่เรียนรู้ เป็นคนดีที่ซื่อตรง มีกริยามารยาท รู้จักการทำมาหา กิน สร้างชีวิตให้รุ่งเรืองขึ้นได้ ซึมซับคุณค่าแห่งการทำความดี สร้างความรู้สึกรับผิดชอบในบริบทของสังคมไทย ปัจจุบัน ปลูกฝังค่านิยมการไม่ทุจริตให้กับนักเรียน ให้มีจิตสำนึกของการมีคุณธรรมไม่มุ่งหวังแต่ผลประโยชน์ ส่วนตน ซึ่งจะส่งผลให้เยาวชนที่ผ่านกระบวนการ เป็นนักเรียนที่มีคุณภาพเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาชาติ บ้านเมือง และมีความรักชาติในทางที่ถูก โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลใน สถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กำหนดกิจกรรมปลูกฝังคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และ จิตสาธารณะ โรงเรียนต้องจัดกิจกรรมตามที่โครงการกำหนดและกิจกรรมที่โรงเรียนคิดขึ้น เพื่อปลูกฝังให้ นักเรียนเกิดคุณลักษณะดังกล่าว กิจกรรมสร้างการดี และการผลิตภาพยนต์สั้นเป็นกิจกรรมที่จะนำไปสู่ ความสำเร็จของโครงการ

88 ๑.๒ วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมการผลิต การจัดจำหน่ายและประชาสัมพันธ์ สินค้า“ท่าหลวงออร์แกนิค (แปรรูป)” ๒) เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการบริหารจัดการกิจกรรมบริษัทสร้างการดีโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี ๓) เพื่อให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการจัดกิจกรรมการผลิต จำหน่ายและประชาสัมพันธ์สินค้า “ท่า หลวงออร์แกนิค (แปรรูป)” ๔) เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิต สาธารณะ ๕) เพื่อให้นักเรียนคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน ๑.๓ เป้าหมาย ๑.๓.๑ เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) ตัวแทนนักเรียนโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคมได้ร่วมกิจกรรมค่ายกิจกรรมบริษัทสร้างการดี เสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจำปี ๒๕๖๕ ร้อยละ ๙๐ ๒) ตัวแทนนักเรียน ร้อยละ ๙๐ ผลิตชิ้นงานบริษัทสร้างการดีและนำไปจำหน่ายได้ ๑.๓.๒ เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) นักเรียนโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคมมีความรู้เกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๒) นักเรียนโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคมมีทักษะการบริหารจัดการกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๓) นักเรียนโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคมมีเจตคติที่ดีต่อการจัดกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๔) นักเรียนคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน ๑.๔ ขอบเขตการดำเนินงาน ใช้วัตถุดิบที่หาได้จากอำเภอท่าหลวงและใกล้เคียงภายในจังหวัดลพบุรี ๑.๕ สถานที่และระยะเวลา สถานที่ : บริษัทสร้างการดีโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม ระยะเวลา : ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ - ๒ กันยายน ๒๕๖๕ ๑.๖ งบประมาณ จำนวน ๒๑,๐๐๐ บาท ๑.๗ ผลที่คาดว่าจะได้รับ นักเรียนโรงเรียนท่าหลวงวิทยาคม มีกระบวนการเรียนรู้ที่เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงมีทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง จิตสาธารณะ ยึดมั่นในคุณธรรมจริยธรรมและป้องกันการทุจริต

89

90 บทที่ ๒ วิธีดำเนินงาน ๒.๑ วิธีดำเนินงานระดับโรงเรียน ๑. โรงเรียนแต่งตั้งบุคลากรรับผิดชอบการดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี จานวน ๑ ชุด โดยมี คณะกรรมการฝ่ายต่างๆ ดังนี้ - คณะกรรมการที่ปรึกษา ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน ครู และ ผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหน้าที่ ให้คำปรึกษา ให้ข้อเสนอแนะ สนับสนุน ส่งเสริม การดำเนินงานบริษัทสร้างการดี - คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้ที่ได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการโรงเรียน และครู จำนวน ๓ – ๙ คน มีหน้าที่ จัดทำแผนดำเนินการประชาสัมพันธ์ให้ความรู้ เกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี แก่ครู บุคลากร นักเรียน คณะกรรมการ ป.ป.ช.สพฐ.ชุมชน และ คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.น้อย กาหนด วัน เวลา และรับสมัครนักเรียนที่ประสงค์จะดำเนินกิจกรรมบริษัท สร้างการดี จัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดีแก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง พิจารณาเลือก คณะกรรมการตามโครงสร้างบริษัทสร้างการดีที่กำหนด แจ้งผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ/ กิจกรรมเพื่อให้ความยินยอมตามแบบหนังสือแจ้งผู้ปกครอง (แบบ สก.๐๓) ให้ข้อเสนอแนะ กากับ ดูแล ติดตาม การดำเนินงาน และวัดประเมินผลการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี โดยใช้แบบวัดและประเมินผล โครงการ (แบบ สก.๑๐) - คณะกรรมการกลั่นกรอง ประกอบด้วย เจ้าหน้าที่พัสดุ เจ้าหน้าที่การเงิน ครู จำนวน ๓ – ๕ คน มี หน้าที่ พิจารณา ตรวจสอบแผนงานโครงการ ตามแบบฟอร์มรายละเอียดโครงการ (แบบ สก.๐๒) นำเสนอให้ ผู้บริหารสถานศึกษาพิจารณาอนุมัติโครงการ และวัดประเมินผลการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี โดยใช้แบบ วัด และประเมินผลโครงการ (แบบ สก.๑๐) - คณะกรรมการตรวจสอบ ประกอบด้วย คณะกรรมการ ป.ป.ช.สพฐ.ชุมชนและคณะกรรมการ ป.ป.ช. สพฐ.น้อย มีหน้าที่ ตรวจสอบการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี โดย คณะกรรมการ ป.ป.ช. สพฐ.น้อย ใช้แบบ ตรวจสอบแบบ สก.๑๑ และ คณะกรรมการ ป.ป.ช.สพฐ.ชุมชน ใช้แบบตรวจสอบ แบบ สก.๑๒ - คณะกรรมการจัดทำระเบียบและข้อตกลง ประกอบด้วยครูที่ปรึกษาโครงการและตัวแทนนักเรียนที่ เป็นคณะกรรมการ จำนวน ๕ – ๙ คน (ตัวอย่างประกาศเรื่องระเบียบการดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดีใน ภาคผนวก โดยกำหนดการแบ่งปันผลกำไรในการจ่ายเพื่อสาธารณประโยชน์ต้องไม่ต่ากว่าร้อยละ ๕๐ หลังจาก หักค่าใช้จ่ายอื่น ๆ แล้ว) มีหน้าที่ จัดทำระเบียบและข้อตกลง กำกับ ติดตามการปฏิบัติให้เป็นไปตามระเบียบ ข้อตกลงวัดประเมินผลการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี โดยใช้แบบวัดและประเมินผลโครงการ (แบบ สก.๑๐) ๒. ประชาสัมพันธ์ให้ความรู้เกี่ยวกับการดาเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี แก่ครู บุคลากร นักเรียน คณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.ชุมชน และคณะกรรมการป.ป.ช.สพฐ.น้อย ๓. กำหนด วัน เวลา และรับสมัครนักเรียนที่ประสงค์จะดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๔. จัดการอบรมเชิงปฏิบัติการ การดำเนินกิจกรรมบริษัทสร้างการดีให้แก่นักเรียน เพื่อให้มีความรู้

91 ความเข้าใจเกี่ยวกับขอบเขตการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี ได้แก่ คณะกรรมการบริษัท บทบาทหน้าที่ ของคณะกรรมการ การเขียนโครงการ การกู้ยืมเงินลงทุน (ถ้ามี) การจัดทาบัญชีรายรับ-รายจ่าย การบันทึก การปฏิบัติงาน การวัดและการประเมินผลและการรายงานผล ๕. ดำเนินการพิจารณาเลือกคณะกรรมการตามโครงสร้างบริษัทสร้างการดีที่กาหนด (รายละเอียด ตามโครงสร้างคณะกรรมการบริษัทสร้างการดี ในภาคผนวก) นำเสนอสถานศึกษาเพื่อพิจารณาแต่งตั้ง ๖. ครูที่ปรึกษานำโครงการที่ผ่านความเห็นชอบ เสนอคณะกรรมการกลั่นกรอง ๗. คณะกรรมการกลั่นกรองแจ้งมติผลการพิจารณาเพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติ ๘. โรงเรียนแจ้งผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมเพื่อให้ความยินยอมตามแบบ หนังสือแจ้งผู้ปกครอง (แบบ สก.๐๓) ๙. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผลกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ภายในสถานศึกษา ภายนอก สถานศึกษา อย่างหลากหลายช่องทาง ๒.๒ วิธีการดำเนินงานบริษัทสร้างการดีของนักเรียน ๑. สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อตัดสินใจเลือกผลิตภัณฑ์ ที่มาแรงบันดาลใจในการเลือกผลิตภัณฑ์ ตามแบบตารางวิเคราะห์เพื่อการตัดสินใจเลือกผลิตภัณฑ์ (แบบ สก.๐๑) ๒. คณะกรรมการบริษัทเขียนโครงการตามแบบฟอร์มรายละเอียดโครงการ (แบบ สก.๐๒) นำเสนอครูที่ ปรึกษาพิจารณากลั่นกรองความเป็นไปได้ของโครงการ ๓. ประธานกรรมการบริษัทดำเนินการยืมเงินเพื่อดำเนินงานตามแบบสัญญายืมเงิน (แบบ สก.๐๔) ๔. คณะกรรมการบริษัทดำเนินการผลิตสินค้า ดังนี้ ๑) เลือกสินค้าที่ต้องการผลิต ๒) คิดค้น/ออกแบบ/พัฒนาผลิตภัณฑ์ ๓) ออกแบบบรรจุภัณฑ์ ๔) ออกแบบตราสัญลักษณ์ผลิตภัณฑ์ ๕. คณะกรรมการบริษัทดำเนินการจัดจำหน่ายและประชาสัมพันธ์ ดังนี้ ๑) สำรวจแหล่งจำหน่ายผลิตภัณฑ์ ๒) ประชาสัมพันธ์ผลิตภัณฑ์ผ่านช่องทางการสื่อสารต่าง ๆ ๓) กำหนดราคาจำหน่ายผลิตภัณฑ์ ๔) จำหน่ายผลิตภัณฑ์ผ่านช่องทางที่หลากหลาย ๕) บริการหลังการขาย/ประเมินความพึงพอใจผลิตภัณฑ์ของลูกค้า ๖. นักเรียนดำเนินงานตามโครงการของกระบวนการบริษัทสร้างการดีตามแบบที่กำหนด ได้แก่ ๑) หลังจากที่มีการปฏิบัติงาน/ทำกิจกรรมของนักเรียนแต่ละฝ่ายในบริษัทสร้างการดีเรียบร้อย แล้ว ให้เลขานุการแต่ละฝ่ายงานเขียนบันทึก ตามแบบบันทึกผลการปฏิบัติงาน (แบบ สก.๐๕) ๒) เมื่อมีการเคลื่อนไหวด้านการเงิน การซื้อ-การขาย เกิดขึ้น ให้เหรัญญิก ดำเนินการลงข้อมูลใน

92 บัญชีเงินสดคงเหลือประจำวัน (แบบ สก.๐๖) ๓) ในกรณีที่บริษัทสร้างการดี ดำเนินการไปซื้อวัสดุ/อุปกรณ์ /สิ่งของ ในร้านค้าที่ไม่สามารถออก ใบเสร็จรับเงินได้ ให้ฝ่ายการเงินใช้ใบสำคัญรับเงินแทนใบเสร็จรับเงิน (แบบ สก.๐๗) ๔) ในระหว่างการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี ควรมีการจัดประชุมคณะกรรมการและบันทึกการ ประชุมตามแบบบันทึกการประชุมของคณะกรรมการ (แบบ สก.๐๘) อย่างน้อยเดือนละ ๑ ครั้ง ๕) ในระหว่างการดำเนินงานบริษัทสร้างการดี ควรมีการจัดประชุมถอดบทเรียนตามแบบที่กำหนด (แบบ สก.๐๙) เป็นระยะ ๆ เพื่อให้มีการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ๖) ให้คณะกรรมการอำนวยการ คณะกรรมการกลั่นกรอง คณะกรรมการจัดทำระเบียบและข้อตกลง และคณะกรรมการของบริษัทสร้างการดีทุกคน มีหน้าที่ วัดและประเมินผลโครงการตามแบบวัดและ ประเมินผลโครงการ (แบบ สก.๑๐) ๗. คณะกรรมการ ป.ป.ช.สพฐ.น้อย ดำเนินการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของคณะกรรมการบริษัท สร้างการดี (แบบ สก.๑๑) ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และคณะกรรมการ ป.ป.ช.สพฐ.ชุมชน ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงานของสถานศึกษา (แบบ สก.๑๒) ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง ๘. รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ภาคเรียนที่ ๑ ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคมของปี การศึกษาปัจจุบัน (แบบ สก.๑๓/๑) ๙. สรุปผลการดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ/กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ภายใน ๓๑ มีนาคมของปี การศึกษาที่ผ่านมา (แบบ สก.๑๓/๒) ๑๐. การแบ่งปันผลกำไร ต้องนำผลกาไรที่ได้รับหลังจากหักค่าใช้จ่ายไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ ไปจัด กิจกรรมเพื่อสาธารณประโยชน์ ตัวอย่าง เช่น ๑) จ่ายเพื่อสาธารณประโยชน์ ร้อยละ ๕๐ ๒) จ่ายโบนัสกรรมการ ร้อยละ ๑๕ ๓) สะสมเงินทุนสำรอง ร้อยละ ๑๐ ๔) จ่ายปันผลผู้ถือหุ้น ร้อยละ ๒๐ ๕) ค่าดำเนินการ ร้อยละ ๕

93 แบบ สก.๐๑/๒ แบบสรุปตารางวิเคราะห์เพื่อตัดสินใจเลือกกิจกรรม คำชี้แจง ให้นำคะแนนรวมจากกรรมการบริษัทสร้างการดีรายบุคคล ตามแบบ สก.๐๑/๑ มาลงในช่องกิจกรรม ตามรายการกิจกรรมที่ได้คะแนนสูงสุดเป็นกิจกรรมที่บริษัทเลือกดำเนินการ รายการ ชื่อผลิตภัณฑ์/กิจกรรม ท่าหลวงสินค้า หมายเหตุ มือสอง ท่าหลวงออร์แก นิค (แปรรูป) ท่าหลวงลูกชิ้น ทอด ๑.ความรู้/ประสบการณ์ ๓ ๔ ๓ ๒.ความพร้อมด้านเงินทุน ๓ ๔ ๔ ๓.ความพร้อมด้านสถานที่ ๓ ๔ ๓ ๔.ความพร้อมด้านวัสดุ/อุปกรณ์ ๓ ๔ ๔ ๕.เหมาะสมกับฤดูกาล/สภาพ อากาศ ๔ ๔ ๔ ๖.ราคาจำหน่ายผลผลิต ๔ ๔ ๔ ๗.แหล่งรับซื้อ/การตลาด ๒ ๔ ๓ ๘.อื่นๆ เช่น แหล่งน้ำ อาหาร ฯลฯ ๒ ๔ ๓ รวมทั้งสิ้น ๒๔ ๓๒ ๒๘ สรุปผลการวิเคราะห์กิจกรรม - กิจกรรมที่เลือกดำเนินการ คือ กิจกรรม ท่าหลวงออร์แกนิค (แปรรูป) - แรงบันดาลใจที่เลือกกิจกรรม คือ ส่งเสริมการใช้ผลิตผลจากเกษตรกร เน้นวัตถุดิบจากธรรมชาติ และ ส่งเสริมภูมิปัญญาสมุนไพรไทย ลงชื่อ ประธานกรรมการบริษัท (นางสาวฐิตาพร บุญพันธ์) / /