1 แบบรายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตา แหน่ง ผ้บูริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ ชา นาญการพิเศษ ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 รอบการประเมิน ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายนพ.ศ. 2566 ข้อมูลผู้จัดท ารายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ชื่อ นางไพเราะ นามสกุล ใจชื่น ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ช านาญการพิเศษ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 56,010 บาท สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สังกัด กองการศึกษา เทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ อ าเภอเมืองเพชรบูรณ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ ประเภทของสถานศึกษา 1. สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ข้าพเจ้า นางไพเราะ ใจชื่น ขอแสดงเจตจ านงในการรายงานผลในการพัฒนางาน ต าแหน่งรองผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ซึ่งเป็นต าแหน่ง และวิทยฐานะที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็ นผู้น าทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่ายด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
2 2. ปฏิบัติการสอนตามต าแหน่ง โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนไม่ต ่ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา ไม่ต ่ากว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อ านวยการสถานศึกษา ไม่ต ่ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอ ย่าง ดังนี้ 2.1 ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจ าชั้น/ประจ าวิชา จ านวน………2…..ชั่วโมง/สัปดาห์ 2.2 สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จ านวน………3……..ชั่วโมง/สัปดาห์
3 2.3 เป็นผู้น ากิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียนจ านวน……3….ชั่วโมง/สัปดาห์ 2.4 นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จ านวน……2….ชั่วโมง/สัปดาห์
4
5 สรปุคะแนนผลการนิเทศครูภายในสถานศึกษา ครั้งที่ 1 ประจ าปี การศึกษา 2565 โรงเรียนเทศบาล 2 (วดัภเูขาดิน) ที่ ห้อง ชื่อผ้รูบัการนิเทศ วนัที่นิเทศ เรื่องที่ท าการสอน คะแน นที่ได้ 1. อ.1/1 นางสาวเบญจมาศ โฆษิตานนท์ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ฤดูหรรษา ๘๗.๑๔ 2. อ.1/1 นางจารุวรรณ ก้อนดี ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความปลอดภัยในการเล่น ๘๘.๕ ๗ 3. อ.1/2 นางไข่มุก เทพหัสดิน ณ อยุธยา ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความปลอดภัยในการใช้ยา ๘๖.๔๒ 4. อ.1/2 นางอัจฉรี ไชยชมภู ๖ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความปลอดภัยบนท้องถนน ๘๘.๕ ๗ 5. อ.1/3 นางสาวสมคิด อยู่เสดียง ๗ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความปลอดภัยในการใช้ยา ๘๘.๕ ๗ 6. อ.๑/๓ นางสาวกานดา ไชยวัง ๘ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความปลอดภัยจากคนแปลกหน้า ๘๗.๘ ๕ 7. อ.๑/๔ นางทัศทรวง บู่แก้ว ๑๘ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยนักสัมผัส (เรื่องตา) ๘๙.๒๘ 8. อ.๑/๔ นางส าราญ ฮดโท ๑๙ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยนักสัมผัส (เรื่องจมูก) ๘๙.๒๘ 9. อ.๑/๕ นางละเมียด สุขเสถียร ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยน่ารัก (การเดิน) ๘๖.๔๒ 10. อ.๑/๕ นางวรัญญา ทับทิมหล้า ๒๒ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยน่ารัก (การนอน) ๘๖.๔๒ 11 อ.๒/๑ นางสาววิลาวรรณ์ ฤทธิ ๑๖ กันยายน ๒๕๖๕ การร่วมและการท ากิจกรรมในชุมช น ๘๙.๒๘ 12. อ.๒/๒ นางสาวรัชนิดา ตั้งวีระพงษ์ ๒๒ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยน่ารัก (การรับประทานอาหาร)๘๙.๒๘ 13. อ.๒/๓ นางสาวฐิติรัตน์ รอดพั้ว ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยน่ารัก (การไหว้ผู้ใหญ่) ๘๙.๒๘ 14. อ.๒/๔ นางสาวจารุวรรณ วิริยะสกุลพันธ์ ๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หนูน้อยน่ารัก (การกราบ) ๘๗.๑๔
6 15. อ.๒/๕ นางสาวเรขา อินทพรโสภิต ๑๔ กันยายน ๒๕๖๕ ชุมชนน่าอยู่ ๘๘.๗ ๕ 16. อ.๓/๑ นางสาวจงอร ศรีสวัสดิ์ ๑๔ กันยายน ๒๕๖๕ ชุมชนน่าอยู่ ๘๘.๗ ๕ 17. อ.๓/๒ นางจันทร์ทิพย์ กระเศียร ๓ สิงหาคม ๒๕๖๕ ตราสัญลักษณ์ประจ าประเทศอาเซี ยน ๘๗.๘ ๕ 18. อ.๓/๓ นางดาวรุ่ง คุรุภัณฑ์ ๔ สิงหาคม ๒๕๖๕ สัตว์ประจ าชาติสสมาชิกอาเซียน ๘๘.๗ ๕ 19. อ.๓/๔ นางมณัฐนันท์ สิงห์เส ๑๘ สิงหาคม ๒๕๖๕ เพลงประชาติสมาชิกอาเซียน ๘๘.๗ ๕ 20. อ.๓/๔ นางสาวอมรพรรณ ปิติลาภา ๑๖ กันยายน ๒๕๖๕ ชุมชนน่าอยู่ (การมีส่วนร่วมในชุมชน) ๘๙.๒๘ 21. อ.๓/๕ นางสาวอังศุมาลิน โสมล ๙ สิงหาคม ๒๕๖๕ บ้านเราและเพื่อนบ้านอาเซียน ๘๕.๐๐ 22. ศูนย์ฯ นายแผน จันทา ๑๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ บ้านเราและเพื่อนบ้านอาเซียน ๘๗.๘ ๕ 23. คอมฯ นางเนตรทราย จันผล ๑๑สิงหาคม ๒๕๖๕ ทักษะการบวกเลข ๘๘.๗ ๕ 24. นาฏศิลป์ นางนิลร้อย ธรรมจักร ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ ชื่อและท่าร าพื้นฐาน ๘๘.๗ ๕ 25. ห้องสมุด นางดวงกมล พลคร ๑๖ สิงหาคม ๒๕๖๕ บ้านแสนสุข ๘๘.๗ ๕ 26. DLTV นางสาววราภรณ์ ใหม่สุวรรณ์ ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๕ เรารักประเทศไทย ๘๘.๗ ๕ 27. E.1 นางสาวรัชฏาภรณ์ แพงสาระ ๖ กันยายน ๒๕๖๕ Animals at Home ๘๘.๗ ๕ 28. E.2 นางสาวธนัชชา เที่ยงตรง ๑๓ กันยายน ๒๕๖๕ โรงเรียนของเรา ค าศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ๘๗.๘ ๕ 29.วิทย์ นางสาวสุพรรษา จงภักดี ๑๓ กันยายน ๒๕๖๕ สีเต้นระร า การทดลอง ๘๙.๒๘ เกฑณ์การประเมิน ร้อยละ 91 – 100 ระดับ ดีเยี่ยม ร้อยละ 80 – 90 ระดับ ดีมาก ร้อยละ 71 – 80 ระดับ ดี
7 ร้อยละ 61 – 70 ระดับ พอใช้ ร้อยละ ต ่ากว่าร้อยละ 60 ควรปรับปรุง หมายเหตุ 1. จ านวนข้อในการประเมิน 35 ข้อ เกฑณ์การให้คะแนนแบ่งเป็น 4 ระดับ รวมคะแนน 2. เกฑณ์การพิจารณาในรอบแรก ครั้งที่ 1 ไม่เกินร้อยละ 90 3. เวลาที่ใช้ 30 – 40 นาที (กิจกรรมเสริมประสบการณ์) 2.5 จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จ านวน……2….ชั่วโมง/สัปดาห์
8 3. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐาน ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา 3.1 ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผ้นู าทางวิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนการจัดท าและพั ฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและการปฏิบัติการสอน การส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาหรือการน าสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้การนิเทศ ก ากับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์หรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.1.1.จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายขององค์กรปกครอง ท้องถิ่น ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยค านึงถึงบริบทของสถานศึกษา และความต้องการจ าเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง 3.1.2. จัดท าพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่น และจัดท ารายงานประเมินผลการใช้หลักสูตรจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อน าผลมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรต่อไป
9 3.1.3.มีการนิเทศก ากับติดตามการจัดการเรียนรู้ของครู ให้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญให้ครูได้มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผลจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3.1.4. ด าเนินการส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูมีการพัฒนาหรือการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ 3.1.5. ด าเนินการการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และจัดรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อเป็นการประกันคุณภาพการศึกษาภายในและภายนอกสถานศึกษา
10 3.1.6 ด าเนินการรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู(PLC) เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และจัดท าวิจัยในชั้นเรียน 4. ด้านการบริหารจดัการสถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับ นโยบายและตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีการบริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 4.1 ด าเนินการจัดท าคู่มือการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับนโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีและมีการจัดท าค าสั่งมอบหมายงานบริหารจัดการสถานศึกษาด้ านงานวิชาการด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไปให้เป็นไปตามกฎหมายระเบียบข้อบังคับนโยบายตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี
11 4.2 ด าเนินการการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน และสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน 4.3 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน สร้างโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล ้าทางการศึกษา
12 5. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา 5.1 จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนดนโยบาย กลยุทธ์การบริหารบริหารจัดการสถานศึกษา 5.2 จัดท ารูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียง ปรับเปลี่ยน
13 6. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบการบริการในสถานศึกษา 6.1. จัดตั้งเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนาโรงเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 6.2. ด าเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
14 7. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพการน าความรู้ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภา พผู้เรียนครู และสถานศึกษา 7.1 เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองและวิชาชีพเป็นประจ าและต่อเนื่อง และเป็นผู้น าในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC)
15 7.2 จัดท านวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียง และสามารถให้ค าปรึกษากับผู้อื่นได้ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาสถานศึกษาโดยการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรร มการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและการฝึกปฏิบัติตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริงโดยใช้ (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)
16 1. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 1.1 ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเ ศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและต้องฝึกปฏิ บัติตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) โดยวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก
17 1.2 สร้างกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการฝึกปฏิบัติตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ที่เหมาะสม โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการจัดกิจกรรม สอดคล้องลงในหน่วยการเรียนรู้ ตามสาระการเรียนรู้การจัดการศึกษาปฐมวัยที่ ได้ก าหนดไว้ในหลักสูตรขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นดังต่อไปนี้ 1.3 ทดลองใช้กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึ กษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึกปฏิบัติตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) 1.4 ประเมินผลที่ได้จากกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึกปฏิบัติตนเ อง จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)
18 สาระที่ สาระที่ควรเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก 1. กินดีอยู่ดีมีสุข 2. หนูน้อยนักสัมผัส 3. พอเพียงกับการกิน(กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 2 เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก 4. อาชีพในฝัน 5. จังหวัดของเรา 3 เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว 6. ต้นไม้แสนรัก 7. ผลไม้ 8. การใช้น ้าอย่างพอเพียง (กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 4 เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก 9. หนูน้อยตาวิเศษ 10. ปลอดภัยในยานพาหนะ 11. ผู้น าพอเพียง 12. การใช้ไฟฟ้าอย่างพอเพียง (กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 13. ประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์อย่างพอเพียง (กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 5 วันส าคัญและวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น 14. วันไหว้ครู 15. ประเพณีอุ้มพระด าน ้า 16. วันลอยกระทง 17. วันขึ้นปีใหม่ หมายเหตุ ส าหรับหน่วยพอเพียงกับการกิน (การรับประทานอาหาร) หน่วยการใช้น ้าอย่างพอเพียง หน่วยการใช้ไฟฟ้าอย่างพอเพียง และหน่วยประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ ทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้นี้ เป็นหนึ่งใน กิจกรรมของโครงการหนูน้อยพอเพียง ของเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) 2. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 2.1 เชิงปริมาณ กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษ า โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึกปฏิบัติตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ให้สูงขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา
19 52 เป็นปรัชญาที่ชี้แนะการด ารงอยู่และปฏิบัติตนในทางที่ควรจะเป็น โดยมีพื้นฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิม ของสังคมไทย สามารถน ามาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบที่มีลักษณะพลวัต มุ่งเน้น การรอดพ้นจากภัย และวิกฤต เพื่อความมั่นคงและความยั่งยืนของการพัฒนา มุ่งให้เกิดความสมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและ กว้างขวาง ทั้งทางวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม จากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี สมดุล พร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลง ในด้านวตัถุ สงัคม สิ่งแวดล้อม วัฒน รรม น าสู่ ทางสายกลาง พอเพียง หลักการ เงื่อนไขความรู้ รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง เงื่อนไขคุณ รรม ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เพียร มีสติ ปัญญา ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีใน ตัวพอสมควร ต่อการมีผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในและภายนอก เงื่อนไขพื้นฐาน (ความรคู้่คูณุ รรม) จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิ่งในการน าวิชาการ ต่างๆ มาใช้ในการวางแผน และการด าเนินการทุกขั้นตอน การเสริมสร้างจิตใจของคนในชาติ โดยเพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ให้ มีส านึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ด าเนินชีวิตด้วยความอดทน ความ เพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ หลกัปรชัญาของเศรษฐกิจพอเพียง กรอบแนวคิด เป้าหมาย
20 2.2 เชิงคุณภาพ โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สามารถพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึ กปฏิบัติตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)ไปพัฒนาผู้เรียนและชุมชน ได้อย่างมีคุณภาพ “สถานศึกษาพอเพียง” โรงเรียนเทศบาล 2(วดัภเูขาดิน) ล าดับขั้นของการดา เนินงานเพื่อเข้าส่การเป็นูสถานศึกษาพอเพียง 1. สร้างความตระหนัก และเข้าใจ ผ้บูริหารสถานศึกษาตวัแทนครเข้ารับการอบรมู สู่การเป็นโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ณ โรงแรมริเวอรไ์ซค์กรุงเทพมหานคร
21 2.ประชุมรายงานและขยายผลการอบรมโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น 3. ประชุมชี้แจงขอความเหน ็ ชอบของการจดักิจกรรมโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู และผู้ปกครองนักเรียน
22 4. ประชุมเสนอแผนงานโครงการ กิจกรรมที่ต้องดา เนินการ
23 5. สร้างความตระหนักและเข้าใจคณะครูและบุคลากรทุกฝ่ ายเข้ารับการอบรม และศึกษาดงูานการดา เนินงานโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น 6. น านักเรียนเยี่ยมและศึกษาดงูานแหล่งเรียนร้เูศรษฐกิจพอเพียงณ ค่ายพ่อขนุผาเมือง กับโครงการพืชผักสวนครัวของหนูกับครูอนุบาล ปี 2562
24 โรงเรียนเทศบาล 2(วดัภเูขาดิน) ได้น้อมน าเอาหลกัปรชัญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข กบั4 มิติ มาเป็ นหลกัและน ามาบูรณาการจดักิจกรรมให้กบัผ้เูรียนในระดบัการศึกษาปฐมวยั โดยได้กา หนดเป็ นหนึ่งในแผนงานโครงการวิชาการของโรงเรียน กบัโครงการหนูน้อยพอเพียง โดยมีกิจกรรมที่จะต้องดา เนินการ รวมทงั้สิ้น 10 กิจกรรม ประกอบด้วย 1. กิจกรรมเดินตามรอยพ่ออยู่อย่างพอเพียง ลกัษณะของกิจกรรม 1.1 ประชุมชี้แจงรายละเอียดของโครงการเพื่อสร้างความตระหนักให้กับครู นักเรียน และผู้ปกครองได้ทราบถึงประโยชน์และความส าคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1.2 ก าหนดและจัดท าเพิ่มหน่วยการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงในหลักสูตรของสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย 1.3 น าหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่าน 6 กิจกรรมหลัก ด้วยหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มิติ 1.4 วัดประเมินผล ด้วยการถอดบทเรียน โดยครูใช้ค าถามถามเด็ก ให้เด็กวาดภาพ หรือ วิธีการน าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
25 2. กิจกรรมเดก ็ ดีมีเงินออม 2.1 ประชุมชี้แจงน าเสนอรูปแบบของโครงการกิจกรรมเด็กดีทีเงินออมให้ครู นักเรียน ผู้ปกครองทราบในวันประชุมผู้ปกครองนักเรียน 2.2 นักเรียนน ากระปุกออมสินพอเพียงที่ท าจากเศษวัสดุเหลือใช้ เช่น กระป๋ องแป้ง กระบอกไม้ไผ่ กระป๋ องขนม มาจากบ้านคนละ 1 ใบ ส าหรับใส่เงินออม “ออมวันละบาท” เก็บไว้ที่ห้องเรียน 2.3 จัดท าสมุดบัญชีเงินฝากออมทรัพย์ประจ าห้องเรียน /สมุดฝากเงินออมทรัพย์ประจ าตัวนักเรียน 2.4 ทุกเช้าหลังเข้าแถวนักเรียนน าเงินสมุดบัญชีและกระปุกออมสินมายื่น ครูตรวจสอบยอดเงินก่อนให้นักเรียนหยอดกระปุกและลงยอดเงินฝากในสมุดบัญชีของนักเรียน 2.5 ทุกวันศุกร์ของทุกสัปดาห์คุณครูประจ าชั้นสรุปยอดบัญชีเงินฝาก “ออมวันละบาท” ของ เด็กดีมีเงินออมแจ้งให้ผู้ปกครองทราบผ่านทางไลน์กลุ่ม และทุกสิ้นเดือนสรุปยอดน าเสนอผู้บริหารลงนามรับทราบ 2.6 กระปุกออมสินใดเต็มหรือมีความจ าเป็นต้องใช้เงินนักเรียนสามารถเบิกไปใช้ได้แต่ต้องมีผู้ปกครองมาเซ็ นรับทราบในการเบิกทุกครั้ง 2.7 เมื่อจบภาคเรียนหรือสิ้นภาคเรียนปีการศึกษา คุณครูจะคืนเงินพร้อมกับกระปุกออมสินเด็กดีมีเงินออม ให้น ากลับไปฝากเข้าบัญชีที่ธนาคารใกล้บ้านต่อไป 2.8 นักเรียนส่งส าเนาหรือภาพถ่ายการเปิดบัญชีเงินฝากกับมาให้กับคุณครูเพื่อเก็บไว้เป็นหลักฐานเด็กดีมีเงิ นออม
26 3. กิจกรรมหยงั่ร้คูณุค่าอยู่อย่างพอเพียง 3.1 จัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้เรื่องการใช้น ้า ใช้ไฟอย่างประหยัด ผ่านสื่อต่าง ๆ 3.2 ให้นักเรียนบอกถึงวิธีการใช้น ้า ใช้ไฟของตนเองเมื่ออยู่ที่บ้านและโรงเรียน 3.3 ถามให้คิด น ้า ไฟมีประโยชน์และโทษอย่างไร นักเรียนคิดว่าจะมีวิธีการใช้อย่างไร 3.4 แบ่งกลุ่มให้นักเรียนร่วมกันถอดบทเรียนเรื่องการใช้น ้า ใช้ไฟ โดยใช้หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วาดภาพน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
27 4. กิจกรรมข้าวทุกจานอาหารทุกอย่าง 4.1 ปลูกฝังและให้ความรู้เรื่องการรับประทานอาหาร ประโยชน์ของอาหารต่อร่างกายวิธีการเลือกซื้ออาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย 4.2 มารยาทในการรับประทานอาหารอย่างรู้คุณค่า ไม่เหลือทิ้งขว้าง 4.3 ท่องค าคล้องจองข้าวทุกจาน ร้องเพลงมากินข้าวซิ 4.4 ถอดบทเรียนข้าวทุกจานอาหารทุกอย่าง สรุปประเมินผลพฤติกรรมในการรับประทานอาหารของนักเรียน 5. กิจกรรมเล่นอย่างพอเพียง 5.1 สร้างความตระหนักหยั่งรู้หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5.2 สาธิตน าเสนอรูปแบบการน าเศษวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของเล่นชิ้นใหม่ในแบบพอเพียง
28 5.3 แบ่งกลุ่มให้นักเรียนร่วมกันวางแผนน าเศษวัสดุเหลือใช้ที่มีมาประดิษฐ์เป็นของเล่นชิ้นใหม่ตอบค าถามและ น าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 5.4 ให้นักเรียนกลับไปออกแบบประดิษฐ์ของเล่นชิ้นใหม่จากเศษวัสดุเหลือใช้ที่มีในบ้านมาท าเองหรือท าร่วมกั บผู้ปกครองก็ได้ น ากลับมาให้ครูและเพื่อนชมที่โรงเรียน 5.5 จัดนิทรรศการน าเสนอผลงานแนวคิดและวิธีการเล่น/หน่วยของเล่นพอเพียง
29 6. กิจกรรมต้นกล้าน้อยพอเพียง (การปลูกผักสวนคัว เลี้ยงกบ) 6.1 นักเรียนน าเมล็ดพันธุ์ผักที่สนใจมาทดลองปลูกลงในขวดน ้าพลาสติกใส 6.2 แบ่งหน้าที่รดน ้า ศึกษาสังเกตการเจริญเติบโต จดบันทึกวาดภาพประกอบลงในแบบบันทึก 6.3 น าผลผลิตที่ได้ไปประกอบอาหารกลางวัน หรือให้นักเรียนน ากลับบ้าน 6.4 นักเรียนน าความรู้แนวคิดที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และเสริมสร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว
30 ภาพการปรับพื้นที่ด้านหน้าให้เป็นสวนสมุนไพรโดยนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และนักการภารโรง เมื่อปี 2561-2562 แต่ในปัจจุบันถูกปรับเป็ นที่นั่งพักรับส่งนักเรียนส าหรับผู้ปกครอง และลานส าหรับจัดกิจกรรมของเด็กนักเรียนแทน
31 นอกจากนี้โรงเรียนยังได้ปรับพื้นที่ด้านข้างโรงอาหารให้เป็นบ่อเลี้ยงกบ เพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยมีนักการ นายศตวรรษ ปันทา เป็ นผู้ดูแลรบัผิดชอบ 7. กิจกรรมขยะดีมีประโยชน์ 7.1 จัดหาถังขยะ พร้อมน าเสนอ ให้ความรู้เกี่ยวกับชนิด และประเภทของขยะประกอบภาพค าอ่านและสัญลักษณ์ทั้ง 4 ประเภท (1.ขยะทั่วไป 2.ขยะรีไซเคิล 3.ขยะเปียก และ 4.ขยะมีพิษ) 7.2 จัดกิจกรรมให้ความรู้ทั้งแบบกลุ่มใหญ่ (ให้ความรู้ร่วมที่หน้าเสาธง) และแบบกลุ่มย่อย (ให้ความรู้ในห้องเรียนโดยครูประจ าชั้น) ผ่านสื่อและวิธีการที่หลากหลาย เช่น ชมวีดีทัศน์ สื่อนิทาน เพลง และจากภูมิปัญญาในชุมชน 7.3 ก าหนดจุดวางขยะ สังเกต ติดตามประเมินผลพฤติกรรมการคัดแยกขยะก่อนทิ้ง 7.4 นักเรียนและครูร่วมกันออกแบบวางแผนการน าขยะที่สามารถรีไซเคิลน ากลับมาใช้ใหม่ได้ มาออกแบบใช้ประโยชน์ตามวัตถุประสงค์และความต้องการของแต่ละห้องเรียนต่อไป เช่น ประดิษฐ์ของเล่น กระปุกออมสิน กระถางปลูกต้นไม้ ฯลฯ หรือน าไปขายเพื่อสร้างรายได้ 7.5 นักเรียนน าความรู้แนวคิดที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เพื่อเสริมสร้างรายได้ให้กับตนเอง และครอบครัว
32 8. กิจกรรมโครงงานสะเตม ็ ศึกษาพอเพียง 8.1 ครูน าหัวข้อที่นักเรียนสนใจมาบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านโครงงานสะเต็มศึกษา 8.2 จัดหาวัสดุอุปกรณ์ ลงมือศึกษาทดลอง สังเกตบันทึกผล สรุปผลที่ได้จากเรื่องที่สนใจ 8.3 น าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการ สรุปผลด้วยการจัดท าโมเดล/ถอดบทเรียนจากเรื่องที่ศึกษา 8.4 นักเรียนน าความรู้แนวคิดที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้
33 9. กิจกรรม รรมะพอเพียง (ทุกเช้าวันอังคารของทุกสัปดาห์) 9.1 จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมประจ าวัน ด้วยการสวดมนต์ไหว้พระ ยืนสงบนิ่ง 9.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมประจ าสัปดาห์ กิจกรรมประกอบด้วย - การสวดมนต์ยาว นั่งสมาธิ(หนูน้อยฝึกจิต) - ฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม/นิทานธรรมะ - อบรมธรรมะ 5 นาที จากพระอาจารย์สื่อจากยูทูบ นิมนต์พระมาแสดงธรรม 9.3 กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา น านักเรียนเข้าวัดท าบุญ บ าเพ็ญประโยชน์ เช่น วันพระ วันเข้าพรรษา วันวิสาขบูชา วันมาฆบูชา
34 10. กิจกรรมตลาดนัดพอเพียง 10.1 จัดนิทรรศการน าเสนอผลงานการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง น าเสนอผลงานในภาพรวมของแต่ละสายชั้น 10.2 ตลาดนัดพอเพียงให้นักเรียนน าสินค้า เช่น พืชผักสวนครัว หรือผลไม้จากที่บ้านมาวางจ าหน่าย ฝึกเรื่องการลงทุน คิดค านวณรายรับรายจ่าย ก าไรขาดทุน หรือแลกเปลี่ยนสินค้ากัน ฝึกการประหยัดและการออม โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตลาดนัดพอเพียง ( )
35 ผลงานโรงเรียน
36 ผลงานตนเอง ลงชื่อ....................... ..................................... (นางไพเราะ ใจชื่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ผู้จัดทำรายงานผลในการพัฒนางาน ......... / ............... / .............. ลงชื่อ....................... ..................................... (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา
37 ผู้รับรองรายงานผลในการพัฒนางาน ......... / ............... / ..............
38