1 Performance Agreement: PA)
2 ก ค ำน ำ แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดท าขึ้นเพื่อน าเสนอผลงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนางานข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ระว่างวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ - ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ ได้น าเสนอต่อ ผู้อ านวยการโรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) เพื่อเป็นข้อตกลง แนวทางในการพัฒนาตนเอง คุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา และการพัฒนาการจัดการสถานศึกษา และคุณภาพสถานศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิด การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือพัฒนาการมากขึ้น ประกอบด้วย ๒ ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ๑. ภาระงาน ๒. งานที่จะปฏิบัติมาตรฐานต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา ส่วนที่ ๒ รายงานผลงานการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการ พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ข้าพเจ้าจะน ารายงานผลงานการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) นี้ ไปพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และพัฒนาสถานศึกษาและพัฒนาเองต่อไปให้บรรลุตามเป้าหมาย ที่ตั้งไว้ นางไพเราะ ใจชื่น ต ำแหน่ง รองผู้อ ำนวยกำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะ ช ำนำญกำรพิเศษ
3 ข สำรบัญ รำยกำร หน้ำ ปก ค าน า ก สารบัญ ข ข้อมูลผู้จัดท ารายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง 4 ประเภทของสถานศึกษา 4 ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่งชั่วโมงการปฏิบัติงาน ๑. ภาระงาน 4 ๒. งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา 5 ส่วนที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย 18 ประเด็นท้าทาย 18 1. วิธีด าเนินการให้บรรลุผล ๑8 2. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 20 ผลงานสถานศึกษา 34 ผลงานตนเองที่ได้รับ 36
4 แบบรำยงำนผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) ต ำแหน่ง ผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะ ช ำนำญกำรพิเศษ ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566 รอบการประเมิน ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ข้อมูลผู้จัดท ำรำยงำนผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) ชื่อ นางไพเราะ นามสกุล ใจชื่น ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ช านาญการพิเศษ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 56,010 บาท สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สังกัด กองการศึกษา เทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ อ าเภอเมืองเพชรบูรณ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ ประเภทของสถำนศึกษำ 1. สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ข้าพเจ้า นางไพเราะ ใจชื่น ขอแสดงเจตจ านงในการรายงานผลในการพัฒนางาน ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะช านาญการพิเศษ ซึ่งเป็นต าแหน่ง และวิทยฐานะที่ด ารงอยู่ในปัจจุบัน กับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนตำมมำตรฐำนต ำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ ด้านการ บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชน และเครือข่ายด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
5 2. ปฏิบัติการสอนตามต าแหน่ง โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนไม่ต่ ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา ไม่ต่ ากว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อ านวยการ สถานศึกษา ไม่ต่ ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน สถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ 2.1 ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจ าชั้น/ประจ าวิชา จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2.2 สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
6 2.3 เป็นผู้น ากิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียน จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2.4 นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
7 โครงกำรนิเทศครูภำยในสถำนศึกษำ สรุปคะแนนผลกำรนิเทศครูภำยในสถำนศึกษำ ประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ ที่ ชื่อ - สกุล ภำคเรียนที่ 2 ประจ ำปี 2565 ภำคเรียนที่ 1 ประจ ำปี 2566 หมำยเหตุ 1. นางสาวเบญจมาศ โฆษิตานนท์ ๘๗.๑๔ ๘๕.๗๑ 2. นางจารุวรรณ ก้อนดี ๘๘.๕๗ ๘๕.๗๑ 3. นางไข่มุก เทพหัสดิน ณ อยุธยา ๘๖.๔๒ ๙๐.๐๐ 4. นางอัจฉรี ไชยชมภู ๘๘.๕๗ ๘๘.๕๗ 5 นางสาวสมคิด อยู่เสดียง ๘๘.๕๗ ๘๗.๕๗ 6. นางสาวกานดา ไชยวัง ๘๗.๘๕ ๘๗.๑๔ 7. นางทัศทรวง บู่แก้ว ๘๙.๒๘ ๘๗.๘๕ 8. นางส าราญ ฮดโท ๘๙.๒๘ ๘๙.๒๘ 9. นางละเมียด สุขเสถียร ๘๖.๔๒ ๘๗.๑๔ 10. นางวรัญญา ทับทิมหล้า ๘๖.๔๒ ๘๗.๑๔ 11. นางสาววิลาวรรณ์ ฤทธิ ๘๙.๒๘ ๙๐.๐๐ 12. นางสาวรัชนิดา ตั้งวีระพงษ์ ๘๙.๒๘ ๘๘.๕๑ 13. นางสาวฐิติรัตน์ รอดพั้ว ๘๙.๒๘ ๘๙.๒๘ 14. นางสาวจารุวรรณ วิริยะสกุลพันธ์ ๘๗.๑๔ ๘๘.๕๗ 15. นางสาวเรขา อินทพรโสภิต ๘๘.๗๕ ๙๐.๐๐ 16. นางสาวจงอร ศรีสวัสดิ์ ๘๘.๗๕ ๙๐.๐๐ 17. นางจันทร์ทิพย์ กระเศียร ๘๗.๘๕ ๘๘.๕๗ 18. นางดาวรุ่ง คุรุภัณฑ์ ๘๘.๗๕ ๘๗.๕๗ 19. นางมณัฐนันท์ สิงห์เส ๘๘.๗๕ ๙๐.๐๐ 20. นางสาวอมรพรรณ ปิติลาภา ๘๙.๒๘ ๘๘.๕๗ 21. นางสาวอังศุมาลิน โสมล ๘๕.๐๐ ๘๙.๒๘ 22. นายแผน จันทา ๘๗.๘๕ ๘๘.๕๗ 23. นางเนตรทราย จันผล ๘๘.๗๕ ๘๙.๒๘ 24. นางนิลร้อย ธรรมจักร ๘๘.๗๕ ๘๗.๑๔ 25. นางดวงกมล พลคร ๘๘.๗๕ ๘๙.๒๘ 26. นางสาววราภรณ์ ใหม่สุวรรณ์ ๘๘.๗๕ ๘๙.๒๘ 27. นางสาวสุพรรษา จงภักดี ๘๘.๗๕ ๘๗.๑๔ 28. นางสาวรัชฏาภรณ์ แพงสาระ ๘๗.๘๕ ๘๙.๒๘ 29. นางสาวธนัชชา เที่ยงตรง ๘๙.๒๘ ๙๐.๐๐ ๓๐. นายชัชพงษ์ จันผล 88.57 ๘๙.๒๘
8 เกฑณ์กำรประเมิน ร้อยละ 91 – 100 ระดับ ดีเยี่ยม ร้อยละ 80 – 90 ระดับ ดีมาก ร้อยละ 71 – 80 ระดับ ดี ร้อยละ 61 – 70 ระดับ พอใช้ ร้อยละ ต่ ากว่าร้อยละ 60 ควรปรับปรุง หมำยเหตุ 1. จ านวนข้อในการประเมิน 35 ข้อ เกฑณ์การให้คะแนนแบ่งเป็น 4 ระดับ รวมคะแนน 2. เกฑณ์การพิจารณาในรอบแรก ครั้งที่ 1 ไม่เกินร้อยละ 90 3. เวลาที่ใช้ 30 – 40 นาที (กิจกรรมเสริมประสบการณ์) 2.5 จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
9 3. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐาน ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา 3.1 ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเป็นผู้น ำทำงวิชำกำร ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนการจัดท าและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และการปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการน าสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์หรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาสถานศึกษา 3.1.1.จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายขององค์กรปกครอง ท้องถิ่น ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยค านึงถึงบริบทของสถานศึกษา และความต้องการจ าเป็น ของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง 3.1.2. จัดท าพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียนในท้องถิ่น และจัดท ารายงานประเมินผลการใช้หลักสูตรจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อน าผลมาปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรต่อไป
10 3.1.3. มีการนิเทศก ากับติดตามการจัดการเรียนรู้ของครู ให้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญให้ครูได้มีการวิเคราะห์ ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผลจัด กระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3.1.4. ด าเนินการส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูมีการพัฒนาหรือการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ 3.1.5. ด าเนินการการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และจัด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อเป็นการประกันคุณภาพการศึกษาภายในและภายนอก สถานศึกษา 3.1.6 ด าเนินการรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของ ผู้เรียน และจัดท าวิจัยในชั้นเรียน
11 4. ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับ นโยบายและตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดีการบริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 4.1 ด าเนินการจัดท าคู่มือการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีและมีการจัดท าค าสั่งมอบหมายงานบริหารจัดการ สถานศึกษาด้านงานวิชาการด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไปให้เป็นไปตาม กฎหมายระเบียบข้อบังคับนโยบายตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี
12 4.2 ด าเนินการการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน และสร้างเครือข่ายผู้ปกครองและจัดกิจกรรมช่วยเหลือ ผู้เรียน 4.3 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน สร้างโอกาส ความเสมอภาค และลด ความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา 5. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม การก าหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการน าไปปฏิบัติ การบริหาร การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา 5.1 จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ก าหนดนโยบาย กลยุทธ์การบริหารบริหารจัดการสถานศึกษา
13 5.2 จัดท ารูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษา ใกล้เคียง ปรับเปลี่ยน 6. ด้ำนกำรบริหำรงำนชุมชนและเครือข่ำย การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบการบริการในสถานศึกษา 6.1. จัดตั้งเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนาโรงเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
14 6.2. ด าเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 7. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพการน าความรู้ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ บริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนครู และสถานศึกษา 7.1 เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองและวิชาชีพเป็นประจ าและต่อเนื่อง และเป็นผู้น าในการสร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC)
15
16 สถิติอบรมสัมมนำและศึกษำดูงำน ที่ ชื่อหลักสูตรอบรม ศึกษำ/ดูงำน ระหว่ำง วัน / เดือน/ ปี สถำนที่อบรมสัมมนำและ ศึกษำดูงำน หลักฐำนอ้ำงอิง รวมวัน/ ชั่วโมง 1 ได้ผ่านการพัฒนาในหลักสูตรออนไลน์เพื่อ พูนสมรรถนะวิชาชีพทางการศึกษาเนื่องใน วันครู ครั้งที่ 67 พ.ศ.2566 “พลังครู คือ หัวใจของการพลิกโฉมคุณภาพการศึกษา เรื่องการเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ ส าหรับครูที่มีวุฒิไม่ ตรงสาขาระดับประถมศึกษา 16 มกราคม 2566- 16 เมษายน 2566 ส านักงานเลขาธิการคุรุสภา 30 ชั่วโมง 2 ได้ส าเร็จการอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การสอนเพศ วิถีศึกษาการพัฒนาการเรียนรู้แบบ E – learming เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูในการ สอนเพศวิถีศึกษา และทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 24 เมษายน 2566 กองทุนสนับสนุนการสร้าง เสริมสุขภาพ 22 ชั่วโมง 3 ได้ผ่านการอบรมออนไลน์หลักสูตรอาหาร และโภชนาการส าหรับผู้รับผิดชอบงาน อาหารและโภชนาการ 7 พฤษภาคม 2566 กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข 5 ชั่วโมง 4 โครงการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการ สอนรูปแบบดิจิทัลคอนเทนต์รูปแบบ ออนไลน์ 9 พฤษภาคม 2566 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคลพระนคร 20 ชั่วโมง 5 ร่วมกิจกรรมลูกเสือจิตอาสาและ กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านลูกเสือ เนื่องในวันคล้ายวันสถาปนาคณะ ลูกเสือแห่งชาติ ครบรอบ 102 ปี 1 กรกฎาคม 2566 กลุ่มลูกเสือโรงเรียนทุ่งกุลา พิทยาคม ส านักงานลูกเสือ เขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา สุรินทร์ 6 ชั่วโมง 6 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การวิเคราะห์และแก้ปัญหา ผู้เรียน 21 กรกฎาคม 2566 คณะคุรุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎ เพชรบูรณ์ 6 ชั่วโมง 7 อบรมเชิงปฏิบัติการ ตามโครงการ ส่งเสริมศักยภาพของท้องถิ่นในการ พัฒนาครูของโรงเรียนในสังกัด อปท. 22 กรกฎาคม 2566 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) 6 ชั่วโมง
17 ที่ ชื่อหลักสูตรอบรม ศึกษำ/ดูงำน ระหว่ำง วัน / เดือน/ ปี สถำนที่อบรมสัมมนำและ ศึกษำดูงำน หลักฐำนอ้ำงอิง รวมวัน/ ชั่วโมง 8 อบรมออนไลน์ปัญญาประดิษฐ์ ส าหรับโรงเรียน หลักสูตร 1 (Al for Schools Level 1) 28 สิงหาคม 2566 สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 8 ชั่วโมง 9 อบรมออนไลน์ปัญญาประดิษฐ์ ส าหรับโรงเรียน หลักสูตร 2 (Al for Schools Level 2) 29 สิงหาคม 2566 สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 8 ชั่วโมง รวม 111 ชั่วโมง 7.2 จัดท านวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียง และ สามารถให้ค าปรึกษากับผู้อื่นได้
18 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนที่เป็นประเด็นท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ ประเด็นท้ำทำย เรื่อง การพัฒนาสถานศึกษาโดยการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและการฝึกปฏิบัติตนเอง จากการลงมือ ปฏิบัติจริงโดยใช้ (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) 1. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 1.1 ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและ ต้องฝึกปฏิบัติตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) โดยวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก
19 1.2 สร้างกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการฝึกปฏิบัติตนเองจาก การลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ที่เหมาะสม โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ได้น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการจัดกิจกรรม สอดคล้องลงในหน่วยการเรียนรู้ ตามสาระการเรียนรู้การจัดการศึกษาปฐมวัยที่ ได้ก าหนดไว้ในหลักสูตรของ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นดังต่อไปนี้ 1.3 ทดลองใช้กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึกปฏิบัติตนเอง จากการลงมือ ปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)
20 1.4 ประเมินผลที่ได้จากกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึกปฏิบัติตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สำระที่ สำระที่ควรเรียนรู้ หน่วยกำรเรียนรู้ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก 1. กินดีอยู่ดีมีสุข 2. หนูน้อยนักสัมผัส 3. พอเพียงกับการกิน(กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 2 เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก 4. อาชีพในฝัน 5. จังหวัดของเรา 3 เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว 6. ต้นไม้แสนรัก 7. ผลไม้ 8. การใช้น้ าอย่างพอเพียง (กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 4 เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก 9. หนูน้อยตาวิเศษ 10. ปลอดภัยในยานพาหนะ 11. ผู้น าพอเพียง 12. การใช้ไฟฟ้าอย่างพอเพียง (กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 13. ประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์อย่างพอเพียง (กิจกรรมหนูน้อยพอเพียง) 5 วันส าคัญและวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น 14. วันไหว้ครู 15. ประเพณีอุ้มพระด าน้ า 16. วันลอยกระทง 17. วันขึ้นปีใหม่ หมำยเหตุ ส าหรับหน่วยพอเพียงกับการกิน (การรับประทานอาหาร) หน่วยการใช้น้ าอย่างพอเพียง หน่วยการใช้ไฟฟ้าอย่างพอเพียง และหน่วยประดิษฐ์คิดสร้างสรรค์ ทั้ง 4 หน่วยการเรียนรู้นี้ เป็นหนึ่งใน กิจกรรมของโครงการหนูน้อยพอเพียง ของเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)
21 52 เป็นปรัชญาที่ชี้แนะการด ารงอยู่และปฏิบัติตนในทางที่ควรจะเป็น โดยมีพื้นฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิมของ สังคมไทย สามารถน ามาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบที่มีลักษณะพลวัต มุ่งเน้นการรอดพ้น จากภัยและวิกฤต เพื่อความมั่นคงและความยั่งยืนของการพัฒนา มุ่งให้เกิดความสมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งทางวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม จากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี สมดุล / พร้อมรับต่อกำรเปลี่ยนแปลง ในด้ำนวัตถุ / สังคม / สิ่งแวดล้อม / วัฒน รรม น ำสู่ ทำงสำยกลำง พอเพียง หลักกำร เงื่อน ขควำมรู้ รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง เงื่อน ขคุณ รรม ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เพียร มีสติ ปัญญา ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว พอสมควร ต่อการมีผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในและภายนอก เงื่อน ขพื นฐำน (ควำมรู้คู่คุณ รรม จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิ่งในการน าวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผน และการด าเนินการทุกขั้นตอน การเสริมสร้างจิตใจของคนในชาติ โดยเพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มี ส านึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ด าเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง กรอบแนวคิด เป ำหมำย 2. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 2.1 เชิงปริมาณ กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึกปฏิบัติตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ให้สูงขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา 2.2 เชิงคุณภาพ โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) สามารถพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาและการบูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยต้องฝึก ปฏิบัติตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) มาพัฒนาโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)ไป พัฒนาผู้เรียนและชุมชน ได้อย่างมีคุณภาพ
22 “สถำนศึกษำพอเพียง” โรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน ล ำดับขั นของกำรด ำเนินงำนเพื่อเข้ำสู่กำรเป็นสถำนศึกษำพอเพียง 1. สร้ำงควำมตระหนัก และเข้ำใจ ผู้บริหำรสถำนศึกษำตัวแทนครูเข้ำรับกำรอบรมสู่กำรเป็นโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ณ โรงแรมริเวอร์ ซค์ กรุงเทพมหำนคร 2.ประชุมรำยงำนและขยำยผลกำรอบรมโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น
23 3. ประชุมชี แจงขอควำมเห็นชอบของกำรจัดกิจกรรมโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ร่วมกับคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ คณะครู และผู้ปกครองนักเรียน 4. ประชุมเสนอแผนงำนโครงกำร/กิจกรรมที่ต้องด ำเนินกำร
24 5. สร้ำงควำมตระหนักและเข้ำใจคณะครูและบุคลำกรทุกฝ่ำยเข้ำรับกำรอบรม และศึกษำดูงำนกำรด ำเนินงำนโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น 6. น ำนักเรียนเยี่ยมและศึกษำดูงำนแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ณ ค่ำยพ่อขุนผำเมือง กับโครงกำร พืชผักสวนครัวของหนูกับครูอนุบำล ปี 2562
25 โรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน ด้น้อมน ำเอำหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อน ข กับ 4 มิติ มำเป็นหลักและน ำมำบูรณำกำรจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียนในระดับกำรศึกษำปฐมวัย โดย ด้ก ำหนด เป็นหนึ่งในแผนงำนโครงกำรวิชำกำรของโรงเรียนกับโครงกำรหนูน้อยพอเพียง โดยมีกิจกรรมที่จะต้อง ด ำเนินกำร รวมทั งสิ น 10 กิจกรรม ประกอบด้วย 1. กิจกรรมเดินตำมรอยพ่ออยู่อย่ำงพอเพียง ลักษณะของกิจกรรม 1.1 ประชุมชี้แจงรายละเอียดของโครงการเพื่อสร้างความตระหนักให้กับครู นักเรียน และ ผู้ปกครองได้ทราบถึงประโยชน์และความส าคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1.2 ก าหนดและจัดท าเพิ่มหน่วยการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงในหลักสูตรของ สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย 1.3 น าหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่าน 6 กิจกรรมหลัก ด้วยหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มิติ 1.4 วัดประเมินผล ด้วยการถอดบทเรียน โดยครูใช้ค าถามถามเด็ก ให้เด็กวาดภาพ หรือ วิธีการ น าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
26 2. กิจกรรมเด็กดีมีเงินออม 2.1 ประชุมชี้แจงน าเสนอรูปแบบของโครงการกิจกรรมเด็กดีทีเงินออมให้ครู นักเรียน ผู้ปกครองทราบในวันประชุมผู้ปกครองนักเรียน 2.2 นักเรียนน ากระปุกออมสินพอเพียงที่ท าจากเศษวัสดุเหลือใช้ เช่น กระป๋องแป้ง กระบอกไม้ไผ่ กระป๋องขนม มาจากบ้านคนละ 1 ใบ ส าหรับใส่เงินออม “ออมวันละบาท” เก็บไว้ที่ห้องเรียน 2.3 จัดท าสมุดบัญชีเงินฝากออมทรัพย์ประจ าห้องเรียน /สมุดฝากเงินออมทรัพย์ประจ าตัว นักเรียน 2.4 ทุกเช้าหลังเข้าแถวนักเรียนน าเงินสมุดบัญชีและกระปุกออมสินมายื่น ครูตรวจสอบ ยอดเงินก่อนให้นักเรียนหยอดกระปุกและลงยอดเงินฝากในสมุดบัญชีของนักเรียน 2.5 ทุกวันศุกร์ของทุกสัปดาห์คุณครูประจ าชั้นสรุปยอดบัญชีเงินฝาก “ออมวันละบาท” ของ เด็กดีมีเงินออมแจ้งให้ผู้ปกครองทราบผ่านทางไลน์กลุ่ม และทุกสิ้นเดือนสรุปยอดน าเสนอผู้บริหารลงนามรับทราบ 2.6 กระปุกออมสินใดเต็มหรือมีความจ าเป็นต้องใช้เงินนักเรียนสามารถเบิกไปใช้ได้แต่ต้องมี ผู้ปกครองมาเซ็นรับทราบในการเบิกทุกครั้ง 2.7 เมื่อจบภาคเรียนหรือสิ้นภาคเรียนปีการศึกษา คุณครูจะคืนเงินพร้อมกับกระปุกออมสิน เด็กดีมีเงินออม ให้น ากลับไปฝากเข้าบัญชีที่ธนาคารใกล้บ้านต่อไป 2.8 นักเรียนส่งส าเนาหรือภาพถ่ายการเปิดบัญชีเงินฝากกับมาให้กับคุณครูเพื่อเก็บไว้เป็น หลักฐานเด็กดีมีเงินออม
27 3. กิจกรรมหยั่งรู้คุณค่ำอยู่อย่ำงพอเพียง 3.1 จัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้เรื่องการใช้น้ า ใช้ไฟอย่างประหยัด ผ่านสื่อต่าง ๆ 3.2 ให้นักเรียนบอกถึงวิธีการใช้น้ า ใช้ไฟของตนเองเมื่ออยู่ที่บ้านและโรงเรียน 3.3 ถามให้คิด น้ า ไฟมีประโยชน์และโทษอย่างไร นักเรียนคิดว่าจะมีวิธีการใช้อย่างไร 3.4 แบ่งกลุ่มให้นักเรียนร่วมกันถอดบทเรียนเรื่องการใช้น้ า ใช้ไฟ โดยใช้หลักการปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง วาดภาพน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 4. กิจกรรมข้ำวทุกจำนอำหำรทุกอย่ำง 4.1 ปลูกฝังและให้ความรู้เรื่องการรับประทานอาหาร ประโยชน์ของอาหารต่อร่างกายวิธีการ เลือกซื้ออาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย 4.2 มารยาทในการรับประทานอาหารอย่างรู้คุณค่า ไม่เหลือทิ้งขว้าง 4.3 ท่องค าคล้องจองข้าวทุกจาน ร้องเพลงมากินข้าวซิ 4.4 ถอดบทเรียนข้าวทุกจานอาหารทุกอย่าง สรุปประเมินผลพฤติกรรมในการรับประทาน อาหารของนักเรียน
28 5.กิจกรรมเล่นอย่ำงพอเพียง 5.1 สร้างความตระหนักหยั่งรู้หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5.2 สาธิตน าเสนอรูปแบบการน าเศษวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของเล่นชิ้นใหม่ในแบบพอเพียง 5.3 แบ่งกลุ่มให้นักเรียนร่วมกันวางแผนน าเศษวัสดุเหลือใช้ที่มีมาประดิษฐ์เป็นของเล่นชิ้นใหม่ตอบ ค าถามและน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 5.4 ให้นักเรียนกลับไปออกแบบประดิษฐ์ของเล่นชิ้นใหม่จากเศษวัสดุเหลือใช้ที่มีในบ้านมาท าเองหรือ ท าร่วมกับผู้ปกครองก็ได้ น ากลับมาให้ครูและเพื่อนชมที่โรงเรียน 5.5 จัดนิทรรศการน าเสนอผลงานแนวคิดและวิธีการเล่น/หน่วยของเล่นพอเพียง
29 6. กิจกรรมต้นกล้ำน้อยพอเพียง (กำรปลูกผักสวนคัว/เลี ยงกบ 6.1 นักเรียนน าเมล็ดพันธุ์ผักที่สนใจมาทดลองปลูกลงในขวดน้ าพลาสติกใส 6.2 แบ่งหน้าที่รดน้ า ศึกษาสังเกตการเจริญเติบโต จดบันทึกวาดภาพประกอบลงในแบบบันทึก 6.3 น าผลผลิตที่ได้ไปประกอบอาหารกลางวัน หรือให้นักเรียนน ากลับบ้าน 6.4 นักเรียนน าความรู้แนวคิดที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และเสริมสร้างรายได้ให้กับตนเอง และครอบครัว
30 ภำพกำรปรับพื นที่ด้ำนหน้ำให้เป็นสวนสมุน พร โดยนักศึกษำฝึกประสบกำรณ์วิชำชีพครู และนักกำรภำรโรง เมื่อปี 2561-2562 แต่ในปัจจุบันถูกปรับเป็นที่นั่งพักรับส่งนักเรียนส ำหรับผู้ปกครองและลำนส ำหรับจัด กิจกรรมของเด็กนักเรียนแทน
31 นอกจำกนี โรงเรียนยัง ด้ปรับพื นที่ด้ำนข้ำงโรงอำหำรให้เป็นบ่อเลี ยงกบ เพื่อใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยมีนักกำร นำยศตวรรษ ปันทำ เป็นผู้ดูแลรับผิดชอบ 7. กิจกรรมขยะดีมีประโยชน์ 7.1 จัดหาถังขยะ พร้อมน าเสนอ ให้ความรู้เกี่ยวกับชนิด และประเภทของขยะประกอบภาพค า อ่านและสัญลักษณ์ทั้ง 4 ประเภท (1.ขยะทั่วไป 2.ขยะรีไซเคิล 3.ขยะเปียก และ 4.ขยะมีพิษ) 7.2 จัดกิจกรรมให้ความรู้ทั้งแบบกลุ่มใหญ่ (ให้ความรู้ร่วมที่หน้าเสาธง) และแบบกลุ่มย่อย (ให้ความรู้ในห้องเรียนโดยครูประจ าชั้น) ผ่านสื่อและวิธีการที่หลากหลาย เช่น ชมวีดีทัศน์ สื่อนิทาน เพลง และ จากภูมิปัญญาในชุมชน 7.3 ก าหนดจุดวางขยะ สังเกต ติดตามประเมินผลพฤติกรรมการคัดแยกขยะก่อนทิ้ง 7.4 นักเรียนและครูร่วมกันออกแบบวางแผนการน าขยะที่สามารถรีไซเคิลน ากลับมาใช้ใหม่ได้ มาออกแบบใช้ประโยชน์ตามวัตถุประสงค์และความต้องการของแต่ละห้องเรียนต่อไป เช่น ประดิษฐ์ของเล่น กระปุกออมสิน กระถางปลูกต้นไม้ ฯลฯ หรือน าไปขายเพื่อสร้างรายได้
32 7.5 นักเรียนน าความรู้แนวคิดที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เพื่อเสริมสร้างรายได้ให้กับ ตนเอง และครอบครัว
33 8. กิจกรรมโครงงำนสะเต็มศึกษำพอเพียง 8.1 ครูน าหัวข้อที่นักเรียนสนใจมาบูรณาการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านโครงงานสะเต็มศึกษา 8.2 จัดหาวัสดุอุปกรณ์ ลงมือศึกษาทดลอง สังเกตบันทึกผล สรุปผลที่ได้จากเรื่องที่สนใจ 8.3 น าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการ สรุปผลด้วยการจัดท าโมเดล/ถอด บทเรียนจากเรื่องที่ศึกษา 8.4 นักเรียนน าความรู้แนวคิดที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้
34 9. กิจกรรม รรมะพอเพียง (ทุกเช้ำวันอังคำรของทุกสัปดำห์ 9.1 จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมประจ าวัน ด้วยการสวดมนต์ไหว้พระ ยืนสงบนิ่ง 9.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมประจ าสัปดาห์ กิจกรรมประกอบด้วย - การสวดมนต์ยาว นั่งสมาธิ(หนูน้อยฝึกจิต) - ฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม/นิทานธรรมะ - อบรมธรรมะ 5 นาที จากพระอาจารย์สื่อจากยูทูบ นิมนต์พระมาแสดงธรรม 9.3 กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา น านักเรียนเข้าวัดท าบุญ บ าเพ็ญประโยชน์ เช่น วันพระ วันเข้าพรรษา วันวิสาขบูชา วันมาฆบูชา
35 10. กิจกรรมตลำดนัดพอเพียง 10.1 จัดนิทรรศการน าเสนอผลงานการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง น าเสนอผลงานในภาพรวมของแต่ละสายชั้น 10.2 ตลาดนัดพอเพียงให้นักเรียนน าสินค้า เช่น พืชผักสวนครัว หรือผลไม้จากที่บ้านมาวาง จ าหน่าย ฝึกเรื่องการลงทุน คิดค านวณรายรับรายจ่าย ก าไรขาดทุน หรือแลกเปลี่ยนสินค้ากัน ฝึกการประหยัด และการออม โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
36 โรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน ด้รับคัดเลือกให้เป็นสถำนศึกษำแบบอย่ำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้และกำร บริหำรจัดกำรตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง (สถำนศึกษำพอเพียง ประจ ำปี 2563 กระทรวงศึกษำ ิกำร ผลงำนสถำนศึกษำ ส ำนักงำนเลขำ ิกำรคุรุสภำ ด้ส่งผลงำนเข้ำร่วมกำรคัดสรรรำงวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจ ำปี 2565 เรื่องรูปแบบกำรจัดกิจกรรม Mimi Scout (ลูกเสือน้อย เพื่อส่งเสริมและพัฒนำ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน เทศบำลเมืองเพชรบูรณ์
37 ส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กรมหำชน โรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน ด้รับกำรประกันคุณภำพภำยนอก (พ.ศ. 2564-2568
38 ผลงำนตนเองที่ ด้รับ เป็นตัวแทนรับพระบรมฉำยำลักษณ์ รัชกำลที่ 10 เพื่อน ำมำมำแจกบุคลำกรในสถำนศึกษำ ห้องชำญอนุสรณ์ ส ำนักงำนเทศบำลเมืองเพชรบูรณ์ประจ ำปี 2562 รับโล่กับผู้ว่ำรำชกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ให้ควำมร่วมมือกับจังหวัดเรื่องงำนประเพณีอุ้มพระด ำน ำ หนึ่งเดียวในโลกงำนประเพณีจังหวัดเพชรบูรณ์ประจ ำปี 2564
39 รับรำงวัลผู้บริหำรดีเด่น วันครู ประจ ำปี 2563 สังกัดโรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน จัดโดย กองกำรศึกษำ ส ำนักงำนเทศบำลเมืองเพชรบูรณ์ ด้รับรำงวัลครูผู้ปฏิบัติด้วยหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนื่องในวันครู ประจ ำปี 2565 ส ำนักงำนเทศบำลเมืองเพชรบูรณ์
40 ด้รับรำงวัลผลงำนระดับดีมำก ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำระดับปฐมวัย (ผู้บริหำร ในกำรคัดเลือกวิ ี ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice ภำยใต้โครงกำรขับเคลื่อนกำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำปฐมวัย ในระดับเขตพื นที่ ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565
41 ด้รับกำรยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นคนดีศรี สกสค. จังหวัดเพชรบูรณ์ ด้ำนบริหำรสถำนศึกษำ เป็นที่ประจักษ์ และเป็นแบบอย่ำงที่ดี ประจ ำปี 2565 ส ำนักงำนส่งเสริมสวัสดิภำพและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ จังหวัดเพชรบูรณ์
42 เป็นบุคคลที่ ด้รับกำรพิจำรณำให้ ด้รับรำงวัลผู้มีคุณ รรม จริย รรม ดีเด่น เนื่องในวันมำฆบูชำ ประจ ำปี 2566 จังหวัดเพชรบูรณ์ และคณะสงฆ์จังหวัดเพชรบูรณ์
43 เข้ำร่วมในกำรประกวดคลิปวิดีโอร ำวงมำตรฐำนประกอบเพลง “ร ำวงมหำด ทยเพื่อคน ทย”พุท ศักรำช 2566 กรมส่งเสริมกำรปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหำด ทย เข้ำร่วมในกำรจัดงำนเปิดบ้ำนปฐมวัย สู่เด็ก ทยในศตวรรษที่ 21 และกำรประกวดนวัตกรรมกำรศึกษำ ปฐมวัย ( Best Practice 8 กรกฎำคม 2566 ส ำนักงำนศึกษำ ิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์
44 ผู้จัดท ารายงานผลในการพัฒนางาน ลงชื่อ...................... ..................................... (นำงไพเรำะ ใจชื่น) ต ำแหน่ง รองผู้อ ำนวยกำรสถำนศึกษำ ผู้รับรองรายงานผลในการพัฒนางาน ลงชื่อ................. ........................................... (นำยเดชำพัชร กำรกิ่งไพร) ต ำแหน่ง ผู้อ ำนวยกำรสถำนศึกษำ
45 โรงเรียนเทศบำล ๒ (วัดภูเขำดิน สังกัดกองกำรศึกษำ เทศบำลเมืองเพชรบูรณ์ กรมส่งเสริมกำรปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหำด ทย