แผนปฏิบัติการโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ 2565

คำนำ

ดว้ ยกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561ได้ประกาศ ในราชกจิ จานเุ บกษา
ลงวันท่ี 23 กุมภาพันธ์ 2561 กำหนดไว้ในข้อ 3 ว่า “ให้สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา” กฎกระทรวงว่าด้วยการกระจายอำนาจการ
บริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ.2550 ข้อ (4) ด้านการบริหารทั่วไป (ค)การวางแผนการบริหารงาน
การศึกษา และแนวทางการดำเนินงาน การสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามโครงการ
ขยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษาและการเรียนรูต้ ลอดชวี ิตอย่างท่วั ถงึ และ มีคุณภาพ ปีงบประมาณ
พ.ศ.2562 (เงินอุดหนุนรายหัว) แนวทางการบริหารจัดการกำหนดไว้ว่า เม่ือสถานศึกษาได้รับจัดสรร
งบประมาณแล้วให้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี และต้องผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
ข้ันพ้นฐาน และให้สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา กำกับติดตาม ตรวจสอบการใช้จ่ายงบประมาณให้เป็นไปตาม
แนวทางการดำเนนิ งานตามโครงการและนโยบาย

โรงเรียนบา้ นห้วยไคร้ ไดจ้ ัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ระยะ 3 ปี พ.ศ.2563–
2565 และได้กำหนดวิสัยทัศน์ไว้ว่า “มุ่งม่ันเป็นโรงเรียนคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ด้วยการ
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเชิงระบบที่เน้นการมีส่วนรว่ ม ตามแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกิจแบบพอเพียง ร้อย
เรียงสูก่ ารพัฒนาครูให้มีสมรรถนะในการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดว้ ยนวัตกรรม ส่ือ เทคโนโลยีที่
ทนั สมยั เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ควบคู่กบั การมคี ุณธรรม ดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ บนพ้ืนฐาน
ของความเป็นไทยและทอ้ งถน่ิ ” โดยมกี ลยทุ ธ์ที่จะดำเนินการใหบ้ รรลุวิสัยทัศน์ จำนวน 5 กลยุทธ์

ในปีการศึกษา พ.ศ.2565 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ได้แต่งต้ังคณะทำงานและผู้ที่เก่ียวข้อง
ร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา พ.ศ.2565 ขึ้น โดยมีประมาณการงบประมาณท่ีจะใช้รวม
จำนวน 3,824,276.82 บาท (สามล้านแปดแสนสองหม่ืนส่ีพันสองร้อยเจ็ดสิบหกบาทแปดสิบสองสตางค์)
และวางแผนการใช้จา่ ยงบประมาณ แยกเป็น ดงั นี้
คา่ จดั การเรยี นการสอน (รายหัว)+ค่ากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น เป็นเงนิ 1,064,590.00 บาท

งานวชิ าการ เปน็ เงิน 335,000.00 บาท

งานงบประมาณ เปน็ เงิน 14,000.00 บาท

งานบคุ ลากร เปน็ เงนิ 108,500.00 บาท

บริหารงานทั่วไป เปน็ เงิน 328,575.00 บาท

ค่าหนังสือเรียน เปน็ เงนิ 241,100.00 บาท

คา่ เคร่ืองแบบนักเรียน เป็นเงิน 142,860.00 บาท

คา่ อปุ กรณ์การเรียน เป็นเงนิ 138,260.00 บาท

ค่ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เปน็ เงิน 214,490.00 บาท

เงินรายได้อน่ื ๆ เปน็ เงิน 56,816.80 บาท

เงินเหลือจากปีการศึกษา 2564 เป็นเงนิ 346,650.02 บาท

สภาพคล่อง เป็นเงนิ 92,281.80 บาท

โรงเรียน ไดน้ ำแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจำปีการศกึ ษา 2565 เสนอผ่านความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ในคราวประชุมคร้ังท่ี 1 เมอ่ื วนั ท่ี 12 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2565

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนปฏิบัติการ โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ประจำปีการศึกษา พ.ศ.2565
ของ โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์เพื่อใช้เป็นแนวทางการดำเนินงาน กำกับ ติดตาม
ประเมินผล และการรายงานผลการดำเนินงานของผเู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยต่อไป

ลงชือ่ .................................................
(นายสทุ ัด จันทะสนิ ธุ์)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นห้วยไคร้
พฤษภาคม 2565

สารบญั

ส่วนท่ี 1 บทนำ หนา้
ประวัตคิ วามเป็นมาของสถานศกึ ษา
โครงสรา้ งการบรหิ าร 1
สภาพท่วั ไป 1
ข้อมลู บุคลากร 2
ขอ้ มูลอาคารเรยี น 3
ผลการดำเนนิ งานปกี ารศึกษา 2564 5
ดา้ นคณุ ภาพการจัดการศึกษาและผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 8
ผลการประกนั คุณภาพภายในรอบที่ 4 10
15
ส่วนที่ 2 ทิศทางการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 21
ทศิ ทางการดำเนินงานของ สพฐ.
ทิศทางการดำเนนิ งานของ กศจ.เชียงราย 26
ทศิ ทางการดำเนินงานของ สพป.เชยี งราย เขต 2 26
ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นหว้ ยไคร้ 25
35
สว่ นที่ 3 ประมาณการงบประมาณรายรบั รายจา่ ย 38

ส่วนท่ี 4 การกำกบั ติดตาม ประเมิน และรายงาน 43

61

บรรณานกุ รม

ภาคผนวก
- คำส่งั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการฯ

สารบัญตาราง

ตาราง 1 จำนวนประชากรชาย และประชากรหญิงในเขตพืน้ ท่ีบริการ จำแนกตาม หนา้
ตาราง 2 หมบู่ ้าน
ตาราง 3 จำนวนนักเรยี น อัตราย้อนหลัง – กา้ วหนา้ 5 ปี ประจำปกี ารศึกษา 2559- 3
2564
จำนวนนกั เรียนชนเผา่ ปกี ารศึกษา 2565 จำแนกตามระดับชัน้ และ ชนเผา่ 4

ตาราง 4 จำนวนนักเรียนพักนอน ปกี ารศกึ ษา 2565 จำแนกตามระดับชน้ั 4
5
ตาราง 5 จำนวนบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียน 5
ตาราง 6 หนา้ ท่ีความรบั ผิดชอบของบคุ ลากร 7
ขอ้ มูลอาคารเรยี น อาคารประกอบ และส่ิงก่อสรา้ งอน่ื 9
ตาราง 7 9
10
ตาราง 8 ข้อมูลหน่วยงานราชการ และเอกชนทีส่ ำคัญ ทต่ี ้ังอยใู่ นเขตพื้นท่ีบรกิ าร 17

ตาราง 9 ผลการดำเนินงานทีป่ ระสบผลสำเรจ็ ปีการศกึ ษา 2565 20

ตาราง 10 เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) 21
ตาราง 11 ของนักเรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 – ๒๕๖4
เปรยี บเทยี บผล การสอบการอา่ น RT ของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 23
1 ประจำปกี ารศึกษา 2563 – 2564
39
ตาราง 12 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) ระดบั 40
การศกึ ษาปฐมวยั 43
44
ตาราง 13 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) ระดับ 46
การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
46
ตาราง 14 ความสอดคล้องของกลยทุ ธ์โรงเรยี นบา้ นห้วยไครก้ ับสพป.ชร.2 และ สพฐ. 49

ตาราง 15 ตัวช้ีวดั ความสำเรจ็

ตาราง 16 แสดงประมาณการจำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564

ตาราง 1ต7ั แสดงงบประมาณทค่ี าดว่าจะได้รบั ในปีการศึกษา 2564
ตารางที่ 18 สรุปงบประมาณที่คาดวา่ จะไดร้ บั สำหรบั การจดั ทำแผนปฏิบตั ิการประจำปี

การศึกษา 2565
ตาราง 19 จำนวนงบประมาณตามโครงการจำแนกตามภาคเรยี น
ตาราง 20 โครงการ/กจิ กรรมจำแนกตามโครงสร้างการบริหาร 4 ดา้ น

ส่วนท่ี 1
บทนำ

ประวัตคิ วามเป็นมาของสถานศกึ ษา

โรงเรยี นบา้ นห้วยไคร้ ตง้ั อยู่หมู่ที่ 13 ตำบลวาวี อำเภอแมส่ รวย จังหวดั เชียงราย สงั กัดสำนกั งานการ
ประถมศึกษาอำเภอแม่สรวย สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเชียงราย เรม่ิ แรกพวกสอนศาสนามิชชันนารี
ได้ริเร่มิ ก่อตั้งข้ึนแต่ไม่สามารถดำเนินการได้ ต่อมากรมประชาสงเคราะหไ์ ด้วา่ จ้างครมู าสอนอกี คร้ัง ดำเนนิ การ
สอนตงั้ แต่เดก็ ถึงผู้ใหญ่ แต่ยังไม่เปน็ ผลเพราะขาดกำลงั คนท่จี ะดำเนินการสอน ปี พ.ศ.2525 ราษฎรบ้านห้วย
ไคร้ได้รวบรวมรายชื่อส่งถึงสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอแม่สรวย ซึ่งเห็นด้วยจัดตั้งข้ึนเป็นโรงเรียน และ
ให้เป็นโรงเรียนในสาขาโรงเรียนบ้านห้วยมะซาง ให้ช่ือว่า “โรงเรียนบ้านห้วยมะซางสาขาบ้านห้วยไคร้” ปี
การศึกษา 2527 ได้รับอนุมัติให้เป็นโรงเรียนหลักทางการย้าย นายสมบัติ วงค์วิลาศ ให้มารักษาการใน
ตำแหนง่ ครูใหญ่ ปี พ.ศ.2529 ไดย้ า้ ย นายอำพล โสวรรณี ครใู หญ่โรงเรียนบ้านห้วยข้เี หลก็ มาเปน็ ครูใหญ่

เม่ือวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2529 และในปีนี้ได้มีการก่อสร้างอาคารเรียนถาวรแบบ สปช.
102/2526 ขนาด 3 ห้องเรียน งบประมาณ 420,000 บาท ปี พ.ศ.2530 ได้งบประมาณสร้างส้วม แบบ
สปช.601/2526 ขนาด 4 ท่ีน่ัง งบประมาณ 40,000 บาท ปี พ.ศ.2531 ได้รับงบประมาณสร้างอาคาร
เรียนเอนกประสงค์แบบ สปช.202/2526 จำนวน 1 หลัง งบประมาณ 220,000 บาท บ้านพักครูแบบ
สปช.302/2526 จำนวน 1 หลงั งบประมาณ 184,000 บาท
ปี พ.ศ.2541 สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเชียงราย มีคำส่ังท่ี 1162/2541 ลงวันที่ 27 ตุลาคม

2541 ได้แตง่ ตงั้ นายสทุ ดั จนั ทะสนิ ธุ์ มาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนบา้ นห้วยไคร้
ปี พ.ศ.2543 สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเชียงราย มีคำส่ังเลื่อนและแต่งต้ังข้าราชการครู คือ

นายสุทัด จันทะสินธุ์ ให้ดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ตั้งแต่ วันท่ี 28
ตุลาคม 2543 ตามคำสั่งของสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเชียงราย ที่ 0061/2544
ลงวนั ที่ 30 มกราคม 2544 จนถึงปจั จบุ ัน
ปี พ.ศ.2552 โรงเรียนได้รับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงรายเขต 2 สร้าง
อาคารเรียนแบบ สปช 105/2529 จำนวน 1 หลัง 8 ห้องเรียน งบประมาณ
4,263,000 บาท และได้รับบริจาคสรา้ งอาคารเรียน 1 หลงั 4 ห้องเรียนจากคุณเชยี่ วชาญ
คุณลมัย คงลิม้ กรงุ เทพมหานคร งบประมาณ 1,200,000 บาท
ปี พ.ศ.2558 โรงเรียนได้รับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานสร้าง
อาคารเรียนแบบ สปช.105/29 ปรบั ปรงุ 2 ชน้ั จำนวน 1 หลัง 4 ห้องเรยี น งบประมาณ
3,483,100 บาท
ปี พ.ศ.2560 โรงเรียนได้รับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานสร้าง
อาคารโรงน้ำดม่ื รัตนะ จำนวน 1 หลงั 3 ห้อง งบประมาณ 1,460,000 บาท

โครงสรา้ งการบรหิ าร
โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ได้แบ่งการบริหารงานเป็น 4 ด้าน ได้แก่ด้าน บริหารวิชาการ ด้านการบริหาร

งบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ
ระบบการบรหิ ารงานอย่างมคี ณุ ภาพ (PDCA) และ ใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าลในการบริหารจัดการคณุ ภาพเชงิ ระบบ

แสดงเปน็ แผนภูมิได้ ดงั นี้ สถานศกึ ษาข้นั คณะกรรมการสถานศึกษา
โครงสร้างการบรหิ ารงาน พน้ื ฐาน ข้นั พนื้ ฐาน

กลุม่ บริหารงาน กลุ่มบรหิ ารงาน กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล กลุม่ บริหารงานทั่วไป
วชิ าการ งบประมาณ

โครงสรา้ งการบรหิ ารบุคลากร ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษา
ขนั้ พื้นฐาน ขั้นพ้ืนฐาน

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ กลุ่มบรหิ ารงานงบประมาณ กล่มุ บรหิ ารงานบุคคล กลุ่มบรหิ ารงานทัว่ ไป

รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ รองผอู้ ำนวยการฝ่าย รองผอู้ ำนวยการฝ่าย รองผอู้ ำนวยการฝ่าย
นางสาวธารทพิ ย์ มีเส่ บรหิ ารงบประมาณ นางสาวรัตนา มานาวงศ์ บริหารงานทว่ั ไป
-นางสาวกรรณกิ า ช่วยแก้ไข นายณรงค์ สารเรว็
- นางสาวพิมพไิ ร สตู รเลข นางสาวรัชณีกร นนั ตาชยั วฒุ ิ
- นางสาวนารนิ ทร์ ใจแก้ว - นายภรู ิวัฒน์ เสวะกะ
- นางสาวภาวินี สีเขยี ว - นางสาวรัชพร มลกิ ุล - นายสทุ ธิพันธ์ ดวงสุข

- นางสาวผ่องพรรณ ขุนหวัง - นางสาวอรอมุ า สุมตรา - นางสาวองั ศุมาลนิ เทพสุรยิ า

- นางสาวอรอุมา สุมาตรา

- นางสาวลลิตา แสนทนนั ชัย

- นางภัชราภรณ์ สงศรีอินทร์

- นายพรี ะพล มบี ญุ

สภาพทว่ั ไป

ชื่อโรงเรียนบา้ นหว้ ยไคร้ ท่ีต้งั 225 หมทู่ ่ี 13 ตำบล วาวี อำเภอ แมส่ รวย จังหวัด เชยี งราย สังกัด สำนกั งาน

เขต พื้ น ท่ี ก ารศึ ก ษ าป ระถม ศึ ก ษ าเชี ย งราย เขต 2 โท ร 053-918079 โท รส าร 053-918079

email: [email protected] website http://www.hauykrai.com/ เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล 1 ถึงระดับชั้น

มธั ยม ศกึ ษาปีที่ 3 เนื้อท่ี 6 ไร่ 75 ตารางวา เขตพนื้ ท่บี รกิ าร 3 หมู่บา้ นประกอบด้วยหมู่ท่ี 13 บา้ นหว้ ยไคร้ หมู่

ที่ 13 บ้านห้วยธาตุ และหมู่ท่ี 21 บ้านห้วยน้ำอุ่นมีประชากรรวมกันประมาณ 500 ครอบครัว ประชากร

ท้ังหมดเป็นชาวไทยภูเขาประกอบด้วย5 เผ่า คือ เผ่าอาข่า เผ่าลีซอ เผ่ามูเซอ เผ่าจีนฮ่อ และคะฉ่งิ สภาพทาง

เศรษฐกจิ และสังคมประชากรสว่ นใหญม่ ีฐานะยากจนมรี ะดับการศึกษาคอ่ นขา้ งต่ำ

1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนชาวไทยภูเขาเผ่าอาข่า ลีซอ มูเซอ และจีนฮ้อ

อาศัยปลูกสร้างบ้านเรอื นอยู่ตามเชิงเขา ดำรงชีวติ ตามวิถีชีวติ ของชนเผ่า มฐี านะทางเศรษฐกิจค่อนข้างยากจน

มีประชากรประมาณ 3,000 คน

บรเิ วณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรยี น ไดแ้ ก่

ด้านทิศเหนือ จรดศนู ย์พฒั นาตำบลวาวี วัดได้ 80 เมตร

ด้านทิศตะวันออก จรดถนนสาธารณะ วดั ได้ 100 เมตร

ด้านทิศใต้ จรดทดี่ ินนายโกเมศ โกเมนรัตน์กลุ วัดได้ 100 เมตร

ด้านทิศตะวันตก จรดแมน่ ำ้ สรวย วดั ได้ 100 เมตร

อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำไร่ ทำสวน ค้าขาย ส่วนใหญ่นับถือศาสนา คริสต์ ประเพณี/

ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นท่ีเป็นท่ีร้จู ักโดยทั่วไป คือประเพณีโลช้ ิงช้าของชนเผา่ อาข่า ประเพณีปีใหม่ของชน

เผ่าลซี อ

2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษาปีที่ 6 อาชีพหลัก คือ ทำไร่ ทำสวน ค้าขาย

ส่วนใหญ่นับถือศาสนาคริสต์ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 5,000 บาท จำนวนคนเฉล่ียต่อ

ครอบครัว 5 คน

3) โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรียน

ประชากรส่วนใหญใ่ ช้ภาษาถิ่นในการส่ือสารทำใหก้ ารส่อื สารระหวา่ งสถานศึกษากับชุมชนเปน็ ไปด้วย

ความลำบากตอ้ งใชล้ ่ามแปล

ตารางท่ี 1 จำนวนประชากรชาย และประชากรหญิงในเขตพืน้ ที่บรกิ าร จำแนกตามหมู่บา้ น

หมูบ่ า้ น ประชากรชาย ประชากรหญิง รวม (คน)

หว้ ยน้ำอ่นุ 315 290 605

ห้วยไคร้ 404 439 843

ห้วยข้ีเหล็ก 553 506 1,059

ปางซาง 440 366 806

หว้ ยธาตุ 205 155 360

ขอ้ มูลอตั รานักเรยี น ย้อนหลัง - กา้ วหน้า 5 ปี มขี ้อมูลดังน้ี

ตารางที่ 2 จำนวนนกั เรยี น อตั รายอ้ นหลัง – กา้ วหน้า 5 ปี ประจำปกี ารศึกษา 2561 - 2565

ระดบั ชน้ั จำนวนนักเรยี น หมายเหตุ

ปี ก.ศ. 61 ปี ก.ศ. 62 ปี ก.ศ. 63 ปี ก.ศ. 64 ปี ก.ศ. 65

อ.1 50 50 50 50 50

อ.2 50 50 50 50 50

รวมปฐมวัย 100 100 100 100 100

ป.1 50 50 50 50 50

ป.2 50 50 50 50 50

ป.3 50 50 50 50 50

ป.4 50 50 50 50 50

ป.5 45 50 50 50 50

ป.6 42 45 50 50 50

รวมประถม 287 295 300 300 300

ม.1 51 42 45 50 50

ม.2 51 51 42 45 50

ม.3 32 51 51 42 45

รวมมธั ยม 134 144 138 137 145

รวมท้ังหมด 521 539 538 537 545

ตารางท่ี 3 จำนวนนกั เรยี นชนเผา่ ปกี ารศกึ ษา 2565 จำแนกตามระดบั ชนั้ และชนเผ่า

ลำดับ ระดบั ชน้ั จำนวนนกั เรยี นในหมู่บ้าน อืน่ ๆ
อาข่า ลาหู่ ลซี อ จนี ฮ่อ คะฉิน่ -
-
1 ชั้นอนุบาลปีที่ 1 18 3 6 - - -
-
2 ชั้นอนบุ าลปีที่ 2/1 9- 3 -1 -

3 ชั้นอนุบาลปที ่ี 2/2 83 1 1 - -
-
4 ชนั้ อนุบาลปที ่ี 3/1 11 3 4 - - -
-
5 ชน้ั อนุบาลปีที่ 3/2 10 6 2 - - -
-
รวม 56 15 16 1 1 -
-
1 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1/1 9 4 3 - - -
-
2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1/2 10 3 3 - -

3 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2/1 6 4 - - -

4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 6 3 5 - -

5 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3/1 9 3 2 - -

6 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3/2 16 3 3 2 -

7 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 17 5 2 - -

8 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 8 3 6 - -

9 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 12 4 2 - -

10 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 13 3 7 - -

ลำดบั ระดับชั้น จำนวนนักเรียนในหมู่บ้าน
อาข่า ลาหู่ ลซี อ จีนฮอ่ คะฉ่ิน อ่นื ๆ
รวม 136 51 41 2 0 0
1 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1
2 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 98 5 1 - -
3 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 11 6 5 1 - -
12 2 3 - - -
รวม 43 19 15 2 0 0
รวมท้ังสนิ้ 235 85 72 5 1 0
รวมนกั เรยี นทงั้ หมด
398

ตารางที่ 4 จำนวนนกั เรียนพักนอน ปกี ารศึกษา 2565 จำแนกตามระดับช้ัน

จำนวนนักเรยี นพกั นอน (คน)

ระดับช้นั บ้านพักนกั เรยี น/ บา้ นพักครู พักรวมกบั รวม
หอนอน ชุมชน/อ่ืนๆ
0
อ.1 - -- 0
0
อ.2 - -- 0
0
ป.1 - -- 0
0
ป.2 - -- 3
2
ป.3 - -- 4
5
ป.4 - --

ป.5 - --

ป.6 3 - -

ม.1 2 - -

ม.2 4 - -

ม.3 5 - -

ข้อมูลบคุ ลากรในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนมีบุคลากรดังต่อไปนี้

ตารางที่ 5 จำนวนบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรยี น

วฒุ ิการศึกษา ดำรง

ท่ี ช่อื -สกุล ตำแหน่ง ป.ตรี ป.โท/เอก ตำแหนง่ เบอร์โทรศพั ท์
เมือ่
085-2424385
1 นายสทุ ดั จนั ทะสนิ ธุ์ ผ้อู ำนวยการ ศศ.บ. -ป.โท ศษ.ม.การบริหาร 4 พ.ย. 29
2 นายสุรนิ ทร์ สวุ ชิ ัย 082-1945418
โรงเรยี น สขุ ศกึ ษา การศกึ ษา

-ป.เอก ปรัชญาดุษฎี

บัณฑติ ผ้นู ำการ

ศึกษาและการพฒั นา

ทรัพยากรมนุษย์

รอง ค.บ. ฟสิ ิกส์ - ป.โท กศ.ม การบริหาร 1 ต.ค. 63

ผอู้ ำนวยการ การศกึ ษา

โรงเรียน

วฒุ ิการศกึ ษา ดำรง

ที่ ช่อื -สกุล ตำแหนง่ ป.ตรี ป.โท/เอก ตำแหนง่ เบอร์โทรศัพท์
3 นายณรงค์ สารเรว็ เมอื่
ครู 085-6208801
4 นายภรู ิวฒั น์ เสวะกะ คศ.2 ค.บ. กศ.ม. 6 ม.ค. 57
093-4428887
ครู ชา่ งตสาหกร การบรหิ ารการศกึ ษา
คศ.2
รม

ค.บ. วท.ม. วทิ ยาศาสตร์การ 1.ส.ค. 57

พลศกึ ษา กีฬา

5 น.ส.ผอ่ งพรรณ ขุนหวัง ครู ศศบ.เอก - 5 พ.ค. 60 092-7810400

คศ.1 ภาษาองั กฤษ

6 นายสุทธิพนั ธ์ ดวงสขุ ครู วท.บ. - 15 ก.ย. 60 094-4506555

คศ.1 วทิ ยาการ

คอมพิวเตอร์

7 นางสาวองั ศมุ าลนิ เทพสุริยา ครู ค.บ. - 20 ก.พ. 60 095-6968948

คศ.1 เคมี

8 น.ส.พมิ พิไร สูตรเลข ครู ค.บ. - 14 พ.ค. 089-9925899

คศ.1 คณติ ศาสตร์ 55

9 น.ส.อรอมุ า สุมาตรา ครู ศศ.บ - 1 ต.ค. 61 097-1977066

คศ.1 ภาษาไทย

10 น.ส.ภาวินี สเี ขยี ว ครู ค.บ. - 1 พ.ย.61 093-1902448

คศ.1 ภาษาไทย

11 นางรัตนา มานาวงศ์ ครู ศษ.บ - 22 ก.ย. 57 085-7173087

คศ.1 การศึกษา

ปฐมวัย

12 น.ส.นารินทร์ ใจแกว้ ครู ค.บ. - 1 ต.ค. 61 093-8925406

คศ.1 การศึกษา

ปฐมวัย

13 น.ส.รัชณีกร นันตาชยั วฒุ ิ ครู ค.บ - 1 พ.ย.61 063-7862225

คศ.1 คณิตศาสตร์

14 น.ส.ลลติ า แสนทนันชัย ครู ศษ.บ. - 23 เม.ย 62 080-6803403
15 น.ส.ธารทิพย์ มีเส่ คศ.1 ศลิ ปศึกษา - 27 พ.ค 63 083-0874920
16 น.ส.กรรณิกา ช่วยแก้ไข ครูผู้ช่วย - 25 ต.ค. 62 088-7789871
ค.บ.
17 น.ส.ภัชราภรณ์ สงศรีอนิ ทร์ ครู ภาษาอังกฤษ ค.ม. 22 ม.ี ค. 51 081-1627224
คศ.1 การบริหารการศึกษา
18 น.ส.รัชพร มลิกุล ค.บ. 11 พ.ค. 091-0797647
19 นายพรี ะพล มบี ุญ พนักงาน การศกึ ษา - 58
ราชการ ปฐมวัย -
1 เม.ย. 57 082-1816228
พนักงาน ค.บ.
ราชการ การศึกษา
นกั การฯ ปฐมวัย

ศศ.บ
ภาษาจีน

-

ตารางที่ 6 หน้าท่ีความรับผิดชอบของบุคลากร

ท่ี ชอื่ – สกลุ ตำแหนง่ ความรับผดิ ชอบ

ประจำชน้ั วิชาที่สอน งานพิเศษ
-
1 นายสุทัด จนั ทะสินธุ์ ผู้อำนวยการฯ - --
อ.1
2 นายสรุ นิ ทร์ สวุ ิชยั รองผูอ้ ำนวยการฯ - - ฝา่ ยงานบรหิ ารงานทั่วไป
อ.2/๑
3 น.ส.ภชั ราภรณ์ สงศรีอินทร์ พนักงานราชการ อ.2/๒ ปฐมวยั - ฝ่ายงานบริหารงานทว่ั ไป

4 น.ส.นารินทร์ ใจแก้ว ครู ปฐมวยั - ฝ่ายงานบรหิ ารงานทั่วไป

5 น.ส.กรรณิการ์ ช่วยแก้ไข ครูผ้ชู ่วย ปฐมวยั - ฝ่ายงานบุคคล

6 นางสาวรัตนา มานาวงศ์ ครู อ.3/2 ปฐมวัย - ฝ่ายงานบคุ คล

7 น.ส.ภาวินี สีเขียว ครู ป.1/1 ภาษาไทย - ฝา่ ยงานวิชาการ
- ฝา่ ยงานบรหิ ารงานท่ัวไป
8 น.ส.อรอุมา สุมาตรา
ครู ป.1/2 ภาษาไทย - ฝา่ ยงานบรหิ ารงานทั่วไป
9 น.ส.รัชณกี ร นนั ตาชยั วฒุ ิ
10 น.ส.รัชพร มลกิ ุล ครู ป.3/2 คณิตศาสตร์ - ฝา่ ยงานบรหิ ารทั่วไป
11 นายภูริวฒั น์ เสวะกะ
12 น.ส.ธารทิพย์ มเี ส่ - ฝ่ายงานบรหิ ารงบประมาณ
13 นายณรงค์ สารเร็ว
พนกั งานราชการ ป.4/1 ภาษาจนี - ฝา่ ยงานบรหิ ารงบประมาณ
14 น.ส.พมิ พิไร สูตรเลข
ครู ป.5 สขุ ศึกษา - ฝ่ายงานบรหิ ารงานทวั่ ไป
15 น.ส.ผอ่ งพรรณ ขุนหวัง
16 นายสทุ ธพิ ันธ์ ดวงสุข และพลศึกษา

17 น.ส.อังศุมาลนิ เทพสรุ ยิ า ครู ป.5 ภาษาองั กฤษ - ฝ่ายงานวชิ าการ
18 น.ส.ลลิตา แสนทนนั ชัย
19 นายพีระพล มีบุญ ครู ม.1 การงานอาชีพ - ฝ่ายงานบริหารงานทั่วไป

และเทคโนโลยี

ครู ม.1 คณติ ศาสตร์ - ฝ่ายงานวิชาการ
- ฝา่ ยงานบริหารงานท่วั ไป

ครู ภาษาองั กฤษ - ฝา่ ยงานวิชาการ

ครู วทิ ยาการ - ฝา่ ยงานบรหิ ารงานทว่ั ไป
คำนวน

ครู วิทยาศาสตร์ - ฝา่ ยงานบรหิ ารงานทว่ั ไป

ครผู ู้ช่วย ม.2 ศลิ ปะ - ฝา่ ยงานบริหารงานทวั่ ไป

นกั การฯ - - - ฝา่ ยงานอาคารสถานที่

ขอ้ มูลอาคารเรยี น อาคารประกอบ
-แสดง รูปภาพแผนผงั โรงเรยี น แสดงอาคารเรยี น อาคารประกอบ

ตารางท่ี 7 ขอ้ มูลอาคารเรยี น อาคารประกอบ และส่งิ ก่อสร้างอ่นื

ท่ี รายการ แบบ หลงั หอ้ ง แหล่ง งบ สรา้ ง สภาพ
งบประมาณ ประมาณ เมือปี การใช้
พ.ศ. งาน

1 อาคารเรยี นถาวร สปช.102/26 1 3 สพฐ. 420,000 2530 พอใช้

2 อาคารเรียน สปจ. 4 4 สพฐ. 576,000 2537 ชำรดุ

ช่ัวคราว ชร.101/37

3 อาคาร สปช.202/26 1 1 สพฐ. 222,000 2533 พอใช้

เอนกประสงค์

4 บา้ นพักครู ปช.501/26 1 2 สพฐ. 184,000 2544 พอใช้

5 สว้ ม สปช. 601/26 1 1 สพฐ. 40,000 2530 พอใช้

6 สว้ ม สปช. 601/26 2 4 สพฐ. 66,000 2544 พอใช้

7 โรงอาหาร สร้างเอง 1 1 ชาวบา้ น/คณะครู 75,000 2544 พอใช้

8 ที่ประดษิ ฐ์ สร้างเอง 1 1 คณะครู/นักเรียน 3,299 2554 พอใช้

พระพุทธรูป

9 เสาธงชาติ สรา้ งเอง 1 - ชาวบ้าน/คณะครู 25,000 2541 พอใช้

10 ที่แปรงฟนั สรา้ งเอง 1 - มูลนธิ ิศภุ นมิ ติ 20,000 2541 พอใช้

แหง่ ประเทศไทย

11 อาคารเรียน สปช.105/29 1 4 สพฐ. 1,837,200 2544 พอใช้

12 แทงค์นำ้ ประปา สรา้ งเอง 1 - มลู นิธศิ ภุ นิมติ 30,000 2541 พอใช้

แหง่ ประเทศไทย

13 ส้วม สปช.106/29 1 4 สพฐ. 119,000 2544 พอใช้

ท่ี รายการ แบบ หลัง ห้อง แหลง่ งบ สรา้ ง สภาพ
งบประมาณ ประมาณ เมอื ปี การใช้
พ.ศ. งาน
รบั บริจาค
14 ส้วมแบบพเิ ศษ สร้างเอง 1 10 สพฐ. 180,000 2552 พอใช้

15 อาคารเรยี น สปช.105/29 1 4 รบั บริจาค 2554 พอใช้

16 อาคารเรียนแบบ สรา้ งเอง 1 5 สรา้ งเอง 1,000,000 2554 พอใช้
สพฐ.
พิเศษ
สพฐ.
17 หอประชุม สร้างเอง 1 - 1,000,000 2555 พอใช้
3,483,100 2558 พอใช้
18 อาคารเรยี น สปช.105/29 1 4

ปรับปรงุ 2 ช้ัน

19 อาคารโรงนำ้ ด่ืม กรมทรัพยากรนำ้ 1 3 1,460,000 2560 พอใช้

และบาดาล

ตารางที่ 8 ข้อมูลหนว่ ยงานราชการ และเอกชนท่ีสำคัญ ทต่ี ง้ั อยใู่ นเขตพ้นื ที่บริการ

ที่ หน่วยงาน ทต่ี ้ัง โทรศัพท์

1 โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพ ต้ังอยบู่ นถนน ทางหลวงชนบท ชร. โทร 053-620722, (+66)

ตำบลบ้านห้วยไคร้ ตำบลวาวี 3037, วาวี และอยู่ในยา่ นของ 53605944

อำเภอ แมส่ รวย, เชียงราย

2 พนื้ ท่ีพเิ ศษดอยวาวี ร.17 ม.13 ต.วาวี อ.แมส่ รวย โทร 082 – 1952118

ฐานปฏบิ ัติการบ้านหว้ ยไคร้ จ.เชียงราย 57180

3 องค์การบรหิ ารส่วนตำบล หมู่ 13 องคก์ ารบริหารส่วนตำบลวาวี, โทร 0-5360-5950, 053-

วาวี (อบต.วาว)ี ตำบลวาวี อำเภอแม่สรวย จงั หวัด 602816 – 106

เชยี งราย 57180

ผลการดำเนนิ งาน ปีการศึกษา 2564
ตารางที่ 9 ผลการดำเนินงานทีป่ ระสบผลสำเร็จ ปกี ารศึกษา 2564 มีดงั น้ี
ผลงานเชงิ ประจักษ์ของโรงเรียนบ้านหว้ ยไคร้

ลำดบั ท่ี ผลงานเชิงประจักษ์ ได้รับจาก
1 สำนักงานคณะกรรมการ
เกียรตบิ ัตรเป็นโรงเรยี นนวัตกรรม (Innovative School) ต้นแบบ ท่ี การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
๒ ประสบผลสำเร็จในการขบั เคล่ือนการต่อยอดขยายผลการพฒั นาโรงเรียน
๓ นวัตกรรม ภายใต้โครงการวิจัยและพฒั นานวัตกรรมการเรียนการสอน กรมสขุ ภาพจติ กระทรวง
เพอ่ื เสริมสรา้ งผเู้ รยี นสู่การเป็นนวัตกร (Young Innovator) ประจำปี สาธารณสุข
๔ งบประมาณ 2564 ณ วันท่ี 1 กุมภาพนั ธ์ 2565
๕ สำนักงานคณะกรรมการ
โล่ประกาศเกยี รติคุณ โรงเรียนท่ีได้รบั การรับรองเปน็ ตน้ แบบองค์กรแหง่ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
๖ สติ ขบั เคลื่อนการสรา้ งสุขและจิตสำนึก ดว้ ยโปรแกรมสติจนเปน็ วิถอี งค์
7 (Mindfulness in Organization: MIO) ณ วนั ที่ 21 มกราคม 2565 สำนกั งานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
8 เกียรติบัตรเป็นผู้พัฒนาโครงการคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ “เยาวชนไทย
ทำดี ถวายในหลวง” ปีที่ 15 ปีการศกึ ษา 2563 โครงงานคุณธรรม “ลูก สำนักงานคณะกรรมการ
ห้วยไคร้ร่วมด้วยช่วยกัน สร้างสรรค์ชุมชนพาตนห่างไกลยาเสพติด” ณ การศึกษาข้นั พื้นฐาน
วันท่ี 19 มนี าคม 2564
สำนักงานคณะกรรมการ
วฒุ บิ ัตรเป็นผูว้ จิ ัยและพัฒนาทเ่ี ข้าร่วมการส่งนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ทผ่ี ่านเกณฑ์การพิจารณา ระดบั ประเทศ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ดา้ นการจดั การเรียนการสอนเพอ่ื สง่ เสริมคุณธรรม ณ วันที่ 15 ประถมศึกษาเชยี งราย เขต 2
กรกฎาคม 2564
เกียรตบิ ตั รเขา้ รว่ มโครงการส่งเสรมิ และพฒั นาทักษะการฟังและพูด สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร สำหรบั ผูใ้ หญบ่ นพ้ืนท่สี ูง ตามพระราชดำรขิ อง ประถมศึกษาเชยี งราย เขต 2
สมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยาม
บรมราชกมุ ารีใน 5 จงั หวดั ภาคเหนอื ณ วันที่ 4 มีนาคม 2564

เกียรติบตั ร การส่งเสรมิ การประชาสมั พันธข์ ่าวสาร ภายใต้โครงการ
โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ( 1 ตำบล 1 โรงเรยี นคุณภาพ ) อยา่ ง
ต่อเน่อื ง ณ วนั ที่ 26 พฤศจิกายน 2564
เกียรติบัตรโรงเรียนท่ีให้ความร่วมมือในการประชาสัมพันธ์ ระดับดีเย่ียม
ด้านการประชาสัมพันธ์ข่าวสาร และความเคลื่อนไหวกิจกรรมของ
โรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล
1 โรงเรียนคณุ ภาพ) ณ วนั ที่ 29 มกราคม 2564

เกียรติบัตรมีผลคะแนนเฉล่ียรวมการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ
ผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 อันดับท่ี
3 ประเภทกลุ่มโรงเรียนขนาดใหญ่พื้นที่สูงของสำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 2 ประจำปีการศึกษา 2563 ณ
วนั ท่ี 4 มิถุนายน 2564

ผลงานเชิงประจักษ์ของผู้บริหารโรงเรียนบ้านหว้ ยไคร้ ปีการศกึ ษา 2564

ลำดบั ท่ี ผลงานเชงิ ประจักษ์ ไดร้ ับจาก

ดร.สทุ ดั จันทะสินธุ์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านห้วยไคร้ไดร้ ับเกยี รติ สำนักงานคณะกรรมการ

บัตรรางวลั เป็นผขู้ ับเคลือ่ นโรงเรียนนวตั กรรม (Innovative การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานงาน

1 School) ตน้ แบบ ท่ีประสบผลสำเรจ็ ในการตอ่ ยอดขยายผลการ คณะกรรมการการศกึ ษา
พัฒนาโรงเรียนนวัตกรรม ภายใตโ้ ครงการวิจัยและพฒั นานวัตกรร
การเรียนการสอน เพื่อเสรมิ สรา้ งผู้เรียนสกู่ ารเปน็ นวตั กร (Young ข้นั พน้ื ฐาน

Innovator) ประจำปีงบประมาณ 2564 ณ วันท่ี 1 กุมภาพนั ธ์

2565

ดร.สุทัด จันทะสินธุ์ ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นห้วยไคร้ ได้รับเกยี รติ กรมสขุ ภาพจติ โดยการ
บัตร เข้ารว่ มการสร้างสขุ ดว้ ยสตใิ นโรงเรยี น (Mindfulness in สนับสนุนการสร้างเสรมิ

2 School : MIS) ภายใต้โครงการสร้างสุขและจติ สำนึกดว้ ยโปรแกรม สขุ ภาพ (สสส.)
สตใิ นองค์กร (Mindfulness in Organization : MIO) ต้ังแตเ่ ดือน
พฤศจิกายน 2562 - สิงหาคม 2564

เกียรติบตั ร “ทีป่ รึกษาผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา สำนกั งานเขตพ้ืนที่
3 ประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 2” ประจำอำเภอแมส่ รวย ณ วนั ที่ 27 การศึกษาประถมศึกษา

พฤษภาคม 2564 เชียงรายเขต 2

ผลงานเชิงประจักษข์ องครูและบคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรยี นบ้านหว้ ยไคร้ ปกี ารศึกษา 2564

ลำดับที่ ผลงานเชงิ ประจักษ์ ชอื่ -สกุล ไดร้ บั จาก
นายสุรินทร์ สุวิชัย สำนกั งาน
1 วฒุ ิบตั รเป็นผวู้ จิ ยั และพัฒนาท่ีเข้าร่วม รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการ
การศึกษาข้นั พื้นฐาน
การสง่ นวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดี นางพิชญ์สกลุ สุธรรมแจม่
สำนกั งาน
โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ที่ นายเสกสรร อนิ ทะวงศ์ คณะกรรมการ
การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
ผ่านเกณฑ์การพิจารณา ระดับประเทศ
สำนักงาน
ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนเพ่ือ คณะกรรมการ
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
สง่ เสรมิ คุณธรรม ณ วนั ที่ 15

กรกฎาคม 2564

2 เกยี รตบิ ัตรรางวลั เป็นผูข้ ับเคล่อื น

โรงเรยี นแกนนำสร้างสรรค์ ท่ีประสบ

ผลสำเรจ็ ในการตอ่ ยอดขยายผลการ

พฒั นาและเสริมสร้างผู้เรียนสู่การเป็น

นวัตกร (Young Innovator) ประจำปี

งบประมาณ 2564 ณ วันที่ 1

กมุ ภาพันธ์ 2565

3 วฒุ บิ ัตรเปน็ ผู้วิจยั และพฒั นาท่เี ข้ารว่ ม

การส่งนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ท่ี

ผ่านเกณฑ์การพจิ ารณา ระดับประเทศ

ด้านการจัดการเรียนการสอนเพอ่ื

ลำดับท่ี ผลงานเชิงประจักษ์ ช่อื -สกุล ได้รับจาก

ส่งเสริมคณุ ธรรม ณ วันท่ี 15

กรกฎาคม 2564

4 เกยี รตบิ ตั รการคดั เลือกขา้ ราชการครู นายณรงค์ สารเรว็ สำนักงานเขตพ้นื ที่

และบคุ ลากรทางการศึกษาเพ่ือรบั การศกึ ษา

รางวัลยกย่องเชิดชเู กียรติ เนื่องในวัน ประถมศกึ ษา

ครู ประจำปี 2565 รางวัลสายการ เชียงราย เขต 2

สอน กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ระดับ

ดมี าก ณ วนั ที่ 16 มกราคม 2565

5 เกียรตบิ ัตรรางวัลยกย่องเชิดชเู กียรติ นายสรุ ินทร์ สวุ ิชัย ตำแหนง่ สมาคมผู้ประกอบ

ประเภทสายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน วชิ าชพี ผู้บริหาร

(ขนาดกลาง) ระดับดีเยี่ยม เนื่องในวัน สถานศึกษาและ

ครู อำเภอแมส่ รวย ประจำปี บุคลากรทางการ

พทุ ธศักราช 2565 จากสมาคมผู้ ศึกษา อำเภอแม่

ประกอบวชิ าชีพ ผ้บู ริหารสถานศึกษา สรวย

และบคุ ลากรทางการศึกษา อำเภอแม่

สรวย ณ วันท่ี 16 มกราคม 2565

6 เกียรตบิ ัตรรางวลั ยกย่องเชิดชเู กยี รติ นางสาวรชั ณกี ร นันตาชัยวุฒิ สมาคมผปู้ ระกอบ

ครผู ู้สอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วชิ าชีพ ผบู้ รหิ าร

คณติ ศาสตร์ ระดับดีเด่น เนื่องในวันครู สถานศกึ ษาและ

อำเภอแม่สรวย ประจำปพี ุทธศกั ราช บคุ ลากรทางการ

2565 จากสมาคมผู้ประกอบวชิ าชพี ศึกษา

ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและบุคลากร

ทางการศึกษา อำเภอแมส่ รวย ณ วันท่ี

16 มกราคม 2565

7 เกยี รตบิ ตั รรางวลั ยกย่องเชิดชเู กียรติ นางรัตนา มานาวงศ์ สมาคมผปู้ ระกอบ

ครูผสู้ อน กลมุ่ การศึกษาปฐมวัย ระดบั วชิ าชีพ ผู้บริหาร

ดเี ย่ียม เน่ืองในวนั ครู อำเภอแม่สรวย สถานศึกษาและ

ประจำปพี ุทธศักราช 2565 จาก บุคลากรทางการ

สมาคมผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ผ้บู ริหาร ศกึ ษา

สถานศกึ ษาและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

อำเภอแม่สรวย ณ วนั ที่ 16 มกราคม

2565

8 เกียรติบตั รรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ นายสุรินทร์ สวุ ชิ ัย สำนกั งานเขตพ้ืนท่ี

คุรุชน คนคุณธรรม ประเภท ผูบ้ ริหาร ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน การศึกษา

สถานศกึ ษา ผ่านเกณฑ์พิจารณา ระดบั ประถมศึกษา

คณุ ภาพ “ดีเยีย่ ม”โครงการโรงเรยี น เชยี งราย

คุณธรรม สพฐ. ประจำปกี ารศึกณษา

2564 เขต 2 ณ วันที่ 7 กันยายน

2564

ลำดับท่ี ผลงานเชงิ ประจักษ์ ชือ่ -สกุล ไดร้ บั จาก
นางพิชญ์สกุล สุธรรมแจม่
9 เกียรตบิ ตั รรางวัลยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ สำนักงานเขตพืน้ ท่ี
การศกึ ษา
ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม ประเภท ครู ผ่าน ประถมศกึ ษา
เชยี งราย เขต 2
เกณฑ์พจิ ารณา ระดับคุณภาพ “ดี

เย่ียม” โครงการโรงเรยี นคุณธรรม

สพฐ.ประจำปกี ารศึกษา 2564 ณ

วันที่ 7 กันยายน 2564

10 เกยี รติบัตรรางวัลยกย่องเชดิ ชูเกียรติ นางนรินทรจ์ นั ทร์ สทุ ธิธรรม สำนกั งานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษา
คุรชุ น คนคณุ ธรรม ประเภท ครู ผ่าน ประถมศกึ ษา
เชยี งราย เขต 2
เกณฑ์พจิ ารณา ระดับคุณภาพ “ดี

เยย่ี ม” โครงการโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ.ประจำปีการศึกษา 2564 ณ

วนั ที่ 7 กันยายน 2564

11 เกียรตบิ ตั รรางวลั ยกย่องเชดิ ชเู กียรติ นายณรงค์ สารเร็ว สำนักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษา
คุรชุ น คนคุณธรรม ประเภท ครู ผา่ น ประถมศึกษา
เชียงราย เขต 2
เกณฑ์พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ “ดี

มาก” โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

สพฐ.ประจำปกี ารศึกษา 2564 ณ

วันที่ 7 กันยายน 2564

12 เกยี รตบิ ตั รรางวัลยกย่องเชิดชูเกยี รติ นางสาวรัชพร มลิกลุ สำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษา
ครุ ชุ น คนคุณธรรม ประเภท ครู ผา่ น ประถมศกึ ษา
เชียงราย เขต 2
เกณฑ์พิจารณา ระดบั คุณภาพ “ดี

มาก” โครงการโรงเรยี นคุณธรรม

สพฐ.ประจำปกี ารศึกษา 2564 ณ

วันที่ 7 กันยายน 2564

13 เกยี รตบิ ตั รรางวลั ยกย่องเชิดชเู กยี รติ นายเสกสรร อินทะวงศ์ สำนกั งานเขตพื้นท่ี
การศึกษา
ครุ ชุ น คนคุณธรรม ประเภท ครู ผา่ น ประถมศึกษา
เชยี งรายเขต 2
เกณฑ์พิจารณา ระดบั คุณภาพ “ดี

มาก” โครงการโรงเรยี นคุณธรรม

สพฐ.ประจำปกี ารศึกษา 2564 ณ

วนั ท่ี 7 กนั ยายน 2564

14 เกยี รติบตั รรางวลั ยกย่องเชิดชเู กยี รติ นางสาวพมิ พิไร สตู รเลข สำนกั งานขตพ้นื ท่ี
การศกึ ษา
คุรชุ น คนคณุ ธรรม ประเภท ครู ผ่าน ประถมศึกษา
เชียงรายเขต 2
เกณฑ์พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ “ดี

มาก” โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม

สพฐ.ประจำปกี ารศึกษา 2564 ณ

วนั ที่ 7 กนั ยายน 2564

15 เกียรติบตั รรางวลั ยกย่องเชดิ ชเู กียรติ นางสาวอรอุมา สุมาตรา สำนกั งานเขตพน้ื ท่ี
การศึกษา
คุรชุ น คนคุณธรรม ประเภท ครู ผา่ น ประถมศึกษา
เชียงรายเขต 2
เกณฑ์พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ “ดี

มาก” โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม

ลำดบั ท่ี ผลงานเชิงประจักษ์ ชือ่ -สกุล ได้รบั จาก
นางรัตนา มานาวงศ์
สพฐ.ประจำปีการศึกษา 2564 ณ นางสาวภาวินี สเี ขยี ว สำนกั งานเขตพนื้ ที่
น.ส.ภชั ราภรณ์ สงศรอี นิ ทร์ การศกึ ษา
วนั ที่ 7 กนั ยายน 2564 นางสาวรัชณกี ร นนั ตาชยั วฒุ ิ ประถมศึกษา
นางสาวนารินทร์ ใจแก้ว เชียงราย เขต 2
16 เกียรติบัตรรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ นางสาวกรรณกิ า ช่วยแก้ไข
นางสาวลลติ า แสนทนันชัย สำนักงานเขตพ้ืนท่ี
คุรุชน คนคุณธรรม ประเภท ครู ผ่าน การศึกษา
ประถมศกึ ษา
เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ “ดี” เชยี งรายเขต 2

โครงการโรงเรียนคุณ ธรรม สพฐ. สำนกั งานเขตพน้ื ที่
การศึกษา
ประจำปีการศึกษา 2564 ณ วันท่ี 7 ประถมศกึ ษา
เชียงรายเขต 2
กนั ยายน 2564
สำนกั งานเขตพื้นท่ี
17 เกียรติบัตรรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ การศกึ ษา
ประถมศกึ ษา
คุรุชน คนคุณธรรม ประเภท ครู ผ่าน เชียงรายเขต 2

เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ “ดี” สำนักงานเขตพน้ื ท่ี
การศึกษา
โครงการโรงเรียนคุณ ธรรม สพ ฐ. ประถมศึกษา
เชยี งรายเขต 2
ประจำปีการศึกษา 2564 จาก ณ
สำนักงานเขตพื้นท่ี
วนั ที่ 7 กนั ยายน 2564 การศึกษา
ประถมศึกษา
18 เกยี รติบัตรรางวัลยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ เชียงราย เขต 2

คุรชุ น คนคุณธรรม ประเภท ครู ผ่าน สำนกั งานเขตพ้นื ที่
การศกึ ษา
เกณฑ์พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ “ดี”

โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 ณ วนั ที่ 7

กันยายน 2564

19 เกยี รติบัตรรางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ

คุรุชน คนคุณธรรม ประเภท ครู ผ่าน

เกณฑ์พิจารณา ระดับคณุ ภาพ “ด”ี

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

ประจำปีการศกึ ษา 2564 ณ วนั ท่ี 7

กันยายน 2564

20 เกยี รตบิ ตั รรางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ

ครุ ุชน คนคณุ ธรรม ประเภท ครู ผ่าน

เกณฑ์พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ “ดี”

โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ประจำปีการศกึ ษา 2564 ณ วันท่ี 7

กนั ยายน 2564

21 เกยี รติบัตรรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ

ครุ ุชน คนคุณธรรม ประเภท ครู ผ่าน

เกณฑ์พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ “ด”ี

โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

ประจำปกี ารศึกษา 2564 ณ วนั ท่ี 7

กนั ยายน 2564

22 เกยี รตบิ ตั รรางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ

ครุ ชุ น คนคณุ ธรรม ประเภท ครู ผ่าน

ลำดบั ท่ี ผลงานเชงิ ประจักษ์ ช่อื -สกุล ไดร้ บั จาก
ประถมศกึ ษา
เกณฑ์พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ “ด”ี เชียงราย เขต 2

โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. สำนักงานเขตพน้ื ที่
การศึกษา
ประจำปีการศกึ ษา 2564 ณ วนั ที่ 7 ประถมศกึ ษา
เชียงราย เขต 2
กนั ยายน 2564
กรมสุขภาพจติ โดย
23 เกียรตบิ ัตรรางวลั ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ นางสาวธารทพิ ย์ มีเส่ (สสส.)

คุรุชน คนคณุ ธรรม ประเภท ครู ผา่ น กรมสขุ ภาพจิต โดย
(สสส.)
เกณฑ์พิจารณา ระดับคณุ ภาพ “ดี”
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ี
โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. การศึกษา
ประถมศกึ ษา
ประจำปีการศกึ ษา 2564 ณ วนั ที่ 7 เชียงราย เขต 2

กนั ยายน 2564 สำนักงานเขตพน้ื ท่ี
การศกึ ษา
24 เกยี รตบิ ัตร เขา้ ร่วมการสรา้ งสุขดว้ ยสติ นายสุรินทร์ สุวิชยั ตำแหน่ง ประถมศกึ ษา
เชียงรายเขต 2
ในโรงเรียน (Mindfulness in School รองผู้อำนวยการโรงเรยี น

: MIS) ภายใตโ้ ครงการสรา้ งสุขและ

จติ สำนกึ ด้วยโปรแกรมสติในองคก์ ร

(Mindfulness in Organization :

MIO) ต้งั แตเ่ ดือนพฤศจกิ ายน 2562 -

สิงหาคม 2564

25 เกียรติบัตร เขา้ ร่วมการสรา้ งสุขด้วยสติ คณะครแู ละบุคลากรทางการ

ในโรงเรียน (Mindfulness in School ศกึ ษาโรงเรียนบ้านหว้ ยไคร้

: MIS) ภายใตโ้ ครงการสรา้ งสขุ และ

จติ สำนกึ ดว้ ยโปรแกรมสติในองคก์ ร

(Mindfulness in Organization :

MIO) ต้งั แต่เดอื นพฤศจิกายน 2562 -

สิงหาคม 2564

26 เกยี รตบิ ัตรรางวัล ระดับคุณภาพ “ดี นางสาวอรอมุ า สมุ าตรา

เยี่ยม” การประกวด “สื่อวีดที ศั น์

นำเสนอการใชส้ ่ือนวตั กรรมการเรยี น

การสอนภาษาไทย” ในโครงการการ

ส่งเสริมแลพัฒนาทักษะการฟังและพูด

ภาษาไทยเพ่อื การส่อื สารสำหรับผใู้ หญ่

บนพื้นท่สี ูง ตามพระราชดำริสมเด็จ

พระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเดจ็

พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช

กุมารี ณ วนั ที่ 22 กันยายน 2564

27 เกียรติบัตรรางวลั มีนวตั กรรม นางสาวอรอุมา สมุ าตรา

สร้างสรรค์คนดี เพ่ือส่งเสริมคุณธรรม

จริยธรรมและคณุ ลักษณะอนั พึง

ประสงค์ และคา่ นยิ มของชาติ ประเภท

ผลงาน ดา้ นการเรยี นการสอน ผา่ น

เกณฑ์การพิจารณา ระดบั ดเี รื่อง การ

ลำดับที่ ผลงานเชิงประจักษ์ ช่ือ-สกุล ได้รบั จาก

จัดการเรยี นรดู้ ้วยกระบวนการ DORA

Model โครงการโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ประจำปีการศึกษา 2564 ณ

วนั ท่ี 7 กนั ยายน 2564

28 เกียรตบิ ตั รรางวัลมีนวัตกรรม นางสาวภาวินี สเี ขยี ว สำนักงานเขตพื้นที่

สร้างสรรคค์ นดี เพื่อส่งเสริมคุณธรรม การศกึ ษา

จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พงึ ประถมศึกษา

ประสงค์ และคา่ นยิ มของชาติ ประเภท เชยี งรายเขต 2

ผลงาน ด้านการเรียนการสอน ผ่าน

เกณฑ์การพิจารณา ระดบั ดี เรือ่ ง การ

จดั การเรยี นรดู้ ว้ ยกระบวนการ GRACE

Model โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

สพฐ. ประจำปีการศึกษา 2564 ณ

วนั ที่ 7 กนั ยายน 2564

29 เกยี รตบิ ตั รรางวัลรองชนะเลศิ อันดับท่ี นายสุรินทร์ สวุ ิชยั ตำแหนง่ สำนกั งานเขตพ้นื ที่

1 เงนิ 1,200 บาท การประกวด รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น การศกึ ษา

กิจกรรมการพัฒนานวตั กรรมการ ประถมศึกษา

ป้องกนั การทจุ รติ เชงิ รุก ดา้ นการจดั เชยี งราย เขต 2

การศึกษา โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม

จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน

สถานศึกษา (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ )

ประจำปี 2564 ณ วนั ท่ี 27

กนั ยายน 2564

30 เกยี รตบิ ตั รรางวลั ระดับคณุ ภาพ “ดี นายเสกสรร อินทะวงศ์ สำนกั งานเขตพื้นท่ี

เย่ียม” การประกวดกจิ กรรมการ การศกึ ษา

พฒั นานวตั กรรมการปอ้ งกนั การทุจริต ประถมศกึ ษา

เชิงรุก ด้านการจัดการเรียนรู้ โครงการ เชียงราย เขต 2

เสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรร

มาภบิ าลในสถานศึกษา (โครงการ

โรงเรยี นสุจริต) ประจำปี 2564 ณ

วนั ที่ 27 กันยายน 2564

31 เกยี รตบิ ัตรรางวัลเปน็ วิทยากรอบรม นายสรุ นิ ทร์ สวุ ชิ ยั ตำแหน่ง รอง โรงเรียนบา้ นห้วย

“โครงการเด็กไทยสดใส ห่างไกลยา ผู้อำนวยการโรงเรยี น กลา้ สำนักงานเขต

เสพตดิ ” ณ วนั ที่ 21 มนี าคม 2564 พนื้ ที่การศึกษา

ประถมศกึ ษา

เชยี งรายเขต 2

32 เกยี รตบิ ัตรรางวัลเป็นวิทยากรอบรม นางสาวรัชณกี ร นันตาชัยวุฒิ โรงเรียนบา้ นหว้ ย

“โครงการเด็กไทยสดใส ห่างไกลยา กล้า สำนักงานเขต

เสพตดิ ” ณ วันที่ 21 มีนาคม 2564 พนื้ ท่ีการศกึ ษา

ประถมศึกษา

ลำดบั ที่ ผลงานเชิงประจักษ์ ชื่อ-สกุล ไดร้ บั จาก

33 เกียรติบตั รรางวัลเปน็ ผ้จู ดั กระบวนการ นางสาวภาวนิ ี สีเขยี ว เชยี งรายเขต 2

เรยี นการสอนและปฏริ ูปการเรียนรู้ สำนกั งานเขตพื้นท่ี
การศึกษา
จาก Passive Learning เป็น Active ประถมศึกษา
เชยี งราย เขต 2
Learning ณ วันท่ี 6 กนั ยายน 2564
สำนกั งานเขตพน้ื ท่ี
34 เกยี รติบัตรรางวลั เป็นผู้จดั กระบวนการ นางสาวอรอุมา สุมาตรา การศกึ ษา
ประถมศึกษา
เรยี นการสอนและปฏิรูปการเรียนรู้ เชียงราย เขต 2

จาก Passive Learning เปน็ Active สำนักงานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษา
Learning ณ วันที่ 6 กันยายน 2564 ประถมศกึ ษา
เชียงราย เขต 2
35 เกียรตบิ ตั รรางวลั เปน็ ผจู้ ดั กระบวนการ นางสาวรัชณกี ร นนั ตาชยั วฒุ ิ
สำนักงานเขตพืน้ ท่ี
เรียนการสอนและปฏิรปู การเรียนรู้ การศกึ ษา
ประถมศกึ ษา
จาก Passive Learning เป็น Active เชียงราย เขต 2

Learning ณ วนั ท่ี 6 กนั ยายน 2564 สำนกั งานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษา
36 เกยี รตบิ ัตรรางวลั เป็นผู้จัดกระบวนการ นางพิชญส์ กุล สธุ รรมแจ่ม ประถมศึกษา
เชียงราย เขต 2
เรยี นการสอนและปฏิรูปการเรยี นรู้

จาก Passive Learning เป็น Active

Learning ณ วันที่ 6 กันยายน 2564

37 ประกาศเกยี รติคุณรางวัลครูดีของ นางสาวพมิ พิไร สตู รเลข

แผ่นดนิ ขัน้ พ้นื ฐาน โครงการเครอื ข่าย

ครูดขี องแผน่ ดี เจริญรอยตามเบื้อง

พระยุคลบาท จาก มลู นิธิครดู ีของ

แผน่ ดนิ

ผลงานเชิงประจักษ์ของนกั เรียนโรงเรียนบ้านหว้ ยไคร้ ประจำปีการศกึ ษา 2564

ลำดบั ท่ี ผลงานเชงิ ประจักษ์ ได้รับจาก

1 นกั เรียนไดร้ ับรางวลั เกียรตบิ ตั รโรงเรียนต้นแบบสภานกั เรียน สำนกั งานคณะกรรมการ

ระดบั ประเทศ ประจำปี 2563 ประเภท โรงเรยี นขยายโอกาส การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

ทางการศึกษา ณ วันที่ 8 ตุลาคม 2563 ระดบั ชาติ

ด้านคุณภาพการจดั การศกึ ษา และผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ในปีการศกึ ษา 2564

ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศกึ ษา ๒๕๖4



ตารางท่ี 10 เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ของนักเรียน
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 – ๒๕๖4

ความสามารถ 2563 2564 ผลต่าง 256๒-256๓

ด้านภาษาไทย 35.65 53.87 +18.22
ด้านคณิตศาสตร์ 28.90 20.57 -8.33
รวมทั้ง 2 ด้าน 32.28 37.22 +4.94

แผนภูมเิ ปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 – ๒๕๖4

ผลการทดสอบการอ่าน RT ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

ตารางที่ 11 เปรียบเทียบผล การสอบการอ่าน RT ของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ประจำปีการศึกษา 2562 – 2563

รายวิชา ปกี ศ.2563 ปกี ศ.2564 ผลต่าง 2563-2564

การอ่านออกเสียง 59.05 63.21 +4.16
การอา่ นรู้เรือ่ ง 56.35 56.60 +0.25
57.70 59.91 +11.62
รวมเฉลย่ี

ผลการประกันคุณภาพภายนอกรอบที่ 4
โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ตั้งอยู่ท่ี ๒๒๕ หมู่ท่ี ๑๓ ตำบลวาวี อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขต

พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๒ เปิดสอนต้ังแต่ระดับชั้นอนุบาล ๑ ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ คณะผู้
ประเมินไดต้ รวจเยี่ยมสถานศึกษาเมื่อวันที่ ๒๒ ถึงวันที่ ๒๔ มกราคม ๒๕๖๓ โดยมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบ
สี่ ดังน้ี
ภาพภายนอกรอบสี่ ดังนี้
๑. การศึกษาปฐมวัย

ตารางที่ 12 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) ระดับการศึกษาปฐมวัย

ด้าน ระดับคุณภาพ
๑. คุณภาพของเด็ก ดีมาก
๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดมี าก
๓. การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สำคญั ดมี าก

ดา้ นคณุ ภาพของเดก็
เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใชม้ ือและตาประสานสมั พนั ธไ์ ดด้ ี ผ่านการจดั

ประสบการณ์ตามแนวคิดมอนเตสซอรี่ ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม ผ่านกิจกรรม
เคลอื่ นไหวและจงั หวะ และกิจกรรมสร้างสรรค์

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนมีรูปแบบกระบวนการพัฒนาที่น้อมนำเอาแนวคิดศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาการบริหาร

จัดการสถานศึกษาให้มีคุณภาพ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาระบบบริหารของโรงเรียน โดยการใช้
กระบวนการ CBL, PBL, PLC และกระบวนการจิตศึกษา ทำให้การดำเนินการบรรลุผลสำเร็จเป็นไปตาม
จดุ ม่งุ หมายและเจตนารมณ์ของการจดั การศึกษา และมผี ลงานเป็นทีป่ ระจักษ์ต่อสาธารณชน

ด้านการจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ
๑. ครูได้มีการจัดสภาพแวดล้อมท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย จากการจัด

สภาพแวดล้อมตามแนวคิดมอนเตสซอร่ีทำให้เด็กสามารถลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเองตามความสนใจ เด็กได้
พัฒนาตนเองจากส่ิงแวดล้อม และเครื่องมืออุปกรณ์ท่จี ดั ระบบไวใ้ ห้

๒. ครูมีการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง การวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ การ
ประเมินพัฒนาการจากทุกฝา่ ยที่มีสว่ นรว่ ม ทำให้เดก็ ได้รับการประเมนิ ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลายตามสภาพจริง

จุดท่ีควรพัฒนา
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
๑. การใหค้ วามรแู้ กผ่ ู้ปกครองถึงความสำคญั ของการศึกษาปฐมวัยและความสำคัญของการมีส่วนร่วม

ในการจดั การเรยี นรรู้ ะดับปฐมวัย
๒. สง่ เสริมพฒั นาครูในการจดั ประสบการณ์ตามแนวคิดที่สถานศึกษาไดว้ างไว้ อย่างตอ่ เน่ือง

ดา้ นการจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคญั
การจัดกจิ กรรมท่ีสร้างสรรค์ใหม่ ๆ และการต่อยอดในเรอื่ งการจดั ทำสื่อและนวัตกรรม

ข้อเสนอแนะ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
๑. ควรมีการสร้างความร้คู วามเขา้ ใจใหก้ บั พอ่ แม่ผปู้ กครองเด็กปฐมวยั ในเรอื่ งของหลักสตู ร

สถานศึกษาปฐมวัย เพ่อื การพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง
๒. ควรพัฒนาให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดมอนเตส

ซอรี่อย่างต่อเน่ือง ด้วยวิธีการศึกษาดูงานจากสถานศึกษาต้นแบบในเร่ืองการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตาม
แนวคิดมอนเตสซอรี่ เพ่ือเป็นการแลกเปล่ียนเรียนรู้และแนวทางมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดมอนเตสซอร่ีของสถานศึกษาตอ่ ไป

กำหนดการดำเนนิ การปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ๑ ปี

ด้านการจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เป็นสำคญั
ครูมีการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ ในด้านกิจกรรมท่ีสร้างสรรค์ใหม่ ๆ เพ่ือต่อยอดในเร่ือง
การจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดมอนเตสเซอรี่ จัดทำส่ือจากธรรมชาติท่ีมีในท้องถ่ินและชุมชน และ
นวัตกรรมการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กเพ่ือฝึกทักษะ และส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ คิดจินตนาการ ที่
สามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุง เปล่ียนแปลงในการแก้ไขปัญหา รวมถึงการมีนวัตกรรมหรือเป็นแบบอย่างที่ดี
จากแนวคิด วิธีการ หรือกิจกรรมสร้างสรรค์ท่ีเกิดจากการท่ีเด็กได้เรียนรู้ต่อยอดจากกิจกรรม การเรียนรู้ด้วย
ตนเองจากสื่อวัสดุธรรมชาติใกล้ ๆ ตัว หรือกิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมมอนเตสเซอร่ีท่ีทางสถานศึกษาได้
ดำเนินการกำหนดการดำเนินการปรับปรุงตามขอ้ เสนอแนะภายใน ๑ ปี

ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนาส่นู วตั กรรม หรอื แบบอยา่ งที่ดี
ด้านคุณภาพของเด็ก
สถานศึกษาควรมีการทำวิจยั เพื่อหาแนวปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลศิ ของสถานศึกษา ทส่ี ามารถพัฒนาเดก็ ให้

ประสบความสำเรจ็ สง่ ผลใหเ้ ด็กมีคุณลกั ษณะท่ีถึงประสงคต์ ามวัยอยา่ งต่อเน่ือง เพ่ือนำมาพฒั นาสู่นวัตกรรม
หรือแบบอย่างท่ีดีแก่สถานศกึ ษาอนื่ ต่อไป

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ผบู้ รหิ ารนำเอาผลงานทางวชิ าการ หรืองานวิจยั ทป่ี ระสบความสำเร็จนำมาพัฒนาต่อยอด จัดทำ
นวตั กรรม เครอ่ื งมือ เพ่ือสง่ เสรมิ เผยแพร่ให้สถานศึกษา ผ้บู ริหารอื่น เป็นตวั อย่างและนำไปพัฒนาตอ่ ยอด
อย่างมปี ระโยชนต์ ่อไป
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเปน็ สำคัญ
สถานศึกษามีการขับเคล่ือนการดำเนินงานด้วยกระบวนการ PLC ในการพัฒนาครูและบุคลากร
ทางการศึกษาเพ่ือรว่ มกันวางแผน กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาสถานศึกษา และแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน
เพ่ือให้เกิดแนวทางการพัฒนา สถานศึกษาควรมีการเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ มีความรู้เพื่อชี้แนวทางในการพัฒนา
งานวิจัยที่ทางสถานศึกษาให้ครูได้มีการจัดงานวิจัยทุกคนเพื่อเป็นการส่งเสริมจัดทำการวิจัย จนพัฒนาสู่
นวัตกรรมเพอ่ื เป็นประโยชนใ์ นการพัฒนาตนเองของครูและสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่อื งตอ่ ไป

2. ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

ตารางท่ี 13 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

ด้าน ระดบั คณุ ภาพ

๑. คุณภาพของผู้เรยี น ดมี าก

๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีมาก

๓. กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ดมี าก

จุดเดน่

ดา้ นคุณภาพของผ้เู รียน

ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ สามารถทำงานร่วมกบั ผู้อื่นได้ และมีเจตคติท่ีดีต่อ

อาชีพสุจริต ผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษามีทักษะในการแสวงหาความรู้ ใฝ่รู้ ใฝ่

เรียน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกาย

และ มีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นท่ียอมรับของ ชุมชนโดยรอบในเร่ืองความมีวินัย

เคารพกฎกตกิ า มารยาทของสังคม

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๑. ผู้บรหิ ารมีกระบวนการบริหารจัดการ กระบวนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาเชงิ ระบบ ที่เน้นการมี
สว่ นร่วม เพื่อพฒั นากระบวนการบริหารจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ทส่ี ่งเสริมการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาโรงเรียนสร้างสรรค์ ด้วย KING BHUMIBOL
MODEL ไปสู่การพัฒนาโรงเรยี นให้เป็นโรงเรียนแหง่ การเรยี นรสู้ ู่โรงเรยี นนวัตกรรมสรา้ งสรรค์
๒. โรงเรยี นมกี ารจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
ท่ีเออ้ื ต่อการดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนของครู และเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมศี ักยภาพในการใช้
งานระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสมกับ
สภาพของสถานศึกษาในการเชื่อมต่อระบบ การรับ-ส่ง การจัดเก็บข้อมูลต่างๆ เพ่ือบริหารการจัดการศึกษามี
ประสิทธิภาพ
ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
ครูมีการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเน้นกระบวนการ Active Learning ที่เน้น
การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
นำไปสู่การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้สู่โรงเรียนนวัตกรรมสร้างสรรค์ อีกทั้งมีการใช้
กระบวนการจิตศึกษาและกิจกรรมห้องเรียนสีขาว ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการพัฒนาด้านสติปัญญา
ควบคูไ่ ปกับการพัฒนาความงอกงามทางด้านอารมณ์

จุดที่ควรพัฒนา
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
การสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีความ

เขม้ แขง็

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั
การจัดการเรยี นรูท้ ่สี ง่ เสรมิ เก่ียวกับภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน

ข้อเสนอแนะ
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศึกษาควรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษ าของ

โรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด
การศึกษาจัดให้มีการจัดการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมเก่ียวกับภูมิปัญญาท้องถ่ินมากข้ึน มีการจัดการเรียนรู้ร่วมกับ
ชุมชนให้ผู้มคี วามร้ใู นชมุ ชนมาเป็นวิทยากรในการใหค้ วามร้ทู ่หี ลากหลาย ก ำ ห น ด ก า ร ด ำ เนิ น ก า ร
ปรบั ปรงุ ตามข้อเสนอแนะภายใน ๑ ปี

ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั
สถานศึกษาควรมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถ่ิน โดยประสานคณะกรรมการ
สถานศึกษาและภูมิปัญญาท้องถ่ิน ตลอดจนผู้เรียนให้เข้ามามีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา และ
การขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาโดยจดั ใหม้ ีการจัดการเรียนร้ทู ่ีสง่ เสรมิ เก่ียวกับภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ให้มาก
ขนึ้ มกี ารจดั การเรยี นรู้รว่ มกบั ชมุ ชน ให้ผ้มู ีความรู้ในชุมชนมาเป็นวทิ ยากรในการให้ความรู้ท่ีหลากหลาย
กำหนดการดำเนนิ การปรบั ปรงุ ตามขอ้ เสนอแนะภายใน ๑ ปี

ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นาส่นู วตั กรรม หรอื แบบอย่างที่ดี
ดา้ นคุณภาพของผ้เู รียน
สถานศึกษาโดยผู้บริหารควรส่งเสริมการจัดโครงการและกิจกรรมท่ีประสบความสำเร็จในการพัฒนา

ผ้เู รียน จนเป็นผู้เรยี นมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านยิ มอันพงึ ประสงค์ สามารถทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้ และมีเจตคติท่ี
ดีต่ออาชีพสุจริต ผู้เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นท่ียอมรับของ ชุมชน
โดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม มาพัฒนาต่อยอดจัดทำเป็นงานวิจัย ส่งเสริม
นำมาพฒั นาเปน็ นวัตกรรมที่สง่ เสรมิ ใหส้ ถานศกึ ษาประสบความสำเรจ็ ในการพัฒนาผเู้ รยี นอย่างต่อเนื่องต่อไป

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
สถานศึกษามีรูปแบบกระบวนการพัฒนา ในด้านการบริหารท่ีน้อมนำเอาแนวคิดศาสตร์พระราชาสู่
การพัฒนาการบริหารจดั การสถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาระบบบริหารของ
โรงเรียน และมผี ลงานเป็นที่ประจักษต์ อ่ สาธารณชน ผู้บรหิ ารควรนำมาจัดทำเป็นส่อื นวัตกรรมถึงความสำเร็จ
ถึงโครงการและกิจกรรม และเผยแพร่ พัฒนาให้เป็นตัวอย่างให้กับสถานศึกษาอื่น เพ่ือการพัฒนาอย่าง
ต่อเนอ่ื ง

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
โรงเรียนมีการขับเคล่ือนการดำเนินงานด้วยกระบวนการ PLC ในการพัฒนาครูและบุคลกรทาง
การศึกษาเพ่ือร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาสถานศึกษา และแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน
เพ่ือให้เกิดแนวทางการพัฒนา สถานศึกษาควรมีการเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ มีความรู้เพ่ือช้ีแนวทางในการพัฒนา
งานวิจัยท่ีทางสถานศึกษาให้ครูได้มีการจัดงานวิจัยทุกคนเพ่ือเป็นการส่งเสริมจัดทำการวิจัย จนพัฒนาสู่
นวตั กรรมเพ่ือเป็นประโยชน์ในการพฒั นาตนเองของครูและสถานศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง ต่อไป

สรปุ ผลการประเมินความโดดเดน่
โรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเชิงระบบเน้นการมีส่วนร่วม ท้ังน้ีเพ่ือนำไปสู่การพัฒนา
คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นหว้ ยไคร้อย่างมีคุณภาพ รอบด้านและยง่ั ยนื โรงเรียนได้มีการพัฒนา
รูปแบบเพื่อการบริหารและการจัดการ โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักการทรงงาน
ขององค์พระบาทสมเด็จพระปรมินทร์ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ ๙ มาเป็นกลไลขับเคลื่อนการพัฒนา

คุณภาพการจัดการศึกษา ภายใต้ “นวัตกรรมการนอ้ มนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ด้วย
KING BHUMIBOL MODEL ได้แก่ K (Knowledge Managrment) , I (Inpiration) , N (Nites) G (Growth
& Participation), B (Being Professional) , H ( H ๙ ) , U (Understand) , M (Memtal Model
building) , I (Integration) , B (Best practice to innovative schllo) ,O (Organization of Quality) , L
(Leadership in the Quality ) จากแนวคิดดังกล่าว สู่การจัดทำการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา กระบวนการขับเคล่อื นการประกันคุณภาพภายใน โดย KING BHUMIBOL MODEL โรงเรียนบา้ น
ห้วยไคร้ ภายใต้การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเชิงระบบ เน้นการมีส่วนร่วม ของภาคีที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการ
จดั การศึกษาของโรงเรียน มีระบบพฒั นาประกอบด้วย ๓ ระบบหลัก ไดแ้ ก่ ระบบเรยี นรู้ ระบบดูแลชว่ ยเหลือ
นักเรียน ระบบกิจกรรมนักเรียน และมีระบบสนับสนุนทั้งส้ิน ๗ แบบ ประกอบด้วย ระบบยุทธศาสตร์ ระบบ
นำองค์กร ระบบดูแลคุณธรรมจริยธรรมในวิชาชีพครู ระบบบริหารจัดการ ระบบพัฒนาครูและบุคลากร ทาง
การศึกษา ระบบชุมชนสัมพันธ์ และระบบสารสนเทศ ซ่ึงแต่ละระบบจะมีการดำเนินงาน ได้แก่ การกำหนด
ข้ันตอนดำเนินงานไวอ้ ย่างชัดเจน ด้วยกระบวนการ PDCA เป็นคู่มอื ดำเนินงานแต่ละระบบ แต่ละ ระบบจะมี
การประเมินทบทวนทุกส้ินภาคเรียน และสรุปรายงานพัฒนาอย่างต่อเนื่องปัจจุบันทางโรงเรียน สามารถ
พัฒนาระบบนำไปสู่วธิ ีปฏิบัติทเ่ี ป็นเลิศจนทำให้เป็นท่ียอมรับ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ได้รับ รางวัล
และมีผลงาน ได้รับเป็นวิทยากรการประชุมการจัดทำแผนงานโครงการ โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ของ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ได้รับการแต่งต้ังให้ เป็น
วิทยากร พ่ีเล้ียงในการอบรมผู้บริหารสถานศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ดำรงตำแหน่งของสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๔ -๒๕๖๒ สถานศึกษาได้รับโล่รางวัลเสมา ปปส.ผลงานดีเด่น
ระดับเพชร โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ได้รับเชิญเป็น
วิทยากรอบรมเชิงปฏิบัติการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกระบวนการ PLC : Professional
Learning Community ของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต ๒ ประจำปีการศึกษา
๒๕๖๒

สว่ นท่ี 2
ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ได้นำบริบทท่ี
เก่ยี วขอ้ งกบั ภารกิจการจดั การศกึ ษามากำหนดแนวทางการพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี น ดงั นี้

1. กฎหมาย ระเบียบ แนวปฏิบตั ิและนโยบายท่เี กย่ี วข้องกับภารกจิ การจัดการศึกษา
1.1 รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศกั ราช 2560
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 มีบทบัญญัติท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา

ได้แก่ มาตรา 54 ที่บัญญัติให้รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัย
เรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย รัฐต้องดำเนินการให้ เด็กเล็กได้รับการ
ดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาตามวรรคหน่ึง เพื่อพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคมและ
สติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุน ให้องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินและภาคเอกชนเขา้ มีส่วนร่วม
ในการดำเนินการดว้ ย

รัฐต้องดำเนินการให้ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มี
การเรียนรู้ตลอดชีวิตและจัดให้มีการร่วมมือกันระหวา่ งรฐั องคก์ รปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชน ในการ
จัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหน้าที่ดำเนินการ กำกับ ส่งเสริมและสนับสนุนให้การจัดการศึกษา ดังกล่าวมี
คุณภาพและได้มาตรฐานสากล ทั้งนี้ ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติซ่ึงอย่างน้อย ต้องมีบทบัญญัติ
เกี่ยวกับการจัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติและการดำเนินการและตรวจสอบการดำเนินการ ให้เป็นไปตาม
แผนการศึกษาแห่งชาติด้วย และการศึกษาท้ังปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ
สามารถเชี่ยวชาญได้ ตามความถนดั ของตนและมีความรับผดิ ชอบตอ่ ครอบครวั ชุมชน สังคมและประเทศชาติ

1.2 ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579)
ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) ที่ใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ

20 ปี โดยกำหนดวิสยั ทศั น์ เปา้ หมายและยุทธศาสตร์ ดงั นี้
วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความม่ันคง ม่ังคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตาม

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” และเป็นคตพิ จน์ประจำชาตวิ ่า “มน่ั คง มงั่ คั่ง ย่ังยนื ”
ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) มี 6 ยุทธศาสตร์ เกี่ยวข้องกับกับการจัด

การศกึ ษาของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 2 ดังนี้
ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การสร้างความม่ันคง ได้แก่ ยุทธศาสตร์ที่ 1.3 การรักษาความมั่นคงภายใน

และความสงบเรยี บรอ้ ยภายใน ตลอดจนการบริหารจัดการความม่ันคงชายแดนและชายฝ่ังทะเล
ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความสามารถในการแข่งขัน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ที่ 2.5 การลงทุน

พัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ในด้านการขนส่ง ด้านพลังงาน ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารและการ
วิจัยและพัฒนา

ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพศักยภาพคน ได้แก่ ยุทธศาสตร์ที่ 3.1
การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิตให้สนับสนุนการเจริญเติบโตของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3.2 การ
ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาและการเรียนรู้ใหม้ คี ุณภาพเท่าเทียม และทว่ั ถงึ และยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3.3 การปลูกฝัง
ระเบียบวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่พี ึงประสงค์

ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสบนความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม ได้แก่
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4.1 การสรา้ งความม่ันคงและการลดความเหลือ่ มลำ้ ทางด้านเศรษฐกิจและสังคม

ยุทธศาสตร์ท่ี 5 ด้านการสรา้ งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชวี ติ ท่ีเป็นมติ รตอ่ สง่ิ แวดล้อม ได้แก่
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5.1 การจัดระบบอนุรักษ์ ฟน้ื ฟูและป้องกันการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ

ยุทธศาสตร์ท่ี 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ได้แก่
ยุทธศาสตร์ท่ี 6.1 การปรับปรุงโครงสร้าง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครัฐให้มีขนาดที่เหมาะสมและ
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 6.4 การตอ่ ตา้ นการทจุ ริตและประพฤตมิ ชิ อบ

1.3 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560-2564)
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้จัดทำแผนพัฒน าเศรษฐกิจและ

สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) สำหรับใช้เป็นแผนพัฒนาประเทศไทยในระยะ 5 ปี
มียุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ประกอบด้วย 10 ยุทธศาสตร์ เกี่ยวข้องกับสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศึกษาเชยี งราย เขต 2 ได้แก่ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การเสรมิ สร้างและพฒั นาศกั ยภาพทุนมนุษย์ โดยมีเปา้ หมาย
การพัฒนา ให้คนไทยส่วนใหญ่มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคมเพิ่มข้ึน คนในสังคมไทยทุกช่วง
วยั มีทกั ษะ ความรู้ ความสามารถเพิ่มขนึ้ และคนไทยได้รบั การศึกษาทมี่ ีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล สามารถเรียนรู้
ด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง

ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความเป็นธรรมลดความเหล่ือมล้ำในสังคม ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเติบโตที่
เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การเสริมสร้างความม่ันคงแห่งชาติเพ่ือการ
พัฒนาประเทศสู่ความมั่งค่ังและย่ังยืน ยุทธศาสตร์ที่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐ การป้องกันการทุจริตประพฤติมิ
ชอบและ ธรรมาภบิ าลในสงั คมไทยและยุทธศาสตรท์ ่ี 8 การพฒั นาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจยั และนวัตกรรม

1.4 นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตร)ี
นายกรัฐมนตรีได้แถลงนโยบายรัฐบาลต่อสภานิติบัญญัติแห่งชาติ เม่ือวันที่ 12 กันยายน 2557

มีนโยบายที่เกี่ยวข้องกับภารกิจสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 2 ดงั นี้
นโยบายท่ี 1 การปกป้องและเชดิ ชูสถาบันพระมหากษตั ริย์
นโยบายท่ี 4 การศกึ ษาและเรยี นรู้ การทะนบุ ำรงุ ศาสนา ศลิ ปะและวฒั นธรรม ไดแ้ ก่

นโยบายท่ี 4.1 การปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้ นโยบายท่ี 4.3 ให้องค์กรภาคประชาสังคม ภาคเอกชน
องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน และประชาชนท่ัวไปมีโอกาสร่วมจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ทั่วถึง และร่วมในการปฏิรูป
การศึกษา นโยบายที่ 4.4 พฒั นาคนทุกช่วงวัยโดยสง่ เสรมิ การเรียนรู้ตลอดชีวิต นโยบายท่ี 4.6 พฒั นาระบบการ
ผลติ และพฒั นาครูทม่ี ีคณุ ภาพและมจี ิตวญิ ญาณของความเป็นครู

นโยบายที่ 8 การพัฒนาและส่งเสริมการใช้ประโยชน์จากวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การวิจัยและ
พัฒนา และนวัตกรรม ได้แก่ นโยบายที่ 8.2 เร่งเสริมสร้างสังคมนวัตกรรม โดยส่งเสริมระบบการเรียนการสอน
ท่ีเชอื่ มโยงระหวา่ งวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ การผลิตกำลังคนในสาขาที่ขาด
แคลน การเชื่อมโยงระหว่างการเรียนรู้กับการทำงาน การให้บุคลากรด้านการวิจัยของภาครัฐสามารถไป
ทำงานในภาคเอกชน และการให้อุตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดย่อมมีช่องทางได้เทคโนโลยีโดยความ
รว่ มมอื จากหน่วยงานและสถานศกึ ษาภาครฐั

นโยบายที่ 9 การรกั ษาความมั่นคงของฐานทรัพยากร และการสร้างสมดุลระหว่างการอนุรักษ์
กับการใช้ประโยชน์อย่างย่ังยืน ได้แก่ นโยบายที่ 9.5 เร่งรัดการควบคุมมลพิษทั้งทางอากาศ ขยะ และน้ำเสีย
และนโยบายที่ 10 การส่งเสริมการบริหารราชการแผ่นดินที่มีธรรมาภิบาล การป้องกัน ปราบปรามการทุจริต
และประพฤติมิชอบในภาครัฐ ได้แก่ นโยบายท่ี 10.5 ใช้มาตรการทางกฎหมาย การปลูกฝังค่านิยม คุณธรรม
จริยธรรม และจิตสำนึกในการรักษาศักด์ิศรีของความเป็นข้าราชการและความซื่อสัตย์สุจริต ควบคู่กับการบริหาร
จดั การภาครฐั ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ

2. นโยบายดา้ นการศกึ ษาระดบั ชาติและระดับกระทรวงศกึ ษาธิการ
2.1 แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได้จัดทำ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 เพื่อใช้เป็น

แผนยุทธศาสตร์ระยะยาวสำหรับหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องกับการศึกษาของประเทศ ได้นำไปใช้เป็นกรอบและแนวทาง
การพฒั นาการศึกษาและเรยี นร้สู ำหรับพลเมืองทุกชว่ งวัยตัง้ แต่แรกเกดิ จนตลอดชีวิต โดยมสี าระสำคญั ดงั นี้

วสิ ัยทัศน์ : คนไทยทุกคนไดร้ ับการศึกษาและเรยี นรู้ตลอดชีวิตอย่างมคี ุณภาพ ดำรงชวี ิตอย่างเป็นสุข
สอดคลอ้ งกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21

วัตถุประสงค์
1. เพ่ือพฒั นาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพและมีประสิทธภิ าพ
2. เพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับ

บทบญั ญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ชาติ
3. เพ่ือพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม รู้จักสามัคคี และ

ร่วมมอื ผนกึ กำลังมงุ่ สูก่ ารพฒั นาประเทศอยา่ งย่ังยนื ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหล่ือมล้ำ

ภายในประเทศลดลง
ยุทธศาสตร์
1. การจัดการศึกษาเพอ่ื ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ
2. การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขีดความสามารถใน

การแขง่ ขันของประเทศ
3. การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้
4. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษา
5. การจัดการศกึ ษาเพอื่ สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสงิ่ แวดลอ้ ม
6. การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจดั การศึกษา

2.2 แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564)
กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-

2564) โดยได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้เป็นกรอบในการดำเนินงาน และ
สอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560-
2564) โดยกำหนดสาระสำคญั ดังน้ี

วสิ ยั ทศั น์
“มุง่ พัฒนาผูเ้ รยี นให้มีความรู้คู่คณุ ธรรม มีคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ี มคี วามสุขในสังคม”

พนั ธกจิ
1. ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทสู่สากล
2. เสรมิ สร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอยา่ งท่ัวถึง เทา่ เทยี ม
3. พฒั นาระบบบริหารจดั การการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล

เปา้ หมายหลกั ของแผนพัฒนาการศกึ ษาฯ
1. คุณภาพการศึกษาของไทยดีขึ้น คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มภี ูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง และ

การพฒั นาประเทศในอนาคต
2. กำลังคนไดร้ บั การผลติ และพัฒนา เพื่อเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพการแขง่ ขันของประเทศ
3. มอี งค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนนุ การพฒั นาประเทศอย่างยั่งยนื
4. คนไทยได้รับโอกาสในเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ติ
5. ระบบบรหิ ารจดั การการศกึ ษามีประสทิ ธภิ าพ และทุกภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มตามหลกั ธรรมาภิบาล

ยทุ ธศาสตร์
1. ยุทธศาสตร์พฒั นาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล
2. ยทุ ธศาสตร์ผลติ พฒั นาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
3. ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมท้ังงานวิจัยที่สอดคล้องกับความต้องการของการ

พัฒนาประเทศ
4. ยุทธศาสตรข์ ยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรยี นรอู้ ย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
5. ยทุ ธศาสตร์ส่งเสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยดี ิจิทลั เพื่อการศึกษา
6. ยทุ ธศาสตร์พฒั นาระบบบริหารจดั การและส่งเสริมให้ทกุ ภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

2.3 จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรนี ชุ เทียนทอง)
ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรีนุช เทียนทอง) ได้มอบนโยบาย และ

ยทุ ธศาสตรใ์ นการปฏิบตั ิงานให้กับผู้บรหิ ารระดบั สูง บุคลากรของกระทรวงศกึ ษาธิการ และหน่วยงานในกำกับ
เพื่อเป็นแนวทางในการขับเคล่ือนการจัดการศึกษาให้เกิดความเช่ือมั่น และสร้างความม่ันใจให้กับสังคม โดย
มอบหลกั การทำงาน นโยบายหลกั และนโยบายเรง่ ด่วน ดังต่อไปนี้

๑. หลักการทำงาน “สร้างความเชื่อมั่น และความไว้วางใจให้กับสังคม” หรือ “TRUST”
ภายใตห้ ลกั การ ดังนี้

T (Transparency) หมายถึง ความโปร่งใส ท้ังในเชิงกระบวนการทำงานและกระบวนการ
ตรวจสอบจากภาคส่วนต่าง ๆ

R (Responsibility) หมายถึง ความรับผิดชอบ สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดำเนินการ ตาม
ภารกิจของตนดว้ ยความรับผดิ ชอบต่อตวั เอง องคก์ ร ประชาชน และประเทศชาติ

U (Unity) หมายถึง ความเป็นอันหน่ึงอันเดียว ระหว่างครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง
ผู้เรียน และประชาชน

S (Student-Centricity) หมายถึง ผู้เรียนเป็นเป้าหมายแห่งการพัฒนา โดยการทำให้ผู้เรียน มีวิธี
คดิ และทักษะที่เป็นสากลสอดคล้องกับพลวตั ในศตวรรษท่ี ๒๑ ควบค่ไู ปกับสำนึกและความเข้าใจ ในความเป็น
ไทย

T (Technology) หมายถึง ความพร้อมด้านเทคโนโลยี ท้ังในเชิงโครงสร้าง (Infrastructure)
ได้แก่ ส่ิงจําเป็นและสิ่งอำนวยความสะดวกดา้ นการศึกษา เพ่ือลดความเหล่ือมล้ำของโอกาสในการศึกษา และ
ในเชิงการเรียนรู้ (Learning) ได้แก่ แหล่งข้อมูล แหล่งเรียนรู้รูปแบบต่าง ๆ ท่ีทันสมัยช่วยให้ผ้เู รียนทุกคน ถึง
พร้อมซง่ึ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคท์ ุกประการ

๒. นโยบายการจดั การศึกษาท้งั ๑๒ ข้อ ดังนี้

ข้อ ๑ การปรับปรุงหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ให้ทันสมัย และทันการเปลี่ยนแปลง ของโลก
ในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะและคุณลักษณะที่เหมาะสมกับ
บรบิ ทสงั คมไทย

ข้อ ๒ การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและอาจารย์ในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ
อาชวี ศกึ ษาให้มีสมรรถนะทางภาษาและดิจทิ ัล เพ่ือให้ครูและอาจารยไ์ ด้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ ท้งั ดา้ น
การจัดการเรียนรู้ ด้วยภาษาและดิจิทัล สามารถปรับวิธีการเรียนการสอนและการใช้สื่อทันสมัย และมีความ
รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลลพั ธท์ างการศกึ ษาที่เกิดกับผู้เรียน

ข้อ ๓ การปฏิรูปการเรียนรู้ด้วยดิจิทัลผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ด้วยดิจิทัลแห่งชาติ (NDLP)
และการส่งเสริมการฝึกทักษะดิจิทัลในชีวิตประจําวัน เพ่ือให้มีหน่วยงานรับผิดชอบพัฒนาแพลตฟอร์มการ
เรียนรดู้ ้วยดิจิทัลแห่งชาติ ที่สามารถนำไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย และเข้าถึงแหลง่ เรียนรู้ได้
อย่างกว้างขวางผ่านระบบออนไลน์ และการนำฐานข้อมูลกลางทางการศึกษามาใช้ประโยชน์ในการพัฒนา
ประสิทธภิ าพการบริหารและการจัดการศกึ ษา

ข้อ ๔ การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษา โดยการส่งเสริมส นับสนุน
สถานศึกษาให้มีความเป็นอิสระและคล่องตัว การกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา โดยใช้
จังหวัดเป็นฐาน โดยอาศัยอำนาจตามกฎหมายการศึกษาแห่งชาติท่ีได้รับการปรับปรุง เพ่ือกำหนดให้มีระบบ
บริหารและการจัดการ รวมถึงการจัดโครงสร้างหน่วยงานให้เอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ
สถานศึกษาให้มีความเป็นอิสระและคล่องตัว การบริหารและการจัดการศึกษาโดยใช้จังหวัดเป็นฐาน มีระบบ
การบริหารงานบุคคลโดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล

ข้อ ๕ การปรับระบบการประเมินผลการศึกษาและการประกนั คณุ ภาพ พรอ้ มจดั ทดสอบ วดั ความรู้
และทักษะที่จําเป็นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาท้ังสายวิชาการและสายวิชาชีพ เพื่อให้ระบบการ
ประเมินผลการศึกษาทุกระดับและระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย
ตอบสนองผลลัพธ์ทางการศกึ ษาได้อย่างเหมาะสม

ข้อ ๖ การจัดสรรและการกระจายทรัพยากรให้ทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการระดมทรัพยากร
ทางการศึกษาจากความร่วมมือทุกภาคส่วน เพ่ือให้การจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษามีความเป็นธรรม และ
สร้างโอกาสให้กลุ่มเป้าหมายได้เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพทัดเทียมกลุ่มอื่น ๆ กระจายทรัพยากรท้ังบุคลากร
ทางการศึกษา งบประมาณ และสือ่ เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งทัว่ ถึง

ข้อ ๗ การนำกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (NQF) และกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน (AQRF) สู่การ
ปฏิบัติ เป็นการผลิตและการพัฒนากำลังคนเพ่ือการพัฒนาประเทศโดยใช้กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เช่ือมโยง
ระบบการศึกษาและการอาชีพ โดยใช้กลไกการเทียบโอนประสบการณ์ด้วยธนาคารหน่วยกิต และการจั ดทำ
มาตรฐานอาชพี ในสาขาท่ีสามารถอ้างองิ อาเซยี นได้

ขอ้ ๘ การพัฒนาเด็กปฐมวัยใหไ้ ดร้ ับการดูแลและพัฒนากอ่ นเขา้ รับการศึกษาเพื่อพัฒนา ร่างกาย
จติ ใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย เพ่ือเป็นการขับเคลื่อนแผนบูรณาการการพัฒนา เด็ก
ปฐมวัยตามพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๒ สู่การปฏิบัติเป็นรูปธรรม โดยหน่วยงานที่
เกี่ยวข้องนำไปเป็นกรอบในการจัดทำแผนปฏิบัติการเพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัย และมีการติดตามความก้าวหน้า
เป็นระยะ

ข้อ ๙ การศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เพ่ือให้ผู้จบ
การศึกษาระดับปริญญาและอาชีวศึกษามีอาชีพและรายได้ที่เหมาะสมกับการดำรงชีพและคุณภาพชีวิตท่ีดี มี
ส่วนชว่ ยเพม่ิ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ในเวทีโลกได้

ข้อ ๑๐ การพลิกโฉมระบบการศึกษาไทย ด้วยการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีท่ีทันสมัย มาใช้ใน
การจัดการศึกษาทุกระดับการศึกษา เพื่อให้สถาบันการศึกษาทุกแห่งนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีท่ีทันสมัยมา
ใช้ในการจัดการศึกษาผา่ นระบบดจิ ิทัล

ข้อ ๑๑ การเพ่ิมโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาส ทางการศึกษา
และผู้เรียนที่มีความต้องการจําเป็นพิเศษ เพื่อเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพของกลุ่ม
ผดู้ ้อยโอกาสทางการศึกษา และผู้เรียนทมี่ ีความตอ้ งการจําเป็นพเิ ศษ

ขอ้ ๑๒ การจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย โดยยึดหลักการเรียนรู้ตลอดชีวิต
และการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพื่อเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ของกลุ่ม
ผดู้ ้อยโอกาสทางการศกึ ษาและผู้เรียนทม่ี คี วามตอ้ งการจาํ เป็นพเิ ศษ

เน่ืองด้วยสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ในปจั จุบัน ได้
ก่อให้เกิดความนิยมในรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์ (Online) มากย่ิงขึ้น ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ
ต่อการเตรียมผู้เรียนไทยให้มีทักษะท่ีจําเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งมุ่งเน้นความเป็นผู้ประกอบการ
(Entrepreneurship) และความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ต่าง ๆ (Resilience) รวมถึงปัญหา
ความปลอดภัยของสถานศึกษา และปัญหาความเหลื่อมล้ำของโอกาสในการศึกษา ท่ีนับวันจะทวีความรุนแรง
มากย่ิงขนึ้

๓. นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร
๑) ความปลอดภัยของผู้เรียน โดยจัดให้มีรูปแบบ วิธีการ หรือกระบวนการในการดูแล ช่วยเหลือ
นกั เรยี น เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มคี วามสุข และได้รับการปกป้องคุ้มครอง ความปลอดภัย
ทั้งด้านร่างกายและจิตใจ รวมถึงการสร้างทักษะให้ผู้เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเอง จากภัยอันตราย
ต่าง ๆ ท่ามกลางสภาพแวดลอ้ มทางสงั คม
๒) หลักสตู รฐานสมรรถนะ มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายโดยยดึ ความสามารถของผู้เรียนเปน็
หลกั และพฒั นาผเู้ รียนให้เกิดสมรรถนะทต่ี ้องการ
๓) ฐานข้อมูล Big Data พัฒนาการจัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบและไม่ซ้ำซ้อน เพื่อให้ได้ข้อมูล
ภาพรวมการศกึ ษาของประเทศที่มีความครบถ้วน สมบูรณ์ ถูกต้องเป็นปัจจุบัน และสามารถนำมาใช้ประโยชน์
ไดอ้ ยา่ งแท้จริง
๔) ขับเคลื่อนศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) สนับสนุนการดำเนินงาน
ของศูนยค์ วามเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศึกษา และ
ตามบริบทของพ้ืนท่ี สอดคล้องกับความต้องการของประเทศท้ังในปัจจุบันและอนาคต ตลอดจนมีการจัดการ
เรียนการสอนด้วยเครอ่ื งมือที่ทนั สมัย สอดคล้องกับเทคโนโลยีปจั จุบัน
๕) พัฒนาทักษะทางอาชีพ ส่งเสริมการจดั การศึกษา ท่ีเน้นพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียน เพ่ือพัฒนา
คณุ ภาพชีวติ สร้างอาชพี และรายไดท้ ีเ่ หมาะสม และเพ่มิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ
๖) การศึกษาตลอดชีวิต การจัดเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนทุกช่วงวัย ให้มีคุณภาพและ
มาตรฐาน ประชาชนในแต่ละช่วงวัยได้รับการศึกษาตามความต้องการอย่างมีมาตรฐาน เหมาะสม และเต็ม
ตามศักยภาพต้ังแต่วัยเด็กจนถึงวัยชรา และพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่
สังคมผู้สูงวยั

๗) การจดั การศึกษาสำหรับผ้ทู ม่ี คี วามต้องการจําเป็นพิเศษ สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษา ให้ผทู้ ่มี คี วาม
ต้องการจําเปน็ พิเศษไดร้ บั การพฒั นาอย่างเตม็ ศักยภาพ สามารถดำรงชีวิตในสังคมอยา่ งมเี กยี รติ ศักดศ์ิ รี เท่า
เทยี มกับผู้อน่ื ในสังคม สามารถช่วยเหลอื ตนเอง และมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาประเทศ

2.4 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565
ตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) และแผนปฏิรูปประเทศด้าน

การศึกษา กำหนดให้มีการพฒั นาเดก็ ต้ังแต่ระดับปฐมวยั ให้มีสมรรถนะและคุณลกั ษณะท่ีดี สมวัยทุกด้าน โดย
การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 ตระหนักถึงพหุปัญญาของ
มนษุ ย์ทีห่ ลากหลาย มีเป้าหมายใหผ้ ู้เรียนทุกกลมุ่ วัยได้รบั การศกึ ษาทีม่ คี ณุ ภาพตามมาตรฐาน มที ักษะท่ีจําเป็น
ของโลกอนาคต สามารถแกป้ ัญหา ปรบั ตวั ส่ือสาร และทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผล มีวินัย มีนสิ ัย
ใฝเ่ รียนรู้ อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิต รวมทง้ั เป็นพลเมืองท่ีรู้สิทธิและหนา้ ที่ มีความรบั ผิดชอบและมีจติ สาธารณะ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มุ่งม่ันในการพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้เป็น“การศึกษาข้ัน
พื้นฐานวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศกึ ษา สง่ เสริมโอกาสทางการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพเท่า
เทียม และบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงกำหนดนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 ดงั นี้

- วสิ ัยทัศน
สรางคณุ ภาพทนุ มนุษย สูสังคมอนาคตท่ีย่ังยนื

- พนั ธกิจ
1. จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรางความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมขุ
2. พัฒนาผูเรียนใหมีความสามารถและมีความเปนเลิศทางวิชาการ เพื่อสรางขีดความสามารถ ในการ
แขงขัน
3. พฒั นาศักยภาพและคณุ ภาพผูเรยี นใหมีสมรรถนะตามหลักสตู รและคุณลักษณะในศตวรรษท่ี 21
4. สรางโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ใหผูเรียนทุกคนไดรับบริการทางการศึกษา อยาง
ทว่ั ถงึ และเทาเทยี ม
5. พัฒนาผูบริหารครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเปนมืออาชีพ มีสมรรถนะดานภาษาและการใช
เทคโนโลยดี ิจทิ ัล
6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับส่ิงแวดลอม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและเปาหมายการพฒั นาท่ีย่งั ยืน (Sustainable Development Goals : SDGs)
7. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษา โดยใช เทคโนโลยีดิจิทัล
(DigitalTechnology) เพ่อื พฒั นามุงสูThailand 4.0

1. ดา้ นความปลอดภยั
พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาและ
สถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี
สามารถปรบั ตวั ตอ่ โรคอุบัตใิ หมแ่ ละโรคอบุ ัติซำ้
2. ด้านโอกาส
2.1 สนบั สนุน ให้เดก็ ปฐมวยั ได้เข้าเรยี นทุกคน มีพัฒนาการท่ีดี ท้งั ทางร่างกาย จติ ใจ วินัย อารมณ์
สงั คม และสตปิ ญั ญาใหส้ มกับวยั
2.2 ดำเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพตาม
มาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพ่ืออาชีพ สามารถวเิ คราะห์ตนเองเพ่อื การศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพตรง

ตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษสู่ความเป็น
เลิศเพอื่ เพ่ิมขีดความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ

2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อป้องกันไม่ให้ออก
จากระบบการศึกษา รวมทั้งชว่ ยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย่างเท่า
เทียมกัน

2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีทักษะในการ
ดำเนินชีวิต มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ พ่ึงตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

3. ดา้ นคณุ ภาพ
3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจําเป็นของโลกใน
ศตวรรษที่ 21 อย่างครบถว้ น เป็นคนดี มีวินยั มีความรักในสถาบันหลกั ของชาติ ยดึ ม่นั การปกครองในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มีทศั นคตทิ ีถ่ ูกตอ้ งต่อบา้ นเมือง
3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการแข่งขัน และการ
เลอื กศึกษาตอ่ เพอื่ การมีงานทำ
3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จําเป็นในแต่ละ
ระดับจัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมท้ังส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน
สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาพหุปัญญา พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี นทกุ ระดบั
3.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ให้เปน็ ครูยุคใหม่ มศี ักยภาพในการจัดการเรยี นการสอน
ตามหลกั สูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหนา้ ที่ได้ดี มคี วามรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลมี
การพฒั นาตนเองทางวชิ าชีพอยา่ งต่อเนอ่ื ง รวมทง้ั มีจิตวิญญาณความเปน็ ครู
4. ด้านประสทิ ธภิ าพ
4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เปน็ ฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขบั เคล่ือน
บนฐานขอ้ มูลสารสนเทศท่ถี ูกตอ้ ง ทันสมยั และการมีสว่ นร่วมของทกุ ภาคส่วน
4.2 พัฒนาโรงเรยี นมัธยมดสี ีม่ ุมเมอื ง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรยี นขนาดเล็ก และโรงเรยี นที่
สามารถดำรงอยไู่ ดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ (Stand Alone) ให้มคี ณุ ภาพอย่างย่งั ยนื สอดคล้องกับบรบิ ทของพน้ื ที่
4.3 บรหิ ารจัดการโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษาทม่ี ีจํานวนนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1-3
น้อยกวา่ 20 คน ใหไ้ ดร้ ับการศึกษาอย่างมคี ุณภาพ สอดคล้องกับนโยบายโรงเรยี นคุณภาพของชุมชน
4.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพในสถานศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษา
ทตี่ งั้ ในพนื้ ทล่ี ักษณะพิเศษ
4.5 สนบั สนุนพ้ืนทีน่ วตั กรรมการศกึ ษาให้เป็นตน้ แบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเพ่ิม
ความคล่องตัวในการบริหารและการจดั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
4.6 เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

2.5 แผนกลยุทธพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
ประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 2

วสิ ัยทศั น
องคกรคุณภาพ สูพฒั นาการศึกษาทีย่ ่ังยืน

คำนิยามวิสยั ทศั น
1. องคกรคุณภาพ หมายถึง เขตพื้นที่การศึกษาคุณภาพ โรงเรียนคุณภาพ ตามจุดเนน CR2Q-Ed
Model 2.พัฒนาการศึกษาท่ียั่งยืน หมายถึง การจัดการศึกษาตามแนวทางการขับเคล่ือน CR2ACTS Model
โดยการมีสวนรวมจากทุกภาคสวน

พันธกิจ
1. จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรางความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมขุ
2. พัฒนาผูเรียนใหมีความรูทักษะ ตามหลักสูตร และสงเสริมพัฒนาศักยภาพผูเรียนใหมี
ความสามารถ ในการแขงขนั
3. สงเสรมิ ประชากรวัยเรียนทุกคนใหไดรบั การศกึ ษาภาคบังคับอยางท่ัวถงึ เสมอภาค มคี ณภาพ ุ มี
ความ ปลอดภัยตามระบบดแู ลชวยเหลอื นักเรียน
4. พฒั นาผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีสมรรถนะสูการเปนมืออาชีพ
5. สงเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับส่ิงแวดลอม โดยนอมนำพระบรม
ราโชบาย ศาสตรพระราชาและปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สูการพัฒนาทยี่ งั่ ยนื
6. สงเสริมพัฒนาระบบบริหารจัดการ โดยใชเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และการมี
สวนรวม โดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล
7. พัฒนาการบรหิ ารและจัดการศึกษาใหบรรลุวตั ถปุ ระสงคและเปาหมายของมาตรฐานและจุดเนน
ของสำนกั งานเขตพ้นื ท่โี ดยใช้ CR2Q-ED Model , CR2ACTS Model

เปาประสงคหลัก
1. ผูเรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระ
มหากษัตริยทรงเปนประมุข มีทัศนคติที่ถูกตองตอบานเมือง มีหลักคิดที่ถูกตอง และเปนพลเมืองดีของชาติ มี
ค่านิยมที่พงึ ประสงคมีจติ สาธารณะ รับผดิ ชอบต่อตนเองและผู้อืน่
2. ผูเรียนมคี วามรูทักษะ ตามหลกั สูตร และมคี วามสามารถในการแขงขนั
3. ประชากรวัยเรียนทุกคนไดรับโอกาสการศึกษาภาคบังคับอย่างท่ัวถึง เสมอภาค มีคุณภาพ มี
ความ ปลอดภยั ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
4. ผูบรหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดรบั การพัฒนาสูความเปนมอื อาชีพ
5. สพป.เชียงราย เขต 2 และสถานศึกษา จัดการศึกษาเพื่อสงเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับ
ส่งิ แวดลอ้ ม โดยนอมนำพระบรมราโชบายศาสตรพระราชาและปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง สูการพัฒนา ทย่ี ่ังยืน

แผนการขับเคล่ือนแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2

ได้ศึกษาวิเคราะห์บริบทที่เก่ียวของ ประกอบด้วยร่างกรอบยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.
2560-2579) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) นโยบายรัฐบาล
นโยบายความม่ันคงแห่งชาติพ.ศ. 2558-2564 แผนการศึกษา แห่งชาติพ.ศ. 2560-2579 นโยบาย
กระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาการศึกษาของ
กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) ผลการดำเนินอำนาจหน้าท่ี และผลวิเคราะห์
สภาพแวดล้อม ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงราย เขต 2 มากำหนดสาระสำคัญของ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปีการศึกษา พ.ศ.2564 ของ เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย
เขต 2 ดังนี้ วิสัยทัศน์ ผู้เรียนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 “มีคุณภาพด้าน
วิชาการ สื่อสาร ก้าวหน้า เป่ียมคุณค่าด้วยคุณธรรม” กรอบแนวคิดพัฒนาคุณภาพการศึกษา “ CR2Q-Ed
Model”

สูการพัฒนาเชิงพืน้ ที่ CR2ACTS Model
นิยามศัพท์เฉพาะ
A = Achievement : การยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
C = Communication : การสื่อสาร (เนน้ ภาษาอังกฤษ)
T = Thai Literacy : การอ่านออก เขียนได้
S = Spirit : คณุ ธรรม

กลยุทธ์
กลยทุ ธ์ที่ 1 ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
กลยุทธท์ ี่ 2 สง่ เสรมิ และพัฒนา ทักษะภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สาร
กลยุทธ์ท่ี 3 สง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่พี ึงประสงค์

พันธกิจ

1. ส่งเสริมและสนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียนทุกคนไดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งท่วั ถงึ และมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล
2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน
3. ส่งเสริมการพฒั นาผู้เรยี นแบบมสี ่วนรว่ ม

เปา้ ประสงค์
1. ผู้เรียนระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานทุกคน มผี ลสัมฤทธต์ิ ามมาตรฐานหลกั สูตร
2. ผู้เรยี นทุกคนได้รับโอกาสในการพัฒนาด้านวชิ าการ การสอื่ สารภาษาองั กฤษ และคุณธรรม

จรยิ ธรรม
3. สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา ได้รับการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและพัฒนารปู แบบ การจัดการ

ศึกษาท่ีเหมาะสมตามบริบทของพ้ืนที่

ปัจจยั เอื้อต่อการพัฒนาผูเ้ รยี น ซึง่ เป็นผลลัพธ์ของการจัดการศกึ ษา
- เขตพ้ืนท่ีการศึกษาคุณภาพ มีการประสาน ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแล ติดตาม และประเมินผล

อย่างตอ่ เนื่องจรงิ จังและเป็นระบบ
- โรงเรียนคุณภาพ มีบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมเอ้ืออำนวยต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมด้าน

ทรัพยากร วัสดเุ ทคโนโลยีงบประมาณ และทรัพยากรบคุ คล สามารถจัดการศกึ ษาไดอ้ ย่างดี
- ห้องเรียนคุณภาพ มีการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ สร้าง

ขวัญ และกำลังใจใหผ้ ูเ้ รียนประสบผลสำเร็จ
- ผู้เรียนคุณภาพ เป็นคนดีมีปญั ญาและทกั ษะชีวิต ได้รับการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล

ระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษาส่เู ปา้ หมายผลสำเร็จ
P : Plan หมายถึง การวางแผนงานดำเนินการ จากวตั ถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมายที่กำหนดไว้ ครอบคลุม

ทั้งด้านการปรับปรุงแก้ไข การพัฒนาสิ่งใหม่ๆ หรือการแก้ปัญหาท่ีเกิดข้ึน ช่วยให้สามารถคาดการณ์ ส่ิงท่ี
เกดิ ขนึ้ ในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียตา่ งๆ ทีอ่ าจเกดิ ข้นึ

D : DO หมายถึง การปฏิบัติตามข้ันตอนในแผนที่เขียนไว้อย่างเป็นระบบและมีความต่อเน่ือง มี
โครงสร้างรองรบั การดำเนินการ มวี ิธกี ารดำเนินการและผลของการดำเนินการ

C : Check หมายถึง การตรวจสอบผลการดำเนินงานในแต่ละข้ันตอนของแผนงาน ประเมินผล และ
นำผลการประเมินมาวิเคราะห์ตรวจสอบวัตถุประสงค์ รวบรวมข้อมูล กระบวนการทำงาน คุณภาพของ
ผลงาน

A : Action หมายถึง การปรับปรุงแก้ไขปัญหาข้อบกพร่องการดำเนินงานตามผลการตรวจสอบ ให้
เป็นไปตามเป้าหมาย นำไปใช้ในการทำงานคร้งั ตอ่ ไปและเพ่ือการพัฒนาย่ิงขึ้นไป

A = Achievement : การยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและ
การอ่านออกเขียนได้ เป็นนโยบายสำคัญในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนทุกคน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 จึงได้กำหนดเป้าหมายและ แนวทางการดำเนินงานเพ่ือนำไปสู่การปฏิบัติอย่าง
เป็นรูปธรรม ดงั นี้

เปา้ หมาย
1. ผู้เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปลอดการอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้
2. ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 มคี วามสามารถด้านภาษา ด้านคำนวณ และด้านเหตผุ ลเพ่มิ ข้ึน จาก
ปกี ารศกึ ษาปที ่ผี ่านมาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 3
3. ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2, 4, 5 มธั ยมศึกษาปีท่ี 1, 2 มีผลการประเมินด้วยข้อสอบมาตรฐาน
กลาง เพม่ิ ขนึ้ จากปกี ารศกึ ษาปีทผ่ี ่านมาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 3
4. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบ O-NET กลุ่มสาระหลัก
เพม่ิ ข้นึ จากปีการศกึ ษาปที ่ีผ่านมาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 3
S = Spirit : คุณธรรม การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์เป็นการจัดกิจกรรม
ให้แก่ผู้เรียนให้มีโอกาส พัฒนาตนเองด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ผู้เรยี นได้รบั การส่งเสริมให้
เป็นคนดีด้วยวธิ ีการ ท่ีหลากหลายเหมาะสมกบั วัย และได้รับการพัฒนาทกั ษะทำให้เกดิ จิตสำนึกความเป็นไทย
สำนักงานเขตพนื้ ท่ี การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 จึงได้กำหนดจดุ เน้นพฒั นาคุณธรรมผู้เรียน 4 ด้าน
ดงั นี้
เป้าหมายและนโยบายการพัฒนาด้านคณุ ธรรม เป้าหมาย การพัฒนาดา้ นคุณธรรม 4 ดา้ น ดังน้ี
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ หมายถึง พฤติกรรมที่แสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติธำรงไว้ซ่ึง
ความเปน็ ชาติไทยศรัทธายึดมน่ั ในศาสนาและเคารพเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย์
2. ช่ือสัตย์สุจริต หมายถึง พฤติกรรมที่แสดงออกถึงการยึดม่ันในความถูกต้อง ประพฤติตรงตาม
ความเปน็ จริงตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ
3. มีวินัย หมายถึง พฤติกรรมที่แสดงออกถึงการยึดม่ันในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบข้อบังคับ
ของครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชนและสังคม
4. พอเพียง หมายถึง พฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ
มีคุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีและปรับตัวเพ่ืออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ผู้ที่อยู่อย่างพอเพียง คือ ผู้ท่ี
ดำเนินชีวิตอย่างประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนด้วยความรับผิดชอบ ไม่
เบียดเบียนผู้อ่ืน เห็นคุณค่า ของทรัพยากรต่างๆ มีการวางแผนป้องกันความเสี่ยงและพร้อมรับการ
เปลี่ยนแปลง
C = Communication: การสื่อสาร การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถในการใช้
ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร เป็นเครื่องมือในการเข้าถึงองค์ความรู้ เพ่ือก้าวทันโลกและเพิ่มขีดความสามารถ
ในการแข่งขันของประเทศ เพื่อให้การ ขับเคล่ือนนโยบายยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา เชียงราย เขต 2 จึงได้กำหนดเป้าหมายพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ
เพอื่ การสื่อสาร ทัง้ การฟงั และการพูด ดงั นี้
เป้าหมาย
1. ระดับปฐมวัย สามารถสอ่ื สารด้วยภาษาองั กฤษได้อย่างน้อย 20 ประโยค/คำสัง่
2. ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3 สามารถสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างน้อย 50 ประโยค/คำสง่ั
3. ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 สามารถส่ือสารด้วยภาษาองั กฤษไดอย่างน้อย 80 ประโยค/คำสง่ั
4. ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 สามารถสอื่ สารด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างน้อย 110 ประโยค/คำส่ัง
เกณฑ์การตัดสินร้อยละ 65 ของผู้เรียนชั้นปฐมวัย – ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีทักษะการฟัง – การพูด
ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร

ปจั จยั เอ้ือตอ่ การพัฒนาผู้เรียนซ่งึ เป็นผลลัพธ์ของการจดั การศึกษา
- เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาคุณภาพ มีการประสาน ส่งเสริม สนบั สนุน กำกับ ดูแล ติดตาม และ ประเมินผล
อย่างตอ่ เนอื่ งจรงิ จังและเป็นระบบ
- โรงเรียนคุณภาพ มีบรรยากาศและส่ิงแวดล้อมเอ้ืออำนวยต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมด้าน
ทรัพยากร วสั ดุเทคโนโลยงี บประมาณ และทรพั ยากรบุคคล สามารถจัดการศกึ ษาได้อย่างดี
- ห้องเรียนคุณภาพ มีการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ สร้าง
ขวญั และกำลังใจให้ผู้เรยี นประสบผลสำเรจ็
- ผู้เรียนคณุ ภาพ เป็นคนดีมีปญั ญาและทักษะชวี ติ ได้รับการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

ทิศทางการพัฒนาการศึกษา โรงเรยี นบ้านหว้ ยไคร้ ปีการศกึ ษา 2565

โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ได้ศึกษาสถานภาพสถานศึกษา โดยการวิเคราะห์ภารกิจ ผลผลิตหลัก
สภาพแวดลอ้ มภายนอก และสภาพแวดล้อมภายใน และประเมินสถานภาพสถานศึกษา แล้วจงึ กำหนดทศิ ทาง
สถานศกึ ษาในระยะ 3 ปี คือปกี ารศกึ ษา 2563 - 2565 ไวด้ งั นี้

ทิศทางการพฒั นาการศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2563 - 2565 ของ โรงเรียนบา้ นห้วยไคร้

วสิ ยั ทัศน์
มุ่งม่ันเป็นโรงเรียนคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานด้วยการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเชิง

ระบบท่ีเน้นการมีส่วนร่วม ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจแบบพอเพียง ร้อยเรียงสู่การพัฒนาครูให้มี
สมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยนวัตกรรม สื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัย เพ่ือพัฒนาให้
ผูเ้ รียนมีความรู้ควบคู่กับการมีคุณธรรม ดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข บนพ้ืนฐานของความเป็นไทยและ
ท้องถิ่น

พนั ธกจิ
1. จัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา และการศึกษาภาคบังคับอย่างมีประสิทธิภาพและคุณภาพ

ตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
2. พัฒนาการกระบวนการบริหารจัดการสถานศกึ ษาให้มปี ระสทิ ธภิ าพและมีคณุ ภาพ
3. สง่ เสรมิ การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้มสี มรรถนะอย่างมคี ุณภาพ
4. สง่ เสริมการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาและกระบวนการจัดการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
5. ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนใหม้ ีคุณภาพตามหลักสูตรสถานศกึ ษา

เปา้ หมาย
1. นักเรียนในเขตบรกิ ารของสถานศึกษาได้รับโอกาสทางการศึกษาอยา่ งเทา่ เทียมและมีคุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
2. สถานศึกษาบริหารจดั การและให้บริการทางการศึกษาท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพและคุณภาพ
3. ครูมีศกั ยภาพและสมรรถนะเพียงพอต่อการจัดการศึกษาทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
4. สถานศกึ ษามีการจดั การเรียนรูด้ ว้ ยนวัตกรรม ส่ือ และเทคโนโลยที ที่ ันสมยั
5. นกั เรยี นมคี วามรู้ คุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตรงตามหลกั สูตรและมี

ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาทมี่ ีคุณภาพตามมาตรฐาน

กลยทุ ธ์

กลยทุ ธท์ ่ี 1 การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการจดั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กลยทุ ธ์ที่ 2 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพ
กลยทุ ธ์ที่ 3 การพัฒนาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศึกษาใหม้ สี มรรถนะการจดั การเรียนร้ใู หส้ อด
รบั กบั การจัดการเรยี นในศตวรรษท่ี 21
กลยทุ ธท์ ี่ 4 การสง่ เสริมและพัฒนาการจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ
กลยุทธท์ ่ี 5 การพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมี
ระบบที่เน้นการมสี ่วนร่วม

ตารางท่ี 14 ความสอดคลอ้ งของกลยุทธโ์ รงเรียนบ้านห้วยไครก้ บั สพป.ชร.2 และ สพฐ.

ท่ี โรงเรียน สพป.ชร.2 สพฐ.

1 กลยุทธท์ ่ี 1 การพัฒนา กลยุทธท์ ่ี 1 ส่งเสรมิ การจดั ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นา

คณุ ภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพ การศกึ ษาเพอื่ ความมัน่ คงของ คณุ ภาพผูเ้ รียนในระดับ

ตามมาตรฐานการจดั ผ้เู รียน การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

2 กลยทุ ธท์ ่ี 2 การสร้างโอกาส กลยุทธท์ ี่ 4 สร้างโอกาสการ ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเพิ่ม

และความเสมอภาคทาง เข้าถงึ บริการทางการศึกษาแก่ โอกาสใหผ้ ้เู รียนเขา้ ถึงบริการ

การศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ ประชากรวยั เรยี นทกุ คนอย่าง การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

ท่ัวถงึ เสมอ ภาค และมีคุณภาพ

3 กลยทุ ธท์ ี่ 3 การพัฒนา กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสริม และพัฒนา ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนา

คุณภาพครู และบุคลากร ผู้บรหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการ คณุ ภาพครูและบุคลากร

ทางการศึกษาใหม้ ีสมรรถนะ ศกึ ษาสู่ความเปน็ มืออาชีพ ทางการศึกษา

การจดั การเรียนร้ใู ห้สอดรบั

กบั การจัดการเรียนใน

ศตวรรษท่ี 21

4 กลยทุ ธท์ ี่ 4 การสง่ เสริมและ กลยุทธท์ ่ี 2. พฒั นาคณุ ภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนา

พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ที่ ศกั ยภาพผูเ้ รยี น และสง่ เสริมการ คณุ ภาพผเู้ รียนในระดับ

เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ จดั การศึกษาเพอ่ื สร้าง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

ความสามารถในการ แขง่ ขัน

กลยทุ ธ์ที่ 5 จดั การศึกษาเพอ่ื

สง่ เสรมิ คณุ ภาพชีวิตทีเ่ ป็นมิตร

กับส่งิ แวดลอ้ ม โดยน้อมนำ

ศาสตร์พระราชา สกู่ ารพฒั นาท่ี

ย่ังยนื

5 กลยุทธท์ ี่ 5 การพัฒนาระบบ กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบการ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 การพัฒนา

การบริหารจดั การคุณภาพ บริหารจดั การศกึ ษาให้มี ระบบการบริหารจดั การ

ตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ ประสทิ ธภิ าพโดยใช้ เทคโนโลยี

พื้นฐานอย่างมรี ะบบท่เี น้น ดจิ ทิ ลั (Digital Technology)

การมีส่วนรว่ ม และการมสี ่วนร่วมตามหลกั ธรร

มาภบิ าล

ตารางท่ี 15 ตวั ชวี้ ัดความสำเรจ็

เปา้ หมาย ตัวชี้วดั ความสำเรจ็

1. นักเรียนในเขตบริการของ สถานศึกษามีกิจกรรมการให้บริการด้านการสร้างโอกาสทางการศึกษา

สถานศึกษาได้รับโอกาสทาง อยใู่ นระดบั ดมี าก

การศึกษาอย่างเท่าเทียมและมี สถานศกึ ษามีแผนการรบั นักเรียนทกุ ปีการศกึ ษา

คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สถานศึกษาสามารถรับนักเรียนในเขตบริการของสถานศึกษา ร้อยละ
ขั้นพ้ืนฐาน
100

สถาน ศึกษ ามี การกำกับ ติดต ามเด็ กนั ก เรียน เข้าเรียน ต าม
พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาภาคบังคบั

สถานศึกษามีการจัดทำข้อมูลการรับ การย้ายเด็กนักเรียนอย่างเป็น
ระบบและเป็นปัจจบุ ัน

ร้อยละ 100 ของนักเรียนท้ังหมดได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

2. สถานศึกษาบริหารจัดการ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นรู้

และให้บริการทางการศึกษาท่ีมี ท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียน

ประสทิ ธภิ าพ สถานศึกษามีการสร้างเครือข่ายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการบริหาร

จัดการ

สถานศึกษามีความเป็นเลิศทางการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพได้

มาตรฐาน สอดรบั กบั การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑

สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาตรงตามจุดเน้นการปฏิรูปการศึกษา

ในทศวรรษ ท่ีสอง (พ.ศ.2552-2561)

สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาเชิงระบบ ท่ีเน้น
การมสี ่วนรว่ มอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ร้อยละ ของผู้เรียนมีความรู้และดำเนินชีวิตตามแนวคิดปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง

ร้อยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถใน
การจดั ทำและพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ร้อยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจใน
เรอ่ื งการวดั และประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

ชุมชนมีความเข้าใจและให้ความร่วมมือสนับสนุนการจัดกิจกรรมการ
เรยี นรู้

สถานศึกษามีผลการดำเนินการจัดกิจกรรมการบริหาร งบประมาณ
แบบมุ่งเนน้ ผลงานเชงิ ยุทธศาสตร์

สถานศกึ ษามีกจิ กรรมระดมทรพั ยากรเพ่ือพัฒนาการจัดการศึกษา

สถานศึกษามีการพัฒนากระบวนการการบริหารจัดการให้เป็นองค์กร
แห่งการเรียนรู้

ชุมชนและองค์กรภายนอกให้ความร่วมมือสนับสนุนในการพัฒนาการ
จัดการศกึ ษา

เปา้ หมาย ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ

สถานศึกษามีระบบข้อมูลสารสนเทศครบถ้วน ถูกต้อง และเป็น

ปัจจุบัน

สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีคุณภาพ เข้มแข็ง

และยงั่ ยืน

3. ครูมีศักยภาพและสมรรถนะ รอ้ ยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถนำความรู้ตามหลัก

เพียงพอต่อการจัดการศึกษาท่ี แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจแบบพอเพียงและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้

เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ในการจัดการเรยี นการสอน

รอ้ ยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนได้รับรางวัล

ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ

ร้อยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนมีความ

ประพฤติท่ีเหมาะสมและเปน็ แบบอย่างทด่ี ี

ร้อยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนได้รับการ

นิเทศภายใน

ร้อยละ ของคณะครูระดับปฐมวัยมีการพัฒนาประสิทธิภาพการจัด

กิจกรรมการเรียนรใู้ นระดบั ปฐมวยั

ร้อยละ ของครูและบุคลากรของโรงเรยี นมีการบริหารจัดการช้ันเรียน

อยา่ งเปน็ ระบบสมกับเป็นครูมืออาชีพ

ร้อยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถผลิตส่ือ นวัตกรรม

และใช้ส่ือ นวัตกรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น

สำคญั

ร้อยละ ของครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจัดกิจกรรมการ

เรยี นรู้ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั

ร้อยละ ของครูและบคุ ลากรทางการศึกษามผี ลงานทางวิชาการ

ร้อยละ ของครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีการจดั ทำวิจัยในชั้นเรยี น

รอ้ ยละ ของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้

รอ้ ยละ ของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้าร่วมอบรมเพ่ือการ

พฒั นาตนเอง

ร้อยละ ของบุคลากรทางการศึกษาได้เข้ารับการพัฒนาผ่านการใช้

ระบบ TEPE ONLINE

4. สถานศกึ ษามีการจัดกิจกรรม ร้อยละของผู้เรียนมีทั กษะการสืบค้นข้อมูลข่าวสารจากสื่อ

การเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น อิเล็กทรอนกิ ส์ และสามารถนำไปใช้อยา่ งสร้างสรรค์

ส ำ คั ญ ด้ ว ย น วั ต ก ร ร ม ส่ื อ ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะกระบวนการกลุ่ม ในการปฏิบัติงานร่วมกับ

เทคโนโลยีที่ทันสมัย และเป็นไป ผอู้ ืน่
อย่างสรา้ งสรรค์
สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนได้ใช้สื่อ นวัตกรรม

และเทคโนโลยที ่ที นั สมยั

ร้อยละของครูมีนวัตกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่
ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑

เป้าหมาย ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็

สถานศึกษามีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจแบบพอเพียงมา
บรู ณาการกบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมการใช้ส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยี ให้เปน็ ไปอย่างสร้างสรรค์และมีคุณภาพ

สถานศึกษามกี ารพฒั นานวัตกรรมในการพัฒนาส่งเสรมิ แก้ไขการอ่าน
ออกเขยี นไดข้ องผูเ้ รยี น

5. นั ก เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม สถานศึกษามีกิจกรรมการพัฒนาผู้เรียนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ

จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ศึกษาและพัฒนาคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ป ระส งค์ ต รงต าม ห ลั ก สู ต ร รอ้ ยละของผูเ้ รียนที่มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดับดีข้ึนไป
สถานศกึ ษาและมผี ลสมั ฤทธ์ิทาง ร้อยละของผู้เรยี นมรี ะดับผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินทกุ
ก ารศึ ก ษ าที่ มี คุ ณ ภ าพ ต าม รายวชิ า
มาตรฐาน ร้อยละของผู้เรยี นมสี ขุ ภาพจิต สุขภาพกายตามเกณฑ์มาตรฐานของ

กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ

สถานศึกษามีกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีมงุ่ เนน้ การพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม

ของผเู้ รยี น

รอ้ ยละของผูเ้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม บนพืน้ ฐานของ
ความเปน็ ไทย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

สถานศกึ ษามีการจัดกิจกรรมเพ่อื พัฒนาสมรรถนะของผูเ้ รียน เพ่ือ
สง่ เสริม การดำรงชีวิตอยูใ่ นสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข

สถานศกึ ษามีการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เพ่ือสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นไดร้ บั
การพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพของตนเอง

รอ้ ยละของผู้เรียน มีทักษะการใชภ้ าษาไทย ในการฟัง ดู พูด อ่าน
เขยี นและหลักการใชภ้ าษาอยู่ในระดับดี

สว่ นที่ 3
ประมาณการรายรับ รายจ่าย

ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ได้จัดทำประมาณการจำนวนนักเรียนและรายรับของ
สถานศึกษา และรายจ่ายไว้ เป็นงบประมาณจำนวนเงิน 3,938,777.09 บาท เพ่ือดำเนินงานให้สอดคล้อง
กบั วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ กลยุทธ์ และจดุ เนน้ ของโรงเรยี นและหน่วยงานตน้ สังกัด ดงั นี้

โรงเรยี นบา้ นห้วยไคร้ ได้จดั ทำประมาณการจำนวนนกั เรยี น ดงั น้ี
ตารางท่ี 16 แสดงประมาณการจำนวนนกั เรยี น ปกี ารศึกษา 2565

ช้นั นักเรียนชาย นักเรียนหญิง รวม
อนุบาลปที ่ี 1 13 8 21
อนบุ าลปที ่ี 2 11 15 26
อนุบาลปที ่ี 3 19 17 36
43 40 83
รวม 24 16 40
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 16 13 29
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 24 23 47
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 17 18 35
ประถมศึกษาปที ี่ 4 13 20 33
ประถมศึกษาปีท่ี 5 11 20 31
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 105 110 215
14 10 24
รวม 14 13 27
มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 12 23 35
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 40 46 86
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 188 196 384

รวม
รวมทั้งหมด