ซัลเวีย ยีวาตานนทร์

นางสาวซัลเวีย ยีวาตานนทร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศเเละ การประเมินทางการศึกษา รายงานผลการปฏิบัติการสอน Pr i n ce o f S o n gk h la U n iversi ty

คำ นำ รายงานเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา 262-111 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา1 จัดทำ ขึ้นเพื่อรวบรวมข้อมูลและภาพกิจกรรมต่างๆที่ได้จากการลงปฏิบัติการสอนใน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา-ฝ่าย) ตลอดระยะเวลา 10 สัปดาห์ แบ่งออกเป็นฝ่ายประถม 5 สัปดาห์ ตั้งแต่วันที่ 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ถึง วันที่ 23 ธันวาคมพ.ศ. 2565 และ ฝ่ายมัธยมศึกษา 5 สัปดาห์ ตั้งแต่วันที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2566 ถึง 17 กุมภาพันธ์พ.ศ. 2566 โดยภายในงานเล่มนี้ประกอบไปด้วยประวัติ และโครงสร้างของสถานศึกษาแบบบันทึกการปฎิบัติการสอนและภาพกิจกรรมต่างๆที่ได้ ลงมือปฏิบัติ ข้าพเจ้าขอขอบพระคุณคุณครูบุคลากรและอาจารย์ทุกท่านรวมถึงผู้ที่มีส่วนช่วย เหลือในด้านต่างๆที่ได้ให้คำ แนะนำ และให้กำ ลังใจตลอดการปฎิบัติการสอนในสถานศึกษาครั้งแรกของข้าพเจ้าทั้งนี้หากมีข้อผิดพลาดประการใดข้าพเจ้าต้องขออภัยมาณที่นี้ ด้วย นางสาวซัลเวีย ยีวาตานนทร์ ผู้จัดทำ

สารบัญ • ประวัติส่วนตัว • ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) - ข้อมูลทั่วไป - ประวัติของโรงเรียน - โครงสร้างแผนบริหารงานโรงเรียน • ฝ่ายมัธยม (Part 2) - ข้อมูลทั่วไป - ประวัติของโรงเรียน - โครงสร้างแผนบริหารงานโรงเรียน • แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) - ฝ่ายประถมศึกษา - ฝ่ายมัธยม • ภาคผนวก เรื่อง หน้า 1 2 3-4 5 6-7 8 9-10 11-12 13 14 15-21 22-28 29-31

ประวัติส่วนตัว • ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ-สกุล : ซัลเวีย ยีวาตานนทร์ นหัสนักศึกษา : 6520117279 สาขา : เทคโนโลยีสารสนเทศเเละการประเมิน ทางการศึกษา ที่อยู่ : 6/4 ม.1 ซ.มัสยิด ถ.สุขยางค์ ต.สะเตงนอก อ.เมือง จ.ยะลา 95000 อาจารย์ที่ปรึกษา • ข้อมูลติดต่อ 0824284658 [email protected] อาจารย์นิเทศน์ ครูพี่เลี้ยง • อาจารย์ รอฮานา ซนีเย็ง • อาจารย์ ยุพาวัฒน์ อุ้มชูวัฒนา • คุณครู วรรวิสา มะเเซ (ฝ่ายประถมศึกษา) • อาจารย์ เต็มเดือน เต้าแก้ว (ฝ่ายมัธยม) • โรงเรียนปฏิบัติการสอน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยม)

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1)

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ข้อมูลทั่วไป • ชื่อสถานศึกษา • ที่ตั้งสถานศึกษา • ระดับที่เปิดสอน • คำ ขวัญ เปิดสอน 2 ระดับ : ระดับปฐมวัย และ ระดับประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) “รักการเรียน เพียรทำ ดี มีวินัย” Web site : https://anubansatit.psu.ac.th/ • วิสัยทัศน์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) จะจัดและ พัฒนารูปแบบการศึกษาระดับศึกษาระดับปฐมวัยและประถมศึกษาให้มี คุณภาพได้มาตรฐานสากลเพื่อส่งและมุ่งสร้างผู้เรียนให้เป็นคนที่มี สมรรถนะ มีความสุขและเป็นพลเมืองที่ตื่นรู้ 181/9 ถ.เจริญประดิษฐ์ ต.รูสะมิเเล อ.เมือง จ.ปัตตานี 94000 (ตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์)

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ข้อมูลทั่วไป (ต่อ ) • ปรัชญาของโรงเรียน • พันธกิจ การศึกษาต้องส่งเสริมให้นักเรียนมีทัศนคติที่ถูกต้อง การศึกษาต้องสร้างบุคลิกและอุปนิสัยที่ดีงาม(CharacterEducation) การศึกษาต้องมุ่งสร้างเสริมคุณลักษณะของผู้ที่จะประสบความสำ เร็จ ในอนาคต การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียนใน 3 ด้าน คือ พันธกิจของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) มีดังต่อไปนี้ 1. ยกระดับคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัยและประถมศึกษา 2. พัฒนาวิชาชีพครูให้ได้มาตรฐาน 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการและภาพลักษณ์องค์กร • สีประจำ โรงเรียน • ดอกไม้ประจำ โรงเรียน สีแสด : เป็นสีประจำ คณะศึกษาศาสตร์ ซึ่งโรงเรียนได้ใช้สีแสด เป็นสีประจำ โรงเรียน ดอกศรีตรัง : เป็นไม้ในสกุล Bignoniaceaeภาษาอังกฤษเรียกว่า Jacaranda เจ้าเมืองตรัง นำ มาปลูกครั้งแรกที่ เมืองตรัง ท่านก็ให้ชื่อว่า ” ศรีตรัง “

• ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลสาธิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ จัดตั้งขึ้นโดยมี วัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นสถานที่ศึกษาค้นคว้า ทดลอง วิจัยของคณาจารย์ และนักศึกษา ตลอดจนเป็นแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักศึกษา ทั้งระดับปริญญาตรี และ ระดับ บัณฑิตศึกษาในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนอนุบาลสาธิตเดิมชื่อศูนย์พัฒนาเด็กเปิดดำ เนินการเมื่อเดือนพฤษภาคม พ.ศ.2531 รับนักเรียนอายุ 2-3 ขวบ เข้าเรียนในชั้นบริบาลและชั้นอนุบาล 1 ในปี พ.ศ.2537 สภามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ อนุมัติให้ศูนย์พัฒนาเด็กเปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนอนุบาลสาธิตและให้ขยายชั้นเรียนถึงชั้นอนุบาล 3 ในปีการศึกษา 2537 และ ปีการศึกษา 2538 ตามลำ ดับ ต่อมาปี พ.ศ.2541 โรงเรียนอนุบาลสาธิตได้รับอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัยฯ ให้ขยายชั้น เรียนถึงระดับชั้นประถมศึกษาในปีการศึกษา 2546 เปิดสอนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2555 เริ่มเปิดสอน หลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (1ห้องเรียน) ปีการศึกษา 2557 เปิดสอนหลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ในทุกระดับ ชั้นตั้งแต่ ป.1 ถึง ป.6 ระดับละ 1 ห้องเรียน และดำ เนินการสอนเรื่อยมาจวบจนปัจจุบัน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอนุบาลสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้เปลี่ยนแปลง สถานะภาพเป็นหน่วยงานหนึ่งในงานวิชาการระดับต่ำ กว่าปริญญาตรีของคณะศึกษสศาสตร์ และได้เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) หรือ Prince of Songkla University Primary Demonstration School (PSU-PDS) ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1)

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) • โครงสร้างแผนบริหารงานโรงเรียน • คณะกรรมการบริหารเเละวิชาการ ให้คณะกรรมการชุดนี้ มีหน้าที่ดังต่อไปนี้ 1.ออกแบบการบริการเพื่อให้การบริหารของโรงเรียนสาธิตฯ(ฝ่ายประถมศึกษา) เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โปร่งใส 2. ประสานงานกับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องให้การดำ เนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย 3.ร่วมกันตรวจสอบการบริหางานวิชาการของโรงเรียนให้มีความถูกต้องธรรมาภิบาลและโปร่งใส • คณะกรรมการชมรมผู้ปกครอง 1.คณะกรรมการที่ปรึกษา 2.คณะกรรมการดำ เนินงาน • คณะผู้บริหารงาน โดยมีหน้าที่และอำ นาจ ดังนี้ 1)เสนอแนะและให้ความเห็นชอบการจัดทำ แผนพัฒนาส่วนงานที่สอดคล้องกับ แผนพัฒนา มหาวิทยาลัย 2)เสนอแนะและให้ความเห็นชอบการกำ หนดแนวทางการบริหารบุคคล การเงิน การพัสดุ และทรัพย์สินของส่วนงาน 3)เสนอแนะและให้ความเห็นชอบการกำ หนดแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษา การ วิจัย การบริหารวิชาการ พันธกิจเพื่อสังคม การรักษามาตรฐานคุณภาพทางวิชาการ และการประกัน คุณภาพ การศึกษาของส่วนงาน 4) การเสนอหลักสูตรการศึกษาและการเปิดสอน รวมทั้งเสนอการปรับปรุงการยุบรวม หรือการยกเลิกหลักสูตรการศึกษาของส่วนงาน 5) การเสนอการให้ปริญญา อนุปริญญา และประกาศนียบัตรชั้นหนึ่งชั้นใด ตามหลักสูตร การศึกษาของส่วนงาน

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) •โครงสร้างแผนบริหารงานโรงเรียน (ต่อ) • คณะผู้บริหารงาน (ต่อ) 6) การดำ เนินการเสนอการแต่งตั้งถอดถอนตำ แหน่งวิชาการของคณาจารย์ประจำ และ อาจารย์พิเศษ 7) เสนอแนะและให้ความเห็นขอบการเสนองบประจำ ปีของส่วนงานต่อมหาวิทยาลัย 8) ให้คำ ปรึกษาและเสนอความเห็นต่อคณบดี ผู้อํานวยการหรือหัวหน้าส่วนงาน 9) แต่งตั้งคณะอนุกรรมการ คณะทำ งาน หรือบุคคลใดบุคคลหนึ่งเพื่อทำ การใดๆ อันอยู่ ใน หน้าที่และอำ นาจของคณะกรรมการประจำ ส่วนงาน 10) ปฏิบัติหน้าที่อื่นใด ตามที่กำ หนดไว้ในข้อบังคับ ระเบียบ ประกาศของมหาวิทยาลัย และของส่วนงานหรือตามที่คณบดี ผู้อํานวยการหรือหัวหน้าส่วนงานมอบหมาย • บุคลากรในโรงเรียน 1) ผู้อำ นวยการ 2) ฝ่ายประถมศึกษา 3) ครูชาวต่างชาติ 4) ฝ่ายอนุบาล 5) งานโภชนาการ 6) งานธุรการ โสต เเละพนักงานขับรถ 7) งานอาคาร

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายมัธยม (Part 2)

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ข้อมูลทั่วไป • ชื่อสถานศึกษา • ที่ตั้งสถานศึกษา • ระดับที่เปิดสอน • ปรัชญา เปิดสอน 1 ระดับ : ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเเละตอนปลาย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยม) “ปัญญาดี มีคุณธรรม สร้างสรรค์สังคม” Web site : https://satit.psu.ac.th/introduce-satit/ • วิสัยทัศน์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา)เป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพศึกษาศาสตร์ และจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน พัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศสู่สากล 181/9 ถ.เจริญประดิษฐ์ ต.รูสะมิเเล อ.เมือง จ.ปัตตานี 94000 (ตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์) • สีประจำ โรงเรียน สีแสด : เป็นสีประจำ คณะศึกษาศาสตร์ ซึ่งโรงเรียนได้ใช้สีแสด เป็นสีประจำ โรงเรียน

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ข้อมูลทั่วไป (ต่อ) • ปณิธาน • คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา)ได้ตั้งปณิธานที่จะมุ่งมั่น ทำ ภารกิจของโรงเรียนให้สัมฤทธิผลและตามรอยเบื้องยุคลบาทของสมเด็จพระมหิ- ตลาธิเบศรอดุลยเดชวิกรมพระบรมราชชนกดังพระราชดำ รัสของพระองค์ท่านที่ว่า “ขอให้ถือประโยชน์ส่วนตัวเป็นที่สอง ประโยชน์ของเพื่อนมนุษย์เป็นกิจที่หนึ่ง ลาภ ทรัพย์ และเกียรติยศจะตกแก่ท่านเอง ถ้าท่านทรงธรรมะแห่งอาชีพไว้ให้ บริสุทธิ์” ๑. มีความรู้ และรักการศึกษาค้นคว้า ๒. มีทักษะการคิด และการแก้ปัญหา ๓. มีความสามารถในการปฏิบัติ ๔. มีความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ ประหยัด ๕. มีสุขภาพดีทั้งร่างกาย จิตใจ และสังคม สามารถอยู่ร่วมและทำ งานกับผู้อื่น ได้ อย่างมีความสุข • ดอกไม้ประจำ โรงเรียน ดอกศรีตรัง : เป็นไม้ในสกุลBignoniaceaeภาษาอังกฤษเรียกว่า Jacaranda เจ้าเมืองตรัง นำ มาปลูกครั้งแรกที่ เมืองตรัง ท่านก็ให้ชื่อว่า ” ศรีตรัง “

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายมัธยม (Part 2) • ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน พ.ศ.2512 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ.2512 เป็นหน่วยงานมีฐานะเทียบเท่า ภาควิชาสังกัดคณะศึกษาศาสตร์ตามการจัดรูปการบริหารงานของคณะศึกษาศาสตร์ในพระราชบัญญัติ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พุทธศักราช 2522 เป็นปีการศึกษา 2512 ได้เปิดรับนักเรียนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช 2503 เพื่อให้สอดคล้องกับจุดมุ่ง หมายของคณะศึกษาศาสตร์ในขณะนั้น ที่จะผลิตครูเพื่อสอนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จึงเตรียมการ ให้โรงเรียนเป็นที่ฝึกทดลองสอนของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์และมุ่งให้นักเรียนศึกษาต่อในระดับ อุดมศึกษา พ.ศ. 2519 ต่อมาปีการศึกษา2518คณะศึกษาศาสตร์จัดทำ โครงการพิเศษเพื่อทดลองรับนักเรียนที่จบชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แนว ศิลปศาสตร์ เปิดรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นปีแรก ในปี พ.ศ. 2519 พ.ศ. 2526 ในปีการศึกษา 2526 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้ขยายโครงการเพื่อรับนักเรียนจาก โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แนววิทยาศาสตร์ และ แนวศิลปศาสตร์อย่างละ 1 กลุ่ม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนไทยมุสลิมได้ศึกษาในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และมีโอกาสเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษามากขึ้น นอกจากนั้นยังเป็นการ กระตุ้นให้โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามปรับปรุง คุณภาพการศึกษาของตน ซึ่งสอดคล้องกับนโยบาย ปรับปรุงโรงเรียนเอกชน สอนศาสนาอิสลาม และในปีเดียวกันนั้น ทางโรงเรียนได้รับอนุมัติจากคณะ รัฐมนตรีให้ขยายโครงการเพื่อรับนักเรียนไทยมุสลิมจากโรงเรียนมัธยมสามัญทั่วไป ใน 5 จังหวัดชายแดน ภาคใต้ เข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย แนววิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์ อย่างละ 1 กลุ่ม อีกด้วย

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายมัธยม (Part 2) • ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน (ต่อ) พ.ศ. 2537 ปีการศึกษา 2537 โรงเรียนจัดทำ โครงการเยาวชนช้างเผือก 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ (สงขลา สตูล ปัตตานี ยะลา และนราธิวาส) เพื่อรับนักเรียนที่มีความ สามารถพิเศษและความประพฤติดี จากโรงเรียน ประถมศึกษา ใน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ รวม 10 คน เข้าศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โครงการ นี้มีระยะเวลา 3 ปี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2537-2539 ขณะนี้โครงการ ได้สิ้นสุดแล้ว นโยบายหลักที่สำ คัญของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ประการหนึ่งคือการสนอง นโยบายของคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ในด้านการผลิตครูระดับปริญญาตรี ซึ่งจะ ต้องใช้โรงเรียน และนักเรียนเป็น ที่ทดลองวิธีสอนแบบต่างๆ ทดลองการจัดการหลักสูตร การวิจัยทางการ ศึกษา และพฤติกรรมการเรียนการสอน ปัจจุบันโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ได้จัดการสอนและประเมินผลตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการ โดยใช้หลักสูตรมัธยมศึกษา ตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งนี้ในระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จัดให้มี 3 แผนการเรียน คือ – แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ – ภาษา อังกฤษ -คณิตศาสตร์ และ – ภาษาอังกฤษ – ภาษาฝรั่งเศส เปิดวิชาเลือกเสรีต่าง ๆ ให้นักเรียนเลือกตามความถนัดและความสนใจทั้ง ทางด้านเกษตรกรรม พาณิช ยกรรม คหกรรม ดนตรีสากล และคอมพิวเตอร์ สำ หรับในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 ปีการศึกษา 2546 ใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544

ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ • ฝ่ายมัธยม (Part 2) •โครงสร้างแผนบริหารงานโรงเรียน

แบบบันทึกการฝึกการปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา และ ฝ่ายมัธยม

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 1 ฝึกความเป็นครู 1.บุคลิกภาพที่เหมาะสมของคนเป็นครูควรเป็นอย่างไร? มีกิริยามารยาทที่เรียบร้อยแต่งกายให้เหมาะสมให้ถูกกาลเทศะ พูดวาจาที่ไพเราะเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่อตนเองและผู้อื่น 2.ครูในศตวรรษที่ 21 ควรมีหน้าที่และบทบาทต่างจากครูยุคก่อน อย่างไร? มีความท้าทายอย่างไร? ต้องให้ทันกับยุคปัจจุบันที่มีเทคโนโลยีเข้ามาต้องทางการเรียนรู้ เกี่ยวกับเทคโนโลยีและทำ การใช้สื่อเนื้อหาหรือเทคนิคการสอนแบบ ใหม่เพื่อให้ทันกับยุคสมัยมีความท้าทายโดยที่การใช้เทคโนโลยีนี้ สำ หรับครูในยุคก่อนต้องมีการทำ ความเข้าใจและลองใช้เพื่อที่จะให้ ทันกับนักเรียนที่ณตอนนี้นักดรียนมีความก้าวหน้ามากกว่าเเล้ว 3.ความหลากหลายของครูในโรงเรียนเป็นอย่างไร? ครูมีความใส่ใจเด็กนักเรียนของตนเองเป็นทั้งครูเพื่อนและที่ ปรึกษาครูที่โรงเรียนเป็นกันเองเจอกันก็ทักทายยิ้มให้กันและแนะนำ สิ่งดีๆให้ ชี้นำ ทางให้แก่เราและครูก็ยังเข้าถึงนักเรียนในเวลาสอนจิต วิญญาณความเป็นครู 4.จิตวิญญาณความเป็นครูของโรงเรียนเป็นอย่างไร? ตั้งจัยปฎิบัติหน้าที่ของตนความภาคภูมิใจในความเป็นครูเป็นผู้ เสียสละทุ่มเทมุ่งมั่นและพร้อมพัฒนาตนเองและก่อนการจัดการสอนมี การเตรียมตัวเป็นอย่างดีโดยเห็นได้ชัดจากความพร้อมในการสอนมี ความเป็นมืออาชีพ.

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 2 เป็น-อยู่-คือ 1.การคัดกรองนักเรียนของโรงเรียนมีกระบวนการอย่างไร? ตอนเช้าก่อนเข้าโรงเรียนมีการวัดอุณหภูมิและฉีดแอลกอฮอล์ และเซ็นชื่อก่อนเข้ามาตั้งแถวกับเพื่อนเพื่อนและยังมีมาตรตราการ อื่นๆนักเรียนต้องสวมหน้ากากอนามัยทุกคนเว้นระยะห่างล้างมือ บ่อยๆและนักเรียนส่วนมากจะพบน้ำ ของตนเองเธอพากระบอกน้ำ ของตนเองและหลังเลิกเรียนผู้ปกครองไม่สามารถเข้ามารับลูกหลาน ได้คุณครูจะคอยส่งนักเรียนให้ถึงมือผู้ปกครองเอง 2.กิจกรรมยามเช้าหน้าเสาธงของโรงเรียนเป็นอย่างไร?มีความคิดเห็น ต่อกิจกรรมเหล่านั้นอย่างไร? มีความโดดเด่นหรือน่าสนใจอย่างไร บ้าง? เป็นที่ชื่นชมอย่างนึงเมื่อนักเรียนได้ยินเสียงเวลาเข้าแถวนักเรียน ที่มาถึงก่อนแล้วก็จะรีบมาเข้าแถวตั้งแถวอย่างเป็นระเบียบมีกิจกรรม ให้เด็กออกมาพูดฝึกความกล้าแสดงออกและมีรางวัลตอบแทนให้กับผู้ กล้า 3.กิจกรรมยามเช้าหน้าเสาธงของโรงเรียนสำ คัญต่อนักเรียนอย่างไร? การเคารพธงชาติ เพราะ เป็นหน้าที่ที่ต้องทำ ทุกวันของผู้เรียน ได้รับข่าวสารของแต่ละวัน มีนักเรียนที่กล้าแสดงออกได้ฝึกความเป็น ผู้นำ และการเตรียมความพร้อมของแต่ละวันแต่ก็จะเคารพธงชาติก็จะ มีการเตรียมแล้วแต่วินัยและกิจการแต่ละอย่างระหว่างครูกับนักเรียน เพื่อเพิ่มความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันให้เพิ่มยิ่งขึ้น

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 3 1.สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ควรเป็นอย่างไร? มีความคิดสร้างสรรค์รอบรู้ด้านเทคโนโลยีมีทักษะการคิด วิเคราะห์รู้ทันข้อมูลข่าวสารในโซเชียลมีการแก้ปัญหาอุปสรรคต่างๆที่ เผชิญได้ดี 2.ครูมีเทคนิคหรือวิธีการอย่างไรในการสร้างวินัยเชิงบวกแก่นักเรียน? ให้ความสำ คัญกับนักเรียนทุกคนในฐานะเขาเป็นส่วนหนึ่งของชั้น เรียนทำ กิจกรรมต่างๆในชั้นเรียนเเละกำ ชับให้นักเรียนรักษาเวลา ให้ ความสำ คัญกับนักเรียน ชาร์จพลังสุขปลุกพลังบวก

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 4 กระจกเงา 1.พฤติกรรมของนักเรียนและครูในชั้นเรียนเป็นอย่างไร? เหมือนหรือ แตกต่างจากประสบการณ์ที่นักศึกษาเคยประสบมาอย่างไร? พฤติกรรมของนักเรียนและครูในโรงเรียนเป็นการจัดการเรียน การสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นหลักโดยมีครูเป็น ศูนย์กลางครูมี พฤติกรรมที่ดีไม่ว่าจะเป็นลักษณะท่าทางการพูดหรือแต่งกาย ฯลฯ ส่วนมากนักเรียนจะตั้งใจเรียนเมื่อครู ถามสามารถตอบได้และช่วยกัน ตอบคำ ถามมีความกระตือรือร้น แต่ก็จะมีส่วนน้อยที่อาจจะไม่ตั้งใจ หรือทำ สิ่งอื่นๆ 2.ครูมีวิธีการจัดการฉันเรียนอย่างไรผลเป็นอย่างไร? มีข้อสังเกตที่น่า สนใจอะไรบ้าง? ลักษณะการจัดการฉันมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนเพื่อสนับสนุนให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข มีการจัดโต๊ะเรียนพร้อมที่จะเปลี่ยนรูปแบบไปตามลักษณะการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนของครูมีการตกแต่งผนังด้วยสื่อการเรียนรู้ 3.บรรยากาศ Active learning ในชั้นเรียนเป็นอย่างไรมีรูปแบบที่น่า สนใจอย่างไรบ้าง? ในชั้นเรียนเป็นบรรยากาศที่ท้าทายเป็นบรรยากาศที่ครูกระตุ้นให้ กำ ลังจัยนักเรียนเพื่อให้ประสบความสำ เร็จในการทำ งานนักเรียนเกิด ความเชื่อมั่นในตนเองเป็นบรรยากาศนักเรียนมีโอกาสที่ได้คิดตัดสินใจ

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 5 เรียนรู้คู่สมรรถนะ 1.หลักสูตรฐานสมรรถนะของโรงเรียนเป็นอย่างไร? โรงเรียนจะมีการปรับหลักสูตรเพื่อให้เข้ากับหลักสูตรสมรรถนะ ซึ่งมี 6 ด้านได้แก่ 1.การจัดการตนเองจัดการอารมณ์ความรู้สึกตนเอง 2.การคิดขั้นสูง การฝึกให้นักเรียนคิดเป็นคิดเป็นระบบ 3.การสื่อสารนักเรียนสามารถสื่อสารได้โดยการเข้าใจ 4.การรวมพลังทำ งานเป็นทีมให้นักเรียนมีความร่วมมือ 5.เป็นพลเมืองที่เข้มแข็งเคารพสิทธิตนเองและผู้อื่น 6.การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ 3.จุดเด่นหรือสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับหลักสูตรฐานสมรรถนะของ โรงเรียนคืออะไร? เป็นหลักสูตรที่จะเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และสามารถนำ ความรู้ เอามาใช้ในชีวิตประจำ วันแทนการท่องจำ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการ ลงมือทำ ได้ทำ งานเป็นกระบวนการทำ งานกลุ่มมีกิจกรรมที่เสริมผู้ เรียนให้ได้เลือกซึ่งตอบโจทย์ต่อการเรียนการสอนในศตวรรษ 21

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 6 1.การจัดการภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนสำ คัญอย่างไร? การจัดการภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนมีความสำ คัญมากเพราะเมื่อ โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดีน่าอยู่น่าเรียนมีความพร้อมและความ ปลอดภัยจะช่วยทำ ให้นักเรียนอยากมาโรงเรียนมากขึ้นและช่วย กระตุ้นให้ผู้เรียนความรู้สึกอยากเรียนรู้มากยิ่งขึ้น 2.โรงเรียนมีแนวทางการจัดการภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนสำ คัญ อย่างไร? โรงเรียนมีแนวทางการจัดการภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนให้สภาพ แวดล้อมสวยงามสะอาดยิ่งขึ้นน่าอยู่อาศัยและมีความปลอดภัยซึ่งของ เครื่องใช้อยู่ในสภาพที่ดีพร้อมใช้งานได้ จุดเด่นหรือจุดที่น่าสนใจของการจัดการภูมิทัศน์ในโรงเรียนคืออะไร? นักศึกษาสามารถนำ ไปต่อยอดใช้ประโยชน์ได้อย่างไรบ้าง? จุดเด่นของโรงเรียน คือ สนามลานกว้างเป็นสถานที่ที่สามารถ จัดกิจกรรมได้ทุกๆอย่างไม่ว่าจะวันสำ คัญหรือการเข้าแถวก็เป็นสิ่ง สำ คัญส่วนหนึ่งที่เป็นกิจกรรมที่ทำ ให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมกัน โรงเรียนของเราน่าอยู่

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายประถมศึกษา (Part 1) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 7 1.แนวทางสำ หรับนักเรียนของโรงเรียนเป็นอย่างไร? อะไรคือสิ่งที่ น่าสนใจ? มีการแบ่งการภาคจะมีช่วงพักที่ให้ดื่มนมโดยให้ตัวแทนไปรับที่ ร้านสระน้ำ ส่วนพักกินข้าวจะมีสองช่วงด้วยกันช่วงแรกจะเป็นประถม ต้นโดยจะเดินเป็นแถวไปยังโรงอาหารอย่างเป็นระเบียบช่วงที่สอง ประถมปลายก็จะทำ เหมือนกันกับช่วงประถมต้น ส่วนอาหารก็จะเป็น อาหารหลักห้าหมู่ 2.ข้อควรคำ นึงเกี่ยวกับงานดูแลสุขภาพอนามัยของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาคืออะไร? มีการแปรงฟันหลังรับประทานอาหารและมีการฝึกให้นักเรียน ขยันหมั่นล้างมือทุกๆครั้งล้างมือให้ครบทุกวิธีและต้องมีการพก แอลกอฮอล์ติดไว้เสมอเมื่อไปไหนมีการดื่มน้ำ โดยแยกแก้วของใครของ ตนเอง โภชนาการอาหาร-อนามัย

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 1 วิชาการ ทะเบียนเเละสถิติ 1.วัตถุประสงค์ของสมุดบันทึกการอ่านคืออะไร? เพื่อนพัฒนาความสามารถการอ่าน วิเคราะห์ เเละเขียนส่งเสริม ให้นักเรียนมีลักษณนิสยัการอ่าน การค้นคว้า เเละพัฒนาความ สามารถในการอ่าน ช่วยให้เป็นผู้ประสบความสำ เร็จในการประกอบ อาชีพ เพราะได้อ่านเอกสารที่ใหความรู้ในการปรับปรุงตนอยู่เสมอ 2.บทบาทเเละหน้าที่ของการดำ เนินงานฝ่ายวิชาการเเละประกัน คุณภาพงานทะเบียนเเละสถิติเป็นอย่างไร? ฝ่ายวิชาการจะรับฺผิดชอบในงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษา งานวัดเเละประเมินผล ส่งเสริมศักยภาพ บุคลากร งานนักเรียน ห้องสมุดโรงเรียน ด้านเอกสาร เช่น ใบงาน ข้อสอบ เป็นต้น งานทะเบียนและสถิติ มีหน้าที่จัดทำ ข้อมูลนักเรียนของโรงเรียน และผลการเรียน 3.การจัดการด้านเอกสารของแต่ละงานเป็นอย่างไร? เป็นการดำ เนินงานเอกสารที่ใช้ในสำ นักงานให้เป็นระเบียบ การ ผลิดใช้ จัดเก็บ การค้นคืน การจำ กัด ทั้งภายในและภายนอก พร้อม การนำ เทคโนโลยีต่างๆมาใช้เพื่อให้บริการในดนต่างๆได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 4.ระบบสารสนเทศที่ใชในการจัดการฐานข้อมูลมีอะไรบ้าง? ในเเต่ละ ระบบมีการบริหารจัดการอย่างไร? ใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการดำ เนินงานโดยงานทะเบียน และสถิติ จัดทำ เว็บไซต์เพื่อเป็นช่องทางให้นักเรียนและผู้ปกครองได้ รับข้อมูลข่าวสารได้สะดวกยิ่งขึ้น - SATIT MIS - Tor online - รับสมัครนักเรียนทดสอบความรู้ - Intract มอ.

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 2 กิจการห้องสมุด 1.ระบบสารสนเทศที่ใช้ในการจัดการห้องสมุดคืออะไร และมีรูปแบบ การใช้งานอย่างไรบ้าง? การจัดการของห้องสมุดของโรงเรียนคือระบบ satit mis เป็น ระบบหรือโปรแกรมที่จัดสรรค์ข้อมูลในห้องสมุดจะเป็นการยืม การคืน หนังสือ ทำ ให้นักเรียนและบุคลากรเข้าใช้ห้องสมุดได้สะดวก 2.การจัดการระบบหนังสือเป็นอย่างไร? ใช้ระบบดิวอี้ ตามเนือหาหนังสือ 000-990 แบ่งหนังสือตาม หมวดหมู่-หมวดหมู่ย่อย เพื่อสะดวกต่อผู้เข้าใช้บริการ สะดวกต่อการ ค้นหา และเข้าถึงหนังสือทุกประเภท 3.การดำ เนินงานห้องสมุดเป็นอย่างไร และมีความสำ คัญต่อนักเรียน อย่างไร? เปิดบริการให้กับทุกคนในโรงเรียนที่ทันสมัยตรงกับความต้องการ ของสังคม ซึ่งมีความสำ คัญเพื่อให้นักเรียนรักการอ่านเเละค้นคว้เป็น สื่อกลางมนการเรียนการสอน แสวงหาความรู้เฉพาะบุคคล 4.พฤติกรรมการเข้าใช้ห้องสมุดนักเรียนของโรงเรียนเป็นอย่างไร? (เช่น หนังสือที่เลือกอ่าน การนั่งคนเดียว นั่งเป็นกลุ่ม บรรยากาศ ภายในห้องสมุด ฯลฯ) เมือเข้าห้องสมุดมาก็จะมุ่งไปที่หนังสือที่เราตองการและนั่งใน จุดที่มีที่นั่งหรือตามความสะดวกของตน จะมีการนั่งเป็นกลุ่ม คู่ และ เดี่ยว บรรยากาศในห้องจะเต็มไปด้วยความเงียบ

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 3 ทัพเสริม การเรียนรู้ 1.โครงสร้างงานฝ่านพัฒนาองค์กร และแผนงาน เป็นอย่างไร? ส่วนมมากก็จะมีหัวหน้าหมวดในการวางแผนงานโดยรวมแล้ว จะจัดทำ โครงการต่างๆ มีปฏิทินประจำ ปีให้สะดวกในการวางแผนงาน โดยรวมแล้วคุณครูภายในหมวดจะช่วยซึ่งกันและกันซึ่งบางครั้งอาจจะ มีการทำ นอกหน้าที่ แต่ละส่วนงานหลักของครูที่หน้าหมวดจะค่อนข้าง เยอะ 2.รายละเอียดของงานแต่ละด้านเป็นอย่างไร? แต่ละด้านส่วนมากจะไปในด้านการสอนตามที่ได้กำ หนดให้สอน มัธยมแล้วจะมีให้ไปสอนนักศึกษาโดยถ้าเทียบเป็นเปอร์เซ็นต์สอน 80% อีก 20% เป็นงานวิจัยและกิจกรรม 3.ความสำ คัญของทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนมีอะไรบ้าง? โรงเรียนก็ไม่ค่อยได้พานักเรียนออกไปเรียนรู้ภายนอกชุมชน ส่วนมากเป็นออนไลน์เป็นการนำ เสนอสื่อมาจากกิจกรรมในห้อง มากกว่ายกเว้นโครงการ วมว ด้านวิทยาศาสตร์พาไปเป็นวิทยากรและ พาไปศึกษาคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4.รูปแบบการทำ งานแต่ละด้านเช่นการบริการทางด้านเทคโนโลยีสาระ สนเทศอาคารสถานที่เป็นอย่างไรบ้าง? ทำ งานบริการทางด้านเทคโนโลยีสาระสนเทศคุณครูส่วนใหญ่ เข้าถึงเทคโนโลยี มีการบริการเทคโนโลยีที่ทันสมัยต่อคุณครูและ บุคลากร

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 4 ความเป็นครู 1.บุคลิกภาพที่เหมาะสมของคนเป็นครูควรเป็นอย่างไร? บุคลิกภาพที่เหมาะสมของความเป็นครูควรแต่งกายสุภาพ เรียบร้อยสุภาพอ่อนโยนรู้จักกาลเทศะพูดจาสุภาพอ่อนโยนชัดเจน เข้าใจง่ายมีความเป็นระเบียบเรียบร้อยมีบุคลิกภาพกิริยาท่าทาง เรียบร้อย มีความน่าเชื่อถือ 2.นักศึกษาได้อะไรจากการสังเกตการจัดการเรียนรู้ในฉันเรียน จุดเด่น สิ่งที่น่าสนใจมีอะไรบ้าง? นักเรียนมีความตั้งใจในการเรียนมีความให้เกียรติกับครู จุดเด่น คือ นักเรียนมีคำ ถามตลอดเมื่อไม่เข้าใจบรรยากาศในห้องเรียนมีความ เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน 3.ความหลากหลายของครูในโรงเรียนเป็นอย่างไร? ครูในโรงเรียนมีความหลากหลายทั้งในเรื่องหน้าที่ที่ได้รับมอบ หมายและบทบาทของตัวเอง ครูมีความสามารถหลายด้านและ สามารถทำ งานร่วมกับผู้อื่นได้ 4.พฤติกรรมของนักเรียนและครูในชั้นเรียนเป็นอย่างไร? นักเรียนมีความอิสระที่จะแสดงความคิดเห็นมีความที่จะนำ ตัว เองต้องเลือกที่จะฟังหรือไม่ฟังก็ได้มีเวลาว่างสามารถทำ อย่างอื่นได้ซึ่ง ผู้มีความอดทนแม่นยำ ในเนื้อหาวิชาการฟังผู้เรียนที่ถ่ายทอดมาให้

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 5 1.พฤติกรรมการเข้าใช้บริการห้องแนะแนวของนักเรียนเป็นอย่างไร? ปัญหาส่วนใหญ่ของนักเรียนที่เข้ารับบริการเป็นอย่างไร? นักศึกษามี ความคิดเห็นอย่างไร? นักเรียนที่เข้ามาใช้บริการส่วนใหญ่มาเพื่อติดต่อข่าวสารการ ศึกษาต่อในระดับมหาลัยและเข้ามาปรึกษาแนวทางการเข้าศึกษาต่อ รวมถึงการตัดสินใจและค้นหาตัวเองที่แท้จริงว่าเหมาะกับอะไร 2.บรรยากาศการจัดห้องแนะแนวเป็นอย่างไร? มีจุดเด่นอยู่ความน่า สนใจอย่างไรบ้าง? มีมุ่งหมายป้องกันพัฒนาแก้ไขให้นักเรียนในทุกๆด้านส่งเสริม ผู้เรียนเรียนรู้เข้าใจและค้นพบตนเองโดยยึดหลักความแตกต่างและ บุคคลโดยเฉพาะในโรงเรียนและยังมีห้องที่ให้คำ ปรึกษากับนักเรียน โดยส่วนตัว 3.นักศึกษาได้อะไรจากการสังเกตงานบริการด้านแนะแนว? ได้เรียนรู้กระบวนการที่จะช่วยให้นักเรียนรู้จักและเข้าใจตนเองได้ เห็นถึงปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหารู้บทบาทและหน้าที่กิจการ แนะแนวเพื่อใช้เป็นแนวทางในการวางแผนการดำ เนินชีวิตในอนาคต 4.แนวทางที่ครูใช้ในการให้บริการหรือช่วยเหลือนักเรียนเป็นอย่างไร? เช่นเทคนิค/วิธีการที่น่าสนใจ จดบันทึกข้อมูลต่างๆให้ข้อมูลความรู้เท่าที่ว่าเป็นการตัดสินใจ ช่วยผู้รับบริการให้เกิดการเรียนรู้เข้าใจตนเองรู้ปัญหาวิธีการแก้ปัญหา ติดตามผลประเมินผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน แนะแนวกับ การพัฒนาผู้เรียน

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 6 กิจการนักเรียน 1.งานกิจการนักเรียนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนสำ คัญอย่างไร? ทำ ให้นักเรียนเป็นคนดีใช้ชีวิตในโรงเรียนและสังคมได้สามารถปรับ ตัวอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขงานกิจการนักเรียนส่งเสริมการเรียนรู้ ของนักเรียนได้อย่างกว้างขวาง 2.ลักษณะทำ งานของคณะกรรมการนักเรียนมีอะไรบ้าง? จัดการประชุมกรรมการนักเรียนเป็นตัวแทนของนักเรียนเสนอ โครงการและแนวทางการพัฒนาโรงเรียนรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน ที่มีต่อการดำ เนินกิจกรรมของโรงเรียนแล้วเสนอต่อครูที่ปรึกษา 3.ดำ เนินงานฝ่ายต่างๆตามโครงสร้างฝ่ายกิจการนักเรียนเป็นอย่างไร? - ประธาน คณะกรรมการนักเรียนเป็นประธานในที่ประชุมคณะ กรรมการนักเรียน - รองประธาน คณะกรรมการนักเรียนผู้ดำ เนินงานในกิจกรรม ต่างๆ - เลขานุการ จัดเตรียมเอกสารการประชุมบันทึกการประชุม - เหรัญญิกจัดเตรียมทำ บัญชีรายรับรายจ่ายรายงานผลการใช้จ่าย เงิน - นายทะเบียนทำ หน้าที่เกี่ยวกับทะเบียนสมาชิกทั้งหมดของคณะ กรรมการนักเรียน 4.รูปแบบการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติภายในฝ่ายกิจการนักเรียนเป็น อย่างไร? มีจุดเด่นในด้านใดบ้าง? ฝ่ายกิจการนักเรียนมีส่วนร่วมและหน้าที่โดยตรงที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียนน่าจะเป็นฝ่ายที่ต้องดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างใกล้ชิดโดยมีรูป แบบกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมและทำ กิจกรรมร่วมกับ นักเรียนในโรงเรียน

แบบบันทึกการฝึกปฏิบัติการสอน (สะท้อนคิด) • ฝ่ายมัธยม (Part 2) ลำ ดับ ฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลการสังเกตการณ์ 7 1.การบริหารจัดการงานด้านต่างๆเป็นอย่างไรนักศึกษาได้เรียนรู้อะไร จากฐานการเรียนรู้นี้? การบริหารงานแต่ละด้านเป็นการบริหารที่อำ นวยความสะดวกให้ กับโรงเรียนไม่ว่าจะเป็นด้านงานเอกสารเบิกเงินการทำ เอกสารจะทำ ค่ายและค่าเบิกเงินได้รู้ตั้งแต่การทำ แต่ละฝ่ายว่ามีการทำ งานอย่างไร 2.การจัดการด้านเอกสารภายในงานแต่ละงานเป็นอย่างไร? ในการเข้าทางธุรการเข้าใช้งานในส่วนการจัดการแฟ้มโครงการ ประเมินประสิทธิภาพแพลตฟอร์มหลักสูตรที่ประยุกต์ใช้เพื่อการเรียน รู้ด้านการแพทย์ฉุกเฉิน 3.การบริหารจัดการทรัพยากรภายในหน่วยงานเป็นอย่างไร? การบริการจัดการทรัพยากร ฝ่ายพัสดุเป็นผู้รับผิดชอบงานจ้าง เช่น จ้างรถเพื่อนำ ไปทัศนศึกษา งานพัสดุ เช่น วัสดุ เช่น กระดาษ คุรุภัณฑ์ เช่น โต๊ะ แฟ้ม ชิ้นงาน เครื่องพิมพ์ ฝ่ายการเงินจะดูแลส่วนนี้และเงินของโรงเรียน 3 ส. (สะสาง สะดวก สะอาด)

ภาคผนวก กิจกรรมเข้าเเถว และ กิจกรรมหลังเข้าเเถวทุกวันศุกร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) ฐานโรงเรียนของเราน่าอยู่

ภาคผนวก ได้ไปร่วมทำ กิจกรรมกับนักเรียน และ กิจกรรมรับประกาศนียบัตร กิจกรรมกลุ่มสาระเเต่ละรายวิชา (ฝ่ายมัธยม)

ภาคผนวก กิจกรรมการเรียนรู้งานห้องเเนะเเนว กิจกรรมกลุ่มสาระ การเข้าค่ายลูกเสือก