วิชาความเป็นครู 146 102 รุ่น 9 ห้อง 4 กลุ่มที่ 2 (หมวดที่ 3 ข้อที่ 3 และ 4) 1.นางสาวกรรณานุต บำรุงพงษ์ รหัสนักศึกษา 223511106 2.นายอภินันท พันเรือง รหัสนักศึกษา 223511109 3.นางสาวสุดารัตน์ บุญบรรเทิง รหัสนักศึกษา 223511110 4.นางพรทิพย์ กลิ่นผักแว่น รหัสนักศึกษา 223511111 5.นางสาวพรทิพย์ เติมต่อ รหัสนักศึกษา 223511116 6.นางสาวสุภาวดี อินทรชิต รหัสนักศึกษา 223511132 จรรยาบรรณวิชาชีพครู ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2556 กำหนดความหมายของจรรยาบรรณ ของวิชาชีพ หมายความว่า มาตรฐานการปฏิบัติตนที่กำหนดขึ้นเป็นแบบแผนในการประพฤติตน ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณชื่อเสียง และ ฐานะของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการและสังคม อันจะนำมาซึ่งเกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ (ราชกิจจานุเบกษา, 2556) หมวดที่ 3 จรรยารรณต่อผู้รับบริการ ข้อที่ 3 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กําลังใจแก่ศิษย์ และผู้รับบริการตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า หมายถึง การตอบสนองต่อความต้องการความถนัด ความสนใจของศิษย์อย่างจริงใจ สอดคล้องกับการเคารพ การยอมรับ การเห็นอกเห็นใจ ต่อสิทธิพื้นฐานของศิษย์ เป็นที่ไว้วางใจ เชื่อถือและชื่นชมได้เป็นผลไปสู่การพัฒนารอบด้านอย่างเท่าเทียมกัน พฤติกรรมที่ครูแสดงออก ได้แก่
1. สร้างความรู้สึกเป็นมิตร เป็นที่พึ่งพาและไว้วางใจได้ของศิษย์แต่ละคนและทุกคน เช่น ให้ความเป็นกันเองกับศิษย์รับฟังปัญหาของศิษย์และให้ความช่วยเหลือศิษย์ ร่วมทำกิจกรรมกับ ศิษย์เป็นครั้งคราวตามความเหมาะสม สนทนาไต่ถามทุกข์สุขของศิษย์ 2. ตอบสนองข้อเสนอและการกระทำของศิษย์ ในทางสร้างสรรค์ และตามสภาพปัญหาความ ต้องการและศักยภาพของศิษย์แต่ละคนและทุกคน เช่น สนใจคำถามและคำตอบของศิษย์ทุกคน ให้โอกาสศิษย์แต่ละคนได้แสดงออกตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจช่วยแก้ไข ข้อบกพร่องของศิษย์ รับการนัดหมายของศิษย์เกี่ยวกับการเรียนรู้ก่อนงานอื่น 3. เสนอและแนะแนวทางการพัฒนาของศิษย์แต่ละคนและทุกคนตามความถนัด ความสนใจ และศักยภาพของศิษย์เช่น มอบหมายงานตามความถนัด จัดกิจกรรมหลากหลายตามสภาพความ แตกต่างของศิษย์ เพื่อให้แต่ละคนประสบความสำเร็จแนะแนวทางที่ถูกให้แก่ศิษย์ปรึกษาหารือกับ ครูผู้ปกครอง เพื่อนนักเรียน เพื่อหาสาเหตุและวิธีแก้ปัญหาของศิษย์ 4. แสดงผลงานที่ภูมิใจของศิษย์แต่ละคนและทุกคนทั้งในและนอกสถานศึกษา เช่น ตรวจ ผลงานของศิษย์อย่างสม่ำเสมอ แสดงผลงานของศิษย์ในห้องเรียนหรือห้องปฏิบัติการ ประกาศ หรือเผยแพร่ผลงานของศิษย์ที่ประสบความสำเร็จ ข้อที่ 4 ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัย ที่ถูกต้องดีงามแก่ ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ หมายถึง การดำเนินงานตั้งแต่การเลือกกำหนดกิจกรรมการเรียนที่มุ่งผลต่อการพัฒนาใน ตัวศิษย์อย่างแท้จริง การจัดให้ศิษย์มีความรับผิดชอบ และเป็นเจ้าของการเรียนรู้ตลอดจนการ ประเมินร่วมกับศิษย์ในผลการเรียนและการเพิ่มพูนการเรียนรู้ภายหลังบทเรียนต่าง ๆ ด้วยความ ปรารถนาที่จะให้ศิษย์แต่ละคนและทุกคนพัฒนาได้อย่างเต็มศักยภาพและตลอดไป พฤติกรรมที่ครู แสดงออก ได้แก่ 1. อบรม สั่งสอน ฝึกฝนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาศิษย์อย่างมุ่งมั่นและ ตั้งใจ ตัวอย่างเช่น สอนเต็มเวลา ไม่เบียดบังเวลาของศิษย์ ไม่ไปหาผลประโยชน์ส่วนตน เอาใจใส่ อบรมสั่งสอนศิษย์จนเกิดทักษะในการปฏิบัติงาน อุทิศเวลาเพื่อพัฒนาศิษย์ตามความจำเป็นและ เหมาะสม ไม่ละทิ้งชั้นเรียนหรือขาดการสอน 2. อบรม สั่งสอน ฝึกฝนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาศิษย์อย่างเต็ม ศักยภาพ เช่น เลือกใช้วิธีการที่หลากหลายในการสอนให้เหมาะสมกับ สภาพของศิษย์ ให้ความรู้
โดยไม่ปิดบัง สอนเต็มความสามารถ เปิดโอกาสให้ศิษย์ ได้ฝึกปฏิบัติอย่างเต็มความสามารถ สอน เต็มความสามารถและด้วยความเต็มใจ กำหนดเป้าหมายที่ท้าทาย พัฒนาขั้นลงมือจัดเลือก กิจกรรมที่นำสู่ผลจริง ประเมิน ปรับปรุง ให้ได้ผลจริงและภูมิใจเมื่อศิษย์มีการพัฒนา 3. อบรม สั่งสอน ฝึกฝนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาศิษย์ด้วยความ บริสุทธิ์ใจ เช่น สั่งสอนศิษย์โดยไม่บิดเบือนหรือปิดบังอำพราง อบรมสั่งสอนศิษย์โดยไม่เลือกที่รัก มักที่ชังและมอบหมายงานและตรวจผลงานด้วยความยุติธรรม พฤติกรรมที่พึงประสงค์ 1. ให้คำปรึกษาหรือช่วยเหลือศิษย์และผู้รับบริการด้วยความเมตตากรุณาอย่างเต็มกำลัง ความสามารถและเสมอภาค 2. สนับสนุนการดำเนินงานเพื่อปกป้องสิทธิเด็ก เยาวชน และผู้ด้อยโอกาส 3. ตั้งใจ เสียสละ และอุทิศตนในการปฏิบัติหน้าที่ เพื่อให้ศิษย์และผู้รับบริการได้รับการ พัฒนาตามความสามารถ ความถนัด และความ สนใจของแต่ละบุคคล 4. ส่งเสริมให้ศิษย์และผู้รับบริการสามารถแสวงหา ความรู้ได้ด้วยตนเองจากสื่อ อุปกรณ์ และ แหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย 5. ให้ศิษย์และผู้รับบริการ มีส่วนร่วมวางแผนการ เรียนรู้ และเลือกวิธีการปฏิบัติที่ เหมาะสม กับตนเอง พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ 1. ลงโทษศิษย์อย่างไม่เหมาะสม 2. ไม่ใส่ใจหรือไม่รับรู้ปัญหาของศิษย์หรือ ผู้รับบริการจนเกิดผลเสียหายต่อศิษย์หรือ ผู้รับบริการ 3. ดูหมิ่นเหยียดหยามศิษย์หรือผู้รับบริการ 4. เปิดเผยความลับของศิษย์หรือผู้รับบริการเป็น ผลให้ได้รับความอับอายหรือเสื่อมเสีย ชื่อเสียง 5. จูงใจ โน้มน้าว ยุยงส่งเสริมให้ศิษย์หรือ ผู้รับบริการปฏิบัติขัดต่อศีลธรรมหรือ กฎระเบียบ 6. ชักชวนใช้จ้างวานศิษย์หรือผู้รับบริการให้จัดซื้อจัดหาสิ่งเสพติดหรือเข้าไปเกี่ยวข้องกับ อบายมุข 7. เรียกร้องผลตอบแทนจากศิษย์หรือผู้รับบริการ ในงานตามหน้าที่ที่ต้องให้บริการ
กรณีศึกษา ครูตบหน้าเด็ก ม.1 ทำโจทย์ไม่ได้ จากกรณีเพจ อยากดังเดี๋ยวจัดให้ รีเทริน์ part 6 ได้เผยภาพเหตุการณ์ภายในโรงเรียนแห่ง หนึ่งใน จ.อุบลราชธานี ตบหน้านักเรียนชาย โดยมีข้อความระบุว่า สมัยนี้การที่คุณครูใช้มือตบไปที่ หน้าของน้องนักเรียนอย่างแรงได้ยินเสียงชัดเจนมันยังทำได้ไหม สภาพจิตใจน้องจะเป็นอย่างไร วอนสื่อสังคมตรวจสอบด้วย อากาศว่าร้อนแล้วครูร้อนกว่า เด็ก ม.1 เพิ่งเข้าเรียนต้องมาเจอครูแบบนี้คงจะฝังใจเด็ก มาก หลังจากที่มีการเผยแพร่คลิปนี้ออกมาได้มีคนให้ความสนใจจำนวนมากจากการตรวจสอบ ทราบว่า เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเมื่อช่วงสายวาน 29 พฤษภาคม ที่ผ่านมา ในรายวิชา คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้น ม.1 ซึ่งมีครูเก๋ (นามสมมติ) อายุ 50 ปี เป็นผู้สอน และให้เด็กชายเอ (นามสมมติ) ออกมาแสดงวิธีทำโจทย์คณิตศาสตร์ แต่เด็กชายเอไม่สามารถตอบได้ จึงถูกครูเก๋ตบ เข้าไปที่ใบหน้า 1 ครั้ง ตามคลิป ซึ่งเป็นจังหวะที่เพื่อนนักเรียนถ่ายคลิปไว้ และมีการส่งต่อให้กัน ในกลุ่มจนออกไปยังบุคคลภายนอกอย่างแพร่หลาย