白居易《燕诗》

中一

第六单元 第一课

白居易诗两首

之一

*白居易（772年－846年），
字乐天，号香山居士，又号
醉吟先生。

* 唐代伟大的现实主义诗人。
* 自幼聪明，读书勤勉，贞元十六年

考上进士，元和年间任左拾遗及左
赞善大夫，后官至刑部尚书。

* 对于政治原本抱有热情理想，想

有一番作为，因此上书频繁，批
评朝政或直言进谏。后因上表请
求缉拿刺死宰相武元衡的凶手，
得罪权贵，宪宗元和十年被贬为
江州司马，从此转变为独善其身。

* 晚年定居洛阳，与香山寺僧侣来往，自号

香山居士，又常放意于诗酒，因此又号醉
吟先生。

* 在文学上，是新乐府运动的倡导者，主张

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，
诗歌创作必须取材于现实事件，要合于现
实，内容重在社会写实，能反映民间的疾
苦。

* 白居易文章精确，其诗通俗易懂，平易

近人，相传其诗作要老妪听懂为止。

* 他是中唐著名的诗人，与元稹共同倡导

新乐府运动，世人并称“元白”，又与

刘禹锡首开中唐文人倚声填词之风，并

称“刘白”。

* 有《白氏长庆集》存世。

唐·白居易《燕诗》

（题注： 叟有爱子，背叟逃去，叟甚悲念之。叟少年
时，亦尝如是。故作《燕诗》以谕之矣。）

梁上有双燕，翩翩雄与雌。 喃喃教言语，一一刷毛衣。
衔泥两椽间，一巢生四儿。 一旦羽翼成，引上庭树枝。
四儿日夜长，索食声孜孜。 举翅不回顾，随风四散飞。
青虫不易捕，黄口无饱期。 雌雄空中鸣，声尽呼不归。
觜爪虽欲敝，心力不知疲。 却入空巢里，啁啾终夜悲。
须臾十来往，犹恐巢中饥。 燕燕尔勿悲，尔当返自思。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 思尔为雏日，高飞背母时。

当时父母念，今日尔应知。

《燕诗》原来的题目是《燕诗示刘叟》，
是唐代诗人白居易创作的一首五言古诗。

这首诗的题注交代了作者的写作动机源
于刘老头这一人物。

了解诗歌的写作背景，有助我们理解诗歌
的内容。

《燕诗》作于唐宪宗元和六年（811年），
根据题注可知这首诗是作者写给一位孩子
独自远走高飞的刘姓老汉。

叟有爱子，背叟逃去，叟甚悲念之。叟少
年时，亦尝如是，故作《燕诗》以谕之矣。

刘老头的爱子离弃他，他为此悲哀。作者有感
于刘老头年轻时也背离父母，所以写了这首寓
言诗给他。

这首寓言诗是借双燕的遭遇讽劝那些不
顾父母痛苦而独自远走高飞的人们。

它还强调：想要子女对自己尽孝，自己
就应先带头对父母尽孝；同样，教育人
者首先要教育自己。

诗人写双燕的筑巢、孵卵、哺雏、教飞
等过程，既生动又简洁，笔端富有感情。

年老的 背 非
男人 弃 常他

叟有爱子，背叟逃去，叟甚悲念之。叟

少年时，亦尝如是。故作《燕诗》以谕

之矣。 也 曾 这样 所以 告诉

助词 经

刘老头有个很疼爱的孩子，离家出走背弃了他。
刘老头很悲哀，很想念他的孩子。刘老头年轻
时，也曾经做过这种背离父母的事。所以写了
这首《燕诗》以让他明白自己过去的行为。

梁上有双燕，翩翩雄与雌。

屋 轻疾
梁 飞舞

屋梁上来了一双燕子，翩翩
飞舞，一雄一雌。

衔泥两椽间，一巢生四儿。

用 （chuán）
嘴 支持屋顶盖
含 材料的木杆。

它们把泥土衔到椽条间筑窝，
一窝生下了四只小燕子。

四儿日夜长，索食声孜孜。

成求 急切
长讨 不停

四只小燕子一天天地成长，不
停地发出讨取食物的吱吱叫声。

青虫不易捕，黄口无饱期。

雏鸟的嘴 因出生时，嘴
为黄色，故称
借指幼鸟 为“黄口”。

青虫不容易捕捉，小燕们似
乎从来没吃饱。

觜爪虽欲敝，心力不知疲。

zuĭ 要 破 精神 疲
损 体力 惫
鸟喙

双燕的喙和爪虽快要破损了，
精神气力用尽了仍不知疲倦。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

不一 来回 还 怕 饿
会儿

不一会儿就往返十来次，还
担心饿着了窝里的小燕们。

辛勤三十日，母瘦雏渐肥。

辛幼
苦鸟

辛苦忙碌了三十天，母燕消
瘦了，小燕们则渐渐肥胖了。

喃喃教言语，一一刷毛衣。

象声词 说话 逐一 梳
理
连续不断小声
说话的声音

喃喃不断地教小燕们发音说
话，又一一为它们梳理羽毛。

一旦羽翼成，引上庭树枝。

当 翅丰 引
等到 膀满 领

当小燕的羽翼丰满强壮了，便
引领它们学习飞上庭院的树枝。

举翅不回顾，随风四散飞。

张 回头
开

小燕们展翅飞翔再也不回头，
随着风儿四下飞散去了。

雌雄空中鸣，声尽呼不归。

呼 哑叫 回
叫 唤来

任凭雌雄双燕在空中叫喊，
声嘶力竭也唤不回小燕们。

却入空巢里，啁啾终夜悲。

退 形容 整
鸟叫声 夜

只好回到空窝里，整个夜晚
不停地悲伤鸣叫。

燕燕尔勿悲，尔当返自思。

你不 应回 想
要 当

双燕啊，你们不要悲伤，你
们应当回头想想从前的自己。

思尔为雏日，高飞背母时。

是时 离
候 弃

想想你们还是小燕的时候，也
是远走高飞离弃父母的那一刻。

当时父母念，今日尔应知。

思
念

那时父母是多么地挂念你们，
今天你们应该体会知道了。

燕 梁上有双燕， 屋梁上来了一双燕子，
诗 翩翩雄与雌。 翩翩飞舞，一雄一雌。
衔泥两椽间， 衔泥在椽条间筑窝，
译 一巢生四儿。 一窝生下四只乳燕。
文 四儿日夜长， 四只乳燕日夜成长，
索食声孜孜。 求食的叫声喳喳不住。
青虫不易捕， 青虫不容易捕捉到，
黄口无饱期。 小燕们似乎从来没吃饱。
觜爪虽欲敝， 双燕用爪抓嘴衔得破损了，
心力不知疲。 气力用尽了却不知疲倦。
须臾十来往， 不一会儿往返十来转，
犹恐巢中饥。 还怕饿着窝里的小燕。
辛勤三十日， 辛辛苦苦忙了三十天，
母瘦雏渐肥。 拖瘦了母燕喂肥了小燕。

燕 喃喃教言语， 喃喃不断教小燕发音，
诗 一一刷毛衣。 一一为它们梳理打扮。
一旦羽翼成， 小燕一朝羽毛长得丰满，
译 引上庭树枝。 引上了庭院里的树枝学飞。
文 举翅不回顾， 展翅飞翔再也不回头看，
随风四散飞。 随着风儿四下飞散去了。
雌雄空中鸣， 雌雄双燕在空中叫喊，
声尽呼不归。 声嘶力竭也唤不回小燕。
却入空巢里， 只好回到空窝里面，
啁啾终夜悲。 悲鸣通宵不断。
燕燕尔勿悲， 老燕啊，你们切莫悲叹，
尔当返自思。 你们应当回想从前。
思尔为雏日， 想想你们是乳燕的时代，
高飞背母时。 也同样远走高飞离弃父母。
当时父母念， 那时被抛弃的父母多么挂念，
今日尔应知。 今天你们应该体会知道了。

《燕诗》又名《燕诗示刘叟》，
是唐代诗人白居易创作的一首五言
古诗。

诗人借双燕的遭遇暗讽刘老头
当年背弃父母的事迹，讽劝那些不
顾父母痛苦而独自远走高飞的人们，
劝谕世人应孝顺父母。

此诗可分3个部分。

u前16句写双燕的筑巢、孵卵、哺雏、教飞
等过程，既生动又简洁，笔端富有感情。

u接着8句写小燕背弃双燕而去，双燕思念
孩子的悲伤。

u最后6句，诗人发表感想：双燕应反思自
己背弃父母的那一刻，以明白被孩子背弃
的伤痛。

诗中记述双燕辛劳地喂哺雏燕，而雏燕成
长后却高飞背弃父母，令双燕悲痛不已。

作者借此讽喻忘恩负义的子女。



梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。

诗歌一开始的4句描述了什么景象？

生动地描述了一对燕子燕尔新婚的幸福景象。

由“翩翩”两字即可感受到两只燕子那种无拘
无束、自由自在的愉快心情。

这4句勾勒出一幅美满家庭生活的画面，也是
作者为这一对燕子的深深祝福，为它们充满希
望的未来而欢喜。

双燕为什么要筑巢？
试想想，它们当时的心情如何？

双燕要生孩子了。
它们看起来心情兴奋，充满希
望。

四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。
觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。

诗歌接着的8句，叙述了双燕的什么经过？反映什么？

叙述了双燕辛劳抚育幼燕的经过，深刻地反映了父母
养育之恩的伟大。

双燕对孩子的爱是无私的。日复一日的劳碌奔波，使
得它们“觜爪虽欲敝”，但还是“心力不知疲”，不
辞劳苦的“须臾十来往”，如此折腾，仅仅是因为
“犹恐巢中饥”。

哪些诗句最能表现双燕对孩子的疼爱之情？
为什么？

觜爪虽欲敝，心力不知疲。
须臾十来往，犹恐巢中饥。

这几句描写了双燕养育孩子的辛劳，即使双
燕的嘴和爪都破损受伤了，但为免窝里的幼
儿饥饿，仍不停外出觅食，不感到疲惫，还
怕不够周全呢！

为什么“母瘦雏渐肥”？

母燕天天争取时间觅食喂养孩
子，无怨无悔地牺牲自己的精
神体力，只为了让孩子温饱，
忙碌了30天，当然养肥了雏燕
而瘦了母燕。

双燕教导孩子什么技能？
试想想，双燕这时的心情怎样？

说话和飞行的技能。

双燕满怀期待地，以无限爱怜的心、
温柔的目光、轻巧的动作教导孩子，
期望孩子们能尽早学会言语和飞行，
好迎接它们不可知的未来。

小燕们学会了技能后，如何对待父母？
双燕这时的心情怎么样？

小燕们学会飞行后，仗着羽翼已成，展翅高飞，离
弃父母而飞走了。

双燕在受到离弃时感到惊愕、慌张、焦虑，最后只
得伤心绝望。

一句“声尽呼不归”赤裸裸地表达了双燕对孩子的
爱越深，所受的伤害也越深。原本热热闹闹的家，
瞬间成了冷清清的空窝，双燕除了伤心绝望的啁啾
终夜，就不能做什么了。

燕燕尔勿悲，尔当返自思。
思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。

诗歌最后六句，诗人以第一人语安慰燕子
勿悲伤，要双燕反思什么？这有什么作用？

要双燕反思自己年少时，也曾那样背弃父母，
残忍地伤害了最疼爱自己的父母。

这样双燕就更能体会父母当时的心情。

这是一首“讽喻诗”，要“讽喻”(规劝)的
是什么？

规劝年轻人要记住父母养育自己成长的辛苦。

作者借燕子懂得飞后便离弃双亲的习性，以及描写
燕子父母的悲哀，讽刺人们长大后便把父母抛诸脑
后，完全忘记了他们的养育之恩。并在“燕燕尔勿
悲,尔当返自思.思尔为雏日,高飞背母时.当时父母
念,今日尔应知。”这段中告诫大家不要像燕子那
般,要不将来可能会有相同的事发生在自己的身上。

诗人先叙事后抒情，这样写有什么
好处？

诗人先记叙双燕辛劳养育雏燕的经过，
让读者了解父母育儿的辛劳，以及体
会被子女离弃后的悲伤心情，这样能
使读者对诗人所抒发的感情更容易产
生共鸣。

脑筋转一转

叟有爱子，背叟逃去，叟甚悲念之。叟少
年时，亦尝如是，故作《燕诗》以谕之矣。

上述老人的遭遇，与诗中雌雄双
燕的遭遇有什么相同之处？

这个姓刘的老人遭心爱的儿子离
弃，这与诗中雌雄双燕遭子女离
弃的遭遇相似。

脑筋转一转

试描述双燕照顾小燕子的起居
饮食的情形。

不怕艰难，不辞劳苦。
双燕为了小燕子，甘于牺牲。
双燕的辛劳照顾，从不间断。

脑筋转一转

《燕诗》中哪两句描写小燕为
了向往自由而弃父母于不顾？

举翅不回顾，
随风四散飞。

脑筋转一转

谈谈作者写《燕诗》的主要用意。

作者借小燕子背弃父母的事，
劝谕为人子女的要顾念父母
的养育之恩，懂得孝顺双亲，
不要离弃父母。

脑筋转一转

本诗歌带给你什么启示？

勿忘父母恩，
要及时行孝。