冰心《荷叶母亲》

中一 第三单元
第一课

作者简介

冰心 (1900－1999)

原名谢婉莹。

中国现代著名女作家，
儿童文学家。

代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然
三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，
就是“爱的哲学”的根本出发点。

题解

这是一篇托荷花赞颂母爱，借物抒情的散
文。

本文记述作者在雨中看红莲的情景，从初
雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，到“荷叶”
保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到
母亲对自己的呵护与关爱，于是笔锋一转，将
“荷叶”作为母亲的象征，将“红莲”作为儿
女的象征，歌颂母爱的伟大，行文流畅自然，
描摹贴切，引人入胜！

段落说明

全文共有__9__个自然段，可以分为_三___个部分。

第一部分 写父亲的朋友送作者家两缸莲

(第1-3自然段) 花，引起作者对往事的回忆。

第二部分 描绘雨中红莲的情景及作者的

(第4-7自然段) 心情。

第三部分 作者被眼前的景象打动，进而

(第8-9自然段) 联想到母爱的伟大。

第1-3 段落

文中第2、3段写八九年前的事，从
顺序来看是属于哪一种记叙？

插叙。

文中用什么方法引出对家庭往事的
回忆?

触景生情的方法。

第1-3 段落

为什么作者要写九年前与祖父赏莲
的情景？

说明作者家与莲花有很深感情，借
此把花与人紧密联系在一起，为后
文写惦记雨中莲花，以花喻人埋下
伏笔(铺垫) 。

第1-3 段落

我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大
家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说
是应了花瑞。

文中的“三蒂莲”“应了花瑞”展示了
什么？

展示出莲花对作者家而言，有带来
好运及吉祥的征兆。

第4 段落

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的
天，我觉得有些烦闷。

文中第4段开头关于天气的描写在
文中有何作用？

为写大雨埋下伏笔，烘托心情，
渲染气氛。

第4 段落

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的
天，我觉得有些烦闷。

作者为何烦闷？

因为半夜的雨让白莲凋谢了，花
瓣散飘在水面，发愁开得正艳的
红莲会不会遭遇白莲的命运呢？

第4 段落

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船
般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄
色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开
满了，亭亭地在绿叶中间立着。

上述文字采用了什么修辞手法？

对比。
两朵莲花，一红一白，一谢一开满，以
白衬红，更突出红莲。

第5 段落

仍是不适意!——徘徊了一会子，
窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下
愈大。

上述文字用什么渲染作者怎样的心情？

用雷声和大雨渲染作者“不适意”
的心情。

第5 段落

仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外
雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。

为何作者仍是不适意？

原因是雷雨越下越大，红莲被打
得左右倾斜，作者不敢下阶去又
无法可想。

第5 段落

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得
左右攲斜。

作者藉由红莲被雨点打击的场景
隐喻什么？

隐喻作者(那朵红莲)在生活中所
面对的各种磨难(繁密雨点)。

第5 段落

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶
去，也无法可想。

看着红莲被雨点猛烈打击，作者有
什么想法？

作者想保护红莲，怕它被那密密的
雨点打坏，却又无计可施。

第5 段落

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左
右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不
敢下阶去，也无法可想。

上述文字的“我”和红莲有什么相似
之处？

“我”的心境和红莲的遭遇一样无助。

第6 段落

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁
边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，
慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁
的心绪散尽了!

为何作者不宁的心绪散尽了？

因为母亲唤作者回屋的同时，红莲旁边
的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面，
保护着红莲。

第6 段落

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁
边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，
慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁
的心绪散尽了!

这一幕场景的描写，是为了什么？

叙写母亲是为了下文的联想做铺垫，带出
本文的中心思想——荷叶母亲在红莲孩子
遇上困难时，总会挺身而出护着孩子。

第7 段落

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打
着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转
无力的水珠。

哪些词语写出了荷叶的勇敢慈怜？

“不减退”的雨势和“不摇动”的
红莲。
侧面烘托了荷叶的伟大。

第8 段落

我心中深深的受了感动——

文中的“我”为了什么深受感动？

荷叶倾侧覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽风雨，作者
内心的温柔被深深触动，正如母亲为自己遮风挡雨，
感受到母亲为自己的付出。
大雨来临，荷叶会自觉地保护荷花，就像母亲爱护
自己的子女。无私的母爱，总在儿女遇到风雨的时
候悄然而至，给于慰藉和力量，永远保护遇到困难
的儿女。

第9 段落

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的
雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
空下的荫蔽?

文中的“心中的雨点”指的是什么？

指让自己烦恼、痛苦，失意等思绪。

象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。

第9 段落

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的
雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
空下的荫蔽?

文中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？

荷叶象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的
儿女。

第9 段落

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的
雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
空下的荫蔽?

从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？

荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为
子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多
么相似。

第9 段落

母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨
点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空
下的荫蔽？

这段文字蕴含了怎样的思想感情？

歌颂了母爱的伟大无私，抒发了
对母亲由衷的感激和爱恋之情。

根据作者的叙述，试完成以下图表。

分类 一看红莲 二看红莲 三看红莲 四看红莲

环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢 雨势不减
描写 浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧下来 雨点不住的打
菡萏已开满 被雨点打得
红莲 亭亭立着 左右攲斜 荷叶上聚水珠
情态
作者 烦闷 不适意 被大荷叶 不摇动了
心情 覆盖着
母亲 - -
描写 不宁的心 心中深受
绪散尽了 感动

屋里唤作 荷叶让红莲安全
者坐身旁 母亲让作者安心

试说出下列图表文中词语在《荷叶母亲》
文中的象征意义。

文中词语 象征意义

风雨 混乱的局势

菡萏 成长中的儿女

红莲 子女

荷叶 母亲

文章以《荷叶母亲》为题，其含义
是什么？

把自己的母亲比喻成荷叶，赞颂母亲
像荷叶一样保护和关爱像红莲一样的

子女。 文中写了莲花、荷叶、母亲，
最主要是要赞美哪一个呢？

母亲

作者是借助荷叶来歌颂母亲，这是什么写法？

触景生情、借物喻人。

借景 抒情

联想

写作特点

作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶
护莲的雨荷图，由此联想到自己对母亲的依恋，母亲
对女儿的呵护。
作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的
母爱，自然贴切，新颖独特。

阴天/雨天代表忧伤，阳光沙滩代表充满活力青春。
白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”
的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

写作特点

是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物
上，让此物本身代表自己表达。
自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功
能或象征性能负载人的感情，否则是不能感染读者的。

“蜡烛”常用来表示无私伟大的奉献精神。
“莲花”表示纯洁高贵的气质。

周敦颐的《爱莲说》：予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

作者在第4段详细描写雨后的白莲，其作
用是什么?

这是一个对比，把红莲与白莲进行对比，
白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢
了；红莲因荷叶的保护留了下来。

这两种不同的结果形成鲜明的对比，突
出了母亲对儿女的照顾，写出了母爱的
伟大。

课文写作者的情绪变化有何作用？

课文中作者的情绪变化从“烦闷”
到“不适意”，从“不适意”到
“不宁的心绪散尽”，这样写表
露了作者关注花的命运的感情，
同时对下文的触景生情做出铺垫。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，
除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

上述句子运用了什么修辞手法？

比喻 反问

将母亲喻为荷叶，将自己喻 加强语气，把
为红莲，让抽象的母爱具象 对母爱的赞美
化，从而彰显母爱的无私与 表现得更加鲜
伟大。 明。

作者将自己比作红莲，从文中看，她
们之间的相似点在哪里?

莲花会被风吹雨打，作者也有“心中
的雨点”。

“心中的雨点”象征
着人生路上的挫折、
磨难。

试用一个物体来表达母爱或父爱，
并解释之。

雨伞：妈妈像雨伞，为我
例 遮风挡雨。
子

超人：爸爸像超人，
无所不能。

结束语