Nama : Nirwana NIM : 233174711696 Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen II T2 – Aksi Nyata Mari kita identifikasi ketuntasan pencapaian kompetensi, lengkapilah tabel berikut ini! No Indikator Pencapaian Kompetensi % Ketuntasan 1 Mengetahui upaya yang dilakukan pemerintahan Indonesia pada awal kemerdekaan untuk memperbaiki perekonomian 66% 2 Menjelasakan kebijakan-kebijakn pemerintah pada masa demokrasi parlementer dan masa reformasi 71% 3 Menganalisis Tingkat pertumbuhan ekonomi pada masa awal kemerdekaan, orde baru dan reformasi 90% Setelah mengetahui ketuntasan pencapaian kompetensi, berikanlah umpan balik bagi peserta didik dengan melihat materi yang belum tuntas dalam kaitannya dengan karakteristik materi dan peserta didik itu sendiri! Materi Belum Tuntas Karakteristik Peserta Didik Karakteristik Materi Masukan bagi Peserta Didik Konferensi Meja Bundar (KMB) Kemampuan berfikir kritis serta mampu mengeahui isi persetujuan Konferensi Meja Bundar (KMB) Memerlukan pemahamn tentang isi persetujuan Konferensi Meja Bundar (KMB) Memperbanyak literasi membaca dari berbagai sumber agar lebih meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dalam berfikir kritis
Menyusun rencana tindak lanjut untuk perbaikan pembelajaran dan asesmen dapat kita mulai dari mengidentifikasi ketidaksesuaian rancangan pembelajaran dan asesmen. Kualitas rancangan pembelajaran dan asesmen menentukan keberhasilan melaksanakan pembelajaran. No Komponen/Aspek Kelebihan Kekurangan Saran Perbaikan 1 Capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran Capaian pembelajaran sudah sesuai, dimana terdapat dua komponen, pemahaman konsep dan keterampilan proses. Sedangkan ATP juga sudah tepat karena sudah menerapkan prinsip ABCD - - 2 Asesmen diagnostic Asesmen yang diterapkan yaitu asesmen pengetahuan awal Jumlah soal diagnostic terlalu sedikit Minimal soal sepuluh 3 Modul ajar Modul ajar sudah sesuai dengan pendelatan TaRL - - 4 Asesmen Sudah lengkap - - 5 Aspek Bahasa Bahasa yang digunakan sudah baik dan benar Masih terdapat kesalahan pengetikan kata dimodul ajar Mengecek ulang dan memperbaikinya 6 Aspek tata letak Sudah sesuai - - 7 Aspek konstruksi (alur) Sudah terstruktur - -
Selanjutnya kita bisa mulai menyusun rencana perbaikan pada tiap tahapan pelaksanaan pembelajaran dan asesmen. Lengkapi tabel berikut ini! Aktivitas Alternatif Perbaiki 1 Alternatif Perbaikan 2 Alternatif Perbaikan 3 Pilihan Perbaikan Perancangan perangkat pembelajaran Melakukan diskusi kembali Bersama guru pamong dan rekan sejawat Mengikuti seminar kurikulum dan pembuatan modul ajar Membuat rencana pembelajaran dengan konsep yang relevan agar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik 1 Implementasi pembelajaran Melakukan evaluasi pembelajaran Melakukan pemetaan kembali Mempelajari contoh implementasi pembelajaran dari sessama rekan sejawat atau dari sumber lain yang menarik dan dapat dijadikan contoh 3 Implementasi penilaian Melakukan evaluasi pembelajaran Mengubah metode pemberian asesmen yang memungkinkan peserta didik Melakukan cross check asesmen 3
untuk melakukan asesmen dengan jujur
Pada akhir tahap ini Anda diharapkan mampu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah Anda lakukan. 1. Apakah Anda telah mencapai ekspektasi keterampilan dan pengetahuan yang Anda harapkan di awal pembelajaran? Jawab: ya, saya telah mencapai ekspektasi keterampilan dan pengetahuan yang diharapkan diawal pembelajaran, tetapi belum secara maksimal. - Saya telah memahami konsep pendekatan TaRL untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik - Peserta didik sudah saya bagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan tingkat pemahamannya dengaan pendekatan TaRL - Kemampuan merancang dan mengimplementasikan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik - Saya sudah melakukan perbaikan dari segi modul ajar yang sesuai bdengan pendekatan TaRL 2. Apakah hal-hal menarik yang Anda pelajari melalui pembelajaran topik ini? Jawab: hal menarik yang saya pelajari melalui pembelajaran topik ini yaitu mengetahui pendekatan TaRL. Hal ini menarik karena berpihak pada peserta didik dalam penerapnnya dikelas. Oleh karena itu saya harus memastikan setiap peserta didik belajar sesuai dengan kebutuhan belajar mereka 3. Hal apa yang telah berubah dari diri Anda dalam kaitannya melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan Teaching at the Right Level? Jawab: hal yang telah berubah dari diri saya, yaitu saya telah mengimplementasikan pendekatan TaRL di SMP Negeri 10 Malang. Saya juga melakukan tes diagnostic awal untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik. Setelah melakukan perubahan tersebut, peserta didik tidak merasa ketinggalan dan mereka bisa maju bersama-sama 4. Setelah melaksanakan pembelajaran topik ini, apa hal penting yang menurut Anda harus dipelajari lebih lanjut? Jawab: hal penting yang harus dipelajari lebih lanjut yaitu cara mengajar yang tepat sesuai kebutuhan belajar setiap peserta didik. Saya juga ingin mempelajari Teknik mengajar yang cocok untuk semua level kemampuan peserta didik.